نص
1 تقرير عن العمل المنجز في مجموعة الناشئين الأولى للعام الدراسي المؤلف: Maevskaya Vera Anatolyevna MADOU روضة أطفال Novoturinsky "مجموعة Lukomorye" سمكة ذهبية»تضم المجموعة 29 طفلًا: 13 فتى و 16 فتاة. خلال العام ، تطور الأطفال وفقًا لأعمارهم ، وأتقنوا مادة البرنامج وأظهروا ديناميكيات إيجابية في جميع مجالات التنمية. تكيف جميع الأطفال بشكل جيد في رياض الأطفال. عملت وفقًا للبرنامج التعليمي العام الرئيسي للتعليم قبل المدرسي روضة الأطفال مادو نوفوتورينسكي "Lukomorye". يوفر البرنامج حلًا للمهام التعليمية في الأنشطة المشتركة للبالغين والأطفال ، والأنشطة المستقلة للأطفال ليس فقط في إطار الأنشطة التعليمية المباشرة ، ولكن أيضًا خلال لحظات النظام وفقًا لخصوصيات التعليم قبل المدرسي. الأهداف الرئيسية لـ GEF DO هي: خلق ظروف مواتية ؛ تشكيل أسس الثقافة الأساسية للفرد ؛ التنمية الشاملة للصفات العقلية والجسدية بما يتناسب مع العمر و الخصائص الفردية؛. ضمان سلامة حياة أطفال ما قبل المدرسة. تتحقق الأهداف في عملية أنواع مختلفة من الأنشطة: الألعاب ، والتواصل ، والعمل ، والبحث المعرفي ، والإنتاجية ، والموسيقية والفنية ، والقراءة. يتم تضمين جميع الأنشطة في المجالات الرئيسية لتنمية الأطفال: بدني؛ الكلام المعرفي الفنية والجمالية. الاجتماعية والشخصية. خلال العام الدراسي ، كان العمل يهدف إلى تهيئة الظروف للتكيف الناجح للأطفال مع ظروف رياض الأطفال: تعريف الوالدين بالسمات العمرية للأطفال وأسباب الإجهاد خلال فترة التكيف ؛ قدم توصيات بشأن التحضير لدخول مؤسسة ما قبل المدرسة ؛ سعى إلى إقامة اتصال عاطفي وجسدي مع الأطفال وإشراكهم فيه الأنشطة المشتركة. بحلول نهاية العام ، كان الأطفال قد كبروا بشكل ملحوظ وأصبحوا أقوى. أصبح الكثيرون أكثر ثقة في الخدمة الذاتية: يمكنهم ارتداء ملابسهم واستخدام مواد النظافة الشخصية. بدأوا في إظهار النشاط المعرفي ، أثناء استخدام مجموعة متنوعة من الإجراءات. زاد اهتمام الأطفال بالألعاب الجماعية والتواصل مع أقرانهم. يفرحون بإنجازاتهم ونجاحاتهم الجديدة.
3 استمع إلى القصص القصيرة بدون مرافقة بصرية. استخدم الكلام كوسيلة للتواصل مع الأقران. قراءة الآداب الفنية. استمع إلى القصائد التي يسهل الوصول إليها والقصص الخيالية والقصص. عند إعادة القراءة ، ينطقون الكلمات والعبارات الصغيرة. اقرأ عن ظهر قلب قصائد أ. بارتو "ألعاب" ؛ تعرف على بعض النكات. الإبداع الفني. التطور الفني والجمالي له أهمية كبيرة في التنمية الشاملة لمرحلة ما قبل المدرسة. إنهم يعرفون أنه يمكنهم الرسم باستخدام أقلام الرصاص وأقلام التلوين والدهانات والفرشاة. هناك ألوان حمراء ، زرقاء ، خضراء ، صفراء ، بيضاء ، سوداء. إنهم قادرون على لف قطعة من العجين بشكل مستقيم و بحركة دائريةالأيدي. قطع الكتل الصغيرة من كتلة كبيرة من العجين ، وتسطيحها مع راحة يدك ؛ قم بتوصيل أطراف العصا المدلفنة ، واضغط عليها بإحكام ضد بعضها البعض. خلال العام ، كان للأطفال دائرتان. حضر حلقة Mukosolka 8 أطفال وحضر 9 أطفال. خلال العام ، عقدت أنا والرجال مناسبات مثل: "رحلة إلى غابة الخريف" ، "ألعابي المفضلة" ، "عيد الأم" ، "رحلة إلى غابة الشتاء"،" دعونا نساعد ناستيا حتى لا تمرض ، " حفلة راس السنة"القفاز" ، "الرمل صديقنا" ، "هدايا عيد الحب" ، "بدايات مضحكة" ، مكرسة ليوم المدافعين عن الوطن ، "أشعة الشمس في عطلة الأم" ، "العطلة الصيفية". خلال العام ، نفذت المجموعة بشكل منهجي العمل على التفاعل مع أولياء الأمور ، والاستشارات ، والمحادثات الفردية ، اجتماعات الوالدين، المعلومات المرئية والملصقات ، المعارض المشتركة ، الحرف اليدوية للأعياد ، شاركت في أنشطة المشروع ، في إنتاج الصحف الجدارية. تم عقد 3 لقاءات مع أولياء الأمور: 1. "تكيف الطفل في رياض الأطفال" (سبتمبر 2014) "تعريف الوالدين بمهام تربية وتعليم الأطفال من عمر 2-3 سنوات حسب برنامج" من الولادة إلى المدرسة "، استشارات عقدت في " السمات النفسيةالأطفال البالغون من العمر ثلاث سنوات "تم اختيار لجنة الوالدين. 2. "تكوين مهارات الخدمة الذاتية وتعليم الاستقلال لدى الأطفال من سن 2-3 سنوات". وقاية نزلات البرد. "ماذا يلعب أطفالنا" (يناير 2015)
4 3. "كيف نضج أبناؤنا وما تعلموه خلال العام" تلخيصًا للعمل التربوي للعام الدراسي. "دور الأسرة في تطوير الكلامالطفل "تعليم السلوك الآمن عند الطفل في المنزل وفي الشارع" (يونيو 2015) للعام الدراسي القادم ، حددت لنفسي المهام التالية: - الاستمرار في تنمية الأطفال في جميع مجالات برنامج التعليم العام بما يتوافق مع مع المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية ؛ - الحفاظ على المناخ العاطفي والنفسي الملائم في المجموعة ؛ - الحفاظ على شراكات بين المربي والأطفال والآباء. - تطوير الكلام والذاكرة واهتمام الأطفال ؛ - الاستمرار في العمل على مهارات الرعاية الذاتية ؛ - تطوير المهارات الحركية الدقيقة ؛ - تطوير أنشطة الألعاب ؛ - لتنمية التطور الفني والجمالي للأطفال. المعلم Maevskaya V.A.
5 تقرير صور.
ميزانية البلدية المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة روضة الأطفال "سكازكا" من النوع المشترك تقرير تحليلي للنصف الثاني من العام الدراسي 2016-2017 المجموعة: الثانية مقدم رعاية مبتدئ:
رصد مستوى التنمية في المجالات التعليمية (يتوافق مع مرفق البيئة العالمية) المجموعة الثانية عمر مبكر 1 مؤشرات الجدول الموجز: "ب" - مستوى عال من التنمية ؛ "C" - متوسط مستوى التنمية ؛
استشارة لأولياء الأمور "ما يجب أن يعرفه أطفال المجموعة الأولى الصغار وأن يكونوا قادرين على القيام به بحلول نهاية العام الدراسي" بحلول نهاية العام الدراسي ، يجب أن يكون كل طفل من المجموعة الأولى المبتدئين قد اكتسب المهارات اللازمة
برنامج عمل مربي مجموعة MB الأصغر أطفال ما قبل المدرسةحديقة "الشمس" للعام الدراسي 2018-2019 إعداد: Dunaeva Yu.A. ، المعلم Anokhina O.V. ، محتويات المعلم برنامج العمل: أولا الهدف
المؤسسة التعليمية الحكومية لمرحلة ما قبل المدرسة ، مركز تنمية الطفل ، روضة الأطفال 115 في مقاطعة نيفسكي بمدينة سانت بطرسبرغ ، التقرير السنوي للمجموعة الأولى للمبتدئين للعام الدراسي 2014 2015 تم إعداده بواسطة:
خطة طويلة الأجل للعمل مع أولياء أمور التلاميذ في الفئة العمرية المبكرة 2 "الحكاية الخيالية" في سبتمبر شكل العمل الغرض المسؤول 1. اجتماع الوالدين "تكيف الطفل في رياض الأطفال". أعط الوالدين
1 - "الروتين اليومي" ، - "أنشطتنا التعليمية المباشرة" ، "الإعلانات" ، إلخ. - "كيف تحمي صحتك!" ، - "الإجراءات الوقائية والصحية لشهر سبتمبر. - التعرف على الشهر
عرض موجز للبرنامج التربوي العام الرئيسي لـ MBDOU "روضة" بقرية شيشليابوز
مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بميزانية الدولة روضة أطفال 111 الإشراف وإعادة تأهيل منطقة نيفسكي في سانت بطرسبرغ البرنامج التعليمي للتعليم قبل المدرسي (OPDO) سانت بطرسبرغ
خطة طويلة الأجل للعمل مع أولياء الأمور في المجموعة الثانية للناشئين "Brusnichka" للعام الدراسي 2017 2018 في سبتمبر اجتماع أولياء الأمور الجماعي: "التعرف على المهام السنوية. ملامح الأطفال من 3 إلى 4 سنوات "
الفئات العمرية المبكرة تم تطوير برنامج العمل لتنمية الأطفال الصغار من عمر 2-3 سنوات وفقًا للمحتوى العملية التعليميةالفئات العمرية المبكرة من التعليم الرئيسي
الحضانة البلدية المستقلة للمدرسة التعليمية روضة الأطفال 2 "Solnyshko" المشروع البيئي "Magic Ray" مؤلف المشروع: Poluyakhtova IV، Sukhoi Log 2016 المشروع البيئي الموضوع:
عرض برنامج العمل للفئة العمرية المبكرة 1 ملاحظة توضيحية تم وضع برنامج العمل لتنفيذ العمل التربوي مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-3 سنوات في رياض الأطفال 44
كجزء من المجالات ذات الأولوية للعام الدراسي 2016-2017 ، أعضاء هيئة التدريس مرحلة ما قبل المدرسةتم تحديد المهام: الغرض: خلق الظروف المواتية لتنمية الأطفال وفقًا لأعمارهم
التخطيط الموضوعي المعقد المحتمل للوحدة الهيكلية لمدرسة GBOU الثانوية 13 g.o. Chapaevsk - "روضة الأطفال 29" السفينة ، والتي تنفذ البرامج التعليمية العامة الرئيسية للتعليم قبل المدرسي.
