โครงการกิจกรรมทดลองนำร่อง "ต้นปาฏิหาริย์" นิทานโดย M. Skrebtsova และ A. Lopatina - พอร์ทัลการศึกษาของรัสเซีย เรื่องเล่าของนักปราชญ์

ที่ สภาพที่ทันสมัย การเรียนรู้ตามโครงงานถือเป็นการพัฒนา โดยอิงจากการดำเนินโครงการการศึกษาที่ซับซ้อนอย่างสม่ำเสมอโดยมีการแบ่งข้อมูลสำหรับการดูดซึมความรู้ทางทฤษฎีพื้นฐาน

พื้นฐานของการเรียนรู้ตามโครงงานได้รับการพัฒนาและทดสอบโดยนักวิทยาศาสตร์ชาวอเมริกัน จอห์น ดิวอี้ (1859-1952).

งานหลักของการศึกษาคือการศึกษาชีวิตโดยรอบอย่างแท้จริง ครูและเด็กๆ ไปด้วยกันแบบนี้ จากโครงการหนึ่งไปอีกโครงการหนึ่ง ภายใต้โครงการนี้ ดี. ดิวอี้เข้าใจดีว่าค่อยๆ กลายเป็นงานจริงที่ซับซ้อนมากขึ้นตามแผนและดำเนินการโดยเด็กๆ ดังนั้นจึงมีการพัฒนาวิธีการสอนใหม่ - วิธีการของโครงการ

กิจกรรมการค้นหาระดับสูงคือความแตกต่างของสายพันธุ์ของบุคคล

D. Dewey ตั้งข้อสังเกตว่าโครงการที่เด็กทำควรกระตุ้นความกระตือรือร้น ดึงดูดใจ มาจากใจ จากนั้นความต้องการความรู้จะเกิดขึ้นจริงและจะถูกดูดซึมได้ดีขึ้น ในการทำงานในโครงการ เด็กๆ เรียนรู้ที่จะตั้งเป้าหมาย เลือกวิธีที่จะทำให้สำเร็จ ประเมินผลที่ตามมา ตัดสินใจและรับผิดชอบต่อพวกเขา เรียนรู้ที่จะคิด เช่น พัฒนาสติปัญญา เนื่องจากวิธีการของโครงงานเป็นระบบที่ค่อยๆ กลายเป็นงานเชิงปฏิบัติที่ซับซ้อนมากขึ้น จึงมีการปรับโครงสร้างประสบการณ์ของเด็กอย่างต่อเนื่อง เพิ่มพูนความรู้และพัฒนาทักษะของเขา ลักษณะบุคลิกภาพเช่น ความเป็นอิสระ ความคิดริเริ่ม ความอยากรู้ ประสบการณ์ปฏิสัมพันธ์ ฯลฯ

ดังนั้นเราจึงสามารถกำหนด ตำแหน่งทางทฤษฎีหลักของการเรียนรู้ด้วยโครงงานมีดังนี้:

โฟกัสอยู่ที่ตัวเด็ก
กระบวนการศึกษาสร้างขึ้นในตรรกะของกิจกรรมซึ่งมีความหมายส่วนตัวสำหรับเด็กซึ่งเพิ่มแรงจูงใจในการเรียนรู้
ความก้าวหน้าของงานในโครงการทำให้มั่นใจได้ว่าเด็กแต่ละคนจะมีพัฒนาการในระดับของตนเอง
การดูดซึมความรู้พื้นฐานที่มีสติสัมปชัญญะอย่างลึกซึ้งนั้นมั่นใจได้ผ่านการใช้งานสากลในสถานการณ์ที่แตกต่างกัน

โครงการสามารถจำแนกได้ด้วยเหตุผลดังต่อไปนี้:

1. กิจกรรมเด่นในโครงการ:

โครงการวิจัย (เช่น "ต้นไม้" "นกในภูมิภาคของเรา" ฯลฯ );
เน้นการปฏิบัติ (เช่น "Holiday at the Gates" ฯลฯ );
สร้างสรรค์ (เช่น "ดอกไม้ในแจกัน", "นิทานย้อนกลับ" ฯลฯ );
การเล่นเกม (เช่น เกมเล่นตามบทบาท "Kolobok และผองเพื่อน" เป็นต้น)

2. สาขาวิชา:

monoproject (ภายในหนึ่งส่วนของความรู้ส่วนหนึ่งของโปรแกรม);
สหวิทยาการ (หลายส่วนของโปรแกรม, ความรู้หลายด้าน)

3. ลักษณะการติดต่อ:

ในหมู่เด็กในกลุ่มเดียวกัน
ในหมู่เด็กหลายกลุ่ม
ในหมู่เด็กก่อนวัยเรียน สถาบันการศึกษา, อำเภอ ฯลฯ

4. จำนวนผู้เข้าร่วมโครงการ:

รายบุคคล;
ห้องอบไอน้ำ;
กลุ่ม;
กลุ่ม

5. ระยะเวลาของโครงการ:

ระยะสั้น (1 ชั้นเรียนขึ้นไป - 1-2 สัปดาห์);
ระยะกลาง (1-2 สัปดาห์ - 1 เดือน);
ระยะยาว (1 เดือน - ครึ่งปีขึ้นไป)

การดำเนินการเรียนรู้ตามโครงงานในทางปฏิบัติจำเป็นต้องเปลี่ยนตำแหน่งของครู จากผู้ให้บริการความรู้สำเร็จรูปเขากลายเป็นผู้จัดสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่สอดคล้องกับความสนใจความสามารถและความต้องการของเด็กโดยให้สถานการณ์ในการโต้ตอบกับโลกของผู้คน (เพื่อนร่วมงานนักการศึกษา ฯลฯ ) หุ้นส่วน ที่ปรึกษา

เมื่อวางแผนการนำเทคโนโลยีการเรียนรู้ตามโครงการเข้าสู่ระบบงานการศึกษากับเด็ก ควรสังเกตสิ่งต่อไปนี้: ความต้องการในการใช้งาน:

การปรากฏตัวของปัญหาที่สำคัญสำหรับเด็กในการวิจัย, แง่สร้างสรรค์, งาน
ความสำคัญเชิงปฏิบัติ ทฤษฎี และความรู้ความเข้าใจของผลลัพธ์ที่คาดหวัง
กิจกรรมอิสระของเด็ก
การจัดโครงสร้างเนื้อหาของโครงการ
การใช้วิธีการวิจัย ("การระดมความคิด" การทดลอง การทดลอง การสังเกต ฯลฯ)

แน่นอน เมื่อพูดถึงกิจกรรมอิสระของเด็ก ควรทำการปรับเปลี่ยนตามอายุของพวกเขา E. Evdokimov ไฮไลท์ กิจกรรมโครงการสามระดับของเด็กก่อนวัยเรียน.

1. ผลงานเลียนแบบ (3.5-5 ปี)

ระดับนี้มีลักษณะเฉพาะจากการขาดประสบการณ์ชีวิตของเด็ก ระดับการพัฒนาความสามารถทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ที่ไม่เพียงพอ ซึ่งไม่อนุญาตให้เขาแสดงความเป็นอิสระอย่างเต็มที่ในการเลือกปัญหาและการแก้ปัญหา บทบาทที่ใช้งานเป็นของผู้ใหญ่ เด็กเป็นลูกค้าของโครงการ (ผ่านความสนใจและความต้องการ) การดำเนินโครงการโดยเด็กเกิดขึ้นในระดับการแสดงเลียนแบบ เขารู้สึกทึ่งกับกระบวนการทำกิจกรรมร่วมกับผู้ใหญ่ เด็กมีส่วนร่วมในการวางแผนกิจกรรมการดำเนินการตามแผน จากนั้นก็มาร่วมกันวิเคราะห์โครงการ ประสบการณ์ของผลลัพธ์ ความพยายามครั้งแรกของเด็กในการแก้ปัญหาด้วยตนเองควรได้รับการสังเกตและสนับสนุน: "คุณคิดออกอย่างรวดเร็ว!", "ดีที่คุณมาช่วยทันเวลา!"

2. กำลังพัฒนา (5-6 ปี)

ในตอนท้ายของปีที่ห้าของชีวิตเด็ก ๆ ได้สะสมประสบการณ์ทางสังคมบางอย่างแล้ว: ประสบการณ์ในการสื่อสารกับเพื่อนฝูง, ความหลากหลาย กิจกรรมร่วมกัน; ความเป็นอิสระการพัฒนาโดยพลการ การควบคุมตนเองและความนับถือตนเองสามารถประเมินการกระทำของตนเองและการกระทำของคนรอบข้างได้อย่างเพียงพอ เด็กก่อนวัยเรียนยอมรับปัญหาชี้แจงเป้าหมายสามารถเลือกวิธีการที่จำเป็นเพื่อให้บรรลุผลของกิจกรรมค้นหาปัญหาที่สามารถกลายเป็นจุดเริ่มต้นของโครงการได้อย่างอิสระ ความช่วยเหลือของผู้ใหญ่นั้นไม่มีนัยสำคัญและแตกต่าง

3. สร้างสรรค์ (6-7 ปี)

ในตอนท้ายของปีที่หกและเจ็ดของชีวิตบุคลิกภาพของเด็กทุกด้านจะถูกสร้างขึ้นอย่างเข้มข้น: คุณธรรม, ปัญญา, อารมณ์ - ความตั้งใจ, ประสิทธิผล - การปฏิบัติ บทบาทของผู้ใหญ่คือการพัฒนาและสนับสนุนกิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็ก การสร้างเงื่อนไขที่อนุญาตให้พวกเขากำหนดเป้าหมายและเนื้อหาของกิจกรรมที่จะเกิดขึ้นอย่างอิสระ เลือกวิธีการทำงานในโครงการและจัดระเบียบ กำหนดกลุ่มเป้าหมาย เพื่อพัฒนาประสบการณ์

ครูควรจำไว้ว่าทักษะการฉายภาพของเด็กสามารถเกิดขึ้นและพัฒนาได้เฉพาะในงานที่กระตือรือร้นเท่านั้น

กิจกรรมโครงการกับเด็กก่อนวัยเรียนจัดให้มีลำดับที่แน่นอน ขั้นตอน:

การเลือกหัวข้อของโครงการ, ประเภท, จำนวนผู้เข้าร่วม
การกำหนดปัญหา
ตั้งเป้าหมาย.
คิดขั้นตอนเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย แบบฟอร์ม และ วิธีการทำงาน, การกระจายบทบาท
งานอิสระของผู้เข้าร่วมโครงการในงานของพวกเขา
การอภิปรายระดับกลางของข้อมูลที่ได้รับ
การคุ้มครองโครงการ
อภิปรายผลการประเมินภายนอก ข้อสรุป

หัวข้อและปัญหาเกิดขึ้นโดยครู ขึ้นอยู่กับความสนใจของเด็ก และเด็กก็ยอมรับ หรือเด็กด้วยความช่วยเหลือของคำถามนำจากผู้ใหญ่

สรุป ควรเน้นว่าถึงแม้จะมี "ข้อดี" จำนวนมาก แต่เทคโนโลยีนี้มีข้อจำกัดที่สำคัญหลายประการในการใช้งานในทางปฏิบัติ การศึกษาก่อนวัยเรียน. มันค่อนข้างใช้เวลานาน ต้องใช้ความอดทน เคารพเด็ก ศรัทธาในความสามารถของเขาจากครู ดังนั้นนักการศึกษาจึงไม่สามารถบังคับให้นำเทคโนโลยีการเรียนรู้แบบโครงงานมาใช้กับเด็กได้ นี่ควรเป็นการตัดสินใจที่สมดุลของครูเอง

โครงการเชิงนิเวศน์ "ต้นไม้ในเว็บไซต์ของเรา"

โครงการนิเวศวิทยา "ต้นไม้ในไซต์ของเรา" มีไว้สำหรับชั้นเรียนที่มีเด็กในกลุ่มเตรียมการสำหรับโรงเรียน ตามจำนวนผู้เข้าร่วม เป็นกลุ่ม ระยะยาว เนื่องจากจะดำเนินการภายใน 1 เดือน (กลางเดือนตุลาคมถึงพฤศจิกายน) ผู้เขียน - ทีมออกแบบ โรงเรียนอนุบาลลำดับที่ 64: Sakhautdinova Milia Faizovna - อาจารย์ของกลุ่มเตรียมการ

วัตถุประสงค์ของโครงการ:กิจกรรมการวิจัยเพื่อศึกษาชีวิตของต้นไม้ที่สัมพันธ์กับระบบนิเวศ ตลอดจนกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อม

เพื่อสร้างแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับชีวิตของต้นไม้ในเด็กก่อนวัยเรียนความสัมพันธ์ในธรรมชาติ

เพื่อศึกษาปฏิสัมพันธ์ของต้นไม้กับโลกภายนอก ระบุประโยชน์และโทษของพืชและสัตว์ในระบบนิเวศระหว่างการสังเกตและการสนทนา ตรวจสอบคุณสมบัติการทำงานของระบบช่วยชีวิตต้นไม้ ขึ้นอยู่กับฤดูกาล

พัฒนาจินตนาการ, ความคิดสร้างสรรค์, ความสนใจทางปัญญา, การคิด, ความสามารถในการวิเคราะห์, เปรียบเทียบ, สรุป สะท้อนความรู้ที่ได้รับจากประสบการณ์ หลากหลายชนิดกิจกรรม (ภาพ, จิตใจ, การเล่นเกม) เพื่อศึกษาอิทธิพลของกิจกรรมของมนุษย์ที่มีต่อชีวิตของต้นไม้

โครงการเชิงนิเวศน์ "ต้นไม้ในเว็บไซต์ของเรา" พัฒนาความสนใจในตัวแทน ดอกไม้- ต้นไม้; การดูดซึมของทักษะแรงงานและทักษะในการดูแลสิ่งมีชีวิต รูปร่างที่กลมกลืนกัน ประเภทต่างๆทัศนคติของเด็กต่อธรรมชาติ (สิ่งแวดล้อม, มนุษยธรรม, สุนทรียศาสตร์, ความรู้ความเข้าใจ)

