Alla Frolova
รายงานคณะครูรุ่นแรก ผลงาน ปี 2557-2558 ปีการศึกษา

รายงานตัวครูกลุ่มน้องรุ่นแรก

เกี่ยวกับ ผลงานปีการศึกษา 2557-2558

จูเนียร์กรุ๊ปแรก"โนมส์"เยี่ยมชม 22 มนุษย์: เด็กชาย 15 คน และเด็กหญิง 7 คน

การเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็กจะดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาก่อนวัยเรียน "เกี่ยวกับการเกิดถึงโรงเรียน"แก้ไขโดย N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva ที่ งานใช้กับเด็ก เทคโนโลยีที่ทันสมัยเช่น แนวทางเกมทางสังคม (การใช้เกมเด่น โครงเรื่องและรูปแบบบูรณาการของกิจกรรมการศึกษา เกมสำหรับการเดิน ดนตรี การเต้นรำแบบกลม และเกมกลางแจ้งที่มีลักษณะเลียนแบบ การแสดงบทบาทสมมติ การรักษาสุขภาพและ เทคโนโลยีด้านสิ่งแวดล้อม

กิจกรรมการศึกษาดำเนินการโดยใช้ระบบเสียง สื่อการสอน และอุปกรณ์ช่วยในการเล่นเกมต่างๆ ในอนาคต เราวางแผนที่จะซื้อขาตั้งและแผงแม่เหล็ก

กลับไปด้านบน เกี่ยวกับการศึกษาในปี 2552 เราได้เตรียมสภาพแวดล้อมการพัฒนา ซึ่งแบ่งออกเป็นศูนย์ตามแนวทางทางเพศและตามหลักการการแบ่งเขตแบบยืดหยุ่น การจัดวางอุปกรณ์จัดในลักษณะที่ช่วยให้เด็กสามารถมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่าง ๆ ได้อย่างอิสระตามความสนใจและความปรารถนาของพวกเขาในเวลาเดียวกันโดยไม่รบกวนซึ่งกันและกัน

นามิเคยเป็น ทำได้ดีมากเกี่ยวกับการกรอกคอลเลกชันระเบียบวิธีและการสอน เราได้เพิ่มมุมของการแสดงละครด้วยเทพนิยายและประเภทของโรงละครใหม่ โรงละครโต๊ะและโรงละครนิ้วได้ปรากฏขึ้น มีแผนจะซื้อโรงละครช้อนบนเครื่องแฟลนเนโลกราฟ

ในระหว่าง เกี่ยวกับการศึกษาปีเราได้ผลิตเกมต่างๆตาม พัฒนาการทางปัญญา. มีการคัดเลือกดัชนีไพ่ของเกมการพัฒนาและการปรับตัวทางสังคม เกมเกี่ยวกับการพัฒนาตรรกะและการคิด เกมเกี่ยวกับการรักษาสุขภาพ ความปลอดภัย ได้รับการคัดเลือกแล้ว

มีการติดตามพัฒนาการของเด็กตั้งแต่ต้นจนจบ ปีการศึกษา.

ในที่นี้เราจะเห็นว่าระดับพัฒนาการของเด็กช่วงปลายปีสูงกว่าช่วงเริ่มต้น จากผลการตรวจติดตาม สรุปได้ว่าควรอุทิศเวลาให้มากขึ้นในการพัฒนาคำพูด พัฒนาคำศัพท์ของเด็ก และเล่นเกมคำศัพท์

สำหรับปี 2557-2558 การฝึกอบรมเป็นเวลาหนึ่งปีที่เราตั้งภารกิจ "การพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวของมือ ทักษะยนต์ปรับ. ปรับปรุงความจำ ความสนใจ ความสามารถในการประสานการเคลื่อนไหวและคำพูด

เพื่อแก้ปัญหาเหล่านี้ เราได้ดำเนินการดังต่อไปนี้ กิจกรรม:

ทุกวันพวกเขาเล่นเกมฟิงเกอร์กับเด็ก ๆ เช่น อย่างไร: "หนู", "กะหล่ำปลี", "นิ้วเป็นเด็กผู้ชาย", "ครอบครัวของฉัน", "เอกอร์ก้า", "จักรยาน", "ล็อค"เป็นต้น

รายวัน รายบุคคล งาน, เล่นเกมกระดานสำหรับมือและนิ้ว (โมเสก, โลโต, ปิรามิด, เกมที่มีลูกบาศก์, ฝาปิด, หนีบผ้า, พับรูปภาพจาก 2-6 ส่วน, เล่นกับดินน้ำมัน, ขยับถั่วและถั่วจากภาชนะหนึ่งไปยังอีกภาชนะหนึ่ง)

ผู้ปกครองได้รับการปรึกษาเรื่องนี้

ไฟล์การ์ดเกมฟิงเกอร์ที่รวบรวมไว้

เกมการสอนทำ "ซินเดอเรลล่า"พร้อมคอนเทนเนอร์สำหรับจำนวนมาก สินค้า(ถั่ว, ถั่ว)

ในอนาคตเรายังวางแผน ทำงานในทิศทางนี้.

สำหรับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ เราวางแผนที่จะทำมากขึ้น เกมการสอนด้วยการผลักวัตถุและวาดเป็นรายบุคคล งาน, ดำเนินการแหกคอก วิธีการ: วาดภาพด้วยมือและนิ้ว

เพื่อให้เด็กป่วยน้อยลง เราจึงทำการชุบแข็ง ขั้นตอน:

ออกกำลังกายตอนเช้า,

ออกกำลังกายหลังนอน

น้ำหนักเบา ชุด,

"เท้าเปล่า"บนเสื่อนวด

นอนพร้อมแอร์เข้า (อุณหภูมิอากาศ +17-19 องศา,

อ่างลมที่ตัดกัน (วิ่งจ๊อกกิ้ง,

เดิน

กลับไปด้านบน เกี่ยวกับการศึกษาในปี 2542 เด็กเข้าเรียนไม่สูงนัก และเมื่อถึงสิ้นปี อัตราการเข้าเรียนก็เพิ่มขึ้นเป็น 80%

อัตราเฉลี่ยของการขาดเด็กเนื่องจากการเจ็บป่วยคือ 3.3%

ตลอดทั้ง เกี่ยวกับการศึกษาปีที่เราได้ทำงานอย่างใกล้ชิดกับครอบครัว ลูกศิษย์.

สำหรับสิ่งนี้เราได้ดำเนินการ ประชุมผู้ปกครอง,ปรึกษาหารือออกแบบโฟลเดอร์เลื่อน. เข้าประชุมผู้ปกครองอย่างสร้างสรรค์ (รวมตัวที่โต๊ะกลม เลี้ยงน้ำชา พร้อมคุกกี้ที่เด็กๆ เตรียมไว้ให้ ผู้ดูแล).

