في الظروف الحديثة التعلم القائم على المشاريعيعتبر تطويرًا ، استنادًا إلى التنفيذ المتسق لمشاريع تعليمية معقدة مع فواصل للمعلومات لاستيعاب المعرفة النظرية الأساسية.
تم تطوير واختبار أساسيات التعلم القائم على المشاريع من قبل عالم أمريكي جون ديوي (1859-1952).
المهمة الرئيسية للتعليم هي الدراسة الفعلية للحياة المحيطة. يسير المعلم والأطفال بهذه الطريقة معًا ، من مشروع إلى آخر. في إطار المشروع ، أدرك ديوي أن المهام العملية التي يخطط لها وينفذها الأطفال أصبحت تدريجياً أكثر تعقيداً. وهكذا ، تم تطوير طريقة تعليمية جديدة - طريقة المشاريع.
المستوى العالي من نشاط البحث هو اختلاف نوع الشخص.
ديوي أن المشروع الذي يؤديه الأطفال يجب أن يثير حماسهم ويأسرهم ويأتي من القلب. ثم تتحقق الحاجة إلى المعرفة ويتم استيعابها بشكل أفضل. من خلال العمل في مشروع ما ، يتعلم الأطفال تحديد هدف ، واختيار الوسائل لتحقيقه ، وتقييم العواقب ، واتخاذ القرارات وتحمل المسؤولية عنها ، وتعلم التفكير ، أي تطوير فكريا. نظرًا لأن طريقة المشروع هي نظام يصبح تدريجياً مهام عملية أكثر تعقيدًا ، فهناك إعادة هيكلة مستمرة لتجربة الطفل ، وتعميق معرفته وتحسين مهاراته ، مثل سمات الشخصية مثل الاستقلال والمبادرة والفضول وتجربة التفاعل ، إلخ.
وبالتالي ، يمكننا صياغة المواقف النظرية الرئيسية للتعلم القائم على المشاريع هي كما يلي:
- ينصب التركيز على الطفل.
- العملية التعليميةمبني على منطق النشاط الذي له معنى شخصي للطفل مما يزيد من دافعه للتعلم.
- تضمن وتيرة العمل الفردية في المشروع أن يصل كل طفل إلى مستوى نموه الخاص.
- يتم ضمان الاستيعاب الواعي العميق للمعرفة الأساسية من خلال استخدامها العالمي في مواقف مختلفة.
يمكن تصنيف المشاريعللأسباب التالية:
1. النشاط السائد في المشروع:
- مشروع بحثي (على سبيل المثال ، "شجرة" ، "طيور منطقتنا" ، إلخ) ؛
- عملي المنحى (على سبيل المثال ، "عطلة عند البوابات" ، وما إلى ذلك) ؛
- إبداعي (على سبيل المثال ، "زهور في إناء" ، "حكايات معكوسة" ، إلخ) ؛
- الألعاب (على سبيل المثال ، لعبة تمثيل الأدوار "Kolobok وأصدقاؤه" ، وما إلى ذلك).
2. مجال الموضوع:
- مشروع أحادي (ضمن مجال معرفي واحد ، قسم واحد من البرنامج) ؛
- متعدد التخصصات (عدة أقسام من البرنامج ، عدة مجالات للمعرفة).
3. طبيعة الاتصالات:
- بين أطفال نفس المجموعة ؛
- بين الأطفال من عدة مجموعات ؛
- بين أطفال ما قبل المدرسة مؤسسة تعليمية، حي ، إلخ.
4. عدد المشاركين في المشروع:
- فردي؛
- غرفة البخار؛
- مجموعة؛
- جماعي.
5. مدة المشروع:
- قصير المدى (فصل واحد أو أكثر - أسبوع إلى أسبوعين) ؛
- متوسط المدى (من أسبوع إلى أسبوعين - شهر واحد) ؛
- طويل المدى (شهر واحد - نصف عام فأكثر).
يتطلب تنفيذ التعلم المعتمد على المشروعات العملية تغييرًا في موقف المعلم. من ناقل للمعرفة الجاهزة ، يتحول إلى منظم لبيئة تعليمية تتوافق مع اهتمامات وقدرات واحتياجات الأطفال ، ويوفر مواقف للتفاعل مع عالم الناس (أقران ، مربي ، إلخ) ، شريك ، مستشار.
عند التخطيط لإدخال تقنية التعلم القائم على المشاريع في نظام العمل التربوي مع الأطفال ، يجب مراعاة ما يلي: متطلباتلاستخدامه:
- وجود مشكلة كبيرة للأطفال في البحث والمصطلحات الإبداعية والمهام.
- الدلالة العملية والنظرية والمعرفية للنتائج المتوقعة.
- النشاط المستقل للأطفال.
- هيكلة محتوى المشروع.
- استخدام طرق البحث (العصف الذهني ، التجارب ، التجارب ، الملاحظات ، إلخ).
بالطبع ، عند الحديث عن الأنشطة المستقلة للأطفال ، يجب إجراء تعديل لسنهم. يسلط الضوء على E. Evdokimova ثلاثة مستويات من أنشطة المشروع لمرحلة ما قبل المدرسة.
1. تقليد الأداء (3.5-5 سنوات).
ويتميز هذا المستوى بقلة خبرة الطفل الحياتية ، وعدم كفاية مستوى تنمية القدرات الفكرية والإبداعية ، مما لا يسمح له بإظهار الاستقلال التام في اختيار المشكلة وحلها. الدور النشط ينتمي إلى شخص بالغ. الطفل هو عميل المشروع (من خلال اهتماماته واحتياجاته). يتم تنفيذ المشروع من قبل الطفل على مستوى الأداء المحاكي. إنه مفتون بعملية الأنشطة المشتركة مع شخص بالغ. يشارك الطفل في تخطيط الأنشطة وتنفيذ الخطة. ثم يأتي التحليل المشترك للمشروع ، وتجربة النتيجة. يجب ملاحظة وتشجيع المحاولات الأولى للأطفال لحل المشكلة بأنفسهم: "لقد فهمت الأمر بسرعة!" ، "من الجيد أنك أتيت إلى الإنقاذ في الوقت المناسب!"
2. النامية (5-6 سنوات).
بحلول نهاية السنة الخامسة من العمر ، يتراكم الأطفال بالفعل تجربة اجتماعية معينة: تجربة التواصل مع أقرانهم ، متنوعة الأنشطة المشتركة؛ الاستقلال ، يتطور التعسف ؛ ضبط النفس واحترام الذات ، فهم قادرون على تقييم أفعالهم وتصرفات أقرانهم بشكل مناسب. يقبل الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة المشكلة ، ويوضحون الهدف ، ويكونون قادرين على اختيار الوسائل اللازمة لتحقيق نتيجة النشاط ، والعثور بشكل مستقل على مشكلة يمكن أن تصبح نقطة البداية للمشروع. مساعدة الشخص البالغ غير مهمة ومتباينة.
3. الإبداع (6-7 سنوات).
بنهاية العامين السادس والسابع من العمر ، تتشكل جميع جوانب شخصية الطفل بشكل مكثف: أخلاقية ، فكرية ، عاطفية إرادية ، فعالة - عملية. يتمثل دور الشخص البالغ في تطوير ودعم النشاط الإبداعي للأطفال ، وخلق الظروف التي تسمح لهم بتحديد أهداف ومحتوى النشاط القادم بشكل مستقل ، واختيار طرق العمل على المشروع وتنظيمه ، وتحديد الآفاق لتنمية الخبرة.
يجب أن يتذكر المعلم أن المهارات الإسقاطية للأطفال يمكن تشكيلها وتطويرها فقط في عملهم النشط.
توفر أنشطة المشروع مع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة تسلسلًا معينًا مراحل:
- اختيار موضوع المشروع ونوعه وعدد المشاركين فيه.
- صياغة المشكلة.
- تحديد الأهداف.
- التفكير في خطوات تحقيق الهدف والأشكال و أساليب العملوتوزيع الأدوار.
- العمل المستقل للمشاركين في المشروع على مهامهم.
- مناقشة وسيطة للبيانات التي تم الحصول عليها.
- حماية المشروع.
- مناقشة جماعية ، نتائج التقييم الخارجي ، استنتاجات.
الموضوع والمشكلة يتكونان إما من قبل المعلم ، بناءً على اهتمامات الأطفال ، ويقبلها الأطفال ؛ أو الأطفال بمساعدة أسئلة توجيهية من شخص بالغ.
الخلاصة يجب التأكيد على أنه على الرغم من العدد الكبير من "الإيجابيات" ، فإن هذه التكنولوجيا لديها عدد من القيود الهامة في استخدامها في الممارسة العملية. الحضانة. إنها تستغرق وقتًا طويلاً ، فهي تتطلب الصبر واحترام الطفل وإيمان المعلم بقدراته. لذلك ، لا يمكن إجبار المعلم على إدخال تقنية التعلم القائم على المشاريع في العمل مع الأطفال. يجب أن يكون هذا قرارًا متوازنًا من المعلم نفسه.
مشروع بيئي "أشجار موقعنا"
المشروع البيئي "أشجار موقعنا" مخصص للصفوف مع الأطفال في المجموعة التحضيرية للمدرسة. من خلال عدد المشاركين ، فهي جماعية طويلة الأجل ، حيث يتم تنفيذها في غضون شهر واحد (منتصف أكتوبر - نوفمبر). المؤلفون - فريق التصميم روضة أطفالرقم 64: ساخوتدينوفا ميليا فايزوفنا - مدرس المجموعة التحضيرية.
الهدف من المشروع:أنشطة بحثية لدراسة حياة الأشجار فيما يتعلق بنظامها البيئي ؛ فضلا عن الأنشطة البيئية.
تكوين أفكار أولية في مرحلة ما قبل المدرسة حول حياة الأشجار وعلاقاتها في الطبيعة.
لدراسة تفاعل الشجرة مع العالم الخارجي ، وتحديد فوائد ومضار النباتات والحيوانات في النظام البيئي أثناء الملاحظات والمحادثات. تحقق من السمات الوظيفية لأنظمة دعم حياة الأشجار ، واعتمادها على الموسم.
تنمية الخيال والإبداع والاهتمام المعرفي والتفكير والقدرة على التحليل والمقارنة والتعميم. تعكس المعرفة المكتسبة من خلال الخبرة أنواع مختلفةأنشطة (تصويرية ، عقلية ، ألعاب). لدراسة تأثير النشاط البشري على حياة الشجرة.
يطور المشروع البيئي "أشجار موقعنا" الاهتمام بممثلي النبات السلام على الأشجار؛ استيعاب الأطفال لمهارات ومهارات العمل في رعاية الكائنات الحية ؛ بشكل متناغم أنواع مختلفةموقف الأطفال من الطبيعة (بيئي ، إنساني ، جمالي ، معرفي).
أثناء تنفيذ المشروع اهتمام كبيرنحن نكرس جهودنا للتنمية أنشطة البحثأطفال ما قبل المدرسة ، المكون الإقليمي ، تكوين سلوك بيئي كفء وآمن للطبيعة وصحة الإنسان. يساهم في تنمية آفاق الأطفال ، وتنشئة الحب ، واحترام طبيعة باشكورتوستان.
يتضمن المشروع ثلاث مراحل - تحضيرية ، بحثية ونهائية (تعميم).