ระหว่างดำเนินโครงการ ความสนใจอย่างมากเราทุ่มเทให้กับการพัฒนา กิจกรรมวิจัยเด็กก่อนวัยเรียน องค์ประกอบในภูมิภาค การก่อตัวของพฤติกรรมที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อมและปลอดภัยสำหรับธรรมชาติและสุขภาพของมนุษย์ มันมีส่วนช่วยในการพัฒนาขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ การเลี้ยงดูความรักการเคารพธรรมชาติของบัชคอร์โตสถาน

โครงการประกอบด้วยสามขั้นตอน - การเตรียมการ การวิจัย และขั้นสุดท้าย (การทำให้เป็นภาพรวม)

ขั้นตอนการเตรียมการ

มีการสนทนา ชั้นเรียน ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในโครงการ ร่วมกับเด็ก ๆ ที่พวกเขาทำเครื่องให้อาหารนกเพื่อช่วยพวกเขาจากการบุกรุกของหนอนผีเสื้อ พวกเขาร่วมกับผู้ปกครองสร้างอัลบั้มนิเวศวิทยา "Trees of our site"; เลื่อยตัดต้นไม้ต่างๆ เมล็ดต้นไม้ ร่วมกับเด็ก ๆ พวกเขาสร้างแผนผังไซต์โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา: "เส้นทางนิเวศวิทยา" ในห้องเรียนสำหรับ กิจกรรมทางสายตา- จัดงานนิทรรศการ "ประติมากรรมป่าไม้" "ต้นไม้ข้างต้นไม้" ในบทเรียนดนตรี - พวกเขาเรียนรู้การเต้นรำแบบกลม "Berezonka" เพลง "Kalinka" ฟังดนตรีและบทกวีประกอบของ E. Verharn "จาก แสงแดด... ", E. Kochetkova "Tree", เพลง "Oak" และ "Birch" โดย I. Tokmakova

ทำงานกับเด็ก

ก่อนเริ่มงานในโครงการ "Trees of our site" เราได้พูดคุยกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับต้นไม้ เราค้นพบความคิดของพวกเขาเกี่ยวกับต้นไม้ ทัศนคติที่มีต่อพวกเขา เสนอแผนการหาคู่ให้เด็ก:

ต้นไม้ของคุณชื่ออะไร
คุณสูงเท่าไหร่ คุณจะสูงแค่ไหนเมื่อคุณเป็นผู้ใหญ่?
คุณมีดอกไม้ไหม เมล็ดอะไรที่จะสุกแทนดอกไม้ของคุณ?
เมล็ดของคุณสามารถมองเห็นได้หรือจะซ่อนอยู่ในผลไม้?
เปลือกของคุณเป็นสีอะไร (สีเรียบหรือมีรอยย่น)?

ขั้นตอนการวิจัย

เป้า:เลือกต้นไม้ที่คุณชอบมากที่สุด ค้นหาสิ่งที่เรียกว่า ค้นหาว่าต้นไม้ดังกล่าวเติบโตในป่าของเราหรือไม่

มอบหมายงานให้เด็ก ๆ : ทำความรู้จักกับต้นไม้ของคุณ - ขึ้นไปบนต้นไม้ กระซิบชื่อของคุณ พูดชื่อของมัน กอด ลูบเปลือกไม้ ฟังสิ่งที่มันจะตอบ พวกเขารู้จักต้นไม้ของพวกเขาดีแค่ไหน? เด็กก็เหมือนกับทุกคน มีแขน ขา และส่วนอื่นๆ ของร่างกาย ต้นไม้มีส่วนใดบ้าง ตรวจสอบและตอบกลับ ทำไมคนถึงต้องการขาแขน ต้นไม้ - ใบ ราก ลำต้น เปลือก?

เด็ก ๆ มีคนรู้จัก: เพื่อน ๆ เพื่อนบ้านและข้างต้นไม้? ใครกำลังวิ่งอยู่ข้างๆพวกเขา? เติบโตเคียงข้างพวกเขา? บินไปหาเขา? ให้เด็ก ๆ สังเกตสภาพแวดล้อมของต้นไม้ด้วยเหตุผล: ต้นไม้ชอบเพื่อนบ้านเช่นนี้หรือไม่? ทำไม

ในชั้นเรียนกิจกรรมศิลปะ เสนอให้วาดเพื่อนบ้านของต้นไม้

ทุกคนมีครอบครัว: พ่อ แม่ ยาย ปู่ ญาติคนอื่นๆ แล้วต้นไม้ล่ะ? ให้เด็กๆ มองไปรอบๆ บริเวณข้างต้นไม้อย่างระมัดระวังและพยายามหาครอบครัวของมัน จากนั้นคุณสามารถวาดภาพครอบครัวของต้นไม้ได้ เชื้อเชิญให้เด็กหาที่ซึ่งลำต้นของต้นไม้กว้างที่สุดและแคบที่สุด

ปล่อยให้พวกเขาลูบเปลือกไม้กดแก้มกับมัน มันคืออะไร - อุ่น เย็น หยาบ เรียบ แข็ง เปียก แห้ง? เด็กจะได้กลิ่นเปลือกไม้ ถ้าต้นไม้แก่ ให้สังเกตว่าเปลือกมีความหนา เปลือกของต้นไม้เป็นเหมือนเสื้อผ้าสำหรับเรา: ปกป้อง อบอุ่น และเย็น. ให้เด็กๆ กอดต้นไม้และพยายามดึงต้นไม้ออกจากพื้น ปรากฎว่า? ทำไมจะไม่ล่ะ? อะไรทำให้ต้นไม้อยู่ในดิน? มองเห็นรากหรือไม่? พวกเขาคืออะไร? หนา ตะขอ ตรง บาง แข็ง นุ่ม? ให้เด็กจินตนาการว่าพวกเขาเติบโตบนพื้นดินได้อย่างไร - พวกเขาลงไปในส่วนลึกหรืออยู่ด้านข้างหรือไม่? ในระหว่างการทำงานอย่างต่อเนื่องในการให้ความรู้แก่เด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับต้นไม้ เกี่ยวกับธรรมชาติของถิ่นกำเนิด เราใช้เกมนี้อย่างกว้างขวาง งานได้ดำเนินการบนพื้นฐานขององค์ประกอบระดับภูมิภาค เราพยายามเปิดเผยเอกลักษณ์และความคิดริเริ่มของความมั่งคั่งในดินแดนของเรา

เป็นเรื่องสำคัญสำหรับเราที่เด็กๆ จะได้สัมผัสกับความสุขจากกิจกรรมของพวกเขา โครงการของเราสร้างขึ้นบนพื้นฐานของวิธีการแบบบูรณาการ โดยใช้สถานการณ์การเรียนรู้เกม เกม และกิจกรรมการวิจัย เราสร้างงานของเราตามระบบต่อไปนี้

บทเรียน

บทที่ 1 การท่องจำบทกวีโดย I. Bunin "Falling Leaves"

บทที่ 2 "ต้นไม้ในบ้านของเรา"

เป้า:เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับต้นไม้ในฐานะตัวแทนของพืชพรรณของโลก ความงาม และประโยชน์ของต้นไม้ เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่ห่วงใยต่อ "เพื่อนสีเขียว" เพื่อสอนเพื่อปกป้องธรรมชาติ

บทที่ 3 “ ฤดูใบไม้ร่วงตกทอง” - เที่ยวชมสวนฤดูใบไม้ร่วง

เป้า:ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสัญญาณลักษณะของฤดูใบไม้ร่วงชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในฤดูใบไม้ร่วงในชีวิตของต้นไม้

กิจกรรมของเกม

เกมการสอน:

"เปรียบเทียบ". จุดประสงค์: เด็กแต่ละคนพูดถึงต้นไม้ของเขาและเปรียบเทียบกับต้นไม้อื่น
"อะไรที่เกินความจำเป็น" วัตถุประสงค์: เด็ก ๆ ต้องระบุวัตถุพิเศษ (โอ๊ค, แอสเพน, เมเปิ้ล, โก้เก๋, ดอกคาโมไมล์)
"บอกชื่อผลไม้" วัตถุประสงค์: เด็ก ๆ ต้องระบุผลไม้ของพืชชนิดนี้อย่างถูกต้อง
"ระบุต้นไม้ด้วยใบไม้" วัตถุประสงค์: เด็ก ๆ ต้องตั้งชื่อต้นไม้บนแผ่นกระดาษ
"พูดเป็นอย่างอื่น" วัตถุประสงค์: เพื่อตั้งชื่อใบด้วยวิธีอื่น (ใบเมเปิ้ล ใบเมเปิ้ล ใบแอสเพน ฯลฯ)
"หาต้นไม้ของคุณ" วัตถุประสงค์: เพื่อเรียนรู้การค้นหาต้นไม้ตามคำอธิบาย

กิจกรรมสังเกตการณ์และวิจัย

ทำความคุ้นเคยกับเสียงในธรรมชาติ ฟังการบันทึกเสียงพร้อมเสียงของธรรมชาติ ทัศนศึกษาตามเส้นทางนิเวศวิทยา วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ระบุเสียงในธรรมชาติเพื่อรวมความสามารถในการสังเกตเปรียบเทียบวิเคราะห์สรุปข้อสรุปเกี่ยวกับวัตถุแห่งธรรมชาติ
วิจัยต้นไม้. วัตถุประสงค์: เพื่อเรียนรู้ที่จะระบุต้นไม้ตามสีตามรูปร่างโดยโครงสร้างโดยเปลือกไม้โดยเมล็ดผลไม้

กิจกรรมศิลปะและประสิทธิผล

นิทรรศการ:“ช่างแกะสลักป่า”, “ต้นไม้ทีละต้น”, “ภาพเหมือนของตระกูลต้นไม้”, “เพื่อนบ้านต้นไม้”, “ ต้นเบิร์ชฤดูใบไม้ร่วง” - การวาดภาพ, การใช้งาน: "แผงตกแต่งใบไม้ร่วง", แผง "ต้นไม้แห่งชีวิต", การสร้างแบบจำลอง: "แปรงของเถ้าภูเขา"

อ่านนิยาย:

"ประเทศสีเขียว" โดย E. Serov วัตถุประสงค์: เพื่อปลูกฝังความรักต่อพี่น้องสีเขียว
“ปัญญาของต้นไม้” ก.โลปติน. จุดประสงค์: เพื่อปลูกฝังความเคารพและความรักต่อต้นไม้ที่สามารถเรียนรู้ได้มากมายจากพวกเขา
"ชีวิตของต้นไม้" โดย A. Lopatin วัตถุประสงค์: เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อต้นไม้
"ของขวัญของ Lipka" โดย A. Lopatin วัตถุประสงค์: เพื่ออธิบายให้เด็ก ๆ ฟังว่าต้นไม้มีคุณสมบัติในการรักษา

ขั้นสุดท้ายขั้นตอนการสรุป

ขั้นตอนสุดท้ายขึ้นอยู่กับบทเรียนสุดท้าย: "ต้นไม้เป็นเพื่อนของเรา" เด็กๆ ได้รวบรวมความรู้เกี่ยวกับต้นไม้ ความสวยงาม และประโยชน์ของมัน ทัศนคติที่ระมัดระวังต่อธรรมชาติความปรารถนาที่จะรักษาและปกป้องธรรมชาติกำลังถูกเลี้ยงดูมา

ผลลัพธ์ของโครงการ "Tree of our site" เป็นภาพรวมของผลงานของเรา โครงการนี้เปิดโอกาสให้เด็กๆ ได้เพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติของแผ่นดินเกิด เกี่ยวกับประโยชน์ของต้นไม้

เด็ก ๆ ได้รับคำตอบสำหรับคำถามและให้คำแนะนำ:

ทุกคนต้องดูแลต้นไม้อย่างดี ทุกคนต้องการอย่างมาก
รู้จักโครงสร้างของต้นไม้: ราก ลำต้น กิ่ง ใบ.
รักแผ่นดิน รักธรรมชาติ!

Skrebtsova Maria Vladimirovna
Lopatina Alexandra Alexandrovna

เว็บไซต์ "เด็กใจดี"

การพัฒนาคุณธรรมและความคิดสร้างสรรค์ของบุคลิกภาพ

ตอนนี้ได้รวบรวมไว้หมดแล้ว 200 มีการเขียนเรื่องราวดังกล่าวมากขึ้น 700 ตามความแตกต่าง
หัวข้อ:
ธรรมชาติ:
นิทานป่าผลัดใบ
เรื่องเล่าจากป่าสน
นิทานเกี่ยวกับดอกไม้ในร่ม
นิทานเรื่องดอกไม้ป่าและดอกไม้ป่า
เกี่ยวกับสมุนไพรบำบัดสำหรับเด็ก
ประวัติศาสตร์ธรรมชาติในเทพนิยาย
ธรรมชาติผ่านดวงตาของจิตวิญญาณ
อาหาร:
เรื่องเล่าของผึ้งทอง (น้ำผึ้งและสุขภาพ)
เกี่ยวกับขนมปังและซีเรียล (นิทานเกี่ยวกับซีเรียล)
หมอผัก (นิทานเกี่ยวกับผัก)
นิทานผลไม้ (เกี่ยวกับผลไม้)
Berry Academy (นิทานของผลเบอร์รี่)
นิทานกาโลหะที่ดี (เกี่ยวกับชา)
เกี่ยวกับถั่วและช็อคโกแลต
การศึกษา:
นิทานของตัวอักษรและคำพูด
คณิตคิดดีในเทพนิยาย
เรื่องเล่าของอาชีพและช่างฝีมือ
ศิลปะ:
Paints Tell Tales (ตีพิมพ์สองครั้ง)
นิทานดนตรี (กำลังเตรียมการ)
เคล็ดลับความคิดสร้างสรรค์ (เกี่ยวกับภาพวาดและศิลปิน)
อื่น:
600 เกมสร้างสรรค์สำหรับทั้งใหญ่และเล็ก
บทสนทนาและนิทานเกี่ยวกับครอบครัว
150 Tales of Good Quality (ในสามเล่ม)

เราหลงรักเทพนิยายและดูเหมือนว่าเราจะมีความคิดสร้างสรรค์ที่ไม่เหมือนใคร
ใกล้กับจิตวิญญาณของเด็กที่สุด เทพนิยายทำให้เด็กร้องไห้และหัวเราะ
ประสบการณ์และความหวังในคำพูดที่จะรู้สึก แต่แอบมีความรู้สึก
มนุษย์เองก็มีความสามารถในการสร้างสรรค์

