ผู้ดูแล กลุ่มอายุผสม № 2

Kizilova E. G.

1. ขยายความเข้าใจของคุณเกี่ยวกับประเภทของแอปพลิเคชัน
2. แนะนำคุณสมบัติการใช้งานกระดาษสี
3. เพิ่มพูนความรู้ของคุณเกี่ยวกับเทคนิคการทำเอกสารต่างๆ
4. แสดงเทคนิคการทำบ้าน ไก่ และพันธุ์ไม้

เพื่อกระตุ้นอารมณ์เชิงบวกจากการทำงานและความปรารถนาที่จะใช้เนื้อหาที่เสนอในการทำงานกับเด็ก

แผนงาน:

1. เรื่อง "การสมัครในโรงเรียนอนุบาล ประเภทของแอปพลิเคชัน
2. การเตรียมพื้นหลังสำหรับการวาดภาพ
3. ทำวัตถุ:

- เมฆดวงอาทิตย์

- ต้นคริสต์มาสหรือต้นซากุระ

- เจี๊ยบ;

- ม้านั่ง;

- หญ้า ดอกไม้

1. ทบทวนงานที่ทำเสร็จแล้ว

การสมัครในโรงเรียนอนุบาล ประเภทของแอปพลิเคชัน

ในโรงเรียนอนุบาล เด็กๆ ไม่เพียงแต่ใช้เวลาดูแลในขณะที่รอให้พ่อแม่พากลับบ้าน ทั้งหมด การออกกำลังกาย, เกมกลางแจ้ง, งานสร้างสรรค์ช่วยให้เด็กพัฒนาด้วยการแก้แค้น ชั้นเรียนศิลปะการปะติดในโรงเรียนอนุบาลพัฒนาทักษะยนต์ปรับ เด็กเรียนรู้สี รูปทรงเรขาคณิต กฎของสมมาตร แถมยังชอบมาติดเป็นรูปทรงต่างๆ อีกต่างหาก รูปสวยที่พ่อแม่ภูมิใจมาก พวกเขามักจะเริ่มต้นด้วยแอปพลิเคชันที่ง่ายที่สุด ในโรงเรียนอนุบาล จูเนียร์กรุ๊ปการใช้งานมักจะประกอบด้วยสองหรือสามองค์ประกอบของรูปทรงเรขาคณิตอย่างง่าย ในกลุ่มเก่า นี่อาจเป็น งานที่ซับซ้อนโดยใช้องค์ประกอบต่างๆ ของรูปทรงต่างๆ

งานฝีมือทุกชนิด กระดาษสีเป็นที่รักของลูกๆ และผู้ปกครองมาหลายปี ท้ายที่สุดเมื่อทำงานกับวัสดุนี้ คุณสามารถลืมเกี่ยวกับสีและสร้างงานที่แปลกประหลาดที่สุดด้วยความช่วยเหลือของกรรไกรและกาว ฉันชอบทำแอปพลิเคชันจากกระดาษสีและลูกคนสุดท้อง บางครั้งก็สนุกไปกับกระบวนการแกะสลักที่สดใสสวยงาม ไม่ต้องสงสัยเลย กระดาษสีมีคุณภาพแตกต่างกัน ในขณะที่คุณเพิ่งฝึกหัดใช้งาน กระดาษสีหลักหกสีที่ง่ายที่สุดและบางที่สุดจะช่วยคุณได้ แต่ยิ่งเด็กโตขึ้น งานฝีมือที่ซับซ้อนมากขึ้นที่เขาต้องการจะทำและกระดาษหนาก็จะถูกนำมาใช้ เช่นเดียวกับกระดาษกำมะหยี่ กระดาษม้วน และกระดาษแข็งสี อันที่จริงวัสดุทั้งหมดเหล่านี้เป็นกระดาษสี แต่เราจะใส่ใจกับงานฝีมือที่ง่ายที่สุด

ในบรรดาแอพพลิเคชั่นกระดาษสีจำนวนมาก applique เรขาคณิตตรงบริเวณสถานที่พิเศษ ท้ายที่สุดแล้วการพัฒนาของทารกเริ่มต้นขึ้นกับเธอซึ่งบ่อยครั้งงานฝีมือชิ้นแรกทั้งหมดถูกสร้างขึ้นอย่างแม่นยำด้วยความช่วยเหลือของรูปทรงเรขาคณิต ไม่ยากเลยที่เด็กจะเรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่าง ตัวเลขทางเรขาคณิต. แน่นอน คุณสามารถเรียนรู้สิ่งนี้ได้จากรูปภาพในหนังสือ หรือใช้รูปทรงเรขาคณิตก็ได้ ท้ายที่สุด เขาจะไม่เพียงแต่รู้ว่ามุมสามมุมเป็นสามเหลี่ยม และสี่มุมเป็นสี่เหลี่ยมจัตุรัส เขายังจะได้เรียนรู้วิธีการสร้างภาพที่ซับซ้อนจากองค์ประกอบที่ง่ายที่สุด เขาจะเข้าใจว่าในชีวิตจริง วัตถุจำนวนมากประกอบด้วยรูปทรงเรขาคณิตต่างๆ

สามารถน่าตื่นเต้นมากสำหรับเด็ก ๆ การใช้งานปาล์ม- การใช้รอยมือเด็กในการทำงาน ในงานดังกล่าว ทุกสิ่งทุกอย่างมีความน่าสนใจ กระบวนการตัดแม่พิมพ์ และการตกแต่งเพิ่มเติม หยิบขึ้นมาในรูปแบบต่างๆ ผลิตจากต้นปาล์มเขียวจำนวนมาก ต้นคริสต์มาสและคุณสามารถสร้างรังสีของดวงอาทิตย์ได้ ความคิดสร้างสรรค์ประเภทนี้เหมาะอย่างยิ่งสำหรับการสร้างแอปพลิเคชันแบบรวมในโรงเรียนอนุบาลเมื่อ "ช่องว่าง" ของเด็กทั้งหมดในกลุ่มถูกรวมเข้าด้วยกันบนกระดาษแผ่นใหญ่เป็นภาพใหญ่ภาพเดียว ฝ่ามือสามารถเซ็นชื่อและดูด้วยความยินดีเมื่อสำเร็จการศึกษาในโรงเรียนอนุบาล งานแต่ละชิ้นสามารถเป็นผีเสื้อที่ทำจากรอยมือสี่สีที่แตกต่างกัน

สำหรับเด็ก งานฝีมือจากกระดาษสีเป็นงานอดิเรกที่โปรดปราน อันที่จริงในตัวเองกระดาษดังกล่าวกระตุ้นให้พวกเขามีความคิดสร้างสรรค์แล้วมันเป็นที่น่าพอใจที่จะตัด, ยู่ยี่, พับมันเป็นสีสดใส, คุณไม่จำเป็นต้องยุ่งกับสีเพื่อให้ได้เฉดสีที่ต้องการอีกต่อไป หากคุณเพิ่งเริ่มทำงานฝีมือจากกระดาษ อย่างแรกเลย ถ้าลูกน้อยของคุณยังไม่รู้วิธีตัดด้วยกรรไกรด้วยตัวเองหรืองอแผ่นอย่างชำนาญ ให้เขาเชี่ยวชาญเทคนิคนี้ดีกว่า แอปพลิเคชั่น "ฉีกขาด"ในการทำเช่นนี้ ให้กระดาษสีหนึ่งแผ่นแก่เด็กและแนะนำให้เขาฉีกเป็นชิ้นๆ แล้วขยำมัน หลังจากที่ชิ้นส่วนทั้งหมดได้ผ่านกระบวนการทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อนเช่นนี้แล้ว คุณสามารถติดไว้บนโครงร่างที่วาดไว้ล่วงหน้าบนแผ่นงาน ดังนั้น คุณจะได้พื้นผิวที่สวยงาม ชิ้นงานนูน - ต้นไม้สีเขียว ทุ่งดอกไม้ เมืองยามค่ำคืนที่เต็มไปด้วยแสงสีเหลืองจากหน้าต่าง และอีกมากมาย

สำหรับเด็กโต งานฝีมือจากกระดาษสี กระดาษแข็ง กระดาษลูกฟูกสามารถส่งผลดีต่อทั้งการพัฒนา ทักษะยนต์ปรับและสร้างการรับรู้สีที่ถูกต้อง ในวัยนี้เด็กสามารถตัดรายละเอียดของแอปพลิเคชันออกจากกระดาษสีได้แล้ว (แน่นอนว่าต้องอยู่ภายใต้ข้อควรระวังและข้อควรระวังด้านความปลอดภัยทั้งหมด) ในตอนแรกสิ่งที่ง่ายที่สุดเรขาคณิตและซับซ้อน จากรายละเอียดดังกล่าว เขาสามารถสร้าง ตัวอย่างเช่น ดอกไม้ หรือเขาสามารถติดดอกไม้ดอกหนึ่งไว้กับอีกดอกหนึ่ง แล้วได้งานที่สวยงามมากมาย

ท้ายที่สุดคุณสามารถติดได้ไม่เพียงแค่กระดาษเท่านั้นดังนั้นการใช้งานในโรงเรียนอนุบาลจึงสามารถใช้วัสดุอื่นได้ อาจมีการทาจากผ้า ใบไม้ เปลือกไข่ ดินน้ำมัน

การทำงานกับดินน้ำมันเป็นสิ่งที่น่ายินดีสำหรับเด็กเสมอ งานฝีมือเด็กที่หลากหลายจะไม่สมบูรณ์หากไม่มีดินน้ำมัน แต่ปรากฎว่าสามารถทาสีดินน้ำมันได้ เทคนิคนี้ในการทำแอพพลิเคชั่นจากดินน้ำมันเรียกว่า plasticineography. กิจกรรมนี้จะทำให้คุณหลงใหลได้มากเท่ากับลูก ๆ ของคุณอย่างแน่นอน ดินน้ำมันเป็นวัสดุที่มีคู่มาก ด้านหนึ่ง มันคือพลาสติก ยืดหยุ่น งานฝีมือดินน้ำมันมีความสวยงามและเรียบง่ายมาก ในทางกลับกันก็ยังเป็นผลิตภัณฑ์เทียมที่มี จำนวนมากของสีย้อม สารแต่งกลิ่นที่อาจก่อให้เกิดอาการแพ้ในเด็ก ระคายเคืองต่อผิวหนัง และอื่นๆ ดังนั้นควรระมัดระวังในการเลือกใช้วัสดุคุณภาพ เขาไม่ควรทาสีมือระหว่างทำงาน ไม่ควรมีกลิ่นหอม สำหรับการใช้งานของเด็กจาก plasticine จะดีกว่าถ้าเลือก plasticine แบบลอยตัวเนื่องจากสามารถขึ้นรูปได้ดีและไม่ติดมือ ดินน้ำมันใช้ในเทคนิคการใช้งานด้านหลังที่น่าสนใจมาก นี่คือการติดดินน้ำมันลูกเล็กๆ ไว้บนฐาน ก่อเป็นลวดลายโมเสค งานสามารถเป็นได้ทั้งแบบง่ายและซับซ้อน ขั้นแรก วาดลวดลายพื้นฐานบนกระดาษแข็ง จากนั้นติดเทปกระดาษแข็งที่แผ่นกระดาษแข็ง เมื่อเคลือบแผ่นด้วยวิธีนี้สามารถติดดินน้ำมันได้ ข้อดีของเทคนิคนี้คือเทมเพลตสามารถนำมาใช้ซ้ำได้และแก้ไขข้อผิดพลาดได้ง่าย

การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของลูก ๆ ของเราในโรงเรียนอนุบาลพวกเขาได้รับมอบหมายงานที่หลากหลาย ยังไง เด็กโตงานที่ซับซ้อนมากขึ้นที่เขาสามารถทำได้ ธีมของงานฝีมือสำหรับโรงเรียนอนุบาลอาจแตกต่างกันมาก เช่น วันหยุดหรือฤดูกาล มาถึงทางเลี้ยวและ งานฝีมือจากใบไม้ในโรงเรียนอนุบาล เวลาสำหรับงานฝีมือดังกล่าวมาในฤดูใบไม้ร่วง เมื่อมีแหล่งข้อมูลมากมาย แน่นอนว่ามันคุ้มค่าที่จะช่วยเหลือเด็กๆ ของเราในการทำงานฝีมือจากใบไม้สำหรับโรงเรียนอนุบาล เราต้องให้แนวคิดแก่พวกเขา ซึ่งเป็นแรงผลักดันให้สร้างสรรค์ต่อไป แต่ไม่คุ้มที่จะเปลี่ยนงานฝีมือประเภทนี้เป็นการแข่งขันสำหรับคุณแม่เพราะคุณกำลังสร้างแอปพลิเคชันหรือองค์ประกอบของคุณไม่ใช่สำหรับที่แรก แต่สำหรับ การพัฒนาความสามัคคีลูกของคุณเพื่อให้เขาเรียนรู้ที่จะเห็นความงาม ฤดูใบไม้ร่วงและทุกสิ่งที่สามารถสร้างขึ้นได้ด้วยพวกเขา

อนุญาต การใช้งานด้ายและไม่ได้รับความนิยมเท่าแอพพลิเคชั่นกระดาษสี แต่อาจยังไม่ถึง ท้ายที่สุดงานดังกล่าวไม่เพียง แต่สวยงามและน่าตื่นเต้นเท่านั้น แต่ยังเรียบง่ายอย่างเหลือเชื่อ ไม่น่าแปลกใจที่พวกเขาเป็นที่รักของครูและผู้นำในวงการสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ แม้แต่เด็กอายุ 4 ขวบก็สามารถสร้างผลงานชิ้นเอกได้อย่างแท้จริง ข้อดีของเทคนิคนี้สามารถนำมาประกอบกับความพร้อมที่ดีของวัสดุทั้งหมด ในการทำงาน คุณจะต้องใช้ด้ายต่างๆ ที่อาจเหลือจากการถักนิตติ้งหรืองานปัก เช่นเดียวกับกาว กรรไกรและกระดาษ คุณสามารถเลือกภาพวาดใดก็ได้ที่คุณชอบสำหรับการทำงาน แต่ยิ่งเด็กตัวเล็กเท่าไหร่ก็ยิ่งวาดรูปได้ง่ายขึ้นเท่านั้น ตามหลักการแล้ว คุณควรเริ่มใช้เธรดที่มีสีเดียวกัน ค่อยๆ ย้ายไปที่แผงหลายสี

วัสดุและเครื่องมือ:กระดาษสี: น้ำเงินหรือน้ำเงิน, เขียว, กระดาษแข็ง, กาว, แปรง, ผ้าเช็ดปาก, กรรไกร, ลายฉลุบ้าน

1. กาวแผ่นกระดาษสีน้ำเงินหรือสีน้ำเงินที่ด้านบนของกระดาษแข็ง - พรรณนาถึงท้องฟ้า
2. กาวแผ่นกระดาษสีเขียวที่ด้านล่างของกระดาษแข็ง - พรรณนาถึงโลก
3. เส้นขอบสีน้ำเงินและสีเขียวเป็นแบบสุ่ม

บ้านหมู่บ้าน.

วัสดุและเครื่องมือ:กระดาษสี, ดินสอกลม, แท่งบาง, กาว PVA, แปรง, ผ้าเช็ดปาก, กรรไกร.

1. ตัดแถบสีแดง 2 เส้น 12 * 1.5 ซม. พับแถบครึ่งตามแนวยาวแล้วติดบนทางลาดหลังคา
2. ตัดสี่เหลี่ยมสีแดง 1 หรือ 2 รูป 3 * 2.5 ซม. วาดคานขวาง
3. กาวหน้าต่างสำเร็จรูปเข้าที่

เมฆและดวงอาทิตย์

วัสดุและเครื่องมือ:กระดาษเช็ดปากสีเหลือง สีขาว สีฟ้า กาว PVA แปรง กรรไกร ผ้าเช็ดปาก

1. ตัดวงรีที่มีขนาดเส้นผ่าศูนย์กลาง 5 * 2.5 ซม. จากผ้าเช็ดปากสีขาวใน 4 ส่วนเพิ่มเติม
2. ด้วยกรรไกรบาง ๆ ตัดโดยไม่ต้องตัดตรงกลาง
3. กาวตรงกลางของผ้าเช็ดปากเข้าด้วยกัน
4. กาวก้อนเมฆที่เกิดขึ้นบนพื้นผิวของภาพในบริเวณท้องฟ้า

1. ปล่อยให้ทิชชู่แห้งและฟูขึ้น
2. นอกจากนี้ แต่จากผ้าเช็ดปากที่มีสีต่างกันสร้างเมฆหรือดวงอาทิตย์อื่น

ต้นไม้: ต้นเชอร์รี่และต้นคริสต์มาส

ต้นคริสต์มาส.

วัสดุและเครื่องมือ:กระดาษสีเขียว, กรรไกร, กาว PVA, แปรง, ผ้าเช็ดปาก

1. พับกระดาษสีเขียว 4 แผ่นครึ่ง ตัดต้นไม้ 4 ต้น
2. แยกต้นไม้. วาดดินสอตามรอยพับเพื่อให้แน่นขึ้น
3. ขยายต้นคริสต์มาสติดกาวเข้าด้วยกัน - ติดกาวครึ่งหนึ่งเข้าด้วยกัน
4. กาวต้นไม้กับรูปภาพ

เชอร์รี่.

วัสดุและเครื่องมือ:กระดาษสี, ลายฉลุ "วงกลม", กาว PVA, กรรไกร, แปรง, ผ้าเช็ดปาก, แท่งบาง ๆ

1. ตัดกระดาษ สีน้ำตาลลำต้นและกิ่งก้านกาว
2. นำกระดาษสีแดงพับเป็นหีบเพลงแล้ววาดวงกลมที่มีเส้นผ่านศูนย์กลาง 2 ซม.
3. ตัดวงกลมเหล่านี้ออก 20 วง
4. พับครึ่งวงกลม กาว 4 วงกลมเข้าด้วยกัน ติดกาวครึ่งหนึ่ง
5. ตัดเป็นเส้นเล็ก ๆ แล้วทากาวกับผลไม้เล็ก ๆ
6. กาวเชอร์รี่ที่เกิดกับต้นไม้
7. นำกระดาษสีเขียวแล้วพับเหมือนหีบเพลง
8. ตัดใบ รูปไข่กรีดยาวรวม 2 ซม. ใช้ใบ 6-7 ใบ
9. งอแต่ละแผ่นเล็กน้อยด้วยไม้บาง เนื่องจากการดัดของแผ่นและจุดเชื่อมต่อกับฐานจึงได้องค์ประกอบสามมิติ
10. กาวใบไปที่กิ่ง

เจี๊ยบ.

