การประชุมผู้ปกครองครั้งแรกในครั้งที่สอง จูเนียร์กรุ๊ป โรงเรียนอนุบาล "เบอร์รี่" “ชีวิตของลูก โรงเรียนอนุบาล»

จัดทำโดย: อาจารย์ Stolyarenko
Elena Anatolievna

ผู้ใหญ่มีส่วนร่วมโดยตรงในการสร้างสภาพอากาศที่เอื้ออำนวยสำหรับเด็ก มาตรา 18 ของกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "เกี่ยวกับการศึกษา" ระบุว่า: "พ่อแม่เป็นครูคนแรก พวกเขามีหน้าที่ต้องวางรากฐานแรกสำหรับการพัฒนาร่างกาย ศีลธรรม และสติปัญญาของบุคลิกภาพของเด็กใน อายุยังน้อย".

ครอบครัวและโรงเรียนอนุบาลเป็นสถาบันสาธารณะสองแห่งที่เป็นจุดเริ่มต้นของอนาคตของเรา แต่บ่อยครั้งที่พวกเขาขาดความเข้าใจ ไหวพริบ ความอดทนในการฟังและเข้าใจซึ่งกันและกัน ฉันคิดว่าครูทุกคนที่ทำงานในโรงเรียนอนุบาลเป็นเวลานานทุกคนกังวลเกี่ยวกับคำถามที่จะเปลี่ยนสถานการณ์นี้ได้อย่างไร? ตั้งแต่วันแรกที่พ่อแม่สนใจร่วมงานกันอย่างไร? วิธีการสร้างพื้นที่เดียวสำหรับการพัฒนาเด็กในครอบครัวและโรงเรียนอนุบาลให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมใน กระบวนการศึกษา? นักการศึกษาสามารถบรรลุความเข้าใจซึ่งกันและกันได้ก็ต่อเมื่อแสดงความปรารถนาดีอย่างต่อเนื่อง สนใจในความร่วมมือกับครอบครัวเท่านั้น

ในการประชุมผู้ปกครอง การสนทนาเกี่ยวกับเด็กไม่ได้แยกจากกัน ประเด็นนี้จะได้รับการแก้ไขร่วมกัน แต่ข้อมูลเกี่ยวกับเด็กในรูปแบบของการสนทนาระหว่างครูกับผู้ปกครองควรเข้าถึงทุกคน สัมผัส ทำให้พวกเขาสนใจ ดังนั้นฉันจึงเตรียมการประชุมอย่างระมัดระวัง นอกจากประเด็นและกฎเกณฑ์ขององค์กรในการเข้าโรงเรียนอนุบาลแล้ว ฉันยังเลือกเนื้อหาจากชีวิตของลูกๆ ในกลุ่ม เนื่องจากเนื้อหาดังกล่าวมีความสนใจที่ผู้ปกครองมีมากขึ้น ทำให้เกิดการตอบสนอง และเพื่อเพิ่มความสนใจของผู้ปกครองในชีวิตของเด็กในโรงเรียนอนุบาล ฉันแนะนำให้พ่อแม่ใช้ชีวิตทั้งวันกับลูก ๆ ของพวกเขา (ดูการนำเสนอ)

I. ขั้นตอนการดำเนินการ ประชุมผู้ปกครอง

1. ทักทาย

สวัสดีตอนบ่ายผู้ปกครองที่รัก!

วันนี้ดีใจที่ได้พบคุณอีกครั้งในทีมผู้ใหญ่ของเรา - 2 มล. กรัม "เบอร์รี่". เบื้องหลังปีที่ 1 ที่ยากลำบากคือช่วงเวลาของความคุ้นเคยและการปรับตัวของเด็ก ๆ ให้เข้ากับสภาพใหม่ในชีวิตและสิ่งแวดล้อม เด็กคุ้นเคยกับเพื่อน นักการศึกษา และพนักงานที่อยู่รอบตัวพวกเขาแล้ว ฉันหวังว่าปีการศึกษานี้จะมีความน่าสนใจไม่น้อยไปกว่ากันในแง่ของการศึกษาร่วมกันและการจัดกิจกรรมสันทนาการสำหรับเด็กและผู้ปกครอง ฉันคิดว่าเรามีประสบการณ์และพร้อมสำหรับความร่วมมืออย่างใกล้ชิดต่อไป!

วันนี้ผมจะมาเล่าถึงช่วงการปรับตัวของบุตรหลาน ลักษณะอายุของเด็กอายุ 3-4 ปี โปรแกรมที่เรากำลังดำเนินการอยู่ และเราจะแก้ปัญหาเกี่ยวกับองค์กรบางส่วน

และตอนนี้เรามาทำความรู้จักกันเพราะเรามีใบหน้าใหม่

2. เกมสำหรับออกเดท

พ่อแม่ส่งบอล ใครก็ตามที่มีลูกบอลอยู่ในมือ เขาจะพูดชื่อ เด็กชื่ออะไร เด็กอายุเท่าไหร่ และไปสวนมานานแค่ไหน

3. กล่าวเปิดงาน

ดังนั้น ลูกๆ ของคุณจึงย้ายไปอยู่กลุ่มรองที่สอง ส่วนใหญ่เปลี่ยนจาก 1 มล. gr. เราก็มีลูกน้องใหม่ด้วย ตอนนี้เรามีเป้าหมายร่วมกันอย่างหนึ่ง: เพื่อให้พวกเขาพักที่นี่อย่างสะดวกสบาย ปลอดภัย น่าสนใจ น่าตื่นเต้น ให้ความรู้ ฯลฯ

ระหว่างที่เด็กอยู่ในโรงเรียนอนุบาล เรา (เด็ก ครู ผู้ปกครอง) สร้างรูปสามเหลี่ยม แน่นอนว่าที่หัวของสามเหลี่ยมคือเด็ก เขาเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ค้นพบตัวเอง (สิ่งที่ฉันสามารถทำได้สิ่งที่ฉันสามารถทำได้สิ่งที่ฉันสามารถทำได้) หน้าที่ของผู้ใหญ่คือช่วยเขาในเรื่องที่ยากลำบากนี้ เราไม่ควรลืมเกี่ยวกับสังคมซึ่งมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาเด็ก คุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับขาตั้งสามขาถ้าขาข้างหนึ่งหัก? (ตก) ถูกแล้ว ตก! หรือให้เรานึกถึงนิทานของ Krylov เรื่อง "The Swan, the Cancer and the Pike" - "เมื่อไม่มีข้อตกลงระหว่างสหายธุรกิจของพวกเขาจะไม่เป็นไปด้วยดี มันจะไม่เป็นผล มีแต่แป้ง!" ดังนั้นข้อสรุปที่เราต้องร่วมกันพยายามทำให้เด็กรู้สึกสบายและน่าสนใจในชั้นอนุบาล และที่นี่เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องมีความเข้าใจและการสนับสนุนซึ่งกันและกัน เราจะอยู่กับคุณเป็นเวลา 4 ปีฉันหวังว่าครอบครัวที่เป็นมิตร

4. การปรับตัวของเด็ก วิกฤติสามปี

ศาสตราจารย์ N.M. หนึ่งในผู้เชี่ยวชาญชั้นนำด้านการศึกษาของเด็กเล็ก Askarina ที่พูดถึงปัญหานี้มักจะยกตัวอย่างเช่น คนสวน ปลูกต้นไม้ เตรียมสถานที่ ขุดต้นไม้อย่างระมัดระวัง พยายามไม่ทำลายระบบราก ย้ายปลูกไปพร้อมกับพื้นดิน , ต้นไม้บนใหม่ที่ป่วยจนหยั่งราก ตอนนี้เราหันไปหาเด็ก ๆ

กระบวนการปรับตัวให้เข้ากับสภาพใหม่ของอนุบาลเพื่อใครสักคน กลุ่มใหม่และนักการศึกษาตามประสบการณ์แสดงให้เห็นว่าเป็นเรื่องยากที่สุดสำหรับเด็กอายุ 3-3.5 ปี นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่ามันเกิดขึ้นพร้อมกับวิกฤตของการพัฒนาบุคลิกภาพ ซึ่งสามารถอธิบายได้ว่า "ตัวฉันเอง!" เด็กเริ่มตระหนักถึง "ฉัน" ของเขาเอง เขามุ่งมั่นเพื่อความเป็นอิสระการยืนยันตนเอง ในเวลานี้เจตจำนงและความภาคภูมิใจของเขากำลังพัฒนาอย่างแข็งขันซึ่งแสดงออกในความปรารถนาที่จะตั้งเป้าหมายและบรรลุเป้าหมายไม่ว่าจะต้องแลกด้วยต้นทุนใด ๆ และยังภูมิใจในความสำเร็จของเขาด้วย คุณลักษณะใหม่ทั้งหมดเหล่านี้เป็นผลดีจากวิกฤตการณ์สำหรับเด็ก

อย่างไรก็ตาม วิกฤต 3 ปีก็มีด้านที่ไม่ดีเช่นกัน นั่นคือความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูกแย่ลง โดยไม่มีเหตุผลเลย ทารกมีคุณสมบัติบางอย่างที่รบกวนแม่และพ่อมาก: ลัทธิเผด็จการ เจตจำนงในตนเอง ความดื้อรั้น ความดื้อรั้น และการปฏิเสธ พวกเขาพบความจริงที่ว่าเด็กพยายามที่จะบรรลุสิ่งที่เขาต้องการจากพ่อแม่แม้ว่าจะเป็นอันตรายต่อเขาก็ตาม ทารกไม่ได้แสดงความคิดเห็นของผู้ใหญ่ในสิ่งใด ๆ ปฏิเสธที่จะเชื่อฟังความต้องการและการร้องขอพยายามทำสิ่งที่ตรงกันข้าม เป็นที่น่าสังเกตว่าโดยปกติช่วงวิกฤตสำหรับเด็กจะยากกว่าพ่อแม่ เด็กเองไม่เข้าใจว่าทำไมเขาถึงมีพฤติกรรมแบบนี้เขาไม่รู้ว่าจะควบคุมแรงกระตุ้นและอารมณ์ได้อย่างไร เขาปฏิเสธที่จะเข้านอนไม่ต้องการแต่งตัวเก็บของเล่น แสดงขึ้น กรีดร้อง และกระทืบเท้าหากคำขอของเขาไม่เป็นไปตามที่กำหนด ไม่บ่อยนักที่พฤติกรรมนี้ของเด็กทำให้พ่อแม่แปลกใจ

(แจกจ่ายบันทึกช่วยจำ).

เพื่อให้ลูกของคุณปรับตัวในโรงเรียนอนุบาลได้ง่ายขึ้น ทำความคุ้นเคยกับครู สภาพความเป็นอยู่ใหม่ กิจวัตรประจำวัน เราต้องการการสนับสนุนและความร่วมมือจากคุณ ในการเริ่มต้น ให้ลองทำตามกฎง่ายๆ สองสามข้อ:

• - พาลูกเข้าอนุบาลพร้อมกัน อย่าช้า เพราะ คุณละเมิดกฎของโรงเรียนอนุบาล คุณสามารถพบเขาที่ยืนสำหรับผู้ปกครอง ตามระบอบการปกครองการชาร์จควรสิ้นสุดเวลา 8.45 น. และบางครั้งก็เริ่มในภายหลังกับเรา นอกจากนี้เราต้องทำเครื่องหมายเด็กก่อนชาร์จ ผู้ที่มาสายทำให้เราเสียสมาธิจากการประชุม ช่วงเวลาของระบอบการปกครองจากการทำงานกับเด็ก ดังนั้นผู้ปกครองที่รักโปรดจัดระเบียบมากขึ้น
• - ถึงนักการศึกษา ผู้ช่วยนักการศึกษา ที่อยู่ตามชื่อและนามสกุล
• - ทัศนคติที่สงบและเอาใจใส่เด็กที่บ้านในช่วงระยะเวลาการปรับตัวเป็นกุญแจสู่ความสำเร็จ!
• - พาลูกน้อยเข้านอนตั้งแต่หัวค่ำ

เสื้อผ้าเด็ก:

• ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเสื้อผ้าของเด็กไม่ใหญ่เกินไปหรือจำกัดการเคลื่อนไหวของเขา
• เน็คไทและรัดควรตั้งอยู่เพื่อให้เด็กสามารถให้บริการตัวเองได้
• คำขอใหญ่ที่จะมีถุงมือแทนถุงมือต้องแน่ใจว่าได้เย็บด้วยยางยืด
• รองเท้าควรเบา อบอุ่น ตรงกับขนาดเท้าของเด็กพอดี ง่ายต่อการใส่และถอด เรียนรู้ที่จะใส่และถอดรองเท้าของคุณเอง
• ผ้าเช็ดหน้าเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับเด็กทั้งในบ้านและในการเดิน
• มีเสื้อผ้าสำรอง

สั่งซื้อในตู้เก็บของ:

• เราจัดของให้เป็นระเบียบ เมื่อแต่งตัวและเปลื้องผ้าเด็กต้องทำเอง
• อะไหล่สำรองควรใส่ถุงที่แขวนไว้เพื่อให้เด็กมีที่สำหรับวางของ

เพื่อหลีกเลี่ยงการบาดเจ็บ โปรดตรวจสอบกระเป๋าเสื้อผ้าของลูกทุกวันเพื่อหาสิ่งของอันตราย ห้ามมิให้นำวัตถุมีคม แก้ว ลูกปัด กระดุม เคี้ยวหมากฝรั่ง,ยาเม็ด,เหรียญ.

การศึกษาทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัย:

• ดูที่บ้านว่าเด็กล้างมืออย่างไร (โดยไม่ต้องสาดน้ำใช้สบู่อย่างถูกต้องอย่าเปียกเสื้อผ้าเช็ดให้แห้งด้วยผ้าขนหนู);
• ดูว่าเขาแต่งตัวและเปลื้องผ้าอย่างไร (ให้เขาทำเองตามลำดับที่กำหนด กำหนดตำแหน่งที่ด้านหน้าของเสื้อผ้า เปิดออก พับเสื้อผ้า แขวนไว้บนเก้าอี้ ปลดกระดุม - ติดกระดุม ก่อนสวมรองเท้า รองเท้าแตะ หรือควรใส่รองเท้าบูทเพื่อให้พวกเขามองหน้ากันไม่ใช่ "ทะเลาะกัน");
• ดื่มจากถ้วย กิน เคี้ยวอาหารอย่างดีโดยปิดปาก ใช้ช้อน ส้อม ผ้าเช็ดปากให้ถูกต้อง
• สอนบริการตนเองในห้องน้ำ

อย่าพูดคุยถึงข้อกังวล ข้อเรียกร้อง และความกังวลของคุณเกี่ยวกับโรงเรียนอนุบาลกับเด็กที่บ้าน แต่อย่าลืมแบ่งปัน โดยเฉพาะกับครู

สิ่งสำคัญสำหรับการปรับตัวให้ประสบความสำเร็จคือทัศนคติเชิงบวก การปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวันและคำแนะนำของครูผู้สอน ก่อนที่จะคาดหวังความเป็นอิสระจากเด็ก เขาต้องได้รับการสอนถึงการกระทำที่จำเป็นในกระบวนการแต่งตัว ล้าง กิน

เราหวังว่าจะได้รับความร่วมมือที่ประสบผลสำเร็จ!

6. ทำความคุ้นเคยกับโปรแกรม ตารางเวลาของ OOD ที่เด็กควรรู้ภายในสิ้นปีการศึกษา

ลักษณะอายุของนักเรียนในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน

เมื่ออายุได้ 3-4 ขวบ เด็กก็ค่อยๆ ก้าวไปไกลกว่าวงครอบครัว การสื่อสารของเขากลายเป็นเรื่องนอกสถานการณ์ ผู้ใหญ่กลายเป็นเด็กไม่เพียง แต่เป็นสมาชิกของครอบครัวเท่านั้น แต่ยังเป็นผู้ทำหน้าที่ทางสังคมบางอย่างด้วย ความปรารถนาของเด็กที่จะทำหน้าที่เดียวกันนำไปสู่ความขัดแย้งกับความเป็นไปได้ที่แท้จริงของเขา ความขัดแย้งนี้ได้รับการแก้ไขโดยการพัฒนาเกมซึ่งกลายเป็นกิจกรรมชั้นนำในวัยก่อนเรียน

โรงเรียนอนุบาลของเราทำงานตามโปรแกรมการศึกษาทั่วไปหลัก การศึกษาก่อนวัยเรียน"ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน" เรียบเรียงโดย N.E. Veraksy, ที.เอส. โคมาโรว่า แมสซาชูเซตส์ Vasilyeva โดยคำนึงถึงกฎหมายของรัฐบาลกลาง "เกี่ยวกับการศึกษาใน สหพันธรัฐรัสเซีย» หมายเลข FZ-273 ลงวันที่ 29 ธันวาคม 2555

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการดำเนินโครงการ

โปรแกรมนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อดำเนินการตามเป้าหมายต่อไปนี้:

การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาของเด็กเปิดโอกาสในการเข้าสังคมในเชิงบวกของเขา การพัฒนาตนเองพัฒนาความคิดริเริ่มและความคิดสร้างสรรค์ผ่านความร่วมมือกับผู้ใหญ่และเพื่อนฝูง และกิจกรรมที่เหมาะสมกับวัย

การสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่กำลังพัฒนาซึ่งเป็นระบบเงื่อนไขสำหรับการขัดเกลาทางสังคมและความเป็นปัจเจกของเด็ก

เป้าหมายที่เกิดขึ้นในกระบวนการของกิจกรรมเด็กประเภทต่างๆ ได้แก่ การเล่นเกม การสื่อสาร แรงงานระดับประถมศึกษา การวิจัยเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ การพูด การอ่านนิยายและ งานนิทานพื้นบ้าน, ดนตรี, ทัศนศิลป์, สร้างสรรค์, การรับรู้ของศิลปะทุกประเภท, ยนต์.

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายของโปรแกรม มีการกำหนดภารกิจต่อไปนี้:

1. การปกป้องและเสริมสร้างสุขภาพร่างกายและจิตใจของเด็ก รวมทั้งความผาสุกทางอารมณ์
2. ประกันโอกาสที่เท่าเทียมกันในการพัฒนาอย่างเต็มที่ของเด็กแต่ละคนในกลุ่มน้องที่สอง โดยไม่คำนึงถึงที่อยู่อาศัย เพศ ประเทศ ภาษา สถานะทางสังคม จิตสรีรวิทยาและลักษณะอื่น ๆ
3. การประกันความต่อเนื่องของเป้าหมาย วัตถุประสงค์ และเนื้อหาของการศึกษาที่ดำเนินการภายใต้กรอบของโปรแกรมการศึกษา
4. การสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาเด็กตามอายุและลักษณะเฉพาะและความโน้มเอียงการพัฒนาความสามารถและศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของเด็กแต่ละคนในเรื่องความสัมพันธ์กับตัวเองเด็กคนอื่นผู้ใหญ่และโลก

สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตพัฒนาการและพฤติกรรมของเด็ก ไม่เพียงแต่สังเกตเท่านั้น แต่ยังต้องชี้แนะ ช่วยเหลือ สอนด้วย เช่น นำขึ้น

แก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นใหม่อย่างมีประสิทธิภาพในการเลี้ยงดูและสื่อสารกับเด็ก ๆ ส่งเสริม การพัฒนาความสามัคคีเฉพาะผู้ปกครองที่มีคุณสมบัติเท่านั้นที่สามารถพาเด็กไปได้

ครั้งที่สอง เวทีประชุมผู้ปกครอง

และตอนนี้ฉันต้องการไปยังส่วนที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมของการประชุมของเรา:

ฉันแนะนำให้คุณเล่นเกม“พวกมันทำหมีตกพื้น...”

1. เกม "พวกเขาทิ้งหมีลงบนพื้น"

ก่อนเริ่มออกกำลังกายให้ระลึกถึง quatrains ต่างๆของนักเขียนเด็ก จากนั้นจะมีการแจกไพ่ซึ่งแต่ละบรรทัดจากบทกวีของ A. Barto เท่านั้นที่พิมพ์

ทิ้งหมีลงพื้น

ยังไงฉันก็ไม่ทิ้งเขา

พวกเขาตัดอุ้งเท้าหมี

เพราะเขาดี

ธัญญ่าของเราร้องไห้หนักมาก

โยนลูกบอลลงไปในแม่น้ำ

Hush Tanechka อย่าร้องไห้!

ลูกบอลจะไม่จมลงไปในแม่น้ำ

ผู้เข้าร่วมทุกคนยืนขึ้น หลับตา และเริ่มเคลื่อนที่ไปรอบๆ ห้อง โดยอ่านออกเสียงประโยคอย่างต่อเนื่อง งานของผู้เข้าร่วมคือการรวมกันเป็นกลุ่มย่อยหลังจากนั้นทีมก็ลืมตาและท่องบทกวีเป็นคอรัส การอภิปรายไปรอบ ๆ :

คุณพบปัญหาอะไรในการทำงานมอบหมายให้เสร็จ การค้นหาสมาชิกในทีมของคุณเป็นเรื่องง่ายหรือไม่?

คุณมีความรู้สึกอย่างไรในแต่ละช่วงของการออกกำลังกาย คุณสมบัติส่วนบุคคลใดบ้างที่ช่วยและขัดขวางคุณไม่ให้งานสำเร็จลุล่วง

มีอะไรอยากจะบอกกับสมาชิกในทีมของคุณตอนนี้หรือไม่?

2. เกม "ลูกซน"

ฉันเสนอให้แบ่งออกเป็นสี่กลุ่มย่อย สมาชิกของกลุ่มย่อยแต่ละกลุ่มจับมือกันเป็นวงกลม แต่ละทีมจะได้รับบอลลูน มีความจำเป็นไม่ว่าด้วยวิธีใด แต่ไม่ต้องปล่อยมือ เพื่อให้ลูกบอลลอยอยู่ในอากาศให้นานที่สุด ระหว่างเกม ค่อยๆ เพิ่ม 1 ลูกเข้าทีมจนแต่ละทีมมี 4-5 ลูก สิ่งนี้จะเปิดใช้งานผู้เข้าร่วมแต่ละคนและทำให้เกมมีชีวิตชีวาขึ้น ทีมที่สามารถครองบอลได้นานที่สุดจะเป็นฝ่ายชนะ

(ช่วงท้ายเกมมีการพูดคุยกัน รู้สึกอย่างไรระหว่างทำแบบฝึกหัดนี้?

ระหว่างการสนทนา ผู้ปกครองตั้งชื่อเกมสำหรับเด็กเล็กที่มีเนื้อหาคล้ายกับเกมนี้ (“Fluffy”, “Snowflake”) ตัวอย่างเช่นในเกม "ปุย" พวกเขาเป่าขนแกะและเก็บไว้ในอากาศให้นานที่สุด คุณสามารถใช้รูปแบบโดยรวมของเกมได้ตั้งแต่อายุ 2.5-3 ปี เมื่อเด็ก ๆ ไม่ได้อยู่คนเดียวอีกต่อไป แต่อยู่ด้วยกันสามคนถือเกล็ดหิมะ)

และตอนนี้พ่อแม่ที่รัก มาดูสิ่งที่น่าสนใจที่สุดกันดีกว่า ฉันจะให้สติกเกอร์ที่คุณสามารถเขียนปัญหาที่กังวลว่าคุณกำลังเผชิญอยู่ ช่วงเวลานี้เลี้ยงเด็กเล็ก

แล้วติดสติกเกอร์บนกระดาน

สาม. สรุปผลการประชุมผู้ปกครอง

ในการประชุมผู้ปกครองที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมของเรา เราได้ระบุ พูดคุย และตระหนักว่าปัญหาที่เกิดขึ้นนั้นเป็นลักษณะเฉพาะของผู้ปกครองคนอื่นๆ ด้วย และไม่ได้เป็นผลมาจากการเลี้ยงดูที่ไม่เหมาะสม อันที่จริงเราทุกคนต่างมองหาสูตรแห่งความสุขด้วยกัน ท้ายที่สุดแล้ว การหาทางแก้ไขปัญหาเร่งด่วนในการเลี้ยงลูกที่กังวลและนำปัญหามาให้คือหนทางสู่การมีปฏิสัมพันธ์อย่างมีความสุขกับเด็ก ตอนนี้เรื่องยังเล็กอยู่: เป็นเรื่องง่ายที่จะนำไปปฏิบัติกับเกมของเราในปัจจุบัน

เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับฉันที่จะได้ยินความคิดเห็นของคุณเกี่ยวกับการประชุมผู้ปกครองที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมของวันนี้ บางทีบางคนอาจต้องการแสดงความคิดเห็นทันที - เราทุกคนยินดีที่จะฟังคุณหรือบางทีบางคนอาจชอบตอบคำถามสองสามข้อเป็นลายลักษณ์อักษร คำตอบดังกล่าวมีความจำเป็นอย่างยิ่งในการปรับปรุงปฏิสัมพันธ์ระหว่างสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนกับผู้ปกครอง ซึ่งส่งผลต่อเด็กในท้ายที่สุด มาทำให้ประสบการณ์ชั้นอนุบาลของเด็กๆ ดียิ่งขึ้นกันเถอะ!

7. เบ็ดเตล็ด.

ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!

ดูตัวอย่าง:

รายงานการประชุมผู้ปกครองครั้งที่ 1

มี 15 คน

สูญหาย __3 คน

วัตถุประสงค์ของการประชุมผู้ปกครอง:

1. เพื่อให้ผู้ปกครองสนใจในการทำงานร่วมกันเพื่อให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกระบวนการศึกษา

2. เพื่อให้ผู้ปกครองคุ้นเคยกับโปรแกรมงานพัฒนาและการศึกษาของเด็ก

3. ความคุ้นเคยของผู้ปกครองและครูที่เลี้ยงเด็กในสถาบันก่อนวัยเรียน

4. การสร้างอารมณ์เชิงบวกทางอารมณ์สำหรับ งานร่วมกัน, การขจัดอุปสรรคในการสื่อสารและการเปลี่ยนไปสู่ความสัมพันธ์ที่เปิดกว้างและไว้วางใจได้

กำหนดการ:

1. ช่วงเวลาขององค์กรและระบอบการปกครองลักษณะอายุของรูม่านตา 2 มล. กรัม.;

2. ความคุ้นเคยของผู้ปกครองกับชีวิตของลูกในกลุ่มอนุบาล

3. ส่วนที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม - เกมกับผู้ปกครอง

4. เลือกคณะกรรมการปกครองสำหรับปี 2559-2560

5. เบ็ดเตล็ด.

1. อาจารย์ของกลุ่ม Stolyarenko E.A.