ป่าผลัดใบ

ความงามภายใน

ต้นเบิร์ชเกิดใต้ต้นออลเดอร์ ออลเดอร์ดีใจ เธอเป็นต้นไม้ที่ดี ต้นไม้ทั้งหมดเป็นเพื่อนกับเธอ พวกเขาเติบโตได้ดีใกล้กับต้นไม้ชนิดหนึ่ง: มันทำให้ดินอุดมสมบูรณ์ด้วยสารที่น่าอัศจรรย์ - ไนโตรเจน เบิร์ชโชคดีมากกับพี่เลี้ยง ต้นไม้ชนิดหนึ่งปกป้องเธอจากน้ำค้างแข็งรุนแรง (เพราะเธอไม่กลัวน้ำค้างแข็ง) และปกป้องเธอจากลมหนาว
ต้นเบิร์ชเติบโตขึ้นและกลายเป็นเรียวขาสีขาวที่เรียวยาว เธอไม่ต้องการพยาบาล-ออลเดอร์ ต้นเบิร์ชอวดเสื้อผ้าต่อหน้าต้นออลเดอร์ ตอนนี้เป็นเดรสฤดูใบไม้ผลิ ตอนนี้มีเปลือกสีขาวเหมือนหิมะ ต้นไม้ชนิดหนึ่งไม่เคยสวมชุดดังกล่าว และเธอไม่มีเวลาแต่งตัว การพยาบาลต้นเบิร์ชไม่ใช่เรื่องง่าย

ครั้งหนึ่งในฤดูใบไม้ร่วง ต้นเบิร์ชที่อยู่หน้าต้นออลเดอร์เริ่มอวดใบสีเหลืองทองของมัน:
- ฟังนะ ต้นไม้ชนิดหนึ่ง สิ่งที่ชุดฤดูใบไม้ร่วงให้ฉัน เห็นได้ชัดว่าฉันสมควรได้รับชุดดังกล่าวเพื่อความงามของฉัน และคุณ ต้นไม้ชนิดหนึ่ง ฤดูใบไม้ร่วงก็ลืมไป ขณะที่คุณเป็นสีเขียว คุณยังคงอยู่
ต้นไม้ชนิดหนึ่งอารมณ์เสีย นอกจากนี้ต้นเบิร์ชยังบอกความจริง: ใบไม้บนต้นไม้ชนิดหนึ่งจะเก็บไว้จนถึงปลายฤดูใบไม้ร่วงและเป็นสีเขียว พวกเขาไม่เคยเปลี่ยนเป็นสีทองเหมือนต้นเบิร์ช และเธออยากจะลองสวมชุดฤดูใบไม้ร่วงหลากสีอย่างน้อยหนึ่งครั้ง!
ฤดูใบไม้ร่วงสงสารต้นไม้ชนิดหนึ่งและพูดว่า:
- อย่าร้องไห้นะ ต้นไม้ชนิดหนึ่ง ไม่ใช่ความผิดของฉันที่ใบไม้ของคุณไม่ได้เปื้อนสีของฉัน ธรรมชาติของแม่สั่งเช่นนั้น ให้ฉันได้คุยกับเธอ บางทีเธออาจจะปลอบโยนคุณ

ฤดูใบไม้ร่วงบินไปหาแม่ธรรมชาติบอกเธอเกี่ยวกับความโชคร้ายของต้นไม้ชนิดหนึ่ง แม่ธรรมชาติ พูดว่า:
- ฉันฤดูใบไม้ร่วงจะปลอบโยนต้นไม้ชนิดหนึ่ง เธอเป็นต้นไม้ที่ใจดีและรักใคร่ช่วยเหลือคนมากมายในป่า เราจะแต่งตั้งนางเป็นผู้รักษาน้ำ คือแม่น้ำ ธารน้ำที่ดังกระหึ่มและใสสะอาด ความชื้นของโลกนั้นมีค่า ไม่มีใครอยู่ได้โดยปราศจากมัน ไม่ว่าคน สัตว์ หรือพืช ไม่มีพรหมลิขิตใดยิ่งใหญ่ไปกว่าการรักษาความชุ่มชื้นนี้ให้กับทุกคน
แม่ธรรมชาติรักษาคำพูดของเธอ ตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา ต้นไม้ชนิดหนึ่งก็เติบโตขึ้นตามริมฝั่งแม่น้ำ ลำธาร และน้ำพุในป่า รากที่แข็งแรงของมัน เช่น เครื่องสูบน้ำที่มีชีวิต สูบและสูบน้ำจากใต้ดิน ไม่อนุญาตให้ลงลึกมาก และน้ำขึ้นมาที่ที่สำคัญที่ลำธาร และทรัพย์สินที่น่าอัศจรรย์อีกอย่างหนึ่งก็มอบให้กับต้นไม้ชนิดหนึ่งโดยธรรมชาติ ไม้ของมันเริ่มเปลี่ยนสีจากสีหนึ่งไปอีกสีหนึ่ง ลดลงเท่านั้นมันเป็นสีขาวหลังจากนั้นไม่กี่นาทีก็เริ่มเปลี่ยนเป็นสีแดงแห้งเล็กน้อยกลายเป็นสีชมพูอ่อน เฟอร์นิเจอร์ไม้นี้น่าทึ่งมาก

ต้นไม้ชนิดหนึ่งไม่เศร้าอีกต่อไปเกี่ยวกับชุดฤดูใบไม้ร่วงและไม่ถูกต้นเบิร์ชโกรธเคือง เธอไม่มีเวลาที่จะขุ่นเคือง เธอมีความกังวลมากมาย: ให้ทุกคนดื่มเพื่อปลูกสมุนไพรสูง ผู้คนพูดว่า: "ที่ใดมีต้นไม้ชนิดหนึ่ง ที่นั่นมีกองหญ้าแห้ง"
ฤดูใบไม้ร่วงเมื่อมันประดับต้นเบิร์ชมักจะยิ้มให้ต้นไม้ชนิดหนึ่งและพูดว่า:
- ความงาม ออลเด้อร์ อาจแตกต่างกันได้ สำหรับบางคนคือภายนอก ในขณะที่สำหรับบางคนคือภายใน

นิทานที่ดี
ดอกไม้วิเศษ

อเล็กซานดรา โลปาตินา

ในอาคารสูง ใต้หลังคา ศิลปินอาศัยอยู่ในห้องใต้หลังคา ที่อาศัยของเขากว้างขวางและสูงเสียจนลมพัดมาเยี่ยมเขาอย่างอิสระ ศิลปินชอบห้องใต้หลังคาของเขาดูเหมือนว่าเขากำลังโฉบอยู่เหนือเมือง สิ่งหนึ่งที่ทำให้เขาไม่พอใจ - เขาไม่เห็นดอกไม้จากที่สูงขนาดนั้น แต่เขารักมัน บางครั้งมีช่อดอกไม้หรือดอกไม้ป่าอยู่ในขวดข้างหน้าต่าง แต่บ่อยครั้งที่ว่างเปล่าศิลปินทำงานหนักและไม่ค่อยไปเดินเล่น เขาพลาดดอกไม้และบางทีนั่นอาจเป็นเหตุผลว่าทำไมเขาถึงเห็นมันบ่อยในความฝันและแม้แต่พูดคุยกับพวกเขา
ครั้งหนึ่งเขาใฝ่ฝันถึงดอกไม้อันน่าทึ่งที่มีความงามอย่างไม่เคยปรากฏมาก่อน ดอกไม้นี้ไม่ได้เติบโตในทุ่งหญ้าหรือในป่าใต้พุ่มไม้ แต่ลอยอยู่ในที่สูงของสวรรค์และหัวของมันก็ส่องแสงเหมือนดวงอาทิตย์ดวงเล็กที่มีกลีบดอกไม้ที่เปล่งประกายและหยดใสตกลงมาจากใบไม้สีฟ้า

ศิลปินเปิดหน้าต่างยื่นมือไปที่ดอกไม้แล้วอุทาน:
“ดอกไม้วิเศษ ใครเติมคุณด้วยแสงมหัศจรรย์เช่นนี้!”
และเขาได้ยินคำตอบ: “รัศมีแห่งความงามที่ได้รับพร!”
ทำไมใบไม้ของคุณถึงร้องไห้?
- หัวใจของฉันกำลังหลั่งน้ำตาแห่งความสงสารสำหรับวิญญาณที่หลับใหล

ศิลปินตื่นขึ้น กระโดดขึ้น เปิดหน้าต่างและมองขึ้นไปบนท้องฟ้าที่สว่างไสวเป็นเวลานาน จากนั้นจึงพบผ้าใบว่างเปล่าและเริ่มทาสีจนนิมิตอัศจรรย์จางหายไปจากความทรงจำ เขาทำงานและทำงานโดยลืมเรื่องอาหารและเตา แต่ถึงกระนั้นมันก็เป็นฤดูหนาว แต่เขาไม่สามารถจับภาพที่น่าอัศจรรย์ได้ ด้วยความสิ้นหวัง เขาโยนแปรงลงและเข้านอน และในตอนเช้าเขาไม่สามารถลุกขึ้นได้ ปวดหัว เจ็บคอ ศิลปินแพงขึ้นจากความหนาวเย็น แต่ไม่มีกำลังที่จะจุดเตา

ทันใดนั้นเสียงกริ่งก็ดังขึ้น ศิลปินจึงลุกขึ้นและเปิดประตูด้วยความลำบาก บนธรณีประตูมีเด็กหญิงตัวเล็ก ๆ คนหนึ่งถือเชลโลขนาดใหญ่
“ขอโทษนะ” เธอพูดอย่างสุภาพ “ฉันมาเรียนดนตรี แต่ดูเหมือนว่าฉันมาผิดที่?”
“อพาร์ตเมนต์ของนักดนตรีอยู่ชั้นล่าง” ศิลปินบ่น จำได้ว่าเสียงเชลโลปลุกเขาในยามรุ่งสางบ่อยเพียงใด จากนั้นเขาก็กลับมาที่ห้องและล้มตัวลงนอนบนเตียงอย่างหมดสติ ศิลปินตื่นขึ้นจากความจริงที่ว่ามีคนพยายามยกศีรษะขึ้นเบา ๆ แล้วให้ชาหอม ๆ อุ่น ๆ ให้เขาดื่ม

ฟืนส่งเสียงดังอย่างสนุกสนานในเตา และผ้าพันคออุ่นๆ ถูกพันรอบคอของเธอ มีเชลโลอยู่ที่มุมห้อง และดวงตาของเด็กสาวที่ไม่คุ้นเคยก็มองมาที่เขาด้วยความตื่นตระหนก “ได้โปรดดื่มเถอะ นี่เป็นยาต้มที่มีประโยชน์มาก แม่ของฉันมักจะให้เมื่อฉันเจ็บคอ” เธอถาม ศิลปินดื่มมากถึงสามถ้วยและผล็อยหลับไปทันที ตลอดทั้งคืนเขาฝันถึงดวงตาของหญิงสาวแปลกหน้า เขารู้สึกอบอุ่นและสบายดีจากแสงอันเจิดจ้าของพวกมัน แต่เขาจำไม่ได้ว่าเขาเคยเห็นพวกเขาที่ไหนมาก่อน ศิลปินป่วยมาทั้งสัปดาห์และหญิงสาวก็ดูแลเขา เธอปรากฏตัวหลังอาหารเย็น ตั้งเตา ให้ชาศิลปินกับสมุนไพร และบางครั้งก็เล่นเชลโลเล็กน้อย “คุณก็รู้” เธอกล่าวขอโทษ “ฉันยังไม่ได้เรียนการเล่นจริงๆ เลย ฉันยังเล่นในแบบของฉัน”

แต่สำหรับศิลปิน ดนตรีของเธอ ตัวเธอเอง และทุกๆ อย่างที่เกิดขึ้นกับเขา ดูเหมือนเป็นความฝันอันมหัศจรรย์ ในวันที่เจ็ด เมื่อเขาตื่นขึ้น เขาก็รู้สึกแข็งแรงสมบูรณ์ ฉันเห็นผ้าใบร้างอยู่ที่มุมห้อง และตัดสินใจวาดภาพเหมือนของผู้ช่วยให้รอดตัวน้อยของฉัน เขาทำงานมากจนไม่ได้สังเกตว่าอาหารเย็นมาอย่างไร และหญิงสาวก็มาหาเขาอีกครั้ง เมื่อเห็นว่าศิลปินกำลังยุ่งอยู่ เธอจึงเดินเข้ามาเงียบๆ ดอกไม้ที่มีหัวมองมาที่เธอจากผืนผ้าใบ ดุจดวงอาทิตย์ดวงเล็กๆ ที่มีกลีบดอกไม้ที่เปล่งประกาย และหยดน้ำตาใสไหลลงมาจากใบไม้สีฟ้า “ช่างเป็นดอกไม้วิเศษจริงๆ” หญิงสาวกระซิบ
“นี่คือภาพเหมือนของคุณ” ศิลปินตอบ “ฉันจำได้ว่าเคยเห็นคุณที่ไหนมาก่อน”

ทำไมเธอถึงคิดว่าดอกไม้วิเศษที่ศิลปินเห็นกำลังร้องไห้ ทั้งๆที่เขาสวยมาก?
มีช่วงเวลาใดในชีวิตของคุณบ้างที่คุณร้องไห้และกังวลเกี่ยวกับคนอื่น ทั้งที่ตัวคุณเองสบายดี?
มีช่วงเวลาใดในชีวิตของคุณบ้างที่คุณอยากร้องไห้จากความสุขและความสุข ราวกับว่ามีบางอย่างหดตัวอยู่ภายในตัวคุณ?
ทำไมศิลปินถึงจำดอกไม้วิเศษที่เขาเห็นในความฝันของเด็กหญิงตัวเล็ก ๆ
เด็กหญิงตัวเล็ก ๆ เป็นอย่างไร?
ศิลปินวาดภาพจิตวิญญาณของหญิงสาวในรูปของดอกไม้วิเศษ วาดจิตวิญญาณของเพื่อนของคุณให้อยู่ในรูปของดอกไม้ด้วย
คุณเห็นด้วยหรือไม่ว่าจิตวิญญาณของทุกคนเป็นดอกไม้ที่สวยที่สุดในโลก และหากคุณเห็นมันในทุกคน คุณก็จะเป็นคนที่มีความสุขที่สุดในโลกได้ ?

