الشر العظيم هو الطمع. لا يمكن أن يكون الشخص المهتم بذاته صادقًا ولا مبدئيًا ولا شجاعًا ولا مخلصًا لواجبه. منذ سن مبكرة ، تعلم كيف تعيش بلا أنانية. الجشع والطمع
الجشع يفقر الإنسان ويحوله إلى أناني ومقتني. الجشع والطمع
توجد الأشياء لخدمة الإنسان وليس لاستعباده. الجشع والطمع
في الزواج ، لا يتوقف التعليم المتبادل والتعليم الذاتي لمدة دقيقة. الزواج والأسرة
في حياة عائليةيجب على المرء أن يحسب حسابًا بأفكار ومعتقدات ومشاعر وتطلعات من تحب. للحفاظ على كرامتك ، يجب أن تكون قادرًا على الخضوع لبعضكما البعض. الزواج والأسرة
المعنى والغرض الرئيسي للحياة الأسرية هو تربية الأطفال. المدرسة الأساسية لتربية الأبناء هي علاقة الزوج والزوجة والأب والأم. الزواج والأسرة
الأسرة هي البيئة الأساسية حيث يجب على الشخص أن يتعلم فعل الخير. الزواج والأسرة
بدون نقاء المشاعر الحميمة ، لا يمكن تصور نقاء المشاعر المدنية. الولاء والثبات
الكسل في الفصل وغياب العمل العقلي حيث يجب أن يكون - سبب رئيسيقلة وقت الفراغ. التعليم والمعلمين
التدريس هو مجرد واحدة من بتلات تلك الزهرة تسمى التعليم. التعليم والمعلمين
الأنانية هي السبب الجذري لسرطان الروح.
الشخص الذي يحب نفسه لا يمكنه أن يكون قادرًا على الحب الحقيقي. الأنانية هي رذيلة مريعة تسمم الحب. إذا كنت أنانيًا ، فمن الأفضل عدم تكوين أسرة. الغطرسة والغرور والطموح والأنانية
التفكير في نفسك فقط ، فقط في مصلحتك - يعني أن تكون وحشًا. الغطرسة والغرور والطموح والأنانية
فقط أولئك الذين يحترمون الآخرين لهم الحق في الاحترام.
الثروة الروحية لا يمكن تصوره بدون احترام الذات. الكبرياء والكرامة واحترام الذات
تتمثل كرامة الإنسان ، على وجه الخصوص ، في عدم كونه مستغلًا. الكبرياء والكرامة واحترام الذات
بدون احترام الذات لا يوجد نقاء أخلاقي وثروة روحية للفرد. احترام الذات ، والشعور بالشرف ، والفخر ، والكرامة - هذا هو الحجر الذي يتم فيه شحذ دقة المشاعر. الكبرياء والكرامة واحترام الذات
فقط أولئك الذين لا يستطيعون تجاوز أفراح وأحزان الفرد دون مبالاة هم القادرون على استيعاب أفراح وأحزان الوطن الأم. اللطف والعمل الخيري
لقد ارتفع الإنسان فوق عالم كل الكائنات الحية ، وذلك أساسًا لأن حزن الآخرين أصبح حزنه الشخصي ، اللطف والعمل الخيري
الإنسانية الحقيقية تعني العدالة فوق كل شيء. اللطف والعمل الخيري
عندما يكون هناك صرامة وصرامة للمرأة ، والفتاة ، يصبح الشاب رجلاً حقيقياً. النساء والرجال
لا يقدر الشخص الحياة حقًا إلا عندما يكون لديه شيء أغلى بما لا يقاس من حياته. حياة
يجب محاربة الشر. الشر لا يطاق. أن تتصالح مع الشر يعني أن تصبح شخصًا غير أخلاقي. الشراسة والقسوة والخسة
يمكن للكلمة غير المعقولة والباردة واللامبالية أن تسيء أو تؤذي أو تنزعج وتسبب الارتباك والصدمة والصعق. القذف والافتراء
الفن هو الزمان والمكان الذي يحيا فيه جمال الروح البشرية. كما يقوِّم الجمباز الجسم ، كذلك يقوِّم الفن الروح. بمعرفة قيم الفن ، يتعلم الإنسان الإنسان في شخص ، ويرفع نفسه إلى الجمال. فن
يعتبر الكتاب من أهم مصادر متعة التفكير. كتاب ، طباعة
القراءة هي عمل ، إبداع ، تعليم ذاتي لقوىك الروحية ، إرادة. كتاب ، طباعة
الشر العظيم هو النفاق والخنوع والانتهازية. تعرف على كيفية التعرف على هذا الشر متعدد الجوانب ، وكن غير متسامح ولا يمكن التوفيق معه. تملق ونفاق ونفاق
الحب ليس فقط إعجابًا متحمسًا ، واستمتاعًا بالجمال الذي تم إنشاؤه من أجلك ، ولكنه أيضًا ابتكار لا نهاية له من الجمال في من تحب. حب
الجهل الأخلاقي والوحشية في مجال الحب يلحقان ضررًا كبيرًا بمجتمعنا. من يعتبر الحب فقط لذة يولد الحزن والشقاء والدموع. حب
يولد الحب الحقيقي فقط في قلب عانى من مخاوف بشأن مصير شخص آخر. حب
لا يمكن تصور الحماس والإلهام بدون عمليات بحث واكتشافات ، وبالتالي بدون جهد. أحلام ، رغبات ، آمال
المعتقدات ، بطبيعتها ، لا يمكن أن تكون ثروة روحية خاملة. النظرة العالمية والمثل والمبادئ والمعتقدات