วัสดุและเครื่องมือ:กระดาษสี, ลายฉลุ "วงกลม", กาว PVA, กรรไกร, แปรง, ผ้าเช็ดปาก, แท่งบาง, ผ้าเช็ดปาก สีเหลือง.

ม้านั่ง.

วัสดุและเครื่องมือ:กระดาษสี, แท่งบาง (ไม้จิ้มฟัน), กาว PVA, แปรง, ผ้าเช็ดปาก, กรรไกร

1. นำกระดาษสีเหลืองขนาด 1*5 ซม. 6-7 แผ่นมาทำเป็นหลอด
2. ตัดท่อเพื่อทำท่อนซุงบาง ๆ ที่มีความยาวดังต่อไปนี้: 2 หลอด - อันละ 7 ซม., 4 - 2.5 ซม. อันละ 4 - 2.5 ซม. และ 2 ซม. อันละ 2 ซม.
3. ตัดแถบแดง 2 เส้น 6*0.5 ซม.
4. กาวบันทึกไปที่รูปภาพ
5. ติดแถบสีแดง - คานหน้าของม้านั่ง

หญ้า ดอกไม้.

วัสดุและเครื่องมือ:กระดาษสี, กาว PVA, แปรง, กระดาษทิชชู่, กรรไกร

1. หญ้าทำจากแถบกระดาษสีเขียว
2. ตัดดอกไม้ที่มีขนาดและสีต่างกันออกจากกระดาษสี
3. กาวหญ้าและดอกไม้บนรูปภาพ

จากผลงานที่ได้ภาพที่น่าสนใจ!

applique คือรูปภาพหรือของประดับตกแต่งที่สร้างขึ้นจากผ้าหรือกระดาษ ตลอดจนวัสดุอื่นๆ ที่ติดกาวเข้าด้วยกันหรือเย็บเข้าด้วยกัน

ศิลปะการตกแต่งประเภทนี้เป็นที่รู้จักมาช้านาน บางทีอาจเกิดจากความจำเป็นในการเชื่อมต่อชิ้นส่วนของผิวหนังหรือเนื้อเยื่อเข้าด้วยกัน เมื่อเวลาผ่านไป พวกเขาเริ่มใช้ชิ้นส่วนของหนังกลับและรู้สึกถึงคุณภาพและเฉดสีที่แตกต่างกันในการตกแต่งเสื้อผ้า และทำให้ผลิตภัณฑ์ดูสวยงามและรื่นเริงยิ่งขึ้น รวบรวมแปลงต่างๆ จากหนังและสักหลาด ซึ่งเป็นศูนย์กลางของสัตว์ พืช นก แม้แต่ตัวละครทางศาสนา

การใช้งานประเภทต่างๆ แพร่หลายไม่เฉพาะในหมู่ขุนนางและประชากรที่ร่ำรวยเท่านั้น แต่ยังรวมถึง คนธรรมดา. เป็นเวลาหลายปีแล้วที่ appliqué แบบคัตเอาท์ได้รับความภาคภูมิใจจากความคิดสร้างสรรค์ประเภทอื่นๆ คัตเอาท์เป็นตัวอย่างที่ง่ายที่สุดของappliqué ที่ทุกคนคุ้นเคยในวัยเด็ก พิลึกที่ง่ายที่สุดคือเกล็ดหิมะ ซึ่งน่าประหลาดใจมาก ที่เป็นสปีชีส์ย่อยของappliquéประเภทเงา

รูปแบบศิลปะโบราณ - appliqué - ได้มาถึงยุคของเราแทบไม่เปลี่ยนแปลง ตอนนี้เทคนิคการประกอบภาพทั้งหมดยังไม่เปลี่ยนแปลงมากนัก - ชิ้นส่วนต่างๆ ยังคงเย็บหรือติดกาวที่ฐาน

ประเภทการสมัคร

ศิลปะนี้มีหลายแขนง แบ่งเป็นประเภทการใช้งานตามวัสดุ แปลง ส่วนประกอบที่ใช้ มาดูรีวิวกันเลยดีกว่า

ประเภทของแอปพลิเคชันที่พบบ่อยที่สุด:

• เรื่อง - สำหรับงานจาก วัสดุที่จำเป็นชิ้นส่วนของวัตถุถูกตัดออกและติดกาวกับพื้นผิวที่เลือก
• พล็อต - เพื่อสร้างพล็อตรายละเอียดหลายอย่างถูกตัดออกซึ่งเป็นพล็อตแบบบูรณาการระหว่างกัน
• ตกแต่ง - ทำเหมือนก่อนหน้านี้ใช้สำหรับตกแต่งกรอบรูปภาพอัลบั้มหรือไปรษณียบัตร

แอปพลิเคชันประเภทหนึ่งคือภาพเงา ภาพเงาดำถูกตัดออกจากกระดาษสีเข้มหนา ภาพดังกล่าวกลายเป็นงานศิลปะที่แท้จริง: ได้รับความนิยมอย่างมากในหมู่ขุนนาง พวกเขาทำจากกระดาษคุณภาพสูงและมีค่ามาก ผลงานศิลปะชั้นสูง ธีมของการต่อสู้ ฉากในชีวิตประจำวัน และฉากทั้งหมด ยังคงได้รับการประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญว่าเป็นผลงานที่มีความละเอียดอ่อนและรสนิยมสูง

มันง่ายที่จะสร้างแอปพลิเคชั่นภาพเงาของคุณเอง ต้องใช้แผ่นงานที่มีความหนาแน่นสูงซึ่งมีการวาดหรือพิมพ์ลวดลายที่มีองค์ประกอบจำนวนมาก ด้วยความช่วยเหลือของกรรไกรขนาดเล็กหรือมีดยูทิลิตี้ ชิ้นส่วนของกระดาษจะถูกตัดออกเพื่อให้วัสดุที่เหลือสร้างภาพเงาโดยการเชื่อมต่อกระดาษและรอยแยก

Rhinestone appliqué

ประเภทของแอปพลิเคชันยอดนิยมมีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา ความคิดสร้างสรรค์ที่หลากหลายได้กลายเป็นที่แพร่หลายซึ่งรูปภาพถูกสร้างขึ้นโดยใช้ rhinestones เป็นวัสดุหลัก

Rhinestones มีหลายแง่มุมเรียกว่าการประมวลผลเพชรเช่นเดียวกับแบบกลม หลังไม่มันวาวพื้นผิวของพวกมันแทบไม่สะท้อนแสง เพชรเจียระไนให้ความสว่าง สะท้อนแสงได้ดีกว่าหลายเท่า

หากต้องการสร้างแอปพลิเคชันรูปภาพคุณสามารถซื้อชุดสำเร็จรูปได้ มีขายในร้านขายงานฝีมือ คุณยังสามารถเลือก rhinestones ของคุณเองในเฉดสีที่ต้องการและสร้างองค์ประกอบได้ ชุดมีความสะดวก - มีรูปแบบที่มีลวดลายสีตามที่ก้อนกรวดติดกาว นอกจากนี้พื้นผิวของฐานยังเคลือบด้วยองค์ประกอบพิเศษซึ่งใช้งานไม่พัง

แอพพลิเคชั่นจาก rhinestones ไม่เพียงแต่จะอยู่ในรูปแบบของภาพวาดเท่านั้น พวกเขาสามารถตกแต่งเสื้อผ้า - ชุด, ชุดรัดตัว, ปกเสื้อและปกแจ็คเก็ต

เพื่อประดับประดา ชุดเด็กใช้ rhinestone applique คุณต้องเลือกก้อนกรวดที่มีเฉดสีตัดกัน นอกจากนี้ คุณจะต้องใช้กาวพิเศษ หาก rhinestones ไม่ใช่กาวและแหนบซึ่งสะดวกสำหรับการจัดวางรูปแบบ

คุณสามารถตกแต่งได้ทั้งแบบสุ่มและตามรูปแบบ ไม่ว่าในกรณีใดผลลัพธ์จะน่าประทับใจ - เสื้อผ้าจะกลายเป็นแบบพิเศษและดูหรูหราและรื่นเริง

แอปพลิเคชั่นใบไม้

แอปพลิเคชั่นที่ง่ายที่สุดคือจากใบไม้ เด็ก ๆ พบเธอเมื่ออายุสามหรือสี่ปี ในการทำงานคุณจะต้องใช้ใบแห้งของดอกไม้ ต้นไม้ พุ่มไม้ นอกจากนี้ คุณต้องใช้กระดาษ (สีขาวหรือสีขึ้นอยู่กับไอเดีย) กาว PVA หรือ rhinestones แบบใช้กาว

คุณสามารถใช้เทมเพลตสำหรับพล็อต เมื่อพิมพ์ลงบนกระดาษหรือวาดด้วยมือ ใบไม้ก็ติดกาวด้วยกาว ไม่จำเป็นต้องทำตามภาพวาดอย่างชัดเจน คุณสามารถใช้เป็นพื้นฐานเท่านั้น ยิ่งจินตนาการปรากฏขึ้นระหว่างการทำงานมากเท่าไร งานก็จะยิ่งน่าสนใจมากขึ้นเท่านั้น

คุณสามารถเชิญเด็กให้สร้างโครงเรื่องของตัวเอง - วาดสัตว์, ชายร่างเล็ก, ตัวละครในการ์ตูนที่เขาโปรดปราน, และเสริมด้วยใบไม้ - สร้างบ้าน, เสื้อผ้าของฮีโร่, เครื่องประดับ การสร้างสรรค์ดังกล่าวจะแสดงศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของเด็กอย่างเต็มที่และช่วยให้เขาเปิดใจ แอปพลิเคชันใบไม้ปลูกฝังความรักในธรรมชาติในขณะที่พัฒนาจินตนาการ

การใช้งานเธรด

รูปลักษณ์ที่น่าสนใจอีกอย่างคือการใช้เธรด ในการทำงานคุณต้องมีเส้นด้ายสำหรับถักหรือเย็บปักถักร้อย (mulina), กรรไกร, กาว, กระดาษแข็งหนาหลายสี

ในการสร้างลูกสิงโตน่ารัก คุณต้องวาดรูปเงาบนกระดาษสี รูปแกะสลักถูกตัดออกและติดกาวบนแผ่น A4 ซึ่งทำหน้าที่เป็นฐาน ปากกระบอกปืนสามารถวาดบนกระดาษสีขาว ตัดออกและทาสีด้วยดินสอสีอย่างระมัดระวัง

สำหรับแผงคอให้ตัดเป็นพวง ด้ายแต่ละเส้นควรยาวประมาณสามเซนติเมตร จะใช้เวลาประมาณสิบห้าเส้น คุณสามารถทำสิ่งต่างๆ ได้มากขึ้น ทั้งหมดนี้ขึ้นอยู่กับจินตนาการของคุณ ด้ายที่ทำเสร็จแล้วติดกาวด้วย PVA บนฐานกลมที่มีเส้นผ่านศูนย์กลาง 2.5 ซม. (เช่น ฐานควรเล็กกว่าแผงคอเพื่อให้ด้ายดูเป็นอิสระและเป็นธรรมชาติ) จากนั้นปากกระบอกปืนของลูกสิงโตก็จับจ้องอยู่ที่ด้านบน

สำหรับแปรงที่หางคุณต้องมีเกลียวยาวเล็ก ๆ พวกเขาสามารถพันแผลตรงกลางด้วยด้ายที่ยาวกว่าเพื่อไม่ให้เกลียวสั้นหลุดออกมาและไม่เกะกะ คุณสามารถทำบอมบองหรือแปรงด้ายแบบคลาสสิกสำหรับพู่หาง สิ่งสำคัญคือขนาดของมันดูกลมกลืนกับรูปร่างทั้งหมด

การใช้วัสดุประเภทนี้มีข้อดี ที่บ้านมักมีเศษด้ายหรือเส้นด้ายเหลือใช้ในการทำงาน การใช้วัสดุที่บางช่วยให้เด็กพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวและจินตนาการที่ดี

Bullfinches จากกระทู้

ปักด้าย - ไม่เพียงเท่านั้น ดูเด็กเย็บปักถักร้อย มันให้ขอบเขตที่กว้างที่สุดสำหรับความคิดสร้างสรรค์ ช่างฝีมือผู้มากประสบการณ์เปลี่ยนประเภทการปะติดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมให้เป็นผลงานชิ้นเอกที่แท้จริง การทำงานกับเกลียวนั้นต้องใช้ความอุตสาหะมาก ซึ่งต้องการความแม่นยำและความอุตสาหะอย่างยิ่ง การเริ่มต้นที่จะเชี่ยวชาญทิศทางนี้ มันคุ้มค่าที่จะฝึกฝนเพื่อทำโครงเรื่องเล็ก ๆ ให้เสร็จ ฝึกฝนการสร้างองค์ประกอบแต่ละอย่าง ทดลองกับรูปร่างของวัตถุและคุณภาพของเส้นไหม จากนั้นมันก็คุ้มค่าที่จะเริ่มโครงเรื่องใหญ่ให้เสร็จ

ในการสร้างนกฟินช์คุณจะต้อง:

• เส้นสีเขียว, ผสมปนเป, สำหรับหญ้า;
• กระทู้ สีขาวสำหรับพื้นหลัง;
• กระทู้ผสมสีน้ำเงิน - ท้องฟ้าและเมฆ
• น้ำตาล, ดำ, แดง, เทา - สำหรับผลเบอร์รี่และร่างของนก
• กาว;
• กระดาษแข็งหนา
• ดินสอ.

ขั้นแรกให้ร่างโครงเรื่องบนกระดาษแข็งซึ่งจะเป็นพื้นฐาน Bullfinches มาถึงในฤดูหนาวบ่อยครั้งที่เราเห็นพวกมันในฉากหลังของหิมะนั่งอยู่บนกิ่งไม้ - สวนธรรมดาหรือต้นสน นี่คือสิ่งที่ต้องวาด

เป็นสิ่งสำคัญสำหรับตัวคุณเองที่จะตัดสินใจว่าจะใช้บล็อกใดในสีใด ดังนั้นจะไม่เกิดความสับสนในตำแหน่งของเธรด

ประการแรก ดำเนินการองค์ประกอบพื้นหลัง ฐานถูกย้อมด้วยกาว PVA อย่างระมัดระวังจากนั้นจึงติดกาว เกลียวแรกสามารถวางในลำดับใดก็ได้ แต่เกลียวที่ตามมาทั้งหมดจะต้องทำซ้ำรูปร่าง การเริ่มต้นจากด้านล่างสะดวกกว่าก่อนอื่นให้ข้ามสถานที่ที่ยากลำบากทั้งหมดแล้วทำฟิลด์ขนาดใหญ่ให้เสร็จ หลังจากที่ท้องฟ้าและกิ่งก้านพร้อมแล้ว พวกมันก็เริ่มสร้างร่างของนก มีความจำเป็นต้องทำงานอย่างระมัดระวังปากและอุ้งเท้าต้องการความแม่นยำเป็นพิเศษในการวางด้าย ผลเบอร์รี่จะทำครั้งสุดท้าย เพื่อให้ดูเหมือนเถ้าภูเขาจริง ด้ายสีแดงบิดเป็นเกลียว ดังนั้นผลไม้เล็ก ๆ จึงมีลายนูนและมีขนาดใหญ่ขึ้น

หากต้องการฐานสามารถเป็นผ้าได้ ในกรณีนี้ ด้ายจะถูกวางบนฐานหรือติดกาวตามที่อธิบายไว้ข้างต้น จากนั้นด้วยตนเองหรือ จักรเย็บผ้ามีการเย็บหลายแบบเพื่อยึดเกลียวให้แน่น แอปพลิเคชั่นดังกล่าวสามารถตกแต่งหมอนหรือผ้าคลุมเตียงได้อย่างสวยงามและยังใช้เป็นองค์ประกอบในการตกแต่งเสื้อผ้า

รูปภาพของเธรดดังกล่าวจะตกแต่งภายในและจะดึงดูดสายตาที่ชื่นชมจากแขก

ความบันเทิงสำหรับเด็ก

แอปพลิเคชันสำหรับเด็กเป็นขั้นตอนสำคัญในการคิด ทำงานกับ วัสดุง่ายๆ, เด็กเรียนรู้ที่จะคิดอย่างสร้างสรรค์, มองเห็นความซับซ้อนในความเรียบง่าย, เพ้อฝันและคิดในรูป

การประยุกต์ใช้ดินน้ำมันสำหรับเด็กครั้งแรกช่วยส่งเสริมการพัฒนาทักษะทางประสาทสัมผัส เด็กจะนวดชิ้นส่วนที่ยืดหยุ่นได้ใต้นิ้วมือเพื่อส่งสัญญาณไปยังสมองที่รับผิดชอบอุปกรณ์พูด เมื่อทำงานกับแม่ เด็กเรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบระหว่างภาพวาดกับผลลัพธ์ นอกจากนี้ยังเสริมสร้างความผูกพันระหว่างเด็กและผู้ปกครอง

การใช้งานกระดาษยังเชี่ยวชาญกับเด็กอายุสามหรือสี่ขวบ การกระตุ้นความสนใจเป็นสิ่งสำคัญ เพราะในทำนองนั้น เด็กไม่น่าจะรู้ว่าม้าลายหรือลูกแมวสามารถกลายเป็นกระดาษสีธรรมดาๆ ได้