ช่วงเวลาขององค์กรและระบอบการปกครอง

รวบรวมข้อมูลส่วนบุคคล

จำเป็นต้องมาโรงเรียนอนุบาลก่อนเวลา 8.20 น. โดยไม่ละเมิดช่วงเวลาของระบอบการปกครอง (ออกกำลังกาย, อาหารเช้า) (ไม่เกิน 8.30 น.)

เกี่ยวกับความจำเป็นในการรับประทานอาหารเช้าสำหรับเด็กในโรงเรียนอนุบาล (อาหารเช้า);

ลาพักร้อนโดยไม่มีใบรับรองเป็นเวลาไม่เกิน 5 วัน โดยก่อนหน้านี้ได้เขียนใบสมัครลาพักร้อน

หลังจากลาป่วยแล้วจำเป็นต้องมีใบรับรอง (หากคุณป่วยโปรดแจ้งให้ครูทราบเป็นการส่วนตัวหรือทางโทรศัพท์ที่โรงเรียนอนุบาล _ 25 7 84 _.

จ่ายทันเวลาสำหรับโรงเรียนอนุบาล ไม่เกินวันที่ 20 ตามสัญญาถึงวันที่ 15

ความจำเป็นในการทำประกันอุบัติเหตุสำหรับเด็ก

ปรับปรุงสุขภาพของเด็ก (ทำให้แข็ง, กลั้วคอ, กินหัวหอมและกระเทียมในฤดูใบไม้ร่วง, ฯลฯ );

การเตรียมความพร้อมสำหรับปีการศึกษา

2. ทำความรู้จักชีวิตในโรงเรียนอนุบาล:

• แสดงการนำเสนอ
• แจกโน๊ตให้ผู้ปกครอง.

3. ส่วนที่ไม่ธรรมดา

เรามีเกมสนุกๆ กับผู้ปกครอง ช่วยเพิ่มอารมณ์เชิงบวก

4. มติของที่ประชุมคณะกรรมการหลักเป็นผู้เลือก:

ประธานคณะกรรมการผู้ปกครอง: Isaeva A.N.

กรรมการผู้ปกครอง : โฆษิตคินา อ.น.

Zazulyanskaya Z.Yu.

5. เบ็ดเตล็ด:

ครูแนะนำผู้ปกครองให้รู้จักแผนงานประจำปี

มติที่ประชุม:

1. ทำงานกับเด็ก ๆ ต่อไปในทิศทางที่เลือกในงานการศึกษาและมีส่วนร่วมในการพัฒนาเด็กอย่างเต็มที่

2. ยอมรับการดำเนินการ "กฎความประพฤติในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน"

3. สานต่อความร่วมมืออย่างใกล้ชิดระหว่างครูและครอบครัวของนักเรียน

ผู้ปกครองทุกคนเห็นด้วยกับการตัดสินใจของที่ประชุม

เลขานุการ:

ประธาน:

หัวข้อการประชุม:

กำหนดการ:

1. ​ ส่วนเกริ่นนำ. ทำความรู้จักกับผู้ปกครอง ช่วงการปรับตัวในชั้นอนุบาล

2. คุณสมบัติทางจิตวิทยาของอายุ วิกฤติสามปี

ความคืบหน้าการประชุม:

ช่วงการปรับตัวในชั้นอนุบาล

ด้วยการมาถึงของลูก 3-4 ฤดูร้อนในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน การเปลี่ยนแปลงหลายอย่างเกิดขึ้นในชีวิตของเขา: กิจวัตรประจำวันที่เข้มงวด การไม่มี​ พ่อแม่ 9 ชั่วโมงขึ้นไป ความต้องการพฤติกรรมใหม่ การติดต่อกับเพื่อน ๆ อย่างต่อเนื่อง ห้องใหม่ที่ซ่อนสิ่งแปลกปลอมมากมาย​ รูปแบบการสื่อสารที่แตกต่างกันและเป็นอันตราย การเปลี่ยนแปลงทั้งหมดนี้ลดลง​ โจมตีเด็กในเวลาเดียวกัน ทำให้เกิดสถานการณ์ตึงเครียดสำหรับเขา ซึ่งหากไม่มีองค์กรพิเศษก็สามารถนำไปสู่ปฏิกิริยาทางประสาท (เช่น​ รางวัล, ความกลัว, ปฏิเสธที่จะกิน, เจ็บป่วยบ่อย) ปัญหาเหล่านี้เกิดจากการที่ทารกย้ายจากสภาพแวดล้อมในครอบครัวที่คุ้นเคยและปกติไปสู่สภาพแวดล้อมของเด็ก ก่อนวัยเรียน.

ช่วงแรกของการเข้าโรงเรียนอนุบาลเป็นเรื่องยากมากสำหรับเด็ก เพื่ออำนวยความสะดวกในกระบวนการปรับตัว สิ่งสำคัญคือต้องให้ความสนใจเป็นพิเศษกับเด็กในช่วงเวลานี้และเตรียมตัวให้พร้อมสำหรับการเยี่ยมโรงเรียนอนุบาลล่วงหน้า

เด็กมีพฤติกรรมที่แตกต่างออกไปในช่วงเวลานี้: บางคนร้องไห้อย่างปลอบโยน บางคนปฏิเสธที่จะสื่อสารกับเด็กและครู บางคนตอบสนองค่อนข้างสงบ

ช่วงเวลาการปรับตัวมีความรุนแรงสามระดับ

​ ปรับตัวง่าย- เด็กมีความกระตือรือร้นไม่มีการเปลี่ยนแปลงภายนอกการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเป็นปกติภายใน 1-2 สัปดาห์

​ การปรับตัวปานกลาง- ตลอดช่วงเวลา อารมณ์อาจไม่คงที่ อาจมีความอยากอาหาร กระสับกระส่าย กระสับกระส่ายสั้น ช่วงเวลานี้กินเวลา 20 - 40 วัน

​ การปรับตัวอย่างหนัก- อยู่ได้นาน 2-6 เดือน เด็กป่วย, ลดน้ำหนัก, นิสัยทางพยาธิวิทยาปรากฏขึ้น: กัดเล็บ, ดูดนิ้วโป้ง มี enuresis ถาวร

ทั้งหมดนี้ต้องมีประสบการณ์และเรา (ผู้ใหญ่) จะต้องประพฤติตนอย่างถูกต้องในเวลานี้

การแยกเด็กจากบ้าน จากญาติ จากสภาพที่คุ้นเคยเป็นความเครียดที่รุนแรง ท้ายที่สุดแล้ว ทารกก็ยอมรับสถานการณ์นี้ว่าเป็นการกีดกันความรัก การคุ้มครอง และความสนใจจากผู้ปกครอง ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องเปลี่ยนจากครอบครัวไปเป็นโรงเรียนอนุบาลอย่างราบรื่น

วันแรกหรือสัปดาห์แรกอาจเป็นเรื่องยาก - เด็กอาจปฏิเสธอาหาร "อนุบาล" นอนหลับไม่ดีในระหว่างวันเหนื่อยมากร้องไห้มากดูเซื่องซึมและหดหู่ ... ความรู้สึกตามธรรมชาติของแม่ทุกคนสงสารเห็นอกเห็นใจ และบางทีก็รู้สึกผิดต่อความทุกข์ทรมาน

หัวใจของแม่แตกสลายเมื่อได้ยินเสียงร้องไห้อย่างสิ้นหวังของลูก โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเสียงร้องนี้มากับเธอทุกเช้าเป็นเวลาหลายสัปดาห์และฟังอยู่ในความทรงจำของเธอทั้งวัน คุณต้องผ่านมันไปให้ได้ถ้าคุณต้องการโรงเรียนอนุบาลจริงๆ ไม่อย่างนั้นคุณไม่ควรเริ่ม! ออก - ทิ้ง. อย่าวางยาพิษจิตวิญญาณของคุณด้วยการดูไซต์จากด้านหลังรั้วหรือแอบฟังใต้ประตู

โดยวิธีการที่เด็ก ๆ มักจะสงบลงอย่างรวดเร็วทันทีหลังจากที่แม่หายตัวไปจากสายตา

ค่อยๆ สอนลูกเข้าอนุบาล ในตอนแรกคุณจะต้องทิ้งเด็กไว้ในสวนเพียงไม่กี่ชั่วโมง รับก่อนอาหารกลางวัน ช่วงเวลานี้จะเพิ่มขึ้นทีละน้อย จากนั้นคุณสามารถปล่อยให้ทารกรับประทานอาหารกลางวันและรับก่อนนอน และค่อยๆ หากไม่มีอาการแทรกซ้อนใดๆ หลังจากผ่านไป 1-2 สัปดาห์ จะสามารถเปลี่ยนเป็นโหมดปกติได้

พยายามทำให้กิจวัตรประจำบ้านของคุณอยู่ใกล้สวนมากขึ้นและทำตามแม้ในวันหยุดสุดสัปดาห์

เริ่มต้นวันนี้ คุณวางแผนที่จะออกจากบ้านเวลา 7.30 น. และตอนนี้ทารกนอนจนถึง 10 โมงเช้า เริ่มขั้นตอนการปลุกเวลา 9:30 น. และมันไม่สำคัญว่าคุณจะหลับไปเมื่อวานตอนเที่ยงคืน! หลังจากผ่านไปสองสามวัน ให้เลื่อนการตื่นขึ้นอีก 30 นาที โหมดโฮมใกล้กับโรงเรียนอนุบาลประสบความสำเร็จไปแล้วครึ่งหนึ่งเพราะนี่คือสรีรวิทยา (เราค่อยๆปรับนาฬิกาชีวภาพของเด็ก) และความเป็นอยู่ที่ดีของทารกและตามอารมณ์

คุณแม่หลายคนที่ไม่เป็นระเบียบและความเกียจคร้านพาลูกไม่ถึง 8.00 น. ตามคำแนะนำ แต่ไปรับประทานอาหารเช้าโดยตรง (9.30) หรือแม้แต่หลังจากนั้น “เขาไม่กินอยู่แล้ว” แม่พูด และเนื่องจากเขาไม่กินเขาจึงไม่มีเวลา และเขายังรู้สึกว่าเขาสามารถจัดการและตั้งกฎเกณฑ์ของตัวเองได้ จากนั้นเราจะไปโรงเรียนไม่ใช่สำหรับบทเรียนแรก แต่สำหรับบทเรียนที่สาม และมักจะข้ามคู่ที่สถาบันและไปทำงานสาย ฯลฯ ในโรงเรียนอนุบาลมักจะมีการออกกำลังกายในตอนเช้า (เด็ก ๆ ชอบที่จะกระโดดไปเล่นดนตรีที่สนุกสนานกับเพื่อน ๆ ของพวกเขามาก!) เด็ก ๆ เปลี่ยนเสื้อผ้าและล้างมือด้วยกันเพราะสวนเป็นทีม!

นอกจากระบอบการปกครอง กิจกรรมต่อไปนี้จะช่วยในการเตรียมการ อ่านนิทานให้ลูกของคุณฟังว่าหมีหรือม้าไปโรงเรียนอนุบาลได้อย่างไร เกิดอะไรขึ้นที่นั่น มันน่าสนใจแค่ไหน พวกเขากินอะไรที่นั่น แม่ของพวกเขา - หมีและแม่ของพวกเขา - ม้ากลับมาอย่างไร (และไม่หยิบมันขึ้นมา) สำหรับพวกเขา. สิ่งที่พวกเขา (เด็ก) กลายเป็นผู้ใหญ่, ฉลาด, มีของเล่นกี่ชิ้น, เพื่อน, วันหยุด, ในแง่บวกที่มั่นคง

เล่นอนุบาลในบทบาทต่างๆ: ปล่อยให้ทารกเป็นนักเรียนหรือครูหรือทำอาหารหรือแพทย์ (และคุณหรือกระต่ายจะเป็นเด็ก)

เตรียมตู้เสื้อผ้าสำหรับเด็กล่วงหน้า ปรึกษาเราและผู้ปกครองของเด็กคนอื่นๆ

ตรวจสอบให้แน่ใจว่าผู้ดูแลมีรายชื่อหมายเลขโทรศัพท์ทั้งหมดของคุณในกรณีที่จำเป็นอย่างเร่งด่วน

หากบุตรของท่านแพ้อาหารหรือยาบางชนิด โปรดแจ้งเจ้าหน้าที่สถานรับเลี้ยงเด็กและตรวจสอบให้แน่ใจว่าข้อมูลนี้ได้รับการบันทึกอย่างถูกต้องและชัดเจน

มีบางสถานการณ์ที่ลูกน้อยของคุณถูกใช้อย่างสงบและอารมณ์ดียังคงอยู่ในสวนโดยไม่มีคุณ แล้วมีผู้มาใหม่เข้ามาและเริ่มร้องไห้ ลูกของคุณอาจกลัวและปฏิเสธที่จะไปโรงเรียนอนุบาล อธิบายว่าทารกเพิ่งเริ่มเข้าโรงเรียนอนุบาล เขาต้องการความช่วยเหลือ: “ท้ายที่สุด คุณเป็นผู้ใหญ่แล้ว และผู้เริ่มต้นต้องการการสนับสนุนจากคุณ”

พ่อและแม่ที่ฉลาด!