أصعب شيء هو شجاعة كل يوم ، سنوات عديدة من العمل. ابحث عن الشجاعة المثالية واتبعها بلا هوادة. الشجاعة والبطولة والبسالة
توحد الموسيقى المجالات الأخلاقية والعاطفية والجمالية للإنسان. الموسيقى هي لغة المشاعر. موسيقى
الموسيقى مصدر قوي للفكر. بدون تعليم موسيقي ، يكون النمو العقلي الكامل مستحيلاً. موسيقى
بما أن الجمباز يقوي الجسم ، فإن الموسيقى تقوي الروح البشرية. موسيقى
الشعور المدني الأول هو الشعور بخالق الخيرات المادية ، والتي بدونها تكون الحياة البشرية مستحيلة. الناس والدولة والأمة
أصبح الجهل وبؤس العقل والمشاعر رذيلة أخلاقية اليوم. جهل
لا يمكن أن تكون هناك أخلاق شيوعية بدون الإنسانية الأولية. الأخلاق والأخلاق
تتكون ثروة المجتمع من تنوع الأفراد المكونين له ، لأن الهدف الأسمى للتعليم هو الشخص نفسه. المجتمع والطبقات والجماعية
إن الاهتمام بالقوة التعليمية للفريق هو الاهتمام بالإثراء الروحي والنمو لكل عضو في الفريق ، من أجل ثراء العلاقات. المجتمع والطبقات والجماعية
الفريق ليس بعض الكتلة المجهولة. إنه موجود كثروة من الأفراد. المجتمع والطبقات والجماعية
لا يستطيع الإنسان أن يعيش بمفرده. أعلى سعادة وفرح للإنسان هو التواصل مع الآخرين. المجتمع والطبقات والجماعية
الإنسان هو ما يصبح عليه ، ويبقى وحيدًا مع نفسه. يتم التعبير عن الجوهر الإنساني الحقيقي فيه عندما لا يقود أفعاله شخص ما ، بل ضميره. السلوك والأفعال
إن حب الوطن وحب الناس هما تياران سريعان يندمجان ويشكلان نهرًا عظيمًا من الوطنية. الوطن ، حب الوطن
يجب أن يعيش الأطفال في عالم من الجمال والألعاب والقصص الخيالية والموسيقى والرسم والخيال والإبداع. الآباء والأبناء
إذا قال الناس أشياء سيئة عن أطفالك ، فهذا يعني أنهم يقولون أشياء سيئة عنك. الآباء والأبناء
يمكن استبدال أي عامل - من الحارس إلى الوزير - بنفس العامل أو حتى العامل الأكثر قدرة. الأب الصالح لا يمكن أن يحل محله الأب الصالح على قدم المساواة. الآباء والأبناء
العديد من المشاكل لها جذورها على وجه التحديد في حقيقة أن الشخص منذ الطفولة لا يتم تعليمه التحكم في رغباته ، ولا يتم تعليمه كيفية الارتباط بشكل صحيح بمفاهيم يمكن ، ويجب ، ولا يمكن. الآباء والأبناء
الطفل يكره من يضرب. الآباء والأبناء
للإنسان ثلاث مصائب: الموت ، والشيخوخة ، والأولاد السيئون. لا أحد يستطيع أن يغلق أبواب منزله من الشيخوخة والموت ، لكن يمكن للأطفال أنفسهم إنقاذ المنزل من الأطفال السيئين. الآباء والأبناء
إن الفهم الواضح والالتزام الصارم بواجبك تجاه الناس هو حريتك الحقيقية. كلما كنت أكثر إنسانية ، وأكثر وعيًا بواجباتك تجاه الناس ، كلما استمدت قدرًا أكبر من المصدر الذي لا ينضب للسعادة البشرية الحقيقية - الحرية. الحرية والمساواة
الذنب هو شعور نبيل لشخص مهذب. فقط الجاهل الأحمق والجاهل الأخلاقي الكثيف لا يشعر بالذنب. الضمير والشرف
الشعور بالذنب ليس جلد الذات ، بل الندم ، الرغبة في النزاهة الأخلاقية واللياقة. الضمير والشرف
إن إبلاغ ضمير المرء أكثر صعوبة بما لا يقاس من إبلاغ شخص آخر. إذا فعلت شيئًا سيئًا بمفردك وتعتقد أن لا أحد سيعرف عنه ، فأنت مخطئ. الاختباء من الناس دناء ، والاختباء عنك دناء ، مضروبا في النفاق والنفاق. كن صريحًا للغاية مع نفسك. الضمير والشرف
أجمل وأسعد الناس في نفس الوقت هم أولئك الذين عاشوا حياتهم وهم يهتمون بسعادة الآخرين. فرحة السعادة
أعلى درجات السعادة الشخصية هي النضال من أجل شيء أكثر أهمية من المصالح الشخصية. فرحة السعادة
الإنسان ما هي فكرته عن السعادة. فرحة السعادة
الشيخوخة لا يمكن أن تكون السعادة. الشيخوخة لا يمكن إلا أن تكون سلامًا أو مشكلة. يصبح السلام عندما يتم احترامه. النسيان والوحدة يجعلانها سوء حظها. الثقافة البدنية
ضع 100 معلم فوقك - سيكونون عاجزين إذا لم تتمكن من إجبار نفسك والمطالبة بنفسك. الشخصية والتحمل والتحكم في النفس
كل شخص هو خالق رفاهه. الإنسان ما هي فكرته عن السعادة.