แอปพลิเคชันสำหรับเด็กไม่ควรซับซ้อนเกินไป มันคุ้มค่าที่จะเริ่มต้นด้วยองค์ประกอบง่ายๆ ที่ไม่ต้องใช้ความพยายามเพิ่มเติม ตัวอย่างเช่น คุณสามารถพรรณนาถึงบ้านได้ - ด้วยเหตุนี้องค์ประกอบต่างๆ จึงถูกตัดออกไปก่อน สี่เหลี่ยมถูกตัดสำหรับผนังรูปสามเหลี่ยมสำหรับหลังคา จากนั้นเด็กสามารถกาวช่องว่างตามลำดับที่ระบุได้ภายใต้การแนะนำของผู้ใหญ่ สำหรับเด็ก กระบวนการซึ่งเป็นผลมาจากการได้ภาพที่เป็นที่รู้จักจากส่วนที่เข้าใจยาก นับเป็นปาฏิหาริย์ที่แท้จริง

ความคิดสร้างสรรค์บนผ้า

การประยุกต์ใช้กับผ้า - วิธีที่น่าสนใจตกแต่งเสื้อผ้า ดังนั้นคุณสามารถตกแต่งทั้งของผู้ใหญ่และของสำหรับเด็กได้ นักออกแบบเสื้อผ้าหลายคนตั้งแต่คลาสสิกจนถึงสมัยใหม่ให้ความสำคัญกับการตกแต่งประเภทนี้

ในการตกแต่งเสื้อผ้าหรือกระเป๋าเหมือนสุนัขจิ้งจอก คุณต้องใช้ผ้าหลายชิ้น - สีส้ม 10 x 10 ซม. สีขาว 5 x 5 ซม. คุณต้องใช้ด้ายสีดำและเข็มปัก

ขั้นแรกให้วาดช่องว่างบนกระดาษ - หัวลำตัวและหางของสุนัขจิ้งจอก จากนั้นวาดสามเหลี่ยมสองรูป - สำหรับปากกระบอกปืนและสำหรับเต้านม รูปแบบที่ได้จะถูกโอนไปยังผ้าและตัดออก

ช่องว่างถูกเย็บไปที่ฐานจากด้านหน้า คุณสามารถทำสิ่งนี้บนจักรเย็บผ้าหรือเย็บด้วยมือ

เพื่อสร้างโครงเรื่อง ดอกไม้และผีเสื้อถูกเย็บรอบๆ ชานเทอเรล คุณสามารถตัดออกจากผ้าใช้ปุ่มหยิก

ขอบของผ้าสามารถแปรรูปหรือปล่อยว่างไว้ได้ - ตัวเลือกใดก็ได้ที่มีสิทธิที่จะมีอยู่ สุนัขจิ้งจอกไม่จำเป็นต้องเป็นสีแดง แม้แต่สัตว์สีม่วงก็ดูน่าสนใจ

การประยุกต์ใช้บนผ้าเป็นวิธีการตกแต่งสิ่งของที่เป็นสากล เรียบง่ายและราคาไม่แพง เนื่องจากการตัดแต่งสสารเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการทำงาน จึงมีที่ว่างสำหรับจินตนาการมากมาย

การใช้เทมเพลต

แม่แบบสำหรับ appliqués ในผ้าหรือวัสดุอื่นๆ มีจำหน่ายในปริมาณมาก อาจเป็นตัวการ์ตูน ดอกไม้ องค์ประกอบของพืชหรือสัตว์ องค์ประกอบทั้งหมด เทมเพลตสำหรับการใช้งานบนผ้านั้นดีและสะดวกเพราะมีรายละเอียดและองค์ประกอบทั้งหมดที่จำเป็นในการสร้างภาพลักษณ์แบบองค์รวม

ตัวอย่างเช่น รูปภาพด้านบนแสดงม้า รายละเอียดทั้งหมดของสัตว์ถูกวาดในสัดส่วนที่เหมาะสม ซึ่งช่วยให้คุณพิมพ์กระดาษเปล่าบนกระดาษขนาดใดก็ได้ ตั้งแต่กระดาษโน้ตขนาดเล็กไปจนถึง A3 หรือใหญ่กว่า

ความคิดสร้างสรรค์ที่ไม่ได้มาตรฐาน

เพื่อพัฒนาจินตนาการ แอพพลิเคชั่นบางประเภทสามารถปรับปรุงได้ เทคโนโลยีที่คุ้นเคยรวมกับวัสดุหรือวิธีการที่ไม่ได้มาตรฐานสามารถให้ผลลัพธ์ที่น่าสนใจ

ตัวอย่างเช่น การปะติดแบบมาตรฐานซึ่งดอกไม้เป็นแรงจูงใจหลัก จะเปล่งประกายด้วยสีอื่นๆ หากใช้วัสดุที่ผิดปกติ

สำหรับงานที่คุณต้องการ:

• สำลีก้านสามสิบชิ้น
• กระดาษสีเขียว
• ดินน้ำมันสีเหลืองสามชิ้น
• กระดาษพื้นหลังสีน้ำเงินหรือสีขาว

ขั้นแรกให้ใช้กรรไกรตัดหัวสำลีออกอย่างระมัดระวัง ต้องทำอย่างระมัดระวังเพื่อไม่ให้ทำร้ายตัวเอง

จากนั้นบนกระดาษสีเขียว คุณต้องวาดโครงร่างของใบและก้านดอกแดนดิไลอัน ใบที่ตัดแล้วติดกาวที่ฐาน

มีความจำเป็นต้องหมุนลูกบอลสีเหลืองประมาณสามลูกโดยประมาณจากนั้นใช้นิ้วหัวแม่มือแบน ก้านสำลีกดเบา ๆ ตามขอบของดินน้ำมันโดยให้ฐานพลาสติกเข้าด้านใน จากนั้นช่องว่างที่เกิดขึ้นจะถูกเกี่ยวอย่างระมัดระวังและด้วยความช่วยเหลือของดินน้ำมันชิ้นเดียวกันจะถูกยึดติดกับลำต้นของดอกไม้ การประยุกต์ใช้งานซึ่งเป็นดอกไม้ที่ทำในลักษณะที่ผิดปกตินั้นดูน่าสนใจมาก การใช้เทคนิคนี้ คุณสามารถสร้างเม่นได้โดยการติดเมล็ดทานตะวันหรือบัควีทแทนการใช้เข็มกับ PVA สามารถใช้วัสดุธรรมชาติ เศษผ้า ของเหลือจากการเย็บปักถักร้อย ฯลฯ ได้

การใช้งานกระดาษ

อีกเทคโนโลยีหนึ่งที่แพร่หลายคือการใช้กระดาษ พล็อตหรือรูปภาพที่เลือกประกอบด้วยชิ้นส่วนที่มีขนาดและรูปร่างต่างกัน วัสดุมักจะเป็นกระดาษสีคลาสสิก อย่างไรก็ตาม คุณสามารถใช้ไม่เพียงแค่มันเท่านั้น - กระดาษลูกฟูก กระดาษห่อ กระดาษสีที่มีลวดลาย หนังสือพิมพ์ โปสการ์ดเก่าๆ บางส่วนเป็นตัวเลือกที่ยอดเยี่ยม

ในการทำใบสมัครกระดาษ ขั้นตอนแรกคือการเตรียมแม่แบบ อาจเป็นภาพวาดด้วยมือหรือภาพพิมพ์ เลือกธีมใดก็ได้ - สัตว์ พืช เรือ การขนส่ง จากนั้นคุณต้องตัดสินใจว่าจะติดกระดาษอย่างไร มีสองวิธี ครั้งแรก - รูปแกะสลักประกอบจากองค์ประกอบขนาดใหญ่ ในการทำเช่นนี้ภาพวาดจะแบ่งออกเป็นส่วนใหญ่ - หัว, ลำตัว, อุ้งเท้า, หาง ทุกส่วนถูกตัดออกและวางลงบนกระดาษ

วิธีที่สองคือการใช้ชิ้นส่วนขนาดเล็ก ในกรณีนี้ กระดาษสามารถเป็นได้ทั้งแบบโมโนโฟนิกและหลายสี สิ่งสำคัญคือแบบฟอร์มมีการติดตามอย่างชัดเจน กระดาษชิ้นเล็กๆ ติดกาวต่อกันแบบ end-to-end หรือทับซ้อนกันโดยใช้ PVA สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตรูปทรงของภาพวาด แล้วรูปแบบจะมองเห็นได้ชัดเจน

แอ็ปเปิ้ลสำหรับตกแต่งซึ่งมีอยู่มากมาย สามารถใช้ในงานเย็บปักถักร้อยได้ทุกสาขา การประยุกต์ใช้ผ้าสามารถใช้ในการตกแต่งเสื้อผ้า เย็บผ้าคลุมเตียงและผ้าห่มที่สดใส ตกแต่งแผงและพรม ใช้วัสดุเพิ่มเติม - ลูกปัด, rhinestones, ช่อดอกของดอกไม้แห้งและรายการพื้นผิวที่หลากหลาย (ปุ่มหรือชิ้นส่วนของกระดาษแข็ง) พวกเขาสร้างผลงานชิ้นเอกที่แท้จริง ภาพวาดใบไม้ไม่เพียง แต่เป็นงานฝีมือของเด็กเท่านั้น ใบเมเปิ้ลที่ซ้อนทับกันเป็นชั้นๆ หนึ่งรวมกับกลุ่ม viburnum ทำให้งานแอ็ปเปิ้ลสุดคลาสสิกเป็นงานศิลปะ

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล

โรงเรียนอนุบาลประเภทพัฒนาการทั่วไปหมายเลข 10 "Zvezdochka" ใน Teikovo

ลักษณะทั่วไปของประสบการณ์ในหัวข้อ

"การใช้เทคนิคการประยุกต์ใช้ที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมเป็นวิธีการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก อายุก่อนวัยเรียน»

1. ความเกี่ยวข้อง

3. งาน.

4.หลักการ

5. เทคโนโลยี

6. เงื่อนไข

7. ผลงาน

8. มุมมอง.

9. บรรณานุกรม.

10. แอปพลิเคชั่น

ความเกี่ยวข้อง

โลกนี้เต็มไปด้วยกลิ่น สี เสียง เด็กเรียนรู้ด้วยมือ ตา การได้ยิน รสนิยม และถ้าเด็กรู้สึก เขาก็รู้ ความคิดสร้างสรรค์เป็นช่องทางที่สามารถระบุและรับรู้ได้ในเนื้อหา ชีวิตภายในวิญญาณเด็ก เด็กๆ ทดลอง สำรวจ เล่นกับวัสดุที่หลากหลาย: สี, ดินเหนียว, เมล็ดพืช, ด้าย, เปลือกไม้เบิร์ช...

พูดได้เลยว่า เด็กน้อยพูดด้วยมือไม่มีโอกาสแสดงความรู้สึกและความรู้สึกทางวาจาอย่างเต็มที่ เด็กต้องการที่จะกระตือรือร้น ยิ่งกิจกรรมของเด็กสมบูรณ์และหลากหลายมากขึ้นเท่าไร พัฒนาการของเด็กก็จะยิ่งประสบความสำเร็จ โอกาสที่เป็นไปได้ และการแสดงอย่างสร้างสรรค์ครั้งแรกก็เกิดขึ้น

การก่อตัวของบุคลิกภาพเชิงสร้างสรรค์เป็นหนึ่งในงานที่สำคัญที่สุดของทฤษฎีการสอน ยาที่มีประสิทธิภาพเพราะเป็นกิจกรรมทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กๆ

ในกระบวนการของกิจกรรมดังกล่าว เมื่อสร้างงานฝีมือหรือภาพ เด็กจะประสบกับความรู้สึกที่หลากหลาย: เขาชื่นชมยินดีกับความสวยงามซึ่งเขาสร้างขึ้นเอง จะอารมณ์เสียหากมีบางอย่างไม่ได้ผล แต่ที่สำคัญที่สุดคือการสร้างภาพทำให้เด็กได้รับความรู้ที่หลากหลาย ความคิดของเขาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมได้รับการขัดเกลาและลึกซึ้งยิ่งขึ้นในกระบวนการทำงานเขาเริ่มเข้าใจคุณภาพของวัตถุจดจำคุณสมบัติและรายละเอียดเฉพาะของพวกมันฝึกฝนทักษะและความสามารถในทางปฏิบัติเรียนรู้ที่จะใช้มันอย่างมีสติ แม้แต่อริสโตเติลยังตั้งข้อสังเกตว่า: กิจกรรมทางศิลปะมีส่วนช่วยในการพัฒนาเด็กที่หลากหลาย เรื่องนี้เขียนโดยอาจารย์ดีเด่นในอดีต - ย.อ. คาเมนสกี้, ไอ.จี. Pestalozzi, F. Frebel - และนักวิจัยในประเทศมากมาย งานของพวกเขาเป็นพยาน: appliquéและกิจกรรมศิลปะประเภทอื่น ๆ สร้างพื้นฐานสำหรับการสื่อสารที่เต็มเปี่ยมและมีความหมายระหว่างเด็กและผู้ใหญ่ ทำหน้าที่บำบัด, เบี่ยงเบนความสนใจของเด็ก ๆ จากเหตุการณ์ที่น่าเศร้า, บรรเทาความตึงเครียดของประสาท, ความกลัว, ทำให้เกิดอารมณ์สูง, ให้สถานะทางอารมณ์เชิงบวก มาระลึกว่าเด็กๆ มีพฤติกรรมอย่างไรเมื่อทำงานฝีมือ พวกนั้นไม่รีบร้อนที่จะแยกจากกันด้วยมือของพวกเขาเอง จะเห็นได้ว่าเป็นเวลานานหลังเลิกเรียน เด็กๆ ประทับใจกับสิ่งที่พวกเขาสร้างขึ้น เด็ก ๆ มักสนุกสนานและน่าสนใจมากขึ้นในกลุ่มที่มีงานฝีมือที่พวกเขาทำ งานเกี่ยวกับการสร้างแอพพลิเคชั่นนั้นน่าตื่นเต้นมาก มันต้องมีการสังเกต ความสามารถในการสังเกตลักษณะเฉพาะของภาพ งานฝีมือที่เด็กสร้างขึ้นแม้จะได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ ไม่เพียงเป็นผลจากการใช้แรงงานเท่านั้น แต่ยังเป็นการแสดงความสร้างสรรค์ของความเป็นตัวของผู้สร้างด้วย เธอเป็นที่รักของเขาโดยเฉพาะ วีเอ Sukhomlinsky เขียนว่าเด็กโดยธรรมชาติเป็นนักวิจัยที่อยากรู้อยากเห็น! ดังนั้นให้โลกมหัศจรรย์เปิดต่อหน้าเขาด้วยสีสันแห่งชีวิต ความคิดสร้างสรรค์ ความงามของเขาเอง ด้วยความพยายามที่จะทำดีต่อผู้คน ผ่านเทพนิยาย, แฟนตาซี, เกม, ผ่านความคิดสร้างสรรค์ของเด็กที่ไม่เหมือนใคร - ทางที่ถูกต้องสู่หัวใจของเด็ก

ฉันได้รับแจ้งให้จัดการกับปัญหาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ โดยการสังเกตการทำงานของเด็ก ๆ ด้วยวัสดุที่เป็นภาพ เพื่อให้เด็กมีความคิดที่ดีขึ้นเกี่ยวกับสิ่งที่เขาทำและรู้ว่าเขาจะได้รับผลลัพธ์อะไร จำเป็นต้องชี้นำการกระทำในทางปฏิบัติของเขา วัสดุธรรมชาติและของเสียที่หลากหลายเมื่อสร้างงานฝีมือและการใช้งานนั้นเต็มไปด้วยโอกาสพิเศษ คุณสามารถเลือกวัสดุใดก็ได้ที่คุณชอบ ดังนั้นความคิดสร้างสรรค์นี้จึงดึงดูดใจฉัน ฉันชอบงานซ่อมแซม มันกระตุ้นให้ฉันคุ้นเคยกับการสร้างสรรค์ของเด็กๆ

ฉันเห็นว่าดวงตาของเด็ก ๆ สว่างไสวและฉันต้องการแบ่งปันประสบการณ์ของฉัน สอนวิธีทำงานกับวัสดุที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

หนึ่งในพื้นที่การศึกษาของโปรแกรมการศึกษาหลักของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางคือ "การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์" ซึ่งไม่เพียงเกี่ยวข้องกับการพัฒนาข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการรับรู้คุณค่า - ความหมายและความเข้าใจในงาน ของศิลปะ, โลกแห่งธรรมชาติ, การก่อตัวของทัศนคติที่สวยงามต่อโลกโดยรอบ แต่ยังรวมถึงการดำเนินกิจกรรมสร้างสรรค์ที่เป็นอิสระของเด็ก ๆ หนึ่งในเป้าหมายในพื้นที่นี้คือการเรียนรู้ของเด็กเกี่ยวกับวิธีการทำกิจกรรมทางวัฒนธรรมหลักการแสดงออกของความคิดริเริ่มและความเป็นอิสระใน ประเภทต่างๆกิจกรรมทั้งด้านศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ เด็กๆ ได้พัฒนาจินตนาการซึ่งเกิดขึ้นจริงในกิจกรรมต่างๆ

ดังนั้นหัวข้อของประสบการณ์ของฉันจึงมีความเกี่ยวข้อง ประสบการณ์นี้ไม่มีการค้นพบและการประดิษฐ์ใหม่โดยพื้นฐาน มันเป็นระบบที่ขาดไม่ได้สำหรับการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียนในกระบวนการปฏิบัติงานแอปพลิเคชันจากวัสดุที่ไม่ได้มาตรฐาน การใช้ทฤษฎี ความคิด วิธีการ หลักการดั้งเดิม และรูปแบบการศึกษาที่เป็นที่รู้จักในด้านการสอนโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะบางช่วงอายุ ความคิดสร้างสรรค์ในการสอนของฉันประกอบด้วยการปรับปรุง กล่าวคือ ในความทันสมัยและการปรับตัวให้เข้ากับสภาวะเฉพาะของเทคโนโลยีที่เป็นที่รู้จักอยู่แล้ว

การพัฒนาความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ผ่านการใช้งานและงานฝีมือโดยใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