المرحلة التحضيرية.
تم إجراء محادثات ، وعقد دروس ، وشارك الآباء في المشروع ، مع الأطفال الذين صنعوا مغذيات الطيور لإنقاذهم من غزو اليرقات. بالتعاون مع والديهم ، قاموا بإنشاء ألبوم بيئي بعنوان "أشجار موقعنا" ؛ رأى قطع الأشجار المختلفة. بذور شجرة. بالتعاون مع الأطفال ، وضعوا مخطط موقع بهدف الدراسة: "مسار بيئي". في الفصل لـ نشاط بصري- تنظيم معرض "منحوتات الغابة" "شجرة بشجرة". في الدرس الموسيقي - تعلموا الرقصة المستديرة "بيرش" ، أغنية "كالينكا" ، استمعوا إلى المرافقة الموسيقية والشاعرية لـ إي. "أوك" و "بيرش" تأليف إي توكماكوفا.
العمل مع الأطفال.
قبل بدء العمل في مشروع "أشجار موقعنا" أجرينا محادثة مع الأطفال حول الأشجار. اكتشفنا أفكارهم حول الأشجار ، وموقفهم تجاهها. قدم للأطفال مخطط المواعدة:
- ما هو اسم شجرتك؟
- ما طولك كم سيكون طولك عندما تصبح بالغًا؟
- هل عندك زهور ما البذور التي تنضج في مكان زهورك؟
- هل يمكن رؤية بذورك أم ستختفي في الفاكهة؟
- ما هو لحائك (ملون ، أملس أو مجعد)؟
مرحلة البحث.
هدف:اختر الشجرة التي تعجبك أكثر. اكتشف ما يسمى ؛ اكتشف ما إذا كانت هذه الأشجار تنمو في غاباتنا.
امنح الأطفال مهمة: التعرف على شجرتك - اصعد إليها ، اهمس باسمك ، قل اسمها ، عانق ، اضرب اللحاء ، استمع إلى ما ستجيب عليه. ما مدى معرفتهم بشجرتهم؟ الأطفال ، مثلهم مثل جميع الناس ، لديهم أذرع وأرجل وأجزاء أخرى من الجسم. ما هي اجزاء الشجرة؟ قم بالمراجعة والرد. لماذا يحتاج الناس إلى الساقين والذراعين؟ شجرة - أوراق ، جذور ، جذع ، لحاء؟
الأطفال لديهم معارف: أصدقاء ، جيران ، ومن الشجرة؟ من يركض بجانبهم؟ تنمو بجانبهم؟ يطير إليه؟ ادعُ الأطفال إلى مراقبة محيط الشجرة لتوضيح: هل الشجرة مثل هؤلاء الجيران؟ لماذا؟
في فصل النشاط الفني ، اعرض رسم جيران الشجرة.
لكل فرد عائلة: أب ، أم ، جدة ، جد ، وأقارب آخرون. ماذا عن الشجرة؟ اجعل الأطفال ينظرون بعناية حول المنطقة المجاورة للشجرة ويحاولون العثور على عائلتها. ثم يمكنك رسم صورة عائلية للشجرة. ادعُ الأطفال إلى العثور على مكان يكون فيه جذع الشجرة أوسع وأضيق.
دعهم يداعبون اللحاء ، واضغطوا على خدهم ضده. ما هو - دافئ ، بارد ، خشن ، ناعم ، صلب ، رطب ، جاف؟ يمكن للأطفال شم رائحة اللحاء. إذا كانت الشجرة قديمة ، انتبه لحقيقة أن اللحاء سميك. لحاء الشجرة مثل الملابس بالنسبة لنا: فهو يحمي ويدفئ ويبرد. اجعل الأطفال يعانقون شجرتهم ويحاولون إخراجها من الأرض. اتضح؟ ولم لا؟ ما الذي يبقي الشجرة في الأرض؟ هل الجذور ظاهرة؟ ما هم؟ سميك ، مدمن مخدرات ، مستقيم ، رقيق ، صلب ، ناعم؟ دع الأطفال يتخيلون كيف ينمون في الأرض - هل يذهبون إلى الأعماق أم يقعون على الجانبين؟ في سياق العمل المستمر على تثقيف الأطفال في سن ما قبل المدرسة حول الأشجار وطبيعة أرضهم الأصلية ، استخدمنا اللعبة على نطاق واسع. تم العمل على أساس المكون الإقليمي. حاولنا الكشف عن تفرد وأصالة ثروة وطننا الأم.
كان من المهم بالنسبة لنا أن يختبر الأطفال بهجة أنشطتهم. تم بناء مشروعنا على أساس نهج متكامل ، باستخدام مواقف تعلم الألعاب والألعاب والأنشطة البحثية. بنينا عملنا وفق النظام التالي.
الطبقات.
الدرس 1. حفظ قصيدة إي. بونين "الأوراق المتساقطة".
الدرس 2. "أشجار الفناء".
هدف:لتوطيد معرفة الأطفال بالأشجار كممثلين لنباتات الأرض وجمالها وفوائدها ، لتنمية موقف رعاية تجاه "الصديق الأخضر" ، لتعليم حماية الطبيعة.
الدرس 3. "الخريف يسقط الذهب" - رحلة إلى حديقة الخريف.
هدف:توسيع أفكار الأطفال حول العلامات المميزة للخريف ، وتوضيح الأفكار حول التغييرات التي تحدث في الخريف في حياة الأشجار.
نشاط اللعبة.
الألعاب التعليمية:
- "يقارن". الغرض: يتحدث كل طفل عن شجرته ويقارنها بأخرى.
- "ما هو غير ضروري". الغرض: يجب أن يتعرف الأطفال على جسم إضافي (بلوط ، أسبن ، قيقب ، تنوب ، بابونج).
- "اسم الفاكهة". الغرض: يجب أن يشير الأطفال بشكل صحيح إلى ثمرة هذا النبات.
- "تعرف على شجرة بورقة." الغرض: يجب على الأطفال تسمية شجرة على قطعة من الورق.
- "قلها بشكل مختلف." الغرض: تسمية الأوراق بطريقة مختلفة (أوراق القيقب ، أوراق القيقب ، أوراق الحور الرجراج ، إلخ).
- "ابحث عن شجرتك." الغرض: تعلم كيفية العثور على شجرة من خلال الوصف.
الملاحظات والأنشطة البحثية.
- التعرف على الأصوات في الطبيعة ، والاستماع إلى التسجيلات الصوتية مع أصوات الطبيعة ، والرحلات على طول المسار البيئي. الغرض: تعليم الأطفال التعرف على الأصوات في الطبيعة ، لتعزيز القدرة على الملاحظة والمقارنة والتحليل واستخلاص النتائج حول كائنات الطبيعة.
- بحوث الأشجار. الغرض: تعلم التعرف على الشجرة من خلال اللون ، والشكل ، والبنية ، واللحاء ، والبذور ، والفواكه.
النشاط الفني والإنتاجي.
معرض:"نحاتو الغابة" ، "شجرة شجرة" ، "صورة لعائلة شجرة" ، "شجرة الجيران" ، " الخريف البتولا- رسم ، تطبيق: "لوحة زخرفية لأوراق الخريف" ، لوحة "شجرة الحياة" ، نمذجة: "فرشاة من رماد الجبل".
قراءة الخيال:
- "جرين كنتري" للمخرج إي. سيروف. الغرض: غرس الحب للأخوة والأخوات.
- "حكمة الشجرة" أ. لوباتين. الغرض: تنمية الاحترام والحب للأشجار ، بحيث يمكن تعلم الكثير منها.
- "حياة شجرة" بقلم أ. لوباتين. الغرض: تنمية موقف رعاية تجاه الأشجار.
- "هدايا ليبكا" للمخرج إيه لوباتين. الغرض: شرح للأطفال أن الأشجار لها خصائص علاجية.
المرحلة النهائية التلخيصية.
تعتمد المرحلة النهائية على الدرس الأخير: "الأشجار أصدقائنا". عزز الأطفال المعرفة حول الأشجار وجمالها وفوائدها. يتم طرح موقف دقيق تجاه الطبيعة ، والرغبة في الحفاظ على الطبيعة وحمايتها.
كانت نتيجة مشروع "أشجار موقعنا" تعميمًا لنتائج عملنا. سمح المشروع للأطفال بتوسيع معرفتهم حول طبيعة أرضهم الأصلية ، وفوائد الأشجار.
تلقى الأطفال إجابات على أسئلتهم وقدموا توصيات:
- كل الناس بحاجة إلى رعاية جيدة للأشجار. هم في أمس الحاجة إليها من قبل الجميع.
- تعرف على بنية الشجرة: الجذر ، الجذع ، الفروع ، الأوراق.
أحب أرضك ، أحب الطبيعة!
سكريبتسوفا ماريا فلاديميروفنا
لوباتينا الكسندرا الكسندروفنا
موقع "KIND CHILD"
التطور الأخلاقي والإبداعي للشخصية
لقد جمعنا الآن أكثر 200
تمت كتابة المزيد من هذه الحكايات 700
حسب الاختلاف
المواضيع:
طبيعة:
حكايات الغابات المتساقطة
حكايات الغابة الصنوبرية
حكايات خرافية عن الزهور الداخلية
حكايات من الزهور البرية والغابات
حول شفاء الأعشاب للأطفال
التاريخ الطبيعي في القصص الخيالية
الطبيعة من خلال عيون الروح
تَغذِيَة:
حكايات النحلة الذهبية (العسل والصحة)
حول الخبز والحبوب (حكايات عن الحبوب)
معالجو الخضار (حكايات عن الخضار)
حكايات الفاكهة الخيالية (عن الفواكه)
أكاديمية بيري (حكايات التوت)
حكايات الساموفار الجيد (عن الشاي)
حول المكسرات والشوكولاته.
تعليم:
حكايات حروف وكلمات
رياضيات جيدة في القصص الخيالية
حكايات المهن والحرفيين
فن:
Paints Tell Tales (نُشر مرتين)
حكايات موسيقية (قيد الإعداد)
أسرار الإبداع (عن اللوحات والفنانين)
آخر:
600 لعبة إبداعية للكبار والصغار
أحاديث وحكايات عن الأسرة
150 حكاية عن الصفات الحسنة (في ثلاثة مجلدات)
نحن نحب قصة خرافية ويبدو لنا أن هذا النوع الفريد من الإبداع
الأقرب إلى روح الطفل. تجعل الحكاية الخرافية الطفل يبكي ويضحك ،
للتجربة والأمل ، في كلمة يشعر بها. لكن الشعور بمهارة
الرجل نفسه قادر على الإبداع.
الغابات المتساقطة
الجمال الداخلي
وُلدت شجرة البتولا بطريقة ما تحت شجرة ألدر. ابتهج ألدر. كانت شجرة جيدة. كل الأشجار كانت صديقة لها. لقد نمت جيدًا بالقرب من ألدر: لقد أثرت التربة بمادة مذهلة - النيتروجين. محظوظ جدا البتولا مع مربية. قام ألدر بحمايتها من الصقيع العنيف (بعد كل شيء ، فهي لا تخاف من الصقيع) ، وحمايتها من الرياح الباردة.