أريد أن أتذكر المعلم السوفيتي العظيم ، فاسيلي ألكسندروفيتش سوكوملينسكي. ودع الجيل الحديث لا يعرفه مسبقًا ، من هذا ، لا تفقد بياناته وبياناته أهميتها ، وربما حتى على الآية ، يجب أن تصبح في الوقت المناسب كما لم يحدث أبدًا.
مستوحى من إنجاز يانوش كوركزاك ، كرس Sukhomlinsky نفسه للأطفال. كتب كل أفكاره المتعلقة بتنشئة الأطفال وتعليمهم. في قاعدته نظام تعليميترسي أهم شيء - شخصية الطفل. قام ببرمجة جميع الأطفال لتحقيق النجاح ، وأعطى الأطفال المتأخرين مهامًا أسهل حتى يتمكنوا من التعامل معها وعدم الشعور بأسوأ من الأطفال الأقوى. ثم أثنى المعلم على الطفل. وهكذا ، لم يضع المعلم الطفل في الفريق على أنه فاشل ، فكل الأطفال متساوون ، رغم أنه ، بالطبع ، كما هو الحال في أي فريق ، كان هناك أطفال أقوى وأضعف. لكن Sukhomlinsky كافح مع هذا واكتشف مواهب جديدة في الأطفال ، بحيث يجد كل طفل نفسه في مهنة أو أخرى. أولى Sukhomlinsky اهتمامًا كبيرًا للعمل ، ومعرفة جمال العالم من حوله في تربية الأطفال.
كتب كتباً رائعة ، "رسائل إلى ابني" ، "أعطي قلبي للأطفال" ، "تعليم الإنسان" ، صاغ فيها بصراحة مبادئ نظرته التربوية للعالم. يستحق كل كتاب من هذه الكتب أن يصبح من الكتب التي يجب قراءتها لكل معلم قبل البدء العام الدراسي. وينبغي أن يكون والدي كتبه قد أُعطيت في مستشفى الولادة عند الخروج.
عن معاقبة الأطفال:
1. يتوقف التعليم عن كونه تعليمًا عندما يشعر الطفل أنه قد عومل بشكل غير عادل. فالظلم يولِّد الإهانة والسخط والنفاق والنفاق.
2. لم يكن لدى الطفل نية خبيثة أبدًا. إنه مخطئ. وإذا ساعدناه على فهم الخطأ والنجاة منه بشكل صحيح ، فسوف يدرك بكل إخلاص المعنى الأخلاقي لفعله وسيحاول تجنب خطأ مماثل ، على الرغم من أنه لن ينجح دائمًا في ذلك.
3. احترم الرغبة الطفولية في أن تكون جيدًا ، واعتز بها باعتبارها الحركة الأكثر خفاءً للروح البشرية ، ولا تسيء استخدام قوتك ، ولا تحول حكمة السلطة الأبوية إلى طغيان استبدادي.
4. يجب ألا نسمح للطفل بالتوقف عن احترام نفسه ، والاعتزاز بشرفه ، والتوقف عن السعي ليكون أفضل مما هو عليه.
5. لا يمكنك تحويل قلب طفل إلى طائر خجول اختبأ في زاوية القفص وينتظر الانتقام. إن القلب الحساس للخير والعدالة والإحسان لا يتطلب صرخة فحسب ، بل يتطلب أيضًا صوتًا مرتفعًا.
6. بغض النظر عن مدى خطورة سوء سلوك الطفل ، ولكن إذا لم يرتكب بقصد خبيث ، فلا ينبغي معاقبة ذلك.
7. لا تدع سيف العقاب يعلق فوق رأس الطفل لخطوة طائشة ومتهورة. الأطفال ذوو المشاعر المضطهدة هم ، كقاعدة عامة ، أطفال بعقل مضطهد وفكر فقير.
8. العقاب الجسدي هو عنف ليس فقط على الجسد ، ولكن أيضًا على روح الإنسان ؛ يجعل الحزام غير محسوس ليس فقط الظهر ، ولكن أيضًا القلب والمشاعر.
9. حيث كل شيء مبني على العقوبات ، لا يوجد تعليم ذاتي ، وبدون التربية الذاتية لا يمكن أن تكون هناك تربية عادية بشكل عام. لا يمكن ذلك ، لأن العقاب يحرر التلميذ بالفعل من الندم ، والضمير هو المحرك الرئيسي للتربية الذاتية ؛ حيث ينام الضمير ، لا يمكن أن يكون هناك سؤال في التربية الذاتية. يعتقد الشخص الذي تلقى العقوبة: ليس لدي ما أفكر فيه في أفعالي ؛ حصلت على ما يفترض أن أفعله.