ข้อมูลเกี่ยวกับปัญหาปัจจุบัน เลี้ยงลูกในสมัยก่อน จูเนียร์กรุ๊ป รวบรวมจากแหล่งต่างๆ

เราได้จัดประชุมผู้ปกครอง 3 ครั้ง ในการประชุมแต่ละครั้งจะมีการมอบใบรับรองและจดหมายขอบคุณผู้ปกครอง

โลกของเด็กและโลกของผู้ใหญ่นั้นเชื่อมโยงถึงกัน และหนึ่งในตัวเลือกสำหรับการเสริมสร้างความสัมพันธ์กับลูกของคุณคือการมีส่วนร่วมในชีวิตของโรงเรียนอนุบาลอย่างแข็งขัน

เราได้จัดนิทรรศการร่วมกันหลายครั้ง ทำงานเป็นหมู่คณะและสวนทั่วไป และพ่อแม่ของเราเสมอ กลุ่มเข้าร่วมด้วยความกระตือรือร้นอย่างมาก นิทรรศการเช่น "จินตนาการฤดูใบไม้ร่วง"งานฝีมือจากของขวัญแห่งฤดูใบไม้ร่วง "การตกแต่งต้นคริสต์มาส"- ของเล่นทำมือ งาน.

ในของเรา กลุ่มในการประชุมผู้ปกครอง มีการจัดชั้นเรียนสำหรับผู้ปกครองเรื่องโภชนาการและการชุบแข็งซึ่งประกอบด้วย 2 ส่วน ที่ แรกหัวหน้าชั้นอนุบาลบรรยายเรื่องโภชนาการใน โรงเรียนอนุบาลผู้ปกครองได้รับเชิญให้ลองอาหารบางอย่างจากเมนูอนุบาล ในส่วนที่สอง เราแสดงให้เห็นว่าผู้ชายของเราตื่น ออกกำลังกายอย่างไร เดินไปตามเส้นทางการนวด และฝึกการหายใจ ในตอนท้ายของงาน แขกจะได้รับการนำเสนอนิทรรศการขนาดเล็กเกี่ยวกับขั้นตอนการชุบแข็งและการปรับปรุงสุขภาพ

ด้วยความเป็นไปได้ของอินเทอร์เน็ต การออกแบบโฟลเดอร์มือถือจึงน่าสนใจและน่าตื่นเต้น

เราได้เตรียมและจัดวันหยุดตามแผนทั้งหมดแล้ว เช่น คะ: « วันหยุดฤดูใบไม้ร่วง» , « ปีใหม่» , "8 มีนาคม", "ลูกบอลดอกไม้".

ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการจัดเตรียมและจัดวันหยุด แต่ อย่างแน่นอน: เย็บชุดสำหรับเด็กและตัวละครในวันหยุด ทำของประดับตกแต่ง และอื่นๆ อีกมากมาย

เพื่อให้เด็ก ๆ รู้สึกผ่อนคลายในวันหยุดไม่ตอบโต้อย่างเจ็บปวดต่อการปรากฏตัวของผู้ปกครองเราจึงคิด "ประสิทธิภาพ"สำหรับคุณพ่อคุณแม่ที่แต่งชุดการแสดงบนเวทีต่างๆ เด็กไม่รู้จักแม่และพ่อของพวกเขาและรู้สึกอิสระตลอดวันหยุดและผู้ปกครองชอบเกมนี้มาก สิ่งนี้ช่วยให้เราใกล้ชิดกับพ่อแม่มากขึ้น เพื่อหาจุดร่วม และเด็กๆ ได้เรียนรู้การแสดงต่อหน้าผู้ชมที่ไม่คุ้นเคย

นอกจากนี้เรายังทำการเลือกสำหรับทุกวันหยุด ออกแบบโฟลเดอร์สไลด์ตามฤดูกาล และหัวข้ออื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับชีวิตของเด็กและ ผู้ปกครอง: "ดูแลลูก ๆ ของคุณ", “รูปแบบการสื่อสารในครอบครัว”, "ความลับของความรักและความสัมพันธ์", “พื้นฐานการรักษาความปลอดภัยและอื่นๆ อีกมากมาย

ดังนั้นใน .ของเรา กลุ่มเราได้สร้างสภาพแวดล้อมที่เป็นมิตรกับเด็ก

ตลอดระยะเวลาการปรับตัว เราพยายามทำให้แน่ใจว่าเด็กจะรับมือกับความยากลำบากในการทำความคุ้นเคยกับสภาพแวดล้อมใหม่ในระดับที่ปรับตัวได้ง่าย และสำหรับเด็กทุกคน การปรับตัวก็เป็นเรื่องง่าย

สภาพแวดล้อมที่ดีใน กลุ่มถูกสร้างขึ้นเพื่อแสดงการเคลื่อนไหว การเล่นเกม และกิจกรรมทางปัญญา และสนองความสนใจในกิจกรรมต่างๆ

เราได้บรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ทั้งหมดที่กำหนดไว้สำหรับปีนี้

ต่อไป ปีการศึกษาที่เรากำลังวางแผน:

1. ดำเนินการต่อรักษาอารมณ์เชิงบวก บรรยากาศทางจิตใจใน กลุ่ม;

2. รักษาความเป็นหุ้นส่วนระหว่างนักการศึกษา เด็ก และผู้ปกครอง

3. ช่วยผู้ปกครองในการเรียนรู้ความรู้ทางจิตวิทยาและการสอนเกี่ยวกับพัฒนาการของเด็กอายุตั้งแต่หนึ่งขวบครึ่งถึงสี่ขวบ

4. ค้นหาและประยุกต์ใช้วิธีการและแนวทางที่เป็นนวัตกรรมในพื้นที่ที่มีความสำคัญ ทำงานต่อในการรักษาวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในหมู่เด็กและผู้ปกครอง

5. ผ่านการรับรองสำหรับ แรกหมวดหมู่คุณสมบัติและ ดำเนินดำเนินการต่อการฝึกอบรมในหลักสูตรการฝึกอบรมขั้นสูง

นักการศึกษากลุ่ม: Frolova Alla Alexandrovna และ Beskrovnaya Svetlana Mikhailovna

MK เด็กก่อนวัยเรียนสวน "เบิร์ช"

สำหรับปี 2557-2558

จูเนียร์ 1 กลุ่ม

นักการศึกษา: Antonnikova หนึ่ง

เมื่อต้นปีมีเด็กในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรกจำนวน 14 คน (เด็กหญิง 4 คนและเด็กชาย 10 คน) สิ้นปีมี 16 คน (เด็กหญิง 5 คนและเด็กชาย 11 คน) เด็กหนึ่งคนไม่ได้เข้าโรงเรียนอนุบาลในช่วง ครึ่งปีแรก (คำให้การของผู้ปกครอง) หลังปีใหม่ เด็กชายคนหนึ่งจากไปเพราะอยู่ชั่วคราวและมีเด็กผู้หญิงมาแทนที่เขา

เด็กทุกคนผ่านช่วงการปรับตัวได้สำเร็จ พวกเขารู้และปฏิบัติตามกฎของพฤติกรรมในโรงเรียนอนุบาล โต้ตอบกับเพื่อนและผู้ใหญ่

หัวข้อการเรียนรู้ด้วยตนเอง

พัฒนาการการพูดของเด็กวัยประถมโดยการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ

วัตถุประสงค์: การก่อตัวของกิจกรรมการพูดของเด็กเล็กผ่านการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