1. เพื่อสร้างทักษะการปฏิบัติในการทำงานกับวัสดุที่ไม่ได้มาตรฐานเพื่อสร้างความสามารถการคิดเชิงวิเคราะห์

2. เพิ่มความสนใจของเด็ก ๆ ในกิจกรรมศิลปะ พัฒนาพวกเขาอย่างสร้างสรรค์

3. เรียนรู้วิธีการสร้างงานอิสระ ส่งเสริมความแปรปรวนและการแก้ปัญหาที่ไม่ได้มาตรฐานสำหรับปัญหาส่วนบุคคล

4. เพื่อพัฒนาความรู้สึกของเด็กในสัดส่วนความกลมกลืนของสีองค์ประกอบ

5. สร้างความสัมพันธ์ของความคิดสร้างสรรค์ร่วมกันระหว่างผู้ใหญ่กับเด็ก

6. พัฒนาทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือ

หลักการ

เมื่อวางแผนทำงานกับเด็ก ฉันต้องพึ่งพาหลักการต่อไปนี้:

๑. หลักการอบรมเลี้ยงดูตามแบบแผน

ความสามัคคีของการฝึกอบรมและการศึกษาในกระบวนการสอนแบบองค์รวม หลักการนี้เกี่ยวข้องกับการก่อตัวในกระบวนการเรียนรู้ของวัฒนธรรมพื้นฐานของแต่ละบุคคล: คุณธรรม กฎหมาย สุนทรียศาสตร์ ทางกายภาพ วัฒนธรรมการทำงานและชีวิต การสื่อสาร การศึกษาในกระบวนการเรียนรู้เกี่ยวข้องกับการพัฒนาทางปัญญาและเหนือสิ่งอื่นใดคือการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของความสามารถทางปัญญาของแต่ละบุคคลโดยคำนึงถึงความสนใจของนักเรียน

2. หลักการพัฒนาการศึกษา

หัวใจของแนวคิดของ Vygotsky คือการเรียนรู้ไม่ควรอยู่บนพื้นฐานของระดับที่บรรลุได้ แต่ควรอยู่ข้างหน้าเสมอ ไปข้างหน้า เพื่อให้เด็กต้องใช้ความพยายามในการเรียนรู้ความรู้ใหม่ เมื่อเข้าใจเทคนิคที่ง่ายที่สุดในการสร้างแอปพลิเคชั่นจากวัสดุที่ไม่ได้มาตรฐานแล้วเด็กสามารถเลือกเทคนิคการดำเนินการอย่างใดอย่างหนึ่งแสดงจินตนาการที่สร้างสรรค์

3. หลักการมองเห็น

Ya.A.Komensky เรียกมันว่า "กฎทอง" ของการสอนซึ่งจำเป็นต้องใช้ประสาทสัมผัสของมนุษย์ในการสอน เขาตั้งข้อสังเกตว่า "ถ้าเราตั้งใจจะปลูกฝังความรู้ที่แท้จริงและเชื่อถือได้ให้กับนักเรียน โดยทั่วไปแล้ว เราควรพยายามสอนทุกอย่างด้วยความช่วยเหลือจากการสังเกตส่วนบุคคลและการสร้างภาพทางประสาทสัมผัส"

4. หลักการเข้าถึง - โดยคำนึงถึงอายุและลักษณะส่วนบุคคลของนักเรียนในการเลือกวัสดุเพื่อให้วัสดุที่เสนอเพื่อการศึกษาในแง่ของเนื้อหาและปริมาณเป็นไปได้สำหรับนักเรียน การเข้าถึงเนื้อหาจะถูกกำหนดโดยสังเกตโดยคำนึงถึงประสบการณ์และความรู้ของเด็ก

5. หลักการทางวิทยาศาสตร์สันนิษฐานว่าเนื้อหาของการศึกษาสอดคล้องกับระดับของการพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสมัยใหม่ ประสบการณ์ที่สะสมโดยอารยธรรมโลก หลักการของลักษณะทางวิทยาศาสตร์กำหนดให้เนื้อหาการศึกษาที่ดำเนินการทั้งในชั่วโมงเรียนและนอกเวลาเรียนควรมุ่งเป้าไปที่การทำให้เด็กคุ้นเคยโดยมีวัตถุประสงค์ ข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์, ปรากฏการณ์ สาระสำคัญอยู่ในความจริงที่ว่าความรู้ที่แท้จริงควรเจาะเข้าไปในจิตใจของเด็กซึ่งสะท้อนความเป็นจริงได้อย่างถูกต้อง ดังนั้นครูจึงต้องเตรียมสื่อการสอนในลักษณะที่สะท้อนถึงความเป็นจริงโดยรอบได้อย่างถูกต้อง ในทางกลับกัน เด็กจะเข้าใจและเข้าถึงได้

6. หลักการของระบบและความสม่ำเสมอ - องค์ประกอบของการฝึกอบรมและ

งานเฉพาะสำหรับการดูดซึมนั้นสอดคล้องกับกฎการสอนทั้งหมด: เพื่อเรียนรู้จากง่ายไปยากขึ้นจากที่รู้จักไปแล้วกับเด็ก ๆ ไปจนถึงใหม่ที่ไม่รู้จักจากง่ายไปซับซ้อนจากใกล้ไปไกล

ลำดับเกี่ยวข้องกับการศึกษาสื่อการสอนในลักษณะที่การดูดซึมของสิ่งใหม่จะขึ้นอยู่กับความรู้ที่เด็กมีและเตรียมขั้นตอนต่อไปในกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็ก ครูบนพื้นฐานของโปรแกรมกำหนดและเตรียม "ปริมาณ" ถัดไปของสื่อการศึกษาสำหรับการดูดซึม แต่ละ "ขนาดยา" ดังกล่าวซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของเอกสารการศึกษาจะถูกนำเสนอร่วมกับสิ่งก่อนหน้าในความซับซ้อน

หลักการของตัวเอง:

เข้าหาเด็กจากตำแหน่งสนับสนุนเท่านั้นไม่ใช่ความผิดพลาด (“ คุณจะประสบความสำเร็จ”)

ตำแหน่งที่สัมพันธ์กับลูก (อยู่ด้วยกันช่วยเสมอ)

มองผ่านสายตาเด็ก - เอาตัวเองมาแทนที่เด็ก

เทคโนโลยี

เทคโนโลยีการทำงานร่วมกับเด็กเพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ผ่านการใช้งานแอพพลิเคชั่นจากวัสดุที่ไม่ได้มาตรฐาน (ใช้แรงงานคน) ขึ้นอยู่กับโปรแกรม

"คำเชิญสู่ความคิดสร้างสรรค์" งานทั้งหมดแบ่งออกเป็น 3 ช่วงตามเงื่อนไข: ทำงานกับกระดาษด้วยความเป็นธรรมชาติและ วัสดุของเสียด้วยวัสดุสิ่งทอ

รูปแบบของกิจกรรมสำหรับเด็กที่เป็นแอปพลิเคชันจากวัสดุที่ไม่ได้มาตรฐานเป็นสิ่งที่น่าสนใจมากสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนเพราะเป็นการสนองความต้องการของเขาที่จะดำเนินการโดยทั่วไปและอย่างมีประสิทธิผล - โดยเฉพาะความต้องการที่จะสะท้อนความประทับใจที่ได้รับจากสภาพแวดล้อม ชีวิตเพื่อแสดงทัศนคติของเขาต่อสิ่งที่เขาเห็นประสบ กิจกรรมนี้สอดคล้องกับลักษณะเฉพาะของการคิดของเด็กก่อนวัยเรียน แม้แต่เด็กที่ตัวเล็กที่สุดก็ชอบที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ เขากำลังทำงานอย่างแข็งขันในการทำงานกับกระดาษและกระดาษแข็งด้วยผ้าด้วยวัสดุธรรมชาติวัสดุเหลือใช้ เด็กมีความสุขที่เขาสามารถสร้างงานฝีมือด้วยมือของเขาเอง ความต้องการอีกประการหนึ่งคือความรู้ความเข้าใจ เมื่อใช้แรงงานเด็กเรียนรู้ชีวิตในรูปแบบต่างๆ

โปรแกรมคลาสสร้างสรรค์สำหรับแอปพลิเคชันจากวัสดุที่ไม่ได้มาตรฐานขึ้นอยู่กับความต้องการของเด็กที่ระบุไว้ข้างต้น โปรแกรมนี้ช่วยพัฒนาทัศนคติทางอารมณ์เชิงบวกต่อการใช้แรงงานคน นอกเหนือจากการใช้แรงงานที่รู้จักทุกประเภทแล้วยังมีประเภทที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมและวิธีการเล่นเกมและเทคนิคที่ใช้กันอย่างแพร่หลายในชั้นเรียน กิจกรรมที่รวมอยู่ในโปรแกรม "เชิญชวนสู่ความคิดสร้างสรรค์" ช่วยสอนให้เด็กคิดอย่างสร้างสรรค์และทำงานอย่างมีความสุข กระบวนการเปลี่ยนวัสดุต่าง ๆ และสิ่งที่ไม่จำเป็นให้เป็นงานฝีมือที่น่าสนใจและมีประโยชน์จะทำให้ลูกน้อยมีความสุขและสนุกสนาน

งานสร้างสรรค์ทำให้เด็กมีความสุขถ้าเขาได้รับงานฝีมือโดยครูถ้าเขาประสบความสำเร็จในการเรียนรู้วิธีการและวิธีการบรรลุเป้าหมายกิจกรรมดังกล่าวจะทำให้เขามีอารมณ์เชิงบวกเท่านั้นหากเด็กชอบผลลัพธ์ทำให้เขาพอใจ เขาตอบสนองความต้องการของบุคลิกภาพที่เพิ่มขึ้นเพื่อยืนยันตนเอง

ด้วยความสำเร็จในกิจกรรมสร้างสรรค์ทำให้เด็กเริ่มรู้สึกสบายใจในทีมเด็ก

โปรแกรมถูกออกแบบมาสำหรับ 4 ปี

กลุ่มอายุ: จูเนียร์ 2 คน (อายุ 3-4 ปี) กลาง (4-5 ปี) อาวุโส (อายุ 5-6 ปี) เตรียมความพร้อม (อายุ 6-7 ปี)

จำนวนชั่วโมง: ต่อสัปดาห์ - 1 ชั่วโมง; ต่อปี - 26 ชั่วโมง

โหมดคลาส – 1 สถานการณ์การศึกษาต่อสัปดาห์ ระยะเวลาตั้งแต่ 15 นาทีถึง อายุน้อยกว่านานถึง 30 นาทีในผู้สูงอายุ

การดำเนินการหมายถึง:

1. กิจกรรมร่วมของนักการศึกษากับเด็ก: การสังเกต การตรวจสอบภาพประกอบ การรวบรวมวัสดุสำหรับการใช้แรงงานมือ เกม ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก สถานการณ์การศึกษา

2. การใช้เครื่องช่วยการมองเห็นและการสอนที่มุ่งพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์

3. การจัดนิทรรศการผลงานการมีส่วนร่วมในการแข่งขันระดับต่างๆ

4. ทำงานกับผู้ปกครอง ทิศทางนี้เกี่ยวข้องกับปฏิสัมพันธ์ที่เป็นระบบและเป็นระบบของกลุ่มผู้ปกครองและเด็กเพื่อการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์

รูปแบบของงาน:

สถานการณ์การศึกษา รวมถึงเกม แบบฝึกหัด ภารกิจที่คัดเลือกมาเป็นพิเศษ

แบบฝึกหัดสำหรับทำงานฝีมือจากวัสดุที่ไม่ได้มาตรฐาน

กิจกรรมอิสระของเด็ก

การพิจารณา. การสังเกต การรวบรวมวัสดุสำหรับความคิดสร้างสรรค์

เพื่อให้บรรลุผลตามที่คาดไว้ จึงได้มีการพัฒนาแบบจำลองโครงสร้างขึ้น

สถานการณ์การศึกษา:

ตัวเหนี่ยวนำ (รู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสถานการณ์).ในรูปแบบของปริศนา ความคุ้นเคยกับตัวละครในเทพนิยายช่วยให้คุณกระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ให้กำลังใจพวกเขา ช่วยตั้งค่าพวกเขาสำหรับกิจกรรมที่มีประสิทธิผล

เนื้อหาหลักของสถานการณ์การศึกษาคือการศึกษาเนื้อหาใหม่เนื้อหาหลักของบทเรียนคือชุดเกมและการใช้เนื้อหาที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมเพื่อแก้ปัญหาของบทเรียนนี้

ไดนามิก หยุดชั่วคราว. การหยุดชั่วคราวแบบไดนามิกช่วยให้เด็กๆ ได้ผ่อนคลาย เปลี่ยนจากกิจกรรมหนึ่งไปอีกกิจกรรมหนึ่ง ส่งเสริมการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อมัดใหญ่และกล้ามเนื้อมัดเล็ก ใช้เท่าที่จำเป็น

การสะท้อน. เปิดโอกาสให้ครูประเมินระดับการเรียนรู้ความรู้ใหม่โดยเด็ก

เกมพัฒนา.เกมการศึกษาเช่น การเล่นหัตถศิลป์เมื่อจบบทเรียนเป็นการไตร่ตรอง การสิ้นสุดของงานที่ทำอย่างมีเหตุมีผลและเป็นแรงจูงใจให้ดำเนินการต่อไป

วัสดุที่ใช้:

ดินน้ำมัน

ฝาขวด ขวดพลาสติก กระปุกโยเกิร์ต

ไข่เซอร์ไพรส์ Kinder

ใบไม้แห้ง

เมล็ดพืช

กระดาษสี กระดาษนิตยสาร กระดาษหนังสือพิมพ์ ผ้าเช็ดปาก กระดาษแข็ง

สำลี ใยสังเคราะห์กันหนาว

เปลือกไข่

ก้อนกรวดเปลือกหอย

ด้ายทำด้วยผ้าขนสัตว์ ด้ายเย็บผ้า ไหมขัดฟันหลากสีสำหรับปัก

ชิ้นผ้า ชิ้นหนัง กระดุม ลวด

ลูกปัด ลูกปัด เลื่อม กระดุม

หนีบผ้า หลอดค็อกเทล ไม้จิ้มฟัน ผ้าเช็ดปาก และฟองน้ำสำหรับ

ล้างจาน

สำลีก้าน

เครื่องมือและอุปกรณ์ติดตั้ง:

กรรไกร สว่าน (สำหรับผู้ใหญ่เท่านั้น)

ที่สนเข็มและที่สนเข็ม

ดินสอ

ไม้บรรทัด

ผ้าน้ำมันสำหรับทา

เทปกาว

แปรงสำหรับทากาวและสี

ถ้วยกันรั่ว

กิจกรรม:

ทำงานกับกระดาษและกระดาษแข็ง

1. ทำงานในเทคนิค Origami เทคนิคการพับกระดาษแบบดั้งเดิมซึ่งเป็นที่นิยมในญี่ปุ่น เป็นที่สนใจของครูและผู้ปกครองในปัจจุบัน นี่เป็นเพราะความเป็นไปได้เฉพาะของอิทธิพลของ "พับกระดาษ" ที่มีต่อพัฒนาการของเด็ก หุ่นพับมีผลดีต่อการพัฒนาการเคลื่อนไหวของนิ้วและมือ ความสนใจ ความจำ การคิดอย่างมีตรรกะ และความสามารถในการสร้างสรรค์ ชั้นเรียน "Origami" มีส่วนช่วยในการศึกษาความอุตสาหะความถูกต้องความเป็นอิสระความมุ่งมั่น

2. ทำงานกับกระดาษยู่ยี่ เทคโนโลยีสำหรับทำของเล่นกระดาษที่ช่วยให้ครูแสดงให้เด็กเห็นวิธีหนึ่งในการตระหนักรู้ในตนเองในกิจกรรมสร้างสรรค์ การก่อตัวของกิจกรรมการเรียนรู้และการสื่อสาร นอกจากนี้ การทำของเล่นจากกระดาษยู่ยี่เป็นแบบฝึกหัดที่ยอดเยี่ยมสำหรับการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ

3. การผลิตภาพสามมิติ การทำ applique เป็นกิจกรรมที่ค่อนข้างง่ายและน่าสนใจมากสำหรับเด็ก มีขอบเขตกว้างสำหรับกิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็ก เทคโนโลยีการผลิตของแอพพลิเคชั่นเชิงปริมาตรแตกต่างกันไปตามระดับความซับซ้อน ในห้องเรียน เสนอให้รับปริมาตรของวัตถุในแอปพลิเคชันจากรูปทรงเรขาคณิตโดยติดกาวส่วนต่างๆ เข้ากับแผ่นงานหลัก

4. ทำงานกับกระดาษในเทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม การใช้กระดาษที่มีพื้นผิวต่างกันและ วิธีทางที่แตกต่างเมื่อทำงานกับมัน เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะสร้างพล็อตและองค์ประกอบตกแต่งทำของขวัญจากกระดาษในรูปแบบที่แปลกใหม่

การทำงานกับวัสดุธรรมชาติและของเสีย

การก่อสร้างจากวัสดุธรรมชาติมีความใกล้ชิดกับธรรมชาติมากกว่ากิจกรรมทางศิลปะ ด้วยการสร้างภาพ เด็ก ๆ ไม่เพียงแต่สะท้อนถึงโครงสร้างเท่านั้น แต่ยังแสดงทัศนคติต่อพวกเขา ถ่ายทอดลักษณะของพวกเขา ซึ่งทำให้เราสามารถพูดถึงธรรมชาติทางศิลปะของภาพเหล่านี้ได้ งานของครูคือสอนให้เด็ก ๆ รู้สึกถึงลักษณะเฉพาะของวัสดุธรรมชาติ เพื่อดูจานสี รูปทรง พื้นผิว และสร้างภาพศิลปะที่หลากหลายบนพื้นฐานของสิ่งนี้ สิ่งนี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ในเด็กซึ่งขึ้นอยู่กับความเชี่ยวชาญของเด็ก ๆ ในการสร้างภาพตามทัศนวิสัย (วัสดุธรรมชาติ) และความคิดหลายมิติจากชีวิตของพวกเขาเอง เทพนิยาย ภาพยนตร์ ฯลฯ