تقرير تحليلي عن العمل للعام الدراسي 2017-2018. التربويون: Shishova E.V. Usoltseva S.V. تكوين المجموعة: إجمالي الناس: 22 سن الأطفال من 2 إلى 3 سنوات في بداية العام. الأولاد 7 فتيات 15 خلال
قسم التعليم في إدارة زاتو أليكساندروفسك في منطقة مورمانسك البلدية للمدرسة التمهيدية للمدرسة "KINDERGARTEN 1" SEMITSVETIK "
المرجع التحليلي لنتائج المراقبة التربوية للعملية التعليمية و نمو الطفلفي الصف الثاني لمرحلة ما قبل المدرسة الإعدادية 2014-2015 العام الدراسي العملية التعليمية
قسم هيكلي للتعليم العام الابتدائي مع مجموعات ما قبل المدرسة MKOU "KSOSh 2" المربي: Proshina Anna Vyacheslavovna Slide 1.
أوافق: رئيس MADOU MO Nyagan "Kindergarten" Sun "S. F. Appakova خطة واعدة للعمل مع أولياء الأمور في المجموعة التحضيرية" Fidget "للعام الدراسي 08 09. اسم الحدث الغرض
شرح لبرنامج العمل لتنمية أطفال المجموعة الثانية من سن مبكرة تم تطوير برنامج العمل من قبل التربويين وفقًا لمحتوى البرنامج التربوي الرئيسي للتعليم قبل المدرسي
الموضوع الغرض الفترة النتائج الأنشطة إعادة المرح للأطفال إلى الحضانة المرح لرياض الأطفال. تواصل التعارف مع روضة الأطفال ، أقرب بيئة اجتماعية للطفل: منظمة
شرح توضيحي لبرنامج عمل الفئة العمرية المبكرة تم تطوير برنامج العمل لتنمية الأطفال في الفئة العمرية المبكرة وفقًا لمحتوى العملية التعليمية للمجموعة الناشئين الأولى
مؤسسة تعليمية لميزانية البلدية "Izluchinskaya General Educational مدرسة إبتدائية»خطة عمل طويلة الأمد مع أولياء الأمور في المجموعة التنموية العامة لتلاميذ الرابع
الشهر الأول الأسبوع الثاني الأسبوع الثالث الأسبوع الرابع من سبتمبر "وداعا للصيف ، أهلا روضة الأطفال!" "القواعد والأمن مرور»الغرض: تعزيز الغرض: توسيع التوجه في النشأة
خطة منظور للعمل مع أولياء الأمور في مجموعة كبارللعام الدراسي 2017-2018 ملامح تفاعل أعضاء هيئة التدريس مع أسر التلاميذ. يقوم المعلم بإشراك الآباء بنشاط في
تقرير تحليلي لمعلم المجموعة الوسطى "مونروكان" للعام الدراسي 2015-2016. المربي: Sleptsova Ekaterina Alekseevna الخصائص العامة للمجموعة: مجموع الناس: 12 أولاد 7 بنات 5 عمر الأطفال
مؤسسة ما قبل المدرسة البلدية التعليمية المستقلة التابعة لمدينة NEFTEYUGANSK "KINDERGARTEN 6" LUKOMORYE "(مادو" KINDERGARTEN 6 "LUKOMORYE"). خطة العمل مع أولياء الأمور (الممثلين القانونيين) للتلاميذ
مؤسسة الميزانية التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة البلدية "روضة الأطفال 5" Aistyonok "النوع المشترك" ، Volkhov نتائج السنة المؤلف المترجم: Kokina Marina Vasilievna ، المعلم المهام: التعليم
MDOU "Kindergarten 3 Goldfish" الإطار التنظيمي لقانون منظمة التحرير الفلسطينية الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي»؛ القانون الاتحادي رقم 124-FZ المؤرخ 24 يوليو 1998
تم تطوير برامج العمل لمعلمي MDOU "BTsRR d / s" Zhuravushka "برامج العمل لمعلمي مؤسسة التعليم قبل المدرسي وفقًا للقانون الفيدرالي للاتحاد الروسي" حول التعليم في الاتحاد الروسي "، البرنامج التعليمي
روضة أطفال مؤسسة تعليمية حكومية لمرحلة ما قبل المدرسة ، روضة أطفال 35 في منطقة كراسنوجفارديسكي في سانت بطرسبرغ ، وحدة هيكلية "مركز مرافقة طفل معاق
نموذج لتنظيم الأنشطة التربوية للمجموعة الأولى الناشئين للعام الدراسي 2018-2019. شهر التلاميذ المعلمين أولياء الأمور سبتمبر محادثة مع الأطفال "وداعا ، ترفيه" وقت الصيف "الصيف!" التأمل
خطة منظور العمل مع أولياء أمور المجموعة المتوسطة 2015-2016. للعمل مع أولياء الأمور ، تم تحديد الهدف التالي: - تعزيز إقامة تعاون بين الروضة والأسرة في شؤون التعليم ،
الأنشطة التعليميةفي رياض الأطفال وفقًا لمعايير الدولة الفيدرالية نائب رئيس الأشعة فوق البنفسجية: Todorenko E.V .. MBDOU kindergarten 11 "Birch" 2016. الأنشطة التعليمية
الشهر اجتماعات الوالدين سبتمبر اجتماع الوالدين "الرحلة إلى أرض المعرفة مستمرة ، أو إلى الأمام فقط!" (الخصائص الفيزيولوجية النفسية لأطفال السنة الخامسة من العمر. مهام التعليم و
تقرير تحليلي عن نتائج المراقبة التربوية للعملية التعليمية ونمو الطفل في مجموعة ما قبل المدرسة الثانوية 2015-2016 العام الدراسي العملية التعليمية في المرحلة الثانوية
مؤسسة الدولة التعليمية لميزانية الدولة "الجيمنازيوم 1529 الذي يحمل اسم. مثل. Griboyedov "الوحدة الهيكلية لمرحلة ما قبل المدرسة 1 (مجموعة الإقامة قصيرة المدى) قيمة كبيرة للعاطفة
شرح لبرنامج عمل معلم المدرسة التمهيدية للميزانية البلدية مؤسسة تعليمية"حضانة مركز تنمية الطفل 462" سمارا للعام الدراسي 2017-2018 العام في ميزانية البلدية
اجتماع أولياء الأمور النهائي في المجموعة الثانية للناشئين "ما تعلمناه في عام" الغرض: تلخيص نتائج الأنشطة التعليمية. المهام: تعريف الوالدين بإنجازات أبنائهم ونجاحاتهم ؛
تمت المصادقة عليه بقرار المجلس التربوي البروتوكول رقم 1 بتاريخ 15/8/28 تمت المصادقة عليه بالأمر GBDOU 46 بتاريخ 15/09/09 م. الجدول الزمني التعليمي لعام 2015 2016 في سان بطرسبرج 2015 1
اجتماعات أولياء الأمور العامة الموضوع ، المحتوى المصطلح المسؤول 1 الموضوع: "فن التربية." التعرف على مجالات العمل للعام الدراسي 2018-2019. تعريف الوالدين بالمستندات الأساسية
نفذها اختصاصيو التوعية: Belyaeva E.K. نزاروفا جي. يوجد الآن 29 طفلاً في المجموعة - 15 فتاة و 14 فتى.يعاني الأطفال من سن 2 إلى 3 سنوات من العديد من المشاكل عند دخولهم مؤسسة ما قبل المدرسة. كل التغييرات:
المعتمد من قبل المجلس البيداغوجي ، محضر رقم 1 بتاريخ 31.08.2017 تمت الموافقة عليه: الأمر 51 بتاريخ 31 أغسطس 2017 المناهج الدراسية للعام الدراسي 2017-2018 للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة لميزانية البلدية "الأطفال
المجموعة 1 "Cornflower" Kosenkova Olga Valentinovna أعلى فئة مؤهلة Maksina Olga Andreevna فئة التأهيل الأولى للعام الدراسي 2016-2017 ، قام معلمو المجموعة بذلك
تقرير عن النشاط التربويمربي المجموعة الثانية للناشئين 4 Valiakhmetova I.Kh. MBDOU "TsRR d / s 46" Cinderella للنصف الأول من العام الدراسي 2015-2016 في نهاية النصف الأول من العام الدراسي 2015 2016
الأشهر اسم الحدث الغرض من الحدث العمل الفردي 1 سبتمبر. الاجتماع التنظيمي للوالدين "ما يجب أن يعرفه الطفل الذي يبلغ من العمر 5-6 سنوات." 2. محادثة مع أولياء الأمور "ملابس الأطفال
شرح لبرنامج عمل المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة فاسيليفا ،
تشرين الأول (أكتوبر) تشرين الثاني (نوفمبر) 1 كانون الأول (ديسمبر). مذكرة للوالدين "أساسيات العلاقات الأخلاقية في الأسرة" ، "قواعد الاتصال في الأسرة". "اللعبة كوسيلة لتعليم الأطفال في سن ما قبل المدرسة". 3. محادثة "نشر ثقافة سلوك الطفل
MBDOU "روضة الأطفال المجمعة نوع 63" تقرير عن العمل المنجز في المجموعة التحضيرية "المفتاح الذهبي" 2017 2018 العام الدراسي. المربي الخامس: سفيتلانا فيدوروفنا سفيتاشوفا بطاقة العملمجموعات
الهدف: إشراك أكبر عدد ممكن من أولياء الأمور في العملية التعليمية التي تتم مع أطفال المجموعة المتوسطة. المهام: 1. تهيئة الظروف لانفتاح الصور في فضاء المجموعة (معلومات من أولياء الأمور
المهام السنوية مادو مورمانسك 93 لعام 2016-2017 1. تنظيم تفاعل الأطفال والبالغين لتشكيل موقف واع ومسؤول تجاه الصحة والسلامة الشخصية بين الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة
خطة طويلة الأمد للتفاعل مع أولياء الأمور. الغرض: تهيئة الظروف اللازمة في رياض الأطفال لتنمية العلاقات المسؤولة مع أسر التلاميذ التي تضمن التنمية الشاملة.