نشأ البتولا وتحول إلى جمال نحيل ذو جذع أبيض. لم تكن بحاجة إلى الممرضة ألدر. يتباهى البتولا أمام ألدر بأزياءه: الآن بفستان ربيعي ، والآن مع لحاء أبيض ناصع. لم تكن ألدر ترتدي أبدًا مثل هذه الملابس ، ولم يكن لديها وقت لارتداء الملابس: رعاية شجرة البتولا ليست مهمة سهلة.
مرة واحدة في الخريف ، بدأت شجرة البتولا أمام شجرة ألدر في التباهي بأوراقها الصفراء الذهبية:
- انظر ، ألدر ، ما أعطاني فستان الخريف لي. على ما يبدو ، كنت أستحق مثل هذا الزي من أجل جمالي. وأنت ، ألدر ، نسيت الخريف. كما كنت أخضر ، بقيت.
كان ألدر مستاء. علاوة على ذلك ، قال البتولا الحقيقة: تبقى الأوراق الموجودة على ألدر حتى أواخر الخريف وتتساقط باللون الأخضر. إنهم لا يتحولون أبدًا إلى اللون الذهبي ، مثل خشب البتولا. وهي تود أن تجرب ، مرة واحدة على الأقل ، فستان خريفي متعدد الألوان!
أشفق الخريف على ألدر ويقول:
- لا تبكي يا ألدر. ليس خطأي أن أوراقك ليست ملطخة بدهاناتي. أمرت الطبيعة الأم بهذه الطريقة. اسمحوا لي أن أتحدث معها. ربما سوف تريحك.
طار الخريف إلى الطبيعة الأم ، وأخبرها عن محنة ألدر. تقول الطبيعة الأم:
- أنا ، الخريف ، سوف أعزي الألدر. إنها شجرة لطيفة وحنونة تساعد الكثيرين في الغابة. سأقيمها حارسة للمياه: أنهار ، وجداول ينابيع رنانة وينابيع بلورية. رطوبة الأرض الثمينة لا يستطيع أحد أن يعيش بدونها: لا الناس ولا الحيوانات ولا النباتات. لا يوجد قدر أكبر من الاحتفاظ بهذه الرطوبة للجميع.
الطبيعة الأم حفظت كلمتها. منذ ذلك الحين ، تنمو ألدر على ضفاف الأنهار والجداول وينابيع الغابات. جذوره القوية ، مثل المضخات الحية ، وضخ المياه وضخها من باطن الأرض ، لا تسمح لها بالوصول إلى أعماق كبيرة. ويأتي الماء ، حيث المفتاح ، حيث الجداول. ومنحت الطبيعة الأم خاصية أخرى مذهلة للألدر. بدأ خشبها يتغير من لون إلى آخر. قص فقط ، إنه أبيض ، بعد بضع دقائق يبدأ في التحول إلى اللون الأحمر ، يجف قليلاً ، يصبح لونه وردي باهت. هذا الأثاث الخشبي مذهل.
لم يعد ألدر حزينًا بشأن ملابس الخريف ولم يعد يسيء إليه البتولا. ليس لديها وقت للإهانة ، ولديها الكثير من المخاوف: أن تشرب الجميع ، وأن تزرع أعشابًا طويلة. يقول الناس: "حيثما يوجد ألدر ، توجد كومة من التبن".
الخريف ، عندما يزين البتولا ، يبتسم دائمًا بحنان في ألدر ويقول:
- الجمال ، ألدر ، يمكن أن يكون مختلفًا. بالنسبة للبعض فهو خارجي ، والبعض الآخر داخلي.
زهرة السحر
الكسندرا لوباتينا
في مبنى شاهق ، تحت سقف واحد ، عاش الفنان في العلية. كان مسكنه واسعًا وعاليًا جدًا لدرجة أن الرياح طارت بحرية لزيارته. أحب الفنان علية منزله ، وبدا له أنه كان يحوم فوق المدينة. شيء واحد أزعجه - من هذا الارتفاع لم ير الزهور ، لكنه أحبها. في بعض الأحيان ، كانت هناك باقة من أزهار الحقول أو الغابات في جرة بجانب النافذة ، ولكن في أغلب الأحيان كانت فارغة ، عمل الفنان بجد ونادرًا ما يذهب للتنزه. كان يفتقد الزهور ، وربما كان هذا هو السبب في أنه كثيرًا ما رآها في أحلامه ، بل وتحدث معهم.
بمجرد أن يحلم بزهرة مذهلة ، ذات جمال غير مسبوق. لم تنمو هذه الزهرة في مرج أو في غابة تحت شجيرة ، لكنها حلقت في المرتفعات السماوية ورأسها يلمع مثل شمس صغيرة بتلات مشعة ، وسقطت قطرات شفافة من الأوراق الزرقاء.
فتح الفنان النافذة ومد يديه نحو الزهرة وصرخ:
"الزهرة السحرية ، من ملأك بهذا النور العجيب ؟!"
وسمع رداً: "إشراقة الجمال المبارك!"
لماذا تبكي أوراقك؟
- يذرف قلبي دموع الشفقة على النفوس النائمة.
استيقظ الفنان ، وقفز ، وفتح النافذة ونظر إلى السماء المشرقة لفترة طويلة ، ثم عثر على قماش فارغ وبدأ يرسم حتى تلاشت الرؤية السحرية من الذاكرة. كان يعمل ويعمل ، ناسياً الطعام والموقد ، ومع ذلك كان الشتاء. لكنه لم ينجح أبدًا في التقاط الصورة المعجزة. في حالة من اليأس ، ألقى فرشه وذهب إلى الفراش ، وفي الصباح لم يستطع النهوض. شعرت بألم في رأسه ، وألم في حلقه ، وأصبح الفنان أغلى من البرد ، لكن لم يكن هناك قوة لإشعال الموقد.
فجأة دق الجرس ، بصعوبة نهض الفنان وفتح الباب. على العتبة وقفت فتاة صغيرة تشيلو كبيرة.
قالت بأدب: "عفواً ، لقد جئت إلى درس الموسيقى ، لكن يبدو أنني وصلت إلى المكان الخطأ؟"
"شقة الموسيقي في الطابق السفلي" ، صاح الفنان ، متذكرًا عدد المرات التي أيقظته فيها أصوات التشيلو عند الفجر. ثم عاد إلى الغرفة وانغمس في الفراش فاقدًا للوعي. استيقظ الفنان من حقيقة أن شخصًا ما حاول بلطف رفع رأسه وإعطائه شايًا عطريًا ودافئًا ليشربه.
كان الحطب يطقطق بمرح في الموقد ، ولف حلقها وشاحًا دافئًا. كان هناك تشيلو في الزاوية ، ونظرت إليه عينا فتاة صغيرة غير مألوفة بقلق. سألت "حسنًا ، من فضلك اشرب ، هذا مغلي مفيد جدًا ، والدتي تعطيه لي دائمًا عندما يؤلمني حلقي". شرب الفنان ما يصل إلى ثلاثة أكواب ونام على الفور. طوال الليل كان يحلم بعيون فتاة غريبة ، كان يشعر بالدفء والراحة من نورهما الساطع ، لكنه لم يتذكر أين رآهما من قبل. كان الفنان مريضا لمدة أسبوع كامل ، وتعتني به الفتاة. ظهرت بعد العشاء ، وأوقدت الموقد ، وأعطت الفنانة الشاي بالأعشاب ، وأحيانًا عزفت على التشيلو قليلاً. اعتذرت "كما تعلم" ، "لم أتعلم حقًا اللعب بعد ، ما زلت ألعب بطريقتي."
لكن بالنسبة للفنانة ، كانت موسيقاها ، هي نفسها ، وكل ما حدث له ، بدا وكأنه حلم سحري. في اليوم السابع ، عندما استيقظ ، شعر بصحة جيدة. رأيت لوحة مهجورة في الزاوية وقررت أن أرسم صورة لمخلصي الصغير. لقد انجرف بالعمل إلى حد أنه لم يلاحظ كيف أتى العشاء ، فجاءت الفتاة إليه مرة أخرى. عندما رأت أن الفنانة كانت مشغولة ، اقتربت بهدوء. نظرت إليها زهرة برأس من القماش ، مثل شمس صغيرة بتلات مشعة ، وسقطت قطرات دموع شفافة من الأوراق الزرقاء. همست الفتاة "يا لها من زهرة سحرية".
أجاب الفنان: "هذه صورتك ، تذكرت المكان الذي رأيتك فيه من قبل".
- لماذا تعتقد أن الزهرة السحرية التي رآها الفنان كانت تبكي مع أنها كانت جميلة جدًا؟
- هل مرت لحظات في حياتك تبكي فيها وتشعر بالقلق على الآخرين ، رغم أنك أنت بخير؟
- هل مرت لحظات في حياتك كانت من السعادة والفرح أردت البكاء وكأن شيئًا ما ينكمش بداخلك؟
- لماذا تعرف الفنان على الزهرة السحرية التي رآها في المنام في طفلة صغيرة؟
- كيف كانت الفتاة الصغيرة؟
- رسمت الفنانة روح فتاة على شكل زهرة سحرية. ارسم روح صديقك أيضًا على شكل زهرة.
