علاء فرولوفا
تقرير معلمي الفوج الأول الناشئ عن الأعمال المنجزة للفترة 2014-2015 السنة الأكاديمية
تقرير معلمين من المجموعة الإعدادية الأولى
ا العمل المنجز للعام الدراسي 2014-2015
أول مجموعة صغار"التماثيل"قم بزيارة 22 بشر: 15 فتى و 7 فتيات.
تربيةويتم تعليم الأطفال وفقًا لبرنامج التعليم قبل المدرسي "حول الولادة إلى المدرسة"حرره N.E Veraksa، T. S. Komarova، M. A. Vasilyeva. في عملتستخدم مع الأطفال التقنيات الحديثة، مثل نهج الألعاب الاجتماعية (استخدام الألعاب في الغالب ، والمؤامرة والأشكال المتكاملة من الأنشطة التعليمية ، والألعاب للمشي ، والرقص الموسيقي ، والألعاب الخارجية ذات الطبيعة المقلدة ، ولعب الأدوار ، وحفظ الصحة ، و التقنيات البيئية.
يتم تنفيذ الأنشطة التعليمية باستخدام نظام صوتي ، ومواد تعليمية ، ومساعدات ألعاب مختلفة. في المستقبل ، نخطط لشراء الحوامل والألواح المغناطيسية.
عد إلى الأعلى التعليميةفي عام 2009 ، قمنا بإعداد بيئة تنموية ، والتي تم تقسيمها إلى مراكز على أساس النهج الجنساني ووفقًا لمبدأ التقسيم المرن للمناطق. يتم تنظيم وضع المعدات بطريقة تسمح للأطفال ، وفقًا لاهتماماتهم ورغباتهم ، بالمشاركة بحرية في أنشطة مختلفة في نفس الوقت ، دون التدخل مع بعضهم البعض.
كان نامي عمل رائع تم القيام بهعلى ملء المجموعات المنهجية والتعليمية. لقد أثرنا ركننا المسرحي بحكايات خرافية جديدة وأنواع جديدة من المسرح وظهرت مسرح طاولة ومسرح أصابع. الخطط هي شراء مسرح ملعقة ، على فلانيلوجراف.
خلال التعليميةسنوات ، قمنا بإنتاج ألعاب مختلفة وفقًا لـ التطور المعرفي. تم اختيار فهرس بطاقة الألعاب حول التنمية الاجتماعية والتكيف ، والألعاب على تطوير المنطق والتفكير ، والألعاب حول الحفاظ على الصحة ، والسلامة.
تمت مراقبة تطور الأطفال في البداية والنهاية العام الدراسي.
هنا نرى أن مستوى نمو الأطفال في نهاية العام أعلى مما كان عليه في البداية. بناءً على نتائج المراقبة ، تم التوصل إلى أنه يجب علي تخصيص المزيد من الوقت لتطوير الكلام ، وتطوير مفردات الأطفال ، ولعب ألعاب الكلمات.
لعام 2014-2015 تمرينلمدة عام وضعنا لأنفسنا مهمة "تطوير تنسيق حركات اليد ، المهارات الحركية الدقيقة. تحسين الذاكرة والانتباه والقدرة على تنسيق الحركات والكلام.
لحل هذه المشاكل قمنا بما يلي الأحداث:
كل يوم كانوا يلعبون ألعاب الأصابع مع الأطفال ، هكذا كيف: "الفئران", "كرنب", "الاصبع ولد", "عائلتي", "Egorka", "دراجة هوائية", "قفل"إلخ.
يوميًا ، بشكل فردي عمل، لعبت ألعاب لوحية للأيدي والأصابع (فسيفساء ، لوتو ، هرم ، ألعاب ذات مكعبات ، أغطية ، مشابك غسيل ، طي صورة من 2-6 أجزاء ، اللعب بالبلاستيك ، نقل الفاصوليا والبازلاء من حاوية إلى أخرى)
تم التشاور مع أولياء الأمور بشأن هذه المسألة.
ملف بطاقة مجمعة لألعاب الأصابع
لعبة تعليمية مصنوعة سندريلامع حاويات السائبة منتجات(حبوب البازلاء)
في المستقبل ، نخطط أيضًا العمل في هذا الاتجاه.
لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين ، نخطط لعمل المزيد ألعاب تعليميةمع دفع الكائن والرسم بشكل فردي عمل، نفذت بطريقة غير تقليدية طُرق: الرسم باليدين والأصابع.
من أجل تقليل مرض الأطفال ، قمنا بإجراء عملية تصلب إجراءات:
تمارين الصباح،
تمرن بعد النوم
وزن خفيف فستان,
"حافي القدمين"على حصائر التدليك
النوم مع وصول الهواء (درجة حرارة الهواء + 17-19 درجة ،
حمامات الهواء المتناقضة (الركض ،
يمشي.
عد إلى الأعلى التعليميةفي عام 1999 ، لم يكن حضور الأطفال مرتفعًا بشكل خاص ، وبحلول نهاية العام ، ارتفع معدل الحضور إلى 80 ٪.
معدل فقدان الطفل بسبب المرض هو 3.3٪.
طَوَال التعليميةسنوات عملنا بشكل وثيق مع العائلات التلاميذ.
لهذا قمنا به اجتماعات الوالديناستشارات تصميم المجلدات المنزلقة. لقد اقتربوا بشكل إبداعي من اجتماع الوالدين (اجتمعوا على طاولة مستديرة ، وأقاموا حفلة شاي مع ملفات تعريف الارتباط التي أعدها الأطفال معًا مقدمي الرعاية).