นิทานที่เลือกไว้ในไฟล์ด้านล่าง:

นิทานสำหรับเด็ก 748 Kb
นิทานเกี่ยวกับปัญญา ความรัก และความเมตตา , 113 Kb

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาลประเภทชดเชยอนุบาลหมายเลข 29 "Yolochka" "ต้นไม้ในไซต์ของเรา" โครงการด้านสิ่งแวดล้อมจัดทำโดย: เด็กและผู้ปกครองของการเตรียมการหมายเลข 3 Kozel G.A. Nizhnevartovsk 2013 เป้าหมายของโครงการ: เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับความต้องการต้นไม้สำหรับแสง อากาศ ที่อยู่อาศัย อุณหภูมิที่เอื้ออำนวย การปกป้องจากศัตรู ทัศนคติที่ระมัดระวังและเอาใจใส่ต่อธรรมชาติ การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของผู้ปกครองและเด็กในกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อม ภารกิจ: เพื่อสร้างความคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับชีวิตของต้นไม้ในเด็กก่อนวัยเรียนความสัมพันธ์ในธรรมชาติ เพื่อศึกษาปฏิสัมพันธ์ของต้นไม้กับโลกภายนอก ระบุประโยชน์และโทษของพืชและสัตว์ในระบบนิเวศระหว่างการสังเกตและการสนทนา ตรวจสอบคุณสมบัติการทำงานของระบบช่วยชีวิตต้นไม้ ขึ้นอยู่กับฤดูกาล พัฒนาจินตนาการ, ความคิดสร้างสรรค์, ความสนใจทางปัญญา, การคิด, ความสามารถในการวิเคราะห์, เปรียบเทียบ, สรุป สะท้อนความรู้ที่ได้รับจากประสบการณ์ในกิจกรรมต่างๆ (กราฟิก จิต การเล่นเกม) เพื่อศึกษาอิทธิพลของกิจกรรมของมนุษย์ที่มีต่อชีวิตของต้นไม้ III All-Russian Internet - การแข่งขัน "โครงการเด็ก" อายุของเด็ก: ปีที่ 7 ของชีวิต ผู้เข้าร่วมโครงการ: เด็ก ผู้ปกครอง นักการศึกษา รูปแบบของการดำเนินการ: กิจกรรมร่วมกันของนักการศึกษากับเด็ก ๆ ในรูปแบบของการสนทนา การสังเกต; เดสก์ท็อป - เกมที่พิมพ์; อ่านนิยาย ดูภาพประกอบ ทำงานร่วมกับผู้ปกครองกิจกรรมที่จัดขึ้นเป็นพิเศษ ระยะเวลา: ระยะสั้น. ประเภทโครงการ: ข้อมูล - ฝึกฝน - เน้นกลุ่ม, สร้างสรรค์ III All-Russian Internet - การแข่งขัน "โครงการสำหรับเด็ก" เนื้อหาของขั้นตอนของโครงการ โครงการประกอบด้วยสามขั้นตอน - การเตรียมการ การวิจัย และขั้นสุดท้าย (การทำให้เป็นภาพรวม) ในขั้นตอนเตรียมการ งานได้ดำเนินไป: ก่อนเริ่มงานในโครงการ "ต้นไม้ในไซต์ของเรา" เราได้พูดคุยกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับต้นไม้ เราค้นพบความคิดของพวกเขาเกี่ยวกับต้นไม้ ทัศนคติที่มีต่อพวกเขา พวกเขาเสนอแผนความคุ้นเคยให้กับเด็ก ๆ : 1. ต้นไม้ของคุณชื่ออะไร? 2. คุณสูงเท่าไหร่? คุณจะสูงแค่ไหนเมื่อคุณเป็นผู้ใหญ่? 3. คุณมีดอกไม้ไหม? เมล็ดอะไรที่จะสุกแทนดอกไม้ของคุณ? 4. เมล็ดของคุณสามารถมองเห็นได้หรือจะซ่อนอยู่ในผลหรือไม่? 5. เปลือกของคุณเป็นสีอะไร (สีเรียบหรือมีรอยย่น)? III All-Russian Internet - การแข่งขัน "โครงการสำหรับเด็ก" ขั้นตอนการวิจัยของการสนทนา บทเรียน; ร่วมกับผู้ปกครองของนักเรียนสร้างสมุนไพร "ต้นไม้ในไซต์ของเรา" ร่วมกับผู้ปกครองได้รวบรวมชุด "เลื่อยตัดต้นไม้ต่างๆ" ในห้องเรียนวิจิตรศิลป์ - พวกเขาจัดนิทรรศการ "ประติมากรรมป่า", "ต้นไม้เพื่อต้นไม้" ในบทเรียนดนตรี - พวกเขาเรียนรู้การเต้นรำแบบกลม "เบิร์ช" เพลง "Kalinka" ฟังดนตรีและบทกวีประกอบของ E. Verharn "จากรังสีของดวงอาทิตย์ ... ", E. Kochetkov "Tree" เพลง "โอ๊ค" และ "เบิร์ช" I. Tokmakova ระหว่างเดินสังเกตต้นไม้ประเภทต่างๆ III การแข่งขันทางอินเทอร์เน็ตทั้งหมดของรัสเซีย "โครงการสำหรับเด็ก" สมุนไพร "ต้นไม้ในไซต์ของเรา" คอลเลกชัน "ตัดต้นไม้" III การแข่งขันอินเทอร์เน็ตทั้งหมดของรัสเซีย "โครงการสำหรับเด็ก" เด็ก ๆ ได้รับมอบหมายงาน: ทำความรู้จักกับต้นไม้ของพวกเขา - ขึ้นไป กระซิบชื่อเขา พูดว่าเขาชื่ออะไร กอด ลูบเปลือก ฟังสิ่งที่มันจะตอบ พวกเขารู้จักต้นไม้ของพวกเขาดีแค่ไหน? เด็กก็เหมือนกับทุกคน มีแขน ขา และส่วนอื่นๆ ของร่างกาย ต้นไม้มีส่วนใดบ้าง ตรวจสอบและตอบกลับ ทำไมคนถึงต้องการขาแขน ต้นไม้ - ใบ ราก ลำต้น เปลือก? III All-Russian Internet - การแข่งขัน "โครงการสำหรับเด็ก" III All-Russian Internet - การแข่งขัน "โครงการสำหรับเด็ก" กิจกรรมศิลปะและประสิทธิผล นิทรรศการ: "ช่างแกะสลักป่า", "ต้นไม้ข้างต้นไม้", "เพื่อนบ้านของต้นไม้", "ต้นเบิร์ช" - ภาพวาด, การประยุกต์ใช้: "แผงตกแต่งใบไม้ร่วง", แผง "ต้นไม้แห่งชีวิต", การสร้างแบบจำลอง: "แปรงแห่งภูเขา เถ้า". III อินเทอร์เน็ตรัสเซียทั้งหมด - การแข่งขัน "โครงการสำหรับเด็ก" "ต้นไม้ทีละต้น" III อินเทอร์เน็ตรัสเซียทั้งหมด - การแข่งขัน "โครงการสำหรับเด็ก" "เพื่อนบ้านต้นไม้" III อินเทอร์เน็ตรัสเซียทั้งหมด - การแข่งขัน "โครงการสำหรับเด็ก" การสร้างแบบจำลอง: "แปรงของเถ้าภูเขา" . III การแข่งขันทางอินเทอร์เน็ตทั้งหมดของรัสเซีย "โครงการสำหรับเด็ก" การอ่านนิยาย: "ประเทศสีเขียว" โดย E. Serov "ภูมิปัญญาของต้นไม้" โดย A. Lopatin "ชีวิตของต้นไม้" โดย A. Lopatin "ของขวัญของ Lipka" โดย A. Lopatin วัตถุประสงค์: เพื่อปลูกฝังความรักต่อเพื่อนสีเขียวปลูกฝังความเคารพและความรักต่อต้นไม้เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อต้นไม้ . III อินเทอร์เน็ตรัสเซียทั้งหมด - การแข่งขัน "โครงการสำหรับเด็ก" การสอนและเดสก์ท็อป - เกมที่พิมพ์ III อินเทอร์เน็ตรัสเซียทั้งหมด - การแข่งขัน "โครงการสำหรับเด็ก" III อินเทอร์เน็ตรัสเซียทั้งหมด - การแข่งขัน "โครงการสำหรับเด็ก" ขั้นตอนสุดท้ายทั่วไป ขั้นตอนสุดท้ายขึ้นอยู่กับบทเรียนสุดท้าย: "ต้นไม้เป็นเพื่อนของเรา" เด็กๆ ได้รวบรวมความรู้เกี่ยวกับต้นไม้ ความสวยงาม และประโยชน์ของมัน ทัศนคติที่ระมัดระวังต่อธรรมชาติความปรารถนาที่จะรักษาและปกป้องธรรมชาติกำลังถูกเลี้ยงดูมา ผลลัพธ์ของโครงการ "Tree of our site" เป็นภาพรวมของผลงานของเรา โครงการนี้เปิดโอกาสให้เด็กๆ ได้เพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติของแผ่นดินเกิด เกี่ยวกับประโยชน์ของต้นไม้ เด็ก ๆ ได้รับคำตอบสำหรับคำถามและให้คำแนะนำ: ทุกคนต้องดูแลต้นไม้อย่างดี ทุกคนต้องการอย่างมาก รู้จักโครงสร้างของต้นไม้: ราก ลำต้น กิ่ง ใบ. รักแผ่นดิน รักธรรมชาติ! III All-Russian Internet - การแข่งขัน "โครงการสำหรับเด็ก" III All-Russian Internet - การแข่งขัน "โครงการสำหรับเด็ก"

โครงการ "ต้นไม้มหัศจรรย์"

ประเภทโครงการ: นิเวศวิทยาการวิจัยและความคิดสร้างสรรค์ส่วนรวม

ระยะเวลา: ระยะยาว ( กันยายน-พฤษภาคม 2558-2559)

ผู้เข้าร่วมโครงการ : เด็ก นักการศึกษา ผู้ปกครองของนักเรียน

ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ :

เราสร้างพิพิธภัณฑ์แห่งนี้ขึ้นมาเพราะต้องการกระตุ้นความสนใจ การตอบสนองทางอารมณ์เชิงบวกจากการพบปะกับคนสวย เพื่อเพิ่มพูนสภาพแวดล้อมของหัวเรื่องในกลุ่ม เพื่อให้ผู้ปกครองของนักเรียนมีส่วนร่วม เพื่อให้เด็กๆ ได้รู้จักกับคุณสมบัติของต้นไม้ . บอกเด็กว่าผู้คนใช้คุณสมบัติของวัสดุทำของเล่นและสิ่งของอื่นๆ อย่างไร

วัตถุประสงค์ของโครงการ : เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักคุณสมบัติของต้นไม้ด้วยความช่วยเหลือของการทดลองตลอดจนขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับความหลากหลายของผลิตภัณฑ์ไม้วัตถุประสงค์ของพวกเขา เพื่อให้เด็กมีโอกาสได้ค้นพบโลกมหัศจรรย์ของต้นไม้อย่างแท้จริง

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

1. เพื่อสร้างแนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับต้นไม้ ชนิดของผลิตภัณฑ์จากไม้ ความสำคัญในชีวิตของเรา

2. เพื่อให้เด็กรู้จักคุณสมบัติ คุณสมบัติ ความเป็นไปได้ของการใช้ต้นไม้ในชีวิตประจำวัน คุณค่าของชีวิตผู้คน

3. ใส่ใจกับความจำเป็นในการเคารพต้นไม้เพื่อเชื่อมโยงการป้องกันป่ากับชีวิตประจำวันของเรา

4. พัฒนากิจกรรมการค้นหา กิจกรรมทางปัญญา

การสร้างเงื่อนไขสำหรับการดำเนินโครงการ:

เตรียมการเลือกนิยายในมุมหนังสือ เติมด้วยภาพประกอบที่น่าสนใจเกี่ยวกับต้นไม้และสิ่งที่สามารถสร้างขึ้นจากมัน

ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง

1. แนะนำผู้ปกครองให้รู้จักกับโครงการ บอกเกี่ยวกับเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ

2. ค้นหาว่าต้นไม้ชนิดใดเติบโตในลานของเด็ก ๆ ในกระท่อมฤดูร้อน
3.เสนอตัวช่วยในการเลือกสื่อการเรียนรู้เกี่ยวกับต้นไม้(รูปถ่าย, ภาพประกอบ, นิทาน, เรื่องราว, ปริศนา, สุภาษิต, คำพูด, บทกวี) .
4. ทัศนศึกษาครอบครัวสู่ป่า
5. เสนอให้ดำเนินการวิจัยกับเด็ก ๆ เล่นเกมระหว่างนันทนาการกลางแจ้งในประเทศ
6. ช่วยเหลือในการรวบรวมสิ่งของที่ทำจากไม้ เปลือกไม้เบิร์ช สำหรับจัดแสดงนิทรรศการ

กิจกรรมโครงการ

ขั้นตอนที่ 1 การวางแผนพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก - เตรียมความพร้อม

ความเที่ยงธรรมและการมองเห็นสร้างความมั่นใจในการพัฒนาความสนใจทางปัญญาการรับรู้ทางอารมณ์

ความสะดวกสบายทางจิตใจและความปลอดภัยของกิจกรรม

การกำหนดที่ตั้งของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก

จัดทำแผนการทำงาน

การเลือกนิทรรศการ

ระยะที่ 2 การดำเนินโครงการ

ในกระบวนการจัดพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก จะมีการใช้รูปแบบการทำงานต่อไปนี้กับนิทรรศการพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก: การทัศนศึกษา การทัศนศึกษาสำหรับผู้ปกครอง กิจกรรมการวิจัย กิจกรรมการผลิต ตลอดจนความเป็นไปได้ในการเปลี่ยนนิทรรศการ

ขั้นตอนที่ 3 การทำงานของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก

จัดเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กโดยครู จากนั้นผู้ปกครองและเด็ก ๆ

การดำเนินโครงการ

กิจกรรมการศึกษาในช่วง ช่วงเวลาของระบอบการปกครอง:

การอ่านและเรียนรู้บทกวีเกี่ยวกับต้นไม้และการเดาปริศนา การเลือกสุภาษิต คำพูด เครื่องหมาย

อ่านนิยาย.