การทำงานจริงด้วยวัสดุเหลือใช้ที่หลากหลายส่งเสริมให้เด็กมีความคิดสร้างสรรค์ จัดให้มีการพัฒนาทักษะการใช้แรงงานคน ออกแบบ แนะนำวิธีการทำงานกับเครื่องมือต่างๆ สอนให้พวกเขาจัดการอย่างระมัดระวัง ส่งเสริมการพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวของนิ้ว พัฒนาทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือ ปลูกฝังความอุตสาหะและความเป็นอิสระ งานฝีมือที่นำเสนอหลายอย่างเกี่ยวข้องกับการใช้ชีวิตประจำวันและ จุดสำคัญในการผลิตคือความแข็งแรงของโครงสร้าง การทำงานกับวัสดุที่แตกต่างกัน เด็ก ๆ ได้ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติ โครงสร้างที่หลากหลาย รับทักษะและความสามารถด้านแรงงาน เรียนรู้ที่จะคิด การดำเนินการบางอย่างต้องใช้ความพยายาม การใช้เครื่องมือที่อันตรายที่สุด โดยเฉพาะอย่างยิ่งในขั้นเตรียมการ และครูจะดำเนินการในขั้นตอนนี้

งานฝีมือที่รวมอยู่ในกิจกรรมวงกลมสามารถมีจุดประสงค์ที่แตกต่างกัน: เพื่อให้เด็กเล่น สำหรับตกแต่งภายในของกลุ่ม, สถานรับเลี้ยงเด็ก, ที่บ้าน; สามารถใช้เป็นของขวัญได้

เนื่องจากวัสดุสำหรับงานจัดอยู่ในประเภทของขยะ จึงมีข้อกำหนดบางประการเมื่อเลือกวัสดุ: ต้องปลอดภัยสำหรับเด็ก (ปลอดสารพิษ ไม่ก่อให้เกิดอาการแพ้) ล้างและตากให้แห้ง มีให้สำหรับการประมวลผล (ตัด, เจาะ, ติดกาว ฯลฯ ) เมื่อทำงานกับวัสดุเหลือใช้ ให้คำนึงถึงลักษณะอายุของเด็กด้วย: หากงานต้องมีการจัดการที่ซับซ้อนในขั้นตอนการเตรียมการ เช่น เจาะรูด้วยสว่านความร้อน มีความจำเป็นที่ครูจะดำเนินการเบื้องต้นนี้

การทำงานกับวัสดุสิ่งทอ

พื้นฐานการเย็บผ้า: การเรียนรู้การใช้เข็มเหมือนกับการเรียนรู้การถือช้อน ดินสอ แปรง เด็กๆต้องมีส่วนร่วม ทำด้วยมือโดยเร็วที่สุด นี่เป็นวิธีที่แน่นอนที่สุดในการสอนการเคลื่อนไหวของมือเด็กอย่างถูกต้องและแม่นยำแม้กระทั่ง จำเป็นต้องเรียนรู้อย่างช้าๆ ทีละน้อย ราวกับกำลังเล่น เสนอแนวคิดใหม่ๆ ให้กับเด็ก: เย็บบางอย่าง เย็บสิ่งของง่ายๆ เพื่อเป็นของขวัญ แม้แต่การสร้างงานฝีมือที่ง่ายที่สุดก็ยังเป็นงานสำหรับเด็ก

การดำเนินการของโปรแกรมเริ่มต้นด้วยกลุ่มจูเนียร์ที่สอง ในกลุ่มนี้ งานนี้เน้นที่การแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับวัสดุง่ายๆ เช่น กระดาษ ผ้า ซีเรียล ดินน้ำมัน แป้งเค็ม. แป้งเป็นวัสดุที่ยอดเยี่ยมสำหรับงานพลาสติกนุ่ม การสร้างแบบจำลองจากแป้งเกลือสอนให้เด็กมีความขยันหมั่นเพียรและใส่ใจมากขึ้น เด็ก ๆ ประดิษฐ์งานฝีมือที่ยอดเยี่ยมโดยใช้ซีเรียล เมื่อพวกเขาเพ้อฝันและพยายามทำงานทักษะยนต์ที่ดีของนิ้วมือจะพัฒนาขึ้นจุดที่ใช้งานของฝ่ามือจะถูกนวดซึ่งช่วยปรับปรุงการทำงานของอวัยวะทั้งหมดความเป็นอยู่ที่ดีของเด็ก

ดังนั้นสำหรับปีใหม่พวกเขาจึงสามารถจัดนิทรรศการสร้างสรรค์ผลงานของพวกเขาซึ่งมีการนำเสนองานฝีมือจากกระดาษยู่ยี่ดอกไม้กระดาษจำนวนมาก ในปีนี้ด้วยเด็กใหม่ของกลุ่มน้องที่สองได้มีการจัดนิทรรศการ "Autumn Time - Charm of the Eyes" ซึ่งนำเสนอผลงานของเด็ก ๆ ในด้านเทคโนโลยี แอปพลิเคชั่นมากมายและเทคนิคการทำลายกระดาษ (ภาคผนวก 1)

พัฒนาการทางประสาทสัมผัสในวัยก่อนวัยเรียนตอนต้นเป็นรากฐาน การพัฒนาจิตใจซึ่งเชื่อมโยงกับการขยายตัวของกิจกรรมของเด็ก ความคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัวอย่างแยกไม่ออก เด็กอายุ 3-4 ปีเริ่มคำนึงถึงกฎของโลกในกิจกรรมต่างๆ ซึ่งสะท้อนถึงแง่มุมต่างๆ ของชีวิตอย่างแท้จริง

ที่ กลุ่มกลางฉันยังคงสนใจเด็ก ๆ ในการสร้างร่างขนาดใหญ่ (ราวกับของจริง) จากกระดาษและกระดาษแข็ง องค์ประกอบที่เรียบง่ายจากซีเรียล ตัดเป็นเส้น แสดงให้เห็นถึงความสัมพันธ์ระหว่างธรรมชาติของการเคลื่อนไหวของมือและรูปร่างที่เป็นผล กระตุ้นให้ปรารถนาภาพที่แม่นยำยิ่งขึ้น

ลักษณะเฉพาะของอายุจำเป็นต้องส่งเสริมกิจกรรมทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ด้วยการเล่น

ในกลุ่มกลางเริ่มทำการประยุกต์จากวัสดุธรรมชาติ ในระยะแรก มีการใช้วัตถุที่ปรากฎในรูปแบบขนาดใหญ่

ในการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ในเด็กวัยกลางคน มีการเปลี่ยนจากการสร้างภาพแต่ละวัตถุเป็นรายละเอียด เด็ก ๆ ไม่เพียงแต่คิดประดิษฐ์เท่านั้น แต่ยังเสริมด้วยรายละเอียดต่างๆ อีกด้วย (ภาคผนวก 2)

เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่ามีหลากหลายประเภท ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับความเป็นจริงรอบตัวพวกเขา กิจกรรมศิลปะและความคิดสร้างสรรค์กลายเป็นเรื่องที่ซับซ้อนและสมบูรณ์ในเด็ก

เธอซับซ้อนงานด้วยกระดาษดินน้ำมันเชิญเด็ก ๆ มาวาดบนกระจกเสนอวัสดุธรรมชาติที่หลากหลาย เด็กๆ สนุกกับการทำภาพเพื่อตกแต่งภายใน ผลงานออกมาสดใส ทุกคนพอใจกับผลงาน

เด็ก ๆ ทำงานสร้างสรรค์ด้วยความปิติยินดี และแรงจูงใจที่มีประสิทธิภาพเป็นตัวกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์ พวกทำหนังสือเด็กสำหรับเด็ก ทำ ตกแต่งปีใหม่บนต้นคริสต์มาสแสดงภาพไก่ตัวผู้ที่ยอดเยี่ยมสร้างตัวละครในเทพนิยาย "หัวผักกาด" ทำให้แม่ของฉันพอใจกับภาพดินน้ำมัน ในตอนท้าย กลุ่มอาวุโสเด็กรู้ดีอยู่แล้วว่าต้องการทำอะไร ทำตามเป้าหมายเอาชนะอุปสรรค สามารถวาดภาพทุกสิ่งที่กระตุ้นความสนใจได้ เด็ก ๆ เข้าใจเทคนิคในการสร้างภาพศิลปะ พวกเขาสามารถใช้ความชัดเจนของเส้น, จังหวะสี, สร้างองค์ประกอบที่ง่ายที่สุด (ภาคผนวก 3)

ที่ กลุ่มเตรียมความพร้อมฉันเปลี่ยนไปใช้การสังเคราะห์ชิ้นส่วนต่างๆ อย่างสร้างสรรค์เป็นภาพที่เชื่อมโยงกัน ซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของทัศนคติของเด็กที่มีต่อโลก เด็ก ๆ พร้อมที่จะสร้างองค์ประกอบที่จริงจัง ในการทำงานของฉัน ฉันใช้การสังเกตตามธรรมชาติ เนื้อหาทางวรรณกรรม อัลบั้มรูป เด็ก ๆ แสดงความสนใจอย่างมากในการทำหัตถกรรมจากวัสดุต่างๆ และในขณะเดียวกันก็ได้ทำความคุ้นเคยกับเทคนิคใหม่ๆ ของการใช้แรงงานคน ได้แก่ โมเสกเปลือกไข่ ดอกไม้; เปเปอร์มาเช่; การประยุกต์ใช้ไม้ขีด, การทอพรมวิเศษ; ของเล่นปอมปอม เมื่อสร้างงานฝีมือใด ๆ เด็ก ๆ จะพัฒนาคุณสมบัติทางศีลธรรมและความสมัครใจ: ความพากเพียร, ความอดทน, ความถูกต้อง, ความรับผิดชอบ, กิจกรรม, ความมุ่งมั่น, ความเป็นอิสระ, ความมั่นใจในตนเองและความมั่นใจในตนเอง นักเรียนของฉันเข้าร่วมนิทรรศการเป็นประจำทุกปี " เทพนิยายฤดูหนาว"," แฟนตาซีปีใหม่ "," กล่องแห่งปาฏิหาริย์ ” พร้อมผู้ปกครองเข้าร่วมการแข่งขันสร้างสรรค์ต่าง ๆ ของโรงเรียนอนุบาลในระดับเทศบาลและระดับภูมิภาค ก่อนเริ่มทำงานกับวัสดุ เราทำการสังเกต การทดลอง ในระหว่างที่เด็กๆ กำหนดคุณสมบัติและคุณภาพของวัสดุ กาวชนิดใดที่สามารถใช้ในการผลิตงานฝีมือ สิ่งที่สามารถทำได้จากวัสดุเหล่านี้ วิธีเชื่อมต่อ สำหรับการเกิดขึ้นของแนวคิดเฉพาะ ไม่เพียงแต่รูปร่างและสีเท่านั้น แต่ยังรวมถึงพื้นผิวของวัสดุด้วย เช่น หนามหรืออ่อน หยาบหรือเรียบ การปลุกความสัมพันธ์และการพัฒนาความคิดเชื่อมโยงเป็นสะพานเชื่อมที่มั่นคงสู่ความคิดสร้างสรรค์ที่เป็นอิสระ การคาดเดาและจินตนาการในตัวเองนั้นน่าหลงใหลและมีประโยชน์ ฉันสอนเด็ก ๆ ให้พัฒนาหัวข้อที่คิดขึ้นและแปลเป็นผลงานที่เป็นรูปธรรม ในการเริ่มทำงานกับวัสดุที่ไม่ได้มาตรฐาน อันดับแรก ฉันพยายามทำให้เด็กๆ สนใจ เพราะเหตุนี้ ฉันจึงแสดงวิธีการทำงานกับวัสดุแต่ละประเภท เมื่อเข้าใจหลักการสร้างแอปพลิเคชันจากวัสดุชิ้นเดียวแล้ว เด็กๆ ก็สามารถสร้างผลงานได้ด้วยตัวเอง ฉันแนะนำกฎการทำงานด้วยแปรง, กาว, กรรไกร ฉันใช้เทคนิคของเกม, ปริศนา, นับเพลง, ดนตรีประกอบ, ฉันเพ้อฝันกับเด็ก ๆ : "ม้าขาวพาเด็ก ๆ ไปสู่ระยะทางที่ไร้เมฆ ... " การฟื้นฟูงานของพวกเขาทำให้เด็ก ๆ มีความสุขมาก: ผีเสื้อตื่นขึ้นเธอบิน ในการประกาศว่าฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว กระต่ายก็แนบหู ซ่อนอุ้งเท้าไว้ - เขาเย็นชา ในสภาพแวดล้อมเช่นนี้ พวกเขาปลดปล่อยตัวเอง แต่งนิทานและทำงานอย่างมีความสุข การทำงานกับแอปพลิเคชันจะดำเนินการตามลำดับซึ่งฉันเตือนเด็ก ๆ และพยายามทำตาม แอปพลิเคชันใดๆ เริ่มต้นด้วยการเลือกโครงเรื่อง ตามด้วยการวาดภาพร่างสำหรับแอปพลิเคชัน เลือกวัสดุ: ธรรมชาติ สิ่งทอ กระดาษ ตัดรายละเอียดของรูปภาพ วางบนพื้นหลัง ติดกาว และสุดท้าย การทำให้แห้ง

สร้างทักษะในการทำงานกับวัสดุที่ไม่ได้มาตรฐาน เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะกำหนดเป้าหมาย กำหนดแรงจูงใจ เลือกวัสดุสำหรับทำใต้ต้นคริสต์มาส จัดระเบียบสถานที่ทำงาน กำหนดลำดับงาน รักษาความสงบเรียบร้อยในที่ทำงาน เมื่อจัดระเบียบงาน ฉันพยายามผสมผสานการเล่น การทำงาน และการเรียนรู้เข้าด้วยกัน ซึ่งช่วยให้แน่ใจถึงความสามัคคีของงานด้านความรู้ความเข้าใจ การปฏิบัติจริง และการเล่นเกม การดำเนินการส่วนใหญ่ในการเรียนรู้ทักษะของกิจกรรมศิลปะ เด็ก ๆ ดำเนินการใน กิจกรรมร่วมกันกับครูหลังจากนอนกลางวันในฤดูร้อนเพื่อเดินเล่นบนไซต์ สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ความจำเป็นในการสื่อสารกับผู้ใหญ่เป็นสิ่งสำคัญ เด็กพยายามขอความเห็นชอบ ยกย่อง ประเมินผลในเชิงบวกจากผู้ใหญ่ สื่อสารกับเด็ก ๆ ชื่นชมยินดีในความรู้ใหม่ของพวกเขาพอใจกับการสรรเสริญฉันใช้การสนับสนุนและความปรารถนาดี

สภาพแวดล้อมของเรื่องเป็นสิ่งจูงใจสำหรับกิจกรรมอิสระ

ช่วยเด็กก่อนวัยเรียนจัดทำแผนงานตัวอย่าง มันเป็นสิ่งสำคัญที่เด็กจะต้องหยิบวัสดุและเตรียมทุกอย่างที่จำเป็น ฉันสนับสนุนให้เด็ก ๆ ค้นหาสื่อเพื่อดำเนินการตามแผน ฉันแนะนำวิธีการใช้ในเชิงเศรษฐกิจมากขึ้น การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กนั้นสัมพันธ์กับความสามารถในการสร้างภาพ - แนวคิดในการนำเสนองานในอนาคตของพวกเขาและความสามารถในการนำไปใช้ในวัสดุที่หลากหลาย ความสำเร็จของการดำเนินการตามแผนขึ้นอยู่กับว่าเด็กรู้จักและคำนึงถึงคุณภาพและคุณสมบัติของวัสดุในกิจกรรมได้ดีเพียงใด และยังรู้เทคนิคการทำงานกับวัสดุเหล่านี้ด้วย การสร้างภาพที่แสดงออกโดยเด็กเป็นไปไม่ได้หากไม่มีการเชื่อมโยงกันของกระบวนการทางปัญญาภาพและทางเทคนิค ในการนี้ ผมใช้เทคนิควิธีการทั่วไปในการสร้างงานฝีมือจาก วัสดุต่างๆ. การแสดงให้เด็กๆ เห็นถึงวิธีการพื้นฐานในการสร้างงาน ทำให้พวกเขาสามารถสร้างผลงานที่หลากหลายตามนั้นได้

ฉันพยายามเอาใจเด็ก ๆ ด้วยเนื้อหาของงานที่จะเกิดขึ้นเพื่อแสดงให้เห็นว่าผลลัพธ์ของความพยายามร่วมกันนำประโยชน์และความสุขที่แท้จริงมาสู่ผู้อื่นโดยให้โอกาสในการพัฒนาบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์เนื่องจากทุกสิ่งที่เด็กทำด้วยมือของพวกเขาเอง ควรจะสวย

ระบบงานในการแก้ไขงานที่ฉันกำหนดไว้

สร้างเงื่อนไขบางอย่าง:

1. การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่อง-เชิงพื้นที่:

กลุ่มได้สร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาเชิงวัตถุที่เหมาะสม อิ่มตัวด้วยวัสดุไอโซ วัสดุเหลือใช้ที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม และวัสดุธรรมชาติสำหรับเด็ก

ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะพร้อมการเข้าถึงวัสดุฟรีและความเป็นไปได้ในการทดลองกับพวกเขา

การใช้ผลิตภัณฑ์ศิลปะที่สร้างขึ้นโดยเด็กเพื่อการออกแบบสถาบันก่อนวัยเรียน การจัดเตรียมคุณลักษณะด้านประสิทธิภาพ การจัดนิทรรศการ และการมีส่วนร่วมในการแข่งขัน การสร้างพิพิธภัณฑ์งานฝีมือเด็กและห้องสมุดขนาดเล็กหนังสือที่เขียนด้วยลายมือสำหรับเด็ก