معلومات عن القضايا الحالية تربية الأبناء في الأول مجموعة صغار تم جمعها من مصادر مختلفة.
لقد عقدنا 3 اجتماعات مع أولياء الأمور. في كل اجتماع يتم تقديم شهادات وخطابات شكر للآباء.
عالم الأطفال وعالم البالغين مترابطان ، وأحد خيارات تقوية العلاقات مع طفلك هو المشاركة بنشاط في حياة رياض الأطفال.
لقد أقمنا معارض مشتركة بشكل متكرر العمل ضمن مجموعة، والحديقة العامة. ودائما والدينا مجموعاتشارك بحماس كبير. المعارض مثل "تخيلات الخريف"الحرف اليدوية من هدايا الخريف ، "زينة شجرة عيد الميلاد"- ألعاب مصنوعة يدوياً عمل.
في منطقتنا مجموعةفي اجتماع الوالدين ، تم عقد فصل دراسي للآباء حول إجراءات التغذية والتصلب ، والذي يتكون من جزأين. في أولاًقدم جزء من رئيس الروضة عرضا عن التغذية في روضة أطفال، تمت دعوة الآباء لتجربة بعض الأطباق من قائمة رياض الأطفال. في الجزء الثاني ، أظهرنا كيف يستيقظ رجالنا ، ويقومون بتمارين اليقظة ، ويمشون على طول مسارات التدليك ويقومون بتمارين التنفس. في نهاية الحدث ، تم تقديم معرض صغير للضيوف حول إجراءات التقوية وتحسين الصحة.
بفضل إمكانيات الإنترنت ، أصبح تصميم مجلدات الهاتف المحمول ممتعًا ومثيرًا.
لقد أعددنا وعقدنا جميع الإجازات المخطط لها. هذه كا: « عطلة الخريف» , « السنة الجديدة» , "8 مارس", "كرة من الزهور".
قام الآباء بدور نشط في التحضير للأعياد وإقامتها. أ بالضبط: أزياء مخيطة لأطفالهم وشخصيات العطلات ، وزخارف وأكثر من ذلك بكثير.
من أجل أن يشعر الأطفال بالراحة في العطلة ، ولا يتفاعلوا بشكل مؤلم مع وجود والديهم ، توصلنا إلى حل صغير "يلعب"للآباء الذين يرتدون ملابس المسرح المختلفة. لم يتعرف الأطفال على أمهاتهم وآبائهم وشعروا بالحرية طوال الإجازة ، وقد أحب الآباء حقًا هذه اللعبة. لقد ساعدنا ذلك على الاقتراب أكثر من والدينا ، لإيجاد أرضية مشتركة. وتعلم الأطفال الأداء أمام جمهور غير مألوف.
قمنا أيضًا بعمل اختيارات لجميع الإجازات ، وصممنا مجلدات شرائح موسمية وموضوعات أخرى تتعلق بحياة الأطفال و آباء: "اعتني بأطفالك", "أساليب الاتصال في الأسرة", "أسرار الحب والعلاقات"، "أساسيات الأمان والعديد من الميزات الأخرى.
وهكذا ، في منطقتنا مجموعةلقد أنشأنا بيئة صديقة للأطفال.
خلال فترة التكيف بأكملها ، سعينا جاهدين لضمان أن يتعامل الطفل مع صعوبات التعود على البيئة الجديدة على مستوى التكيف السهل. وبالنسبة لجميع الأطفال ، كان التكيف سهلاً.
بيئة مواتية في مجموعةمن أجل إظهار النشاط الحركي والألعاب والنشاط الفكري وإرضاء الاهتمام بالأنشطة المختلفة.
لقد حققنا جميع الأهداف والغايات الموضوعة لهذا العام.
التالي العام الدراسي الذي نخطط له:
1. يكملالحفاظ على عاطفية إيجابية المناخ النفسيالخامس مجموعة;
2. إقامة شراكات بين المربين والأطفال والآباء.
3. مساعدة الوالدين في إتقان المعرفة النفسية والتربوية حول نمو الطفل من سنة ونصف إلى أربع سنوات.
4 - البحث عن طرق وأساليب مبتكرة وتطبيقها في المجالات ذات الأولوية. واصل العملعلى الحفاظ على نمط حياة صحي بين الأطفال والآباء ؛
5. اجتياز الشهادة لـ أولاًفئة التأهيل و يكملالتدريب في الدورات التدريبية المتقدمة.
مجموعة المعلمين: فرولوفا ألا ألكساندروفنا وبسكروفنايا سفيتلانا ميخائيلوفنا
عضو الكنيست أطفال ما قبل المدرسةحديقة "بيرش"
لعام 2014-2015
1 مجموعة صغيرة
المربي: أنتوننيكوفا. أ
في بداية العام كان هناك 14 طفلاً في المجموعة الأولى الناشئين (4 فتيات و 10 فتيان) ، وفي نهاية العام كان هناك 16 شخصًا (5 فتيات و 11 صبيان) ولم يحضر أحد الأطفال روضة الأطفال خلال النصف الأول من العام (بيان الوالدين): بعد العام الجديد ، غادر الصبي لأنه كان مؤقتًا ، وحلت مكانه فتاة.
اجتاز جميع الأطفال فترة التكيف بنجاح. يعرفون ويتبعون قواعد السلوك في رياض الأطفال ، ويتفاعلون مع أقرانهم والبالغين.