10. الشخص الذي يتعرض للضرب يريد أن يضرب نفسه. من يريد أن يضرب في طفولته ، كشخص بالغ ، يريد أن يقتل - الجرائم والقتل والعنف متجذرة في الطفولة.
11. المتنمر ، المتعدي الواعي على التأديب لا يولد فجأة. تم إنشاؤه من خلال سنوات من القسوة واللامبالاة وقسوة القلب.
عن الاسرة:
1. الطفل مرآة الأسرة. كما تنعكس الشمس في قطرة ماء تنعكس الطهارة الأخلاقية للأم والأب على الأبناء.
2. ينمو الأشخاص الجميلين في تلك العائلات حيث يحب الأب والأم بعضهما البعض حقًا وفي نفس الوقت يحب الناس ويحترمونهم.
3. إذا قال الناس أشياء سيئة عن أطفالك ، فهذا يعني أنهم يقولون أشياء سيئة عنك.
4. المعنى والغرض الأساسي للحياة الأسرية هو تنشئة الأطفال. المدرسة الأساسية لتربية الأبناء هي علاقة الزوج والزوجة والأب والأم.
5. تربية طفلك ، أنت تثقف نفسك ، وتؤكد كرامتك الإنسانية.
6. دع القلق على الأم والأب والأجداد يعيش في قلب الطفل منذ الصغر. دع قلب الطفل يحزن ويتألم ، إذا كان هناك شيء غير موات للأقارب ، دع الطفل لا ينام في الليل ، يفكر في الأم والأب. لا تحميه من هذه الهموم ، من هذا الألم: إذا قمت بحمايته ، يكبر الرجل بقلب من الحجر ، ولا مكان في قلب من الحجر لتفاني الأبناء ، ولا للعاطفة الأبوية ، ولا للولاء. المثل العظيمة للشعب. من لا يبالي بالأم والأب لا يمكنه أن يصبح وطنيًا حقيقيًا.
7. أي عامل - من الحارس إلى الوزير - يمكن استبداله بنفس العامل أو حتى العامل الأكثر قدرة. الأب الصالح لا يمكن أن يحل محله الأب الصالح على قدم المساواة.
لا ترفع يدًا أبدًا ضد شخص آخر ، في مرحلة الطفولة ، يأخذ أفراح وأحزان شخص آخر إلى قلبه ، وهو على استعداد لإعطاء فرحه ورفاهيته حتى يتمكن والده وأمه وأخته وأخيه وجدته وجدته لا يعرف الحزن والمعاناة.
8. المربي الأول والأساسي للطفل ، والمعلم الأول والأساسي هو الأم ، هذا هو الأب.
9. في الأسرة حيث يعطي الأب والأم جزءًا من روحهما للآخرين ، ويأخذون أفراح الناس وأحزانهم إلى القلب ، يكبر الأطفال لطفاء وحساسين وودودين. أكبر شر هو الأنانية ، فردية الوالدين.
10. عدم وجود وقت لتربية الابن يعني عدم وجود وقت ليكون رجلاً.
11. سيكون لديك أطفال ، وسوف تكون قلقًا من أن يصبحوا أشخاصًا حقيقيين ؛ لذا اعلم أن أهم شيء في خلق الإنسان هو تنمية القدرة على الاعتزاز بالحياة البشرية باعتبارها أغلى ثروة لا تقدر بثمن.
عن الخير والشر:
1. من أجل إرساء أسس الإنسانية والمواطنة أثناء الطفولة ، من الضروري إعطاء الطفل رؤية صحيحة للخير والشر.
2. يجب أن تكون قلوب الأطفال مفتوحة على مصراعيها لأفراح الآخرين وأحزانهم.
3. إذا لم تتم تربية المشاعر الجيدة في مرحلة الطفولة ، فلن يتم تربيتها أبدًا.
4. كل شيء من حولك بطريقة أو بأخرى يهمك.
5. لا أحد يعلم شخصًا صغيرًا: كن غير مبالٍ بالناس ، كسر الأشجار ، تدوس على الجمال ، ضع شخصيتك فوق أي شيء آخر. إذا تم تعليم الشخص جيدًا - فهو يعلم بمهارة وذكاء وإصرار وإصرار ، فستكون النتيجة جيدة. إنهم يعلمون الشر (نادرًا جدًا ، لكن هذا يحدث) ، ستكون النتيجة شريرة. إنهم لا يعلمون الخير ولا الشر - سيظل هناك شر ، لأن الإنسان يولد كائنًا قادرًا على أن يصبح إنسانًا ، ولكن لا رجل جاهز. يجب أن يكون الإنسان.
6. الشر يؤكد نفسه ، يكفي عدم تعليم الطفل الخير والشر.
7. الشفقة على الذات هي حالة ذهنية أسميها دون مبالغة مصدرًا لا ينضب للأنانية. لا تسمح بحدوث هذا الشرط عند الأطفال ، فهو يولد المرارة. دع الشخص يعرف كيف يشعر بالأسف على نفسه فقط لأنه يعرف كيف يكون لطيفًا ومتعاطفًا مع الآخرين.
