เอกสารทางกฎหมายด้านกฎระเบียบตาม GEF DOW

รายการเอกสารกำกับดูแลระดับรัฐบาลกลางในสาขา การศึกษาก่อนวัยเรียน.

1. กฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ "เกี่ยวกับการศึกษาใน สหพันธรัฐรัสเซีย"(แก้ไขเพิ่มเติมเมื่อ 02/03/2014)

2. - คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย (กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งรัสเซีย) วันที่ 17 ตุลาคม 2556 N 1155 มอสโก

"ในการอนุมัติมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียน"

- "การศึกษาของรัฐบาลกลาง

มาตรฐานการศึกษาก่อนวัยเรียน"

3. จดหมายกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย ลงวันที่ 28 กุมภาพันธ์ 2557 N 08-249

"ความคิดเห็นต่อมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของการศึกษาก่อนวัยเรียน"

4. คำสั่งของกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย (กระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมแห่งรัสเซีย) ลงวันที่ 26 สิงหาคม 2553 N 761н มอสโก

“ในการอนุมัติ Unified Qualification Directory สำหรับตำแหน่งผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงาน

ส่วน "คุณสมบัติคุณสมบัติของตำแหน่งนักการศึกษา"

5. จดหมายจาก Rosobrnadzor ลงวันที่ 7 กุมภาพันธ์ 2557 ฉบับที่ 01-52-22 / 05-382 "ในการไม่ยอมรับข้อกำหนดจากองค์กรที่เข้าร่วมกิจกรรมการศึกษาภายใต้โครงการการศึกษาก่อนวัยเรียนให้นำเอกสารทางกฎหมายและโปรแกรมการศึกษาตามทันที มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของ DO"

"ในการอนุมัติรูปแบบโดยประมาณของข้อตกลงเกี่ยวกับการศึกษาสำหรับโปรแกรมการศึกษาของการศึกษาก่อนวัยเรียน"

- "ข้อตกลงเกี่ยวกับการศึกษาสำหรับโปรแกรมการศึกษาของการศึกษาก่อนวัยเรียน" (ภาคผนวกของคำสั่ง)

"ในการอนุมัติการตั้งชื่อตำแหน่งอาจารย์ขององค์กรที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษาตำแหน่งหัวหน้าองค์กรการศึกษา"

8. มาตรฐานวิชาชีพ

ครู (กิจกรรมการสอนในเด็กก่อนวัยเรียน, ประถมศึกษา, ทั่วไป, ขั้นพื้นฐาน, มัธยมศึกษาทั่วไป) (นักการศึกษา, ครู), อนุมัติโดยคำสั่งของกระทรวงแรงงานและการคุ้มครองทางสังคมของสหพันธรัฐรัสเซีย ลงวันที่ 18 ตุลาคม 2556 ฉบับที่ 544n,

3.2.1. ฟังก์ชั่นแรงงาน " กิจกรรมการสอนการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาก่อนวัยเรียน” รหัส B/01.5

9. บริการของรัฐบาลกลางสำหรับการกำกับดูแลในด้านการป้องกัน

สิทธิผู้บริโภคและสวัสดิภาพของมนุษย์

หัวหน้าแผนกสุขาภิบาลสุขาภิบาล

สหพันธรัฐรัสเซีย

เมื่อได้รับอนุมัติจาก SanPin 2.4.1.3049-13

"ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับอุปกรณ์เนื้อหาและองค์กรของโหมดการทำงานขององค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียน"

(ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมโดยคำตัดสินของศาลฎีกาแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

ลงวันที่ 04.04.2014 N AKPI14-281)

SanPin 2.4.1.3049-13 (แก้ไขเพิ่มเติมเมื่อ 04/04/2014) "ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับอุปกรณ์เนื้อหาและองค์กรของชั่วโมงการทำงานขององค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียน"

N AKPI14-281 เกี่ยวกับการยกเลิกข้อ 1.9 ของกฎและข้อบังคับด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยา SanPin 2.4.1.3049-13 "ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับอุปกรณ์การบำรุงรักษาและการจัดชั่วโมงการทำงานขององค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียน" ได้รับการอนุมัติโดยการตัดสินใจ ของหัวหน้าแพทย์สุขาภิบาลแห่งสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 15 พฤษภาคม 2556 N 26

11. คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียลงวันที่ 8 เมษายน 2557 ฉบับที่ 293 “ในการอนุมัติขั้นตอนการเข้าศึกษาในโปรแกรมการศึกษาของการศึกษาก่อนวัยเรียน”

12. จดหมายของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย ลงวันที่ 01.12.14 ฉบับที่ 08-1908 “ในองค์กรการขึ้นทะเบียนเด็กเพื่อรับการฝึกอบรมในโครงการการศึกษาของการศึกษาก่อนวัยเรียนและการรับเข้าศึกษา”

13. หนังสือของกระทรวงกลาโหมของสหพันธรัฐรัสเซีย ลงวันที่ 10.06.13 ฉบับที่ DL-151/17 “ในชื่อ สถาบันการศึกษา»

14. จดหมายของกระทรวงกลาโหมของสหพันธรัฐรัสเซีย ลงวันที่ 9 กรกฎาคม 2556 ฉบับที่ DL-187/17 “นอกเหนือจากการชี้แจงชื่อสถาบันการศึกษา”

15. กฎหมายของรัฐบาลกลางฉบับที่ 152-FZ วันที่ 27 กรกฎาคม 2549 (แก้ไขเมื่อวันที่ 4 มิถุนายน 2557) “เกี่ยวกับข้อมูลส่วนบุคคล”

16. คำสั่งของ Rosobrnadzor ลงวันที่ 29 พฤษภาคม 2014 ฉบับที่ 785 “ในการอนุมัติข้อกำหนดสำหรับโครงสร้างเว็บไซต์อย่างเป็นทางการขององค์กรการศึกษาในข้อมูลอินเทอร์เน็ตและเครือข่ายโทรคมนาคมและรูปแบบการนำเสนอข้อมูล”

17. คำสั่งของกระทรวงกลาโหมของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 22 พฤษภาคม 2014“ ในกลุ่มประสานงานสำหรับองค์กรในการแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาทางไกล”

18. แผนปฏิบัติการเพื่อให้แน่ใจว่ามีการแนะนำ GEF DO อนุมัติโดยรัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียคนที่ 1 N.V. Tretiak 31 ธันวาคม 2556

19. "การจัดระเบียบสภาพแวดล้อมเชิงวัตถุที่กำลังพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียน"

20. จดหมายของกระทรวงกลาโหมของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 3 ธันวาคม 2557 ฉบับที่ 08-1937 ว่าด้วยการยื่นข้อเสนอแนะเกี่ยวกับระเบียบวิธีวิจัย (ในองค์กรของสภาพแวดล้อมเชิงวัตถุที่กำลังพัฒนา)

23. โปรแกรมโมดูลาร์สำหรับการฝึกอบรมขั้นสูงของพนักงานขององค์กรการศึกษาในการแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของการศึกษาก่อนวัยเรียนและการใช้โปรแกรมการศึกษาที่เป็นแบบอย่างหลักของการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับการก่อตัวของโปรแกรมการศึกษา ก่อนวัยเรียน.

24. คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 30 สิงหาคม 2556 ฉบับที่ 1014 “ในการอนุมัติขั้นตอนการจัดและดำเนินการ กิจกรรมการศึกษาเกี่ยวกับโปรแกรมการศึกษาทั่วไปหลัก - โปรแกรมการศึกษาของการศึกษาก่อนวัยเรียน "(แทนระเบียบแบบจำลองในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน")

เอกสารของครูกลุ่มในชั้นอนุบาล

ในงานของนักการศึกษา เช่นเดียวกับในกิจกรรมอื่น ๆ ระเบียบและความสม่ำเสมอเป็นสิ่งจำเป็น ไม่เป็นความลับที่เอกสารมักจะได้รับบทบาทรอง อย่างไรก็ตาม หากทำเสร็จทันเวลาและถูกต้อง ก็สามารถเป็นผู้ช่วยคนแรกของเราได้
1. บัตรเข้างาน
จำเป็นต้องบันทึกจำนวนเด็กในกลุ่มทุกวัน สิ่งนี้ช่วยให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ จะได้รับอาหารและมีกิจกรรม (เอกสารแจกสำหรับเด็กแต่ละคน) ยังช่วยในการติดตามอุบัติการณ์ของเด็กในช่วงเวลาหนึ่ง
2. ข้อมูลเกี่ยวกับเด็กและผู้ปกครอง
ในทางปฏิบัติที่เป็นที่ยอมรับอย่างเป็นทางการ วารสารพิเศษมักประกอบด้วยข้อมูลต่อไปนี้เกี่ยวกับเด็กที่เข้าร่วมกลุ่ม:
- นามสกุล, ชื่อเด็ก;
- วันเกิด;
- ที่อยู่และหมายเลขโทรศัพท์;
- ชื่อพ่อแม่ปู่ย่าตายาย;
- สถานที่ทำงานของผู้ปกครองและโทรศัพท์
- สถานภาพทางสังคมของครอบครัว (จำนวนบุตรในครอบครัว สภาพความเป็นอยู่ที่สมบูรณ์ - ครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์)
ข้อมูลดังกล่าวเกิดจากการสื่อสารอย่างมีไหวพริบของนักการศึกษากับผู้ปกครองและสมาชิกในครอบครัวคนอื่นๆ นอกจากนี้ข้อมูลนี้จะต้องเป็นความลับเพราะเป็นไปเพื่อประโยชน์ของเด็ก
พฤติกรรมของนักการศึกษามักจะช่วยให้เป็นกลางได้ ผลกระทบด้านลบสภาพแวดล้อมของครอบครัวที่มีต่อลูกทำให้ชีวิตของเขาเจริญรุ่งเรืองและกลมกลืนกันมากขึ้น
3. ใบตรวจสุขภาพ
ผู้ดูแลทำงานอย่างใกล้ชิดกับบุคลากรทางการแพทย์ โรงเรียนอนุบาล. ในทางปฏิบัติ การพัฒนาแนวทางที่แตกต่างสำหรับเด็กโดยคำนึงถึงสภาพสุขภาพของเด็กเป็นสิ่งสำคัญ ด้วยเหตุนี้กลุ่มจึงเรียกว่า “แผ่นอนามัย” ซึ่งบรรจุโดยบุคลากรทางการแพทย์ ดังที่คุณทราบสำหรับการก่อตัวของท่าทางที่ถูกต้องและการป้องกันความบกพร่องทางสายตาที่นั่งที่ถูกต้องของเด็ก ๆ ที่โต๊ะนั้นไม่สำคัญเล็กน้อยสำหรับการเลือกชุดเฟอร์นิเจอร์สำหรับเด็กแต่ละคน ส่วนสูงและน้ำหนักของเด็กถูกกำหนดปีละ 2 ครั้งตามลำดับ และควรกำหนดชุดเฟอร์นิเจอร์ปีละ 2 ครั้ง
แพทย์ดำเนินการจำหน่ายเด็กตามกลุ่มสุขภาพ ตามผลการสอบแบบมืออาชีพ (จัดปีละ 2 ครั้งในกลุ่มอนุบาล และ 4 ครั้งต่อปีในกลุ่ม อายุยังน้อย) ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับลักษณะและความรุนแรงของการเบี่ยงเบนในสภาวะสุขภาพของเด็ก แพทย์จะให้คำแนะนำและจัดทำเป็นเอกสาร ในทางปฏิบัติของนักการศึกษา คำแนะนำที่สำคัญไม่ใช่การวินิจฉัยทางคลินิก (เป็นความลับทางการแพทย์) ทั้งหมดข้างต้นแสดงอยู่ใน "เอกสารสุขภาพ" สำหรับเด็กแต่ละคน
4. รายการอายุของเด็ก
องค์ประกอบของเด็กในกลุ่มเดียวกันนั้นมีอายุต่างกันและความแตกต่างอาจถึงหนึ่งปี นักการศึกษาควรคำนึงถึงอายุของเด็กแต่ละคนในกลุ่มด้วย เนื่องจากความแตกต่างของอายุส่งผลต่อลักษณะนิสัยของแต่ละคนที่มีต่อเด็กแต่ละคน ตัวอย่างเช่น หากมีเด็กในกลุ่มอายุสามปีครึ่งและสี่ขวบ ในความสัมพันธ์กับพวกเขา นักการศึกษาจะต้องคำนึงถึงการเปลี่ยนแปลงทางจิตใจที่เกี่ยวข้องกับอายุที่เกี่ยวข้องกับ “วิกฤตอายุสามขวบ ” สำหรับเด็กบางคน วิกฤตที่กระฉับกระเฉงอยู่ในขั้นเต็มที่ สำหรับคนอื่นๆ วิกฤตสิ้นสุดลง พวกเขาจะค่อยๆ ติดต่อกันและจัดการได้มากขึ้น ดังนั้นจึงรู้สึกมีประสิทธิผลและสบายใจในทีมมากขึ้น รายการอายุอย่างง่ายสามารถช่วยป้องกันปัญหาร้ายแรงในกลุ่มได้
5. โครงการเด็กนั่งที่โต๊ะ
เธอเป็นผู้ช่วยในการเลือกเฟอร์นิเจอร์ที่เหมาะสมสำหรับความสูงเพื่อปลูกเด็กซึ่งเป็นการป้องกันการละเมิดท่าทางและการมองเห็น เพื่อเป็นการรักษาสถานที่สำหรับช่วงระยะเวลาหนึ่ง มีแผนให้เด็กนั่งที่โต๊ะ ซึ่งจะปรับเปลี่ยนตามความจำเป็นขึ้นอยู่กับการเปลี่ยนแปลงใน สภาพร่างกายเด็กในกลุ่ม
6. ตารางกิจกรรมการศึกษา
ตารางกิจกรรมการศึกษาช่วยจัดระบบการทำงานกับเด็กในช่วงเดือนปัจจุบัน ตามข้อกำหนดของ SanPiN 2.4.1.3049-13 เกี่ยวกับปริมาณการศึกษาสูงสุดที่อนุญาตในช่วงครึ่งแรกของวันในรุ่นน้องและ กลุ่มกลางไม่เกิน 30-40 นาทีตามลำดับ และในรุ่นพี่และเตรียมสอบ 45 นาที และ 1.5 ชม. ตามลำดับ ในช่วงกลางของเวลาที่กำหนดสำหรับกิจกรรมการศึกษาต่อเนื่อง เซสชั่นพลศึกษาจะจัดขึ้น แบ่งระหว่างช่วงเวลาของกิจกรรมต่อเนื่องและกิจกรรมการศึกษา - อย่างน้อย 10 นาที
7. แผนมุมมองสำหรับปี
กลับไปด้านบน ปีการศึกษานักการศึกษาจัดทำแผนระยะยาวที่ช่วยให้เขาแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบโดยใช้วิธีการที่มีประสิทธิภาพสำหรับสิ่งนี้งานส่วนตัวกับเด็กและทำงานกับผู้ปกครอง การวางแผนระยะยาวนำหน้าด้วยการวิเคราะห์สภาพการศึกษาอย่างครอบคลุมและเชิงลึก งานการศึกษาในกลุ่ม ระบุจุดแข็งและจุดอ่อน กำหนดงานปัจจุบันสำหรับปีการศึกษาที่จะมาถึง
8. แผนงานประจำเดือน
เพื่อกระชับและปรับเปลี่ยนงานการศึกษาที่จัดให้ แผนมุมมอง, นักการศึกษาใช้ในการทำงาน แผนปฏิทิน. เพื่อความสะดวกในการใช้แผน ครูจะแบ่งแผนออกเป็นสองส่วนคือครึ่งแรกและครึ่งหลังของวัน
ช่วงเช้า อาจารย์วางแผน สนทนา ส่วนตัว และ กิจกรรมร่วมกัน, อ่านนิยาย, ออกกำลังกายตอนเช้า, ฝึกนิ้ว, ฝึกข้อต่อ, เกมการสอน, ปลูกฝังทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัย การเดิน การสังเกตสภาพอากาศ
ในตอนบ่าย ครูวางแผน: ยิมนาสติกที่เติมพลัง, การสนทนา, งานส่วนตัว, การทดลอง, เกมเล่นตามบทบาทและการสอน, เดินเล่น, ทำงานกับผู้ปกครอง
9. การวินิจฉัย
นักการศึกษาแต่ละคนควรศึกษาลูกศิษย์ตรวจสอบลักษณะเฉพาะของการพัฒนา มีความจำเป็นต้องศึกษาในระบบอย่างต่อเนื่อง การทำเช่นนี้มีแผนที่สำหรับวินิจฉัยความรู้ความสามารถทักษะของเด็กสำหรับกิจกรรมทุกประเภทและตารางสรุปผลการดูดซึมของเด็กของโปรแกรม
นักการศึกษาควรทำการวินิจฉัยในช่วงต้นและสิ้นปีการศึกษา ซึ่งจะทำให้เขามีโอกาสเปรียบเทียบผลการเรียนรู้ของโปรแกรมของเด็กและแก้ไขได้ทันท่วงที กระบวนการทางปัญญาสู่ความสำเร็จตามเกณฑ์อายุของเด็ก
10. แบบแผนของการมีปฏิสัมพันธ์กับครอบครัว
งานของนักการศึกษาจะไม่สมบูรณ์ ถ้าเขาไม่ติดต่อกับพ่อแม่ของลูก จำเป็นต้องทำความคุ้นเคยกับโปรแกรมการฝึกอบรม เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการศึกษา เพื่อศึกษาแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุด การศึกษาของครอบครัวเพื่อให้ผู้ปกครองได้รู้จักกับชีวิตและการทำงานของสถาบันก่อนวัยเรียน การทำงานกับผู้ปกครองควรดำเนินการอย่างมีจุดมุ่งหมาย เป็นระบบ และรวมถึงรูปแบบส่วนบุคคลและส่วนรวม: การสนทนา การประชุมผู้ปกครอง การปรึกษาหารือ การพักผ่อนยามเย็น นิทรรศการ วันเปิดทำการ ฯลฯ
การเรียนการสอนของผู้ปกครองจะดำเนินการในการประชุมผู้ปกครอง หัวข้อการประชุมแตกต่างกันมาก ครูต้องจดบันทึก ประชุมผู้ปกครองสำหรับการวิเคราะห์ในภายหลัง
11. การศึกษาด้วยตนเอง
สังคมเรียกร้องระบบการศึกษาอย่างต่อเนื่อง นักการศึกษามีหน้าที่ทำความคุ้นเคยกับนวัตกรรมในเวลาที่เหมาะสม เติมเต็มศักยภาพทางวิชาชีพ พัฒนาทักษะการสอน นำเทคโนโลยีการศึกษาใหม่มาปฏิบัติ ครูควรเก็บสมุดบันทึกเกี่ยวกับการศึกษาด้วยตนเองโดยเขียนชื่อวรรณกรรมที่ศึกษาชื่อและผู้แต่งบทความที่สนใจเขาโดยระบุหน้าที่มีข้อมูลที่สำคัญที่สุด ต่อไป คุณควรหารือกับเพื่อนร่วมงานถึงสิ่งที่คุณได้เรียนรู้จากการประชุมสอนหรือสภาครู เมื่อใช้นวัตกรรมจำเป็นต้องซื้อหรือทำสื่อการสอนตามคำแนะนำของผู้เขียน
12. ลักษณะทั่วไป ประสบการณ์การสอน.
ข้อกำหนดใหม่สำหรับการรับรองอาจารย์ผู้สอนจำเป็นต้องมีการแปลประสบการณ์การสอนขั้นสูงในสื่อและอินเทอร์เน็ต หากคุณต้องการ คุณสามารถสร้างเว็บไซต์ของคุณเองและกรอกข้อมูลด้วยเนื้อหา โพสต์เอกสารของคุณบนหน้านิตยสารมืออาชีพ บนเว็บไซต์ OU ใช้แหล่งข้อมูลอื่น ๆ และสร้างแฟ้มสะสมผลงานของครู