การมีส่วนร่วมในการทำงานของ MO:

เยี่ยมชมชั้นเรียนของเพื่อนร่วมงาน: บทเรียนเปิดในวัฒนธรรมทางกายภาพ Zainutdinova A, Kh “Using อุปกรณ์ที่ไม่ได้มาตรฐาน” บทเรียนเปิดในวิชาคณิตศาสตร์ (Bilyalova E, A) “ ความต่อเนื่องของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและโรงเรียน”, “ เพื่อนของคุณเป็นสัญญาณไฟจราจร” (Kharitonova.S.N. ), การให้คำปรึกษา (Tsetsenko.N.D. ) “ การใช้ ICT ใน GCD สำหรับการพูด การพัฒนาสัมมนาเชิงปฏิบัติการ (Kharitonova. S.N. ) "วิธีการดำเนินการด้านการศึกษา" ศิลปะและ การพัฒนาความงาม" ภายใน ช่วงเวลาของระบอบการปกครองในโรงเรียนอนุบาลบทเรียนเปิดในกลุ่มสถานรับเลี้ยงเด็ก (Koryakova.T.V) บทเรียนเปิดในการเต้นรำ (Zubko.E.I) บทเรียนเปิดในวิชาคณิตศาสตร์ (Shesternina.N.D) วงกลมวาดภาพ (Rozhkova.L.P ) การสัมมนา “ การประยุกต์ใช้ ICT” (Furinova.T.V. ) สภาครู “การพัฒนาคำพูดของเด็กในเงื่อนไขของ Dow ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง (Furinova.T.V. )

เปิดสอนเรื่อง "ผักและผลไม้" โลกภายนอก

ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง:

ใช้รูปแบบของปฏิสัมพันธ์เช่น:

การประชุมผู้ปกครองกลุ่ม

คำถาม;

การปรึกษาหารือและการสนทนา

กิจกรรมร่วมกัน;

การทำงานกับผู้ปกครองในกลุ่มได้ดำเนินการตามแผน ประชุมผู้ปกครอง 4 ครั้ง “มารู้จักกัน? การปรับตัวของเด็กสู่โรงเรียนอนุบาล”, “ คุณรู้จักลูกของคุณหรือไม่”, “ อิทธิพลของการพัฒนาทักษะยนต์ปรับและทั่วไปในการพูดที่กระฉับกระเฉงของเด็กเล็ก”, “ ความดื้อรั้นและความตั้งใจของเด็ก ผลงานแห่งปี"

ปรึกษาผู้ปกครอง“วิธีสอนลูกให้มีวินัย”, “ปัญหาในการปรับตัวเด็กให้เข้ากับสภาพชั้นอนุบาล”, “เกมกับเด็กอายุ 2-3 ขวบที่บ้าน”, “วันพักผ่อนกับลูกอย่างไร”, “ หากลูกของคุณทะเลาะกับเด็กบ่อยๆ”, "บทบาทของผู้ใหญ่ในการพัฒนาเด็ก", "การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ", "เกมฤดูหนาวและความบันเทิง", "สุขภาพของเด็กอยู่ในมือเรา" , "การสื่อสารของเด็กกับผู้ใหญ่", "ทำไมเด็กถึงแตกต่าง", "บรรเทาความเครียดทางอารมณ์ด้วยกิจกรรมการเล่น "," ของเล่นในชีวิตของเด็ก "," เราสอนเด็กให้สื่อสาร "," ดวงอาทิตย์, อากาศและน้ำเป็นของเรา เพื่อนที่ดีที่สุด"," ศิลปะแห่งการลงโทษและการให้อภัย ", "การให้ความรู้วัฒนธรรมการสื่อสารของเด็กเล็ก", "สิ่งที่ต้องทำในฤดูร้อน"

มุมสุขภาพ: “ถ้าคุณต้องการมีสุขภาพที่ดี”, “โตขึ้นอย่างมีสุขภาพแข็งแรงนะที่รัก”, “คุณจะทำให้ลูกมีสุขภาพแข็งแรงได้อย่างไร”

นิทรรศการหัตถกรรม

"Autumn Vernissage", "การประชุมเชิงปฏิบัติการของซานตาคลอส", "ของที่ระลึกอีสเตอร์"

นิทรรศการภาพวาด

"พ่อของฉันดีที่สุด", "ชัยชนะของปู่ทวดคือชัยชนะของฉัน"

พวกเขาร่วมกับผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการแข่งขัน "สร้างงานฝีมือจากหิมะ" ในอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาลการจัดสวนและการจัดสวนในอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาล

เหตุการณ์ที่น่าสนใจในชีวิตของกลุ่มฉันถือวันหยุดร่วมกับผู้ปกครอง "ปีใหม่" ในวันที่ 8 มีนาคม

ความสำเร็จของเด็ก

	เริ่มต้น%	สุดท้าย
	เอช เอ็ม นู๋	เอช เอ็ม นู๋
	100%	87.50 12.50

ในช่วงต้นของวันที่ 14 กันยายน เด็ก (เด็กหญิง 4 คนและเด็กชาย 10 คน)

ณ สิ้นเดือนธันวาคม 16 เด็ก (เด็กหญิง 4 คนและเด็กชาย 12 คน)

ณ สิ้นเดือนพฤษภาคม 16 เด็ก (เด็กหญิง 5 คนและเด็กชาย 11 คน)

ในช่วงต้นปีการศึกษา เกมของเด็ก ๆ นั้นสั้น การกระทำบางครั้งก็วุ่นวาย: เด็ก ๆ เล่นด้วยตัวเองเล่นเกม 1-2 เกม เด็กบางคนเรียกตัวเองด้วยชื่อของตัวเอง (นิกิตะกำลังขับรถ) พวกเขา ไม่ได้ใช้วัตถุทดแทนในเกม

ในตอนท้ายของปี เมื่อทักษะของเกมพัฒนาขึ้น การกระทำของเกมก็มีความหลากหลายมากขึ้น เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะยอมรับบทบาทของเกม ตรรกะบางอย่างเริ่มถูกติดตามในห่วงโซ่ของการกระทำของเกม (ทำอาหารเย็น - ให้อาหาร - นำไปที่ เตียง) เนื้อหาของเกมได้รับการเสริมแต่งซึ่งทั้งหมดนี้สร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการโต้ตอบของเด็ก ๆ ในเกม

เด็กทุกคนเริ่มพูดคุยฉันวางแผนที่จะทำงานต่อในหัวข้อการศึกษาด้วยตนเองงานส่วนตัวกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด

ปัญหา:

1. ไม่ใช่ผู้ปกครองทุกคนที่ฟังคำแนะนำของนักการศึกษาและยังคงละเมิดกิจวัตรประจำวันพาลูกไปโรงเรียนอนุบาลสาย

2. ศูนย์ในกลุ่มมีเจ้าหน้าที่ไม่ครบ จำเป็นต้องปรับปรุงของเล่น บอร์ดเกม และเกมการสอนในกลุ่ม

ประสบความสำเร็จ:

1. เด็กเริ่มพูด เด็กเกือบทั้งหมดเรียนรู้ที่จะเปลื้องผ้าและแต่งตัวด้วยตนเอง

2. เชี่ยวชาญวิธีการที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในการทำงานกับเด็ก ( เทคนิคแหวกแนวภาพวาด: วาดด้วยล่อ, นิ้ว, ฝ่ามือ, สำลีก้าน)

โดยคำนึงถึงความสำเร็จและปัญหาที่เกิดขึ้นในปีนี้ งานต่อไปนี้จะสรุปสำหรับปีหน้า:

1. ดำเนินการต่อเพื่อสร้างปากน้ำที่มีสุขภาพดีในกลุ่ม

2. สานต่อการทำงานอย่างมีเป้าหมายกับเด็กๆ ในทุกพื้นที่การศึกษา

3. ปรับปรุงการทำงานในการปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองในประเด็นระบอบการปกครอง

4. ดำเนินการปรับปรุงสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องในกลุ่มต่อไป (ซื้อเกมที่พิมพ์บนเดสก์ท็อป ของเล่น อุปกรณ์สำหรับศูนย์ใหม่)

5. เพื่อพัฒนาระดับทักษะการสอนโดยการเข้าร่วมสัมมนา ชั้นเรียนปริญญาโท, การอบรมหลักสูตรทบทวน

รายงานตัวครูรุ่นน้อง "บี" รุ่นแรก

สำหรับปีการศึกษา 2560-2561

นักการศึกษา: Bobritskaya E.A.

ลักษณะกลุ่ม:

สมาชิกกลุ่ม:

(ต้นปี)

คนทั้งหมด: 26

เด็กชาย: 12 หญิง: 14

(สิ้นปี)

คนทั้งหมด: 28

อายุเด็ก:

เด็กชาย: 13 หญิง: 15 (เด็กหญิง 2 คนตามอายุยังคงอยู่ในกลุ่มจูเนียร์ 1 กลุ่ม)

ตลอดทั้งปี กลุ่มของเราทำงานตาม Model Curriculum การศึกษาก่อนวัยเรียนและการเรียนรู้ เด็กมีพัฒนาการตามอายุ เข้าใจเนื้อหาโปรแกรม และแสดงพลังเชิงบวกในทุกด้านของการพัฒนา

งานของเรามีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการปรับตัวของเด็กให้เข้ากับสภาพของโรงเรียนอนุบาลที่ประสบความสำเร็จ: ความคุ้นเคยของผู้ปกครองกับลักษณะอายุของเด็ก สาเหตุของความเครียดในช่วงเวลาของการปรับตัว เราให้คำแนะนำในการเตรียมตัวเข้าศึกษาในสถาบันก่อนวัยเรียน พยายามที่จะสร้างการติดต่อทางอารมณ์กับเด็กและผู้ปกครอง มีส่วนร่วมในกิจกรรมร่วมกัน สนับสนุนกิจกรรมของพวกเขา และสร้างทัศนคติที่ดีต่อเจ้าหน้าที่โรงเรียนอนุบาล เด็กทุกคนปรับตัวได้ดีในชั้นอนุบาล

กิจกรรมการศึกษาโดยตรงดำเนินการอย่างเป็นระบบกับเด็ก ๆ ตามหลักสูตรมาตรฐานสำหรับการศึกษาและการฝึกอบรมก่อนวัยเรียนและตาราง EMA ที่ได้รับอนุมัติ เป้าหมายที่ตั้งไว้บรรลุผลในกระบวนการดำเนินกิจกรรมประเภทต่างๆ ได้แก่ การเล่นเกม การสื่อสาร แรงงาน การวิจัยทางปัญญา การผลิต ดนตรีและศิลปะและการอ่านนิยาย

ในการทำงานกับเด็กๆ เราพยายามใช้เทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมใหม่ๆ ที่มุ่งนำมาตรฐานของรัฐไปใช้ในการศึกษาก่อนวัยเรียน: เทคโนโลยีที่ช่วยดูแลสุขภาพ, ดนตรีบำบัด, เทคโนโลยีกิจกรรมโครงการ, เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร, เทคโนโลยีกิจกรรมการวิจัย

เพื่อประเมินพลวัตของความสำเร็จของนักเรียน ประสิทธิภาพและความสมดุลของรูปแบบและวิธีการทำงานช่วยให้สามารถติดตามผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนขั้นสุดท้ายที่วางแผนไว้โดยเด็กที่เชี่ยวชาญในโปรแกรมแบบจำลองหลักที่ดำเนินการในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ระดับความรู้และทักษะด้านการศึกษา "สุขภาพ" ได้รับผลดี เราตั้งภารกิจดังต่อไปนี้: เพื่อเสริมสร้างสุขภาพของเด็กโดยใช้แบบฝึกหัดพัฒนาการทั่วไป เกมกลางแจ้ง กระบวนการแบ่งเบาบรรเทา พัฒนาประเภทการเคลื่อนไหวหลัก สร้างแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

เพื่อแก้ไขปัญหาได้สำเร็จ มีการใช้รูปแบบการทำงานที่หลากหลาย: การออกกำลังกายตอนเช้า, พลศึกษา, นาทีพลศึกษา, กีฬาและเกมกลางแจ้ง, งานเดี่ยว, กิจกรรมยานยนต์อิสระของเด็ก, การปฏิบัติตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยา (ระบอบอุณหภูมิและเสื้อผ้าที่มีเหตุผลในบ้าน และกลางแจ้ง) โภชนาการที่มีเหตุผล , กิจกรรมสันทนาการ, กิจกรรมที่มุ่งเสริมสร้างภูมิคุ้มกัน, เพิ่มการป้องกันของร่างกาย. ควรสังเกตว่าในระหว่างปีมีการทำงานจำนวนมากเพื่อลดอุบัติการณ์ในช่วงการปรับตัว ในช่วงที่ไข้หวัดในกลุ่มเพิ่มขึ้น ได้มีการดำเนินมาตรการป้องกันเพิ่มเติม ได้แก่ มาตรการเพิ่มความแข็ง การระบายอากาศ การดื่ม โหมดมอเตอร์ ซึ่งทำให้อุบัติการณ์ลดลง และดำเนินการกับผู้ปกครองของเด็กที่เพิ่งมาถึงด้วย

ในช่วงปลายปีเป็นที่น่าสังเกตว่าเด็ก ๆ พัฒนาร่างกายอย่างกลมกลืนเคลื่อนไหวด้วยความปรารถนาพวกเขามีความสนใจในการทำงานต่าง ๆ การออกกำลังกาย,พวกเขาได้เรียนรู้กิจกรรมด้วยเครื่องช่วยพละ. ตามความสามารถด้านอายุพวกเขาพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวสามารถตอบสนองต่อสัญญาณได้อย่างรวดเร็วเปลี่ยนจากการเคลื่อนไหวหนึ่งไปอีกการเคลื่อนไหวหนึ่ง เราเรียนรู้ที่จะปฏิบัติงาน, ลงมือทำ, โดยทั่วไป, ในทุกย่างก้าว ด้วยความปรารถนาอย่างแรงกล้าที่จะร่วมกิจกรรมเล่นกับเด็กคนอื่นๆ