8. منذ سن مبكرة ، تعلم أن تعيش بطريقة تجعلك تشعر بالرضا ، والبهجة عندما تفعل الخير للناس ، وغير السارة عندما تفعل شيئًا سيئًا ، ومثيرًا للشجب.
9. تحدث عن شخص ، أو فعل ، أو ظاهرة ، أو حدث ما تعتقده. لا تحاول أبدًا تخمين الكلمات التي يتوقعها شخص ما منك. هذه الرغبة يمكن أن تجعلك منافقًا ، متملقًا ، وفي النهاية ، وغدًا.
10. لا يوجد أطفال عاجزون ، صعبون ، أشرار - هناك أولئك الذين عمر مبكرنشأ خطأ ، ولم يعط ما يكفي من الحب.
11. ما مدى أهمية أن يكون للأطفال صديق للاعتناء به.
12. إذا لم يترك شخص صغير جزءًا من قلبه في دمية ، حصان ، دمية دب ، طائر ، زهرة رقيق وعزل ، شجرة ، في كتابه المفضل ، إحساس عميق بالصداقة الإنسانية ، الولاء ، الإخلاص ، المودة هو يتعذر الوصول إليه.
حول تحفيز الإنجاز:
1. يجب ألا يكون هناك أشخاص غير مرئيين ، أشخاص - جزيئات الغبار المحجوبة. يجب أن يتألق كل شخص ، حيث تتألق بلايين من الأكوان في السماء. أن تكون شخصًا فريدًا - فهذا يعتمد إلى حد كبير على الشخص نفسه. يجب أن نسعى جاهدين حتى لا نكون رمادى وغير واضحين.
2. من الضروري أن يكون للطفل شخصية قريبة منه ، يود أن يكون مثلها ، بطل حقق إنجازًا فذًا.
3. تذكر الحكمة القديمة: إذا كنت تريد تدمير شخص ما ، فامنحه كل ما يريد.
4. العمل هو أولا وقبل كل شيء مجال الحياة العاطفية للأطفال. يسعى الطفل للعمل عندما يفرحه العمل.
5. لا تخافوا من عمالة الأطفال ، أيها الآباء الأعزاء! لا تزعجك أن الطفل أخذ دلوًا صغيرًا من الماء لسقي الزهور والعنب ، وآخر ، ثالثًا ، رابعًا ، أنه كان يتصبب عرقًا ومتعبًا - هذا العمل هو متعة حقيقية بالنسبة له ، لا تضاهى مع أي أفراح أخرى في العالم .
6. إذا كان الشخص طفلاً حتى سن الخامسة ، فسيكون من الصعب عليه أن يصبح شخصًا.
7. لا تخف من أن تلقي بظلالها على شمس الطفولة الذهبية بجعل الأمر صعبًا على الطفل ، وأنه ، وبجهوده ، سيفعل أكثر مما تسمح به قواته الصغيرة على ما يبدو.
8. لا ينبغي أن تكون الطفولة عطلة ثابتة - إذا لم يكن هناك إجهاد عمل ، وهو أمر ممكن للأطفال ، فإن سعادة المخاض ستظل بعيدة عن متناول الطفل.
9. يحرر الإنسان نفسه من عبودية السخرة ليس على الإطلاق لكي يصبح عبدًا للكسل.
10. يصبح الكسلان هو الشخص الذي تُشبع رغباته في الطفولة المبكرة من خلال اهتمامات الكبار ، ولا يستطيع الطفل إلا أن يأمر ويكون متقلبًا. يولد متعطل حيث كل شيء سهل والشخص لا يعرف ما هو الصعب.
11. يتشكل الأفراد المدللون والفجور عندما تهيمن على حياتهم الفرح الوحيد - فرحة الاستهلاك.
12. من المهم ألا يرى الشخص العمل كواجب ، باعتباره أمرًا يجب القيام به - العمل من أجله يجب أن يكون فرحة ، يجب أن يرى الشيء الرئيسي فيه - فرصة لإفادة الناس ، إعطاء شيء ما للعالم ، ابتكر نوعًا من القيم أو الأفكار المادية التي من شأنها أن تسمح لشيء ما بالوجود. وهكذا ، يدرك الإنسان نفسه على أنه خالق ، ويؤمن بقوته وقدرته.
عن المدرسة والمعلمين:
1. التعليم هو مجرد واحدة من بتلات تلك الزهرة تسمى التعليم.
2. هو وحده من يستطيع أن يصبح معلمًا حقيقيًا لا ينسى أبدًا أنه هو نفسه كان طفلاً.
3. يصبح المعلم مربيًا فقط عندما يكون في يده أفضل أداة تعليمية - علم الأخلاق ، الأخلاق.
4. إنني على قناعة تامة بأن إنسانية أي شخص ولطفه ولطفه تقاس بمعاملة الأطفال له. الشخص الذي يحبه الأطفال هو شخص حقيقي. لن تخدع الأطفال أبدًا ، ولن تخفي وجهك الحقيقي أبدًا أمامهم.