ระยะเวลาในการปรับตัวไม่ใช่สิ่งที่ง่ายที่สุดในชีวิตและชีวิตของลูกน้อย คุณจะต้องกังวลอย่างแน่นอนและเขาจะคิดถึงแม่ของเขาอย่างแน่นอน ทุกอย่างจะดีขึ้นเมื่อเวลาผ่านไป และอยู่ในอำนาจของคุณที่จะทำให้แน่ใจว่าแทร็กแรกของเศษขนมปังของคุณไม่เป็นหลุมเป็นบ่อเกินไป

กรอกแบบสอบถามสำหรับผู้ปกครอง

พวกคุณแต่ละคนที่พาลูกไปโรงเรียนอนุบาลหวังว่าลูกของเขาจะเติบโตและเรียนรู้มากมายในไม่ช้า เราขอเชิญคุณกรอกแบบสอบถามสั้น ๆ :

ลูกของฉันชื่อ _____________________________________________

ฉันเป็นพ่อ/แม่ __________________________________________________________

ตอนนี้ลูกของฉัน _______________________________________________________

ตอนนี้ลูกของฉันสามารถ ____________________________________

ฉันคาดหวังอะไรจากโรงเรียนอนุบาลในช่วงปีที่ลูกของฉันอยู่ในโรงเรียนอนุบาล?

แผ่นงานที่ทำเสร็จแล้วทั้งหมดจะถูกใส่ในซองซึ่งปิดผนึกไว้ข้างหน้าผู้ปกครอง

คุณและฉันจะเปิดซองนี้ในการประชุมครั้งสุดท้ายของกลุ่มเตรียมการและค้นหาว่าตรงตามความคาดหวังของคุณหรือไม่

2. คุณสมบัติทางจิตวิทยาของอายุ วิกฤติสามปี. งานด้านการศึกษาและการฝึกอบรมในโรงเรียนอนุบาลตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

ศาสตราจารย์ N.M. หนึ่งในผู้เชี่ยวชาญชั้นนำด้านการศึกษาของเด็กเล็ก Askarina ที่พูดถึงปัญหานี้มักจะยกตัวอย่างเช่น คนสวน ปลูกต้นไม้ เตรียมสถานที่ ขุดต้นไม้อย่างระมัดระวัง พยายามไม่ทำลายระบบราก ย้ายปลูกไปพร้อมกับพื้นดิน , ต้นไม้บนใหม่ที่ป่วยจนหยั่งราก ตอนนี้เราหันไปหาเด็ก ๆ

กระบวนการปรับตัวให้เข้ากับสภาพใหม่ของสวนตามที่แสดงโดยประสบการณ์นั้นยากที่สุดสำหรับเด็กอายุ 3-3.5 ปี นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่ามันเกิดขึ้นพร้อมกับวิกฤตของการพัฒนาบุคลิกภาพ ซึ่งสามารถอธิบายได้ว่า "ตัวฉันเอง!" เด็กเริ่มตระหนักถึง "ฉัน" ของเขาเอง เขามุ่งมั่นเพื่อความเป็นอิสระการยืนยันตนเอง ในเวลานี้เจตจำนงและความภาคภูมิใจของเขากำลังพัฒนาอย่างแข็งขันซึ่งแสดงออกในความปรารถนาที่จะตั้งเป้าหมายและบรรลุเป้าหมายไม่ว่าจะต้องแลกด้วยต้นทุนใด ๆ และยังภูมิใจในความสำเร็จของเขาด้วย คุณลักษณะใหม่ทั้งหมดเหล่านี้เป็นผลดีจากวิกฤตการณ์สำหรับเด็ก

อย่างไรก็ตาม วิกฤต 3 ปีก็มีด้านที่ไม่ดีเช่นกัน นั่นคือความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูกแย่ลง โดยไม่มีเหตุผลเลย ทารกมีคุณสมบัติบางอย่างที่รบกวนแม่และพ่อมาก: ลัทธิเผด็จการ เจตจำนงในตนเอง ความดื้อรั้น ความดื้อรั้น และการปฏิเสธ พวกเขาพบความจริงที่ว่าเด็กพยายามที่จะบรรลุสิ่งที่เขาต้องการจากพ่อแม่แม้ว่าจะเป็นอันตรายต่อเขาก็ตาม ทารกไม่ได้แสดงความคิดเห็นของผู้ใหญ่ในสิ่งใด ๆ ปฏิเสธที่จะเชื่อฟังความต้องการและการร้องขอพยายามทำสิ่งที่ตรงกันข้าม เป็นที่น่าสังเกตว่าโดยปกติช่วงวิกฤตสำหรับเด็กจะยากกว่าพ่อแม่ เด็กเองไม่เข้าใจว่าทำไมเขาถึงมีพฤติกรรมแบบนี้เขาไม่รู้ว่าจะควบคุมแรงกระตุ้นและอารมณ์ได้อย่างไร เขาปฏิเสธที่จะเข้านอนไม่ต้องการแต่งตัวเก็บของเล่น แสดงขึ้น กรีดร้อง และกระทืบเท้าหากคำขอของเขาไม่เป็นไปตามที่กำหนด ไม่บ่อยนักที่พฤติกรรมนี้ของเด็กทำให้พ่อแม่แปลกใจ

บันทึกสำหรับผู้ปกครองเกี่ยวกับ "วิกฤตสามปี"

จาก 2.6 ถึง 3.6 ปี ช่วงอายุต้นจะสิ้นสุดลง นี่เป็นขั้นตอนที่ยากลำบากใน ชีวิตคู่กันเด็กและผู้ใหญ่ เด็กรู้มากและต่อสู้เพื่อเอกราชของเขา การต่อสู้นี้แสดงออกในการปฏิเสธ ความดื้อรั้น ความดื้อรั้น เจตจำนงของตนเอง การประท้วงต่อต้าน การลดค่าของผู้ใหญ่ การดิ้นรนเพื่อเผด็จการ

ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับประเด็นต่อไปนี้:

• ในตัวเอง วิกฤต 3 ปีเป็นปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ การจะผ่านไปได้เร็วและปลอดภัยขึ้นอยู่กับพฤติกรรมของผู้ใหญ่
• ความขัดแย้งในโอกาสต่าง ๆ ในช่วงเวลานี้เป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้
• หากเด็กมักจะชนะในการปะทะกับผู้ใหญ่ เขาเริ่มประเมินตัวเองและความสามารถของเขาสูงเกินไป
• หากความตั้งใจอันแรงกล้าของพ่อแม่ในทุกสิ่งขัดขวางการพัฒนาของทารก คุณอาจเป็นโรคประสาทได้
• เด็กส่วนใหญ่ใน ช่วงวิกฤตต้องการการสนับสนุน ความเข้าใจ และความอดทนของผู้ใหญ่ที่รัก
• หากผู้ปกครองสนับสนุนให้เด็กตัดสินใจอย่างอิสระและให้โอกาสเขาเลือกได้อย่างอิสระ เขาก็จะเริ่มแสดงความรับผิดชอบมากขึ้นอย่างรวดเร็ว
• ความอดทนไม่ได้หมายถึงการยอมจำนน แต่การสนับสนุนไม่ได้หมายถึงการชมเชยต่ออาการเด็ก ๆ อย่างต่อเนื่อง
• คุณควรจำกฎการใช้คำว่า "ไม่": ควรมีข้อห้ามเล็กน้อยเพื่อให้เด็กมีโอกาสเลือกรูปแบบของพฤติกรรมและพัฒนาหน้าที่ของการควบคุมตนเอง ข้อห้ามจะต้องตกลงกันระหว่างสมาชิกทุกคนในครอบครัว (พ่อแม่ต้องทำหน้าที่เป็นแนวร่วมโดยไม่ทำให้เกิดความสับสนในใจของเด็ก) ข้อห้ามควรแสดงออกอย่างสุภาพแต่หนักแน่น ไม่อนุญาตให้เด็กใช้แบล็กเมล์เพื่อให้บรรลุเป้าหมาย (ทำได้ดีที่สุดโดยเปลี่ยนความสนใจของเด็กเป็นอย่างอื่น)
• หลังจากประสบความสำเร็จในการเอาชนะวิกฤติเป็นเวลาสามปีแล้ว เด็ก ๆ ก็ค่อนข้างเป็นอิสระจากสภาพแวดล้อมของเขา
• แสดงให้ลูกของคุณเห็นวิธีที่ได้รับอนุญาตให้กำจัดอารมณ์เชิงลบ

อารมณ์เช่นความแค้นและความโกรธจะ "แสดงออกมา" ได้อย่างสมบูรณ์แบบในเกมกลางแจ้ง โยนลูกบอลกับลูกน้อยของคุณ จัดการบอลลูน เล่นบทสวดหรือหัวฉีดตามตัวอย่างของวินนี่เดอะพูห์ ตีดินน้ำมันซุกซนซึ่งหมีไม่ออกมา เป็นตัวของตัวเองในอารมณ์มากที่สุดในเกมเหล่านี้ การเล่นกับลูกของคุณ ไม่เพียงแต่ช่วยให้เขากำจัดอารมณ์ที่ไม่พึงประสงค์เท่านั้น แต่คุณยังสามารถทำให้แน่ใจว่า "ความรุนแรง" จะไม่เกินกว่าที่อนุญาตและปลอดภัย นอกจากนี้ ทารกจะเข้าใจว่าในทุกสถานการณ์ที่คุณรักเขา พยายามเข้าใจและสนับสนุนเขา เขาจะจริงใจกับคุณมากขึ้น ซึ่งหมายความว่าคุณสามารถช่วยเขาในช่วงเวลาที่ยากลำบากสำหรับเขาได้ง่ายขึ้น บอกลูกของคุณว่าคุณมีปัญหาคล้ายกันในวัยเด็ก และแบ่งปันประสบการณ์ของคุณว่าคุณจะกำจัดมันอย่างไร เด็กจะรู้สึกขอบคุณสำหรับความตรงไปตรงมาของคุณสำหรับเขามันเป็นสัญญาณของการสนับสนุนและความไว้วางใจ อย่าคาดหวังว่าเขาจะใช้สูตรของคุณทันทีเพื่อออกจาก สถานการณ์ที่ยากลำบาก. เขาต้องคิดไปเอง

ช่วงเวลาของวิกฤต "ปากแข็ง" เป็นบททดสอบที่จริงจังสำหรับพ่อแม่และลูก ทั้งสองมีอะไรให้เรียนรู้มากมาย แต่ก็คุ้มค่า เราสามารถพูดได้ว่าคราวนี้เป็นกุญแจสำคัญในความสัมพันธ์ในอนาคตกับลูกของคุณ

งานด้านการศึกษาและการฝึกอบรมในโรงเรียนอนุบาลตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

เรารู้จักกันแล้ว ตอนนี้เราจะบอกคุณเกี่ยวกับโปรแกรมที่โรงเรียนอนุบาลของเราดำเนินการ นี่คือเวอร์ชันอัปเดตของ "โปรแกรมการศึกษาและการศึกษาระดับอนุบาล" ซึ่งแก้ไขโดย M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, TS Komarova และโปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานที่เป็นแบบอย่างของการศึกษาก่อนวัยเรียน "ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน" แก้ไขโดย N.E. Veraksy, ที.เอส. Komarova, M. A. Vasilyeva Mosaic-Synthesis ฉบับที่ 3 ปี 2548 ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

ส่วน:

การพัฒนาความคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัว

งานในส่วนนี้ประกอบด้วยสี่ด้าน:

1) การพัฒนาความคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัวและเกี่ยวกับตัวคุณ

สด, ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต(ในการเดิน)

โลกของผู้คน (ความรู้เกี่ยวกับบรรทัดฐานของพฤติกรรมในโรงเรียนอนุบาลบนถนน)

- "ตัวฉันเอง" (ทักษะด้านสุขอนามัย)

การพัฒนาความคิดเกี่ยวกับเวลา

2) ได้รับประสบการณ์ (การทดลอง)

การอภิปราย

การสังเกต

การทดลอง (เล่นทราย สังเกตสภาพน้ำต่างๆ จมไม่จม เย็น-อุ่น)

3) การพัฒนากิจกรรมทางปัญญา

ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปสู่ปรากฏการณ์ที่เข้าใจยากทำให้เด็ก ๆ ถามคำถามด้วยตนเอง

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการรู้หนังสือ.

ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 ประกอบด้วย 2 ส่วน

ส่วนที่ 1: มุ่งพัฒนาความสามารถของเด็กในวัฒนธรรมการพูดที่ดี: ควบคุมอุปกรณ์ข้อต่อ ปรับปรุงการรับรู้สัทศาสตร์ของเด็ก เนื่องจากคำพูดของเด็กอายุต่ำกว่าสามขวบไม่สมบูรณ์ (เลียนแบบสัตว์และตัวละครต่าง ๆ พวกเขาเรียนรู้ที่จะออกเสียงสระได้อย่างถูกต้อง พยัญชนะบางตัว ยกเว้นเสียงฟู่และผิวปาก)

ส่วนที่ 2: มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาในเด็กอายุสามขวบให้สามารถควบคุมมือและนิ้วของตนเองได้

เกมนิ้ว: "ครอบครัวของฉัน" "นิ้ว"

ทำความคุ้นเคยกับนวนิยายและการพัฒนาคำพูด

การนำเด็กเข้าสู่โลกแห่งนิยายเริ่มต้นด้วยความคุ้นเคยกับวรรณกรรมประเภทต่างๆ (เทพนิยาย เรื่องราว บทกวี เพลงกล่อมเด็ก ปริศนา)

การพัฒนางานสำหรับส่วนนี้กำหนดไว้ในรูปแบบของกิจกรรมการเล่นวรรณกรรม โดยที่เด็ก ๆ จะรวมอยู่ในสถานการณ์ของเกมหรือในสถานการณ์ของการสื่อสารด้วยวาจา

ในขั้นตอนแรกของการทำงาน เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะระบุตัวละครหลักของเทพนิยาย ทำซ้ำการกระทำของพวกเขาโดยใช้การทดแทนแบบมีเงื่อนไข และเล่าตอนแต่ละตอนของเทพนิยายด้วยความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ ในภาพวาดเกมเด็ก ๆ แสดงทัศนคติทางอารมณ์ต่อเหตุการณ์ในเทพนิยายนอกจากนี้เด็ก ๆ ที่อาศัยการทดแทนตามเงื่อนไขภาพแผนผังเริ่มเขียนบทความสั้น ๆ ด้วยความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่

การศึกษาทางประสาทสัมผัส

โปรแกรมการรับรู้ทางประสาทสัมผัสในกลุ่มน้องเกี่ยวข้องกับการพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสทั่วไป การใช้มาตรฐานทางประสาทสัมผัส

มาตรฐานทางประสาทสัมผัสเป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปของคุณสมบัติภายนอกของวัตถุ ในชั้นเรียนการศึกษาทางประสาทสัมผัส เด็กจะทำความคุ้นเคยกับตัวอย่างต่อไปนี้:

1. สเปกตรัมเจ็ดสี (K.O.ZH.Z.G.S.F)

2. ห้า รูปทรงเรขาคณิต(วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม วงรี สี่เหลี่ยม)

3. การไล่ขนาด 3 ระดับ (ใหญ่ กลาง เล็ก)

4. แนวคิดของ "หนึ่ง" และ "มากมาย"

เกม: ล็อตโต้เรขาคณิต ล็อตโต้สี

"ค้นหาวัตถุที่มีรูปร่างเหมือนกัน สี"

และโดยสรุปฉันขอให้คุณโชคดีและความรู้ด้านการสอน

3. เกม - KVN ระหว่างผู้ปกครอง

เป้า: เพื่อส่งเสริมการสร้างสายสัมพันธ์และความเข้าใจซึ่งกันและกันระหว่างผู้ปกครอง เพื่อยกระดับวัฒนธรรมการสอนของผู้ปกครอง

1. ทางเลือกของคณะลูกขุน

2. กำหนดชื่อทีม เลือกกัปตันทีม

3. สรุปผลลัพธ์ของเกม KVN

หลักสูตรของเกม KVN

1. อุ่นเครื่อง การประกวดดอกคาโมไมล์ ประมาณ 1 ถึง 5 จุด

มีการเขียนบทกวีมากมายเกี่ยวกับครอบครัวซึ่งครอบครัวได้รับการยกย่องหรือสะท้อนถึงปัญหา เราขอเชิญคุณฟังบทกวีเหล่านี้และตอบคำถาม: "ครอบครัวของคุณแต่ละคนคืออะไร"

(บทกวีอ่านโดยผู้ปกครองเตรียมล่วงหน้า)

ครอบครัวคือความสุขความรักและความโชคดี

ครอบครัวคือการเดินทางช่วงฤดูร้อนไปยังประเทศ

ครอบครัวคือวันหยุด วันครอบครัว

ของขวัญ การซื้อ การใช้จ่ายที่น่าพอใจ

การเกิดของลูก ก้าวแรก พูดพล่ามครั้งแรก

ฝันถึงความดี ความตื่นเต้น ความกลัว

ครอบครัวคืองาน ดูแลกัน

ครอบครัวคืองานของครอบครัว

ครอบครัวเป็นสิ่งสำคัญ!

ครอบครัวจัดหนัก!

แต่มันเป็นไปไม่ได้ที่จะอยู่คนเดียวอย่างมีความสุข!

อยู่ด้วยกันเสมอดูแลความรัก

เราต้องการให้เพื่อนของคุณพูดคุยเกี่ยวกับคุณ:

“ช่างเป็นครอบครัวที่ดีจริงๆ!”

ออกกำลังกาย: ก่อนที่คุณจะโกหก "กลีบดอก" ของ "ดอกคาโมไมล์" ในอนาคตของคุณ คิดถึงสิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับครอบครัวของคุณ รวมแนวคิดนี้ไว้ในคำเดียวแล้วเขียนลงบน "กลีบดอกคาโมไมล์"

(หลังจากปรึกษาหารือร่วมกันของผู้ปกครองแล้ว “กลีบดอก” ก็ติดกาวเข้าด้วยกันเป็นดอกคาโมไมล์ติดกับกระดานและกัปตันก็โต้เถียงกัน)

2. การแข่งขันกัปตัน. (ทีมได้รับ 1 คะแนนสำหรับแต่ละสุภาษิต). ผู้ปกครองทุกคนต้องการได้ยิน "ฉันต้องการให้ครอบครัวของฉันเป็นเหมือนเดิม"; หรือ “ครอบครัวของฉันดีที่สุด ฉันรักพวกเขา” หรือบางทีผู้ปกครองบางคนอาจต้องนึกถึงคำพูดของลูกและเปลี่ยนแปลงบางอย่างที่ขวางทางครอบครัว

ภูมิปัญญาชาวบ้านสะท้อนปัญหาของครอบครัวและความสัมพันธ์กับผู้ปกครองได้อย่างชัดเจน ฉันเสนอให้รวมสุภาษิตครึ่งหนึ่งอ่านและไตร่ตรองการตัดสินที่ชาญฉลาดของพวกเขา

ทีมที่ 1:

พ่อแม่ลูก

เชื่อสัญญาณอมตะ

พ่อไม่ได้สอน

ดีกว่าแม่

ลุงของคนอื่นจะไม่สอน

พวกเขาจะไม่พูดไม่ดี

คุณจะไม่พบเพื่อน

เด็กนิสัยเสียร้องไห้มานานนับศตวรรษ

คำตอบที่ถูกต้อง:

เชื่อสัญญาณอมตะ: เด็กนิสัยเสียร้องไห้เป็นเวลาหนึ่งศตวรรษ

พ่อไม่ได้สอน - ลุงของคนอื่นจะไม่สอน

คุณจะไม่พบเพื่อนที่ดีกว่าแม่

พ่อแม่ไม่พูดจาไม่ดีกับลูก

ทีมที่ 2:

ทำร้ายพ่อ

คุณเลี้ยงดูอะไรตอนเป็นเด็ก

ดวงใจของแม่

ผอม - จุดจบของพ่อและแม่

มงกุฎสำหรับพ่อและแม่

อบอุ่นยิ่งกว่าดวงอาทิตย์

จะไม่พบความสุข

นั่นคือสิ่งที่คุณจะพึ่งพาในวัยชรา

เด็กดี

คำตอบที่ถูกต้อง:

หัวใจของแม่อบอุ่นกว่าดวงอาทิตย์

ขุ่นเคืองพ่อ - แม่ - คุณจะไม่พบความสุข

สิ่งที่คุณเลี้ยงดูในวัยเด็กคุณจะพึ่งพาในวัยชรา

เด็กดี - มงกุฎสำหรับพ่อและแม่หมวก - จุดจบของพ่อและแม่

3. งานเพื่อความเฉลียวฉลาด (การแข่งขันประมาณ 1 ถึง 5 คะแนน)เพื่อให้ลูก ๆ ของเรามีวัยเด็กที่มีความสุขสถานที่หลักในชีวิตของพวกเขาควรถูกครอบครองโดยการเล่น ในวัยเด็ก เด็กมีความต้องการเล่น และต้องพอใจไม่ใช่เพราะธุรกิจคือเวลา ความสนุกคือชั่วโมง แต่เพราะการเล่น เด็กเรียนรู้และเรียนรู้เกี่ยวกับชีวิต

หากเราพบว่าตัวเองอยู่ในสถานการณ์ที่ไม่สามารถให้ของเล่นที่ซื้อจากร้านให้เด็กได้ เราก็สามารถทำได้ ...

(คุณต้องสร้างของเล่นหรือเกมจากวัสดุชั่วคราว - อย่างน้อย 5 ระดับของจินตนาการที่สร้างสรรค์ถูกนำมาพิจารณา)

4. การแข่งขัน - อภิปราย (ประมาณ 1 ถึง 5 คะแนน)

ความเป็นอิสระเป็นคุณสมบัติอันมีค่าที่บุคคลต้องการในชีวิต จำเป็นต้องให้ความรู้แก่เขาตั้งแต่ยังเด็ก โดยธรรมชาติแล้ว เด็ก ๆ มีความกระตือรือร้น บ่อยมาก โดยเฉพาะตอนอายุ 3 ขวบ พวกเขามักจะทำกิจกรรมต่างๆ ด้วยตัวเอง และในฐานะผู้ใหญ่ สิ่งสำคัญคือต้องสนับสนุนพวกเขาในเรื่องนี้

บ่อยแค่ไหนที่เราแต่ละคนตอบรับข้อเสนอที่จะทำบางอย่างให้ลูกหรือช่วยเขาทำอะไรสักอย่าง จำเป็นต้องได้ยิน: “ฉันเอง!”

เด็กมีความปรารถนาอย่างแรงกล้าที่จะยืนยันตัวเอง และไม่ว่าในกรณีใดคุณสามารถระงับแรงกระตุ้นเหล่านี้ได้!

แน่นอนว่าเด็กอายุ 5 ขวบจะเรียนรู้ได้เร็วขึ้น แต่ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา เขาอาจสูญเสียสิ่งสำคัญ - ความปรารถนาที่จะเรียนรู้ สิ่งจูงใจหายไปจะหายไป ท้ายที่สุด เด็กวัย 3 ขวบจะต้องภูมิใจเป็นอย่างยิ่งเมื่อเขารูดซิปเสื้อแจ็คเก็ตเป็นครั้งแรก เด็กห้าขวบที่เชี่ยวชาญทักษะนี้แล้วจะไม่รู้สึกอะไร และที่จริงแล้ว ตอนอายุ 5 ขวบ มีอะไรน่าภาคภูมิใจอีกบ้าง? เพื่อน ๆ ทุกคนสามารถทำเช่นนี้มาเป็นเวลานาน

ผล: จำเป็นต้องสร้างทักษะการบริการตนเองตรงเวลาและจำเป็นต้องส่งเสริมให้เด็กมีความปรารถนาที่จะเป็นอิสระ

สถานการณ์สำหรับทีมที่ 1:

แม็กซิมวัย 3 ขวบสวมกางเกงรัดรูปอย่างขยันขันแข็ง งานยาก! ในที่สุด หลังจากพยายามอย่างมาก กางเกงรัดรูปก็เกือบจะใส่แล้ว แต่ ... กลับเข้าข้างใน แม่หยุดขณะที่เธอพูดว่า "เอะอะที่ไร้จุดหมายนี้" ด้วยการเคลื่อนไหวอย่างรวดเร็วโดยไม่ปิดบังอาการระคายเคืองของเธอ ดึงถุงน่องของเขาออกแล้วดึงตัวเอง

เด็กร้อง: “แซม! ฉันเอง!”

แม่พูดอย่างเคร่งขรึม: “นั่งนิ่ง! คุณไม่รู้วิธี แต่คุณตะโกน "ตัวเอง"

คำถาม:

• แม่ทำในสิ่งที่ถูกต้องหรือไม่?
• คุณออกมาจากพวกเขาได้อย่างไร?

(แม่ทำผิด แม่สามารถกีดกันเด็กจากความปรารถนาที่จะเป็นอิสระใด ๆ ในภายหลังลูกสามารถเติบโตเฉื่อยเฉื่อยและเกียจคร้าน

มันจะดีกว่าถ้าเล่นสถานการณ์:“ โอ้ดูสิกางเกงรัดรูปอะไร - พวกเขากลับกลายเป็นข้างใน! มาช่วยพวกเขา - หันหลังกลับ")

สถานการณ์สำหรับทีม #2:

คุณนั่งลงเพื่อเล่นเกมโดมิโนกับลูกของคุณ แต่เด็กไม่ต้องการเล่นตามกฎ เขาต้องการทำทุกอย่างเพื่อตัวคุณเอง คุณได้ให้ในทารก

คำถาม:

• แม่ทำในสิ่งที่ถูกต้องหรือไม่?
• ผลของพฤติกรรมดังกล่าวของมารดาเป็นอย่างไร?
• คุณเคยมีสถานการณ์ที่คล้ายคลึงกันหรือไม่?
• คุณออกมาจากพวกเขาได้อย่างไร?
• วิธีที่ดีที่สุดในการประพฤติตนในสถานการณ์เช่นนี้คืออะไร?

ให้เหตุผลในการตัดสินใจของคุณ

ในขณะที่คณะลูกขุนกำลังสรุปผลการแข่งขัน ทั้งสองทีมได้ทำหน้าที่สุดท้าย - การแสดงบทกวี feuilleton "Children" โดย F. Kamov, E. Uspensky

5. ภารกิจรวม "ผ่านปากของทารก"

บทกวี - feuilleton / F. คามอฟ, อี. อุสเพนสกี้. เด็ก.

เด็กสองคนใต้หน้าต่าง

เราเจอกันตอนเย็น

เรามีก๊าซในอพาร์ตเมนต์ของเรา แล้วคุณล่ะ

และเราได้ลูกตา แล้วคุณล่ะ

และวันนี้เรามีพ่อ

เมื่อวานฉันมาเมา

โยนแมวออกไปนอกหน้าต่าง -

แทนที่จะเป็นแมวมีสองตัว

และพ่อของฉันคือเบเฮมอธ

แม่ของเขาเรียกเขาว่า

เบเฮมอธ อึ้ง!