موضوع التعليم الذاتي
تنمية الكلام لدى الأطفال في سن المدرسة الابتدائية من خلال تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين
الغرض: تكوين نشاط الكلام للأطفال الصغار من خلال تنمية المهارات الحركية الدقيقة
المشاركة في أعمال MO:
زار فصول الزملاء: درس مفتوح في الثقافة البدنية Zainutdinova A، Kh “استخدام معدات غير قياسية"، درس مفتوح في الرياضيات (Bilyalova E ، A)" استمرارية المؤسسات التعليمية والمدارس لمرحلة ما قبل المدرسة "،" صديقك إشارة مرور "(Kharitonova.SN.) ، استشارة (Tsetsenko.N.D.)" استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في GCD للتحدث تطوير ، ندوة - ورشة عمل (Kharitonova. S.N.) "طرق تنفيذ المجال التربوي" الفني و التطور الجمالي»كجزء من لحظات النظام في رياض الأطفال ، درس مفتوح في مجموعة حضانة (Koryakova.T.V) ، درس رقص مفتوح (Zubko.E.I) ، درس مفتوح في الرياضيات (Shesternina.N.D) ، حلقة رسم (Rozhkova.L.P. ) ، ندوة "استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات" (Furinova.T.V.) ، مجلس المعلمين "تطوير خطاب الأطفال في ظروف Dow وفقًا لمعيار التعليم الفيدرالي للدولة (Furinova.T.V.).
أجرى درس مفتوح عن العالم الخارجي "الخضار والفواكه".
التفاعل مع الوالدين:
تستخدم أشكال التفاعل مثل:
اجتماعات أولياء الأمور الجماعية ؛
استجواب
المشاورات والمحادثات.
أحداث مشتركة
تم تنفيذ العمل مع أولياء الأمور في المجموعة وفقًا للخطة. تم عقد 4 اجتماعات مع أولياء الأمور: "دعونا نتعرف على بعضنا البعض؟ تكيف الطفل مع روضة الأطفال "،" هل تعرف طفلك "،" تأثير تنمية المهارات الحركية الدقيقة والعامة على الكلام النشط للأطفال الصغار "،" عناد الأطفال ونزواتهم. نتائج العام ".
تم استشارة الوالدين"كيفية تعليم الطفل التأديب" ، "مشكلة تكييف الطفل لظروف رياض الأطفال" ، "الألعاب مع طفل يبلغ من العمر 2-3 سنوات في المنزل" ، "كيفية قضاء يوم عطلة مع طفل" ، " إذا كان طفلك غالبًا ما يحارب الأطفال "،" دور الكبار في تنمية الطفل "،" تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين "،" الألعاب الشتوية والترفيه "،" صحة الطفل في أيدينا " ، "التواصل بين الطفل والكبار" ، "لماذا يختلف الأطفال" ، "تخفيف الضغط العاطفي من خلال أنشطة اللعب" ، "لعبة في حياة الطفل" ، "نعلم الطفل التواصل" ، "الشمس ، الهواء والماء لدينا أعز اصدقاء، "فن العقاب والتسامح" ، "تعليم ثقافة التواصل للأطفال الصغار" ، "ماذا تفعل في الصيف".
الركن الصحي: "إذا كنت تريد أن تكون بصحة جيدة" ، "كبر بصحة جيدة ، يا طفل" ، "كيف يمكنك أن تجعل طفلك يتمتع بصحة جيدة".
معرض الحرف
"الخريف Vernissage" ، "ورشة سانتا كلوز" ، "تذكار عيد الفصح".
معرض الرسومات
"والدي هو الأفضل" ، "انتصار أجداد الأجداد هو انتصاري".
مع والديهم ، شاركوا في مسابقة "بناء الحرف من الثلج" على أراضي رياض الأطفال ، والمناظر الطبيعية والمناظر الطبيعية في أراضي رياض الأطفال.
أحداث مثيرة للاهتمام في حياة المجموعة ، أعتبر إقامة العطلات مع الوالدين "رأس السنة الجديدة" ، في 8 مارس.
إنجازات الأطفال
ابتداء ٪ | أخير |
|
ح م ن | ح م ن |
|
100% | 87.50 12.50 |
في بداية سبتمبر - 14 سبتمبر أطفال (4 فتيات و 10 فتيان)
في نهاية ديسمبر 16 طفل (4 فتيات و 12 أولاد)
في نهاية مايو 16 طفلا (5 فتيات و 11 صبيا)
في بداية العام الدراسي ، كانت ألعاب الأطفال قصيرة ، وكانت الإجراءات في بعض الأحيان فوضوية: لعب الأطفال من تلقاء أنفسهم ، وقاموا بأداء لعبتين ، وبعض الأطفال أطلقوا على أنفسهم اسمهم (نيكيتا يقود سيارة) ، لم تستخدم كائنات بديلة في اللعبة.
بحلول نهاية العام ، مع تطور مهارات اللعبة ، أصبحت إجراءات اللعبة أكثر تنوعًا ، وتعلم الأطفال قبول دور اللعبة ، وبدأ تتبع منطق معين في سلسلة إجراءات اللعبة (طهي العشاء - إطعام - وضع bed) ، تم إثراء محتوى اللعبة ، كل هذا خلق ظروفًا مواتية لتفاعل الأطفال في الألعاب.
بدأ جميع الأطفال في الحديث ، وأخطط لمواصلة العمل في موضوع التعليم الذاتي ، والعمل الفردي مع الأطفال على تطوير الكلام.
مشاكل:
1. لا يستمع كل الآباء إلى نصائح المعلمين ويستمرون في انتهاك الروتين اليومي ، وإحضار الأطفال إلى رياض الأطفال في وقت متأخر.
2. المراكز في المجموعة غير مجهزة بكامل طاقتها ؛ من الضروري تحديث الألعاب والطباعة على الألواح والألعاب التعليمية في المجموعة.