5. الأطفال لا يحتاجون للكثير من الكلام ، ولا تحشوهم بالقصص ، فالكلمة ليست مرحاً ، لكن الشبع اللفظي من أكثر الشبع ضرراً. لا يحتاج الطفل إلى الاستماع إلى كلمة المربي فحسب ، بل يحتاج أيضًا إلى الصمت ؛ في هذه اللحظات يفكر ويدرك ما سمعه ورآه. لا يمكنك تحويل الأطفال إلى كائن سلبي لإدراك الكلمات. ومن بين الطبيعة ، يجب أن يُمنح الطفل فرصة الاستماع ، والرؤية ، والشعور.
6. يجب ألا تتسرع أبدًا في فضح تصرفات الطفل السلبية البغيضة ، وتعريضه للفريق بكل نواقصه. دع الطفل يظهر القوة الروحية الداخلية للتغلب على عيوبه ، دع الفريق يرى الخير فيه أولاً وقبل كل شيء.
7. أن يكونوا مبدعين للفضائل الأخلاقية للطفل. كيف يعتز بستاني بعناية غصين من مجموعة متنوعة شجرة فاكهةمطعمة في لعبة برية ، لذلك يجب علينا نحن المعلمين أن نعتز بكل شيء جيد في الطفل ونحميها.
8. التعليم بالكلمة هو أصعب وأصعب شيء في علم أصول التدريس.
9. صرخة المعلم تصعق الطفل ، تصم آذانه. يفقد الأطفال الذين غالبًا ما يُصرخون في وجههم القدرة على إدراك أدق درجات مشاعر الآخرين - وهذا مقلق بشكل خاص - يفقدون حساسيتهم تجاه الحقيقة والعدالة. يغرق الصراخ ، ويبهت صوت ضمير الطفل. في صرخة ، يشعر الأطفال بالارتباك والعجز لدى من يصرخ. فهم ينظرون إلى البكاء على أنه أحد شيئين - إما الهجوم عليهم ، أو الطلاب ، أو الحماية منهم ، الخوف ، الخوف. كلاهما يتسبب في رد فعل احتجاج نشط.
10. من خلال الصراخ ، يقوم المعلمون بتربية صرخين بالغين غير مبالين بالناس ، بلا قلب.
11. كم مرة نسمع من معلمنا أخي: لن يأتي شيء من هذا الطالب ، إنه ميؤوس منه ... أود أن أقول: لا تتسرع في الاستنتاج - فالشخص على ضميرك. ينطق الطبيب بكلمات قاتلة - مريضًا بشكل ميؤوس منه فقط إذا اقتنع بأن كل شيء قد تم وأن حكمة المعالج لا تزال عاجزة أمام قوى الطبيعة.
عمل ابداعي
"بيانات من كتب فاسيلي ألكساندروفيتش سوخوملينسكي"
في A. Sukhomlinsky- مدرس مبتكر من العصر السوفيتي. طور نظامًا تعليميًا خاصًا بمبادئ إنسانية لتربية الأطفال. اتصلوا به "مدرس الطاقة الشمسية"وطرق التعليم - إنقاذ.
كتاب من تأليف V. A. Sukhomlinsky "أعطي قلبي للأطفال"حتى يومنا هذا هو كتاب مرجعي للعديد من المعلمين.
إن إيه نيكراسوفقال ذات مرة: "السياسيون لا يغيرون العالم ، المعلمون يغيرون العالم". هذه الكلمات تعكس الجوهر تمامًا النشاط التربوي في A. Sukhomlinsky.
تحتوي هذه الورقة على عبارات اقتباسات من الكتب فاسيلي الكسندروفيتش سوخوملينسكي.
"في العالم ، لا يوجد شيء ضروري ومفيد فحسب ، بل إنه جميل أيضًا. منذ أن أصبح الرجل رجلاً ، منذ اللحظة التي نظر فيها إلى بتلات الزهرة وفجر المساء ، بدأ ينظر إلى نفسه. لقد فهم الإنسان الجمال ... الجمال موجود بشكل مستقل عن وعينا وإرادتنا ، لكنه يكشفه الإنسان ، ويدركه ، ويعيش في روحه ... "
"أنت تعيش بين الناس. كل من أفعالك ، كل رغباتك تنعكس في الناس. اعلم أن هناك خطًا بين ما تريد وما تستطيع. رغبتك هي فرحة أو دموع أحبائك. تحقق من أفعالك بوعي: هل تسبب الشر أو المتاعب أو الإزعاج للناس بأفعالك. تأكد من أن الأشخاص من حولك يشعرون بالرضا ".
"الحياة هي أفضل معيار ليس فقط لحقيقة المعرفة ، ولكن أيضًا لصلابة المعتقدات ، ووحدة الفكر والشعور".
"الشخصية الأخلاقية للشخص تعتمد في النهاية على المصادر التي استمد منها الشخص أفراحه خلال طفولته."
"الحب الحقيقي يولد فقط في قلب اختبر مخاوف بشأن مصير شخص آخر."
"الحب زهور الأخلاق. الإنسان ليس لديه جذر أخلاقي سليم - لا يوجد حب ممتن أيضًا.