- هل توافق على أن روح كل إنسان هي أجمل زهرة في العالم ، وإذا كنت تراها في كل شخص يمكنك أن تصبح أسعد إنسان في العالم؟
حكايات مختارة في الملف أدناه:
- حكايات للاطفال 748 كيلو بايت
- حكايات عن الحكمة والحب والحنان. و 113 كيلو بايت
ميزانية البلدية مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة نوع تعويضي روضة أطفال رقم 29 "Yolochka" "أشجار موقعنا" مشروع بيئي من إعداد: أطفال وأولياء الأمور الإعدادية رقم 3 Kozel G.A. Nizhnevartovsk 2013 هدف المشروع: تكوين أفكار حول حاجة الأشجار للضوء والهواء والموئل ودرجة الحرارة الملائمة والحماية من الأعداء ؛ موقف دقيق ورعاية تجاه الطبيعة ، والمشاركة النشطة للآباء والأطفال في الأنشطة البيئية. المهام: تكوين أفكار أولية في مرحلة ما قبل المدرسة حول حياة الأشجار وعلاقاتها في الطبيعة. لدراسة تفاعل الشجرة مع العالم الخارجي ، وتحديد فوائد ومضار النباتات والحيوانات في النظام البيئي أثناء الملاحظات والمحادثات. تحقق من السمات الوظيفية لأنظمة دعم حياة الأشجار ، واعتمادها على الموسم. تنمية الخيال والإبداع والاهتمام المعرفي والتفكير والقدرة على التحليل والمقارنة والتعميم. تعكس المعرفة المكتسبة من خلال الخبرة في الأنشطة المختلفة (الرسم ، والعقلية ، والألعاب). لدراسة تأثير النشاط البشري على حياة الشجرة. III All-Russian Internet - مسابقة "مشروع الأطفال" سن الأطفال: 7 - السنة العاشرة من العمر. المشاركون في المشروع: الأطفال والآباء والمعلمين شكل التنفيذ: أنشطة مشتركة للمعلم مع الأطفال في شكل محادثات ، ملاحظات ؛ سطح المكتب - ألعاب مطبوعة ؛ قراءة القصص الخيالية والنظر في الرسوم التوضيحية ؛ العمل مع أولياء الأمور ، والأنشطة المنظمة بشكل خاص. المدة: قصيرة المدى. نوع المشروع: معلومات - توجّه عملي ، جماعي ، إبداعي. III All-Russian Internet - مسابقة "مشروع الأطفال" محتوى مراحل المشروع. يتضمن المشروع ثلاث مراحل - تحضيرية ، بحثية ونهائية (تعميم). في المرحلة التحضيرية ، تم تنفيذ العمل: قبل بدء العمل في مشروع "أشجار موقعنا" ، أجرينا محادثة مع الأطفال حول الأشجار. اكتشفنا أفكارهم حول الأشجار ، وموقفهم تجاهها. قدموا للأطفال مخطط التعارف: 1. ما اسم شجرتك؟ 2. كم يبلغ طولك؟ كم سيكون طولك عندما تصبح بالغًا؟ 3. هل لديك زهور؟ ما البذور التي تنضج في مكان زهورك؟ 4. هل يمكن رؤية بذورك أم سيتم إخفاؤها في الفاكهة؟ 5. ما هو لحائك (ملون ، أملس أو مجعد)؟ III All-Russian Internet - مسابقة "مشروع الأطفال" مرحلة البحث في المحادثة ؛ الطبقات؛ جنبا إلى جنب مع آباء التلاميذ ، تم إنشاء المعشبة "أشجار موقعنا" ؛ مع أولياء الأمور ، تم تجميع مجموعة "قطع المنشار لأشجار مختلفة". في حجرة الدراسة للفنون الجميلة - نظموا معرض "منحوتات الغابة" ، "شجرة لشجرة". في درس موسيقي - تعلموا الرقصة المستديرة "بيرش" ، أغنية "كالينكا" ، واستمعوا إلى المرافقة الموسيقية والشاعرية لإي. "أوك" و "بيرش" آي توكماكوفا. أثناء المشي ، تم إجراء ملاحظات لأنواع مختلفة من الأشجار. III مسابقة الإنترنت لعموم روسيا "مشروع الأطفال" المعشبة "أشجار موقعنا" مجموعة "قطع الأشجار" III مسابقة الإنترنت لعموم روسيا "مشروع الأطفال" تم تكليف الأطفال بمهمة: التعرف على شجرتهم - اصعد إليها ، يهمس باسمهم ، قل كيف يكون اسمه ، عناق ، يضرب اللحاء ، استمع إلى ما سيجيب عليه. ما مدى معرفتهم بشجرتهم؟ الأطفال ، مثلهم مثل جميع الناس ، لديهم أذرع وأرجل وأجزاء أخرى من الجسم. ما هي اجزاء الشجرة؟ قم بالمراجعة والرد. لماذا يحتاج الناس إلى الساقين والذراعين؟ شجرة - أوراق ، جذور ، جذع ، لحاء؟ III All-Russian Internet - مسابقة "مشروع الأطفال" III All-Russian Internet - مسابقة "مشروع الأطفال" النشاط الفني والإنتاجي. معرض: "منحوتات الغابة" ، "شجرة بشجرة" ، "جيران الشجرة" ، "خريف بيرش" - رسم ، تطبيق: "لوحة زخرفية لأوراق الخريف" ، لوحة "شجرة الحياة" ، النمذجة: "فرشاة الجبل رماد". III الإنترنت لعموم روسيا - مسابقة "مشروع الأطفال" "شجرة بشجرة" III الإنترنت لعموم روسيا - مسابقة "مشروع الأطفال" "Tree Neighbours" III All-Russian Internet - مسابقة "مشروع الأطفال" النمذجة: "Brush of Mountain Ash" . مسابقة الإنترنت لعموم روسيا الثالثة "مشروع الأطفال" قراءة الروايات: "البلد الأخضر" بقلم إي. سيروف. "حكمة شجرة" بواسطة أ. لوباتين "حياة شجرة" بواسطة أ. لوباتين "هدايا ليبكا" للمخرج أ. لوباتين. الغرض: غرس الحب للأصدقاء الخضر ، وزراعة الاحترام والحب للأشجار ، وتنمية موقف الرعاية تجاه الأشجار. . ثالثًا الإنترنت لعموم روسيا - مسابقة "مشروع الأطفال" التعليمي وسطح المكتب - الألعاب المطبوعة III الإنترنت لعموم روسيا - مسابقة "مشروع الأطفال" III الإنترنت لعموم روسيا - مسابقة "مشروع الأطفال" مرحلة التعميم النهائية. تعتمد المرحلة النهائية على الدرس الأخير: "الأشجار أصدقائنا". عزز الأطفال المعرفة حول الأشجار وجمالها وفوائدها. يتم طرح موقف دقيق تجاه الطبيعة ، والرغبة في الحفاظ على الطبيعة وحمايتها. كانت نتيجة مشروع "أشجار موقعنا" تعميمًا لنتائج عملنا. سمح المشروع للأطفال بتوسيع معرفتهم حول طبيعة أرضهم الأصلية ، وفوائد الأشجار. تلقى الأطفال إجابات على أسئلتهم وقدموا توصيات: كل الناس بحاجة إلى رعاية جيدة للأشجار. هم في أمس الحاجة إليها من قبل الجميع. تعرف على بنية الشجرة: الجذر ، الجذع ، الفروع ، الأوراق. أحب أرضك ، أحب الطبيعة! III All-Russian Internet - مسابقة "مشروع الأطفال" III All-Russian Internet - مسابقة "مشروع الأطفال"
مشروع "Miracle Tree"
نوع المشروع: البيئية والبحثية والإبداعية والجماعية.
مدة: طويل الأمد ( سبتمبر - مايو 2015-2016)
المشاركون في المشروع : الأطفال والمربين وآباء التلاميذ.
أهمية الموضوع :
أنشأنا هذا المتحف لأننا أردنا إثارة الاهتمام ، واستجابة عاطفية إيجابية من الاجتماع مع الجميل ، لإثراء بيئة تطوير الموضوع للمجموعة ، وإشراك آباء التلاميذ في التعاون ، لتعريف الأطفال بخصائص الشجرة . أخبر الأطفال عن كيفية استخدام الناس لخصائص المواد في صنع الألعاب والأشياء الأخرى.
الهدف من المشروع : تعريف الأطفال بخصائص الشجرة بمساعدة الإجراءات التجريبية ، وكذلك لتوسيع أفكار الأطفال حول مجموعة متنوعة من المنتجات الخشبية والغرض منها. لإعطاء الطفل الفرصة لاكتشاف العالم السحري للشجرة بشكل مستقل.
أهداف المشروع:
1. لتكوين فكرة عامة عن الأشجار وأنواع المنتجات الخشبية وأهميتها في حياتنا ؛
2. لتعريف الأطفال بخصائص وميزات وإمكانيات استخدام الشجرة في الحياة اليومية ، وقيمتها في حياة الناس ؛
3. الاهتمام بضرورة احترام الأشجار ، وربط حماية الغابات بحياتنا اليومية ؛
4. تطوير أنشطة البحث والنشاط الفكري.
تهيئة الظروف لتنفيذ المشروع:
قم بإعداد مجموعة مختارة من القصص الخيالية في ركن الكتاب ، واملأها برسوم توضيحية مشرقة ومثيرة للاهتمام حول الشجرة وما يمكن صنعه منها.
التفاعل مع الوالدين.
1. تعريف أولياء الأمور بالمشروع. أخبر عن أهداف وغايات المشروع.
2. اكتشف ما تنمو الأشجار في ساحات الأطفال ، في أكواخهم الصيفية.
3. عرض المساعدة في اختيار المواد التعليمية عن الأشجار(الصور،
الرسوم التوضيحية ، القصص الخيالية ، القصص ، الألغاز ، الأمثال ، الأقوال ، القصائد)
.
4. الرحلات العائلية إلى الغابة.
5. عرض لإجراء مجموعة متنوعة من البحوث مع الأطفال ، والألعاب أثناء الاستجمام في الهواء الطلق ، في الدولة
6. المساعدة في جمع المواد المصنوعة من خشب البتولا للمعرض.
نشاط المشروع
المرحلة 1. تخطيط متحف صغير - تحضيري
الموضوعية والرؤية ، وضمان تنمية الاهتمام المعرفي ، والإدراك العاطفي.
الراحة النفسية وسلامة النشاط.
تحديد موقع المتحف الصغير.
وضع خطة عمل.
اختيار المعروضات.
المرحلة الثانية. تنفيذ المشروع.
في عملية تنظيم متحف صغير ، يتم افتراض الأشكال التالية من العمل مع معارض المتحف المصغر: الرحلات الاستكشافية ، والرحلات للوالدين ، والأنشطة البحثية ، والأنشطة الإنتاجية ، فضلاً عن إمكانية تغيير المعارض.
المرحلة 3. عمل المتحف المصغر.
قم بتنظيم زيارة للمتحف الصغير من قبل المعلمين ثم الآباء والأطفال.
تنفيذ المشروع
الأنشطة التعليميةخلال لحظات النظام:
قراءة وتعلم القصائد عن الأشجار والتخمين من الألغاز اختيار الأمثال والأقوال والعلامات.
قراءة الأعمال الروائية.
المحادثات مع الأطفال حول الموضوع باستخدام الألعاب والتمارين لتطوير النشاط العقلي المستقل.
محادثات مع الاطفال:
"تقديم التنوع الغني لعالم النبات"
«
محادثات حول الأشجار "بمزيد من التفصيل في الفصل وفي الحياة اليومية:
أ) التعرف على الشجرة (تاج ، أوراق ، لحاء ، جذع ، جذور ، أزهار ، ثمار ، بذور)
كم طول الشجرة؟
ما هو عرض الشجرة؟
هل للشجرة جيران؟ أصدقاء؟ مألوف؟
هل للشجرة عائلة؟
هل الشجرة لديها أطفال؟
ما هو اللحاء ، والجذع ، وما الذي يخدمه ، وما هو شكله؟ ما تنبعث منه رائحة في أوقات مختلفة من السنة(
الخامس
الطقس الجاف بعد المطر ...)
?
هل توجد شقوق ، تجاويف ، أشنات ، طحالب على الشجرة؟ ما هم؟ كم عدد ، ما لون؟
هل توجد آثار أقدام بشرية على اللحاء؟ هل تستطيع الشجرة أن تشفي الجروح؟
ندرس الثمار والبذور: ما هي ، من يحملها ، ما الغرض منها؟
هل يوجد فطر على جذع الشجرة أو تحته؟
هل هناك طريقة لمعرفة عمر الشجرة؟ أيّ؟
هل يمكن الاختباء تحت شجرة من عاصفة رعدية؟ لماذا؟
ب) الحيوانات المرتبطة بالشجرة.
الشجرة هي غرفة طعام ومنزل لكثير من الحيوانات. المرتبطة بالشجرة عدد كبير منالكائنات الحية المختلفة التي لا نلاحظها.
ج) التربة.
في الطبيعة ، إلى جانب الأوراق المتساقطة ، تعود العناصر الغذائية إلى التربة ، مما يساهم في دورة المادة في الطبيعة. على موقعنا ، في المتنزهات والساحات والحدائق ، يسعى الشخص لإزالة الأوراق ، معتبراً إياها قمامة. نتيجة لذلك ، لا يتم إرجاع جزء من العناصر الغذائية إلى التربة ، مما يقلل من خصوبتها. ادعُ الأطفال للتفكير في المكان الذي تذهب إليه الأوراق المتساقطة في الغابة ، حيث لا يقوم الشخص بتنظيفها.