ครูอนุบาลเป็นบุคคลสำคัญ ปากน้ำทั้งหมดของกลุ่มและสภาพของเด็กแต่ละคนขึ้นอยู่กับการรู้หนังสือ ความสามารถ และที่สำคัญที่สุดคือความรักและศรัทธาในเด็ก แต่งานของนักการศึกษาไม่ได้มีแค่การสื่อสารและการเลี้ยงลูกเท่านั้น

เช่นเดียวกับตำแหน่งอื่น ๆ มันเกี่ยวข้องกับเอกสาร แผนงาน บันทึกบางอย่าง เนื่องจากปัจจุบันมีการแนะนำมาตรฐานของรัฐในสถาบันการศึกษา เอกสารของครูเด็กก่อนวัยเรียนตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางจึงเป็นส่วนเชื่อมโยงที่จำเป็นในการทำงาน

หากปราศจากการร่างแผนงาน ไดอะแกรม การกรอกข้อมูลอย่างถูกต้อง จะไม่สามารถทำอย่างถูกต้อง มีความสามารถ และที่สำคัญที่สุด ไม่ทำให้เกิดความเสียหายต่อเด็ก ดำเนินการให้ความรู้และ งานสุขภาพในโรงเรียนอนุบาล

พิจารณาเอกสารหลักที่ครูอนุบาลยึดถือและดูแลรักษา

แผนสำหรับปีการศึกษา

ก่อนปีการศึกษาแต่ละปี นักการศึกษาร่วมกับรุ่นพี่จะจัดทำแผนการอบรมและกิจกรรมต่างๆ ในกลุ่ม มันขึ้นอยู่กับเป้าหมายงานที่ได้รับมอบหมายนี้

เพื่อให้เป็นไปตามแผนที่กำหนดไว้ จึงเลือกวิธีการสอนเด็กที่มีประสิทธิภาพและประสิทธิผล อย่าลืมคำนึงถึงบทเรียนของทารกแต่ละคนด้วย ขึ้นอยู่กับลักษณะเฉพาะของทารก และยังมีไอเทมที่ต้องมีสำหรับเด็กอีกด้วย

ก่อนจัดทำแผนสำหรับปีหน้า อาจารย์วิเคราะห์ปีที่แล้ว ระบุความสำเร็จและข้อบกพร่องทั้งหมด และด้วยเหตุนี้ จึงสรุปงานสำหรับปีหน้า

แผนสำหรับเดือนปัจจุบัน

แผนสำหรับปีมีแนวโน้มดี อาจมีการปรับเปลี่ยนเล็กน้อยทั้งนี้ขึ้นอยู่กับสถานการณ์เฉพาะ ใช่ และเป็นการยากที่จะพิจารณาทุกสิ่งตลอดทั้งปีข้างหน้า

สำหรับงานที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้น จะจัดทำแผนรายเดือน ตามกฎแล้วเขาเซ็นชื่อตามตัวอักษรในแต่ละวันและวันนั้นแบ่งออกเป็นสองส่วน