การสนทนากับเด็กในหัวข้อโดยใช้เกมและแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนากิจกรรมทางจิตที่เป็นอิสระ

การสนทนากับเด็ก:

"แนะนำความหลากหลายของพืชโลก"

« บทสนทนาเกี่ยวกับต้นไม้” อย่างละเอียดยิ่งขึ้นในห้องเรียนและในชีวิตประจำวัน:
ก) ทำความรู้จักกับต้นไม้ (มงกุฎ ใบ เปลือก ลำต้น ราก ดอก ผล เมล็ด)
ต้นไม้สูงเท่าไหร่?
ความกว้างของต้นไม้คืออะไร?
ต้นไม้มีเพื่อนบ้านหรือไม่? เพื่อน? คุ้นเคย?
ต้นไม้มีครอบครัวหรือไม่?
ต้นไม้มีลูกหรือไม่?
เปลือกไม้ ลำต้น ใช้ทำอะไร เป็นอย่างไร ? มีกลิ่นอะไรบ้างในช่วงเวลาต่างๆ ของปี( ใน อากาศแห้ง หลังฝนตก…) ?
มีรอยแตก, โพรง, ไลเคน, มอสบนต้นไม้หรือไม่? พวกเขาคืออะไร? กี่สีคะ?
มีรอยเท้ามนุษย์บนเปลือกไม้หรือไม่? ต้นไม้สามารถรักษาบาดแผลได้หรือไม่?
เราศึกษาผลไม้และเมล็ดพืช: พวกมันคืออะไร ใครอุ้มพวกมัน พวกมันมีไว้เพื่ออะไร?
มีเห็ดบนหรือใต้ลำต้นของต้นไม้หรือไม่?
มีวิธีหาอายุของต้นไม้หรือไม่? อย่างไหน?
เป็นไปได้ไหมที่จะซ่อนตัวอยู่ใต้ต้นไม้จากพายุฝนฟ้าคะนอง? ทำไม

b) สัตว์ที่เกี่ยวข้องกับต้นไม้
ต้นไม้เป็นห้องรับประทานอาหารและเป็นบ้านของสัตว์หลายชนิด ที่เกี่ยวข้องกับต้นไม้ จำนวนมากของสิ่งมีชีวิตต่าง ๆ ที่เราไม่ได้สังเกต

ค) ดิน
ในธรรมชาติพร้อมกับใบไม้ที่ร่วงหล่นสารอาหารจะกลับสู่ดินซึ่งก่อให้เกิดวัฏจักรของสสารในธรรมชาติ บนไซต์ของเรา ในสวนสาธารณะ สี่เหลี่ยม สวน มีคนพยายามเอาใบไม้ออกโดยพิจารณาว่าเป็นขยะ ส่งผลให้สารอาหารบางส่วนไม่คืนสู่ดิน ส่งผลให้ความอุดมสมบูรณ์ลดลง เชื้อเชิญให้เด็กคิดว่าใบไม้ที่ร่วงหล่นไปที่ไหนในป่าซึ่งคนไม่ทำความสะอาด

การวิจัย:
มีใครอยู่ดินใต้ต้นไม้บ้าง? ตรวจสอบพื้นดินที่ลำต้นด้วยแว่นขยาย ชาวบ้านปรับปรุงดินที่ต้นไม้สกัดอาหาร
ก่อนฝนตก ให้ดึงความสนใจของเด็กๆ ว่าไส้เดือนอยู่ใต้ต้นไม้หรือไม่ ปกป้องพวกเขา! ดูกันให้ละเอียด ทำความรู้จักกัน ดูว่าพวกมันคลานอย่างไร ไส้เดือนคลายดิน แปรรูปใบไม้ที่เน่าเปื่อย ซึ่งหมายความว่าพวกมันช่วยต้นไม้

ปริมาณน้ำฝน (หิมะ ฝน น้ำค้างแข็ง) .
การวัดความลึกของหิมะ หิมะช่วยได้ไหม? หิมะช่วยต้นไม้ได้อย่างไร? บทบาทในชีวิตของต้นไม้ หิมะปกคลุมปกป้องรากของต้นไม้และผู้อยู่อาศัยในดินจากการแช่แข็ง
ความสำคัญของปริมาณน้ำฝนในชีวิตของต้นไม้ ต้นไม้ช่วยให้สัตว์ใด ๆ หลบฝนได้หรือไม่? อย่างไรและที่ไหน? มันก่อตัวขึ้นใน ฤดูหนาวน้ำค้างแข็งบนกิ่งไม้? ทำไม พิจารณา.

กำหนดอารมณ์ของต้นไม้: เศร้า, ร่าเริง, มีความสุข, เศร้า, เงียบ, ร่าเริง, ครุ่นคิด, ฤดูใบไม้ผลิ ช่วงเวลาใดของปี อากาศอะไร ต้นไม้มีอารมณ์อย่างไร?
เป้า: เพื่อสนใจในปัญหา ค้นหาความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับพืชเหล่านี้ ทัศนคติของพวกเขาต่อต้นไม้

เกมการสอน:

"เลือกคำ" (สำหรับคำว่าเบิร์ช)
“ต้นไม้อะไร” (การเลือกคำคุณศัพท์)
"มากับคำรากเดียว"
"ค้นหาต้นไม้ตามคำอธิบาย"
"จากเมล็ดพันธุ์สู่ต้นไม้"
"เปรียบเทียบ"
"อะไรคือฟุ่มเฟือย?",
"มีประโยชน์ - เป็นอันตราย"
“พูดเป็นอย่างอื่น” ฯลฯ

เป้า:เรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบ, สรุป, มีคุณสมบัติ

บทกวีแห่งความทรงจำ :
E. Trutneva "ฤดูใบไม้ร่วง"
S. Yesenin "ไวท์เบิร์ช"
F. Tyutchev "แผ่นแรก"
A. Prokofiev "ฉันรักต้นเบิร์ชรัสเซีย"

เป้า:สอนเด็กให้อ่านบทกวีอย่างชัดแจ้งด้วยใจ เรียนรู้ที่จะเข้าใจแล้วทำซ้ำภาษาที่เป็นรูปเป็นร่างของบทกวี ฝึกคัดเลือกฉายา เปรียบเทียบ ปลูกฝังความรักธรรมชาติ ต้นไม้

อ่านนิยาย:
V. Rozhdestvensky "เบิร์ช"
B. Zakhoder "ทำไมต้นไม้ไม่เดิน",
V. Bianchi "หนังสือพิมพ์ป่า"
V. Zotov "Birch" (หนังสือ "Forest Mosaic")
S. Voronin “ ต้นเบิร์ชของฉัน ฤดูร้อน. ในฤดูใบไม้ร่วง. ในช่วงฤดูหนาว. ในฤดูใบไม้ผลิ,
A. Lopatina "ภูมิปัญญาของต้นไม้", "ชีวิตของต้นไม้"

เป้า:ปลูกฝังการเคารพต้นไม้ ปลูกฝังความรักธรรมชาติ

ยิมนาสติกนิ้วมือ: "ต้นไม้".

เกมกลางแจ้ง: "หาแผ่นเดียวกัน",

“หาคู่”

"ใครจะวิ่งไปที่ต้นไม้เร็วกว่ากัน"

เป้า: พัฒนาคุณสมบัติทางกายภาพ

พล็อต - เกมเล่นตามบทบาท:

“เราไปป่ามาได้ยังไง”

"เที่ยวสวนสาธารณะ"

ดนตรี:
- ฟังเสียงธรรมชาติ เสียงใบไม้
- พรรณนาถึงชีวิตของต้นเบิร์ชในการเต้นรำเป็นภาพร่างพลาสติก

ประสบการณ์: “เราหายใจอะไร”, “พืชหายใจอย่างไร”, “รากต้องการอากาศหรือไม่”, “มีและไม่มีน้ำ”, “จมไม่จม”

ทำงานบนไซต์และโดยธรรมชาติ:
- การดูแลต้นไม้, การทำความสะอาดกิ่งที่หักบนไซต์;
- การผลิตเครื่องให้อาหารนก

- ความช่วยเหลือหากจำเป็น (มัดกิ่งที่หักหรือ "รักษา" บาดแผลที่บุคคลทิ้งไว้: คุณสามารถปิดบาดแผลด้วยขี้ผึ้ง, เรซินสน, ดินน้ำมัน)
- การเตรียมและตากใบเพื่อการใช้งาน สมุนไพร

เป้า:สอนลูกให้ทำงานเป็นหมู่คณะ นำงานเริ่มจนจบ นิทรรศการสิ่งของที่ทำจากไม้ เปลือกไม้เบิร์ช

กิจกรรมการศึกษาโดยตรง :

กิจกรรมการศึกษา "การวาดภาพ"

"ภาพวาด Gorodets"

"ของเล่นไม้"

"โคโลมา"

กิจกรรมการศึกษา: "แอปพลิเคชัน" "Lepka"

“ต้นไม้ใน เวลาที่ต่างกันของปี"

ภาพวาดของช้อนไม้

กิจกรรมการศึกษา "ความรู้"

“ต้นไม้มีชีวิตอย่างไร”

“ใครเป็นเพื่อนกับต้นไม้”

"อะไรทำให้เรามีต้นไม้"

"ของเล่นไม้" ด่าน 2 - ใช้งานได้จริง

เนื้อหากิจกรรม

การเลือกข้อมูลประเภทต้นไม้และผลิตภัณฑ์จากไม้

การวางแผนล่วงหน้า

กันยายน

การสนทนา "ต้นไม้มีชีวิตอย่างไร เพื่อนของมัน"

การออกแบบอัลบั้ม "ต้นไม้" (Applique, การวาดภาพ, การสร้างแบบจำลอง)

ตุลาคม.

บทสนทนา "อะไรทำให้เรามีต้นไม้"

การพิจารณาภาพประกอบ การออกแบบสมุนไพร

พฤศจิกายน

บทสนทนา "สิ่งที่ทำจากไม้"

รวบรวมและออกแบบอัลบั้ม "ปริศนา สุภาษิต คำพูด บทกวีเกี่ยวกับต้นไม้"

ธันวาคม

บทสนทนา "ของเล่นไม้"

เรียบเรียงและออกแบบอัลบั้ม

มกราคมกุมภาพันธ์.

สอบภาพประกอบ "ปาฏิหาริย์ โขคโลมา"

"ภาพวาด Gorodets"

มีนาคมเมษายน.

อ่านนิยาย

การออกแบบอัลบั้ม "Painted matryoshkas"

อาจ

เด็ก ๆ ระบายสีช้อนและกระดานไม้

แบบทดสอบ "เรารู้อะไรเกี่ยวกับต้นไม้บ้าง"

การจัดแสดงและส่วนต่างๆ: ที่ผนังด้านหนึ่งมีการจัดแสดงที่สะท้อนชีวิตของต้นไม้ในธรรมชาติ: แบบจำลองของพืช สัตว์ที่เกี่ยวข้อง (ของเล่น) กรวย ตอ มอส ภาพถ่ายของชาวป่าและต้นไม้ต่างๆ

ส่วน "ต้นไม้ปริศนา"

ต้นไม้อยู่บนผนัง ติดแผ่นกระดาษไขปริศนาในรูปแบบของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กบนกิ่งไม้ ครูสามารถเชิญเด็ก ๆ ให้หยุดที่ต้นไม้และไขปริศนาได้เสมอ

ส่วน "โครงสร้างของต้นไม้ » แนะนำให้เด็กรู้จักส่วนต่างๆ ของต้นไม้ ใบไม้และผลของต้นไม้ต่าง ๆ (เถ้าภูเขา, โอ๊ค, เบิร์ช, ต้นไม้ดอกเหลือง) บนหิ้งมีเลื่อยเล็ก ๆ ของต้นไม้เก่าที่มีวงแหวนประจำปีที่มองเห็นได้ชัดเจน, รากโค้งที่สวยงามของต้นแจกันที่มีกิ่งก้านแห้ง

ส่วน "เปลือกไม้และชาวป่า » พูดถึงความสำคัญของเปลือกไม้ต่อสัตว์ต่างๆ เปลือกไม้เป็นที่หลบภัยของแมลง ภายใต้มันพวกเขาซ่อน "นอน" ในฤดูหนาววางตัวอ่อน เพื่อความชัดเจนพิพิธภัณฑ์ได้นำเสนอท่อนซุงในรอยแตกของเปลือกซึ่งวางของเล่นแมลงขนาดเล็กไว้ เปลือกไม้ยังเป็นอาหารของกวางมูส กระต่าย และสัตว์อื่นๆ ดังนั้นในใจกลางของแผงของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กจึงมีเปลือกไม้ติดอยู่รอบ ๆ ซึ่งทุกคนที่กินมันตั้งอยู่

หมวด "คนใช้เปลือกไม้อย่างไร » นำเสนอเป็นตัวอย่างจริงของการใช้เปลือกไม้ ( งานฝีมือต่างๆ) รวมทั้งภาพประกอบ การจัดแสดงรวมถึง:

เปลือกไม้เบิร์ช - ของใช้ในครัวเรือนและของประดับตกแต่ง

เปลือกไม้เบิร์ชชิ้นนี้ชวนให้นึกถึงความจริงที่ว่าในสมัยก่อนมีการเขียนจดหมายบนเนื้อหานี้

เปลือกสน (สมัยก่อนใช้มุงหลังคา)

เปลือกไม้ลินเดน ไม้แทงสำหรับรองเท้าบาส และผลิตภัณฑ์อื่นๆ

ของที่ระลึกเปลือกไม้และงานฝีมืออื่นๆ

เปลือกไม้โอ๊ค (ใช้สำหรับฟอก, แต่งหนัง)

ส่วน "เปลือกมีกลิ่นอย่างไร ». เปลือกไม้บางชนิดมีกลิ่นเฉพาะตัว ซึ่งสะท้อนให้เห็นในพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กเช่นกัน อบเชยอาหารเปลือกต้นสนชนิดหนึ่งเทลงในถุงผ้าลินินขนาดเล็ก บริเวณใกล้เคียงมีป้ายบอกเด็กๆ ว่านิทรรศการนี้สามารถดมกลิ่นได้

ส่วน "ต้นไม้ในชีวิตมนุษย์ » นำเสนอด้วยการจัดแสดงที่แนะนำให้เด็กรู้จักกับวิธีที่ผู้คนใช้ต้นไม้ ชั้นวางไม้หลากหลายวางบนชั้นวาง: ของเล่น (แม่ลูกดก, ลูกบาศก์, สัตว์), ของใช้ในครัวเรือน, งานฝีมือเปลือกไม้เบิร์ช, ตุ๊กตาไม้, กล่อง, ช้อน, กระดานในครัว, หมุดเกลียวและอุปกรณ์อื่น ๆ , ตะกร้าที่มีกรวยสน, โก้เก๋ ,ต้นสนชนิดหนึ่ง,หนังสือและปฏิทินเกี่ยวกับต้นไม้,การใช้งานจากใบไม้แห้ง.