สรุป: ในอนาคตจำเป็นต้องทำงานร่วมกับผู้ปกครองของ Enes V. Kurmangalieva A, Wilhelm J. อย่างต่อเนื่องในการป้องกันการติดเชื้อไวรัสทางเดินหายใจเฉียบพลันและโรคหวัดที่บ้านการ จำกัด การติดต่อและการเยี่ยมชมสถานที่สาธารณะที่มีอุบัติการณ์เพิ่มขึ้น ในเมือง ฯลฯ ดำเนินกิจกรรมเสริมความแข็งแกร่งในช่วงฤดูร้อนจากการเปลี่ยนผ่านเป็น แผนฤดูร้อน. อย่าหักโหม สูตรการดื่ม, ช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อนอื่นๆ ในสถานรับเลี้ยงเด็ก ส่งเสริมกีฬาในหมู่ผู้ปกครองและเด็ก

ดำเนินการในองค์กร กิจกรรมการเรียนรู้- การพัฒนาคำพูด

นิยาย. เด็ก 70% มีความสนใจในงานศิลปะพื้นบ้านและวรรณกรรม ใช้คำพูดเพื่อแสดงความปรารถนาความรู้สึก พวกเขาแบ่งปันข้อมูลพวกเขาสามารถบ่นเกี่ยวกับความไม่สะดวกและการกระทำของคนรอบข้าง ในปีการศึกษาหน้า เราวางแผนที่จะดำเนินการพัฒนาการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงคำพูดที่สอดคล้องกัน เพื่อสร้างทักษะการสื่อสารด้วยวาจา คำศัพท์ เพื่อขยายคำศัพท์แบบพาสซีฟและแอคทีฟ พัฒนาคำพูดและคำพูดที่สอดคล้องกันในรูปแบบและกิจกรรมต่างๆ

เมื่อวิเคราะห์ผลการสังเกตเกมเล่นตามบทบาทสมมติของเด็กๆ ในกลุ่มแล้ว พวกเขาสรุปว่า เมื่อต้นปีการศึกษา เกมของเด็กนั้นสั้น การกระทำบางครั้งไม่เป็นระเบียบ เด็กเล่นกันเอง เด็ก ๆ เล่นเกม 1 - 2 เกม; เกมไม่ได้ใช้ไอเท็ม - ทดแทน ภายในสิ้นปีการศึกษา เมื่อทักษะการเล่นเกมพัฒนาขึ้น การเล่นเกมก็มีความหลากหลายมากขึ้น เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะเล่นตามบทบาท ตรรกะบางอย่างเริ่มถูกติดตามในห่วงโซ่ของการกระทำ (ทำอาหารเย็น - ให้อาหาร - เข้านอน); เติมเต็มเนื้อหาของเกม ทั้งหมดนี้สร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการโต้ตอบของเด็ก ๆ ในเกม

ผู้ปกครองหลายคนขอคำแนะนำเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดของลูก เราให้คำแนะนำแก่ผู้ปกครองของ Khudaikolova M, Zorin A, Ivanova R. , Dyusembayeva Zh

ในกิจกรรมการศึกษาที่จัดขึ้น - ประสาทสัมผัส, การออกแบบ,

วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ. การวิเคราะห์เปรียบเทียบระดับพัฒนาการของเด็ก กลุ่มกลางในตอนต้นและตอนท้ายแสดงให้เห็นว่าสามารถบรรลุผลดีในด้านประสาทสัมผัส เด็กสามารถจัดกลุ่มวัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกันได้ เช่น ขนาด รูปร่าง สี เข้าใจคำที่แสดงถึงขนาดต่างๆ ของวัตถุ สี และรูปร่าง ประกอบเป็นปิรามิด สีที่ต่างกันส่วนที่ลดลงอย่างต่อเนื่องตั้งแต่ 3 ชิ้นขึ้นไป

ขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ ได้ขยายออกไป รู้จักและตั้งชื่อสายพันธุ์ของสัตว์เลี้ยงและสัตว์ป่าบางชนิด ลูกของพวกมัน รู้จักผักและผลไม้หลายประเภท พวกเขามีแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติตามฤดูกาล

จำเป็นต้องทำงานกับ Zakaluzhny B, Kurmangaliev A. , Enes V. ต่อไปเนื่องจากบ่อยครั้ง โรคหวัด. ในช่วงฤดูร้อนผู้ปกครองได้รับคำแนะนำเกี่ยวกับการสร้างโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด ZKR ..

การพัฒนาด้านศิลปะและสุนทรียภาพมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อพัฒนาการที่ครอบคลุมของเด็กเล็ก ในกลุ่มของเรา ได้พัฒนาผ่าน พื้นที่การศึกษา"ความคิดสร้างสรรค์" เด็ก ๆ รู้ว่าพวกเขาสามารถวาดด้วยดินสอสีและแปรง แยกสีแดง, น้ำเงิน, เขียว, สีเหลือง. พวกเขารู้วิธีม้วนก้อนดินน้ำมันแยกก้อนเล็ก ๆ ให้แบนด้วยฝ่ามือ เชื่อมต่อปลายแท่งที่รีดแล้วกดให้แน่น ปั้นวัตถุอย่างง่าย ใช้ดินน้ำมันอย่างระมัดระวัง รู้จักและประยุกต์ใช้ทักษะทางเทคนิคขั้นพื้นฐาน

ที่ ช่วงฤดูร้อนเพื่อทำงานกับเด็ก ๆ Rak V, Skuratova V, Amanzholova M, Aytenov T. เกี่ยวกับการพัฒนาทักษะทางเทคนิคในการสร้างแบบจำลองวัตถุที่มีรูปร่างเรียบง่ายและซับซ้อนมากขึ้น มารดาของเด็กเหล่านี้ได้รับบันทึกช่วยจำและให้คำปรึกษา

การสร้างเงื่อนไขที่สะดวกสบายสำหรับการจัดกิจกรรมและกิจกรรมฟรีของเด็ก ๆ ในกลุ่มและบนเว็บไซต์ทำให้สามารถบรรลุผลลัพธ์ที่ดีได้ มีการสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องให้สอดคล้องกับอายุของเด็กในกลุ่ม คลังหนังสือสีสันสดใสที่มีนิทานพื้นบ้านรัสเซีย เพลงกล่อมเด็ก และปริศนาต่างๆ ได้ถูกรวบรวมไว้ มุมของกิจกรรมการแสดงละคร มุมแต่งตัวที่ประกอบด้วยเครื่องแต่งกายและหมวกสำหรับเล่นเกม การแสดงละคร และการแสดงละครในเทพนิยาย โรงละครหุ่นกระบอก, โรงละครโต๊ะ, เงาและนิ้ว, เกมการสอนและการพิมพ์กระดาน: "หยิบภาพ", "รวบรวมเทพนิยาย", "เทพนิยายที่ฉันชอบ", "คุณเป็นใครที่รัก", "หาคู่ชีวิต ” มีซีดีสำหรับวรรณกรรมหลายเรื่อง โดยมีการบันทึกบทละครอิงตาม นิทานพื้นบ้าน.

ในการปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง มีการใช้รูปแบบการทำงานทั้งแบบดั้งเดิมและที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม ในมุมมองที่ร่างไว้ การวางแผนเฉพาะเรื่องกิจกรรมร่วมกันทั้งหมด การปรึกษาหารือ การประชุมผู้ปกครอง ข้อมูลโปสเตอร์ภาพจะถูกระบุ

ตลอดทั้งปีการศึกษาผู้ปกครองมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในชีวิตของกลุ่มและสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน: พวกเขาช่วยทำให้ไซต์สูงศักดิ์ในการออกแบบของกลุ่มเข้าร่วมในแคมเปญ "กลายเป็นเพื่อนกับธรรมชาติ", "มาช่วยกัน นกในฤดูหนาว!" เข้าร่วมการแข่งขันงานฝีมือของครอบครัวจาก วัสดุธรรมชาติ"ของขวัญแห่งฤดูใบไม้ร่วง" นิทรรศการ "และเรามีปีใหม่!" ผู้ปกครองของ Oculovsky M. , Amanzholov M. , Zakalyuzhny B. , Khudaikulova M. , Kurmangalieva A. , Rak V. เตรียมหนังสือพิมพ์ภาพถ่ายภาพตัดปะในหัวข้อ "เราเติบโตขึ้นอย่างมีสุขภาพ" ผู้ปกครอง Nurgaleeva I. และ Sartai E. . ทำเครื่องให้อาหารนกในฤดูหนาวและช่วยในการดำเนินการ "มาช่วยนกในฤดูหนาวกันเถอะ!"

อยากได้มาก คำที่ดีเพื่อบอกผู้ปกครองของ Zhulamanova Milana, Wilhelm Yana, Saliy Matvey, Oculovsky Miroslav, Arykbaev Amirkhan สำหรับการเป็นหุ้นส่วนทางสังคมที่กระตือรือร้น ด้วยความพร้อมอย่างยิ่ง ผู้ปกครองตอบรับข้อเสนอให้ผลิตอุปกรณ์กีฬาที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

เราสร้างแผงข้อมูลในบริเวณแผนกต้อนรับ โฟลเดอร์พร้อมคำปรึกษาและคำแนะนำ « การปรับตัวของเด็กเล็กให้เข้ากับสภาพของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน "," สุขภาพเป็นหัวหน้าของทุกสิ่ง "ไข้หวัดใหญ่. มาตรการป้องกัน” “พฤติกรรมปลอดภัยของเด็กบนท้องถนน” ,« แนวทางส่วนบุคคลในช่วงการปรับตัวของเด็ก”, “ความหมายของเกมในชีวิตของเด็ก”, “วิธีสอนเด็กให้แต่งตัวอิสระ”

จัดประชุมผู้ปกครอง-ครูในหัวข้อ “การปรับตัว สุขภาพเด็ก»; "การพัฒนาคำพูด", "ประเพณีของครอบครัว"

Tebenbaeva Ailin เข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก "Visiting a Fairy Tale" บนพอร์ทัลอินเทอร์เน็ต "Video Lesson" และได้อันดับที่ 1 Oculovsky Miroslav "Teremok" และ Lukyanova Lera "Forest Kingdom" เกิดขึ้นที่ 1 ในระยะทางระหว่างประเทศ Olympiad จากโครงการ Infoourok Zhulamanova Milana เกิดขึ้นที่ 1 ในโอลิมปิกระดับนานาชาติ "ฉันและโลกรอบตัวฉัน" ผู้ปกครองทุกคนได้รับจดหมายขอบคุณสำหรับการเข้าร่วมในโครงการอย่างแข็งขัน

สำหรับปีการศึกษาหน้า เราวางแผนที่จะ:

รักษาบรรยากาศทางอารมณ์และจิตใจที่ดีในกลุ่ม

รักษาความเป็นหุ้นส่วนระหว่างครู เด็ก และผู้ปกครอง

เพื่อช่วยผู้ปกครองในการเรียนรู้ความรู้ทางจิตวิทยาและการสอนเกี่ยวกับพัฒนาการของเด็กอายุ 3-4 ปี ความสามารถในการนำไปใช้ในการสื่อสาร

ทำให้ดีขึ้น งานร่วมกัน ก่อนวัยเรียนและครอบครัวเพื่อการศึกษาทางสังคมและศีลธรรม

นักการศึกษา Bobritskaya E.A. ในระหว่างปีการศึกษา 2560-2561 ได้ดำเนินการ ดังนี้ งานศึกษาด้วยตนเอง “การพัฒนางานวิจัยและ กิจกรรมทดลองในเด็ก กลุ่มอาวุโสเป็นเงื่อนไขสำหรับการขัดเกลาทางสังคมที่ประสบความสำเร็จ ในช่วงปีการศึกษา ฉันได้เป็นหัวหน้ากลุ่มสร้างสรรค์ "บนธรณีแห่งการค้นพบ"

ได้รับใบรับรองจากสภาผู้เชี่ยวชาญระดับภูมิภาคที่ศูนย์วิทยาศาสตร์และการปฏิบัติระดับภูมิภาค "Kostanay Daryn" สำหรับการพัฒนาการสอนของโปรแกรมพัฒนาการสำหรับเด็ก อายุก่อนวัยเรียน"ความสงบสุขในฝ่ามือของคุณ ฉันรู้และสร้าง!

เธอได้รับการฝึกฝนในการสัมมนาบนพื้นฐานของ JSC National Center for Advanced Studies "Orleu" ในหัวข้อ "เทคโนโลยีการสอนของแนวทางกิจกรรมเป็นเครื่องมือในการอัปเดตเนื้อหาการศึกษาและการฝึกอบรมก่อนวัยเรียน", " เทคโนโลยีการเล่นเกมอย่างไร ยาที่มีประสิทธิภาพการกระตุ้นกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กก่อนวัยเรียน

ผ่านหลักสูตรการฝึกอบรมขั้นสูงในหัวข้อ "ด้านองค์กรและการสอนของงานระเบียบวิธีในบริบทของการปรับปรุงเนื้อหาการศึกษาก่อนวัยเรียน"

ฉันมีใบรับรองสำหรับการตีพิมพ์ในพอร์ทัลการศึกษาของการพัฒนาของผู้เขียน (ไซโคลแกรมและบันทึกย่อของชั้นเรียน) สำหรับการเข้าร่วมการสัมมนาทางเว็บ: "บทเรียนสุดท้ายกับเด็กก่อนวัยเรียนโดยใช้เกมการศึกษาเชิงโต้ตอบ", "การใช้เทคโนโลยีแบบดั้งเดิมและเชิงโต้ตอบแบบบูรณาการ", "การสร้างฐานข้อมูลของคุณเอง ของตัวช่วยแบบโต้ตอบ"

เข้าร่วมสัมมนาฝึกอบรมครูของพรรครีพับลิกันในหัวข้อ "เทคโนโลยีการศึกษาสมัยใหม่"