ในการทำงานกับเด็กๆ ในตอนเช้า พวกเขาวางแผนที่จะดำเนินการ ออกกำลังกายกลุ่มและถ้าจำเป็น บทเรียนส่วนตัว

อย่าลืมใช้เวลาเล่นเกมการสอน อ่านหนังสือ และสังเกตธรรมชาติ ในช่วงอาหารเช้าและกลางวัน พวกเขาวางแผนที่จะรวมทักษะทางวัฒนธรรม

อย่าลืมวางแผนการเดินและกิจกรรมในระหว่างนั้น

ครึ่งหลังของวันรวมทักษะ เกมเล่นตามบทบาท การสนทนาส่วนตัวกับเด็ก ในตอนเย็นหากจำเป็นให้ทำงานกับผู้ปกครองของนักเรียน

ใบตอบรับเด็ก

ทุกวันพวกเขาต้องบันทึกว่าเด็กคนไหนมาที่กลุ่ม เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ให้ใช้บัตรรายงานการเข้าชั้นเรียนของเด็ก ประการแรก จำเป็นต้องให้เด็กกินอาหารและดังนั้นจึงต้องเก็บค่าธรรมเนียมสำหรับผู้ปกครอง

ประการที่สอง มันง่ายกว่าสำหรับนักการศึกษาที่จะมุ่งเน้นไปที่การจัดชั้นเรียนและแจกจ่ายสื่อการสอน นอกจากนี้ พยาบาลยังติดตามระดับการเจ็บป่วยของทารกตามบัตรรายงาน (ตามช่วงเวลา) และสรุปงานของเธอที่มุ่งเป้าไปที่การฟื้นตัว

ใบปลิวสุขภาพ

โดยคำนึงถึงการเข้าร่วมบัญชีอย่างแยกไม่ออกแผ่นสุขภาพในโรงเรียนอนุบาลจะยังคงอยู่ ตามกฎแล้วเด็ก ๆ ไม่ได้ไปโรงเรียนอนุบาลเนื่องจากเจ็บป่วย พยาบาลและผู้ดูแลทำงานร่วมกันอย่างใกล้ชิด หากไม่มีความสัมพันธ์นี้ งานด้านสุขภาพที่มีความสามารถก็เป็นไปไม่ได้

เด็กทุกคนมีความแตกต่างกัน ดังนั้นจึงจำเป็นต้องมีแนวทางเป็นรายบุคคล ตัวอย่างเช่นขึ้นอยู่กับความสูงของเด็ก ๆ เลือกโต๊ะและเก้าอี้เพื่อไม่ให้ท่าทางเสื่อมลง ในการทำเช่นนี้ปีละ 2 ครั้งเด็กจะถูกวัดและชั่งน้ำหนัก ดังนั้นเด็ก ๆ สามารถเปลี่ยนชุดเฟอร์นิเจอร์ได้ปีละสองครั้ง

นอกจากนี้ยังมีกลุ่มสุขภาพที่เรียกว่า มีการตรวจสอบเชิงป้องกัน:

• ในกลุ่มอายุต้น (สถานรับเลี้ยงเด็ก) - 4 ครั้งต่อปี
• ในกลุ่มอนุบาล - ปีละ 2 ครั้ง

โรคที่ระบุจะต้องถูกบันทึกไว้ในการ์ดของเด็กและมีการเขียนคำแนะนำสำหรับการทำงานกับแต่ละโรค

ในเวลาเดียวกันผู้ปกครองสามารถซ่อนโรคจากนักการศึกษาได้เนื่องจากเป็นความลับทางการแพทย์ แต่ครูต้องการเพียงคำแนะนำเท่านั้นโดยอิงจากผลงานที่สร้างขึ้น

ข้อมูลส่วนตัวของผู้ปกครองและนักเรียน

เอกสารของครูก่อนวัยเรียนตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางจำเป็นต้องระบุข้อมูลไม่เพียง แต่เกี่ยวกับเด็ก แต่ยังเกี่ยวกับผู้ปกครองด้วย

ในการสนทนาอย่างมีไหวพริบ ครูควรค้นหาข้อมูลจากผู้ปกครองและสะท้อนข้อมูลนั้นลงในบันทึกส่วนตัว นอกจากนี้ยังเป็นไปไม่ได้ที่จะเปิดเผยข้อมูลที่ได้รับจากทุกที่ เนื่องจากอาจเป็นอันตรายต่อเด็กได้

ข้อมูลที่ได้รับจะช่วยให้ครูแก้สภาพความเป็นอยู่ที่ไม่ดีของทารก หากมี ใช่ และเด็กจะเข้าใจได้ดีขึ้นถ้าคุณรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับสภาพการพำนักของเขาและสถานะของพ่อแม่ของเขา

GEF DOW จัดให้มีการระบุข้อมูลต่อไปนี้:

• นามสกุล ชื่อและนามสกุลของทารก
• ปีและวันเดือนปีเกิด.
• ถิ่นที่อยู่จริง.
• โทรศัพท์เคลื่อนที่ (ที่บ้าน ที่ทำงาน)
• นามสกุล ชื่อและนามสกุลของผู้ปกครองหรือตัวแทนทางกฎหมาย ตลอดจนปู่ย่าตายาย
• งานสำหรับแม่และพ่อ
• สถานะครอบครัว.

แนวคิดของ "สถานภาพทางครอบครัว" หมายความรวมถึงการระบุสภาพที่อยู่อาศัยที่เด็กอาศัยอยู่ จำนวนทารกในครอบครัว ไม่ว่าครอบครัวจะสมบูรณ์หรือเด็กได้รับการเลี้ยงดูจากแม่หรือผู้ปกครอง ฯลฯ

ตารางงานการศึกษา

เอกสารของครูก่อนวัยเรียนตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางหมายถึงการบำรุงรักษาแผนงานการศึกษาตามบังคับ ในงานของเขา ครูใช้คำให้การของ SanPiN ซึ่งกำหนดไม่ให้เกินเวลาของทุกชั้นเรียน ที่ จูเนียร์กรุ๊ปชั้นเรียนควรใช้เวลาไม่เกิน 30 นาที, กลาง - 40 นาที, อาวุโส - 45 นาที, ในการเตรียมการ - 1.5 ชั่วโมง

ภาคบังคับพักระหว่างชั้นเรียน ระยะเวลาอย่างน้อย 10 นาที ในระหว่างบทเรียน จะมีการหยุดพักเพื่อใช้เวลาเป็นนาทีของพลศึกษา

งานวินิจฉัย

ครูแต่ละคนระหว่างทำงานศึกษาลูกศิษย์ของเขาอย่างต่อเนื่อง งานดังกล่าวควรดำเนินการอย่างต่อเนื่องและเป็นระบบ

ในการทำเช่นนี้เอกสารของครูอนุบาลรวมถึงการ์ดสำหรับบันทึกความรู้ทักษะและความสามารถของเด็กแต่ละคน ในตอนท้ายของแต่ละปีตารางจะถูกวาดขึ้นตามการดูดซึมของโปรแกรมโดยเด็กข้อบกพร่องและความสำเร็จของเขาจะมองเห็นได้

นักการศึกษาต้องการตารางสุดท้ายเพื่อจัดทำแผนสำหรับ ปีหน้าและข้อมูลเบื้องต้น - สำหรับการจัดทำแผนสำหรับเดือน

งานวินิจฉัยจะดำเนินการปีละสองครั้ง ในช่วงต้นปีการศึกษาและตอนปลาย เทคนิคนี้ช่วยให้ครูจัดตารางงานที่จำเป็นได้ทันเวลาและปรับแผนสำหรับปีการศึกษาใหม่