การคัดเลือกวรรณกรรมระเบียบวิธี

ในบรรดาคู่มือที่หลากหลายสำหรับการจัดระเบียบการใช้แรงงานเด็กก่อนวัยเรียนฉันเลือกดังต่อไปนี้: Kutsakova L.V. “เราสร้างสรรค์และประดิษฐ์ ใช้แรงงานคนในโรงเรียนอนุบาลและที่บ้าน” Lykova I.A. "งานศิลปะในโรงเรียนอนุบาล", Gulyants E.K. , Bazik I.Ya “ สิ่งที่สามารถทำจากวัสดุธรรมชาติ” และ Makhaneva M.D. , Skvortsova O.V. “สอนลูกให้ทำงาน”

2. ความสามารถระดับมืออาชีพ

ครูที่พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ในเด็กควรเป็นผู้สร้างเองสนใจสร้างบรรยากาศสร้างสรรค์เชิงบวกทางอารมณ์ในกระบวนการร่วมกัน กิจกรรมการสอนกับเด็กๆ เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ ฉันได้ศึกษาวรรณกรรมเพิ่มเติมในหัวข้อนี้ โดยมีการจัดหาวัสดุที่จำเป็นให้พร้อม

3. ความสนใจเชิงสร้างสรรค์

ครูผู้สอนแต่ละคนมีความสนใจในการขยายและเพิ่มพูนความรู้ของโลกรอบตัวเด็ก พัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์และความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจ พัฒนากระบวนการทางจิต: ความสนใจ ความจำ จินตนาการ การพัฒนาความรู้สึกร่วม ทรงกลมทางอารมณ์

4. เงื่อนไขกิจกรรมสร้างสรรค์

- ให้เด็กทำกิจกรรมเพื่อทำงานกับวัสดุที่ไม่ได้มาตรฐานซึ่งกระตุ้น จินตนาการสร้างสรรค์, เอกราช, ดอกเบี้ย. สิ่งนี้ต้องการการพัฒนาความต้องการแรงจูงใจของเด็ก เด็ก ๆ มักจะพัฒนาความจำเป็นในการรับรู้ถึงความสำคัญ การยอมรับ การยืนยันตนเอง ซึ่งสามารถรับรู้ได้ในสถานการณ์เกม มันอยู่ในเกมที่จำเป็นต้องดำเนินการอย่างอิสระรับรู้อย่างแข็งขัน แรงจูงใจของเกมทำให้เด็ก ๆ สามารถทำงานให้เสร็จอย่างมีความหมายและในเวลาเดียวกันก็น่าสนใจและน่าตื่นเต้น เพื่อแก้ปัญหาบางอย่าง ฉันเปลี่ยนเด็กให้เป็นพ่อมด ศิลปิน ช่างตัดเสื้อ นักออกแบบ ฯลฯ

เด็ก ๆ ยินดีที่จะรวมอยู่ในสถานการณ์ของเกม

เสร็จสิ้นภาระงาน: ฉันสอนเด็กถึงวิธีที่จำเป็น

ทำงานพัฒนาทักษะความสามารถที่เหมาะสมในพวกเขาอธิบายความหมายของงานคุณค่าที่มีให้กับเด็กคนอื่น ๆ ช่วยเด็กในการวางแผนการประสานงานการกระทำ

เงื่อนไขการเลือกฟรี ดังนั้นเมื่อทำ appliqués จากเปลือกไข่ เด็กๆ เองจึงเลือกหัวข้อนี้

รวมเด็กในกระบวนการสร้างสรรค์กิจกรรม เด็กๆ ชอบที่จะเป็นพ่อมดที่ดี ช่วยเหลือผู้มีปัญหา แรงจูงใจในการช่วยเหลือซึ่งกันและกันช่วยกระตุ้นกิจกรรมของเด็กการแสดงความคิดริเริ่มของเขา

การสร้างบรรยากาศที่เอื้อต่อการเกิดขึ้นของแนวคิดใหม่ๆ พัฒนาความรู้สึกปลอดภัย การวิพากษ์วิจารณ์ที่มากเกินไปกฎระเบียบของการกระทำแต่ละอย่างของเด็กนำไปสู่ความกลัวที่จะทำผิดพลาดโดยไม่มีความคิดริเริ่มไปสู่นิสัยทำทุกอย่างตามทิศทางของผู้ใหญ่เท่านั้น ที่ เงื่อนไขเชิงบวกเด็กทำงานได้ดีขึ้นมาก ความปรารถนาที่จะประสบกับความสำเร็จกระตุ้นกิจกรรมของเด็ก เขามุ่งมั่นเพื่อความสำเร็จครั้งใหม่ ผลลัพธ์ใหม่ ดังนั้นฉันจึงพยายามเน้นจุดบวกเพื่อสังเกตความสำเร็จของเด็กเพื่อเสริมสร้างความปรารถนาที่จะทำกิจกรรมต่อไป

5. ความร่วมมือกับผู้ปกครอง

ผู้ปกครองยังสนับสนุนบรรยากาศความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ เด็กๆ มีความปรารถนาที่จะทำสิ่งที่พวกเขารักมากขึ้นเรื่อยๆ ในโรงเรียนอนุบาลและที่บ้าน พวกเขาสามารถ "สร้างสรรค์" ได้เป็นเวลานาน กระตือรือร้น และมักใช้วิธีการดั้งเดิมในการแก้ปัญหาที่สร้างสรรค์ สำหรับผู้ปกครอง ฉันปรึกษาเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมนี้: "วิธีพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียน", "กิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกันของผู้ปกครองที่มีลูก", "การทำงานร่วมกันเป็นหนึ่งเดียวกันของครอบครัว"; ข้อความบน ประชุมผู้ปกครอง"การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์", "ความสัมพันธ์ของการเล่นและการทำงานในการเลี้ยงดูเด็ก", "การประชุมเชิงปฏิบัติการที่บ้าน"; สัมมนา - การประชุมเชิงปฏิบัติการ "ในประเทศ Listopadia", "แอปพลิเคชันจาก ด้ายหลากสี"," เกมส์ - สนุกสำหรับเด็ก

การเลี้ยงดูบุตรทำได้สำเร็จภายใต้เงื่อนไขเท่านั้น งานร่วมกันโรงเรียนอนุบาลและครอบครัว เพื่อกระตุ้นความสนใจของผู้ปกครองต่อกระบวนการสอนในการประชุม ในการสนทนา ในการประชุมรายบุคคล ฉันพูดถึงงานที่ทำในเรื่องนี้ในกลุ่ม ฉันให้คำแนะนำแก่ผู้ปกครองเกี่ยวกับการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของทักษะการทำงานเมื่อทำงานกับวัสดุที่ไม่ได้มาตรฐานโดยใช้ รูปแบบต่างๆผลงาน: นิทรรศการหัตถกรรมสำหรับเด็ก, ฉันออกแบบขาตั้ง, โฟลเดอร์เลื่อนในหัวข้อต่าง ๆ ที่ฉันให้คำปรึกษา

ผลงาน

ในระหว่างการดำเนินการตามขั้นตอนการก่อสร้าง การเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพในเชิงบวกถูกบันทึกไว้ในความสามารถของนักเรียนในการสร้างผลิตภัณฑ์ดั้งเดิม ผลิตภัณฑ์ในกระบวนการทำงานที่พวกเขาใช้ความรู้ ทักษะ ทักษะที่ได้มาอย่างอิสระ ความเบี่ยงเบนน้อยที่สุดจากแบบจำลอง, ความเป็นตัวของตัวเอง, ศิลปะ, การแสดงออกของจินตนาการของเด็ก, ในจินตนาการ, วิสัยทัศน์พิเศษของโลก, ในมุมมองของพวกเขาเกี่ยวกับความเป็นจริงโดยรอบ การนำโปรแกรม "คำเชิญสู่ความคิดสร้างสรรค์" ไปใช้กับเด็กก่อนวัยเรียนช่วยกระตุ้นศักยภาพความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ งานฝีมือที่ทำโดยเด็ก ๆ ได้รับการเสริมด้วยภาพต้นฉบับใหม่ทักษะและความสามารถที่ได้รับในกระบวนการสร้างงานฝีมือจากวัสดุต่างๆ มีส่วนในการพัฒนาทักษะการใช้มือ ความเป็นอิสระ ความอุตสาหะ และสร้างโอกาส โดยใช้ผลิตภัณฑ์จากความคิดสร้างสรรค์ของตนเองในเกม กิจกรรมการแสดงในกลุ่ม ผลลัพธ์ในขั้นตอนการควบคุมของงานบ่งชี้ถึงการเพิ่มระดับของการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ในการใช้แรงงานทางศิลปะของเด็กก่อนวัยเรียนซึ่งในระยะเริ่มแรกมีคุณสมบัติการเลียนแบบของกิจกรรม ตัวชี้วัดทั่วไปของสิ่งนี้คือ ความคล่องแคล่วของความคิดที่เพิ่มขึ้น (จำนวนความคิดที่ผลิต ความยืดหยุ่นของความคิด (ความสามารถในการเปลี่ยนจากความคิดหนึ่งไปยังอีกแนวคิดหนึ่ง) ความคิดริเริ่มปรากฏขึ้น (ความสามารถในการผลิตความคิด ความอยากรู้เพิ่มขึ้น ความมหัศจรรย์ปรากฏในงานฝีมือที่สร้างขึ้น โดยเด็ก ๆ ดังนั้นงานที่ทำจึงยืนยันประสิทธิผลของกระบวนการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ผ่านการใช้แรงงานทางศิลปะ

ผลลัพธ์ของการใช้งานโปรแกรมถูกนำเสนอ:

1. ในรูปแบบของนิทรรศการเฉพาะเรื่องในโรงเรียนอนุบาล:

- "2015 เป็นปีแห่งวรรณกรรม"

เนื่องในโอกาสวันเข้าโรงเรียนอนุบาล “หนูรักโรงเรียนอนุบาลมาก ให้ดอกไม้ทุกดอก”

- "จินตนาการคริสต์มาส"

2. การเข้าร่วมนิทรรศการและการแข่งขันระดับต่างๆ (ภาคผนวก 5)

ทัศนคติ

ฉันเห็นโอกาสของการทำงานในการเผยแพร่ประสบการณ์ในหมู่เพื่อนร่วมงานผ่านการทบทวน GCD การปรึกษาหารือและการสัมมนาอย่างเปิดเผย

ในการทำงานกับเด็กๆ ฉันวางแผนที่จะลองใช้เทคนิคหัตถกรรมใหม่ๆ เช่น การทำเกลียว เดคูพาจ การตัดแต่ง คิริกามิ ม้วนกระดาษ การพับหีบเพลง

บรรณานุกรม

1. Gulyants E.K. , Bazik I.Ya. สิ่งที่สามารถทำได้จากวัสดุธรรมชาติ: หนังสือสำหรับนักการศึกษาของเด็ก สดา. - ครั้งที่ 2 แก้ไข - ม: การตรัสรู้, 1991.

2. Komarova T.S. , Kutsakova L.V. , Pavlova L.Yu การศึกษาแรงงานในโรงเรียนอนุบาล คำแนะนำโปรแกรมและระเบียบวิธี - ครั้งที่ 3 รายได้ และพิเศษ –M.: MOSAIC-SYNTHESIS, 2009.

3. Kutsakova L.V. เด็กก่อนวัยเรียนกำลังทำงาน งานการศึกษาและการศึกษาเรื่องแรงงานศึกษาในชั้นอนุบาล - ม., 1997.

4. Kutsakova L.V. การออกแบบและการใช้แรงงานคนในโรงเรียนอนุบาล โปรแกรม

5. Kutsakova L.V. โปรแกรมมอสโกว องค์กรของการทำงานร่วมกับเด็ก

กิจกรรมทางสายตาและงานศิลป์ - ม., 1998.

6. Makhaneva M.D. , Skvortsova O.V. สอนลูกให้ทำงาน: ระเบียบวิธี

เบี้ยเลี้ยง. – ม.: TC Sphere, 2012.

7. Sokolova S.V. Origami สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน: คู่มือระเบียบวิธีสำหรับ

นักการศึกษาก่อนวัยเรียน - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: CHILDHOOD-PRESS.2009.

8. Lykova I.A. งานศิลปะในโรงเรียนอนุบาล: การศึกษาและระเบียบวิธี

เบี้ยเลี้ยง. M.: สำนักพิมพ์ "Color World", 2011.

9. Grigorieva G.G. พัฒนาการเด็กก่อนวัยเรียนสาขาวิจิตรศิลป์.-ม.: 2546, - 344 น.

10. Kutsakova L. V. เราสร้างและสร้าง ใช้แรงงานคนในโรงเรียนอนุบาลและที่บ้าน - M: Mosaic-Synthesis, 2007

องค์กร: MBDOU อนุบาลลำดับที่ 21 "Dewdrop"

การตั้งถิ่นฐาน: ภูมิภาค Nizhny Novgorod, g.o.g. Vyksa

วัยเด็กก่อนวัยเรียน- ขั้นตอนอายุในระดับเด็ดขาดกำหนดการพัฒนาต่อไปของบุคคล เด็กก่อนวัยเรียนทุกคนเป็นนักสำรวจตัวน้อย ค้นพบด้วยความยินดีและประหลาดใจ โลก. เด็กพยายามทำกิจกรรมที่มีพลังและเป็นสิ่งสำคัญที่จะไม่ให้ความปรารถนานี้ไม่จางหายไปเพื่อส่งเสริมการพัฒนาต่อไป ยิ่งกิจกรรมของเด็กสมบูรณ์และหลากหลายมากขึ้นเท่าไร ยิ่งมีความสำคัญสำหรับเด็กและสอดคล้องกับธรรมชาติของเขามากเท่านั้น พัฒนาการของเขาจะประสบความสำเร็จมากขึ้นเท่านั้น โอกาสที่เป็นไปได้และการแสดงอย่างสร้างสรรค์ครั้งแรกก็เกิดขึ้น

หนึ่งในกิจกรรมที่ใกล้เคียงและเป็นธรรมชาติที่สุดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนคือ กิจกรรมทางสายตา, ฉันอยู่ใกล้กับกิจกรรมเช่นแอปพลิเคชัน เพราะแอพพลิเคชั่นนี้ช่วยในการพัฒนาและสร้างการรับรู้ทางสายตา จินตนาการ การแสดงพื้นที่ ความจำ ความรู้สึก และกระบวนการทางจิตอื่นๆ ลักษณะบุคลิกภาพเช่นความพากเพียร, เด็ดเดี่ยว, ความถูกต้อง, ความขยันหมั่นเพียรเกิดขึ้น กิจกรรมนี้มีความสำคัญต่อการพัฒนาทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือ, กล้ามเนื้อ, การประสานงานของการเคลื่อนไหว

แอปพลิเคชันแปลจากภาษาละตินแปลว่า "โอเวอร์เลย์" เป็นงานวิจิตรศิลป์ประเภทหนึ่ง มันขึ้นอยู่กับการตัดรายละเอียดต่างๆ ออกไปและนำไปใช้กับพื้นหลังในลำดับที่แน่นอน รายละเอียดได้รับการแก้ไขโดยใช้กาวและด้ายต่างๆ ในงานของฉัน ฉันใช้องค์ประกอบหลายอย่าง: ประเภทต่างๆกระดาษ ผ้า ด้าย หลอด ขน เปลือกหอย ทราย เปลือกไม้เบิร์ช พืชแห้ง ใบไม้ เมล็ดพืช และวัสดุธรรมชาติอื่นๆ
เมื่อสอนแอปพลิเคชัน ฉันจะแก้ไขงานต่อไปนี้:

1. เขียนลวดลายตกแต่งจากรูปทรงเรขาคณิตต่างๆ และรายละเอียดของต้นพืช (ใบไม้ ดอกไม้) โดยวางไว้ในจังหวะที่กำหนดบนกระดาษแข็งหรือฐานผ้าที่มีรูปร่างต่างๆ
2. เขียนภาพของวัตถุจากส่วนต่างๆ พรรณนาเรื่องราว
3. ฝึกฝนเทคนิคต่างๆ เพื่อให้ได้รายละเอียดสำหรับ appliqué จากวัสดุต่างๆ: การตัดด้วยเทคนิคต่างๆ การตัด การทอ เช่นเดียวกับเทคนิคการติดเข้ากับฐาน: ติดกาว, เย็บผ้า; การใช้วัสดุที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมต่างๆ (ธัญพืช พืชแห้ง ผ้าเช็ดปาก ฯลฯ)
   4. เพื่อสร้างความรู้สึกของสี รู้สีหลักและเฉดสี ฝึกฝนความสามารถในการผสมสีที่กลมกลืนกัน
   5. เพื่อสร้างความรู้สึกของรูปแบบสัดส่วนองค์ประกอบ

ฉันสร้างงานของฉันกับเด็ก ๆ โดยใช้ แบบฟอร์มดังต่อไปนี้:

1. กิจกรรมการศึกษาที่มีการควบคุม
2. งานเดี่ยว.
3. กิจกรรมอิสระ

ในงานของฉัน ฉันใช้เทคนิคการใช้งานที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมหลายอย่าง ฉันจะพูดถึงสิ่งที่ฉันใช้มากที่สุดโดยสังเขป

แบ่งแอปพลิเคชัน

วิธีนี้เหมาะสำหรับการถ่ายโอนพื้นผิวของภาพ ( ปุยเจี๊ยบ, เมฆหยิก). ในกรณีนี้ เราฉีกกระดาษเป็นชิ้นๆ แล้วสร้างภาพขึ้นมา เด็กอายุ 5-7 ปีสามารถทำให้เทคนิคซับซ้อนขึ้นได้: ไม่ใช่แค่ฉีกกระดาษตามที่ปรากฎ แต่ดึงหรือตัดโครงร่างออก แอ็ปเปิ้ล Breakaway มีประโยชน์มากสำหรับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับและความคิดสร้างสรรค์

แอปพลิเคชั่นโอเวอร์เลย์

เทคนิคนี้ช่วยให้คุณได้ภาพที่มีหลายสี เราสร้างภาพและสร้างมันขึ้นมาอย่างต่อเนื่อง ซ้อนทับและติดกาวรายละเอียดเป็นเลเยอร์ เพื่อให้แต่ละรายละเอียดถัดไปมีขนาดเล็กกว่าขนาดก่อนหน้า

แอปพลิเคชั่นโมดูลาร์ (โมเสค)

ด้วยเทคนิคนี้ คุณจะได้ภาพจากการติดกาวรูปร่างที่เหมือนกันหลายแบบ เป็นพื้นฐานสำหรับแอปพลิเคชันแบบแยกส่วน สามารถใช้ตัดวงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม หรือเพียงแค่เศษกระดาษ

แอปพลิเคชั่นเทป

วิธีนี้ช่วยให้คุณได้ภาพไม่ซ้ำกันหลายภาพ แยกหรือเชื่อมต่อถึงกัน ในการทำริบบิ้น applique คุณต้องใช้กระดาษแผ่นกว้างพับเหมือนหีบเพลงแล้วตัดภาพออก

ภาพปะติด

คอลลาจเป็นเทคนิคทางเทคนิคในทัศนศิลป์ ซึ่งประกอบด้วยการสร้างภาพวาดหรืองานกราฟิกโดยการติดกาววัตถุและวัสดุที่แตกต่างจากฐานในสีและพื้นผิวบนฐาน ฉันใช้มันเป็นหลักเพื่อให้ได้เอฟเฟกต์ของเซอร์ไพรส์จากการผสมผสานของวัสดุที่ไม่เหมือนกัน ตลอดจนความสมบูรณ์ทางอารมณ์และความคมชัดของงาน

โอริกามิ

Origami เป็นศิลปะการพับกระดาษแบบโบราณ Origami คลาสสิกถูกพับจากกระดาษสี่เหลี่ยมจัตุรัสและกำหนดให้ใช้กระดาษหนึ่งแผ่นโดยไม่ต้องใช้กาวและกรรไกร

ในทางปฏิบัติฉันใช้ แอปพลิเคชันจากสิ่งต่างๆ ซึ่งรวมถึงแอปพลิเคชันต่างๆ เช่น:

แอปพลิเคชั่นผ้าเช็ดปาก,เพราะผ้าเช็ดปากเป็นวัสดุที่น่าสนใจมากสำหรับการสร้างสรรค์ของเด็ก คุณสามารถสร้างงานฝีมือที่แตกต่างจากพวกเขาได้ ความคิดสร้างสรรค์ประเภทนี้มีข้อดีหลายประการ: - ความสามารถในการสร้างสรรค์ผลงานชิ้นเอกโดยไม่ต้องใช้กรรไกร - การพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือเล็ก ๆ - การพัฒนาการรับรู้สัมผัส

แอพแต่งผ้า.