خطة العمل مع والدي الأكبر مجموعة علاج النطق"الشمس المشرقة" للعام الدراسي 2014-2015 نموذج الشهر الموضوع الغرض استشارة سبتمبر المسؤولة "حماية حقوق الطفل وكرامته" تعريف الوالدين
أشكال العمل مع الوالدين. يعد العمل مع أولياء الأمور أحد أهم مجالات العملية التعليمية في مؤسسات التعليم قبل المدرسي. التعاون المنظم بشكل فعال مع الآباء يعطي دفعة للبناء
أهداف تطوير أفضل الممارسات البيئية حسب العمر.أهداف تطوير أفضل الممارسات البيئية لتلاميذ المجموعة الأولى (من 2 إلى 3 سنوات) - لدى الطفل قواعد سلوك أولية عند الأكل والغسيل ؛
تقديم البرنامج التعليمي الرئيسي لـ MBDOU "Kindergarten 40" البرنامج التعليمي الرئيسي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للبلدية "Kindergarten 40 Combined
روضة أطفال مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بميزانية الدولة من النوع 30 مجتمعة من منطقة كراسنوسيلسكي في سانت بطرسبرغ البرنامج التعليمي لمطوري التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة:
مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة لموازنة البلدية "روضة الأطفال" قرية Gvardeyskoye "مقاطعة سيمفيروبول جمهورية القرم التقويم - التخطيط المواضيعي للعام الدراسي 2016/2017
البرنامج التعليمي الرئيسي للتعليم قبل المدرسي المؤسسة التعليمية البلدية لمرحلة ما قبل المدرسة "روضة الأطفال 35"
الملحق 7 من أمر برنامج العمل المؤرخ 28 أغسطس 2016 الدعم النفسي والتربوي للأسرة في إطار تنفيذ البرنامج التربوي للعام الدراسي 2016-2017 المربون: Safarova O.N.
5) الموافقة على مجمع الأنشطة الرياضية والترفيهية للعام الدراسي 2017-2018. 6) مجموعات التوظيف. 7) نتائج العمل الترفيهي الصيفي مشاورة سبتمبر لـ ”المراقبة
العالم الذي أعيش فيه عائلتي هي عالمي مرحبًا ، الشتاء أعط فكرة عن نفسك كشخص: حول الأجزاء الرئيسية من جسم الإنسان ، والغرض منها. توحيد المعرفة باسمك وأسماء أفراد الأسرة. استمارة
المؤسسة التعليمية الحكومية للميزانية في موسكو "مدرسة جلوريا" خطة العمل الترفيهي الصيفي لمجموعات ما قبل المدرسة 2019 الصيف العمل الصحيمع الأطفال في رياض الأطفال
نموذج تنظيم الأنشطة التربوية للمجموعة الناشئين الثانية للعام الدراسي 2018-2019. شهر التلاميذ المعلمين أولياء الأمور سبتمبر "وداعا ، الصيف". SDA. "أنا في روضة الأطفال! نحن نلعب وننمو. SDA
الخطة المستقبلية للتفاعل مع أولياء الأمور. التوقيت المناسب للحدث 1. اجتماع أولياء الأمور العام: "الاتجاهات الرئيسية للأنشطة التعليمية لـ MDOU للعام الدراسي الجديد" 2. "التحسين
خطة منظور العمل مع الوالدين المجموعة التحضيرية"أقلام الرصاص" للعام الدراسي 2015 2016. شكل العمل اسم الحدث الغرض / المهام سبتمبر المحادثات الفردية "ملابس للأطفال في مجموعة"
تم اعتماده من قبل المجلس التربوي تمت الموافقة عليه بأمر بروتوكول رقم 1 بتاريخ 31/08/2018 24 بتاريخ 09/01/2018 خطة عمل MBDOU "KINDERGARTEN 37 Combined TYPE" للعام الأكاديمي 2018-19. الغرض: بناء عمل مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة
STATE BUDGET PRESCHOOL EDUCATIONAL INSTITUTION KINDERGARTEN 16 PETROGRAD DISTRICT ST. PETERSBURG St. Ordinarnaya ، المنزل 3 أ مضاء برنامج تعليمي للتعليم قبل المدرسي للأطفال
قسم إضافي عرض موجز للبرنامج 1. العمر والفئات الأخرى من الأطفال المستهدفين من قبل البرنامج ، بما في ذلك فئات الأطفال ذوي الإعاقة. رئيسي
منهج MBDOU "Kindergarten" Golden Cockerel "
أشهر اسم الفعالية الغرض من الفعالية العمل الفردي المسؤول سبتمبر أكتوبر - التحضير المشترك للعام الدراسي - التشاور "النظام الإلكتروني الموحد" "إضافي
الميزانية البلدية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة روضة الأطفال "بيريوزكا" عرض برنامج العمل للأنشطة المشتركة للمعلم مع أطفال المجموعة الثانية من سن مبكرة فترة التنفيذ
تم قبول المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للبلدية روضة الأطفال "بيرش": في المجلس التربوي لرياض الأطفال MBDOU "Beryozka" تمت الموافقة على بروتوكول العام: بأمر MBDOU للأطفال
التقرير السنوي عن الأعمال المنجزة في المجموعة الأولى للناشئين "التماثيل" للفترة 2015 - 2016.
قرية Mirskoy MO في منطقة القوقاز.
التربويون: Shilova A.V. Konkova I.G.
تضم المجموعة 29 طفلًا:15 ولدا و 14 بنتا تتراوح اعمارهم بين 1.5 و 3 سنوات.
يواجه الأطفال من سن 1.5 إلى 3 سنوات العديد من المشاكل عند دخولهم مؤسسة ما قبل المدرسة. كل التغييرات: في وضع اليوم. في متطلبات السلوك ؛ المباني الجديدة؛ اتصال مستمر مع أقرانه - يقع على الطفل في نفس الوقت ، ويخلق موقفًا مرهقًا. إن أهم مهمة للمعلمين هي مساعدة الأطفال على التكيف مع ظروف ما قبل المدرسة.