ปฏิสัมพันธ์กับครอบครัว

เอกสารของครูก่อนวัยเรียนตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางถือว่ามีข้อมูลทั้งหมดเกี่ยวกับผู้ปกครองของเด็ก ครูต้องสื่อสารกับผู้ใหญ่ที่มาเพื่อเด็กอย่างต่อเนื่อง

ผู้ปกครองจะได้รับการแนะนำให้รู้จักกับงานและเป้าหมายของโปรแกรมที่จัดขึ้นในโรงเรียนอนุบาล พวกเขาได้รับการบอกเล่าเกี่ยวกับชีวิตของลูกๆ ของพวกเขา และพวกเขาจะถามพวกเขาเกี่ยวกับพฤติกรรมของเด็กที่บ้าน

นอกเหนือจากการสนทนาแล้ว สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของ GEF ยังต้องมีการประชุมภาคบังคับ ซึ่งเกี่ยวข้องกับผู้ปกครองในชีวิตของกลุ่ม การให้คำปรึกษาแก่มารดาและบิดาในประเด็นเรื่องการเลี้ยงดูและการศึกษา ตลอดจนการจัดงานในช่วงเย็นและการประชุม

การศึกษาด้วยตนเอง

ทุกอาชีพต้องการการพัฒนาตนเอง และงานที่เกี่ยวข้องกับเด็กมากยิ่งขึ้นไปอีก ดังนั้นนักการศึกษาจึงต้องพัฒนาทักษะอย่างต่อเนื่อง

ขอแนะนำให้เก็บสมุดบันทึกไว้จดหนังสือที่พวกเขาอ่านและความคิดที่พวกเขาชอบหรือทำให้เกิดความสับสน จากนั้นจึงส่งพวกเขาไปหารือกับนักการศึกษาคนอื่นๆ

ประเด็นที่ขัดแย้งหรือปัญหาในการทำงานถูกส่งไปเพื่อการอภิปรายทั่วไปและมีการร่างแผนเพื่อเอาชนะความยากลำบาก

นักการศึกษาอาวุโส - ผู้ช่วยในทุกสิ่ง

หัวหน้านักการศึกษามีงานมากมายที่เกี่ยวข้องกับการจัดทำแผนงานและรายงาน นอกจากงานหลักแล้ว ยังได้รับมอบหมายให้ตรวจสอบเอกสารของนักการศึกษาในกลุ่มอีกด้วย

งานหลักของนักการศึกษาระดับสูงเกี่ยวข้องกับ:

1. ทำงานร่วมกับบุคลากร
2. งานที่เป็นระเบียบและการจัดหาทุกอย่าง กระบวนการศึกษาในโรงเรียนอนุบาล
3. การตรวจสอบเนื้อหาของแผนงานและบันทึกเกี่ยวกับการศึกษาและการเลี้ยงดูบุตร
4. ปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและผู้ปกครอง

การทำงานกับบุคลากรเกี่ยวข้องกับข้อมูลเกี่ยวกับคนทำงาน ความเชี่ยวชาญ รางวัล การรับรอง การฝึกอบรมขั้นสูง

งานระเบียบวิธีประกอบด้วยการพัฒนาแผนงานประจำปี บันทึกย่อของชั้นเรียน ความช่วยเหลือในการทำงานของนักการศึกษา การจัดหาทั้งหมด วัสดุที่จำเป็น. การรวบรวมและลักษณะทั่วไปของแนวปฏิบัติที่ดีที่สุด

นักการศึกษาระดับสูงจะรวบรวมและวิเคราะห์การ์ดวินิจฉัยของเด็ก ตรวจสอบแผนการสอน และช่วยในการพัฒนาแผนระเบียบวิธีวิจัย

นอกจากนี้ นักการศึกษาระดับสูงยังรวบรวมและสรุปข้อมูลเกี่ยวกับผู้ปกครอง การประชุม แผนการศึกษาสำหรับการทำงานส่วนบุคคลกับเด็กจาก

เอกสารของหัวหน้าผู้ดูแลอาจแตกต่างกันเล็กน้อย ขึ้นอยู่กับรายละเอียด แต่เอกสารและงานพื้นฐานจะเหมือนกันทุกที่

เอกสารของนักการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

ตารางการเข้างาน.

ข้อมูลเกี่ยวกับเด็กและผู้ปกครอง (นามสกุล, ชื่อเด็ก, วันเดือนปีเกิด, ที่อยู่, นามสกุล, ชื่อ, นามสกุลของผู้ปกครอง, หมายเลขโทรศัพท์, สถานที่ทำงาน)

บันทึกการรับเช้า (FI ของเด็ก, วันที่, สุขภาพ, ลายเซ็นของผู้ปกครอง, นักการศึกษา)

หนังสือเดินทางสังคมของกลุ่ม

โปรแกรมการทำงานของนักการศึกษา

ตารางกิจกรรมการศึกษาโดยตรง

ตารางเรียน

วารสารบรรยายสรุปกับผู้ปกครองเกี่ยวกับการขนส่งเด็กในการขนส่ง

วารสารการบรรยายสรุปกับผู้ปกครองเกี่ยวกับกฎจราจร

ระบบมาตรการชุบแข็งในกลุ่ม

วงจรกิจกรรมการศึกษาของกลุ่ม

รายงานการประชุมผู้ปกครอง

แฟ้มสะสมผลงานของครูหรือหนังสือเดินทางระเบียบวิธีปฏิบัติ (มีข้อมูลเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมของครูในงานระเบียบวิธีและนวัตกรรมในระดับต่างๆ)

แผนปฏิทิน

แผนระยะยาวสำหรับพื้นที่การศึกษา (ทิศทาง)

แผนเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุม

การติดตามพัฒนาการเด็ก

แผนการศึกษาด้วยตนเอง

แผนระยะยาวสำหรับการศึกษาด้านจิตวิทยาและการสอนของผู้ปกครอง

โปรแกรมงานครู

หน้าชื่อเรื่อง

โครงสร้างหน้าชื่อเรื่อง:

ชื่อเต็มของสถาบันตามกฎบัตร

แสตมป์อนุมัติ โปรแกรมงาน:

ที่มุมซ้ายบน "ยอมรับ" (วันที่ของโปรโตคอลของสภาการสอน, หมายเลขโปรโตคอล)

ที่มุมขวาบน - "ฉันอนุมัติ" (ลายเซ็นของหัวหน้า, หมายเลขคำสั่งซื้อ, วันที่)

ชื่อเต็มของ RP พร้อมระบุอายุของเด็ก จุดเน้นของกลุ่ม

ระยะเวลาการดำเนินการของ RP . นี้

บ่งชี้โปรแกรมการศึกษาหลักของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนบนพื้นฐานของการพัฒนา RP นี้

ชื่อเต็มและตำแหน่งของผู้เขียน (ผู้เขียน)

ชื่อเมือง;

ปีของการพัฒนาโปรแกรม

เนื้อหา : ส่วนประกอบโครงสร้างทั้งหมดพร้อมตัวบ่งชี้หน้า

ส่วนเป้าหมาย:

1. หมายเหตุอธิบาย ซึ่งเป็นองค์ประกอบโครงสร้างของโปรแกรม อธิบายความเกี่ยวข้องของการศึกษาด้านการศึกษาและรวมถึงเนื้อหาต่อไปนี้:

1.1 การบ่งชี้โปรแกรมการศึกษาหลักของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนโปรแกรมการศึกษาหลักและผู้แต่งโดยคำนึงถึงการพัฒนา RP นี้

1.2. รายการเอกสารกำกับดูแล

1.3. วัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของ RP (ตาม OOP DO, GEF DO)

1.4. หลักการและแนวทางในการจัดกระบวนการศึกษา

1.5. ลักษณะสำคัญสำหรับการพัฒนาและการนำ RP ไปใช้:

ลักษณะของลูกในกลุ่ม รายชื่อเด็ก (ในตาราง) ซึ่งจำเป็นต้องให้คำอธิบายทางจิตวิทยาและการสอนของเด็กในกลุ่มคุณลักษณะของการพัฒนา (ระดับการพัฒนาของคำพูดและสถานะของ ZKR คุณสมบัติ กลุ่มสุขภาพสุขภาพ, กลุ่มกีฬา, การเบี่ยงเบนใน พัฒนาการทางร่างกายและการวินิจฉัยโรค เด็กชายกี่คน เด็กหญิงกี่คน เด็กพิการ เด็กที่มีความทุพพลภาพ)

ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับผู้ปกครอง (หนังสือเดินทางสังคมของครอบครัวของนักเรียน)

2. ผลลัพธ์ตามแผนของการพัฒนาโปรแกรม (ในรูปของเป้าหมาย)

II . ส่วนเนื้อหา:

2.1. หลักสูตร (ตัวแปรและส่วนไม่แปรผัน)

คำอธิบายของกิจกรรมการศึกษาใน 5 พื้นที่การศึกษาสำหรับกลุ่มอายุนี้:

การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร

พัฒนาการทางปัญญา

การพัฒนาคำพูด

การพัฒนาศิลปะและความงาม

การพัฒนาทางกายภาพ

2.2. คุณสมบัติของปฏิสัมพันธ์ของอาจารย์ผู้สอนกับครอบครัวของนักเรียน (การศึกษาทางจิตวิทยาและการสอนและการมีปฏิสัมพันธ์ในชีวิตประจำวันกับผู้ปกครองในการดำเนินการตาม BEP DO) แผนระยะยาวสำหรับความร่วมมือกับผู้ปกครอง)

ส่วนองค์กร :

3.1. ระบบการปกครองแบบกลุ่ม (ฤดูร้อนและฤดูหนาว);

3.2. ตารางกิจกรรมการศึกษาโดยตรงในกลุ่ม (ในถ้อยคำของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของ DO และไม่เกินโหลดสูงสุดที่อนุญาตตาม SanPiN)

3.3. แผนเฉพาะสำหรับปี (อาจมีเนื้อหาโดยละเอียด)

3.4.แผนเฉพาะเรื่องที่ซับซ้อนสำหรับปี

3.5. ปฏิทินวันหยุดและความบันเทิง (สำเนาภาคผนวกถึง

แผนงานประจำปี)

3.6. คุณสมบัติขององค์กรของสภาพแวดล้อมหัวเรื่อง - อวกาศที่กำลังพัฒนา

3.7. เอกสารการประเมินและระเบียบวิธีวิจัย: แผ่นประเมินผลแผ่นวินิจฉัยหรือการ์ดวินิจฉัยสำหรับบันทึกข้อมูลการวินิจฉัยการสอน (การสังเกต) โดยนักการศึกษาของเด็กในกลุ่ม
3.8. การสนับสนุนตามระเบียบวิธีสำหรับการนำ RP ไปใช้:
รายการวรรณกรรมทางการศึกษาและระเบียบวิธี: องค์ประกอบโครงสร้างของโปรแกรมซึ่งกำหนดความจำเป็นสำหรับการดำเนินการนี้ สาขาการศึกษาวิธีการและสื่อการสอน อุปกรณ์ เกม สื่อการสอน TCO
รายการอ้างอิง - องค์ประกอบโครงสร้างของโปรแกรม รวมถึงรายการวรรณกรรมที่ผู้เขียนใช้
3.9. แผนปฏิทินของกลุ่ม (แบบฟอร์มได้รับการอนุมัติโดยพิธีสารของสภาการสอนขององค์กรการศึกษา)

แผนปฏิทิน

อัลกอริทึมสำหรับการจัดทำแผนปฏิทินสำหรับครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

แผ่นที่ 1 - หน้าชื่อเรื่อง

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาลโรงเรียนอนุบาลหมายเลข 6 "เบลล์" ของประเภทรวมของเขตเทศบาลของเมือง Neya และเขต Neisky ของภูมิภาค Kostroma

แผนปฏิทิน

กิจกรรมการศึกษากับนักเรียน กลุ่มอาวุโส"ทัมเบลิน่า"

สำหรับปีการศึกษา 2559-2560

นักการศึกษา Vinogradova Tatyana Borisovna

Ershova Svetlana Alexandrovna

ผู้ดูแลเด็ก Berezina Elena Vladimirovna

แผ่นที่ 2 - การสนับสนุนระเบียบวิธีของกิจกรรมการศึกษา

(โปรแกรมซับซ้อน โปรแกรมบางส่วน) ทิศทางหลัก กิจกรรมของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับปี งาน

แผ่นที่ 3 - ตาราง GCD สำหรับสัปดาห์

แผ่นที่ 4 - กิจวัตรประจำวัน

แผ่นที่ 5 - รายชื่อเด็กในกลุ่ม (ชื่อเต็มของเด็ก, วันเดือนปีเกิด, กลุ่มสุขภาพ, กลุ่มส่วนสูง, ผลการตรวจคำพูดของเด็ก)

แผ่นที่ 6 - ตารางการออกเสียงเสียง

แผ่นที่ 7 - วางแผนสำหรับสัปดาห์:

ธีมประจำสัปดาห์

วัตถุประสงค์ของกิจกรรมการศึกษากับนักเรียน

การศึกษาทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัย กระบวนการแบ่งเบาบรรเทา

ทำงานกับผู้ปกครอง

ยิมนาสติกตอนเช้า (หมายเลขไฟล์การ์ดหรือข้อความ)

นาทีพลศึกษา (หมายเลขบัตรดัชนีบัตรหรือข้อความ)

นิ้วยิมนาสติก (หมายเลขการ์ดไฟล์หรือข้อความ)

แบบฝึกหัดการหายใจ (หมายเลขบัตรไฟล์หรือข้อความ)

ยิมนาสติกเพื่อดวงตา (หมายเลขบัตรดัชนีการ์ดหรือข้อความ)

แบบฝึกหัดท่า (หมายเลขบัตรไฟล์หรือข้อความ)

คอมเพล็กซ์ยิมนาสติกปลุก (หมายเลขการ์ดไฟล์หรือข้อความ)

งานสุดท้ายในหัวข้อของสัปดาห์

ก่อนเข้าใกล้การออกแบบและเขียนโปรแกรมการทำงานของนักการศึกษา สิ่งสำคัญคือต้องรู้แนวคิดพื้นฐานที่มีอยู่ในการศึกษาก่อนวัยเรียน

1) โปรแกรมการศึกษาหลัก - พัฒนาโดยนักระเบียบวิธี สถาบันก่อนวัยเรียนถือเป็นพื้นฐานในการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาของตนเอง โดยคำนึงถึงองค์ประกอบระดับภูมิภาคและสภาพท้องถิ่น (เช่น "ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน" แก้ไขโดย N. E. Veraksa; "Origins", "Rainbow" เป็นต้น)

2) โปรแกรมการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน - เอกสารการจัดการที่แก้ไขบรรทัดฐาน เป้าหมาย เนื้อหา เทคโนโลยีและวิธีการ รูปแบบและวิธีการที่ใช้ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนแต่ละแห่งเมื่อจัดกระบวนการศึกษา พัฒนาโดยหัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและทีมงานสร้างสรรค์

3) โปรแกรมงานครู - ได้รับการพัฒนาโดยครูบนพื้นฐานของโปรแกรมการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน โครงสร้างและเนื้อหาของโปรแกรมการทำงานได้รับการพัฒนาโดยคำนึงถึงข้อกำหนดและมาตรฐานที่ได้รับอนุมัติในระดับรัฐบาลกลาง (ในกรณีของเราตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียนซึ่งมีผลบังคับใช้ตั้งแต่ 01/01/2014 ). โปรแกรมการทำงานเป็นเอกสารกำกับดูแลและได้รับการอนุมัติจากหัวหน้าสถาบันก่อนวัยเรียน