بحث:
هل يعيش أحد في التربة تحت الشجرة؟ افحص الأرض عند الجذع باستخدام عدسة مكبرة. يقوم السكان بتحسين التربة التي تستخرج منها الشجرة الطعام.
قبل المطر ، لفت انتباه الأطفال إلى ما إذا كانت ديدان الأرض قد ظهرت تحت الشجرة. احمهم! ألق نظرة فاحصة ، وتعرف على بعضكما البعض ، واكتشف كيف يزحفون. تعمل ديدان الأرض على تفكيك الأرض ، ومعالجة أوراق الشجر المتعفنة ، مما يعني أنها تساعد الشجرة.
تساقط (ثلج ، مطر ، صقيع)
.
قياس عمق الثلج. هل يساعد الثلج؟ كيف يساعد الثلج الشجرة؟ دورها في حياة الأشجار. الغطاء الثلجي يحمي جذور الشجرة وسكان التربة من التجمد.
أهمية هطول الأمطار في حياة الأشجار. هل تساعد الشجرة أي حيوانات على الاحتماء من المطر؟ كيف وأين؟ هل تشكلت في وقت الشتاءالصقيع على أغصان الأشجار؟ لماذا؟ يعتبر.
حدد الحالة المزاجية للشجرة: حزينة ، مبهجة ، سعيدة ، حزينة ، صامتة ، مرحة ، مدروسة ، ربيعية. في أي وقت من السنة ، ما الطقس ، ما الحالة المزاجية للشجرة؟
هدف:
للاهتمام بالمشكلة ، لمعرفة أفكار الأطفال حول هذه النباتات ، وموقفهم من الشجرة.
الألعاب التعليمية:
"اختر كلمة" (لكلمة البتولا) ،
"أي شجرة؟" (اختيار الصفات) ،
"ابتكر كلمات ذات جذر واحد"
"البحث عن شجرة حسب الوصف" ،
"من البذرة إلى الشجرة"
"يقارن"
"ما هو غير ضروري؟" ،
"مفيدة - ضارة"
"قلها بشكل مختلف" ، وما إلى ذلك.
هدف:تعلم المقارنة والتعميم والتأهل.
حفظ القصائد
:
تروتنيفا "الخريف" ،
S. Yesenin "White Birch" ،
واو تيوتشيف "الورقة الأولى" ،
A. Prokofiev "أنا أحب البتولا الروسية."
هدف:لتعليم الأطفال القراءة التعبيرية للقصيدة عن ظهر قلب ، وتعلم كيفية فهم اللغة التصويرية للقصيدة وإعادة إنتاجها ، وممارسة اختيار الصفات ، والمقارنات ، وتنمية حب الطبيعة ، والأشجار.
قراءة الخيال:
روزديستفينسكي "بيرش"
زاخودر "لماذا لا تمشي الأشجار؟" ،
في. بيانكي "جريدة فورست"
زوتوف "بيرش" (كتاب "فسيفساء الغابة") ،
S. Voronin “بلدي البتولا. في الصيف. في الخريف. في الشتاء. في الربيع،
أ. لوباتينا "حكمة الشجرة" ، "حياة الشجرة".
هدف:تعزيز احترام الأشجار وغرس حب الطبيعة
الجمباز الاصبع: "الأشجار".
ألعاب خارجية: "ابحث عن نفس الورقة"،
"البحث عن زوجين"
"من سيركض إلى الشجرة بشكل أسرع."
هدف: تطوير الصفات الجسدية.
المؤامرة - ألعاب لعب الأدوار:
"كيف ذهبنا إلى الغابة؟"
"رحلة إلى الحديقة"
موسيقى:
- الاستماع إلى أصوات الطبيعة ، ضجيج الأوراق ؛
- تصور حياة البتولا في رقصة ، رسم بلاستيكي.
خبرة: "ماذا نتنفس؟" ، "كيف يتنفس النبات؟" ، "هل تحتاج الجذور للهواء؟" ، "بالماء وبدونه" ، "الغرق ، لا الغرق"
العمل في الموقع والطبيعة:
- العناية بالأشجار وتنظيف الفروع المكسورة في الموقع ؛
- إنتاج مغذيات للطيور ؛
- المساعدة إذا لزم الأمر (ربط فرع مكسور أو "شفاء" الجروح التي خلفها شخص: يمكنك تغطية الجروح بالشمع وراتنج الصنوبر والبلاستيك).
- تحضير وتجفيف الأوراق للتطبيق المعشبة.
هدف:لتعليم الأطفال العمل بانسجام في فريق ، لإنهاء العمل حتى النهاية. معرض الأشياء المصنوعة من الخشب ولحاء البتولا.
أنشطة تعليمية مباشرة :
النشاط التربوي "الرسم"
"لوحة Gorodets"
"لعبة خشبية"
"Khokhloma"
النشاط التربوي: "التطبيق" "Lepka"
"شجرة في أوقات مختلفةمن السنة"
طلاء ملاعق خشبية.
النشاط التربوي "المعرفة"
"كيف تعيش الشجرة"
"من هو صديق الشجرة"
"ما يعطينا شجرة"
"اللعب الخشبية" المرحلة 2 - عملي
محتوى النشاط
اختيار المعلومات عن أنواع الأشجار والمنتجات الخشبية
التخطيط للمستقبل.
سبتمبر
محادثة "كيف تعيش الشجرة ، أصدقائها"
تصميم البوم "شجر" (زين ، رسم ، نمذجة)
اكتوبر.
محادثة "ما يعطينا شجرة"
النظر في الرسوم التوضيحية وتصميم المعشبة.
شهر نوفمبر
محادثة "ما هو مصنوع من الخشب"
تجميع وتصميم الألبوم "ألغاز ، أمثال ، أقوال ، أشعار عن الأشجار".
ديسمبر
محادثة "ألعاب خشبية"
تجميع وتصميم الألبوم
يناير فبراير.
فحص الرسوم التوضيحية "معجزة Khokhloma"
"لوحة Gorodets"
مارس ، أبريل.
قراءة الخيال
تصميم البوم "Painted matryoshkas"
يمكن
أطفال تلوين ملاعق وألواح خشبية
اختبار قصير "ماذا نعرف عن الأشجار؟"
المعارض والأقسام: يوجد في أحد الجدران معروضات تعكس حياة شجرة في الطبيعة: نموذج نبات ، حيوانات مرتبطة به (ألعاب) ، مخاريط ، جذع ، طحالب ، صور فوتوغرافية لسكان الغابة وأشجار مختلفة.
قسم "شجرة الألغاز"
الشجرة على الحائط. توجد على الفروع أوراق ورقية بها ألغاز حول موضوع المتحف الصغير. يمكن للمعلم دائمًا دعوة الأطفال للتوقف عند الشجرة وحل بعض الألغاز.
قسم "هيكل الشجرة » يعرّف الأطفال على أجزاء الشجرة المختلفة. أوراق وثمار من أشجار مختلفة (رماد الجبل ، والبلوط ، والبتولا ، والزيزفون) على الرف توجد قطع صغيرة من الأشجار القديمة مع حلقات سنوية مرئية بوضوح ، وجذور منحنية بشكل جميل لأشجار المزهريات ذات الأغصان الجافة.
قسم "سكان اللحاء والغابات » يتحدث عن أهمية لحاء الشجر للحيوانات المختلفة. اللحاء هو ملجأ للحشرات. تحته يختبئون ، "ينامون" في الشتاء ، يرقات يرقات. من أجل الوضوح ، يقدم المتحف سجلًا ، في شقوق اللحاء التي توضع فيها ألعاب الحشرات الصغيرة. اللحاء هو أيضًا طعام الموظ والأرانب والحيوانات الأخرى. لذلك ، في وسط لوحة المتحف المصغر ، يتم إرفاق قطعة من اللحاء ، حولها كل من يأكلها.
قسم "كيف يستخدم الشخص اللحاء » قدمت كأمثلة حقيقية لاستخدام اللحاء ( مختلف الحرف) ، وكذلك الرسوم التوضيحية. تشمل معروضاته ما يلي:
لحاء البتولا - المنتجات المنزلية والديكورات.
قطع من لحاء البتولا ، تذكرنا بحقيقة أنه في الأيام الخوالي كانت الحروف مكتوبة على هذه المادة.
لحاء الصنوبر (قديما كان يستخدم في التسقيف).
لحاء الزيزفون ، اللحاء للأحذية وغيرها من المنتجات
الهدايا التذكارية اللحاء وغيرها من الحرف اليدوية.
لحاء البلوط (يستخدم للدباغة ، تلبيس الجلود).
قسم "كيف رائحة اللحاء ». بعض أنواع اللحاء لها رائحة مميزة ، وينعكس ذلك أيضًا في المتحف المصغر. تُسكب القرفة الغذائية ولحاء العرعر في أكياس كتان صغيرة. في الجوار توجد لافتة توضح للأطفال إمكانية شم رائحة هذا المعرض.
قسم "الشجرة في حياة الإنسان » ممثلة بالمعارض التي تعرّف الأطفال بكيفية استخدام الناس للأشجار. يتم وضع مجموعة متنوعة من العناصر الخشبية على الرفوف: ألعاب (ماتريوشكاس ، مكعبات ، حيوانات) ، أدوات منزلية ، مصنوعات من لحاء البتولا ، تماثيل خشبية ، صناديق ، ملاعق ، ألواح مطبخ ، دبابيس دوارة وأواني أخرى ، سلال بها أقماع من الصنوبر ، شجرة التنوب ، صنوبر ، كتب وتقويمات عن الأشجار ، تطبيقات من الأوراق الجافة.
قسم "الأقلام الذهبية". يعرض هذا القسم الحرف التي صنعها الأطفال من اللحاء ، بالإضافة إلى أعمال الفنون الجميلة.
قسم "أوراق - طعام لذيذ » ممثلة بالرسوم التوضيحية والألعاب الصغيرة والأوراق المختلفة. تذكرنا مواده بأن الأوراق هي غذاء لمجموعة متنوعة من الحيوانات ، من اليرقات إلى الأفيال. كما يأكل الإنسان أوراق بعض النباتات (الكرنب ، الخس ، ورق الغار ، إلخ) ، وتأكل ديدان الأرض الأوراق المتساقطة.
قسم "الأوراق تلتئم" - هذا رف به صناديق من النباتات الطبية: نبات القراص والمريمية والتوت البري. يتحدث القسم عن الخصائص الطبيةالبعض يرحل.كوميرسانت
النتيجة المقدرة :
نعتقد أن إنشاء متحف صغير سيسمح بما يلي:
جعل كلمة "متحف" مألوفة وجذابة للأطفال ؛
تعريف الطفل الصغير بعالم القيم العالمية ، وتوسيع الاهتمام المعرفي والإدراك العاطفي ؛
سيسمح بتجديد المتحف بالمعارض الجديدة ؛
توسيع المفردات عن طريق اختيار فهرس بطاقة لشرح الألغاز والأمثال والأقوال والمواد المثيرة للاهتمام ؛
سيثري بيئة تطوير الموضوع في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
كتب مستخدمة:
نيكولاييف "عالم البيئة الشاب". نظام العمل في روضة أطفال المجموعة الإعدادية للمدرسة. للعمل مع الأطفال من سن 6-7 سنوات
2. T. S. Komarova "النشاط البصري في رياض الأطفال"
3.T. أ. شوريجين "الأشجار. ما هم؟ »
Ryzhova N. "الطبيعة هي بيتنا": حول الفوائد البيئية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-7 سنوات.