على مدار العام ، عملت مجموعتنا على البرنامج التعليمي العام للتعليم قبل المدرسي "من الولادة إلى المدرسة" ، الذي حرره ن. فيراكسي ، ت. كوماروفا ، ماجستير فاسيليفا. يوفر البرنامج حل المهام التعليمية في الأنشطة المشتركة للبالغين والأطفال ، والأنشطة المستقلة للأطفال ليس فقط في إطار الأنشطة التعليمية المباشرة ، ولكن أيضًا خلال لحظات النظام. أيضًاكان البرنامج يهدف إلى تهيئة الظروف للتكيف الناجح للأطفال مع ظروف رياض الأطفال: تعريف الوالدين بالسمات العمرية للأطفال ؛ أسباب الإجهاد خلال فترة التكيف. قدم المعلمون توصيات بشأن التحضير لدخول مؤسسة ما قبل المدرسة ؛ سعى إلى إقامة اتصال عاطفي مع الأطفال وأولياء الأمور ، وإشراكهم في أنشطة مشتركة ، ودعم نشاطهم ، وتشكيل موقف إيجابي تجاه موظفي رياض الأطفال. خلال العام ، تطور الأطفال وفقًا لأعمارهم ، ودرسوا مادة البرنامج وأظهروا ديناميكيات إيجابية في جميع مجالات التنمية. تم تنفيذ عمل معلمي المجموعة الأولى للناشئين على أساس المهام السنوية الرئيسية ووفقًا لخطة العمل السنوية للعام الدراسي 2015-2016.تم تكليف معلمي المجموعة بالمهام التالية:
1. تهيئة الظروف لتحسين جودة التعليم وتنشئة الأطفال الصغار في ضوء المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية. 2. تطوير تقنيات جديدة في التدريب والتعليم من خلال إدخال التصميم - أنشطة البحثالتلاميذ في نظام الأنشطة التعليمية واللامنهجية. 3. تنظيم عمل الأبناء وأولياء الأمور على جميع المستويات.4. لزيادة الكفاءة في تنظيم بيئة تطوير الموضوع في مجموعة من أجل التنمية الكاملة وتربية في سن مبكرة.
خلال العام ، تم التقيد الصارم بالروتين اليومي وجميع المتطلبات الصحية والنظافة لبقاء الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة. وفقًا للخطة ، تم إجراء فحوصات طبية وتربوية للتلاميذ ، مما أكد الديناميات الإيجابية لتطور كل طفل والمجموعة ككل.
تم تنفيذ الأنشطة التعليمية المباشرة بشكل منهجي مع الأطفال وفقًا لبرنامج التعليم العام الرئيسي والجدول الزمني المعتمد للأنشطة التعليمية المنظمة. تم تحقيق الأهداف المحددة في عملية تنفيذ أنواع مختلفة من الأنشطة: الألعاب ، والتواصل ، والعمل ، والبحث المعرفي ، والإنتاجي ، والفني الموسيقي ، والقراءة الخيالية. في العمل مع الأطفال في المجالات التعليمية ، مع مراعاة الخصائص العمرية للأطفال ، يضع المعلمون لأنفسهم الأهداف التالية:
1. التنمية الاجتماعية والتواصلية
تكوين أفكار أولية عن عمل الكبار ودوره في المجتمع وحياة كل شخص. تعليم موقف قيم لعمل الفرد وعمل الآخرين ونتائجها. مقدمة إلى القواعد والمعايير الأساسية المقبولة عمومًا للعلاقات مع الأقران والبالغين. تكوين الجندر والأسرة والمواطنة والمشاعر الوطنية.تشكيل أفكار حول المواقف الخطرة للإنسان والعالم الطبيعي.تم تشكيل معرفة قواعد السلامة من الحرائق.قواعد السلامة على الطريق كمشاة ، راكب.
- 33.33٪ من الأطفال يؤدون جميع المهام المقترحة بأنفسهم ؛
- 64.29٪ من الأطفال يؤدون جميع المهام المقترحة بأنفسهم وبمساعدة جزئية من شخص بالغ ؛
- 2.38٪ من الأطفال يكملون جميع المهام المقترحة بمساعدة جزئية من شخص بالغ.
2. التطور المعرفي (الإدراك ، العالم من حولنا)
في الإدراك ، تعلم الأطفال تجميع الأشياء حسب الشكل والحجم واللون.
يميز بين الأشياء الكبيرة والصغيرة. تعرف على مفهوم واحد - كثير.
تعرف على دائرة ، مربع ؛ اسم واستخدام تفاصيل مواد البناء.
التعرف على أنواع بعض الحيوانات الداجنة والبرية وأشبالها وتسميتها ؛ تعرف على عدة أنواع من الخضار والفواكه. تعرف على النباتيةأرض. لديهم أفكار أولية حول الظواهر الموسمية الطبيعية.
تم تنفيذ التطور المعرفي مرة واحدة في الأسبوع.
- 38.64٪ من الأطفال يؤدون جميع المهام المقترحة بأنفسهم ؛
- 61.36٪ من الأطفال يؤدون جميع المهام المقترحة بأنفسهم وبمساعدة جزئية من شخص بالغ.
3. تطوير الكلام (تطوير الكلام ، قراءة الخيال)
ساهم المعلمون في تطوير الجهاز المفصلي والصوتي ، وتنفس الكلام ، والاهتمام السمعي. وضعنا لأنفسنا هدف تنشيط كلام الأطفال ، وتجديد مفردات الأطفال. يستمع الأطفال إلى القصائد والحكايات الخيالية والقصص التي يسهل الوصول إليها. عند إعادة القراءة ، ينطقون الكلمات والعبارات الصغيرة. ضع في اعتبارك الرسوم التوضيحية في الكتب المألوفة بمساعدة المعلم.اقرأ عن ظهر قلب قصائد أ. بارتو "ألعاب" ؛ تعرف على بعض أغاني الأطفال ، كرر كلمات تمارين الأصابع والتنفس.
تم إجراء تطوير الكلام مرتين في الأسبوع.
- 31.14٪ من الأطفال يؤدون جميع المهام المقترحة بأنفسهم ؛
- 47.43٪ من الأطفال يؤدون جميع المهام المقترحة بشكل مستقل وبمساعدة جزئية من شخص بالغ ؛
- 21.42٪ من الأطفال يكملون جميع المهام المقترحة بمساعدة جزئية من شخص بالغ.
4. التطور الفني والجمالي (الفنون الجميلة)
التطور الفني والجمالي له أهمية كبيرة في التنمية الشاملة للأطفال الصغار.في مجموعتنا ، تم تطويره من خلال المجال التعليمي "الإبداع الفني" - هذا هو الرسم والنمذجة.
يعرف الأطفال أنه يمكنهم الرسم باستخدام أقلام الرصاص والدهانات والفرش. التمييز بين الأحمر والأزرق والأخضر ، الألوان الصفراء. قادرة على لف مقطوعالبلاستيسين ، كتل صغيرة منفصلة ، تسطيحها بأشجار النخيل ؛ قم بتوصيل أطراف العصا المدلفنة ، واضغط عليها بإحكام ضد بعضها البعض. نحت الأشياء البسيطة ؛ استخدم البلاستيسين بعناية.
تم تنفيذ الرسم والنمذجة مرة واحدة في الأسبوع.
- 26.53٪ من الأطفال يؤدون جميع المهام المقترحة بأنفسهم ؛
- 60.2٪ من الأطفال يؤدون جميع المهام المقترحة بشكل مستقل وبمساعدة جزئية من شخص بالغ ؛
- 13.27٪ من الأطفال يكملون جميع المهام المقترحة بمساعدة شخص بالغ.
خلال العام ، حضر الأطفال بسرور كبير دائرة الفنون الجميلة باستخدام تقنيات الرسم غير التقليدية "الأصابع الملونة".
نتائج عمل الدائرة:
يُظهر الأطفال الصغار اهتمامًا بأعمال الفنون الجميلة. القدرة على تحديد الألوان حسب لون الكائنات أو بارادته، إنشاء رسومات فردية وجماعية ، تخيل. الأطفال جيدون في هذه التقنيات. الرسم غير التقليدي، مثل الرسم بالأصابع ، النخيل ، الإستنسل ، الرسم بالكزة ، المطاط الرغوي (السدادة) ، السميد.
5- التطور الجسدي
بالفعل في سن مبكرة ، يتم وضع تكوين الصحة البدنية والمهارات الثقافية ، مما يضمن تحسينها وتقويتها والحفاظ عليها في المستقبل.تتدهور صحة الأطفال بسبب الأحمال الثقيلة ونمط الحياة المستقرة كل عام. ولا توجد اتجاهات تشير إلى أن الظروف المعيشية للأطفال ستتغير للأفضل في المستقبل القريب. لذلك ، تم إجراء تمارين صباحية كل يوم في مؤسسة التعليم قبل المدرسي ؛يمشي في الهواء الطلق. العلاج بالنباتات بالثوم. الجمباز بعد الاستيقاظ. التهوية ، الشرب ، الوضع الحركي ، مما ساهم في الحد من الإصابة بالأمراض ، وكذلك تم تنفيذ العمل مع آباء الأطفال الوافدين حديثًا.خلال العام ، تم عقد فصول التربية البدنية 3 مرات في الأسبوع.