ส่วน "ปากกาทองคำ" ในส่วนนี้จะนำเสนองานฝีมือของเด็กๆ จากเปลือกไม้ ตลอดจนผลงานด้านวิจิตรศิลป์

ส่วน "ใบไม้ - ของอร่อย » แสดงด้วยภาพประกอบ ของเล่นชิ้นเล็ก ใบไม้ต่างๆ วัสดุของมันเตือนเราว่าใบไม้เป็นอาหารของสัตว์หลากหลายชนิด ตั้งแต่ตัวหนอนจนถึงช้าง คนยังกินใบของพืชบางชนิด (กะหล่ำปลี ผักกาดหอม ใบกระวาน ฯลฯ) ใบที่ร่วงหล่นจะถูกกินโดยไส้เดือน

ส่วน "ใบรักษา" - นี่คือชั้นวางพร้อมกล่องของพืชสมุนไพร: ตำแย, เสจ, แครนเบอร์รี่ ส่วนนี้พูดถึง สรรพคุณทางยาบางใบ.Kommersant

ผลลัพธ์โดยประมาณ :

เราเชื่อว่าการสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กจะช่วยให้:

ทำให้คำว่า "พิพิธภัณฑ์" คุ้นเคยและน่าสนใจสำหรับเด็ก ๆ

แนะนำให้เด็กเล็กรู้จักโลกของค่านิยมสากล ขยายความสนใจทางปัญญาและการรับรู้ทางอารมณ์

จะอนุญาตให้เติมเต็มพิพิธภัณฑ์ด้วยนิทรรศการใหม่

ขยายคำศัพท์โดยเลือกดัชนีไพ่สำหรับการอธิบายปริศนา สุภาษิต คำพูด สื่อที่น่าสนใจ

จะเสริมสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนารายวิชาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

หนังสือมือสอง:

Nikolaev "นักนิเวศวิทยารุ่นเยาว์" ระบบการทำงานในกลุ่มเตรียมอนุบาลสำหรับโรงเรียน ทำงานกับเด็กอายุ 6-7 ปี

2. T. S. Komarova "กิจกรรมภาพในโรงเรียนอนุบาล"

3.ท. A. Shorygin “ต้นไม้ พวกเขาคืออะไร? »

Ryzhova N. "ธรรมชาติคือบ้านของเรา": เกี่ยวกับประโยชน์ด้านสิ่งแวดล้อมสำหรับเด็กอายุ 5-7.

แบบทดสอบในหัวข้อ "เรารู้อะไรเกี่ยวกับต้นไม้บ้าง"

1. ต้นไม้แตกต่างจากพืชชนิดอื่นอย่างไร?
2. คุณรู้จักต้นไม้อะไร
3. ต้นไม้มีชีวิตหรือไม่? ทำไมคุณคิดอย่างงั้น?
4. มีต้นไม้เติบโตบนเว็บไซต์ของเรากี่ต้น? พวกเขาชื่ออะไรบ้าง?
5. ต้นไม้ใกล้บ้านคุณกี่ต้น? พวกเขาชื่ออะไรบ้าง?
6. คุณคิดว่าใครปลูกต้นไม้ใกล้โรงเรียนอนุบาลในเมืองของเรา? เพื่ออะไร?
7. คุณเคยเห็นต้นไม้ในป่ากี่คน? และใครเป็นคนพาพวกเขาไปที่นั่น?
8. คุณเห็นต้นไม้ในเมืองของเราที่ไหน?
9. คุณคิดว่ามีต้นไม้ในเมืองของเรามากหรือน้อย? ปรับมุมมองของคุณ
10. คุณคิดว่าต้นไม้อยู่ที่ไหนดีกว่า - ในป่าหรือในเมือง? ทำไมคุณคิดอย่างงั้น?
11. คุณคิดว่าคนให้ความสนใจต้นไม้เพียงพอหรือไม่? แล้วคุณล่ะ?
12. ต้นไม้เคยช่วยคุณไหม? แล้วคุณล่ะ? ยกตัวอย่าง.
13. ลองนึกภาพว่าจู่ๆ ต้นไม้ก็หายไป จะเกิดอะไรขึ้นทั่วโลก? ในเมืองของเรา? ใกล้โรงเรียนอนุบาลของเรา? ในพื้นที่ของเรา? ที่บ้านคุณ?
14. บางสิ่งจะเปลี่ยนแปลงในชีวิตของเราหรือไม่?
15. ทำไมต้นไม้ถึงหายไปได้?

คำพูดสุภาษิตสัญญาณ

และน้ำตาก็ไหลจากต้นเบิร์ชเมื่อเปลือกถูกฉีกขาด
คุณจะอบอุ่นตัวเองด้วยต้นเบิร์ช แต่คุณจะไม่แต่งตัว
นกไนติงเกลจะร้องเพลงเมื่อสามารถดื่มน้ำค้างจากใบเบิร์ชได้
น้ำผลไม้จำนวนมากไหลจากต้นเบิร์ช - ในฤดูร้อนที่ฝนตก
หากต้นเบิร์ชในเดือนเมษายนหลุดออกเร็วที่สุดให้รอฤดูร้อนที่แห้ง

จากต้นแอปเปิ้ลแอปเปิ้ลและจากกรวย

ต้นไม้กลวงส่งเสียงดังเอี๊ยดและยืนขึ้น แต่ต้นไม้ที่แข็งแรงล้มลง

จากต้นไม้ต้นหนึ่งมีไอคอนและพลั่ว

ไม่ไกลจากต้นไม้ แอปเปิ้ลตกลงมา

โก้เก๋ไม่ใช่ไม้สน: มันส่งเสียงดังด้วยเหตุผล

เช่นเดียวกัน ต้นไม้ ท่อนไม้

คุณไม่สามารถตัดต้นไม้ได้ในครั้งเดียว

นกกาเหว่าบนต้นไม้แห้ง - เพื่อน้ำค้างแข็ง

ต้นไม้ได้รับการปลูกในไม่ช้า แต่ไม่ช้าผลไม้จะถูกกินจากพวกเขา

เมเปิลและเบิร์ชมากกว่าฟืน

เบิร์ชไม่ใช่ภัยคุกคาม: อยู่ที่ไหนก็มีเสียงดัง

เมื่อต้นแอสเพนสั่นไหว ปศุสัตว์ในทุ่งก็เต็มฉันนั้น

ใบไม้บนต้นไม้ก็เต็มจึงหว่าน

อย่าขุนม้ายันอย่าปลูกต้นไม้ที่มียอดแห้ง

ต้นไม้คดเคี้ยว แต่แอปเปิ้ลหวาน

ต่อให้งอต้นไม้หนักแค่ไหน ก็ยังเติบโต

แอปเปิลไม่ร่วงหล่นทับต้นแอปเปิล

ปริศนา

ฤดูร้อนทั้งหมดเดินในชุดสีเขียว
และเขาได้พบกับฤดูหนาวทั้งเท้าเปล่าและเปลือยเปล่า
***
เราเห็นเขาแต่งตัวในฤดูใบไม้ผลิและฤดูร้อน
และในฤดูใบไม้ร่วง เสื้อทั้งหมดก็ถูกฉีกออกจากสิ่งที่น่าสงสาร
***
หลายแขนแต่ขาเดียว
***
และในฤดูร้อนก็สนุกและในฤดูใบไม้ร่วงก็น่าพอใจและในฤดูหนาวก็อบอุ่น
***
ร่าเริงในฤดูใบไม้ผลิเย็นในฤดูร้อน
บำรุงในฤดูใบไม้ร่วงอบอุ่นในฤดูหนาว
***
พี่น้องสตรียืนอยู่ในทุ่ง ชุดของพวกเธอฟอกขาว หมวกของพวกเธอเป็นสีเขียว
***
สีเขียว ไม่ใช่ทุ่งหญ้า สีขาว ไม่ใช่หิมะ ผมหยิก แต่ไม่มีขน
***
แฟนสาวในชุดขาวหนีไปตามขอบ
***
ในชุดอาบแดดสีขาว เธอยืนอยู่ในที่โล่ง
หัวนมบินนั่งบนผมเปีย
***
ไม่สนใจสภาพอากาศเขาเดินในชุดอาบแดดสีขาว
และในวันที่อากาศอบอุ่นวันหนึ่ง เมย์ก็มอบต่างหูให้เธอ
***
Alena กำลังยืน - ผ้าพันคอสีเขียว
ค่ายบาง sundress สีขาว
***

เสื้อผ้าสีขาว ต่างหูทอง
ด้วยเคียวที่ไม่ถักเปีย ล้างด้วยน้ำค้าง
ลมพัดปลิวไสวไม่ได้สั่งให้ถักเปีย
***
ความงามของรัสเซียยืนอยู่ในที่โล่ง
ในเสื้อเบลาส์สีเขียวใน sundress สีขาว
***
ลำต้นเปลี่ยนเป็นสีขาว ฝาเปลี่ยนเป็นสีเขียว
ยืนในชุดขาว ต่างหูห้อย (เบิร์ช)

หนุ่มๆทุกปี

เพิ่มแหวน (ไม้)

* * *

เหมือนลูกโลกหิมะสีขาว

มันเบ่งบานในฤดูใบไม้ผลิ

มันส่งกลิ่นหอมอ่อนๆ

และเมื่อถึงเวลา

เธอกลายเป็นทันที

จากผลเบอร์รี่ทั้งหมดเป็นสีดำ (นกเชอร์รี่)

* * *

ความงามของรัสเซีย

ยืนอยู่ในทุ่งหญ้า

ในเสื้อสเวตเตอร์สีเขียว

ในชุดเดรสสีขาว (ไม้เรียว)

* * *

เหมือนต้นสนเหมือนต้นสน

แต่ในฤดูหนาวไม่มีเข็ม (ต้นลาร์ช)

* * *

สูงเกือบร้อยเมตร:

มันไม่ง่ายเลยที่จะลงมือทำ!

เขามาจากออสเตรเลีย

มันถูกนำมาให้เราในโคลชิส

เขามีงานเดียว

การระบายน้ำหนองบึง. (ยูคาลิปตัส)

* * *

ฉันมีเข็มที่ยาวกว่า

กว่าต้นไม้.

ตรงมากฉันเติบโตในที่สูง (ต้นสน)

* * *

สีเขียวในฤดูใบไม้ผลิ,

อาบแดดในฤดูร้อน

ใส่ในฤดูใบไม้ร่วง

ปะการังแดง. (โรวัน)

* * *

แกะขาว

พวกเขาวิ่งไปรอบ ๆ เทียน (เวอร์บา)

* * *

ไม่มีใครกลัวเธอ

และเธอก็สั่นไปทั้งตัว (แอสเพน)

* * *

ลอนผมหย่อนลงไปในแม่น้ำ

และเสียใจกับบางสิ่ง

เธอเสียใจเรื่องอะไร?

ไม่บอกใคร. (วิลโลว์)

* * *

นี่มันสาวประเภทไหนกันเนี่ย?

ไม่ใช่ช่างเย็บไม่ใช่ช่างฝีมือ

ไม่ได้เย็บอะไรเลย

และในเข็มตลอดทั้งปี (ต้นคริสต์มาส)

* * *

ชุดหาย

ปุ่มยังคงอยู่ (โรวัน)

* * *

ฉันออกจากถังเศษเล็กเศษน้อย

รากเริ่มต้นและเติบโต

ฉันกลายเป็นตัวสูงและทรงพลัง

ฉันไม่กลัวพายุฝนฟ้าคะนองหรือเมฆ

ฉันให้อาหารหมูและกระรอก -

ไม่มีอะไรที่เป็นผลจากชอล์คของฉัน (โอ๊ค)

* * *

เอามาจากดอกไม้ของฉัน

ผึ้งเป็นน้ำผึ้งที่อร่อยที่สุด

และยังทำให้ฉันขุ่นเคือง

ผิวหนังบางถูกฉีกขาด (ลินเด็น)

ปัญหาคณิตศาสตร์

1. มีหัวนม 4 ตัวนั่งอยู่บนต้นไม้ บินไปหาพวกเขาอีก 5 ตัว บนต้นไม้มีนกกี่ตัว?

2. เห็ดหกตัวเติบโตใต้ต้นไม้ - เห็ดชนิดหนึ่ง สามในนั้นกระรอกก็เหือดแห้ง ใต้ต้นไม้มีเห็ดเหลืออยู่กี่ดอก?

3. บนกิ่งไม้มี 10 ใบ พวกเขาสองคนถูกลมพัดพัดพาไป เหลือกี่ใบคะ?

4. มด 8 ตัวคลานไปตามลำต้นของต้นเบิร์ช พวกเขาสามคนตกลงบนพื้น มดเหลืออยู่บนต้นไม้กี่ตัว?

5. ต้นเบิร์ชเล็ก 5 ต้น และต้นเก่า 1 ต้นเติบโตในป่าดงดิบ ในที่โล่งมีต้นไม้กี่ต้น?