اختبار قصير حول موضوع "ماذا نعرف عن الأشجار؟"
1. كيف تختلف الأشجار عن النباتات الأخرى؟
2. ما هي الأشجار التي تعرفها؟
3. هل الأشجار حية أم لا؟ لماذا تظن ذلك؟
4. كم عدد الأشجار التي تنمو على موقعنا؟ ما هي اسمائهم؟
5. كم عدد الأشجار التي تنمو بالقرب من منزلك؟ ما هي اسمائهم؟
6. من برأيك غرس الأشجار قرب روضة أطفالنا في المدينة؟ لماذا؟
7. كم منكم رأى الأشجار في الغابة؟ ومن يضعهم هناك؟
8. أين رأيت الأشجار في مدينتنا؟
9. هل تعتقد أن هناك الكثير أو القليل من الأشجار في مدينتنا؟ برر وجهة نظرك.
10. في رأيك ، أين تعيش الأشجار بشكل أفضل - في الغابة أم في المدينة؟ لماذا تظن ذلك؟
11. هل تعتقد أن الناس يولون اهتمامًا كافيًا للأشجار؟ وانت شخصيا؟
12. هل ساعدتك الأشجار من قبل؟ وانت لهم؟ أعط أمثلة.
13. لنتخيل أن الأشجار اختفت فجأة. ماذا سيحدث في كل انحاء الارض؟ في مدينتنا؟ بالقرب من روضة أطفالنا؟ في منطقتنا؟ في بيتك؟
14. هل سيتغير شيء ما في حياتنا إذن؟
15. لماذا تختفي الأشجار؟
اقوال وامثال وعلامات
وتتدفق الدموع من البتولا عند تمزق اللحاء منه.
سوف تدفئ نفسك باستخدام البتولا ، لكنك لن ترتدي ملابسك.
سوف يغني العندليب عندما يمكنه شرب الندى من أوراق البتولا.
يتدفق الكثير من العصير من البتولا - بحلول صيف ممطر.
إذا كان البتولا في أبريل يلقى في أقرب وقت ممكن ، فانتظر صيفًا جافًا.
من تفاحة تفاحة ومن مخروط.
شجرة جوفاء تصدرت وتقف ، ولكن تسقط واحدة قوية.
من شجرة ايقونة ومجرفة.
ليس بعيدًا عن الشجرة ، تسقط التفاحة.
شجرة التنوب ليست صنوبر: فهي تصدر ضوضاء لسبب ما.
كل نفس ، تلك الشجرة ، ذلك السجل.
لا يمكنك قطع الشجرة مرة واحدة.
وقواق الوقواق على شجرة جافة - للصقيع.
سرعان ما تزرع الأشجار ، ولكن ليس قريبًا تؤكل الفاكهة منها.
القيقب والبتولا ، وليس الحطب.
بيرش ليس تهديدًا: أينما يقف ، يصدر ضوضاء هناك.
كما يرتجف الحور الرجراج كذلك الامتلاء في الحقل.
الورقة على الشجرة ممتلئة ، لذا فهي ممتلئة بالزرع.
لا تسمن الحصان النحيل ، ولا تزرع شجرة جافة.
الشجرة ملتوية ، لكن التفاح حلو.
بغض النظر عن مدى صعوبة ثني الشجرة ، فإنها تستمر في النمو.
التفاحة لا تسقط بعد شجرة تفاح.
الألغاز
كل الصيف يمشي بزي أخضر ،
ويلتقي بالشتاء حافي القدمين وعارٍ.
***
رأيناه يرتدي ملابس الربيع والصيف ،
وفي الخريف ، تمزقت جميع القمصان عن المسكين.
***
أذرع كثيرة ، لكن ساق واحدة.
***
وفي الصيف يكون الجو ممتعًا وفي الخريف يكون مرضيًا وفي الشتاء يكون دافئًا.
***
مبتهجة في الربيع ، باردة في الصيف ،
يغذي في الخريف ، يسخن في الشتاء.
***
تقف الأخوات في الميدان ، ثيابهن مبيّضة ، وقبعاتهنّ خضراء.
***
أخضر ، ليس مرج ، أبيض ، لا ثلج ، مجعد ، لكن بدون شعر.
***
هربت صديقات يرتدين فساتين بيضاء على طول الحافة.
***
في فستان الشمس الأبيض ، وقفت في فسحة.
طارت الثدي ، وجلست على أسلاك التوصيل المصنوعة.
***
غير مهتم بالطقس ، يمشي مرتديًا فستان الشمس الأبيض ،
وفي أحد الأيام الدافئة ، قد تعطي لها الأقراط.
***
ألينا واقفة - وشاح أخضر ،
مخيم رقيق ، فستان الشمس الأبيض.
***
ملابس بيضاء ، أقراط ذهبية ،
بمنجل غير مجدول ، يغسل بالندى.
الريح تحرك الخيوط ، ولا تأمر بتضفيرها.
***
الجمال الروسي يقف في المقاصة ،
في بلوزة خضراء ، في فستان الشمس الأبيض.
***
يتحول لون الجذع إلى اللون الأبيض ، ويتحول الغطاء إلى اللون الأخضر.
يقف بالملابس البيضاء ويتدلى الأقراط (بيرش)
كل سنه شباب
يضيف حلقة. (شجرة)
* * *
مثل كرة الثلج بيضاء
ازدهرت في الربيع
كان ينضح برائحة رقيقة.
وعندما يحين الوقت
أصبحت في الحال
كل شيء من التوت أسود. (شجرة كرز الطيور)
* * *
جمال روسي
الوقوف في المرج
في قميص من النوع الثقيل الأخضر
في ثوب أبيض. (بيرش)
* * *
مثل أشجار الصنوبر ، مثل أشجار التنوب ،
لكن في الشتاء بدون إبر. (لارش)
* * *
يبلغ ارتفاعه ما يقرب من مائة متر:
ليس من السهل الحصول عليها!
كان من استراليا
تم إحضاره إلينا في Colchis.
لديه وظيفة واحدة
تجفيف المستنقع. (أوكالبتوس)
* * *
لدي إبر أطول
من الشجرة.
مستقيم جدا أنمو في الارتفاع. (صنوبر)
* * *
أخضر في الربيع ،
حمامات الشمس في الصيف
ارتديه في الخريف
المرجان الأحمر. (روان)
* * *
خروف ابيض
يركضون حول الشمعة. (فيربا)
* * *
لا أحد يخيفها
وهي ترتجف في كل مكان. (آسبن)
* * *
سقطت الضفائر في النهر
وحزين على شيء ما
ما الذي تحزن عليه؟
لا تخبر أحدا. (الصفصاف)
* * *
أي نوع من الفتيات هذه؟
لا خياطة ولا حرفية
لا تخيط أي شيء
وفي الإبر على مدار السنة. (شجرة عيد الميلاد)
* * *
الفستان مفقود
الأزرار تبقى. (روان)
* * *
خرجت من برميل الفتات ،
بدأت الجذور ونمت ،
أصبحت طويل القامة وقويًا
أنا لا أخاف من العواصف الرعدية أو السحب.
أطعم الخنازير والسناجب -
لا شيء من ثمرة طباشيري. (بلوط)
* * *
يأخذ من زهرتي
النحل هو ألذ عسل.
ومع ذلك فهم يسيئون إلي
الجلد الرقيق ممزق. (ليندن)
مسائل حسابية
1. كان هناك 4 أثداء جالسة على شجرة. 5 طاروا ايضا اليهم كم عدد الطيور على الشجرة؟
2. نمت ستة فطر تحت الشجرة - البوليطس. جف السنجاب ثلاثة منهم. كم عدد الفطر المتبقي تحت الشجرة؟
3. كان هناك 10 أوراق على فرع شجرة. تمزق اثنان منهم وحملتهما الريح. كم عدد الأوراق المتبقية؟
4. 8 نمل يزحف على طول جذع البتولا. سقط ثلاثة منهم على الأرض. كم عدد النمل المتبقي على الشجرة؟
5. 5 أشجار شجر صغيرة وشجرة واحدة نمت في منطقة إزالة الغابات. كم عدد الأشجار في المقاصة؟
الأغنية الشعبية الروسية
بلدي البتولا ، البتولا! بلدي البتولا الأبيض! مجعد البتولا!
أنت تقف ، أيها البتولا ، في وسط الوادي ،
عليك ، البتولا ، الأوراق الخضراء ،
تحتك ، عشب حرير البتولا.
بالقرب منك ، البتولا ، الفتيات الأحمر
اكاليل الزهور ملتوية ومنسوجة.
قصائد
حيث كان هناك مكان فارغ ، حيث لا يوجد شيء ،
دع الجميع يزرعون شجرة ولا ينسونها.
إنه صديقك الصامت ، كائن حي مثلك.
إنها ذات طبيعة على مدار الساعة ، ولن تترك المنصب.
وسيقف أمامك في كل نمو بطولي.
وكم ستحتوي على نضارة ، وأغاني طيور ، وأعشاش!
في بيريستوف
***
في الجمال - البتولا ، الفستان فضي.
الجمال - البتولا لها ضفائر خضراء.
قفز الماعز من الفناء باتجاه البتولا.
بدأوا يقضمون البتولا ، والبتولا - في البكاء.
بدأنا في حماية البتولا وسط حشد من الناس ،
لكي تنمو البتولا ، نمت بشكل كبير.
P. Voronko
***
البتولا
قليلا دفعت الشمس المنحدرات وأصبحت أكثر دفئا في الغابة ،
علق البتولا الضفائر الخضراء من الأغصان الرقيقة.
جميعهم يرتدون ثوباً أبيض ، بأقراط ، بأوراق شجر من الدانتيل ،
تلتقي بالصيف الحار على حافة الغابة.
خامسا روزديستفينسكي
***
البتولا
الجمال النحيل مشهور في جميع البلدان:
ملابس بيضاء ، أقراط ذهبية.
بمنجل غير مجدول ، يغسل نفسه بالندى.
الريح تحرك الخيوط ، ولا تأمر بتضفيرها.
***
الرسالة عبارة عن شكوى من خشب البتولا.
في يوم ربيعي ، الصبي غاضب
لقد اخترقت لحاء البتولا بسكين ، -
وقطرات عصير كالدموع
كانوا يتدفقون مثل النهر الصافي.
F. Sologub
***
في المقاصة ، على التل ، تحت النافذة ، بين الحقول
البتولا الأبيض هو رمز لوطني الأم.
***
البتولا الأبيض
خشب البتولا الأبيض تحت نافذتي
مغطى بالثلج مثل الفضة.
على الأغصان الرقيقة ذات الحدود الثلجية
ازدهرت شرابات من هامش الأبيض.
ويوجد البتولا في صمت نائم
والثلج تحترق بنار ذهبية ،
والفجر يدور بتكاسل ،
رش الفروع بفضة جديدة.
S. يسينين
***
نوم الشتاء من البتولا
رقيقة البتولا مغطاة بالفضة ،
كأنما تحولت إلى اللون الرمادي ونمت في الأحلام.