في نهاية العام ، تجدر الإشارة إلى أن الأطفال يتطورون بشكل متناغم جسديًا ، ويتحركون برغبة ، فهم مهتمون بأداء مهام مختلفة. تمرين جسدي، تعلموا الأنشطة مع وسائل التربية البدنية. وفقًا للإمكانيات العمرية ، يطورون تنسيق الحركات ، ويكونون قادرين على الاستجابة بسرعة للإشارات ، والانتقال من حركة إلى أخرى. لقد تعلمنا أداء المهام ، والتصرف بشكل عام ، وبكل سرعة. برغبة كبيرة في الدخول في أنشطة اللعب مع الأطفال الآخرين. المعلمات الأنثروبومترية (الطول والوزن) طبيعية. امتلاك حركات أساسية مناسبة للعمر. يظهرون الرغبة في ممارسة الألعاب الخارجية بمحتوى بسيط وحركات بسيطة. بمفردهم أو بمساعدة بسيطة من شخص بالغ ، يقومون بإجراءات نظافة مناسبة للعمر ، ويمتلكون مهارات رعاية ذاتية تتناسب مع عمرهم. لديهم أفكار أولية عن أنفسهم كشخص ، يعرفون أسماء الأجزاء الرئيسية من الجسم ، وظائفهم.
- 62٪ من الأطفال يكملون جميع المهام المقترحة بأنفسهم ؛
- يؤدي 28 طفلاً جميع المهام المقترحة بشكل مستقل وبمساعدة جزئية من شخص بالغ ؛
- 10٪ من الأطفال يكملون جميع المهام المقترحة بمساعدة شخص بالغ.
للآباء ، تم تقديم الاستشارات حول موضوع "الصحة":
تكييف الأطفال الصغار مع ظروف مؤسسة التعليم قبل المدرسي "« الصحة هي رأس كل شيء. "أنفلونزا. اجراءات وقائية. أعراض هذا المرض. "الثوم هو أحد التدابير للوقاية من الالتهابات الفيروسية." "المزاج إذا كنت تريد أن تكون بصحة جيدة." "تمرين الصباح" "نقص الفيتامينات ، كيف نحارب؟". "التغذية للأطفال في الربيع". "تغذية الطفل في الصيف".
في المجموع تم تنفيذه:
التطور المعرفي - 37 ح. (مرة واحدة في الأسبوع)
تطوير الكلام - 68 ساعة (مرتين في الأسبوع)
الثقافة البدنية - 108 ساعة. (3 مرات في الأسبوع)
الرسم - 36h. (مرة واحدة في الأسبوع)
النمذجة - 36 ساعة. (مرة واحدة في الأسبوع)
تم تنفيذ الأنشطة التعليمية المنظمة على أساس التخطيط الموضوعي المعقد ، مع مراعاة تكامل المجالات التعليمية. منذ سن ما قبل المدرسة الأصغر سنًا ، يعد التعليم الحسي أساسًا لفهم العالم ، ونجاح العقلية والجسدية و التربية الجماليةيعتمد إلى حد كبير على مستوى التطور الحسي للأطفال.
خلال العام الدراسي ، تم تنظيم أنشطة البحث والبحث للأطفال بانتظام: تجربة الرمل والحصى والمياه والأشياء ؛ مراقبة الطقس ، الكائنات الحية والطبيعة غير الحية.
يتميز الأطفال في هذا العمر بدرجة عالية من النشاط المعرفي. وفي هذا الصدد ، سعى اختصاصيو المجموعة إلى ضمان أن يكون الأثر التربوي ذا طبيعة تنموية مع تعقيد تدريجي للمهام التربوية ، مع مراعاة قدرات الأطفال. للحفاظ على نشاطهم واهتمامهم بعملية التعلم ، تم تقديم أنواع مختلفة من الحركات والألعاب الخارجية وحركات الرقص. حفزت الإجراءات الموضوعية والعملية تحت إشراف شخص بالغ النمو الشامل للأطفال ، وساهمت في زيادة قدرتهم على العمل ، وتنمية القدرة على تحقيق ما بدأوه حتى النهاية. في ظروف التفاعل الموجه نحو الشخصية بين شخص بالغ وطفل ، يتم تشكيل تعليم الأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة فقط ، لكن أهميته في تنفيذ المهام التي تهدف إلى تنمية كل تلميذ أمر لا جدال فيه. سمح تنظيم الأنشطة الثقافية والترفيهية بتزويد التلاميذ بالراحة والرفاهية العاطفية وتكوين القدرة على شغل أنفسهم.
تم تنظيم الفعاليات التالية خلال العام:"الخريف الذهبي" ، "الأمهات العزيزات!" ، " الاحتفال برأس السنة الميلادية"،" المدافعون عن يوم الوطن "،" Maslenitsa "،" عيد الأم "،" عالم الفضاء السحري "،" فقاعات الصابون المرحة "،" نحن بارعون "؛ عرض دمية ، إصبع ، مسرح طاولة.
خلال العام ، نفذت المجموعة بشكل منهجي العمل على التفاعل مع الآباء. منظور مجمعة و خطط التقويم، تشير إلى جميع الأحداث المشتركة ، والمشاورات ، واجتماعات الوالدين ، ومعلومات الملصقات المرئية.
تم إجراء مقابلات فردية مع أولياء الأمور حول الموضوعات التالية:"التكيف" ، "النظام اليومي وعواقب انتهاكه" ، "ملابس الأطفال في المجموعة" ، "تكوين مهارات ارتداء الملابس والتغذية" ، "ضرورة الالتزام بنظام اليوم المعتمد في رياض الأطفال" ، "إحضار" الأطفال حتى الساعة 8 صباحًا ، "تمرين الصباح" ، "من برأيك أهم شيء في تربية الطفل؟" ،"ماذا يعني أن تكون أبًا صالحًا؟" ، "كيف تنشئ وطنيًا في بلدك؟" ، "داء الفيتامينات ، كيف تقاوم؟".نصيحة للآباء:"مهام العمل التربوي في المجموعة الأولى للناشئين"."إلى روضة أطفال بلا دموع أو كيفية حماية الطفل من الإجهاد"."قيمة الألعاب التعليمية في تنمية الأطفال في السنة الثانية من العمر"."النزوات والعناد".ما هي الألعاب التي يحتاجها الأطفال؟"هناك الكثير من الألعاب"."ماذا تفعل عندما يبكي الطفل؟" كيف تساعد الطفل على الكلام؟ "أمي الحبيبة"."قواعد السلامة للأطفال. السلامة على الطرق"."ما الذي لا ينبغي عمله مع طفل؟".كيف نتخلص من عادة سيئة؟"التغذية للأطفال في الربيع".نتذكر أفعال أسلافنا!"ألعاب مع الأطفال في إجازة الصيف"."تغذية الطفل في الصيف".عقدت اجتماعات لأولياء الأمور حول الموضوعات التالية:"هذه السن المبكرة المذهلة" ، "الأمهات الأعزاء!" ، "الألعاب التي تطور النشاط المعرفي للأطفال" ، "ما تعلمناه خلال عام".المجلدات - المتزلجون:"أمي أنا نفسي!" ، "الوقاية من نزلات البرد" ، "عيد الأم" ، "التطور الحسي" ، "23 فبراير" ، "ABC للمشاة", "الربيع" ، "يوم النصر".أقيمت المعارض عدة مرات عمل مشتركسواء داخل المجموعة أو داخل الحديقة ، وشارك آباؤنا فيها برغبة وحماس. صممنا هذا العام معارض مثل: "تخيلات الخريف" - الحرف اليدوية من هدايا الخريف ، "جمال الشتاء" ، "23 فبراير" ، "دعونا نهنئ أمي بمناسبة العيد ، " عطلة سعيدة- عيد الفصح ، "يوم النصر".أنشطة التصميم والبحث:مشروع متوسط الطول "الربيع قادم لزيارتنا" (من 03/01/16 إلى 05/31/16) ، مشروع متوسط المدة "الصيف الأحمر جاء إلى الصحة - جلب الفرح للأطفال" (من 06/01 / من 16 إلى 31/8/16).بالإضافة إلى العروض التقديمية حول الموضوعات:"خضروات"، "أمهات جميلات!" ،"الأخطبوطات المضحكة وغيرها من الكائنات البحرية" ، "الطيور الشتوية" ، "هذه الحيوانات المضحكة" ، "النقل البري" ، "مرحبًا زيموشكا - الشتاء" ، "الفضاء المفتوح" ، " تقنيات الألعابفي تنمية الأطفال الصغار "،" الربيع جمال ". في هذه المواضيع ، اتسعت آفاق الأطفال ، وزاد الاهتمام بالعالم من حولهم ، وازداد المستوى المعرفي..
خلال 2015-2016 استمر العملحول هذا الموضوع التعليم الذاتي« تقنيات الألعاب في تنمية الأطفال الصغار "
ونتيجة لذلك ، كان العمل على تحديث بيئة تطوير الموضوع مثمرًا. ساهمت البيئة النامية في التنمية الأكثر فاعلية لفردية كل تلميذ ، مع مراعاة ميوله واهتماماته ومستوى تطوره. كان العمل يهدف إلى حل المشاكل التربوية في عملية التنظيم أنواع مختلفةأنشطة الأطفال ، خلال لحظات النظام ، والأنشطة المستقلة للأطفال. يجب تعزيز المعرفة والمهارات التي يكتسبها الأطفال في سياق الأنشطة التعليمية المباشرة بشكل منهجي والاستمرار في تطبيقها بطرق متنوعة. أنواع مختلفةأنشطة الأطفال. عند إجراء الأنشطة التعليمية المنظمة ، تم استخدام كل من أساليب العمل التقليدية وغير التقليدية: الجمباز المفصلي ، وتمارين الأصابع ، والجمباز التنفسي ، والتي تعزز التفاعل بين الكرة الأرضية.