النجاحات:
1. بدأ الأطفال في الكلام ، وتعلم جميع الأطفال تقريبًا خلع ملابسهم وملابسهم.
2. إتقان أساليب غير تقليدية للعمل مع الأطفال ( تقنية غير تقليديةالرسم: الرسم بالفخ والإصبع والنخيل وبراعم القطن).
مع الأخذ في الاعتبار النجاحات والمشاكل التي ظهرت هذا العام ، تم تحديد المهام التالية للعام المقبل:
1. الاستمرار في خلق مناخ محلي صحي في المجموعة.
2. مواصلة العمل الهادف مع الأطفال في جميع المجالات التعليمية.
3. تحسين العمل على التفاعل مع أولياء الأمور بشأن قضايا النظام.
4. الاستمرار في تحسين بيئة تطوير الموضوع في المجموعة (شراء الألعاب المطبوعة على سطح المكتب ، والألعاب ، والمعدات للمراكز الجديدة).
5. لتحسين مستوى المهارات التربوية من خلال المشاركة في الندوات ، فصول الماجستيروالتدريب في دورات تنشيطية.
تقرير معلمات المجموعة الإعدادية الأولى "ب"
للعام الدراسي 2017-2018
المربون: Bobritskaya E.A.
خصائص المجموعة:
تكوين المجموعة:
(بداية العام)
مجموع الناس: 26
بنين: 12 بنات: 14
(نهاية السنة)
مجموع الناس: 28
عمر الأطفال:
الأولاد: 13 بنات: 15 (تبقى فتاتان حسب العمر في مجموعة صغيرة واحدة).
على مدار العام ، عملت مجموعتنا وفقًا للمنهج النموذجي الحضانةو التعلم. يتطور الأطفال وفقًا لأعمارهم ، ويتقنوا مادة البرنامج وأظهروا ديناميكيات إيجابية في جميع مجالات التنمية.
كانت مهمتنا تهدف إلى تهيئة الظروف للتكيف الناجح للأطفال مع ظروف رياض الأطفال: تعريف الآباء بالسمات العمرية للأطفال ؛ أسباب الإجهاد خلال فترة التكيف. قدمنا توصيات بشأن التحضير للقبول في مؤسسة ما قبل المدرسة ؛ سعى إلى إقامة اتصال عاطفي مع الأطفال وأولياء الأمور ، وإشراكهم في أنشطة مشتركة ، ودعم نشاطهم ، وتشكيل موقف إيجابي تجاه موظفي رياض الأطفال. تكيف جميع الأطفال بشكل جيد في رياض الأطفال.
مع الأطفال بشكل منهجي مباشرة الأنشطة التعليميةوفقًا للمنهج القياسي للتعليم والتدريب في مرحلة ما قبل المدرسة وشبكة EMA المعتمدة. تم تحقيق الأهداف المحددة في عملية تنفيذ أنواع مختلفة من الأنشطة: الألعاب ، والتواصل ، والعمل ، والبحث المعرفي ، والإنتاجي ، والفني الموسيقي ، والقراءة الخيالية.
في عملنا مع الأطفال ، حاولنا استخدام مجموعة متنوعة من التقنيات المبتكرة التي تهدف إلى تنفيذ معيار الدولة للتعليم قبل المدرسي: التقنيات الموفرة للصحة ، والعلاج بالموسيقى ، وتكنولوجيا نشاط المشروع ، وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، والتكنولوجيا أنشطة البحث.
لتقييم ديناميات إنجازات التلاميذ ، تسمح فعالية وتوازن أشكال وأساليب العمل بمراقبة تحقيق النتائج النهائية المخططة من قبل الأطفال لإتقان البرنامج النموذجي الرئيسي المنفذ في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
حقق مستوى المعرفة والمهارات في المجال التربوي "الصحة" نتائج جيدة. نضع لأنفسنا المهام التالية: تعزيز صحة الأطفال باستخدام تمارين النمو العامة ، والألعاب الخارجية ، وإجراءات التخفيف ؛ تطوير الأنواع الرئيسية للحركات ؛ تشكيل أفكار أولية حول أسلوب حياة صحي
لحل المشكلة بنجاح ، تم استخدام أشكال مختلفة من العمل: تمارين الصباح ، التربية البدنية ، محاضر التربية البدنية ، الرياضة والألعاب الخارجية ، العمل الفردي ، النشاط الحركي المستقل للأطفال ، الامتثال للمتطلبات الصحية والوبائية (نظام درجة الحرارة والملابس المعقولة في الداخل وفي الهواء الطلق) ، والتغذية العقلانية ، والأنشطة الترفيهية ، والأنشطة التي تهدف إلى تقوية المناعة ، وزيادة دفاعات الجسم. وتجدر الإشارة إلى أنه خلال العام تم بذل الكثير من العمل لتقليل الإصابة خلال فترة التكيف. أثناء ارتفاع نزلات البرد في المجموعات ، تم اتخاذ تدابير وقائية إضافية: إجراءات التقسية ، والتهوية ، والشرب ، ووضع الحركة ، مما ساهم في تقليل الإصابة ، كما تم تنفيذ العمل مع آباء الأطفال الوافدين حديثًا.
في نهاية العام ، تجدر الإشارة إلى أن الأطفال يتطورون بشكل متناغم جسديًا ، ويتحركون برغبة ، فهم مهتمون بأداء مهام مختلفة. تمرين جسدي، تعلموا الأنشطة مع وسائل التربية البدنية. وفقًا للإمكانيات العمرية ، يطورون تنسيق الحركات ، ويكونون قادرين على الاستجابة بسرعة للإشارات ، والانتقال من حركة إلى أخرى. لقد تعلمنا أداء المهام ، والتصرف بشكل عام ، وبكل سرعة. برغبة كبيرة في الدخول في أنشطة اللعب مع الأطفال الآخرين.