كأن الشتاء قد أتى في أرواحهم ،
صقيع مغطى بالثلج.
أنت ، البتولا ، حزين - الطيور لا تغرد ،
غير مريح ، فارغ ، كما لو - إلى الأبد.
ربما تكون السعادة أن الصقيع هكذا -
تجميد الجروح وتجميد الألم.
تجمد الدموع والشوق - الحزن.
رقيقة ، أنت آسف بجنون.
تحلى بالصبر ، لن تضطر إلى المعاناة إلى الأبد ،
حتى الربيع ، يبقى انتظار الشتاء.
اينا رادوزنايا
***
أنا أحب البتولا الروسي ، وأحيانًا مشرق ، وأحيانًا حزين
في صرافان مبيّض ، مع مناديل في الجيوب.
مع المشابك الجميلة والأقراط الخضراء.
أحبها الأنيقة عزيزتي الحبيبة
الآن واضح ، يغلي ، الآن حزين ، باكي ،
أنا أحب البتولا الروسية.
هي دائما مع أصدقائها.
عازمة منخفضة تحت الريح
وينحني ولا ينكسر.
أ. بروكوفييف
الورقة الأولى
الورقة تتحول إلى الشباب الأخضر.
شاهد كيف تُغطى أشجار البتولا بأوراق الشجر ،
متجدد الهواء باللون الأخضر ، وشفاف ، مثل الدخان ...
لفترة طويلة حلموا بالربيع الذهبي والربيع والصيف ، -
وهذه الأحلام الحية ، تحت السماء الزرقاء الأولى ،
فجأة اقتحم ضوء النهار ...
يا جمال الأوراق الأولى المغسولة بأشعة الشمس ،
مع ظل حديثي الولادة! ونسمع من حركتهم ،
أنه في هذه الآلاف والظلام لن تقابل ورقة ميتة ...
واو تيوتشيف
***
خريف
فجأة أصبح ساطعًا مرتين ، الفناء كما هو الحال في الشمس -
هذا الفستان ذهبي اللون على الأكتاف من خشب البتولا.
في الصباح نذهب إلى الفناء - تتساقط الأوراق ،
تحت القدمين يحرشون ويطيرون ... يطيرون ... يطيرون ...
تطير خيوط العنكبوت مع العناكب في المنتصف ،
وحلقت الرافعات عاليا من الأرض.
كل شيء يطير! يجب أن يكون صيفنا يطير بعيدًا.
إي تروتنيفا
***
البتولا
بيرش ، البجعة البيضاء ، أقف بجانبك.
لك يا خجول أغني أغنية.
كيف تقف ، يوم صيفي سعيد ومبهج ،
بسببك يا جميل ، إنه نور في غابتي.
أخضر ، واسع ، أنت أكثر مرونة من القصب.
خشب البتولا أبيض الماسورة ، حسنًا ، أنت جيد للجميع!
أ. بروكوفييف
آسبن
في حديقة الخريف
عن طريق المسار
أسبن ينتقد
في النخيل
لهذا
هذا الأسبوع
كفيها
احمر خجلا.
R. Sef
ليبكا
أنا سميك مجعد
يكبر إلى الشهرة
نبهني!
أنا عسلي ملون
تزهر في الصيف
إحمينى!
وفي يوم حار
سأختبئ في الظل من الشمس ، -
شربنى!
المطر يتساقط
سوف أختبئ من المطر -
لا تحطمني!
جيد لكليهما
نحن ننمو معك -
تحبني!
سوف تخرج إلى العالم الواسع ،
سترى البلد كله ،
لا تنسى أمري!
P. Voronko
شجرة عيد الميلاد
شجرة عيد الميلاد ، شجرة عيد الميلاد ،
عظم السمكة
فيرشينكا -
يا لها من إبرة!
مع ريح عنيفة
النضالات
يلمس -
سوف تخترق!
أ. بروكوفييف
الصفصاف
الصفصاف بلدي الصفصاف!
من ، أخبرني ، هم أصدقاؤك؟
تداعبني الشمس
ضفائر الرياح.
G. فييرو
كالينوشكا
غابة الخريف تغفو
عارية وفارغة
ولا يزيل الويبرنوم
حبات حمراء.
السهوب تزداد برودة تحت الثلج ،
كل أبيض.
والويبرنوم يتحول إلى احمرار شديد
حول القرية.
ف. بيتروف
المشروع البيئي "أشجار موقعنا" مخصص للصفوف مع الأطفال في المجموعة التحضيرية للمدرسة. من خلال عدد المشاركين ، فهي جماعية طويلة الأجل ، حيث يتم تنفيذها في غضون شهر واحد (منتصف أكتوبر - نوفمبر). المؤلفة هي Elena G. Vinogradchaya ، معلمة المجموعة التحضيرية.
الهدف من المشروع:
أنشطة بحثية لدراسة حياة الأشجار فيما يتعلق بنظامها البيئي ؛ فضلا عن الأنشطة البيئية.
تكوين أفكار أولية في مرحلة ما قبل المدرسة حول حياة الأشجار وعلاقاتها في الطبيعة.
لدراسة تفاعل الشجرة مع العالم الخارجي ، وتحديد فوائد ومضار النباتات والحيوانات في النظام البيئي أثناء الملاحظات والمحادثات. تحقق من السمات الوظيفية لأنظمة دعم حياة الأشجار ، واعتمادها على الموسم.
تنمية الخيال والإبداع والاهتمام المعرفي والتفكير والقدرة على التحليل والمقارنة والتعميم. تعكس المعرفة المكتسبة من خلال الخبرة في الأنشطة المختلفة (الرسم ، والعقلية ، والألعاب). لدراسة تأثير النشاط البشري على حياة الشجرة.
أثناء تنفيذ المشروع ، نولي اهتمامًا كبيرًا لتطوير الأنشطة البحثية لمرحلة ما قبل المدرسة ، والمكون الإقليمي ، وتكوين سلوك متعلم بيئيًا وآمنًا للطبيعة وصحة الإنسان. يساهم في تنمية آفاق الأطفال وتنشئة الحب واحترام طبيعة منطقة موسكو.
يتضمن المشروع ثلاث مراحل - تحضيرية ، بحثية ونهائية (تعميم).
المرحلة التحضيرية.
المحادثات ، تعقد الفصول ، الآباء والأمهات يشاركون في المشروع ، جنبا إلى جنب مع الأطفال الذين صنعوا مغذيات الطيور لإنقاذهم من غزو اليرقات. بالتعاون مع أولياء الأمور ، تم إنشاء ألبوم بيئي بعنوان "أشجار موقعنا" ؛ رأى قطع الأشجار المختلفة. بذور شجرة. بالتعاون مع الأطفال ، نقوم بإنشاء مخطط موقع بهدف الدراسة: "مسار بيئي". في حجرة الدراسة للفنون الجميلة ، نظموا معرض "منحوتات الغابة" ، "شجرة لشجرة". في الدرس الموسيقي - تعلموا الرقصة المستديرة "بيرش" ، أغنية "كالينكا" ، استمعوا إلى المرافقة الموسيقية والشاعرية لـ إي. "أوك" و "بيرش" تأليف إي توكماكوفا.
العمل مع الأطفال.
قبل بدء العمل في مشروع "أشجار موقعنا" أجرينا محادثة مع الأطفال حول الأشجار. اكتشفنا أفكارهم حول الأشجار ، وموقفهم تجاهها. قدم للأطفال مخطط المواعدة:
ما هو اسم شجرتك؟
ما طولك كم سيكون طولك عندما تصبح بالغًا؟
هل عندك زهور ما البذور التي تنضج في مكان زهورك؟
هل يمكن رؤية بذورك أم ستختفي في الفاكهة؟
ما هو لحائك (ملون ، أملس أو مجعد)؟
هدف:اختر الشجرة التي تعجبك أكثر. اكتشف ما يسمى ؛ اكتشف ما إذا كانت هذه الأشجار تنمو في غاباتنا.
امنح الأطفال مهمة: التعرف على شجرتك - اصعد إليها ، اهمس باسمك ، قل اسمها ، عانق ، اضرب اللحاء ، استمع إلى ما ستجيب عليه. ما مدى معرفتهم بشجرتهم؟ الأطفال ، مثلهم مثل جميع الناس ، لديهم أذرع وأرجل وأجزاء أخرى من الجسم. ما هي اجزاء الشجرة؟ قم بالمراجعة والرد. لماذا يحتاج الناس إلى الساقين والذراعين؟ شجرة - أوراق ، جذور ، جذع ، لحاء؟
الأطفال لديهم معارف: أصدقاء ، جيران ، ومن الشجرة؟ من يركض بجانبهم؟ تنمو بجانبهم؟ يطير إليه؟ ادعُ الأطفال إلى مراقبة محيط الشجرة لتوضيح: هل الشجرة مثل هؤلاء الجيران؟ لماذا؟
في فصل النشاط الفني ، اعرض رسم جيران الشجرة.
لكل فرد عائلة: أب ، أم ، جدة ، جد ، وأقارب آخرون. ماذا عن الشجرة؟ اجعل الأطفال ينظرون بعناية حول المنطقة المجاورة للشجرة ويحاولون العثور على عائلتها. ثم يمكنك رسم صورة عائلية للشجرة. ادعُ الأطفال إلى العثور على مكان يكون فيه جذع الشجرة أوسع وأضيق.
دعهم يداعبون اللحاء ، واضغطوا على خدهم ضده. ما هو - دافئ ، بارد ، خشن ، ناعم ، صلب ، رطب ، جاف؟ يمكن للأطفال شم رائحة اللحاء. إذا كانت الشجرة قديمة ، انتبه لحقيقة أن اللحاء سميك. لحاء الشجرة مثل الملابس بالنسبة لنا: فهو يحمي ويدفئ ويبرد. اجعل الأطفال يعانقون شجرتهم ويحاولون إخراجها من الأرض. اتضح؟ ولم لا؟ ما الذي يبقي الشجرة في الأرض؟ هل الجذور ظاهرة؟ ما هم؟ سميك ، مدمن مخدرات ، مستقيم ، رقيق ، صلب ، ناعم؟ دع الأطفال يتخيلون كيف ينمون في الأرض - هل يذهبون إلى الأعماق أم يقعون على الجانبين؟ في سياق العمل المستمر على تثقيف الأطفال في سن ما قبل المدرسة حول الأشجار وطبيعة أرضهم الأصلية ، استخدمنا اللعبة على نطاق واسع. تم العمل على أساس المكون الإقليمي. حاولنا الكشف عن تفرد وأصالة ثروة وطننا الأم.
كان من المهم بالنسبة لنا أن يختبر الأطفال بهجة أنشطتهم. تم بناء مشروعنا على أساس نهج متكامل ، باستخدام مواقف تعلم الألعاب والألعاب والأنشطة البحثية. بنينا عملنا وفق النظام التالي.
الطبقات.
الدرس 1. حفظ قصيدة إي. بونين "الأوراق المتساقطة".
الدرس 2. "أشجار الفناء".
هدف:لتوطيد معرفة الأطفال بالأشجار كممثلين لنباتات الأرض وجمالها وفوائدها ، لتنمية موقف رعاية تجاه "الصديق الأخضر" ، لتعليم حماية الطبيعة.
الدرس 3. "الخريف يسقط الذهب" - رحلة إلى حديقة الخريف.