تم تجديد فهارس بطاقات الألعاب التعليمية في الهواء الطلق ؛ الاصبع ، الجمباز المفصلي. جنبا إلى جنب مع الوالدين ، التعليميةالألعاب التعليمية: "اربط القوس" ، "زر فوق الأزرار" ، "ساعد الماوس في العثور على منزل". ألعاب عصامية لتنمية المهارات الحسية ، المهارات الحركية الدقيقةاليدين: "التقط منزلًا لجنوم" ، "بازلاء ملونة" ، "التقط مظلة لمعطف واق من المطر" ، "أين إبر القنفذ؟" ، "ابحث عن زهرة ليعسوب" ، "التقط التوت" .يتم إصدار مركز الأمان حسب قواعد المرور. شارك في المنطقةمسابقة تربوية مهنية "مدرس العام" ؛التوحيد المنهجي للمجموعات الصغيرة سن ما قبل المدرسةحول موضوع: "مدرسة المهارات المهنية لمعلمي المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة" في شكل تبادل الخبرات العملية ؛ شاركت في مسابقة "المواهب الروسية" عن بعد لعموم روسيا والتي فازت فيها ؛ صقدم عرضاً عن تجربة العمل في المجلس التربوي: "تقنيات الألعاب في تنمية الأطفال الصغار".
عيوب :
1. لأن الأطفال المرضى في كثير من الأحيان يتغيبون عن الدراسة كثيرًا ولا يتقنون مادة البرنامج جيدًا. 2. في الصباح ، يحضر بعض الآباء أطفالهم متأخرًا (بعد 8.15) ، يتأخر الأطفال عن التمارين الصباحية.
الاستنتاجات: تم تحليل نتائج أنشطة المعلمين للعام الدراسي 2015-2016 بعناية ، وتم التوصل إلى استنتاجات مفادها أنه بشكل عام ، تم تنفيذ العمل بشكل هادف وفعال.تتأثر هذه العملية الإيجابية بشكل إيجابي من خلال التعاون الوثيق في عمل المعلمين والمتخصصين والقادة وأولياء الأمور واستخدام تقنيات التعلم التنموي والنهج الفردي للأطفال.
مع الأخذ في الاعتبار النجاحات والمشاكل التي ظهرت في العام الدراسي الماضي ، تم تحديد المهام التالية للعام الدراسي 2016-2017:
1. خلق ظروف تعاون متنوعة في مضامينها وأشكالها تساهم في تنمية التفاعل البناء بين المعلمين وأولياء الأمور. 2. مواصلة العمل الهادف مع الأطفال في جميع المجالات التعليمية. تحسين بيئة تطوير الموضوع في المجموعة وفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية. 3. خذ موضوع جديدعلى التعليم الذاتي حسب الفئة العمرية. 4. تعزيز الصحة وتنمية الثقافة الحركية والصحية للأطفال. 5. دراسة الأدبيات المنهجية الجديدة.6. تحسين مستوى المهارات التربوية من خلال المشاركة في الندوات ، فصول الماجستير. 7. شارك بنشاط في أنشطة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، المنطقة.
مؤسسة MK التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة "بيرش"
لعام 2014-2015
1 مجموعة صغيرة
المربي: أنتوننيكوفا. أ
في بداية العام كان هناك 14 طفلاً في المجموعة الأولى الناشئين (4 فتيات و 10 فتيان) ، وفي نهاية العام كان هناك 16 شخصًا (5 فتيات و 11 صبيان) ولم يحضر أحد الأطفال روضة الأطفال خلال النصف الأول من العام (بيان الوالدين): بعد العام الجديد ، غادر الصبي لأنه كان مؤقتًا ، وحلت مكانه فتاة.
اجتاز جميع الأطفال فترة التكيف بنجاح. يعرفون ويتبعون قواعد السلوك في رياض الأطفال ، ويتفاعلون مع أقرانهم والبالغين.
موضوع التعليم الذاتي
تنمية الكلام لدى الأطفال في سن المدرسة الابتدائية من خلال تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين
الغرض: تكوين نشاط الكلام للأطفال الصغار من خلال تنمية المهارات الحركية الدقيقة
المشاركة في أعمال MO:
زار فصول الزملاء: درس مفتوح في الثقافة البدنية Zainutdinova A، Kh “استخدام معدات غير قياسية"، درس مفتوح في الرياضيات (Bilyalova E ، A)" استمرارية المؤسسات التعليمية والمدارس لمرحلة ما قبل المدرسة "،" صديقك إشارة مرور "(Kharitonova.SN.) ، استشارة (Tsetsenko.N.D.)" استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في GCD للتحدث تطوير ، ندوة - ورشة عمل (Kharitonova.SN.) "طرق تنفيذ المجال التربوي" التطور الفني والجمالي "في إطار لحظات النظام في رياض الأطفال ، درس مفتوح في حضانة مجموعة (Koryakova.T.V.) ، درس رقص مفتوح ( Zubko.E. I) ، درس مفتوح في الرياضيات (Shesternina.N.D) ، حلقة رسم (Rozhkova.L.P) ، ندوة "تطبيق تكنولوجيا المعلومات والاتصالات" (Furinova.T.V) ، مجلس المعلمين "تطوير خطاب الأطفال في شروط داو وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للدولة (Furinova.T.V.).
أجرى درس مفتوح عن العالم الخارجي "الخضار والفواكه".
التفاعل مع الوالدين:
تستخدم أشكال التفاعل مثل:
اجتماعات أولياء الأمور الجماعية ؛
استجواب
المشاورات والمحادثات.
أحداث مشتركة
تم تنفيذ العمل مع أولياء الأمور في المجموعة وفقًا للخطة. تم عقد 4 اجتماعات مع أولياء الأمور: "دعونا نتعرف على بعضنا البعض؟ تكيف الطفل مع روضة أطفال"،" هل تعرف طفلك "،" تأثير تنمية المهارات الحركية الدقيقة والعامة على الكلام النشط للأطفال الصغار "،" عناد الأطفال ونزواتهم. نتائج العام ".
تم استشارة الوالدين"كيفية تعليم الطفل التأديب" ، "مشكلة تكييف الطفل لظروف رياض الأطفال" ، "الألعاب مع طفل يبلغ من العمر 2-3 سنوات في المنزل" ، "كيفية قضاء يوم عطلة مع طفل" ، " إذا كان طفلك غالبًا ما يحارب الأطفال "،" دور الكبار في تنمية الطفل "،" تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين "،" الألعاب الشتوية والترفيه "،" صحة الطفل في أيدينا " ، "التواصل بين الطفل والكبار" ، "لماذا يختلف الأطفال" ، "تخفيف الضغط العاطفي من خلال أنشطة اللعب" ، "لعبة في حياة الطفل" ، "نعلم الطفل التواصل" ، "الشمس ، الهواء والماء لدينا أعز اصدقاء، "فن العقاب والتسامح" ، "تعليم ثقافة التواصل للأطفال الصغار" ، "ماذا تفعل في الصيف".
الركن الصحي: "إذا كنت تريد أن تكون بصحة جيدة" ، "كبر بصحة جيدة ، يا طفل" ، "كيف يمكنك أن تجعل طفلك يتمتع بصحة جيدة".
معرض الحرف
"الخريف Vernissage" ، "ورشة سانتا كلوز" ، "تذكار عيد الفصح".
معرض الرسومات
"والدي هو الأفضل" ، "انتصار أجداد الأجداد هو انتصاري".
مع والديهم ، شاركوا في مسابقة "بناء الحرف من الثلج" على أراضي رياض الأطفال ، والمناظر الطبيعية والمناظر الطبيعية في أراضي رياض الأطفال.
أنا أعتبر إقامة العطلات مع الوالدين أحداثًا مثيرة للاهتمام في حياة المجموعة. السنة الجديدة"، 8 مارس.
إنجازات الأطفال
ابتداء ٪ | أخير |
|
ح م ن | ح م ن |
|
100% | 87.50 12.50 |
في بداية سبتمبر - 14 سبتمبر أطفال (4 فتيات و 10 فتيان)
في نهاية ديسمبر 16 طفل (4 فتيات و 12 أولاد)
في نهاية مايو 16 طفلا (5 فتيات و 11 صبيا)
في بداية العام الدراسي ، كانت ألعاب الأطفال قصيرة ، وكانت الإجراءات في بعض الأحيان فوضوية: لعب الأطفال من تلقاء أنفسهم ، وقاموا بأداء لعبتين ، وبعض الأطفال أطلقوا على أنفسهم اسمهم (نيكيتا يقود سيارة) ، لم تستخدم كائنات بديلة في اللعبة.