ฉันคือจระเข้ของพ่อ

พี่เป็นลา

น้องเป็นหมู

สวนสัตว์ไม่ใช่ครอบครัว

Tolya เข้าหาเด็ก ๆ

เขายืนขึ้นและกลับบ้าน

ไม่มีอะไรจะโอ้อวดเกี่ยวกับ Tolya

เขามีระเบียบในบ้าน

A Vova

การสนทนาดำเนินต่อไปอีกครั้ง:

และเพื่อนบ้านของเรา Nyura เป็นคนโง่

เธอมีอาการชักเล็กน้อย

นั่นคือสิ่งที่แม่พูด

และพ่อของฉันโดยวิธีการ

ไม่อยู่บ้านตอนกลางคืน

และลุงไมเคิลของเรา

ป้าสูญเสียความเยาว์วัยของเขา

และเรามีเพื่อนบ้านของเพื่อนบ้าน

เอาชนะเมื่อวานด้วยจักรยาน

เรื่องไร้สาระของจักรยาน

นี่คือมอเตอร์ไซค์ - ใช่!

เรื่องนี้ยากกว่า

หุบปาก! เหมือนผู้หญิงติดคอ!

อ้าว ทะเลาะกันเหรอ รับมัน!

อิฐอยู่ที่ไหน

Vova เอาชนะ Petya,

Petya Vova บิต

เสื้อผ้าทั้งหมดถูกฉีกออก

รั้วสองรั้วถูกทำลาย

หนึ่งชั่วโมงกลิ้งไปในฝุ่น

แล้วพวกเขาก็กลับบ้าน

แม่และพ่อเป็นคนผิวขาวจากความสยดสยอง:

ถนนทำอะไรลูก!

แต่ถนนเป็นสิ่งที่ห้า

มันไม่ใช่ความผิดของถนน

สหายผู้ใหญ่ท่านต้องรับผิดชอบ

เพื่อสิ่งที่ลูกของคุณทำ!

เด็กเรียนรู้ที่จะ

สิ่งที่เขาเห็นในบ้านของเขา

พ่อ แม่ เป็นตัวอย่าง!

ที่หยาบคายต่อหน้าภรรยาและลูก ๆ ของเขา

ผู้รักภาษาแห่งความมึนเมา

ให้เขาจำไว้

จะได้รับอะไรมากกว่าที่ได้รับ

พระองค์ทรงเป็นทุกสิ่งทุกอย่างที่เขาสอนพวกเขา

หากเด็กเห็นเราและได้ยินเรา:

เรามีความรับผิดชอบต่อคำพูดของเรา!

ดันง่าย

เด็กในทางที่ไม่ดี

รักษาบ้านของคุณ

เพื่อไม่ให้กลับใจในภายหลัง

3. สรุปผลลัพธ์ของเกม KVN

วันนี้เรามีความมั่นใจว่าเราสามารถช่วยให้ลูกๆ ของเรามีความเป็นอิสระ มีความมั่นใจในตนเองมากขึ้น

4. เบ็ดเตล็ด:

* เลือกคณะกรรมการผู้ปกครอง

* ทำความคุ้นเคยกับกฎการเยี่ยมชมโรงเรียนอนุบาล: ชำระเงินทันเวลาสำหรับ D / s; การปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวัน เตือนทันเวลาเกี่ยวกับการไม่มีเด็กในโรงเรียนอนุบาล การป้องกันความขัดแย้ง ฯลฯ

* คำถามจากผู้ปกครอง

บันทึกความปรารถนาสำหรับผู้ปกครอง "ทั้งชีวิตของเขาคือเกม"

“การเล่นแทรกซึมตลอดชีวิตของเด็ก นี่เป็นบรรทัดฐานแม้ว่าทารกจะทำงานหนักก็ตาม เขามีความหลงใหลและจะต้องพอใจ นอกจากนี้เกมนี้ควรชุบด้วยเกมนี้ตลอดชีวิตของเขา ทั้งชีวิตของเขาคือเกม”

A. S. Makarenko

แสดงให้ลูกของคุณเห็นบ่อยขึ้นว่าคุณรักพวกเขามากแค่ไหน อย่าปิดบัง

อย่ากลัวที่จะขอคำแนะนำจากลูก เพราะจะทำให้คุณใกล้ชิดมากขึ้นเท่านั้น

พยายามให้แน่ใจว่าเพื่อนของลูกอยู่ในบ้าน - คุณควรรู้จักพวกเขาดี

อภิปรายปัญหาที่เกิดขึ้นอย่างสงบโดยไม่ต้องตะโกนและระคายเคือง - ลูกของคุณจะไม่ปิดบังอะไรจากคุณ

จงเป็นแบบอย่างให้ลูก เพราะเมื่อคุณปฏิบัติต่อเขาตอนนี้ คุณก็จะได้รับการปฏิบัติในวัยชรา

จำไว้ว่าเด็กคือแขกในบ้านของคุณ ซึ่งในที่สุดแล้วจะออกจากรังของมัน และคุณต้องเลี้ยงดูเขาเพื่อไม่ให้ลืมครอบครัวและความอบอุ่นในบ้านของเขา

ถ้าคุณไม่เล่น อย่าเป็นผู้นำเกมของทารกตั้งแต่อายุยังน้อย เขาจะไม่พัฒนาความสามารถในการเล่นทั้งอิสระและกับเด็กคนอื่นๆ

ที่ อายุน้อยกว่าเกมจะกลายเป็นวิธีการพัฒนาและการศึกษาหากสร้างขึ้นจากการสื่อสารที่มีความหมายกับผู้ใหญ่ เมื่อเล่นกับลูกสาวหรือลูกชายของคุณ จำไว้ว่าคุณไม่สามารถระงับความคิดริเริ่มของทารกได้ เล่นกับเขาอย่างเท่าเทียมกัน เมื่อเล่น ดูคำพูดของคุณ: น้ำเสียงที่สงบและสม่ำเสมอของคู่หูที่เท่าเทียมกันในเกมจะปลูกฝังความมั่นใจให้เด็กว่าพวกเขาเข้าใจเขา แบ่งปันความคิด ต้องการเล่นกับเขา ดังนั้นเราต้องสร้างกฎให้กับตัวเอง: เพื่อเข้าร่วมเกมของทารกหลายครั้งต่อวัน สิ่งนี้จะกระตุ้นให้เด็กมีการกระทำใหม่

"อะไร ของเล่นที่ดี?» ประการแรก ของเล่นนี้มีความปลอดภัย เหมาะสำหรับอายุของเด็ก ยิ่งของเล่นมีความหลากหลาย เต็ม เกมที่น่าสนใจมากขึ้นเด็ก ๆ แต่ความหลากหลายไม่ได้หมายถึงความอุดมสมบูรณ์

ก่อนที่คุณจะซื้ออย่างอื่น คุณควรถามลูกว่าเขาจะเล่นกับมันอย่างไร หากเด็ก 90% เล่นเกมและของเล่นเพียง 10% แสดงว่าเป็นของเล่นที่ดี กล่องกระดาษแข็งเปล่าที่คุณสามารถปีนขึ้นไปเป็นของเล่นที่ยอดเยี่ยมสำหรับทารกได้ อาจเป็นเรือ ป้อมปราการ หรือจรวด ของเล่นดังกล่าวช่วยกระตุ้นทั้งจินตนาการและจินตนาการ ก็ใช้ได้เหมือนเดิม และคุณสามารถเจาะรูได้ - ช่องหน้าต่าง, ทาสี ของเล่นทำเองมีคุณค่าทางการศึกษาที่ดี

ฉันเสนองานที่ไม่ธรรมดา: จดจำช่วงเวลาเย็นของครอบครัวและทำให้พวกเขารู้สึกภาคภูมิใจในตนเอง หากคุณทำตามคำแนะนำ คุณจะวางชิปสีแดง ไม่ใช่สีเหลืองเสมอไป ไม่ใช่สีน้ำเงิน

ทุกเย็นฉันใช้เวลาเล่นกับเด็กๆ

พูดถึงเกมสมัยเด็กๆ

ถ้าของเล่นพัง ฉันซ่อมร่วมกับลูก

เมื่อซื้อของเล่นให้ลูกแล้ว ฉันอธิบายวิธีเล่นกับมัน โดยแสดงตัวเลือกในการเล่นต่างๆ

ฉันฟังนิทานเกี่ยวกับเกมและของเล่นของเด็กในโรงเรียนอนุบาล

ฉันไม่ลงโทษเด็กด้วยเกม ของเล่น เช่น อย่ากีดกันเขาในระหว่างเกมหรือของเล่น

บ่อยครั้งที่ฉันให้ของเล่นกับเด็ก

ข้อควรจำเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะการบริการตนเอง

1. พยายามสนับสนุนความเป็นอิสระของลูกคุณ
2. ให้กำลังใจ ยกย่องลูกของคุณแม้ในความสำเร็จเพียงเล็กน้อย
3. จำเป็นต้องชี้นำการกระทำของเด็กอย่างถูกต้องเพื่อออกเสียงว่าอย่างไรอย่างไรและต้องทำอย่างไร
4. อย่ารีบเร่งให้เด็กกระทำการใดๆ
5. หากบางอย่างไม่ได้ผลสำหรับทารก อย่ารีบเร่งเพื่อช่วยเขาจนกว่าเขาจะขอ
6. พยายามทำให้ลูกของคุณตื่นตัวและมีอารมณ์
7. ใช้สถานการณ์ในเกม
8. รักษาทัศนคติทางอารมณ์เชิงบวกอยู่เสมอ

เตรียมความพร้อมสำหรับการประชุม

การผลิตคำเชิญส่วนบุคคลสำหรับผู้ปกครอง - นกพิราบจดหมายขนาดเล็ก

พ่อกับแม่!
เชิญชวนคุณ
ไปประชุมผู้ปกครอง
(วันและเวลา).
มาพบกับ
มีสิ่งที่น่าสนใจมากมายเกี่ยวกับฉัน!

พ่อแม่ที่รัก!

หัวข้อการประชุม “งานการศึกษาและฝึกอบรมในชั้นอนุบาล เราทำงานตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ผู้ใหญ่วัยสามขวบดังกล่าว

เราหวังว่าจะได้พบคุณและหวังว่าจะได้ทำงานร่วมกันอย่างใกล้ชิดในการเลี้ยงดูลูกๆ ของเรา!

นักการศึกษา: Sorokina S. V. และ Khrustaleva K. N.

พิธีสาร #1

ตั้งแต่ 10/15/2015

ประธาน: Khrustaleva K.N.

เลขานุการ: Sorokina S.V.

ปัจจุบัน: 19 คน

ขาด: 8 คน:

การประชุมผู้ปกครองครั้งที่ 1 ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง "นกกระจอก"

หัวข้อการประชุม: งานการศึกษาและฝึกอบรมในโรงเรียนอนุบาล เราทำงานตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ผู้ใหญ่วัยสามขวบดังกล่าว

กำหนดการ:

1. ​ ส่วนเกริ่นนำ. ทำความรู้จักกับผู้ปกครอง ระยะเวลาการปรับตัวในโรงเรียนอนุบาล (Educator Khrustaleva K. N. )

2. คุณสมบัติทางจิตวิทยาของอายุ วิกฤติสามปี งานด้านการศึกษาและการฝึกอบรมในโรงเรียนอนุบาลตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง (Teacher Sorokina S.V. )

3. Game-KVN ระหว่างผู้ปกครอง (นักการศึกษา: Khrustaleva K. N. , Sorokina S. V. )

4. การเลือกคณะกรรมการผู้ปกครองของกลุ่ม การเลือกกรรมการผู้ปกครองของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน เบ็ดเตล็ด.

ความคืบหน้าการประชุม:

1. ​ กับคำถามแรกนักการศึกษา Khrustaleva K. N.และจัดการแข่งขันกับผู้ปกครอง โดยมีจุดประสงค์เพื่อให้ผู้ปกครองและนักการศึกษาได้ใกล้ชิดกันมากขึ้น โดยมุ่งเป้าไปที่การสร้างและก่อตั้งทีม มิตรสัมพันธ์.

เกม.

ความคืบหน้าของเกม

ผู้ปกครองทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม

V.: ยินดีที่ได้พบผู้ปกครองของนักเรียนใหม่ของเรา และตอนนี้มีคำถามมากมาย เราจะชอบกันไหม เราจะพบความเข้าใจและมิตรภาพซึ่งกันและกันหรือไม่? คุณจะได้ยินและยอมรับข้อเรียกร้องของเราและช่วยเหลือเราและลูกๆ ของคุณหรือไม่? ความสำเร็จของการทำงานร่วมกันของเราขึ้นอยู่กับสิ่งนี้

มักเกิดขึ้นที่พ่อแม่ของลูกในกลุ่มเดียวกันเมื่อพบกันไม่รู้จักกัน และนั่นทำให้การสื่อสารเป็นเรื่องยากมาก ดังนั้นฉันจึงเสนอให้ทำความคุ้นเคย

ฉันจะเอาลูกบอลวิเศษนี้ เขาจะช่วยให้เรารู้จักกันและแนะนำตัวเองอีกครั้ง ฉันส่งลูกบอลให้คุณ พันด้ายรอบนิ้วของคุณ แนะนำตัวเองและพูดหนึ่งคำเกี่ยวกับลูกของคุณ จากนั้นจึงส่งลูกบอลให้ลูกต่อไป

ดูสิ เราแต่ละคนเชื่อมต่อกันด้วยด้าย ไม่ใช่ด้ายธรรมดา แต่เป็นด้ายที่จะผูกมัดเราเป็นเวลาหลายปี ด้ายของเราต้องแข็งแรงที่สุดเพื่อสุขภาพและความสุขของลูก ๆ ของคุณ! ฉันคิดว่าคุณจะเห็นด้วยกับเรา!