هدف:توسيع أفكار الأطفال حول العلامات المميزة للخريف ، وتوضيح الأفكار حول التغييرات التي تحدث في الخريف في حياة الأشجار.
نشاط اللعبة.
الألعاب التعليمية:
"يقارن". الغرض: يتحدث كل طفل عن شجرته ويقارنها بأخرى.
"ما هو غير ضروري". الغرض: يجب أن يتعرف الأطفال على جسم إضافي (بلوط ، أسبن ، قيقب ، تنوب ، بابونج).
"اسم الفاكهة". الغرض: يجب أن يشير الأطفال بشكل صحيح إلى ثمرة هذا النبات.
"تعرف على شجرة بورقة." الغرض: يجب على الأطفال تسمية شجرة على قطعة من الورق.
"قلها بشكل مختلف." الغرض: تسمية الأوراق بطريقة مختلفة (أوراق القيقب ، أوراق القيقب ، أوراق الحور الرجراج ، إلخ).
"ابحث عن شجرتك." الغرض: تعلم كيفية العثور على شجرة من خلال الوصف.
التعرف على الأصوات في الطبيعة ، والاستماع إلى التسجيلات الصوتية مع أصوات الطبيعة ، والرحلات على طول المسار البيئي. الغرض: تعليم الأطفال التعرف على الأصوات في الطبيعة ، لتعزيز القدرة على الملاحظة والمقارنة والتحليل واستخلاص النتائج حول كائنات الطبيعة.
بحوث الأشجار. الغرض: تعلم التعرف على الشجرة من خلال اللون ، والشكل ، والبنية ، واللحاء ، والبذور ، والفواكه.
معرض:"نحاتو الغابة" ، "شجرة خلف شجرة" ، "صورة لعائلة شجرة" ، "جيران شجرة" ، "خريف البتولا" - رسم ، تطبيق: "لوحة زخرفية لأوراق الخريف" ، لوحة "شجرة الحياة" ، النمذجة: "فرشاة روان".
قراءة الخيال:
"جرين كنتري" للمخرج إي. سيروف. الغرض: غرس الحب للأخوة والأخوات.
"حكمة الشجرة" أ. لوباتين. الغرض: تنمية الاحترام والحب للأشجار ، بحيث يمكن تعلم الكثير منها.
"حياة شجرة" بقلم أ. لوباتين. الغرض: تنمية موقف رعاية تجاه الأشجار.
"هدايا ليبكا" للمخرج إيه لوباتين. الغرض: شرح للأطفال أن الأشجار لها خصائص علاجية.
تعتمد المرحلة النهائية على الدرس الأخير: "الأشجار أصدقائنا". عزز الأطفال المعرفة حول الأشجار وجمالها وفوائدها. يتم طرح موقف دقيق تجاه الطبيعة ، والرغبة في الحفاظ على الطبيعة وحمايتها.
كانت نتيجة مشروع "أشجار موقعنا" تعميمًا لنتائج عملنا. سمح المشروع للأطفال بتوسيع معرفتهم حول طبيعة أرضهم الأصلية ، وفوائد الأشجار.
تلقى الأطفال إجابات على أسئلتهم وقدموا توصيات:
كل الناس بحاجة إلى رعاية جيدة للأشجار. هم في أمس الحاجة إليها من قبل الجميع.
تعرف على بنية الشجرة: الجذر ، الجذع ، الفروع ، الأوراق.
أحب أرضك ، أحب الطبيعة!
محتوى البرنامج:لتكوين أفكار أولية عن حياة الأشجار وعلاقتها بالطبيعة ؛ لتعليم استكشاف السمات الوظيفية لأنظمة دعم حياة الأشجار ، واعتمادها على الفصول ؛ تطوير الخيال والإبداع والاهتمام المعرفي والتفكير والقدرة على التحليل والتعميم. لتنمية موقف رعاية تجاه الطبيعة ، والرغبة في الحفاظ على الطبيعة وحمايتها.
عمل المفردات:في الأعلى ، خشن ، إبر ، يتكاثر ، الأوراق المتساقطة ، التلوين ، التكيف ، بستان البتولا ، بستان البلوط ، بستان الحور الرجراج ، بستان الزيزفون.
عمل تمهيدي:الحديث عن الأشجار ، البحث عن الشجرة ، حفظ القصائد عن الأشجار ، رحلة إلى حديقة الخريف ، باستخدام ألعاب تعليمية؛ الملاحظات ، قراءة القصص الخيالية ، النظر إلى الرسوم التوضيحية ، اللوحات ، الاستماع إلى التسجيلات.
تقدم الدرس:
شباب! اليوم سوف نذهب إلى موقعنا لزيارة الأصدقاء. اصدقائنا اشجار! انظر ، هناك الكثير من الأشجار القديمة الطويلة على موقعنا. من سيخبرني: - "ما هي الأشجار التي تنمو على موقعنا؟"
(الأطفال: البلوط ، البتولا ، الراتينجية ، الرماد الجبلي ، القيقب.)
يخرج الطفل الأول (يقرأ قصيدة "هيكل الشجرة" بقلم S.A. Vasilyev): الشجرة قوية ، والشجرة قوية ،
بعد كل شيء ، إنه متجذر في الأرض.
فكر في الأمر بمزيد من التفصيل ، لا تكن كسولًا:
الجذع هو دعامة للشجرة ، يتم تشغيله.
تلمس لحاء الشجرة الصلب
يحمي الشجرة في الغابة بشكل موثوق.
الأوراق تخلق البرودة تحت الشجرة ،
لقد نشأوا من برعم في أوائل الربيع.
المس الأوراق برفق على الفروع ،
لكن بإبرة عيد الميلاد ، انظر ، لا تخز نفسك!
ومن يستطيع أن يسرد أجزاء الشجرة المذكورة في القصيدة؟ (الشجرة لها جذور ، جذع ، أغصان ، أوراق) - ما هو جذع الشجرة المغطى؟ (الجذع مغطى باللحاء).
لماذا تحتاج الشجرة إلى الجذور ، اللحاء؟ (من خلال الجذور تتلقى الشجرة الطعام من الأرض ، واللحاء يحمي جذع الشجرة).
أحسنت! سميت بشكل صحيح هيكل الشجرة.
ينظر! وما هذه الشجرة؟ (روان).
جاء الخريف إلى المدينة
أضاءت الأضواء في كل مكان.
بالون أحمر لامع
إنه ليس مصباح يدوي على الإطلاق.
تعال قريبا الطيور
تتغذى على روان! "
(S.A. Vasilyeva)
شباب! من وما هي الفوائد التي يجلبها؟
(يبقى التوت السوربوس على الأشجار حتى في فصل الشتاء. تنقر القرش والعصافير على هذه التوت عندما لا يتبقى طعام آخر).
وما هذه الشجرة؟
أوراق الشجر تنثر عاصفة ثلجية ذهبية ،
أجلس في الحديقة وأحلم بشيء.
فوق مقعد ورقة القيقب القديمة تدور
وسقطت ببطء في كفي.
الخريف القيقب - زهور الرقص المستديرة ،
كلا من الأصفر والأحمر في خضم سوء الأحوال الجوية.
سوف أجد قطرة من اللون الأخضر
مثل انعكاس الصيف الماضي الذي مضى.
(S.A. Vasilyeva)
شباب! لاحظ شكل وحجم أوراق القيقب. ما هم؟ (هذه أوراق كبيرة على شكل نجمة ، خضراء في الصيف وفي الخريف ...)
ما لون أوراق القيقب في الخريف؟ (اصفر احمر)
وإذا كانت الورقة ذات لونين ، فماذا يمكن أن تكون؟ (الأطفال - الأصفر والأحمر والأصفر والأخضر ورقة).
الآن إلى أي شجرة نحن ذاهبون؟
نما حور قديم تحت النافذة ،
في الصيف ، تحترق أوراقها الخضراء.
تتجول في المدينة ، ستقابل زغبته
مئات من الذباب الأبيض تحلق فوق الشارع ".
(S.A. Vasilyeva.)
الحور شجرة تنمو في المدينة.
كيف يمكننا أن نتحدث عن نوع هذه الشجرة؟ (الحور هو
شجرة المدينة)
لماذا تحتاج المدن إلى الأشجار؟ (أوراق الأشجار تمتص ثاني أكسيد الكربون و
تنتج الأكسجين. وهكذا يقومون بتنقية هواء المدينة)
ما هي أسماء الأشجار التي تزرع الإبر؟ (الأطفال: الأشجار الصنوبرية.)
ما هي الأشجار الصنوبرية هل تعرف؟ (شجرة التنوب ، الصنوبر ، التنوب ، الأرز)
المنازل طويلة
طوابق غير معدودة
الأبراج شائكة ،
تحت الغيوم العظيمة.
ماذا يقول الناس عن الصنوبر؟
الطفل الأول: "الصنوبر أحمر حيث نبت" ،
طفلان "كل صنوبر يصدر ضوضاء في غابته"
كيف تبدو شجرة الصنوبر؟
أحسنت! لقد قيل الكثير عن الصنوبر. - والآن ، دعنا نجمع باقة جميلةمن أوراق الخريف. (الأطفال يجمعون الأوراق)
كم عدد الأوراق الجميلة التي تم جمعها!
الآن دعونا نزين اوراق الخريفطريقنا. (زخرفة)
يا له من طريق جميل حصل على الآس! تحب الرجال؟ (إجابات الأطفال)
حسنًا ، هل تعرفت على هذا الجمال؟ (المعلم يشير إلى البتولا)
الصديقات في الفساتين البيضاء
من الأرض الروسية نمت.
على حافة الغابة
الأوراق مضفرة.
(S.A. Vasilyeva)
ما لون الأوراق على البتولا؟ (الأطفال: أصفر ذهبي)
أي شجرة هي أول من غيّر لون الورقة؟ (في البتولا)
ما هي الأشجار التي تحافظ على أوراقها أطول فترة خلال سقوط الأوراق؟ (في البتولا)
ما معنى سقوط الأوراق؟ (التكيف مع برد الشتاء ، حماية الأشجار من الكسر ، إطلاق المواد غير الضرورية بأوراق الشجر.)
الآن ، خمن الألغاز:
في صمت بساتين الخريف
المطر الذهبي الغزير. (سقوط أوراق الشجر)
في الربيع ينمون
وتسقط في الخريف. (أوراق)
السقوط من فرع
عملات ذهبية. (أوراق)
إذا نمت البتولا في بستان ، فما اسم هذا البستان؟ (بيرش جروف).
وماذا لو نبت البلوط في بستان؟ (البلوط بستان)
ما هي البساتين الأخرى هناك؟ (أسبن جروف ، بستان الزيزفون)
ادعُ الأطفال لقيادة رقصة مستديرة "كانت هناك شجرة بتولا في الحقل". هذا هو المكان الذي انتهى فيه درسنا.
يخبرنا بيرش: "لا تحزنوا أيها الأصدقاء! حان وقت النوم والراحة. قريباً سوف يغطينا الشتاء بالثلج الأبيض ، وسوف نغفو حتى الربيع. وفي الربيع ستظهر أوراق جديدة على الأغصان! اراك قريبا! مع السلامة!
ادعُ الأطفال للصعود إلى شجرتهم المفضلة واحتضانها والنظر إليها مرة أخرى.