เอกสารกำกับกิจกรรมของสถาบันการศึกษาและครู :

กฎหมายแห่งสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ

ข้อ 2 แนวคิดพื้นฐานที่ใช้ในกฎหมายของรัฐบาลกลางนี้

9) โปรแกรมการศึกษา - ชุดของลักษณะพื้นฐานของการศึกษา (ปริมาณ, เนื้อหา, ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้, สภาพองค์กรและการสอนและในกรณีที่กฎหมายของรัฐบาลกลางกำหนดไว้, แบบฟอร์มการรับรองซึ่งนำเสนอในรูปแบบของหลักสูตร, หลักสูตรปฏิทิน , โปรแกรมการทำงานของวิชาการศึกษา, หลักสูตร , สาขาวิชา (โมดูล, ส่วนประกอบอื่น ๆ เช่นเดียวกับวัสดุการประเมินและระเบียบวิธี;

มาตรา 48 หน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ผู้สอน

1. ต้องมีคณาจารย์ :

1) ดำเนินกิจกรรมในระดับมืออาชีพสูงตรวจสอบให้แน่ใจว่าได้ดำเนินการตามวิชาที่สอน, หลักสูตร, วินัย (โมดูล) อย่างเต็มรูปแบบตามโปรแกรมงานที่ได้รับการอนุมัติ .

ไดเรกทอรีคุณสมบัติแบบครบวงจรของตำแหน่งผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงาน 31 ตุลาคม 2553 หมวด: หน้าที่ความรับผิดชอบ:

นักบำบัดด้วยการพูดของครู - ใช้โปรแกรมการศึกษา

ครูนักจิตวิทยา - เก็บรักษาเอกสารในรูปแบบที่กำหนดโดยใช้ตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งใจไว้ มีส่วนร่วมในการวางแผนและพัฒนาการพัฒนาและ โปรแกรมราชทัณฑ์กิจกรรมการศึกษาโดยคำนึงถึงลักษณะส่วนบุคคลและเพศและอายุของนักเรียนนักเรียนในการรับรองระดับการฝึกอบรมของนักเรียนนักเรียนที่ตรงตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางข้อกำหนดด้านการศึกษาของรัฐบาลกลาง

นักการศึกษา (รวมถึงรุ่นพี่) - จัดทำแผนงาน (โปรแกรม) ด้านการศึกษากับกลุ่มนักเรียนนักเรียน

การศึกษาก่อนวัยเรียนของ GEF (คำสั่งลงวันที่ 10/17/13 ใช้ได้ตั้งแต่ 01/01/2014) - มีข้อกำหนดสำหรับโครงสร้างของโปรแกรมการศึกษาของการศึกษาก่อนวัยเรียนและดังนั้นข้อกำหนดสำหรับการรวบรวมโปรแกรมการทำงานของครู

สำนักงานระเบียบในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

เอกสารครูอนุบาล (DOE)

Myaktinova O.A. อาจารย์อาวุโส MDOU d/s No. 1
หมู่บ้าน Novozavidovsky ภูมิภาคตเวียร์

ในงานของนักการศึกษา เช่นเดียวกับในกิจกรรมอื่น ๆ ระเบียบและความสม่ำเสมอเป็นสิ่งจำเป็น ภายใต้เงื่อนไขเหล่านี้เท่านั้นจึงจะได้รับความพึงพอใจ ไม่เป็นความลับที่เอกสารมักจะได้รับบทบาทรอง อย่างไรก็ตาม หากทำเสร็จทันเวลาและถูกต้อง ก็สามารถเป็นผู้ช่วยคนแรกของเราได้

ลองพิจารณาความหมายของเอกสารแต่ละฉบับแยกกัน

1. บัตรเข้างาน

จำเป็นต้องบันทึกจำนวนเด็กในกลุ่มทุกวัน ซึ่งจะช่วยจัดหาอาหารสำหรับเด็กและดำเนินกิจกรรมต่างๆ (แจกสำหรับเด็กแต่ละคน). ยังช่วยในการติดตามอุบัติการณ์ของเด็กในช่วงเวลาหนึ่ง

2. ข้อมูลเกี่ยวกับเด็กและผู้ปกครอง

ในทางปฏิบัติที่เป็นที่ยอมรับอย่างเป็นทางการ วารสารพิเศษมักประกอบด้วยข้อมูลต่อไปนี้เกี่ยวกับเด็กที่เข้าร่วมกลุ่ม:

นามสกุล, ชื่อเด็ก;

วันเกิด;

ที่อยู่ของที่อยู่อาศัยและโทรศัพท์

ชื่อพ่อแม่ปู่ย่าตายาย;

สถานที่ทำงานของผู้ปกครองและโทรศัพท์

สถานภาพทางสังคมของครอบครัว (จำนวนบุตรในครอบครัว สภาพความเป็นอยู่ สมบูรณ์ - ครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์).

ข้อมูลดังกล่าวเกิดจากการสื่อสารอย่างมีไหวพริบของนักการศึกษากับผู้ปกครองและสมาชิกในครอบครัวคนอื่นๆ นอกจากนี้ข้อมูลนี้จะต้องเป็นความลับเพราะเป็นไปเพื่อประโยชน์ของเด็ก

พฤติกรรมของนักการศึกษามักจะช่วยต่อต้านผลกระทบด้านลบที่อาจเกิดขึ้นจากสภาพแวดล้อมของครอบครัวที่มีต่อเด็ก เพื่อทำให้ชีวิตของเขาเจริญรุ่งเรืองและกลมกลืนกันมากขึ้น

3. ใบตรวจสุขภาพ

นักการศึกษาทำงานอย่างใกล้ชิดกับเจ้าหน้าที่ทางการแพทย์ของโรงเรียนอนุบาล ในทางปฏิบัติ การพัฒนาแนวทางที่แตกต่างสำหรับเด็กโดยคำนึงถึงสภาพสุขภาพของเด็กเป็นสิ่งสำคัญ ด้วยเหตุนี้กลุ่มจึงเรียกว่า “แผ่นอนามัย” ซึ่งบรรจุโดยบุคลากรทางการแพทย์ ดังที่คุณทราบสำหรับการก่อตัวของท่าทางที่ถูกต้องและการป้องกันความบกพร่องทางสายตาที่นั่งที่ถูกต้องของเด็ก ๆ ที่โต๊ะนั้นไม่สำคัญเล็กน้อยสำหรับการเลือกชุดเฟอร์นิเจอร์สำหรับเด็กแต่ละคน ส่วนสูงและน้ำหนักของเด็กถูกกำหนดปีละ 2 ครั้งตามลำดับ และควรกำหนดชุดเฟอร์นิเจอร์ปีละ 2 ครั้ง

แพทย์ดำเนินการจำหน่ายเด็กตามกลุ่มสุขภาพ ตามผลสอบ (ดำเนินการปีละ 2 ครั้งในกลุ่มอนุบาลและ 4 ครั้งต่อปีในกลุ่มอายุต้น)แพทย์จะให้คำแนะนำและจัดทำเอกสารทั้งนี้ขึ้นอยู่กับลักษณะและความรุนแรงของการเบี่ยงเบนในสถานะสุขภาพของเด็ก ในทางปฏิบัติของนักการศึกษา คำแนะนำมีความสำคัญ ไม่ใช่การวินิจฉัยทางคลินิก (เป็นความลับทางการแพทย์). ทั้งหมดข้างต้นแสดงอยู่ใน "เอกสารสุขภาพ" สำหรับเด็กแต่ละคน