الخلاصة: في المستقبل ، من الضروري العمل باستمرار مع والدي Enes V. Kurmangalieva A ، Wilhelm J. بشأن الوقاية من الالتهابات الفيروسية التنفسية الحادة ونزلات البرد في المنزل ، والحد من الاتصال وزيارة الأماكن العامة مع زيادة الإصابة في المدينة ، وما إلى ذلك. تواصل أنشطة التقوية في الصيف من الانتقال إلى مخططات الصيف. لا تنكسر نظام الشرب، لحظات حساسة أخرى في مؤسسة للأطفال. تشجيع الرياضة بين الآباء والأطفال.
نفذت بشكل منظم نشاطات التعلم- تطوير الكلام ،
خيالي. 70٪ من الأطفال لديهم اهتمام بالفنون الشعبية الشفوية والأعمال الأدبية ، ويستخدمون الكلمات للتعبير عن الرغبات والمشاعر ؛ يشاركون المعلومات ، يمكنهم الشكوى من الإزعاج وأفعال أقرانهم. للعام الدراسي القادم ، نخطط لمواصلة العمل على تطوير النطق الصحيح للأصوات ، والكلام المتماسك ؛ لتكوين مهارات الاتصال اللفظي ، والمفردات ، لتوسيع المفردات السلبية والنشطة ؛ تطوير الكلام الشفوي والمتماسك في أشكال وأنشطة مختلفة.
وبتحليل نتائج الملاحظات الخاصة بلعبة لعب الأدوار لأطفال المجموعة ، استنتجوا: في بداية العام الدراسي ، كانت ألعاب الأطفال قصيرة ، وكانت الإجراءات في بعض الأحيان فوضوية: لعب الأطفال بأنفسهم ؛ قام الأطفال بأداء 1 - 2 لعبة ؛ اللعبة لم تستخدم عناصر - بدائل. بحلول نهاية العام الدراسي ، مع تطور مهارات الألعاب ، أصبحت إجراءات الألعاب أكثر تنوعًا ؛ تعلم الأطفال أن يلعبوا دورًا في اللعب ، بدأ منطق معين في تتبع سلسلة من إجراءات اللعب (طهي العشاء - إطعام - وضعه في السرير) ؛ إثراء محتوى اللعبة ؛ كل هذا خلق ظروفًا مواتية لتفاعل الأطفال في الألعاب.
سعى العديد من الآباء للحصول على المشورة بشأن تطوير الكلام لأطفالهم. قدمنا توصيات لوالدي Khudaikolova M و Zorin A و Ivanova R. و Dyusembayeva Zh.
في الأنشطة التربوية المنظمة - الحسية ، والتصميم ،
علم الطبيعة. تحليل مقارن لمستوى نمو الأطفال المجموعة الوسطىفي البداية والنهاية أظهر أنه من الممكن تحقيق نتائج جيدة من الناحية الحسية. الأطفال قادرون على تجميع الأشياء المتجانسة المتشابهة في الحجم والشكل واللون ؛ فهم الكلمات التي تدل على أحجام مختلفة من الأشياء ولونها وشكلها ؛ تشكل الأهرامات ألوان مختلفةمن 3 أجزاء متتالية أو أكثر.
اتسعت آفاق الأطفال. التعرف على أنواع بعض الحيوانات الداجنة والبرية وأشبالها وتسميتها ؛ تعرف على عدة أنواع من الخضار والفواكه. لديهم أفكار أولية حول الظواهر الموسمية الطبيعية.
من الضروري مواصلة العمل مع Zakaluzhny B و Kurmangaliev A. و Enes V. بسبب كثرة الاستخدام نزلات البرد. في فترة الصيف ، تم إعطاء الآباء توصيات بشأن تكوين البنية النحوية للكلام ، ZKR ..
التطور الفني والجمالي له أهمية كبيرة في التنمية الشاملة للأطفال الصغار. في مجموعتنا ، تطورت من خلال منطقة تعليمية"الإبداع": يعرف الأطفال أنه يمكنهم الرسم باستخدام أقلام الرصاص والدهانات والفرشاة. التمييز بين الأحمر والأزرق والأخضر ، الألوان الصفراء. إنهم يعرفون كيفية طرح كتلة من البلاستيسين ، وفصل الكتل الصغيرة ، وتسطيحها بأشجارهم ؛ قم بتوصيل أطراف العصا المدلفنة ، واضغط عليها بإحكام ضد بعضها البعض. نحت الأشياء البسيطة ؛ استخدم البلاستيسين بعناية. تعرف على المهارات الفنية الأساسية وطبقها.
في فترة الصيفلمواصلة العمل مع الأطفال Rak V و Skuratova V و Amanzholova M و Aytenov T. على تكوين المهارات التقنية في نمذجة الأشياء ذات الأشكال البسيطة والأكثر تعقيدًا. تم تقديم مذكرات لأمهات هؤلاء الأطفال وتقديم الاستشارات لهم.
أتاح خلق ظروف مريحة لتنظيم الأنشطة المنظمة والأنشطة المجانية للأطفال في المجموعة وفي الموقع تحقيق نتائج جيدة. تم إنشاء بيئة تطوير الموضوع تتوافق مع عمر الأطفال في المجموعة. تم جمع مكتبة من الكتب الملونة مع الحكايات الشعبية الروسية وقوافي الحضانة والأحاجي. ركن للنشاط المسرحي ، ركن للملابس مع عناصر من الأزياء والقبعات للألعاب والتمثيل الدرامي والدرامي للحكايات الخرافية ، مسارح العرائس، مسارح الطاولة ، الظل والأصابع ، الألعاب التعليمية والمطبوعة باللوحة: "التقط صورة" ، "اجمع حكاية خرافية" ، "حكاياتي الخيالية المفضلة" ، "من أنت ، حبيبي؟" ، "ابحث عن رفيقة الروح ". توجد أقراص مدمجة للعديد من الأعمال الأدبية ، مع تسجيلات مسرحية مبنية على الحكايات الشعبية.