การทำ appliqué จากผ้าต้องใช้ทักษะบางอย่าง ประการแรกต้องสามารถตัดผ้าได้ (ผ้าตัดยากกว่ากระดาษ) ประการที่สอง ขอบของผ้าอาจพังและทำให้งานซับซ้อน ผลงานมีความชัดเจนและเป็นต้นฉบับ

การประยุกต์ใช้จากธัญพืช

สามารถสร้างงานฝีมือต่างๆ กับเด็กๆ ได้โดยใช้ซีเรียลต่างๆ (เซโมลินา ข้าว ข้าวฟ่าง บัควีท ถั่วเลนทิล ฯลฯ) เพื่อความชัดเจนยิ่งขึ้น คุณสามารถทาสีซีเรียลด้วยสีต่างๆ

การประยุกต์ใช้พืชแห้ง

กับลูกๆ ในกลุ่ม เรามักจะสร้างผลงานจากดอกไม้ หญ้า ใบไม้ เมล็ดพืช

การทำงานกับวัสดุธรรมชาตินั้นค่อนข้างเข้าถึงได้สำหรับเด็ก การสื่อสารที่น่าสนใจ น่าสนใจ และมีประโยชน์กับธรรมชาติ พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ การคิด การสังเกต ความพากเพียร ชั้นเรียนด้วยวัสดุธรรมชาติมีส่วนช่วยในการศึกษาของเด็ก ๆ ที่รักธรรมชาติของพวกเขาเคารพในมัน

จากที่กล่าวมาข้างต้น เราสามารถสรุปได้ว่าการใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในแอปพลิเคชันมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน

ความสนใจของเด็กในด้านความคิดสร้างสรรค์เพิ่มขึ้น ในกระบวนการทำงาน เด็กๆ วางแผนกิจกรรม แสดงกิจกรรมและความแปรปรวนสูง มีความเป็นอิสระและความคิดริเริ่ม

การใช้ประสบการณ์ที่มีอยู่อย่างมีเหตุผล

คลาสแอปพลิเคชันที่ใช้วัสดุที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมเป็น "ตู้กับข้าว" สำหรับการพัฒนาจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ และจินตนาการ กระบวนการทำงานฝีมือหรือโครงงานจะไม่เพียงส่งผลดีต่อการพัฒนาความรู้สึกด้านสุนทรียะ เติมเต็มทักษะและความสามารถที่จำเป็นสำหรับเด็ก แต่ยังพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ ความสนใจ กิจกรรมทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ คลาสแอปพลิเคชันที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมมีส่วนช่วยในการพัฒนาจินตนาการ หน่วยความจำภาพ ความยืดหยุ่นและความเร็วในการคิด ความคิดริเริ่มและความเป็นเอกเทศของเด็กแต่ละคน (Z.A. Bogateeva, M.A. Gusakova, G.G. Grigoryeva, T.G. Kazakova, I.V. Novikova , R.M. Chumicheva และอื่น ๆ )

ช่วงเวลาสำคัญของการใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในการพัฒนาแอปพลิเคชันในเด็กวัยก่อนเรียนระดับประถมศึกษาคือ:

การพัฒนาทักษะยนต์ปรับด้วยวัสดุหลากหลายที่กระตุ้นการตรวจสอบและปรับปรุงทรงกลมทางประสาทสัมผัสของเด็ก

การสร้างภาพที่น่าสนใจด้วยวัสดุต่าง ๆ ที่สามารถ "แนะนำ" เรื่องราวดั้งเดิมของเด็ก ๆ

ความหลากหลายของวัสดุสำหรับการใช้งานเทคนิคและวิธีการยึดช่วยให้คุณสามารถเพิ่มการทดลองเชิงสร้างสรรค์ (I.A. Lykova);

ความเรียบง่ายของเทคนิคบางอย่างทำให้ได้ผลลัพธ์ง่ายขึ้น

เทคโนโลยีถือเป็นชุดของวัตถุที่ใช้ในธุรกิจ งานฝีมือ ศิลปะ (พจนานุกรมอธิบาย) เทคโนโลยีคือศิลปะ ฝีมือ ความสามารถ ชุดวิธีการประมวลผล การเปลี่ยนแปลงสถานะ (V.M. Shepel)

เทคนิคการมองเห็นเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นชุดของวิธีการ เทคนิคในการสร้างวัตถุทางศิลปะด้วยวิธีการทางสายตา

วิธีดั้งเดิมในการสร้าง appliqué คือการใช้กระดาษและกระดาษแข็ง หนังไม่ค่อยถูกใช้เป็นวัสดุ เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในการใช้งานรวมถึงการใช้วัสดุต่างๆ (ผลิตภัณฑ์อาหาร - พาสต้า, ซีเรียล, เกลือ, น้ำตาล); การผสมผสานของวัสดุต่างๆ เช่น ใบไม้และด้ายแห้ง วิธีการแปรรูปวัสดุ "ผิดปกติ"

การวิเคราะห์วรรณกรรมแสดงให้เห็น (Kazakova R.G. , Belobrykina O.A. , Kozhokhina S.K. , Komarova T.S. , Petukhova G.V. , Shklyarova M.S.) ว่าคำจำกัดความที่ยอมรับโดยทั่วไปของคำว่า "วิจิตรศิลป์ที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม" บน ช่วงเวลานี้ไม่. ในเวลาเดียวกันโดยการกำหนดลักษณะเทคนิคการมองเห็นที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม ผู้เขียนเน้นคุณสมบัติหลายประการ:

• ก) เพื่อสร้างภาพ ไม่เพียงแต่วัสดุภาพที่ใช้กันทั่วไป (กระดาษสี, กระดาษแข็ง) แต่ยังใช้วัสดุเหล่านี้ร่วมกัน
• b) วัสดุเพิ่มเติม, สารที่ใช้ (สำลี, ผ้าเช็ดปาก, เปลือก);
• c) ใช้เทคนิคเครื่องมือในการสร้างภาพ

ในการพัฒนาของ I.V. โนวิโคว่า, L.V. บาซูลินา, N.V. Dubrovskaya นำเสนอคำแนะนำและชั้นเรียนกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับวิจิตรศิลป์โดยใช้วัสดุต่างๆ ความสำคัญอย่างยิ่งในการพัฒนาเด็กนั้นมาจากความหลากหลายของวัสดุที่ให้กำเนิดลูก ความคิดเดิมพัฒนาจินตนาการและจินตนาการ ทำให้เกิดความปรารถนาที่จะออกแบบใหม่ ๆ และนำไปใช้ในเกม ในห้องเรียน พวกเขาแนะนำให้ใช้วัสดุต่อไปนี้: โฟมโพลีสไตรีน เปลือกหอย ลูกปัด ผ้า กระดุม กรวย เปลือกไข่ เปลือกไม้เบิร์ช และอื่นๆ อีกมากมาย

ในการพัฒนาระเบียบวิธี เสนอให้เด็กคุ้นเคยกับ วิถีที่ไม่ธรรมดาการใช้งาน - การใช้บนผ้า จากขี้เลื่อย จากธัญพืช จากขนนก จากขี้กบ จากลูกปัด จากใบไม้ และอื่น ๆ อีกมากมาย สามารถสร้างองค์ประกอบดั้งเดิมได้จากปุยกก, ต้นป็อปลาร์, ขี้เลื่อย พวกเขาให้พื้นผิวโล่งอกของภาพซึ่งชัดเจนบนระนาบของกระดาษกองหรือกระดาษแข็งหนาที่มีสีสดใสและเนื้อนุ่ม ดังนั้นภาพไก่, สุนัขขนยาว, ลูกหมี, กระต่ายหูยาว และดอกแดนดิไลออน ถูกวาดจากกกหรือป็อปลาร์ การใช้งานที่แปลกประหลาดดังกล่าวเริ่มต้นด้วยการทุบตามรูปร่างของภาพที่ปรากฎ จากนั้นพื้นผิวของมันถูกทาด้วยกาวและใช้ขนของกกที่ขาดรุ่งริ่งอยู่ด้านบน ดวงตาของสัตว์ถูกทำเครื่องหมายด้วยลูกปัดปลอม, กระดุม, เมล็ดทานตะวัน ในทำนองเดียวกัน แผงถูกสร้างขึ้นจากขี้เลื่อยหรือเปลือกไข่ที่แตก นอกจากสีธรรมชาติของขี้เลื่อยหรือเปลือกหอยแล้ว วัสดุย้อมยังสามารถนำมาใช้ได้ (สีย้อมอนิลีน เฉดสีต่างๆ). นอกจากนี้กิ่งไม้แห้งใบและดอกยังติดกาว เด็ก ๆ ควรเปิดเผยความเป็นไปได้ของการใช้วัสดุบางอย่างอย่างต่อเนื่อง การผสมผสานที่หลากหลายของพวกเขา สิ่งนี้จะเพิ่มความสนใจของเด็ก ๆ ในกระบวนการงานศิลปะและผลลัพธ์

ดังนั้น การวิเคราะห์โดยทั่วไปของการศึกษาแสดงให้เห็นว่ามีเทคโนโลยีต่างๆ ในการพัฒนาแอปพลิเคชัน ทั้งในระดับการเปิดใช้งานแนวคิด และในระดับเทคโนโลยี (การใช้วัสดุดั้งเดิม) ในเวลาเดียวกัน เทคนิคการมองเห็นต่างๆ ถูกนำมาใช้ในเทคโนโลยีทั้งหมด: เทคนิคการตัดต่อภาพ- การผสมผสานของวัสดุที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิงซึ่งเสริมซึ่งกันและกันอย่างกลมกลืนซึ่งไม่เพียง แต่อยู่ในระนาบ แต่ยังอยู่ในปริมาณและสร้างความสามัคคีในการประพันธ์ที่แสดงออกถึงความคิดทางอารมณ์ของงานศิลปะ ( หัวข้อที่เป็นไปได้:นกฤดูใบไม้ร่วง", "Skyscape", "Winter's Tale"); เทคนิค "แบ่งแอปพลิเคชัน" (หัวข้อที่เป็นไปได้: "ตุ๊กตาหิมะที่ฉันชอบ", "หมีเงอะงะ"); เทคนิคการม้วนกระดาษ(ธีม: "ลูกแกะ", "ลูกแกะ"); เทคนิคการติดใบธีม: "ปลาในตู้ปลา", "ผีเสื้อ", "ใบไม้ร่วง"); เทคนิคการปักด้ายธีม: "คลื่นทะเล", "กระต่ายตัวโปรด", "ที่ก้นทะเล"); เทคนิคการทาเปลือกไข่ธีมที่เป็นไปได้: "มนุษย์หิมะ", "ไก่", "หมี"); เทคนิคการทาพาสต้าธีม: "ดอกไม้ในทุ่งหญ้า", "ผีเสื้อมาถึงแล้ว", "เรนโบว์อาร์ค"); เทคนิค appliqué ซีเรียล (ธีม: "ดอกไม้วิเศษ", "หมี", "เมาส์-norushka")

กระบวนการฝึกฝนทักษะและความสามารถของเด็กก่อนวัยเรียนให้ทำงานแบบไม่เป็นทางการ การศึกษาก่อนวัยเรียน เทคนิคทางศิลปะ ah ประสบความสำเร็จภายใต้เงื่อนไขการสอนดังต่อไปนี้: ความพร้อมของเทคนิคทางศิลปะที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมที่นำเสนอสำหรับการเรียนรู้โดยเด็ก การใช้วิธีการและเทคนิคต่าง ๆ เมื่ออายุยังน้อยมักเป็นเทคนิคของเกมด้วยตัวละครในเกมและช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ งานส่วนรวม, การจัดนิทรรศการโดยเด็ก, การดูและการอภิปรายในภายหลัง การใช้สื่อประกอบที่มีภาพประกอบซึ่งแสดงให้เห็นถึงคุณลักษณะของเทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมแต่ละอย่างอย่างเต็มที่ การสร้างสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่ที่มีอิทธิพลอย่างแข็งขัน ความพร้อมใช้งาน อุปกรณ์ที่จำเป็นและวัสดุและการจัดพื้นที่ที่เหมาะสมสำหรับพวกเขา

ประสิทธิภาพ. การวิเคราะห์ทั่วไปของการใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมแสดงให้เห็นว่าเทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมมีส่วนทำให้:

การสะสมประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสของเด็ก (การกระทำด้วยวัสดุที่หลากหลาย);

เสริมประสบการณ์ด้านภาพและสุนทรียภาพ

การพัฒนาทักษะยนต์ของมือ (ไม่ก่อให้เกิดปัญหาเช่นในการวาดภาพ);

การทดลองกับวัสดุต่างๆ

การพัฒนาจินตนาการความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

การพัฒนาความสนใจในappliqué (การเกาะติดวัสดุต่างๆ)

การวิเคราะห์วิจัย การพัฒนาระเบียบวิธี, โครงการศึกษาทั่วไป " วัยเด็ก"ช่วยให้เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับความเข้ากันได้และการบูรณาการของเทคโนโลยีนี้ในกระบวนการสอนและช่วยให้เราสามารถกำหนดข้อดีของการพัฒนาแอปพลิเคชันในกระบวนการเรียนรู้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมโดยเด็กวัยอนุบาลระดับประถมศึกษา

• 1. เทคนิคการมองเห็นที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม - คล้ายกับการทดลองกับวัสดุบนพื้นฐานของความสนใจของเด็ก ๆ ในแอปพลิเคชันที่เกิดขึ้นและคงอยู่
• 2. เทคนิคการมองเห็นต่าง ๆ ที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมได้รับการออกแบบมาเพื่อรวมงานพัฒนาเด็ก (สุนทรียศาสตร์ ความรู้ความเข้าใจ อารมณ์ ประสาทสัมผัส)
• 3. เทคนิคการมองเห็นที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม ในบางกรณี ไม่จำเป็นต้องมีทักษะทางเทคนิคพิเศษที่พัฒนาขึ้น ซึ่งช่วยให้ขั้นตอนการสมัครง่ายขึ้น
• 4. การใช้เทคนิคการมองเห็นที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมที่หลากหลายมีส่วนช่วยในการนำแนวคิดไปใช้ การสร้างภาพต้นฉบับ และการเรียนรู้วิธีการแสดงออกที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น
• 5. เทคนิคแหกคอกในวัยก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่าพวกเขามีอิทธิพลต่อการพัฒนาทักษะยนต์ปรับซึ่งมีความเกี่ยวข้องในขั้นตอนการพัฒนานี้เพราะ สิ่งนี้เชื่อมโยงกับการพัฒนาคำพูดและเป็นช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อนสำหรับเด็กอายุ 3 ปี

การวินิจฉัยมีวัตถุประสงค์เพื่อกำหนดคุณสมบัติของการเรียนรู้องค์ประกอบของเทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในการใช้งานโดยเด็กก่อนวัยเรียนระดับประถมศึกษา

วัตถุประสงค์: เพื่อเปิดเผยความคิดของเด็กก่อนวัยเรียนระดับประถมศึกษาเกี่ยวกับการใช้วัสดุที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในแอปพลิเคชัน

วัสดุกระตุ้น: มีวัสดุหลายอย่างบนโต๊ะ: ผ้าเช็ดปาก, กระดาษ, สำลี, ซีเรียล, กระดาษแข็ง, ถั่ว, พาสต้า, ถาด, ผ้าน้ำมัน, ครึ่ง A4, ถาด

คำแนะนำ: ครูทำงานเป็นรายบุคคลกับเด็กแต่ละคน เด็กได้รับเชิญให้ตั้งชื่อวัตถุที่คุ้นเคยกับเขา จากนั้นเด็กจะต้องตอบคำถาม:

คุณชอบวัสดุชนิดใดมากที่สุด ทำไม

เป็นไปได้ไหมที่จะใช้ถั่ว, ซีเรียล, พาสต้า, สำลีเพื่อสร้างแอปพลิเคชัน?