ได้รู้จักกันแล้ว อารมณ์ดีมาต่อกันที่เรื่องจริงจังกันดีกว่า

V.: ในไม่ช้าทุกอย่างจะแตกต่างไปจากลูกของคุณ มันสำคัญมากที่คุณ พ่อแม่ที่รักได้ใกล้ชิดกับลูกๆ ของพวกเขา ตอนนี้เราเป็นทีมเดียวกัน เราต้องมีความสุขด้วยกัน เอาชนะความยากลำบาก เติบโตและเรียนรู้ การเรียนรู้คือการสอนตัวเราเอง ตามกฎแล้วพ่อแม่ปู่ย่าตายายเรียนร่วมกับเด็ก ๆ

ตอนนี้แยกออกเป็นสองกลุ่มแล้วนั่งลงที่โต๊ะ ก่อนอื่นเราจะพูดถึงการปรับตัวในกลุ่มของเราและเกี่ยวกับ "วิกฤตของเด็กอายุสามขวบ" เกี่ยวกับงานในการให้ความรู้และการสอนในโรงเรียนอนุบาลตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางและ จากนั้นเราจะทำเกมตอบคำถามเพื่อนำทีมของเรามารวมตัวกัน ซึ่งจะช่วยให้เรารู้จักกันมากขึ้น

2. คำถามที่สองครู Sorokina S. V. พูดอุทิศพ่อแม่ของเธอให้ ลักษณะทางจิตวิทยาอายุพูดถึง "วิกฤตสามปี" เกี่ยวกับงานการศึกษาและการฝึกอบรมในโรงเรียนอนุบาลตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

หนังสือถูกแจก:

* วิกฤตสามปี

* งานการศึกษาและฝึกอบรมในโรงเรียนอนุบาลตาม GEF

* ข้อควรจำเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะการบริการตนเอง

3. นักการศึกษาจัดและดำเนินการเกม KVN ระหว่างผู้ปกครองมีวัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริมการสร้างสายสัมพันธ์และความเข้าใจซึ่งกันและกันระหว่างผู้ปกครอง เพื่อเพิ่มระดับวัฒนธรรมการสอนของผู้ปกครอง

ในระหว่างเกม ผู้ปกครองได้รับโอกาสในการพูดคุยและโต้แย้งสถานการณ์การสอนต่างๆ ในการเลี้ยงลูก ซึ่งมีส่วนช่วยในการสร้างความสัมพันธ์อันอบอุ่นและเป็นมิตรระหว่างทีมผู้ปกครองและนักการศึกษา

4. การเลือกคณะกรรมการผู้ปกครองของกลุ่ม การเลือกกรรมการผู้ปกครองของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

เบ็ดเตล็ด: ทำความคุ้นเคยกับกฎการเยี่ยมชมโรงเรียนอนุบาล: ชำระเงินทันเวลาสำหรับ D / s; การปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวัน เตือนทันเวลาเกี่ยวกับการไม่มีเด็กในโรงเรียนอนุบาล การป้องกันความขัดแย้ง ฯลฯ

ในจุดสุดท้ายของการประชุม ครู Sorokina S.V. ได้พูดและเชิญผู้ปกครองเลือกคณะกรรมการผู้ปกครองของกลุ่ม ผู้ปกครองเองเสนอผู้สมัครรับเลือกตั้งVystavkina Daria Vladimirovna เสนอผู้สมัครรับเลือกตั้งเป็นคณะกรรมการผู้ปกครองของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

วิธีการแก้:

1. คัดเลือกคณะกรรมการผู้ปกครองกลุ่ม "นกกระจอก" จำนวน 5 คน ดังนี้

1. ซอร์ย่า

2. Svyatchenko

3. Shaiko

4. ฮีโน่

5. อิวาโนวา

สำหรับ - เป็นเอกฉันท์

ต่อต้าน - 0

2. เลือก Vystavkina Daria Vladimirovna ให้เป็นคณะกรรมการผู้ปกครองของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

3. ปฏิบัติตามกฎการเยี่ยมชมโรงเรียนอนุบาล: ชำระเงินทันเวลาสำหรับ D / s; สังเกตกิจวัตรประจำวัน เตือนในเวลาที่เหมาะสมเกี่ยวกับการไม่มีเด็กในโรงเรียนอนุบาล ทำงานร่วมกับครูเพื่อแก้ไขสถานการณ์ความขัดแย้ง

เมื่อสิ้นสุดการประชุม คำถามของผู้ปกครองจะได้รับคำตอบเป็นรายบุคคล

ประธาน: Khrustaleva K. N.

เลขานุการ: Sorokina S.V.

Lyubov Smolyakova
ประชุมผู้ปกครองในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง "มาทำความรู้จักกัน"

MADOU Dvurechensky อนุบาล "เสมีสเวติก"

ประชุมผู้ปกครอง« มาทำความรู้จัก» (รุ่นน้องที่สอง)

เตรียมไว้:

อาจารย์ Smolyakova L.V.

เป้า: การสร้างการติดต่อระหว่าง ผู้ปกครองและครู; แบบจำลองของโอกาสในการโต้ตอบ

งาน: แนะนำด้วยความยากลำบากในการปรับตัวเด็กให้เข้ากับสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและให้คำแนะนำในหัวข้อนี้ แนะนำผู้ปกครองด้วยการศึกษาและ งานการศึกษา; โทรได้ที่ ผู้ปกครองความต้องการความรู้ด้านการสอน

แผนการดำเนินงาน:

1. บทนำ. ทำความรู้จักกับ ผู้ปกครอง.

2 กฎของเรา กลุ่ม.

3 การปรับตัวของเด็กให้เข้ากับสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

4 ไส้ แบบสอบถามจากผู้ปกครอง.

5 คำถามทั่วไป

การดำเนินการของการประชุม

1. ที่ทางเข้า กลุ่มผู้ปกครองเชิญกรอกหนังสือพิมพ์ “เราต้องการให้ลูกหลานของเราเป็น…”.

แต่ละคนจะได้รับหนังสือเล่มเล็ก “กฎสำหรับ ผู้ปกครอง» .

ผู้ดูแล 1: แพง ผู้ปกครอง, ปู่ย่าตายายของลูก ๆ ของเรา! เราดีใจมากที่ได้พบคุณในตอนแรก ประชุมผู้ปกครอง, เพราะพวกเรา เข้าใจ: หากไม่มีพันธมิตรกับเด็ก ๆ โดยไม่ได้รับการสนับสนุนและความช่วยเหลือจากคุณ การเลี้ยงดูและสร้างสภาพแวดล้อมที่อบอุ่นและสนุกสนานสำหรับพวกเขาในโรงเรียนอนุบาลเป็นงานที่เป็นไปไม่ได้ สหภาพของเราจะเป็นอย่างไร ผู้ใหญ่ เราจะทำอย่างไรเพื่อเด็กเพื่อชีวิตของพวกเขาใน กลุ่มมันสนุกและน่าสนใจไหม? ซึ่งจะกล่าวถึงในรายละเอียดในการประชุมครั้งนี้

คนดูแล2: แต่ก่อนอื่นไม่ใช่เพื่ออะไรที่เรียกว่าการประชุมของเรา « มาทำความรู้จัก!» , มาทำความรู้จักกันดีกว่า.

การฝึกหัด "กาว". ครูถือลูกบอลในมือและเสนอ ผู้ปกครองเพื่อบอกเล่าเกี่ยวกับตนเองเล็กน้อยเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาคาดหวังจากโรงเรียนอนุบาลสิ่งที่พวกเขาปรารถนาจะพูดกับครู ขั้นแรก ครูพูดถึงตัวเอง ม้วนด้ายพันรอบนิ้วแล้วคล้องไปมา เป็นผลให้เมื่อลูกบอลกลับมาหาครูจะได้รับวงจรอุบาทว์

นักการศึกษา1: ที่รัก ผู้ปกครอง. ดูสิ เรามีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับคุณ และแก้ปัญหาเดียวกันได้ เราเป็นเหมือนครอบครัวใหญ่ เราต้องทำงานร่วมกัน ท้ายที่สุดเราต้องไม่ลืมว่า พ่อแม่เป็นครูหลักและอนุบาลถูกสร้างขึ้นเพื่อช่วย ผู้ปกครอง.

ผู้ดูแล: ก่อนอื่นฉันอยากจะบอกคุณเล็กน้อยเกี่ยวกับโรงเรียนอนุบาลของเรา มีห้าในสวนของเรา กลุ่ม. มีห้องกีฬาและดนตรี (หนึ่งห้อง). ครูอนุบาลทุกคนมีคุณสมบัติ ในนั้น ปีการศึกษาผู้เชี่ยวชาญที่แคบควรมาทำงานให้เรา - นักบำบัดการพูด คนทำงานดนตรีน่าเสียดายที่ตำแหน่งนักจิตวิทยายังว่างอยู่ รวมทั้งครูฝึกพลศึกษาด้วย แต่ผมคิดว่าเราจัดการเรื่องนี้เองได้ เกือบทั้งหมด กลุ่มยกเว้นการเตรียมความพร้อม กลุ่มทำงานในโปรแกรม "เกิดที่โรงเรียน". เป็นครั้งแรกที่เราจะเริ่มต้นเป็นผู้เชี่ยวชาญโปรแกรมนี้ด้วยกัน ตามตาราง ชั้นเรียน: สัปดาห์ละครั้ง - ทำความคุ้นเคยกับผู้อื่น สัปดาห์ละครั้ง - FEMP; สัปดาห์ละครั้ง - การพัฒนาคำพูด การสร้างแบบจำลอง การประยุกต์ใช้ การวาดภาพ; สัปดาห์ละสองครั้ง - เรียนดนตรี; สามครั้งต่อสัปดาห์ - พลศึกษา ใน ที่สองครึ่งวัน - ทดลองสัปดาห์ละครั้งอ่านนิยายและการก่อสร้าง แต่ละบทเรียนไม่เกิน 15 นาที

เราอยู่กับคุณ พบและตอนนี้ด้วยอารมณ์ดี เราก็ส่งต่อไปยังคำถามที่จริงจัง

เป็นสิ่งสำคัญมากที่คุณที่รัก ผู้ปกครองได้ใกล้ชิดกับลูกๆ ของพวกเขา เราต้องมีความสุขด้วยกัน เอาชนะความยากลำบาก เติบโตและเรียนรู้ การเรียนรู้หมายถึงการสอนตัวเอง ตามกฎแล้วพ่อแม่ปู่ย่าตายายเรียนร่วมกับเด็ก ๆ

ผู้ดูแล 1: ดูหนังสือพิมพ์ที่ยอดเยี่ยมของเรา อะไร ผู้ปกครองคาดหวังจากลูก ๆ ของพวกเขา?

เพื่อให้พวกเขาแข็งแกร่ง ฉลาด ซื่อสัตย์ มีสุขภาพดี มีความอยากรู้อยากเห็น ฯลฯ

ความฝันของคุณจะเป็นจริงถ้าเราทำงานอย่างใกล้ชิดกับคุณ เราได้ตั้งเป้าหมายประจำปีที่มุ่งพัฒนาสุขภาพของเด็กและการพัฒนาบุคลิกภาพที่กำลังเติบโตอย่างครอบคลุมและ อีกด้วย:

1) การก่อตัวของส่วนประกอบของระบบเสียงพูดของเด็ก อายุก่อนวัยเรียนผ่านการพัฒนา ทักษะยนต์ปรับมือ;

2) การพัฒนาความสามารถทางสังคมและการสื่อสารของนักเรียนผ่านองค์กร ประเภทต่างๆและรูปแบบกิจกรรมการเล่นเกม

คนดูแล2: การทำงานกับหนังสือเล่มเล็ก การสนทนาเกี่ยวกับกฎสำหรับ ผู้ปกครอง

กฎของเรา กลุ่ม.