في التفاعل مع الوالدين ، تم استخدام أشكال العمل التقليدية وغير التقليدية. من منظور الصياغة التخطيط الموضوعييشار إلى جميع الأحداث المشتركة ، والمشاورات ، واجتماعات الوالدين ، ومعلومات الملصقات المرئية.
طوال العام الدراسي ، شارك أولياء الأمور بنشاط في حياة المجموعة والمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة: لقد ساعدوا في تعزيز الموقع ، في تصميم المجموعة ، وشاركوا في حملات "كن صديقًا للطبيعة" ، "فلنساعد الطيور في الشتاء! " قام بدور نشط في مسابقة الحرف العائلية من مادة طبيعية"هدايا الخريف" ، معرض "ولدينا عام جديد!". أعد والدا Okulovsky M. ، Amanzholov M. ، Zakalyuzhny B. ، Khudaikulova M. ، Kurmangalieva A. ، Rak V. . صنع مغذيات للطيور الشتوية وساعد في إجراء العمل "لنساعد الطيور في الشتاء!"
اريد الكثير كلمات جيدةلإخبار والدي Zhulamanova Milana و Wilhelm Yana و Saliy Matvey و Okulovsky Miroslav و Arykbaev Amirkhan بشراكة اجتماعية نشطة. مع استعداد كبير ، استجاب الوالدان لاقتراح صنع معدات رياضية غير تقليدية.
أنشأنا كشكًا للمعلومات في منطقة الاستقبال ، وملفًا بالمشاورات والتوصيات « تكيف الأطفال الصغار مع ظروف المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة "،" الصحة هي رأس كل شيء. "أنفلونزا. تدابير الوقاية "،" السلوك الآمن للأطفال على الطريق " ,« النهج الشخصي خلال فترة تكيف الأطفال "،" معنى اللعبة في حياة الطفل "،" كيفية تعليم الطفل ارتداء الملابس بشكل مستقل "
عقد اجتماعات بين أولياء الأمور والمعلمين حول موضوع "التكيف. صحة الأطفال. »؛ "تطوير الكلام" ، "تقاليد الأسرة".
شاركت Tebenbaeva Ailin في الأولمبياد "زيارة حكاية خرافية" على بوابة الإنترنت "Video Lesson" وحصلت على المركز الأول. احتل كل من Okulovsky Miroslav "Teremok" و Lukyanova Lera "Forest Kingdom" المركز الأول في أولمبياد المسافات الدولية من مشروع Infoourok. حصلت Zhulamanova Milana على المركز الأول في الأولمبياد الدولي "أنا والعالم من حولي". تلقى جميع الآباء رسائل شكر لمشاركتهم النشطة في المشاريع.
للعام الدراسي القادم ، نخطط لـ:
الحفاظ على مناخ عاطفي ونفسي ملائم في المجموعة ؛
الحفاظ على شراكات بين المعلمين والأطفال وأولياء الأمور ؛
لمساعدة الوالدين في إتقان المعرفة النفسية والتربوية حول نمو الطفل من 3 إلى 4 سنوات ، والقدرة على تطبيقها في التواصل.
يحسن عمل مشترك مرحلة ما قبل المدرسةوالأسر للتربية الاجتماعية والأخلاقية.
المربون Bobritskaya E.A. خلال العام الدراسي 2017-2018 ، تم تنفيذ الأعمال التالية: العمل على التعليم الذاتي "تطوير البحث و الأنشطة التجريبيةفي الأطفال مجموعة كباركشرط للتنشئة الاجتماعية الناجحة. خلال العام الدراسي ، كنت رئيسًا لمجموعة الإبداع "On the Threshold of Discovery"
تم الحصول على شهادة من مجلس الخبراء الإقليمي في المركز العلمي والعملي الإقليمي "Kostanay Daryn" للتطوير التربوي لبرنامج تنموي للأطفال سن ما قبل المدرسة"السلام في راحة يدك. أنا أعلم وأخلق!
تم تدريبها في ندوة على أساس مركز JSC الوطني للدراسات المتقدمة "Orleu" حول موضوع "التقنيات التربوية لنهج النشاط كأداة لتحديث محتوى التعليم والتدريب في مرحلة ما قبل المدرسة" ، " تقنيات الألعابكيف علاج فعالتفعيل النشاط المعرفي لأطفال ما قبل المدرسة.
اجتاز دورات تدريبية متقدمة حول موضوع: "الجوانب التنظيمية والتربوية للعمل المنهجي في سياق تحديث محتوى التعليم قبل المدرسي".
لدي شهادات للنشر على البوابة التعليمية لتطورات المؤلف (cyclograms وملاحظات الفصل) ، للمشاركة في ندوات عبر الإنترنت: "الدروس النهائية مع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة الذين يستخدمون الألعاب التعليمية التفاعلية" ، "الاستخدام المتكامل للتقنيات التقليدية والتفاعلية" ، "إنشاء قاعدة البيانات الخاصة بك من المساعدات التفاعلية "
شارك في الندوة الجمهورية التدريبية للمعلمين حول موضوع "تقنيات التعليم الحديثة".