"الشجاعة هي عين النبل البشري. الإنسان الشجاع لا يرى الخير والشر بعينه فحسب ، بل بقلبه أيضًا ".
"تعلم استخدام سلاح الضحك - وهو من أدق الأشياء في تكوين الآراء والمعتقدات والأذواق الأخلاقية."
كتب فاسيلي ألكساندروفيتش في كتابه "أدركت أنه لكي تصبح مربيًا حقيقيًا للأطفال ، عليك أن تمنحهم قلبك ... حب الأطفال هو مهمة المعلم" ، "أعطي قلبي للأطفال. "
"الاهتمام يدعمه النجاح ، والاهتمام يؤدي إلى النجاح. وبدون نجاح ، وبدون تجربة الانتصار المبهجة على الصعوبات ، لا فائدة ، ولا تنمية للقدرات ، ولا تعلم ، ولا معرفة.
"لا أخشى التكرار مرارًا وتكرارًا: إن العناية بالصحة هي أهم عمل يقوم به المعلم. تعتمد حياتهم الروحية ، ونظرتهم للعالم ، وتطورهم العقلي ، وقوتهم المعرفية ، وثقتهم بأنفسهم على بهجة وبهجة الأطفال.
"لا ينبغي أن تكون الطفولة عطلة دائمة ، إذا لم يكن هناك ضغوط عمل ، مجدية للأطفال ، يظل الطفل بعيدًا عن متناول الأطفال وسعادة العمل ... ينكشف ثراء العلاقات الإنسانية في العمل."
"... لا ينبغي أن تكون دروس التفكير الأولى في الفصل الدراسي ، ليس أمام السبورة ، ولكن في وسط الطبيعة ... اشرب من مصدر الفكر ، وهذا الماء الحي سيجعل حيواناتك الأليفة باحثين حكيمين ، الناس والشعراء الفضوليون والفضوليون ... جمال الطبيعة يشحذ الإدراك ، ويوقظ الفكر الإبداعي ، ويملأ الكلمة بالتجارب الفردية.
يعتقد سوخوملينسكي أن "المدرسة هي مركز ثقافي حقيقي فقط عندما تسود فيها أربع طوائف: عبادة الوطن الأم ، عبادة الأم ، عبادة الكلمة الأصلية ، عبادة الكتاب".
"إن تحسين التربية الاجتماعية وتعميقها لا يعني التقليل من شأن ، بل تعزيز دور الأسرة. التنمية المتناغمة والشاملة ممكنة فقط عندما يعمل اثنان من المعلمين - المدرسة والأسرة - ليس فقط معًا ، ويضعان نفس المطالب على الأطفال ، ولكنهم يتشاركون في التفكير ، ويشتركون في نفس المعتقدات ، وينطلقون دائمًا من نفس المبادئ ، لا تسمح أبدًا بأي تناقضات.لأغراض ، لا في العملية ، ولا في وسائل التعليم.
"يتشكل الفكر الإبداعي الفضولي والحيوي في التلميذ عندما يتخذ موقفه الشخصي في الحياة فيما يتعلق بالمعرفة."
"يجب أن يكون كل شخص ، إلى حد ما ، عالم رياضيات وفيزيائيًا وكيميائيًا وعالم أحياء ومؤرخًا وناقدًا أدبيًا - إلى الحد الذي يكون فيه ذلك ضروريًا للتنمية الشاملة."
تحمل المعرفة في كل موضوع إمكانية تربوية لتكوين عقل حي ومبدع. لذلك ، لا يمكن للمرء أن يتفق مع الرأي القائل بأنه بالنسبة لأولئك الذين ليس لديهم ، على سبيل المثال ، قدرات رياضية ، فإن المعرفة السطحية حول هذا الموضوع مقبولة أيضًا. إن ثقافة التفكير التي يتقنها جميع الأطفال في عملية دراسة الرياضيات تترك بصمة على عملهم العقلي في عملية التعلم بشكل عام ، على طبيعة دراسة علم الأحياء ، والفيزياء ، والكيمياء ، وعلم الفلك ، والجغرافيا.
"نرى الدور التربوي للفيزياء والكيمياء والأحياء والجغرافيا وعلم الفلك في حقيقة أن المعرفة في هذه الموضوعات ستترك بصمة على العالم الروحي لكل شخص حرفيًا طوال حياته. الدراسة المدرسية لكل من هذه المواد هي نوع من الشرارة الفكرية التي يجب أن تشتعل دائمًا.
كتب V.A. Sukhomlinsky:
1. Sukhomlinsky V.A. أعمال مختارة في خمسة مجلدات. - كييف: مدرسة راديانسك 1980
2. Sukhomlinsky V.A. ليس بالعقل فقط بل بالقلب أيضًا ... - م ، 1986
3. Sukhomlinsky V.A. عن التعليم. - م: مطبعة المدرسة ، 2003
4. Sukhomlinsky V.A. بافليشسكايا المدرسة الثانوية. - م ، 1969
5. Sukhomlinsky V.A. أعطي قلبي للأطفال. - م: علم أصول التدريس ، 1983
6. Sukhomlinsky V.A. مدرس - منهجي - معلم. - م: التنوير ، 1988
في A. Sukhomlinsky
"أعطي قلبي للأطفال"
(يقتبس)
- "يجب أن يعيش الأطفال في عالم من الجمال والألعاب والقصص الخيالية والموسيقى والرسم التخيلات, إِبداع."