เพลงลูกทุ่งรัสเซีย

เบิร์ชของฉันเบิร์ช! เบิร์ชสีขาวของฉัน! เบิร์ชหยิก!
คุณยืนต้นเบิร์ชอยู่กลางหุบเขา
คุณเบิร์ชใบไม้สีเขียว
ภายใต้คุณต้นเบิร์ชหญ้าไหม
ใกล้เธอแล้ว เบิร์ช สาวแดง
มาลัยบิดทอ

บทกวี

ที่ใดมีที่ว่าง ที่ซึ่งไม่มีสิ่งใด
ให้ทุกคนปลูกต้นไม้และไม่ลืมมัน
มันเป็นเพื่อนที่เงียบของคุณ สิ่งมีชีวิตเช่นคุณ
มันเป็นธรรมชาติของนาฬิกาจะไม่ทิ้งโพสต์
และเขาจะยืนอยู่ต่อหน้าคุณในการเติบโตอย่างกล้าหาญ
และจะมีความสดชื่นสักเพียงใด เพลงนก และรังนก!
V. Berestov

***

ที่ความงาม - เบิร์ชชุดเป็นสีเงิน
ความงาม - ต้นเบิร์ชมีเปียสีเขียว
แพะกระโดดออกจากลานไปทางต้นเบิร์ช
พวกเขาเริ่มแทะที่ต้นเบิร์ชและต้นเบิร์ชก็ร้องไห้
เราเริ่มปกป้องต้นเบิร์ชในฝูงชน
เพื่อให้ต้นเบิร์ชเติบโตมันก็ใหญ่โต
ป. โวรอนโก

***

ไม้เรียว
แสงอาทิตย์เล็กน้อยทำให้เนินอุ่นขึ้นในป่า
เบิร์ชถักเปียสีเขียวจากกิ่งบาง ๆ
ทั้งหมดแต่งกายด้วยชุดสีขาว สวมต่างหู ใบไม้ประดับลูกไม้
เธอพบกับฤดูร้อนที่ชายป่า
V. Rozhdestvensky

***

ไม้เรียว
ความงามที่เพรียวบางมีชื่อเสียงในทุกประเทศ:
เสื้อผ้าสีขาว ต่างหูทอง
ด้วยเคียวที่ไม่ถักเปีย เขาล้างตัวเองด้วยน้ำค้าง
ลมพัดปลิวไสวไม่ได้สั่งให้ถักเปีย

***

จดหมายนี้เป็นการร้องเรียนไม้เรียว
ในวันฤดูใบไม้ผลิ เด็กชายโกรธเคือง
ฉันเจาะเปลือกต้นเบิร์ชด้วยมีด -
และหยดน้ำเช่นน้ำตา
พวกเขาไหลเหมือนแม่น้ำใส
F. Sologub

***

ในที่โล่ง บนเนินเขา ใต้หน้าต่าง ท่ามกลางทุ่งนา
ต้นเบิร์ชสีขาวเป็นสัญลักษณ์ของมาตุภูมิของฉัน

***

เบิร์ชสีขาว
ต้นเบิร์ชสีขาวใต้หน้าต่างของฉัน
ปกคลุมไปด้วยหิมะเหมือนเงิน
บนกิ่งก้านปุยที่มีขอบเป็นหิมะ
พู่สีขาวบานสะพรั่ง
และมีต้นเบิร์ชในความเงียบงัน
และเกล็ดหิมะก็แผดเผาด้วยไฟสีทอง
และรุ่งอรุณที่เกียจคร้านไปรอบ ๆ
โรยกิ่งก้านด้วยเงินใหม่
ส. เยเสนิน

***

การนอนหลับในฤดูหนาวของต้นเบิร์ช
ต้นเบิร์ชบางปกคลุมด้วยเงิน
ราวกับกลายเป็นสีเทาและผล็อยหลับไปในความฝัน
ราวกับว่าฤดูหนาวเข้ามาในจิตวิญญาณของพวกเขา
น้ำค้างแข็งปกคลุมไปด้วยหิมะ
คุณเบิร์ชเศร้า - นกไม่ร้องเจี๊ยก ๆ
อึดอัดว่างเปล่าราวกับว่า - ตลอดไป
บางทีมันอาจเป็นความสุขที่น้ำค้างแข็งเป็นเช่นนั้น -
แช่แข็งบาดแผล แช่แข็งความเจ็บปวด
หยุดน้ำตาและความปรารถนา - ความโศกเศร้า
เบิร์ชบางคุณเสียใจมาก
อดทนไว้จะได้ไม่ต้องทนทุกข์ตลอดไป
จนถึงฤดูใบไม้ผลิก็ยังคงรอฤดูหนาว
Inna Raduzhnaya

***

ฉันรักต้นเบิร์ชรัสเซีย บางครั้งก็สดใส บางครั้งก็เศร้า
ในผ้าสราฟานฟอกขาว มีผ้าเช็ดหน้าอยู่ในกระเป๋า
พร้อมกิ๊บสวยๆ กับตุ้มหูสีเขียว
ฉันรักเธอที่สง่างามที่รักที่รัก
ตอนนี้โล่ง ขุ่น เศร้า ร้องไห้
ฉันรักต้นเบิร์ชรัสเซีย
เธออยู่กับเพื่อนของเธอเสมอ
ก้มต่ำภายใต้ลม
และโค้งงอแต่ไม่หัก
A. Prokofiev

ใบแรก
ใบเปลี่ยนเป็นสีเขียวอ่อน
ดูว่าต้นเบิร์ชถูกปกคลุมไปด้วยใบอ่อนอย่างไร
โปร่งแสงสีเขียวผ่านโปร่งแสงเหมือนควัน ...
เป็นเวลานานที่พวกเขาใฝ่ฝันถึงฤดูใบไม้ผลิฤดูใบไม้ผลิและฤดูร้อนสีทอง -
และความฝันที่มีชีวิตเหล่านี้ภายใต้ท้องฟ้าสีครามแรก
จู่ ๆ ก็แตกเป็นแสงของวัน ...
โอ้ความงามของใบแรกที่ถูกแสงแดดส่องถึง
ด้วยเงาแรกเกิดของพวกเขา! และเราได้ยินจากการเคลื่อนไหวของพวกเขา
ว่าในความมืดนับพันนี้ คุณจะไม่พบกับใบไม้ที่ตายแล้ว ...
F. Tyutchev

***

ฤดูใบไม้ร่วง
ทันใดนั้นมันก็สว่างเป็นสองเท่า สนามหญ้าเหมือนในดวงอาทิตย์ -
ชุดนี้สีทองที่ต้นเบิร์ชบนไหล่
ในตอนเช้าเราไปที่ลาน - ใบไม้ร่วงหล่น
ใต้เท้าพวกมันทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบและบิน ... บิน ... บิน ...
ใยแมงมุมบินโดยมีแมงมุมอยู่ตรงกลาง
และนกกระเรียนบินสูงจากพื้นดิน
ทุกอย่างบิน! ต้องเป็นฤดูร้อนของเราที่โบยบินไป
E. Trutneva

***

ไม้เรียว
เบิร์ชหงส์ขาวฉันยืนอยู่ข้างคุณ
สำหรับคุณ คนขี้อายของฉัน ฉันร้องเพลง
เป็นยังไงบ้างมีความสุขวันฤดูร้อนที่ร่าเริง
เพราะเธอคนสวย แสงสว่างในป่าของฉัน
เขียว กว้างขวาง คุณคล่องตัวกว่ากก
ต้นเบิร์ชลำกล้องขาวคุณดีกับทุกคน!
A. Prokofiev

แอสเพน

ในสวนฤดูใบไม้ร่วง
ตามเส้นทาง
แอสเพนสแลม
ในฝ่ามือ
นั่นเป็นเหตุผลที่
สัปดาห์นั้น
ฝ่ามือของเธอ
หน้าแดง.
ร. เซฟ

ลิปคา

ผมหนา ผมหยิก
เติบโตสู่ชื่อเสียง
หมายเหตุฉัน!
ฉันเป็นสีน้ำผึ้ง
บานสะพรั่งในฤดูร้อน
ปกป้องฉัน!
และในวันที่อากาศร้อน
ฉันจะซ่อนตัวจากแสงแดด -
น้ำฉัน!
ฝนเทลงมาแล้ว
ฉันจะซ่อนตัวจากสายฝน -
อย่าทำลายฉัน!
ดีทั้งคู่
เราเติบโตไปพร้อมกับคุณ -
รักฉัน!
ท่านจะออกไปสู่โลกกว้าง
คุณจะเห็นทั้งประเทศ,
อย่าลืมฉัน!
ป. โวรอนโก

ต้นคริสต์มาส

ต้นคริสต์มาส, ต้นคริสต์มาส,
ก้างปลา,
เวอร์ชินก้า -
เข็มอะไรเนี่ย!
มีลมแรง
การต่อสู้
สัมผัส -
คุณจะทิ่ม!
A. Prokofiev

วิลโลว์

วิลโลว์ วิลโลว์ของฉัน!
ใครคือเพื่อนของคุณ บอกฉันที
พระอาทิตย์โอบกอดฉัน
สายลมถักเปีย
G. Vieru

Kalinushka

ป่าฤดูใบไม้ร่วงผล็อยหลับไป
เปล่าและว่างเปล่า
และไวเบอร์นัมก็ไม่ลบ
ลูกปัดสีแดง.
บริภาษเริ่มเย็นลงภายใต้หิมะ
ขาวหมด.
และไวเบอร์นัมก็แดงก่ำ
รอบหมู่บ้าน.
F. Petrov

โครงการนิเวศวิทยา "ต้นไม้ในไซต์ของเรา" มีไว้สำหรับชั้นเรียนที่มีเด็กในกลุ่มเตรียมการสำหรับโรงเรียน ตามจำนวนผู้เข้าร่วม เป็นกลุ่ม ระยะยาว เนื่องจากจะดำเนินการภายใน 1 เดือน (กลางเดือนตุลาคมถึงพฤศจิกายน) ผู้เขียนคือ Elena G. Vinogradchaya อาจารย์ของกลุ่มเตรียมการ

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

กิจกรรมการวิจัยเพื่อศึกษาชีวิตของต้นไม้ที่สัมพันธ์กับระบบนิเวศ ตลอดจนกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อม
เพื่อสร้างแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับชีวิตของต้นไม้ในเด็กก่อนวัยเรียนความสัมพันธ์ในธรรมชาติ
เพื่อศึกษาปฏิสัมพันธ์ของต้นไม้กับโลกภายนอก ระบุประโยชน์และโทษของพืชและสัตว์ในระบบนิเวศระหว่างการสังเกตและการสนทนา ตรวจสอบคุณสมบัติการทำงานของระบบช่วยชีวิตต้นไม้ ขึ้นอยู่กับฤดูกาล
พัฒนาจินตนาการ, ความคิดสร้างสรรค์, ความสนใจทางปัญญา, การคิด, ความสามารถในการวิเคราะห์, เปรียบเทียบ, สรุป สะท้อนความรู้ที่ได้รับจากประสบการณ์ในกิจกรรมต่างๆ (กราฟิก จิต การเล่นเกม) เพื่อศึกษาอิทธิพลของกิจกรรมของมนุษย์ที่มีต่อชีวิตของต้นไม้

โครงการเชิงนิเวศน์ "ต้นไม้ในเว็บไซต์ของเรา", พัฒนาความสนใจในตัวแทนของโลกพืช - ต้นไม้; มีการดูดซึมโดยเด็กที่มีทักษะแรงงานและทักษะในการดูแลสิ่งมีชีวิต ทัศนคติของเด็กที่มีต่อธรรมชาติประเภทต่างๆ (สิ่งแวดล้อม, มนุษยธรรม, สุนทรียศาสตร์, ความรู้ความเข้าใจ) เกิดขึ้นอย่างกลมกลืน

ในระหว่างการดำเนินโครงการ เราให้ความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนากิจกรรมการวิจัยของเด็กก่อนวัยเรียน องค์ประกอบระดับภูมิภาค การก่อตัวของความรู้ด้านสิ่งแวดล้อมและพฤติกรรมที่ปลอดภัยสำหรับธรรมชาติและสุขภาพของมนุษย์ มันมีส่วนช่วยในการพัฒนาขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กการเลี้ยงดูความรักความเคารพต่อธรรมชาติของภูมิภาคมอสโก

ขั้นตอนการเตรียมการ

มีการจัดสนทนา ชั้นเรียน ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในโครงการ ร่วมกับเด็ก ๆ ที่พวกเขาทำเครื่องให้อาหารนกเพื่อช่วยพวกเขาจากการบุกรุกของหนอนผีเสื้อ ร่วมกับผู้ปกครองสร้างอัลบั้มนิเวศวิทยา "Trees of our site"; เลื่อยตัดต้นไม้ต่างๆ เมล็ดต้นไม้ ร่วมกับเด็ก ๆ เราสร้างแผนผังไซต์ด้วยวัตถุประสงค์ของการศึกษา: "เส้นทางนิเวศวิทยา" ในห้องเรียนวิจิตรศิลป์พวกเขาจัดนิทรรศการ "ประติมากรรมป่า", "ต้นไม้เพื่อต้นไม้" ในบทเรียนดนตรี - พวกเขาเรียนรู้การเต้นรำแบบกลม "เบิร์ช" เพลง "Kalinka" ฟังดนตรีและบทกวีประกอบของ E. Verharn "จากรังสีของดวงอาทิตย์ ... ", E. Kochetkov "Tree" เพลง "โอ๊ค" และ "เบิร์ช" โดย I. Tokmakova

ทำงานกับเด็ก

ต้นไม้ของคุณชื่ออะไร
คุณสูงเท่าไหร่ คุณจะสูงแค่ไหนเมื่อคุณเป็นผู้ใหญ่?
คุณมีดอกไม้ไหม เมล็ดอะไรที่จะสุกแทนดอกไม้ของคุณ?
เมล็ดของคุณสามารถมองเห็นได้หรือจะซ่อนอยู่ในผลไม้?
เปลือกของคุณเป็นสีอะไร (สีเรียบหรือมีรอยย่น)?