تلقي الشكر على المشاركة الفعالة في أعمال المشروع الدولي للمعلمين.
شاركت في مشروع قراءة أدب موطنها الأصلي: "أرضي من خلال سر الصفحات" (JSC “Orleo”). في المسابقة الجمهورية الثانية عن بعد لمصنوعات الأطفال "هدايا الخريف" ("زيات").
حصلت على دبلومات للمشاركة في مسابقات "الأهلية القانونية للمعلم" ، " صورة صحيةالحياة "،" مساحة الإنترنت "،" منظم المعلم "،" البيئة التعليمية الحديثة "،" أنشطة المشروع للطلاب "،" خصوصيات كتابة مقال علمي "،" روضة الأطفال الحديثة "،" كفاءة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات "،" المعلم يبدو فخوراً "،" التعليم العالمي "،" Erudite "،" أنا أعمل مع الأطفال "
إعداد الفائزين بمشروع الدرس بالفيديو "أولمبياد" زيارة حكاية خرافية "،" مملكة الغابة "،" شتاء 2018 ".
تقرير عن العمل المنجز في المجموعة الأولى للناشئين "Asterisks" للعام الدراسي 2013-2014.
المربي: MBDOU رقم 5 O.N. كيريلين ، بافلي
تضم المجموعة 21 طفلاً: 8 أولاد و 13 فتاة.
عمر الاطفال من 2-3 سنوات.
لقد عملنا على البرنامج التعليمي العام الرئيسي للتعليم قبل المدرسي (FGT) "من الولادة إلى المدرسة".
يوفر البرنامج حل المهام التعليمية بتنسيق الأنشطة المشتركةالكبار والأطفال ، استقلال الأطفال ليس فقط في إطار التعليم المباشر ، ولكن أيضًا خلال فترات النظام وفقًا لخصوصيات التعليم قبل المدرسي.
الأهدافتنفذ في عملية الأنشطة المختلفة: الألعاب ، والتواصل ، والعمل ، والبحوث الإنتاجية والمعرفية والموسيقية والفنية.
يتم تضمين جميع الأنشطة في المجالات الرئيسية لتنمية الأطفال:
بدني؛
الكلام المعرفي
الفنية والجمالية.
الاجتماعية والشخصية.
يجب التعامل مع الأسئلة المتعلقة بالتربية البدنية للأطفال في سن ما قبل المدرسة بكل جدية. لذلك ، فإننا نضع أسس التدريب البدني بالفعل أصغر سنا. تم إجراء تمارين صباحية كل يوم ، بعد الجمباز أثناء النوم ، تمارين التنفس، ألعاب خارجية. تم تقديم الاستشارة للآباء التطور البدنيأطفال صغار ". تم إجراء الثقافة البدنية 3 مرات في الأسبوع.
لتحديد الفعالية ، تم إجراء تشخيصات للمعرفة حسب الأقسام. تم تحديد الفائدة على أساس نتائج المراقبة.
صحة.
في بداية العام الدراسي. في نهاية العام الدراسي.
عالي عالي-
متوسطة- متوسطة-
منخفض منخفض-
غنيا بالمعلومات - تطوير الكلاممرت من خلال المجالات التالية:
تواصل؛
قراءة الخيال؛
معرفة؛
الأفق.
في الإدراك ، تعلم الأطفال تجميع الأشياء حسب اللون والحجم. يميز بين كائن واحد والعديد من الأشياء. تعرف على الكرة ، المكعب. يوجد بعض الخضار والفواكه (تفاح ، موز ، برتقال ، كمثرى)
قراءة الخيال.
استمع إلى القصائد التي يسهل الوصول إليها والقصص الخيالية والقصص. عند إعادة القراءة ، ينطقون الكلمات. ينظرون إلى الرسوم التوضيحية في الكتب المألوفة بمفردهم أو بمساعدة شخص بالغ.
يعد التطور الجمالي الفني ذا أهمية كبيرة للتطور الشامل لمرحلة ما قبل المدرسة. في مجموعتنا ، تم تطويره من خلال المجال التعليمي "الإبداع الفني" - هذا هو الرسم والنمذجة. الرسم مرة واحدة في الأسبوع ، والنمذجة مرة واحدة في الأسبوع. يعرف الأطفال أنه يمكنهم الرسم باستخدام أقلام الرصاص والدهانات. الألوان الرئيسية هي الأخضر والأحمر والأصفر والأسود والأزرق. إنهم يعرفون كيفية لف قطعة من البلاستيسين في سجق ، وقطع كتلة صغيرة من كتلة كبيرة من البلاستيسين.
عمل.
من خلال التعليم العمالي ؛
تطوير النشاط العمالي ؛
تعليم موقف قيم تجاه عمل الفرد وعمل الآخرين.
لهذا ، تم إنشاء الشروط اللازمة لبيئة تطوير الموضوع.
تتكيف بنجاح مع ظروف رياض الأطفال. أدخلت إلى روضة الأطفال ، باعتبارها أقرب بيئة اجتماعية للطفل. قابل الأطفال والمعلمين. ساهم في تكوين المشاعر الإيجابية فيما يتعلق برياض الأطفال والمعلمين والأطفال.
شارك في حفلات: مهرجان الخريف ، الاحتفال برأس السنة الميلادية؛ مبروك أمي.
خلال العام ، تم إعطاء الأولوية لما يلي:
رعاية وصحة كل طفل ، والرفاهية والنمو الشامل لكل طفل ، وخلق موقف ودود تجاه جميع التلاميذ في المجموعة ، والاستفادة القصوى من أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال ودمجهم ، ووحدة النهج تربية الأطفال في شروط الحضانةوالعائلات.