بحلول نهاية العام ، مع تطور مهارات اللعبة ، أصبحت إجراءات اللعبة أكثر تنوعًا ، وتعلم الأطفال قبول دور اللعبة ، وبدأ تتبع منطق معين في سلسلة إجراءات اللعبة (طهي العشاء - إطعام - وضع bed) ، تم إثراء محتوى اللعبة ، كل هذا خلق ظروفًا مواتية لتفاعل الأطفال في الألعاب.
بدأ جميع الأطفال في الحديث ، وأخطط لمواصلة العمل في موضوع التعليم الذاتي ، والعمل الفردي مع الأطفال على تطوير الكلام.
مشاكل:
1. لا يستمع كل الآباء إلى نصائح المعلمين ويستمرون في انتهاك الروتين اليومي ، وإحضار الأطفال إلى رياض الأطفال في وقت متأخر.
2. المراكز في المجموعة غير مجهزة بالكامل ، وتحتاج المجموعة إلى تحديث الألعاب ، وطباعة سطح المكتب و ألعاب تعليمية.
النجاحات:
1. بدأ الأطفال في الكلام ، وتعلم جميع الأطفال تقريبًا خلع ملابسهم وملابسهم.
2. إتقان أساليب غير تقليدية للعمل مع الأطفال ( تقنية غير تقليديةالرسم: الرسم بالفخ والإصبع والنخيل وبراعم القطن).
مع الأخذ في الاعتبار النجاحات والمشاكل التي ظهرت هذا العام ، تم تحديد المهام التالية العام القادم:
1. الاستمرار في خلق مناخ محلي صحي في المجموعة.
2. مواصلة العمل الهادف مع الأطفال في جميع المجالات التعليمية.
3. تحسين العمل على التفاعل مع أولياء الأمور بشأن قضايا النظام.
4. الاستمرار في تحسين بيئة تطوير الموضوع في المجموعة (شراء الألعاب المطبوعة على سطح المكتب ، والألعاب ، والمعدات للمراكز الجديدة).
5. تحسين مستوى المهارات التربوية من خلال المشاركة في الندوات ودروس الماجستير والتدريب في الدورات التدريبية المتقدمة.
لودميلا جوربانيفا
تحليل الأنشطة التربوية 2015-2016 للمجموعة الأولى الناشئين
في المجموعة الاولى للناشئين رقم 2 - 16 طفلا. من بين هؤلاء ، 10 فتيان و 6 فتيات.
عمر الأطفال: 2.3 إلى 3.9 سنوات (في نهاية العام).
قبل دخول الأطفال إلى الروضة ، تم عقد لقاء مع أولياء الأمور من أجل التعرف على ساعات عمل المؤسسة التعليمية وخصائص إقامة الأطفال فيها.
في بداية العام ، تم إجراء مسح للآباء ، حيث تعرفوا على الآباء والأطفال بشكل أفضل.
تمت عملية تكيف الأطفال تدريجياً مع دخول الأطفال مجموعات.
مجموعة المعلمينحاول تهيئة الظروف للمسار الطبيعي للتكيف مع ظروف رياض الأطفال. في مجموعةخلق جو من الدفء والود والراحة. وقد ساعد ذلك في تخفيف القلق والإثارة والمخاوف ، وهو أمر مهم لصحة الطفل خلال فترة التكيف.
مرت فترة التكيف بهدوء ، عند الضرورة ، أجريت مشاورات مع الوالدين.
التعليمية- العمل التربوي في مجموعةتم بناؤه على أساس خلق بيئة تطوير الموضوع ، وتنفيذ البرنامج التعليمي لمؤسسة ما قبل المدرسة ، والذي تم تطويره على أساس برنامج تعليمي نموذجي للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة "من الولادة إلى المدرسة"إن إي فيراكسي.
التعليمية مباشرة تم تنفيذ الأنشطة حسب
تشكيل صورة شمولية للعالم
مجال الاتصالات (قراءة الخيال ، تطوير الكلام)
التطور الفني والجمالي (رسم ، نمذجة ،)
التطور البدني والموسيقي - مرتين في الأسبوع ، وكذلك التربية البدنية في الهواء.
يتوافق GCD مع sanpin في مدة تتراوح من 8 إلى 10 دقائق.
التعليمية نشاطتم تنفيذه وفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية.
بحلول نهاية العام ، تعلم الأطفال:
في تكوين صورة شمولية سلام:
تسمية بعض الفواكه والخضروات ، والمركبات ، والأثاث ، والألعاب ، والحيوانات الأليفة والبرية ، وتمييز وتسمية أجزاء من الجسم ؛
في مجال الاتصالات:
طور قدرة الأطفال على التحدث ببطء ، بوضوح ، القدرة على الإجابة على الأسئلة مربي؛ يمكن للأطفال نطق الكلمات المحكية (woof-woof ، oink-oink ، إلخ.).
من خلال لعب الألعاب التعليمية ، طوروا المهارة بناءً على الطلب اللفظي مربي، ابحث عن الأشياء حسب اللون - "أعطني خاتمًا أزرق"، لتمييز مواقعهم - "ضع بجانب القطة"تقليد تصرفات الناس والحيوانات - "كيف يقفز الأرنب".
يستطيع معظم الأطفال يتصورأغاني الأطفال الصغيرة ، حكايات خرافية ، إنهاء النص الشعري.
العديد من الأطفال - فلاديك جي ، مارك إن ، دانيل ب ، إيليا ب ، فيولينا إي يتحدثون بجمل كاملة. يتحدث بقية الأطفال بشكل رئيسي في المقاطع ، ويستخدمون وسائل الاتصال غير اللفظية. عمر العديد من الأطفال هذه اللحظة- من 2 إلى 3 أشهر إلى سنتين 5 مفردات نشطة تتكون من عدة كلمات. المفردات السلبية أوسع. كلام الجمل الفعلية غائب في العديد من الأطفال (Kira N. ، عمل أخصائي مطلوب.
في المجال الفني والجمالي تطوير:
عرّف الأطفال على أقلام الرصاص والدهانات ، وطوّر القدرة على استخدامها بشكل صحيح ، وعرّفهم على الألوان الرئيسية - الأحمر ، والأصفر ، والأخضر ، والأزرق ، والأسود ، والأبيض. يمكن لمعظم الأطفال رسم خطوط مستقيمة (عشب ، سياج ، رسم ضربات (قطرات مطر ، أشياء مستديرة (كرة ، كعكة) ، يعرفون ويسمون الألوان.
في عملية النمذجة ، تم تعريف الأطفال بالبلاستيك. يستطيع معظم الأطفال تمزيق الكتل من قطعة كاملة ، ولفها في حركات مستقيمة ودائرية (أعمدة ، كرات ، تسطيح الكرة بين راحتي اليد.
تكون هذه المهارات أقل تطوراً لدى الأطفال الذين لا يتوافق عمرهم مع العمر مجموعة - ساشا أ.، Ksyusha H.، Ilya P.، Kira T.
- في التطور البدني:
تعلم الأطفال المشي والركض دون الاصطدام ببعضهم البعض ، وتعلموا التصرف معًا في اللعبة ، وأداء تمارين تنموية عامة ، والقفز على قدمين معًا ومع التقدم
بحلول نهاية العام ، تعلم الأطفال بشكل مستقل غسل أيديهم ، وهم يعرفون كيفية استخدام العناصر الفردية (منشفة ، منديل ، قعادة)؛ تناول الطعام بشكل جيد ، امسك الملعقة في يدك.
إنهم يعرفون كيف يحيون الكبار ويقولون وداعًا للكبار والأقران باستخدام الكلمات (شكرًا لك ، من فضلك اتصل مدرسين بالاسم، اسمك الأول والأخير.
بحلول نهاية العام ، تعلم الأطفال خلع ملابسهم وملابسهم.
في اللعبة احضرتالموقف الودي ، والشعور بالثقة ، طور القدرة على التواصل مع الأطفال المختلفين. تعلم التعرف على التجارب العاطفية وحالة الآخرين. جنبا إلى جنب مع الأطفال ، لعبوا مواقف مختلفة من الحياة ، حكايات خرافية. بطريقة مرحة ، قدموا طرقًا مختلفة لحل حالات الصراع ، وتعلموا التفاوض ، واتباع الترتيب ، ومشاركة الألعاب ، وإقامة الاتصالات. المتعلمينشجع على الارتجال في الألعاب والتواصل مع بعضهم البعض.
مقارنة تحليلتظهر النتائج زيادة في مستوى معرفة الأطفال خلال العام الدراسي في مجموعة.
العمل مع الوالدين.
خلال العام ، في ركن الوالدين ، قاموا بذلك معارض الصور:
"أمي العزيزة أمي"
"الأسرة في كومة ليست سحابة رهيبة"
"هؤلاء هم آباؤنا"
شارك أولياء الأمور في مسابقات الرسم و الحرف:
"يوم الأم"
"الشعار والاسم مجموعات»
"رمز العام الجديد"
"خطر الحذر"
"الرياضة والصحة"
"عنواني هو كوكب الأرض"
"الحرب في عيون الأطفال"
"عائلتي"
شارك الآباء والأطفال في العمل "ازرع زهرة"
المشاورات المعدة ل آباء:
"اللعب في حياة الأطفال";
"ما هي الألعاب التي يحتاجها الأطفال";
"أزمة ثلاث سنوات";
"العب مع الأطفال";
"نطور أصابعنا - نحسن الكلام";
"التكيف والصحة";
بمشاركة أولياء الأمور والأطفال ، معدة ومنفذة "حديقة على حافة النافذة". قمنا بتربية البصل والطماطم والزهور والقمح مع الأطفال.