ขั้นตอนการวิจัย

ในชั้นเรียนกิจกรรมศิลปะ เสนอให้วาดเพื่อนบ้านของต้นไม้

บทเรียน

บทที่ 1 การท่องจำบทกวีโดย I. Bunin "Falling Leaves"

บทที่ 2 "ต้นไม้ในบ้านของเรา"

บทที่ 3 “ ฤดูใบไม้ร่วงตกทอง” - เที่ยวชมสวนฤดูใบไม้ร่วง

กิจกรรมของเกม

เกมการสอน:

"เปรียบเทียบ". จุดประสงค์: เด็กแต่ละคนพูดถึงต้นไม้ของเขาและเปรียบเทียบกับต้นไม้อื่น
"อะไรที่เกินความจำเป็น" วัตถุประสงค์: เด็ก ๆ ต้องระบุวัตถุพิเศษ (โอ๊ค, แอสเพน, เมเปิ้ล, โก้เก๋, ดอกคาโมไมล์)
"บอกชื่อผลไม้" วัตถุประสงค์: เด็ก ๆ ต้องระบุผลไม้ของพืชชนิดนี้อย่างถูกต้อง
"ระบุต้นไม้ด้วยใบไม้" วัตถุประสงค์: เด็ก ๆ ต้องตั้งชื่อต้นไม้บนแผ่นกระดาษ
"พูดเป็นอย่างอื่น" วัตถุประสงค์: เพื่อตั้งชื่อใบด้วยวิธีอื่น (ใบเมเปิ้ล ใบเมเปิ้ล ใบแอสเพน ฯลฯ)
"หาต้นไม้ของคุณ" วัตถุประสงค์: เพื่อเรียนรู้การค้นหาต้นไม้ตามคำอธิบาย

กิจกรรมสังเกตการณ์และวิจัย

ทำความคุ้นเคยกับเสียงในธรรมชาติ ฟังการบันทึกเสียงพร้อมเสียงของธรรมชาติ ทัศนศึกษาตามเส้นทางนิเวศวิทยา วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ระบุเสียงในธรรมชาติเพื่อรวมความสามารถในการสังเกตเปรียบเทียบวิเคราะห์สรุปข้อสรุปเกี่ยวกับวัตถุแห่งธรรมชาติ
วิจัยต้นไม้. วัตถุประสงค์: เพื่อเรียนรู้ที่จะระบุต้นไม้ตามสีตามรูปร่างโดยโครงสร้างโดยเปลือกไม้โดยเมล็ดผลไม้

กิจกรรมศิลปะและประสิทธิผล

นิทรรศการ:"ช่างแกะสลักป่า", "ต้นไม้หลังต้นไม้", "ภาพเหมือนของตระกูลต้นไม้", "เพื่อนบ้านของต้นไม้", "ต้นเบิร์ชในฤดูใบไม้ร่วง" - การวาดภาพ, การใช้งาน: "แผงตกแต่งใบไม้ร่วง", แผง "ต้นไม้แห่งชีวิต" , การสร้างแบบจำลอง: “แปรงโรวัน ".

อ่านนิยาย:

"ประเทศสีเขียว" โดย E. Serov วัตถุประสงค์: เพื่อปลูกฝังความรักต่อพี่น้องสีเขียว
“ปัญญาของต้นไม้” ก.โลปติน. จุดประสงค์: เพื่อปลูกฝังความเคารพและความรักต่อต้นไม้ที่สามารถเรียนรู้ได้มากมายจากพวกเขา
"ชีวิตของต้นไม้" โดย A. Lopatin วัตถุประสงค์: เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อต้นไม้
"ของขวัญของ Lipka" โดย A. Lopatin วัตถุประสงค์: เพื่ออธิบายให้เด็ก ๆ ฟังว่าต้นไม้มีคุณสมบัติในการรักษา

ขั้นสุดท้ายขั้นตอนการสรุป

เด็ก ๆ ได้รับคำตอบสำหรับคำถามและให้คำแนะนำ:

ทุกคนต้องดูแลต้นไม้อย่างดี ทุกคนต้องการอย่างมาก
รู้จักโครงสร้างของต้นไม้: ราก ลำต้น กิ่ง ใบ.
รักแผ่นดิน รักธรรมชาติ!

บทเรียน "ต้นไม้คือเพื่อนของเรา"

เนื้อหาของโปรแกรม:เพื่อสร้างแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับชีวิตของต้นไม้ ความสัมพันธ์ในธรรมชาติ สอนให้สำรวจคุณสมบัติการทำงานของระบบช่วยชีวิตต้นไม้ขึ้นอยู่กับฤดูกาล พัฒนาจินตนาการ, ความคิดสร้างสรรค์, ความสนใจทางปัญญา, การคิด, ความสามารถในการวิเคราะห์, สรุป เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติ ความปรารถนาที่จะอนุรักษ์และปกป้องธรรมชาติ

งานคำศัพท์:ด้านบน, หยาบ, เข็ม, ทวีคูณ, ใบไม้ร่วง, ระบายสี, การปรับตัว, ต้นเบิร์ช, ดงโอ๊ค, แอสเพนโกรฟ, ลินเดนโกรฟ

งานเบื้องต้น:พูดคุยเกี่ยวกับต้นไม้ ค้นคว้าเกี่ยวกับต้นไม้ ท่องจำบทกวีเกี่ยวกับต้นไม้ เที่ยวสวนฤดูใบไม้ร่วง การใช้งาน เกมการสอน; การสังเกต, อ่านนิยาย, ดูภาพประกอบ, ภาพวาด, ฟังบันทึก

ความคืบหน้าของบทเรียน:

พวก! วันนี้เราจะไปที่เว็บไซต์ของเราเพื่อเยี่ยมเพื่อน เพื่อนของเราคือต้นไม้! ดูสิ มีต้นไม้สูงเก่าแก่มากมายบนไซต์ของเรา ใครจะบอกฉัน: -“ ต้นไม้อะไรขึ้นบนเว็บไซต์ของเรา”
(เด็ก: โอ๊ค, เบิร์ช, โก้เก๋, เถ้าภูเขา, เมเปิ้ล)

ลูกคนแรกออกมา (อ่านบทกวี "โครงสร้างของต้นไม้" โดย S.A. Vasilyev): ต้นไม้นั้นแข็งแกร่งต้นไม้นั้นแข็งแรง

ท้ายที่สุดมันก็หยั่งรากอยู่ในพื้นดิน

พิจารณาให้ละเอียดยิ่งขึ้นอย่าเกียจคร้าน:

ลำต้นเป็นไม้ค้ำยันต้นไม้มันวิ่งขึ้น

คุณสัมผัสเปลือกไม้แข็ง

ปกป้องต้นไม้ในป่าได้อย่างน่าเชื่อถือ

ใบไม้สร้างความร่มเย็นใต้ต้นไม้

พวกเขาเติบโตจากดอกตูมในต้นฤดูใบไม้ผลิ

ค่อยๆสัมผัสใบบนกิ่ง

แต่ด้วยเข็มคริสต์มาส ดูสิ อย่าแทงตัวเอง!

และใครสามารถระบุส่วนต่าง ๆ ของต้นไม้ที่กล่าวถึงในบทกวีได้? (ต้นไม้มีราก ลำต้น กิ่ง ใบ) - ลำต้นของต้นไม้ปกคลุมด้วยอะไร? (ลำต้นหุ้มด้วยเปลือกไม้).

ทำไมต้นไม้ถึงต้องการรากเปลือกไม้? (ผ่านรากต้นไม้ได้รับอาหารจากพื้นดินเปลือกไม้ปกป้องลำต้นของต้นไม้)

ทำได้ดี! ตั้งชื่อโครงสร้างของต้นไม้อย่างถูกต้อง

ดู! และต้นไม้ต้นนี้คืออะไร? (โรวัน.)

ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงเมืองแล้ว

ไฟรอบด้าน.

ลูกโป่งสีแดงสดใส

มันไม่ใช่ไฟฉายเลย

มาเร็วๆนะนก

กินโรแวน!”

(ส.อ. วาซิลีวา)

พวก! ใครและมีประโยชน์อะไรบ้าง?

(ผลเบอร์รี่ซอร์บัสยังคงอยู่บนต้นไม้แม้ในฤดูหนาว ทิตเมาส์และนกกระจอกจิกที่ผลเบอร์รี่เหล่านี้เมื่อไม่มีอาหารเหลืออยู่)

และต้นไม้ต้นนี้คืออะไร?

ใบไม้โปรยพายุหิมะสีทอง

ฉันนั่งในสวนสาธารณะและฝันถึงบางสิ่ง

เหนือม้านั่งใบเมเปิ้ลเก่ากำลังหมุนอยู่

และค่อยๆตกลงมาที่ฝ่ามือของฉัน

เมเปิ้ลในฤดูใบไม้ร่วง - ดอกไม้เต้นรำกลม

ทั้งสีเหลืองและสีแดงท่ามกลางสภาพอากาศเลวร้าย

จะพบหยดสีเขียว

เหมือนภาพสะท้อนของฤดูร้อนที่ผ่านมาที่ผ่านไป

(ส.อ. วาซิลีวา)

พวก! สังเกตรูปร่างและขนาดของใบเมเปิ้ล พวกเขาคืออะไร? (เหล่านี้มีขนาดใหญ่ ใบรูปดาว สีเขียวในฤดูร้อน และในฤดูใบไม้ร่วง ...)

สีอะไร ใบเมเปิ้ลฤดูใบไม้ร่วง? (เหลือง แดง)

และถ้าเป็นแผ่นสองสีแล้วจะเป็นอะไรได้? (เด็ก - ใบเหลืองแดงเหลืองเขียว)

ตอนนี้เราจะไปที่ต้นไม้อะไร?

ต้นป็อปลาร์อายุมากเติบโตใต้หน้าต่าง

ในฤดูร้อน ใบไม้สีเขียวจะสั่นสะท้าน

เดินรอบเมืองจะเจอขนปุย

แมลงวันขาวหลายร้อยตัวบินอยู่บนถนน”

(ส.อ. Vasilyeva.)

Poplar เป็นต้นไม้ที่เติบโตในเมือง

เราจะบอกได้อย่างไรว่าเป็นต้นไม้ชนิดใด? (ต้นป็อปคือ
ต้นไม้เมือง)

ทำไมเมืองถึงต้องการต้นไม้? (ใบของต้นไม้ดูดซับคาร์บอนไดออกไซด์และ
ผลิตออกซิเจน ดังนั้นพวกเขาทำให้อากาศในเมืองบริสุทธิ์)

ต้นไม้ที่ปลูกเข็มชื่ออะไร (เด็ก: ต้นสน.)

คุณรู้ต้นสนอะไร (โก้เก๋, สน, เฟอร์, ซีดาร์)

บ้านก็สูง

ชั้นนับไม่ได้

ยอดแหลมมีหนาม

ภายใต้เมฆอันยิ่งใหญ่

ผู้คนพูดถึงต้นสนอย่างไร?

เด็ก 1 คน: “ ต้นสนเป็นสีแดงเมื่อโตขึ้น”
เด็ก 2 คน "ต้นสนทุกตัวส่งเสียงไปที่ป่าของมัน"
ต้นสนมีลักษณะอย่างไร?

(ต้นสน - ต้นไม้สูง, ลำตัวตรง, มีกิ่งอยู่บนหัวเท่านั้น. ใต้เปลือกสนจะหยาบและหยาบและด้านบนจะบาง ต้นสนมีเข็มที่ยาวและแคบจึงเรียกว่าต้นสน ต้นสน. เข็มถูกจัดเรียงเป็นคู่ ไพน์ขยายพันธุ์โดยโคน)

ทำได้ดี! มีคนพูดถึงต้นสนมากมาย - และตอนนี้ขอรวบรวม ช่อดอกไม้ที่สวยงามจากใบไม้ร่วง (เด็กเก็บใบ)

เก็บใบสวยมากี่ใบแล้ว!

และตอนนี้เราจะตกแต่งเส้นทางของเราด้วยใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วง (เครื่องประดับ)

ช่างเป็นเส้นทางที่สวยงามจริงๆ! คุณชอบผู้ชาย? (คำตอบของเด็ก)

คุณจำความงามนี้ได้หรือไม่? (ครูชี้ไปที่ต้นเบิร์ช)

แฟนในชุดขาว

จากดินแดนรัสเซียเติบโตขึ้น

ที่ริมชายป่า

ใบถูกถักเปีย

(ส.อ. วาซิลีวา)

ใบไม้บนต้นเบิร์ชมีสีอะไร? (เด็ก: สีเหลืองทอง)

ต้นไม้ชนิดใดเปลี่ยนสีใบไม้ได้เป็นอันดับแรก (ที่ต้นเบิร์ช)

ต้นไม้ใดเก็บใบไว้ได้นานที่สุดในช่วงใบไม้ร่วง? (ที่ต้นเบิร์ช)

ความหมายของใบไม้ร่วงคืออะไร? (การปรับตัวให้เข้ากับความหนาวเย็นในฤดูหนาวการป้องกันต้นไม้จากการแตกหักการปล่อยสารที่ไม่จำเป็นด้วยใบไม้)

ตอนนี้เดาปริศนา:

ในความเงียบของสวนฤดูใบไม้ร่วง
ฝนทองเทลงมา. (ใบไม้ร่วง)

พวกเขาเติบโตในฤดูใบไม้ผลิ

และร่วงหล่นลงมาในฤดูใบไม้ร่วง (ใบไม้)

ตกจากกิ่งไม้

เหรียญทอง. (ใบไม้)

ถ้าต้นเบิร์ชเติบโตในป่าดงดิบนี้ชื่ออะไร? (เบิร์ชโกรฟ.)

และถ้าต้นโอ๊กเติบโตในป่า? (โอ๊คโกรฟ)

มีสวนอะไรอีกบ้าง? (ป่าแอสเพน, ป่าลินเด็น)

เชิญเด็ก ๆ นำการเต้นรำแบบกลม "ในทุ่งมีต้นเบิร์ช" นี่คือที่ที่บทเรียนของเราสิ้นสุดลง

เบิร์ชบอกเราว่า: "อย่าเศร้าไปเลยเพื่อน! ถึงเวลานอนพักผ่อน ในไม่ช้าฤดูหนาวจะปกคลุมเราด้วยหิมะสีขาว และเราจะผล็อยหลับไปจนถึงฤดูใบไม้ผลิ และในฤดูใบไม้ผลิ ใบไม้ใหม่ก็จะปรากฏขึ้นตามกิ่งก้าน! พบกันเร็ว ๆ นี้! ลาก่อน!

เชื้อเชิญให้เด็กๆ ขึ้นไปบนต้นไม้ที่ตนชอบ กอดแล้วมองดูอีกครั้ง