- ... "رحلة" إلى أصول الكلمة: فتح أعين الأطفال على جمال العالم وسعى في نفس الوقت إلى إيصال موسيقى الكلمة إلى قلب الأطفال. حاولت أن أتأكد من أن كلمة الطفل ليست مجرد تسمية لشيء ، شيء ، ظاهرة ، لكنها تحمل تلوينًا عاطفيًا - رائحتها الخاصة ، أجود الظلال. كان من المهم أن يستمع الأطفال للكلمة وكأنها لحن رائع ، هكذا كلمة جمالوجمال ذلك الجزء من العالم الذي تعكسه هذه الكلمة أثار الاهتمام بتلك الرسوم التي تنقلها موسيقى اصوات كلام الانسان- للرسائل. حتى يشعر الطفل برائحة الكلمة ، ولا يرى أدق الفروق الدقيقة فيها ، من المستحيل البدء في تعليم القراءة والكتابة على الإطلاق ، وإذا فعل المعلم ذلك ، فإنه يحكم على الطفل بالعمل الجاد (سيتغلب الطفل في النهاية على هذا العبء ، ولكن بأي ثمن!).عملية تعلم الكتابة و ال هسيكون التعلم سهلاً ، شريطة أن تصبح القراءة والكتابة قطعة مشرقة ومثيرة من حياة الأطفال ، مليئة بالصور والأصوات والألحان الحية. ما يجب على الطفل أن يتذكره يجب أن يكون ممتعًا في المقام الأول.
- "القراءة تثري حياة الأبناء فقط عندما تكون الكلمة تلامس أعمق أركان قلوبهم."
- "كيف طفل سابقبدأ في القراءة ، فكلما زادت ارتباط القراءة العضوية بحياته الروحية بأكملها ، زادت تعقيد عمليات التفكير التي تحدث أثناء القراءة ، يعطي المزيد من القراءة ل التطور العقلي والفكري"
- "التدريس ليس نقلًا ميكانيكيًا للمعرفة من المعلم إلى الطفل ، ولكن قبل كل شيء العلاقات الإنسانية"
- "الحساسية العاطفية صفة لا يمكن تحقيقها فقط بالتعليم. فالحساسية الإنسانية للمعلم تستند إلى ثقافة فكرية وأخلاقية وجمالية وعاطفية مشتركة في وحدتهم العضوية ، وتتحقق هذه الوحدة من خلال التعليم والمجتمع على حد سواء. تجربة العلاقات الأخلاقية في فريق ".
- "يجب أن يعرف المعلم ويشعر أن مصير كل طفل على ضميره ، وأن عقل وصحة وسعادة الشخص المتعلم في المدرسة تعتمد على ثقافته الروحية وثروته الأيديولوجية"
- في الطفولة ، كل طفل شاعر.
- الإبداع الشعري هو أعلى مراحل ثقافة الكلام ، وتعبر ثقافة الكلام عن جوهر الثقافة الإنسانية. الإبداع الشعري متاح للجميع. لا يقتصر على الموهوبين بشكل خاص. الإبداع الشعري يرفع الإنسان.
- شخص يحب بوشكين وهاين ، شيفتشينكو وليسيا أوكراينكا ، الشخص الذي يريد ذلكللتحدث بشكل جميل عن الجمال ، من حوله ، شخص أصبح البحث عن الكلمة الصحيحة بالنسبة له هو نفس الحاجة إلى التفكير في الجمال ، شخص يتم التعبير عن مفهوم الجمال البشري بالنسبة له في المقام الأول احترامًا لكرامة الإنسان ، ولا يمكن أن يصبح مثل هذا الشخص وقحًا. ساخر.
كرس المعلم المبتكر المتميز فاسيلي ألكساندروفيتش سوخوملينسكي حياته كلها للأطفال ، ولم يصبح بالنسبة لهم مدرسًا فحسب ، بل أصبح أيضًا معلمًا جيدًا وصديقًا مدركًا وحساسًا. حب ورعاية الأطفال ، فإن مستقبلهم يسود كل نشاطاته وإبداعاته. "أعطي قلبي للأطفال" - بداية ثلاثية حول تكوين شخصية الطفل ، واستمرارها - "ولادة مواطن" و "رسائل إلى الابن". الكتاب مخصص عمل تعليميمع أطفال ما قبل المدرسة والطلاب مدرسة إبتدائية، ولكنه ليس دليلاً في علم أصول التدريس ، ولكنه يخدم في المقام الأول التطور الروحي للمعلمين والمعلمين ، وتنمية الحب ، والحساسية ، والمسؤولية. يعتمد النظام التربوي الإنساني للمؤلف على استمرارية التربية والتعليم ، والتطور الأخلاقي والجمالي ، والبدني والعمالي في تكوين شخصية متناغمة. يساعد الكتاب على فهم كيفية إدخال شخص صغير إلى عالم معرفة الواقع المحيط ، وكيفية إيقاظ وتأكيد المشاعر والتجارب النبيلة في روحه ، ...