مطلوب في العام المقبل:
الاهتمام بتنمية ثقافة السلوك لدى الأطفال في مجموعة، تصرف بهدوء ، لا تصرخ ، لا تزعج الآخرين.
في العمل على تطوير خطاب متماسك اهتمام كبيرالانتباه إلى توسيع وتفعيل المفردات ؛
الاستمرار في تطوير رغبة الأطفال في المشاركة في العمل أنشطة، لتشجيعهم على تنفيذ المهام بشكل مستقل ، لتقديم المساعدة للكبار ، ارفعموقف دقيق من نتائج العمل.
المنشورات ذات الصلة:
تحليل لعمل مديري الموسيقى في منطقة موسكو للعام الدراسي 2015-2016عمل MO مديري الموسيقىتم بناؤه وفقًا لأهداف وغايات التربية الموسيقية لمرحلة ما قبل المدرسة للعام الدراسي 2015-2016.
تحليل عمل وزارة الدفاع التربوي للعام الدراسي 2015-2016 (البداية)استمرار استراتيجية نظام التشغيل دمج الأطفال ذوي الإعاقة في المجتمع. العمل الناجح للمعلم معقد.
تحليل عمل وزارة الدفاع للمربين للعام الدراسي 2015-2016 (تابع)بداية من الأهمية بمكان في عمل المعلم مشاركتهم في مختلف المسابقات. أظهر العام الماضي ديناميات إيجابية في هذا العام.
تحليل العمل التربوي للمجموعة التحضيرية 2014-2015مهام تربية وتطور أطفال السنة السابعة من العمر: 1. تعزيز الصحة ، ومواصلة تطوير الثقافة الحركية والنظافة.
تقرير العمل التربوي 2015-2016 في مجموعة الناشئين الأولى "لادوشكي"المهام 1. تطوير خطاب متماسك للأطفال في سن ما قبل المدرسة من خلال استخدام التقنيات التنموية الحديثة. 2. الشكل.
مؤسسة تعليمية بلدية ما قبل المدرسة مستقلة
"روضة الأطفال رقم 91 مجتمعة نوع" روزينكا "أورسك"
تقرير مدرس المجموعة الإعدادية الأولى عن العمل المنجز من أجله
سبتمبر ، أكتوبر ، نوفمبر ، ديسمبر 2015 العام الدراسي
المربي:
Baimukhanova Karina Amanguzovna
أورسك ، 2015
تقرير عن العمل المنجز للعام الدراسي 2015 - 2016
مدرس المجموعة الأولى للمبتدئين Baimukhanova K.A.
تضم المجموعة 30 طفلاً. (16 فتاة ، 14 أولاد)
تتم تربية الأطفال وتعليمهم وفقًا لبرنامج التعليم قبل المدرسي
"من الولادة إلى المدرسة" تحرير N.E. Veraksa، T.S. Komarova، M.A. Vasilyeva. عند استخدامها مع الأطفال التقنيات الحديثة، مثل نهج الألعاب الاجتماعية (استخدام الألعاب في الغالب ، والمؤامرة والأشكال المتكاملة من الأنشطة التعليمية ، والألعاب للمشي ، والرقص الموسيقي ، والألعاب الخارجية ذات الطبيعة المقلدة ، ولعب الأدوار) ، والحفاظ على الصحة والتقنيات البيئية.
يتم تنفيذ الأنشطة التعليمية باستخدام نظام صوتي ، ومواد تعليمية ، ومساعدات ألعاب مختلفة.
على استعداد لبدء العام الدراسيبيئة التطوير ، والتي تم تقسيمها إلى مراكز على أساس الجنس ووفقًا لمبدأ تقسيم المناطق المرن. يتم تنظيم وضع المعدات بطريقة تسمح للأطفال ، وفقًا لاهتماماتهم ورغباتهم ، بالمشاركة بحرية في أنشطة مختلفة في نفس الوقت ، دون التدخل مع بعضهم البعض.
تم إنجاز الكثير من العمل لملء المجموعات المنهجية والتعليمية.
تم صنع ألعاب مختلفة للتطور المعرفي.
"ابحث عن منزلك"
آلات متعددة الألوان مصنوعة من اللباد ،
"حقل زهور"
"إكليل من اللباد" ،
"إطعام الخنزير الصغير"
"هبوط الطائرات"
"هندسي"
أرز ملون
الرسم بالسميد
يرقة،
بانو على السرير "ماشا وميشا" ،
جلد متعرج ،
"الترجيع"
خلال الفصل الدراسي كان من أهمها:
رعاية وصحة كل طفل ؛ الرفاه والتنمية الشاملة لكل طفل ؛ خلق موقف ودود تجاه جميع التلاميذ في المجموعة ؛ أقصى استخدام لأنواع مختلفة من أنشطة الأطفال ودمجها ؛ الإبداع الإبداعي للعملية التعليمية ؛ وحدة مناهج تنشئة الأطفال في ظروف المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والأسرة.
في العمل مع الأطفال ، تم استخدام طرق مختلفة لتحقيق نتائج جيدة: الملاحظات ، والمحادثات ، والمقارنة ، والفحص التشخيصي ، والاستبطان ، والعمل الفردي مع الأطفال.
تكيف الأطفال مع ظروف الإقامة في رياض الأطفال
بالطبع ، تمت عملية التكيف لكل طفل على حدة ،
تعامل الأطفال مع مرحلة صعبة في حياتهم - مع القبول في رياض الأطفال وهم بالفعل يشاركون بنشاط في جميع اللحظات الروتينية ، في الفصول الدراسية ، في التواصل والألعاب مع أقرانهم والبالغين.
خلال فترة التكيف بأكملها ، سعينا جاهدين لضمان أن يتعامل الطفل مع صعوبات التعود على البيئة الجديدة على مستوى التكيف السهل. وبالنسبة لجميع الأطفال ، كان التكيف سهلاً.
تم إنشاء بيئة مواتية في المجموعة لعرض النشاط الحركي واللعب والفكري وإرضاء الاهتمام بالأنشطة المختلفة.
ساهم في تكوين المشاعر الإيجابية فيما يتعلق برياضة ، معلمة ، أطفال.
خلال النصف الأول من العام ، تم تنفيذ الأنشطة التالية مع الأطفال وأولياء أمورهم:
مسابقات
مسابقة الرسم "الخريف الذهبي"
المنافسة الحرفية من مادة طبيعية;
مسابقة الدمى مكرسة لهذا اليومأمهات "بنات الأم" ؛
مسابقة "خيالات الشتاء" ؛
مسابقة الرسم "حانت ساحرة الشتاء"
العطل
الاحتفال برأس السنة الميلادية
أجرت المجموعة العمل بشكل منهجي على التفاعل مع أولياء الأمور. تجميع وانتاج خطط المنظور، تشير إلى جميع الأحداث المشتركة ، والمشاورات ، واجتماعات الآباء ، ومعلومات الملصقات المرئية "ركن للآباء" ، "حياتنا" ، "عيد ميلاد سعيد" ، "القائمة". في المقابل ، قام الآباء بالاتصال عن طيب خاطر وحاولوا المشاركة في جميع الإجراءات والأنشطة المشتركة للمجموعة والمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
النجاحات:
زيادة حضور الأطفال في سن ما قبل المدرسة ؛
مع الأخذ في الاعتبار النجاحات والمشاكل التي ظهرت في النصف الأخير من العام ، تم تحديد المهام التالية للنصف الثاني من العام الدراسي 2015-2016. سنة:
استمرار العمل الهادف مع الأطفال بشكل عام المجالات التعليمية;
تحسين العمل على التفاعل مع الوالدين ؛
التحسين المستمر لبيئة تطوير الموضوع.
زيادة مستوى المهارات التربوية من خلال التعليم الذاتي ، وتبادل الخبرات العملية ، والحضور في أحداث المدينة (الندوات ، وورش العمل ، والدروس الرئيسية) ؛
المشاركة النشطة في أنشطة وزارة الطاقة.
الاستنتاجات:
يُظهر تحليل الوفاء بمتطلبات محتوى وطرق التعليم والتدريب ، وكذلك تحليل استيعاب الأطفال لمواد البرنامج ، الاستقرار والديناميكيات الإيجابية في جميع مجالات التنمية ؛
التأثير الإيجابي على هذه العملية الإيجابية له: التعاون الوثيق في عمل المربين والمتخصصين والقادة وأولياء الأمور. استخدام تقنيات التعلم التنموي ، نهج فردي للأطفال.
يجب تعزيز المعرفة والمهارات المكتسبة في الفصل الدراسي بشكل منهجي والاستمرار في تطبيقها في مختلف أنشطة الأطفال. فعل الاستخدام. الألعاب التي تسمح لك بتوحيد وتطوير المعرفة والمهارات والقدرات ذات الصلة.