ได้รับความขอบคุณสำหรับการมีส่วนร่วมในโครงการระดับนานาชาติสำหรับครู

เธอเข้าร่วมในโครงการอ่านวรรณกรรมของแผ่นดินแม่ของเธอ: "ดินแดนของฉันผ่านความลึกลับของหน้า" (JSC "Orleo") ในการแข่งขันระยะไกลครั้งที่สองของงานฝีมือเด็ก "ของขวัญแห่งฤดูใบไม้ร่วง" ("ZIAT")

เธอได้รับประกาศนียบัตรสำหรับการเข้าร่วมการแข่งขัน "ความสามารถทางกฎหมายของครู", " ภาพสุขภาพชีวิต", "พื้นที่อินเทอร์เน็ต", "ครูผู้จัดงาน", "สภาพแวดล้อมทางการศึกษาสมัยใหม่", "กิจกรรมโครงการของนักเรียน", "ลักษณะเฉพาะของการเขียนบทความทางวิทยาศาสตร์", "อนุบาลสมัยใหม่", "ความสามารถด้านไอซีที", "นักการศึกษาฟังดูน่าภาคภูมิใจ , "Global Education", "Erudite", "ฉันทำงานกับเด็ก"

เตรียมผู้ชนะของบทเรียนวิดีโอโครงการ "Olympiad "Visiting a Fairy Tale"", "Forest Kingdom", "Winter 2018"

รายงานผลงานในกลุ่มน้องที่ 1 "ดอกจัน" ประจำปีการศึกษา 2556-2557

นักการศึกษา: MBDOU หมายเลข 5 O.N. คิริลลิน, บาฟลี

มีเด็ก 21 คนในกลุ่ม: ชาย 8 คน หญิง 13 คน

อายุของเด็กอายุ 2-3 ปี

เราทำงานในโปรแกรมการศึกษาทั่วไปหลักของการศึกษาก่อนวัยเรียน (FGT) "ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน"

โปรแกรมจัดให้มีการแก้ปัญหาของงานการศึกษาใน กิจกรรมร่วมกันผู้ใหญ่และเด็ก ความเป็นอิสระของเด็กไม่เพียง แต่อยู่ในกรอบของการศึกษาโดยตรง แต่ยังรวมถึงในช่วงเวลาของระบอบการปกครองตามลักษณะเฉพาะของการศึกษาก่อนวัยเรียน

เป้าหมายดำเนินการในกระบวนการของกิจกรรมต่างๆ: การเล่นเกม, การสื่อสาร, แรงงาน, ประสิทธิผล, การวิจัยทางปัญญา, ดนตรีและศิลปะ

กิจกรรมทั้งหมดรวมอยู่ในพื้นที่หลักของการพัฒนาเด็ก:

ทางกายภาพ;

คำพูดเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ

ศิลปะและสุนทรียศาสตร์

สังคม-ส่วนบุคคล.

คำถามเกี่ยวกับพลศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนควรได้รับการติดต่ออย่างจริงจัง ดังนั้นเราจึงวางรากฐานของการฝึกกายภาพไว้แล้วใน อายุน้อยกว่า. มีการออกกำลังกายตอนเช้าทุกวันหลังจากนอนหลับยิมนาสติก แบบฝึกหัดการหายใจ,เกมส์กลางแจ้ง. พร้อมให้คำปรึกษาผู้ปกครอง การพัฒนาทางกายภาพเด็กน้อย” วัฒนธรรมทางกายภาพดำเนินการ 3 ครั้งต่อสัปดาห์

เพื่อตรวจสอบประสิทธิภาพได้ดำเนินการวินิจฉัยความรู้ตามส่วนต่างๆ ดอกเบี้ยถูกกำหนดตามผลการติดตาม

สุขภาพ.

เมื่อต้นปีการศึกษา ในช่วงปลายปีการศึกษา

สูง- สูง-

กลาง- กลาง-

ต่ำ- ต่ำ-

ข้อมูล - การพัฒนาคำพูดผ่านพื้นที่ดังต่อไปนี้

การสื่อสาร;

อ่านนิยาย;

ความรู้ความเข้าใจ;

ขอบฟ้า

ในการรับรู้ เด็กเรียนรู้การจัดกลุ่มวัตถุตามสี ขนาด แยกแยะระหว่างวัตถุหนึ่งและหลายวัตถุ จำลูกบอลลูกบาศก์ มีผัก ผลไม้บ้าง (แอปเปิ้ล กล้วย ส้ม ลูกแพร์)

อ่านนิยาย.

ฟังบทกวีที่เข้าถึงได้ เทพนิยาย เรื่องราว เมื่ออ่านซ้ำ พวกเขาจะออกเสียงคำ พวกเขาดูภาพประกอบในหนังสือที่คุ้นเคยเพียงอย่างเดียวหรือด้วยความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่

ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ.

การพัฒนาความงามทางศิลปะมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนอย่างครอบคลุม ในกลุ่มของเราพัฒนาผ่านพื้นที่การศึกษา "ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ" - นี่คือการวาดภาพและการสร้างแบบจำลอง วาดสัปดาห์ละครั้ง สร้างแบบจำลองสัปดาห์ละครั้ง เด็ก ๆ รู้ว่าพวกเขาสามารถวาดด้วยดินสอและสี สีหลักคือ เขียว แดง เหลือง ดำ น้ำเงิน พวกเขารู้วิธีม้วนก้อนดินน้ำมันให้เป็นไส้กรอกแยกก้อนเล็ก ๆ ออกจากดินน้ำมันก้อนใหญ่

ทำงาน.

ผ่านการศึกษาด้านแรงงาน

การพัฒนากิจกรรมด้านแรงงาน

การศึกษาทัศนคติที่มีคุณค่าต่องานของตนเอง งานของผู้อื่น

ด้วยเหตุนี้ เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องจึงถูกสร้างขึ้น

ปรับให้เข้ากับสภาพของโรงเรียนอนุบาลได้สำเร็จ แนะนำให้รู้จักกับโรงเรียนอนุบาลเป็นสภาพแวดล้อมทางสังคมที่ใกล้เคียงที่สุดของเด็ก พบกับเด็กๆและคุณครู มีส่วนช่วยในการสร้างอารมณ์เชิงบวกที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียนอนุบาลครูเด็ก

เข้าร่วมงาน Matinees: เทศกาลฤดูใบไม้ร่วง งานเลี้ยงปีใหม่; ขอแสดงความยินดีกับแม่

ในระหว่างปี ให้ความสำคัญกับ:

การดูแลและสุขภาพของเด็กแต่ละคน ความผาสุกและการพัฒนาที่ครอบคลุมของเด็กแต่ละคน การสร้างทัศนคติที่เป็นมิตรต่อนักเรียนทุกคนในกลุ่ม การใช้กิจกรรมของเด็กประเภทต่างๆ ให้เกิดประโยชน์สูงสุด เลี้ยงลูกใน เงื่อนไขของโรงเรียนอนุบาลและครอบครัว

ในการแก้ปัญหาเหล่านี้ ข้าพเจ้าคำนึงถึงหลักความสัมพันธ์ของงานทุกด้านกับเด็กวัยก่อนวัยเรียนคือ 2-3 ปี