คุณจะลองเล่นกับวัสดุนี้และติดไว้บนกระดาษแข็งหรือไม่?

2. "เดา"

วัตถุประสงค์: เพื่อเปิดเผยความคิดของเด็กก่อนวัยเรียนระดับประถมศึกษาเกี่ยวกับวัสดุที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมที่ใช้ในการสมัคร

วัสดุ: ตัวอย่างเนื้อแกะ

คำแนะนำ: เด็กได้รับเชิญให้มาที่โต๊ะซึ่งภาพนอนคว่ำโดยพล็อต ครูพูดว่า: "มาเล่นเกมกับคุณกันเถอะ ฉันมีรูปภาพ แต่พวกมันไม่ธรรมดา แต่มีความลับ ฉันจะให้คุณดูทีละภาพ คุณจะดูพวกเขาอย่างระมัดระวังแล้วคุณจะได้ บอกฉันว่าภาพอะไรอยู่ที่นั่น และคุณจะบอกฉันด้วยว่ามันทำมาจากอะไร วัสดุอะไร ถ้าคุณตั้งชื่อทุกอย่างถูกต้องคุณก็ชนะ” ครูเสนอชุดรูปภาพ "ลูกแกะ" ให้เด็กซึ่งทำจากวัสดุที่แตกต่างกัน

จากนั้นครูจึงเชิญเด็กให้ตอบคำถาม: "ลูกแกะตัวไหนที่คุณชอบที่สุด เพราะเหตุใด คุณคิดว่ามันทำมาจากวัสดุอะไร คุณอยากเล่นกับมันและทำขนมให้ไหม"

3. การเฝ้าระวัง

วัตถุประสงค์: เพื่อเปิดเผยลักษณะเฉพาะที่น่าสนใจในสื่อการมองเห็นที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในเด็กวัยก่อนวัยเรียนระดับประถมศึกษา

วัสดุ: ความหลากหลายของวัสดุที่วางอยู่ในสื่อ

คำสั่ง: ครูในระหว่างสัปดาห์สังเกตการแสดงความสนใจในเทคนิคต่าง ๆ ที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมและบันทึกผลการสังเกต

การวิเคราะห์วินิจฉัยดำเนินการตามเกณฑ์ต่อไปนี้:

การยอมรับงาน

การนำไปใช้;

ความเป็นอิสระและความสนใจในกิจกรรม

การปฏิบัติจริงและความคิดเห็น

น่าสนใจ;

ลักษณะของการดึงดูดวัตถุ วัสดุในกิจกรรมอิสระและร่วมกัน

ความพร้อมของทักษะทางเทคนิค

อาการทางอารมณ์

จากเกณฑ์เหล่านี้เราได้พัฒนา ระดับการเรียนรู้องค์ประกอบของเทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในแอปพลิเคชันโดยเด็กวัยอนุบาลระดับประถมศึกษา

• 1 ระดับ -เด็กมีปัญหาในการยอมรับงาน คำอธิบายทีละขั้นตอนของการกระทำจำเป็นต้องมี "คำใบ้" ของวิธีการดำเนินการ ภาพที่สร้างขึ้นเป็นแผนผัง ไม่ใช่ต้นฉบับ (อาจไม่ยอมรับความเป็นไปได้ในการสร้างภาพโดยใช้วัสดุที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม) ปฏิเสธที่จะทำงานให้เสร็จ การกระทำจะไม่ถูกแสดงความคิดเห็น ไม่สนใจทำงานให้เสร็จ ไม่ได้อ้างถึงวัสดุที่ไม่คุ้นเคยในการทำงาน ไม่พบใบสมัครสำหรับวิชาที่เสนอ ไม่แสดงอารมณ์ขณะแสดง
• 2 ระดับ -มีปัญหาในการรับงาน สร้างภาพแผนผังที่ไม่ใช่ต้นฉบับ ไม่เป็นอิสระมักจะหันไปหาผู้ใหญ่ การปฏิบัติจริงจะไม่ถูกแสดงความคิดเห็น ไม่สนใจทำงาน ฟุ้งซ่าน; หมายถึงวัสดุที่ไม่คุ้นเคย แต่ไม่ทราบวิธีการใช้ พบว่าเป็นการยากที่จะเข้าร่วมกิจกรรมในงานด้วยวัสดุที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม ไม่แสดงอารมณ์ขณะแสดง
• 3ระดับ -ยอมรับงานและรวมอยู่ในการปฏิบัติงาน สร้างภาพอย่างแข็งขันใช้รายละเอียดบางอย่างในการตกแต่ง แสดงความเป็นอิสระญาติ; ตอบคำถามความคิดเห็นเกี่ยวกับงานของเขาอย่างถูกต้อง แสดงความสนใจในกิจกรรม มักหมายถึงวัตถุที่ไม่คุ้นเคยพยายามใช้เพื่อสร้างภาพ พร้อมดอกเบี้ยรวมอยู่ในแอปพลิเคชันโดยใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม แสดงอารมณ์ที่แสดงออกเมื่อปฏิบัติงาน
• 4 ระดับ -ยอมรับความคิดมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการปฏิบัติงาน สร้างภาพต้นฉบับของเขา (ภาพที่น่าสนใจ) ใช้วิธีการแสดงออกที่หลากหลาย แสดงกิจกรรมและความเป็นอิสระในกิจกรรม อธิบายการกระทำและภาพของเขาอย่างแข็งขัน สนใจมากในการทำงานให้เสร็จ หมายถึงวัสดุที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมเพื่อสร้างแอปพลิเคชันอย่างต่อเนื่อง ทักษะและความสามารถทางเทคนิคที่มีรูปแบบที่ดี (วัสดุยึด, การประมวลผล); รู้วิธีใช้วัสดุที่หลากหลาย แสดงอารมณ์ที่สดใสเมื่อปฏิบัติงาน

ประจำปี การวางแผนเฉพาะเรื่องในกลุ่มจูเนียร์สำหรับการใช้งานโดยใช้องค์ประกอบของเทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

ในการพัฒนาแผนงานประจำปีนั้น เริ่มจาก ตามบทบัญญัติ:

ความจำเป็นในการทำงานที่สม่ำเสมอและเป็นระบบในการใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในการพัฒนาแอปพลิเคชัน เด็กก่อนวัยเรียน;

ขยายประสบการณ์การใช้เทคนิคต่าง ๆ ที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในแอปพลิเคชันสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนระดับประถมศึกษาและพัฒนาความสนใจในกิจกรรมภาพ

การจัดสอบและทดลองสร้างสรรค์ด้วยวัสดุอุปกรณ์การมองเห็น

ส่งเสริมความเป็นอิสระในการใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในการใช้งานโดยเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่าเพื่อสร้างภาพที่แสดงออก

การใช้รูปแบบต่าง ๆ ของการจัดกระบวนการสอนในทิศทางนี้: คลาสรวม, คลาสที่สร้างขึ้นในช่วงเวลาของเกม; กิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกันของครูและเด็กกิจกรรมศิลปะอิสระของเด็ก และการใช้รูปแบบการรวมกลุ่มและรายบุคคลในการจัดระเบียบเด็กในห้องเรียน

กระตุ้นความสนใจของเด็กในด้านความคิดสร้างสรรค์ วิจิตรศิลป์ และโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการใช้งาน

ใช้ภาพที่สร้างขึ้นโดยเด็ก ๆ สำหรับ การลงทะเบียนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนการจัดเตรียมคุณลักษณะของเกมและการแสดง การจัดนิทรรศการและการแข่งขันของแอปพลิเคชัน ฯลฯ

การพิสูจน์แนวคิด: สำหรับการพัฒนาการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ของเด็กแต่ละคน จำเป็นต้องเสริมสร้างสภาพแวดล้อมของหัวเรื่อง ซึ่งรวมถึงศูนย์ขนาดเล็กต่างๆ

• 1 ทิศทาง:การพัฒนาความสนใจใน applique และการเรียนรู้เทคนิค appliqué ที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมโดยเด็กวัยก่อนวัยเรียนประถมศึกษา
• 2 ทิศทาง:เพื่อมุ่งสร้าง สภาพการสอนสำหรับการใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในแอปพลิเคชันโดยเด็กวัยอนุบาลระดับประถมศึกษา จัดให้ การเพิ่มคุณค่าของสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่อง

การวางแผนเฉพาะเรื่องประจำปีในกลุ่มจูเนียร์สำหรับแอปพลิเคชันที่มีองค์ประกอบของเทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

				วัสดุ
		"พบกับ Jimmy the Magic Mouse และเวิร์คช็อปสุดแปลกของเขา"	ความคุ้นเคยของเด็ก ๆ กับตัวละครในเกม Magic Mouse Jimmy เครื่องมือวัสดุต่าง ๆ สำหรับการใช้งาน การดูภาพที่สร้างด้วยเทคนิคต่างๆ การสร้างบรรยากาศทางอารมณ์ที่ดี	แปรง, กาว, กรรไกร; ผ้าเช็ดปาก, สำลี, ถั่ว, ถั่ว, ข้าวฟ่าง, บัควีท, พาสต้า, ใบไม้แห้ง, เมล็ดพืช
	"มาเล่นกับจิมมี่ เดอะ เมจิก เม้าส์"	การทดลองกับวัสดุ ความคุ้นเคยกับวิธีการยึดวัสดุต่างๆ การสร้างความสนใจในกิจกรรมนี้	กาว สำลี กระดาษ กระดาษกำมะหยี่ ซีเรียล ผ้าเช็ดปาก พาสต้า
		“มาทำพรมใบไม้กันเถอะ”	ความคุ้นเคยของเด็ก ๆ ด้วยเทคนิคการทำลายในแอปพลิเคชัน สอนเด็ก ๆ ให้ฉีกผ้าเช็ดปากเป็นชิ้นเล็ก ๆ สอนเด็กให้จับแปรงอย่างถูกต้อง หยิบกาว ทาพื้นผิวของภาพ สนับสนุนส่งเสริมทักษะของเด็กในการสมัคร	แผ่นกระดาษ สีเหลือง ผ้าเช็ดปากสีแดง สีเขียว,กาว,แปรง.
	"ต้นไม้มหัศจรรย์ของฉัน"	ฝึกฝนเทคนิคการใช้งานที่ถูกขัดจังหวะต่อไป เรียนรู้ที่จะเติมพื้นที่บางส่วนของภาพ (มงกุฎของต้นไม้) ด้วยกระดาษเช็ดปาก เรียนรู้วิธีการใช้แปรงกาวต่อไป	แผ่นกระดาษที่มีรูปต้นไม้, กาว, แปรง, ผ้าเช็ดปาก, กระดาษสี
		"เจี๊ยบเหลือง"	ความคุ้นเคยของเด็ก ๆ ด้วยการใช้ซีเรียล (ลูกเดือย); เรียนรู้ที่จะหยิบข้าวฟ่างเล็กน้อยแล้วเติมพื้นผิวบางอย่างของภาพอย่างระมัดระวัง สอนวิธีจับแปรงอย่างถูกต้องต่อไปหยิบกาวและทาพื้นผิวของภาพ	แผ่นกระดาษ (ครึ่ง A4) พร้อมรูปไก่, ข้าวฟ่าง, กาว, แปรง
	"หมีสีน้ำตาล"	แนะนำให้เด็กรู้จักกับการใช้ซีเรียล (บัควีท) ต่อไป สอนวิธีหยิบบัควีทเล็กน้อยและแจกจ่ายบนพื้นผิวบางส่วนของภาพอย่างระมัดระวัง ยังคงให้ความสนใจกับความถูกต้องและความถูกต้องเมื่อทำงานกับแปรงและกาว	แผ่นกระดาษที่มีรูปหมี, บัควีท, กาว, แปรง
		"หิมะแรก"	ความคุ้นเคยของเด็ก ๆ กับการใช้สำลี เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ฉีกเป็นชิ้นเล็ก ๆ ม้วนขึ้นเล็กน้อยแล้วติดไว้บนแผ่นกระดาษ เรียนรู้วิธีการทากาวบนแผ่นกระดาษ (ทำจุดกาว)	กระดาษสีเข้ม, สำลี, ผ้าเช็ดปาก, กาว, แปรง
	"สวัสดี Dedushka Moroz!"	แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักการใช้สำลีต่อไป เรียนรู้ที่จะเติมสำลีพื้นผิวบางอย่างของภาพ (เครา); สร้างภูมิหลังที่เอื้ออำนวยต่ออารมณ์	รูปภาพของซานตาคลอส สำลี กาว แปรง .
		"ต้นคริสต์มาสที่สง่างาม"	เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับการใช้กระดาษห่อ, ฟอยล์, ผ้าเช็ดปาก เรียนรู้การตกแต่งต้นคริสต์มาสด้วยวัสดุต่างๆ หลังจากม้วนเป็นลูกบอล ยังคงสร้างความสนใจในกิจกรรมนี้ต่อไป	รูปภาพของต้นคริสต์มาส กระดาษห่อขนม ฟอยล์ ผ้าเช็ดปาก กาว แปรง
	"มนุษย์หิมะ"	แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับการใช้สำลีต่อไป แผ่นสำลี, winterizer สังเคราะห์; เรียนรู้การเลือกช่วงขนาดที่ถูกต้องจากแผ่นสำลี (เครื่องสังเคราะห์ฤดูหนาว) โดยนำไปใช้กับภาพเงามนุษย์หิมะที่เสร็จแล้ว ให้ความสนใจกับความถูกต้องเมื่อจัดการกับกาว	แผ่นที่วาดภาพเงาของมนุษย์หิมะ, แผ่นสำลี (เครื่องสังเคราะห์ฤดูหนาว), กาว, แปรง
		"แกะร่าเริง"	แนะนำให้เด็กรู้จักกับการใช้พาสต้า เรียนรู้ที่จะทากาวพื้นผิวทั้งหมดของภาพ (ขนแกะ) ด้วยกาวแล้วเติมด้วยพาสต้า เรียนรู้การใช้กาวอย่างระมัดระวัง ใช้นิ้วกดพาสต้าให้แน่น	รูปแกะ พาสต้า กาว แปรง .
	"บ้านไม้ในป่า"	แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับแอพพลิเคชั่นพาสต้าต่อไป ยังคงสอนวิธีการทาภาพด้วยกาวและทากาวพาสต้าในรูปแบบของท่อนซุงอย่างระมัดระวัง สร้างบรรยากาศเชิงบวกทางอารมณ์สำหรับเด็ก	รูปบ้าน พาสต้าเส้นตรง กาว แปรง .
		“ให้แม่กินผักกระเฉด”	แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับการใช้ผ้าเช็ดปากต่อไป เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ฉีกผ้าเช็ดปากชิ้นเล็ก ๆ บิดนิ้วให้เป็นลูกเล็ก ๆ เคลือบพื้นที่ที่ต้องการต่อไปด้วยกาว (พวงผักกระเฉด) แล้วเติมด้วยลูกบอล	ลายมิโมซ่า, ผ้าเช็ดปากสีเหลือง, กาว, พู่กัน
	"กิ่งก้านของวิลโลว์"	ทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ต่อไปด้วยการใช้สำลี, ผ้าเช็ดปาก; ยังคงสอนวิธีการม้วนสำลี, ผ้าเช็ดปากเป็นลูกบอลแล้วติดไว้ในที่ใดที่หนึ่ง ใส่ใจกับความแม่นยำเมื่อทำงานกับกาว	ภาพเงาของกิ่งไม้, สำลี, ผ้าเช็ดปาก, กาว, แปรง
		"ผีเสื้อในทุ่งหญ้า"	แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับการใช้พาสต้าและรูปทรงเรขาคณิตต่อไป เรียนรู้การตกแต่งปีกผีเสื้อด้วยพาสต้าและรูปทรงต่างๆ ให้ความสนใจกับสีที่ตัดกันเมื่อตกแต่งภาพ	ลายผีเสื้อ รูปทรงเรขาคณิตต่างๆ พาสต้า กาว พู่กัน
	"ดอกแดนดิไลอันบานสะพรั่งในทุ่งหญ้า"	แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักการใช้กระดาษเช็ดปากและกระดาษปาปิรัส (ดอกไม้) ต่อไป สอนเด็ก ๆ ให้บิดกระดาษเพื่อทำดอกไม้อย่างแน่นอน ส่งเสริมให้เด็กมีความถูกต้องและแม่นยำในการทำงานให้สำเร็จ	รูปภาพของทุ่งหญ้าในฤดูร้อน, ผ้าเช็ดปาก, กระดาษปาปิรัส, กาว, แปรง
		"พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำของเรา" 1 ชม. การทำงานเป็นทีม	เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับการใช้เปลือกหอย, ถั่ว, หัวข้อ, เรื่องสั้น; เรียนรู้วิธีการอย่างถูกต้องติดวัสดุอย่างระมัดระวังสร้างก้นตู้ปลา สอนเด็กให้ทำงานในกลุ่มย่อยเพื่อช่วยเหลือซึ่งกันและกัน	รูปภาพของตู้ปลาเปล่าบนกระดาษ whatman; เปลือก, ถั่ว, ด้าย, เปลือกหอย; กาวแปรง
	"พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำของเรา" การทำงานเป็นทีม	แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับองค์ประกอบ origami เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้พับปลาจากกระดาษต่างๆ (นิตยสาร, หนังสือพิมพ์, สี, กระดาษห่อขนม); ให้ความสนใจกับความถูกต้องและความแม่นยำของการพับและติดกาวปลา	รูปตู้ปลาบนกระดาษ whatman, กระดาษพับแบบต่างๆ, กาว, แปรง