4. รายการอายุของเด็ก

องค์ประกอบของเด็กในกลุ่มเดียวกันนั้นมีอายุต่างกันและความแตกต่างอาจถึงหนึ่งปี นักการศึกษาควรคำนึงถึงอายุของเด็กแต่ละคนในกลุ่มด้วย เนื่องจากความแตกต่างของอายุส่งผลต่อลักษณะนิสัยของแต่ละคนที่มีต่อเด็กแต่ละคน ตัวอย่างเช่น หากมีเด็กในกลุ่มอายุสามปีครึ่งและสี่ขวบ ในความสัมพันธ์กับพวกเขา นักการศึกษาจะต้องคำนึงถึงการเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องกับอายุในจิตใจที่เกี่ยวข้องกับ “สาม-สี่ปี- วิกฤติเก่า”. สำหรับเด็กบางคน วิกฤตที่กระฉับกระเฉงอยู่ในขั้นเต็มที่ สำหรับคนอื่นๆ วิกฤตสิ้นสุดลง พวกเขาจะค่อยๆ ติดต่อกันและจัดการได้มากขึ้น ดังนั้นจึงรู้สึกมีประสิทธิผลและสบายใจในทีมมากขึ้น รายการอายุอย่างง่ายสามารถช่วยป้องกันปัญหาร้ายแรงในกลุ่มได้

5. โครงการเด็กนั่งที่โต๊ะ

เธอเป็นผู้ช่วยในการเลือกเฟอร์นิเจอร์ที่เหมาะสมสำหรับความสูงเพื่อปลูกเด็กซึ่งเป็นการป้องกันการละเมิดท่าทางและการมองเห็น เพื่อเป็นการรักษาสถานที่ในช่วงระยะเวลาหนึ่ง มีแผนให้เด็กนั่งที่โต๊ะ ซึ่งหากจำเป็น อาจมีการปรับเปลี่ยนตามการเปลี่ยนแปลงในสภาพร่างกายของเด็กในกลุ่ม

6. ตารางกิจกรรมการศึกษา

ตารางกิจกรรมการศึกษาช่วยจัดระบบการทำงานกับเด็กในช่วงเดือนปัจจุบัน ตามข้อกำหนดของ SanPiN ลงวันที่ 20.12.2010 หมายเลข 164 เกี่ยวกับปริมาณการศึกษาสูงสุดที่อนุญาตในช่วงครึ่งแรกของวันในกลุ่มน้องและกลุ่มกลางไม่เกิน 30-40 นาทีตามลำดับและในระดับอาวุโสและระดับเตรียมการ 45 นาที และ 1.5 ชั่วโมง ตามลำดับ ในช่วงกลางของเวลาที่กำหนดสำหรับกิจกรรมการศึกษาต่อเนื่อง เซสชั่นพลศึกษาจะจัดขึ้น แบ่งระหว่างช่วงเวลาของกิจกรรมต่อเนื่องและกิจกรรมการศึกษา - อย่างน้อย 10 นาที

7. แผนมุมมองสำหรับปี

ในช่วงต้นปีการศึกษา ครูได้จัดทำแผนระยะยาวที่ช่วยให้เขาแก้ปัญหาต่างๆ ที่ตั้งไว้อย่างเป็นระบบ โดยใช้วิธีการที่มีประสิทธิภาพสำหรับสิ่งนี้ การทำงานกับเด็กเป็นรายบุคคล และทำงานร่วมกับผู้ปกครอง การวางแผนระยะยาวนำหน้าด้วยการวิเคราะห์อย่างครอบคลุมและเชิงลึกเกี่ยวกับสถานะของการศึกษาและการศึกษาในกลุ่ม การระบุจุดแข็งและจุดอ่อน คำจำกัดความของงานเร่งด่วนสำหรับปีการศึกษาที่จะมาถึง

8. แผนงานประจำเดือน

ในการระบุและแก้ไขงานการศึกษาและการศึกษาที่จัดทำโดยแผนระยะยาว นักการศึกษาใช้แผนปฏิทินในงานของเขา เพื่อความสะดวกในการใช้แผน ครูจะแบ่งแผนออกเป็นสองส่วนคือครึ่งแรกและครึ่งหลังของวัน

ในตอนเช้า นักการศึกษาวางแผน: การสนทนา กิจกรรมส่วนตัวและร่วมกัน การอ่านนิยาย แบบฝึกหัดตอนเช้า แบบฝึกหัดนิ้ว แบบฝึกหัดข้อต่อ เกมการสอน การปลูกฝังทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัย การเดิน การสังเกตสภาพอากาศ

ในตอนบ่าย ครูวางแผน: ยิมนาสติกที่เติมพลัง, การสนทนา, งานส่วนตัว, การทดลอง, เกมเล่นตามบทบาทและการสอน, เดินเล่น, ทำงานกับผู้ปกครอง

9. การวินิจฉัย

นักการศึกษาแต่ละคนควรศึกษาลูกศิษย์ตรวจสอบลักษณะเฉพาะของการพัฒนา มีความจำเป็นต้องศึกษาในระบบอย่างต่อเนื่อง การทำเช่นนี้มีแผนที่สำหรับวินิจฉัยความรู้ความสามารถทักษะของเด็กสำหรับกิจกรรมทุกประเภทและตารางสรุปผลการดูดซึมของเด็กของโปรแกรม

นักการศึกษาควรทำการวินิจฉัยในช่วงต้นและสิ้นปีการศึกษาซึ่งจะทำให้เขามีโอกาสเปรียบเทียบผลลัพธ์ของการดูดซึมโปรแกรมของเด็กและกระบวนการทางปัญญาที่ถูกต้องทันท่วงทีในทิศทางของเด็กถึงเกณฑ์อายุ

10. แบบแผนของการมีปฏิสัมพันธ์กับครอบครัว

งานของนักการศึกษาจะไม่สมบูรณ์ ถ้าเขาไม่ติดต่อกับพ่อแม่ของลูก จำเป็นต้องทำความคุ้นเคยกับโปรแกรมการฝึกอบรม เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการศึกษา ศึกษาแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดของการศึกษาของครอบครัว เพื่อให้ผู้ปกครองคุ้นเคยกับชีวิตและการทำงานของสถาบันก่อนวัยเรียน การทำงานกับผู้ปกครองควรดำเนินการอย่างมีจุดมุ่งหมาย เป็นระบบ และรวมถึงรูปแบบส่วนบุคคลและส่วนรวม: การสนทนา การประชุมผู้ปกครอง การปรึกษาหารือ การพักผ่อนยามเย็น นิทรรศการ วันเปิดทำการ ฯลฯ

การเรียนการสอนของผู้ปกครองจะดำเนินการในการประชุมผู้ปกครอง หัวข้อการประชุมแตกต่างกันมาก ครูต้องเก็บบันทึกการประชุมผู้ปกครองไว้อย่างแน่นอนเพื่อการวิเคราะห์ในภายหลัง

11. การศึกษาด้วยตนเอง

สังคมเรียกร้องระบบการศึกษาอย่างต่อเนื่อง นักการศึกษามีหน้าที่ทำความคุ้นเคยกับนวัตกรรมในเวลาที่เหมาะสม เติมเต็มศักยภาพทางวิชาชีพ พัฒนาทักษะการสอน นำเทคโนโลยีการศึกษาใหม่มาปฏิบัติ ครูควรเก็บสมุดบันทึกเกี่ยวกับการศึกษาด้วยตนเองโดยเขียนชื่อวรรณกรรมที่ศึกษาชื่อและผู้แต่งบทความที่สนใจเขาโดยระบุหน้าที่มีข้อมูลที่สำคัญที่สุด ต่อไป คุณควรหารือกับเพื่อนร่วมงานถึงสิ่งที่คุณได้เรียนรู้จากการประชุมสอนหรือสภาครู เมื่อใช้นวัตกรรมจำเป็นต้องซื้อหรือทำสื่อการสอนตามคำแนะนำของผู้เขียน