หลักการสืบทอด

หลักการทำซ้ำ

หลักการของความเป็นระบบ

ในการทำงานกับเด็ก ๆ มีการใช้วิธีการต่าง ๆ เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ การสังเกต การสนทนา การเปรียบเทียบ การวิปัสสนา การทำงานร่วมกับเด็กเป็นรายบุคคล

ในตอนท้ายของปี การวินิจฉัยความรู้ได้ดำเนินการในทุกส่วนเพื่อกำหนดประสิทธิภาพ

บทสรุป:

การวิเคราะห์การดูดซึมของเนื้อหาโปรแกรมโดยเด็ก ๆ แสดงให้เห็นถึงความมั่นคงและพลวัตเชิงบวกในทุกด้านของการพัฒนา แม้ว่าจะมีช่วงการปรับตัวก็ตาม ความร่วมมืออย่างใกล้ชิดในการทำงานของผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ นักการศึกษา และผู้ปกครองมีผลดีต่อกระบวนการนี้ การใช้เทคนิคการเรียนรู้เพื่อพัฒนาการ แนวทางส่วนบุคคลสำหรับเด็กๆ ตลอดจนการใช้คติชนในการพัฒนาคำพูด

ความสำเร็จ:

ผู้เข้าร่วมเพิ่มขึ้นอุบัติการณ์ลดลง

โดยคำนึงถึงความสำเร็จและปัญหาที่เกิดขึ้นในปีการศึกษาที่ผ่านมา ได้มีการสรุปงานสำหรับปีการศึกษา 2557-2558 ดังต่อไปนี้

ปรับปรุงการทำงานในการปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง (แบบสอบถาม การปรึกษาหารือ ทั้งแบบรายบุคคลและแบบกลุ่ม)

ดำเนินการต่อเพื่อเติมเต็มสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องตาม GEF;

ความรู้และทักษะที่ได้รับในห้องเรียนจะต้องถูกรวบรวมอย่างเป็นระบบและนำไปประยุกต์ใช้ต่อไปใน ประเภทต่างๆกิจกรรมสำหรับเด็ก ใช้เกมการสอน นิทานพื้นบ้านในการพัฒนาคำพูด เกม และแบบฝึกหัดที่มุ่งพัฒนาทักษะการสื่อสาร ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล.

มีส่วนร่วมในกิจกรรมของ DOE

จัดชั้นเรียนพัฒนาการรายบุคคลกับเด็กที่มีพัฒนาการในระดับต่ำและปานกลาง

รายงานประจำปีการศึกษาของกลุ่ม "Kapelka" (กลุ่มจูเนียร์ I)

ลักษณะกลุ่ม ในการดูแลและฟื้นฟูสมรรถภาพของ MBDOU 12 "ก้างปลา" กลุ่มหนึ่งที่อายุยังน้อยมีเด็กอายุตั้งแต่ 2 ถึง 3 ขวบมาเยี่ยม รายชื่อกลุ่ม: เด็ก 14 คน เป็นชาย 9 คน และหญิง 5 คน ข้อมูลเกี่ยวกับครอบครัวของนักเรียน: ครอบครัวที่สมบูรณ์; ไม่ใช่ครอบครัวที่สมบูรณ์ แม่เป็นโสด ใหญ่.

กิจกรรม. การพัฒนาความรู้ความเข้าใจคำพูด วัตถุประสงค์: เพื่อส่งเสริมการคิดเชิงเทคนิค ความสามารถในการสร้างอาคารที่เรียบง่ายตามแบบจำลองและตามแผน เพื่อสร้างความสนใจและความต้องการในการอ่าน เพื่อควบคุมวิธีการที่สร้างสรรค์และวิธีการโต้ตอบกับผู้คน

กิจกรรม. การพัฒนาสังคมและส่วนบุคคล วัตถุประสงค์: การเรียนรู้แนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับธรรมชาติทางสังคมและการรวมเด็กไว้ในระบบความสัมพันธ์ทางสังคม สร้างแนวคิดเกี่ยวกับพฤติกรรมที่ปลอดภัย เพื่อสร้างความสนใจในการทำงานเพื่อส่งเสริมความเป็นอิสระในการบริการตนเอง

เด็กได้เรียนรู้ สะท้อนโครงเรื่องในเกม เข้าสู่บทสนทนาแสดงบทบาทสมมติ ยอมรับงานเกม รู้เกี่ยวกับจุดประสงค์ของสัญญาณไฟจราจร แสดงความสนใจในการทำงานของผู้ใหญ่ มุ่งมั่นเพื่อความเป็นอิสระในการบริการตนเอง รู้จักองค์ประกอบของการขนส่ง เชี่ยวชาญวิธีจัดการวัตถุอย่างปลอดภัย

การมีส่วนร่วมในการทำงานของสมาคมระเบียบวิธี ในระหว่างปีเธอมีส่วนร่วมในสมาคมระเบียบวิธีของโรงเรียนอนุบาล มีส่วนร่วมในการดูเหตุการณ์เปิดในช่วงบ่าย เข้าร่วมเทศกาล All-Russian ผลงานสร้างสรรค์"เมล็ดพันธุ์ ความรัก และความภักดี" และได้รับรางวัล "ปีใหม่ที่เลียนแบบไม่ได้" ได้รับรางวัลและได้อันดับที่ 3 เข้าร่วมการแข่งขันทางอินเทอร์เน็ต All-Russian ของความคิดสร้างสรรค์ด้านการสอน มีส่วนร่วมในการปกป้องแพลตฟอร์มนวัตกรรม

ปฏิสัมพันธ์กับสังคม ในระหว่างปีเธอได้แก้ไขปัญหาต่างๆ เช่น - การศึกษาทางจิตวิทยาและการสอนของผู้ปกครอง; - ศึกษาและสรุปประสบการณ์ที่ดีที่สุด การศึกษาของครอบครัว; - การป้องกันการละเมิดความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับผู้ปกครอง - การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในชีวิตของโรงเรียนอนุบาลผ่านการค้นหาและการดำเนินการตามรูปแบบการทำงานที่มีประสิทธิภาพสูงสุด ในการทำงานกับผู้ปกครอง ฉันใช้เทคนิคและวิธีการดังต่อไปนี้: การโฆษณาชวนเชื่อด้วยภาพ (การสร้างหนังสือโฆษณา, โปสเตอร์, การอัปเดตแผงข้อมูล, การสร้างหนังสือพิมพ์ภาพถ่าย, นิทรรศการเฉพาะเรื่อง), วิธีการปฏิบัติ (ดึงดูดการมีส่วนร่วมในกิจกรรมยามว่างต่างๆ, การแข่งขัน; เข้าร่วมทั้งสองอย่าง กิจกรรมการศึกษาและร่วม) วิธีการทางวาจา (จัดประชุมผู้ปกครองปรึกษาหารือเกี่ยวกับ หัวข้อต่างๆทั้งการสนทนาแบบรายบุคคลและแบบกลุ่มย่อย) ปลายปีนี้ ผู้ปกครองทราบถึงเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการทำงานเป็นกลุ่ม พอใจกับการดูแล การเลี้ยงดู และการศึกษาที่เด็กได้รับในชั้นอนุบาลและมีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน ในชีวิตของกลุ่ม