عند حل هذه المشكلات ، أخذت في الاعتبار مبدأ العلاقة بين جميع مجالات العمل مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، أي 2-3 سنوات.
مبدأ الخلافة.
مبدأ التكرار.
مبدأ المنهجية.
في العمل مع الأطفال ، تم استخدام طرق مختلفة لتحقيق النتائج. الملاحظة ، المحادثات ، المقارنة ، التأمل ، العمل الفردي مع الأطفال.
في نهاية العام ، تم إجراء تشخيص للمعرفة في جميع الأقسام لتحديد الفعالية.
خاتمة:
يُظهر تحليل استيعاب الأطفال لمواد البرنامج استقرارًا وديناميكيات إيجابية في جميع مجالات التنمية ، على الرغم من وجود فترة تكيف. التعاون الوثيق في عمل المديرين والمتخصصين والمربين وأولياء الأمور له تأثير إيجابي على هذه العملية. استخدام تقنيات التعلم التنموي ، والنهج الفردي للأطفال ، وكذلك استخدام الفولكلور في تنمية الكلام.
نجاح:
زاد الحضور ، انخفض معدل الإصابة.
مع الأخذ في الاعتبار النجاحات والمشاكل التي ظهرت في العام الدراسي الماضي ، تم تحديد المهام التالية للعام الدراسي 2014-2015.
تحسين العمل على التفاعل مع أولياء الأمور (الاستبيانات ، الاستشارات ، الفردية والجماعية ، المواقف).
الاستمرار في تجديد بيئة تطوير الموضوعات وفقًا لمرفق البيئة العالمية ؛
يجب توحيد المعرفة والمهارات المكتسبة في الفصل الدراسي بشكل منهجي والاستمرار في تطبيقها أنواع مختلفةأنشطة الأطفال. استخدام الألعاب التعليمية والفولكلور في تطوير الكلام والألعاب والتمارين التي تهدف إلى تنمية مهارات الاتصال ، علاقات شخصية.
شارك بنشاط في أنشطة وزارة الطاقة.
قم بإجراء فصول تنموية فردية مع أطفال ذوي مستوى نمو منخفض ومتوسط.
تقرير عن العام الدراسي لمجموعة "Kapelka" (I junior group)
خصائص المجموعة. في MBDOU للرعاية وإعادة التأهيل 12 "Herringbone" ، مجموعة واحدة من الأطفال في سن مبكرة ، يزورها الأطفال من سن 2 إلى 3 سنوات. قائمة المجموعة: 14 طفلاً ، 9 منهم بنين و 5 بنات. معلومات عن عائلات التلاميذ: عائلة كاملة ؛ ليست عائلة كاملة. الأم عزباء كبير.
أنشطة. تطوير الكلام المعرفي. الأهداف: تعزيز التكوين النشط للتفكير التقني والقدرة على بناء مبانٍ بسيطة وفق النموذج ووفقًا للخطة. لتكوين اهتمام وحاجة للقراءة ؛ إتقان الطرق والوسائل البناءة للتفاعل مع الناس.
أنشطة. التنمية الاجتماعية والشخصية. الأهداف: إتقان الأفكار الأولية ذات الطابع الاجتماعي وإدماج الأطفال في نظام العلاقات الاجتماعية. كوِّن أفكارًا حول السلوك الآمن. لتكوين الاهتمام بالعمل ، لتشجيع الاستقلال في الخدمة الذاتية.
تعلم الأطفال انعكاس المؤامرات في الألعاب ادخل في حوار لعب الأدوار قبول مهمة لعبة اعرف الغرض من إشارة المرور عبر عن الاهتمام بعمل الكبار. اسعى جاهدًا لتحقيق الاستقلال في الخدمة الذاتية تعرف على مكونات النقل أتقنت طرقًا آمنة للتعامل مع الأشياء.
المشاركة في عمل الجمعية المنهجية. خلال العام شاركت بنشاط في الرابطة المنهجية لرياض الأطفال. شارك في عرض الأحداث المفتوحة ، في صباح اليوم. شارك في مهرجان عموم روسيا أعمال إبداعيةوحصل فيلم "البذور والحب والولاء" على جائزة "رأس السنة الجديدة الفذة" وحصل على جائزة المركز الثالث. شارك في مسابقة عموم روسيا للإبداع التربوي على الإنترنت. شارك في الدفاع عن منصة الابتكار.
التفاعل مع المجتمع. خلال العام قامت بحل مشاكل مثل: - التربية النفسية والتربوية للآباء. - دراسة وتعميم أفضل تجربة تربية العائلة؛ - منع الانتهاكات في العلاقات بين الأطفال والوالدين ؛ - إشراك أولياء الأمور في حياة الروضة من خلال البحث عن أكثر أشكال العمل فاعلية وتنفيذها. في العمل مع أولياء الأمور ، استخدمت الأساليب والأساليب التالية: الدعاية المرئية (إنشاء كتيبات إعلانية ، ملصقات ، تحديث منصة معلومات ، إنشاء صحف صور ، معارض مواضيعية) ، طرق عملية (جذب المشاركة في أنشطة ترفيهية مختلفة ، مسابقات ؛ شارك في كل من الأنشطة التعليمية والمشتركة) الأساليب اللفظية (عقدت اجتماعات الوالدين ، والمشاورات حول مواضيع مختلفة، المحادثات الفردية والجماعية) في نهاية العام ، يمكننا القول أن الآباء على علم بأهداف وغايات العمل في مجموعة ، وهم راضون عن الرعاية والتربية والتعليم التي يتلقاها الأطفال في رياض الأطفال ، ويشاركون بنشاط في حياة المجموعة.