คุณสามารถตบมือข้างเดียวได้ไหม? ความต้องการ ฝ่ามือที่สอง. ตบมือเป็นผลมาจากการกระทำของสองฝ่ามือ ครูเป็นเพียงมือเดียว และต่อให้เธอจะแข็งแกร่ง สร้างสรรค์ และเฉลียวฉลาดเพียงใด โดยปราศจาก ฝ่ามือที่สอง(และมันอยู่ที่ใบหน้าของคุณที่รัก ผู้ปกครอง) ครูไม่มีอำนาจ จากอันนี้สามารถอนุมานได้ก่อน กฎ:

1. ร่วมกันเท่านั้นเราจะเอาชนะความยากลำบากในการเลี้ยงลูก

นำดอกไม้ทุกอย่างตามสีและระบายสี ตอนนี้เปรียบเทียบดอกไม้ของคุณกับดอกไม้ของเพื่อนบ้าน ดอกไม้ทั้งหมดมีรูปร่างและขนาดเท่ากัน บอกฉันทีว่าหลังจากวาดดอกไม้แล้ว คุณสามารถหาดอกไม้ที่เหมือนกันทุกดอกสองดอกได้ไหม เราผู้ใหญ่ภายใต้เงื่อนไขเดียวกันทำทุกอย่างด้วยวิธีที่ต่างกัน จากที่นี่ กฎข้อที่สองของเรา:

2. อย่าเปรียบเทียบลูกของคุณกับคนอื่น! (ดูเพิ่มเติมในเล่ม)

เราจะเปรียบเทียบ แต่สิ่งเหล่านี้เท่านั้นที่จะเป็นผลของเด็กคนเดียวกันเมื่อวานนี้ วันนี้ และพรุ่งนี้ นี้เรียกว่าการตรวจสอบ เราจะทำสิ่งนี้เพื่อที่จะรู้ว่าพรุ่งนี้จะทำอย่างไรและจะทำอย่างไรกับมัน เราจะทำสิ่งนี้เพื่อที่จะเติบโตทุกวัน และไม่เพียง แต่ในความรู้ แต่ยังรวมถึงการกระทำด้วย

เราจะเดินเคียงข้างกันเป็นเวลา 4 ปี เราต้องการที่จะแนะนำประเพณีดังกล่าว

เดือนละครั้ง ผู้ปกครองจัดความบันเทิงสำหรับ เด็ก: อาจเป็นการแสดงละครในเทพนิยายหรือคำเชิญให้เยี่ยมชมตัวละครในเทพนิยาย - อนิเมเตอร์

ในเดือนตุลาคมเราเฉลิมฉลอง "วันเกิด กลุ่ม» ซึ่งเป็นเรื่องปกติที่จะจัดงานรื่นเริงสำหรับเด็ก

2. ฉันต้องการเริ่มพูดด้วยคำพูดของครูที่มีชื่อเสียง

A. S. Makarenko “ ลูก ๆ ของเราอายุมากแล้ว การอบรมสั่งสอนที่ถูกต้องคือความชราที่มีความสุข การเลี้ยงดูที่ไม่ดีคือความเศร้าโศกในอนาคต น้ำตาของเรา นี่คือความรู้สึกผิดของเราต่อหน้าคนอื่น ก่อนวันเก่าๆ

จูเนียร์อายุเป็นช่วงเวลาสำคัญในการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนซึ่งมีพัฒนาการทางร่างกายและจิตใจที่รุนแรง ในเวลานี้ การเปลี่ยนผ่านของเด็กไปสู่ความสัมพันธ์ใหม่กับผู้ใหญ่ เพื่อนฝูง และโลกแห่งวัตถุประสงค์ได้เกิดขึ้น นักจิตวิทยาให้ความสนใจ "วิกฤต 3 ปี", เมื่อไร เด็กก่อนวัยเรียน จนกระทั่งเมื่อเร็ว ๆ นี้รองรับได้เริ่มแสดงการแพ้ต่อการเป็นผู้ปกครองของผู้ใหญ่ความปรารถนาที่จะยืนยันความต้องการของเขาความอุตสาหะในการดำเนินการตามเป้าหมายของเขา สิ่งนี้บ่งชี้ว่าความสัมพันธ์แบบเก่าระหว่างผู้ใหญ่กับเด็กควรเปลี่ยนไปในทิศทางที่ให้เด็กก่อนวัยเรียนมีความเป็นอิสระมากขึ้น หากความสัมพันธ์ใหม่กับเด็กไม่รวมกัน ความคิดริเริ่มของเขาไม่ได้รับการสนับสนุน ความเป็นอิสระถูกจำกัดอย่างต่อเนื่อง จากนั้นสิ่งแปลกปลอม ความดื้อรั้น และความดื้อรั้นก็เกิดขึ้น (สิ่งนี้ไม่ได้เกิดขึ้นในการติดต่อกับเพื่อน)

ความเป็นอิสระเป็นคุณสมบัติอันมีค่าที่บุคคลต้องการในชีวิต จำเป็นต้องให้ความรู้แก่เขาตั้งแต่ยังเด็ก โดยธรรมชาติแล้ว เด็ก ๆ มีความกระตือรือร้น และบ่อยครั้งที่พวกเขามักจะทำกิจกรรมต่างๆ ด้วยตนเอง และในฐานะผู้ใหญ่ สิ่งสำคัญคือต้องสนับสนุนพวกเขาในเรื่องนี้ บ่อยครั้ง ในการตอบสนองต่อข้อเสนอที่จะทำบางอย่างให้ลูกหรือช่วยเขาทำอะไรสักอย่าง เพื่อตอบสนองต่อข้อเสนอให้ทำอะไรบางอย่างให้ลูกหรือช่วยเขาทำอะไรสักอย่าง ต้องได้ยินว่า “ตัวฉันเอง!” ในวัยนี้ เด็กตระหนักในตนเองว่าเป็นคนละคนกับความต้องการและลักษณะเฉพาะของตนเอง เด็กในทางปฏิบัติ เป็นอิสระ: สามารถดำเนินการได้หลายอย่างโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ เรียนรู้ทักษะการบริการตนเอง และตอนนี้ มาดูสถานการณ์กัน.

สถานการณ์สำหรับการวิเคราะห์

Ilyusha วัยสามขวบสวมเสื้อรัดรูปอย่างขยันขันแข็ง งานยาก! ในที่สุด หลังจากพยายามมาก กางเกงก็เกือบจะเปิดแล้ว แต่ กลับด้าน. แน่นอนว่าเด็กไม่สังเกตเห็นสิ่งนี้และยังคงดึงพวกเขาต่อไป แม่หยุดในขณะที่เธอพูดว่า "เอะอะไร้จุดหมายนี้" ด้วยการเคลื่อนไหวอย่างรวดเร็วโดยไม่ปิดบังความระคายเคืองของเธอเธอพยายามใส่กางเกงรัดรูปให้เด็ก เด็กหยิบขึ้นมา ร้องไห้:

ด้วยตัวเอง ด้วยตัวเอง ด้วยตัวเอง! แม่อย่างเคร่งครัด เขาพูด: - นั่งเงียบ ๆ อย่าตามอำเภอใจ! คุณไม่รู้วิธี แต่คุณตะโกน "ตัวเอง"

คำถาม:

1. แม่ทำในสิ่งที่ถูกต้องหรือไม่? และทำไม?

2. คุณมีสถานการณ์ที่คล้ายคลึงกันหรือไม่?

3. คุณจะออกจากพวกเขาได้อย่างไร?

บ่อยครั้งด้วยเหตุผลหลายประการ - เนื่องจากไม่มีเวลา, ขาดความมั่นใจในความแข็งแกร่งของเด็ก - เราพยายามทำทุกอย่างเพื่อตัวเขาเอง

แต่เราช่วยลูกได้จริงหรือ?

คุณคิดว่า?

สามารถ เด็กน้อยเป็นอิสระ?

เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องทราบว่าในการแสดงออกแบบเด็กๆ "ตัวฉันเอง" ความปรารถนาที่จะเป็นอิสระปรากฏขึ้น ในความพยายามที่จะทำทุกอย่างเพื่อลูก ผู้ใหญ่ก็ทำให้เขา อันตรายมาก, กีดกันเขาจากความเป็นอิสระ, บ่อนทำลายศรัทธาของเขาในความแข็งแกร่งของเขาเอง, สอนให้เขาพึ่งพาผู้อื่น, เด็ก ๆ สามารถเติบโตได้เฉื่อยชา, เกียจคร้าน.

ตัวอย่าง: เด็กพยายามแต่งตัว แต่แม่ทำทุกอย่างเพื่อเขา เขาถอนหายใจอย่างหนักและ เขาพูด: “และฉันก็ต้องการมันด้วยตัวเอง!”

นักจิตวิทยาพูดว่า: เมื่ออายุได้ 3 ขวบ ความปรารถนาของเด็กในความเป็นอิสระและความเป็นอิสระจากผู้ใหญ่เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วทั้งในการกระทำและในความปรารถนา เขามีความปรารถนาอย่างแรงกล้าที่จะยืนยันตัวเอง ไม่ว่าในกรณีใดความปรารถนาเหล่านี้ควรถูกระงับ - สิ่งนี้นำไปสู่ภาวะแทรกซ้อนในความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับผู้ใหญ่ ประการแรกคือการปฏิเสธ นั่นคือ การไม่เชื่อฟังหรือไม่เต็มใจที่จะทำตามคำแนะนำของผู้ใหญ่ และความปรารถนาที่จะทำตรงกันข้าม แล้ว - ความดื้อรั้น เด็กจะยืนกรานด้วยตัวเองเพียงเพราะเขาเรียกร้อง ความดื้อรั้นหรือเจตจำนงในตนเองอาจปรากฏในพฤติกรรมของเด็กด้วย (เด็กต้องการทำทุกอย่างด้วยตัวเองปฏิเสธความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่มีปรากฏการณ์เช่นการกบฏต่อผู้อื่น (ทะเลาะกับคนอื่น ทะเลาะวิวาท ก้าวร้าว).

ดังนั้นการปราบปรามความเป็นอิสระของเด็กอาจมีผลเสียอย่างร้ายแรงต่อการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก

คุณเคยมีอาการคล้ายคลึงกันหรือไม่?

คุณออกจากสถานการณ์ดังกล่าวได้อย่างไร?

เมื่อพัฒนาทักษะความเป็นอิสระในเด็ก เรามักจะพบว่าเด็กไม่สามารถหรือไม่สามารถรับมือกับงานที่เสนอได้ จะทำอย่างไรในสถานการณ์เช่นนี้?

สถานการณ์สำหรับการวิเคราะห์

หลังจากเรียนรู้ที่จะทำความสะอาดตัวเองหลังจากรับประทานอาหารแล้ว Gena เริ่มผลักเก้าอี้ แต่ขาของเขาติดกับขาโต๊ะ จีน่าไม่ได้พยายามอะไร เขาปฏิเสธความพยายามเพียงเล็กน้อยแต่จำเป็น และละทิ้งความตั้งใจของเขาทันที เมื่อแม่เตือนให้ผลักเก้าอี้กลับ เด็กชายก็โวยวาย ประกาศ: "มันไม่ทำงาน!"

ผู้ใหญ่ควรดำเนินการอย่างไร? ดังนั้น เด็ก ๆ จึงพยายามดิ้นรนเพื่อเอกราช

พวกเขาสามารถทำอะไรได้ด้วยตัวเอง? อายุน้อยกว่า?

มากันเถอะเรามาลองร่วมกันกำหนดรายการการกระทำที่ลูกหลานของเราสามารถทำได้ (สนทนากับ ผู้ปกครอง) :

ล้างมือด้วยการพับแขนเสื้อ ล้างหน้าโดยไม่ต้องสาดน้ำ ใช้สบู่อย่างถูกวิธี อย่าเปียกเสื้อผ้า ใช้ผ้าขนหนูเช็ดให้แห้งโดยไม่มีการเตือนให้แขวนไว้ในที่ที่กำหนด

แต่งกายและเปลื้องผ้าโดยเฉพาะ ลำดับ: ถอดเสื้อผ้า พับ แขวน กลับด้าน ใส่เสื้อผ้า, ปลดกระดุม, มัด, ผูกเชือกรองเท้า

สังเกตความเลอะของเสื้อผ้าและแก้ไขเองหรือขอความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่

ใช้ผ้าเช็ดหน้าห้องน้ำอย่างทันท่วงที

ดื่มจากถ้วย กินเคี้ยวอาหารอย่างดีปิดปาก

การใช้ช้อน ส้อม ผ้าเช็ดปากอย่างเหมาะสม

ถอดของเล่น หนังสือ วัสดุก่อสร้าง ในสถานที่ใดที่หนึ่ง

แน่นอนเด็กไม่ได้รับทักษะที่จำเป็นในทันทีเขาต้องการความช่วยเหลือของเราการสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการแสดงความเป็นอิสระเพื่อชี้นำการกระทำของเด็กอย่างถูกต้องและต้องยกย่องสรรเสริญความเป็นอิสระเพียงเล็กน้อย .

คนดูแล2: มีหลายวิธีให้นักการศึกษาสื่อสารและ ผู้ปกครองผ่านจอพับ ปรึกษา นิตยสาร ห้องสมุด บันทึกช่วยจำ ผู้ปกครอง. ที่ ผู้ปกครองข้อมูลจะถูกวางไว้ที่มุมห้องของคุณ หลังจากอ่านแล้ว คุณจะได้เรียนรู้ว่าจะทำอย่างไรกับลูกที่บ้าน วิธีรับมือกับอารมณ์แปรปรวน และอื่นๆ อีกมากมาย

3. ช่วงการปรับตัวในชั้นอนุบาล

ด้วยการรับเด็กวัย 3-4 ขวบเข้าโรงเรียนอนุบาล หลายสิ่งหลายอย่างเกิดขึ้นในชีวิตของเขา การเปลี่ยนแปลง: กิจวัตรประจำวันที่เคร่งครัด ไม่ ผู้ปกครองเป็นเวลา 9 ชั่วโมงขึ้นไป ข้อกำหนดใหม่สำหรับพฤติกรรม การติดต่อกับเพื่อน ๆ อย่างต่อเนื่อง ห้องใหม่ที่ซ่อนสิ่งที่ไม่รู้จักจำนวนมาก ดังนั้นจึงเป็นอันตราย รูปแบบการสื่อสารที่แตกต่างกัน การเปลี่ยนแปลงทั้งหมดนี้กระทบเด็กในเวลาเดียวกัน การสร้างสถานการณ์ที่ตึงเครียดสำหรับเขาซึ่งหากไม่มีองค์กรพิเศษสามารถนำไปสู่ปฏิกิริยาทางประสาท (วิตก กลัว ไม่ยอมกิน เจ็บป่วยบ่อย). ปัญหาเหล่านี้เกิดจากการที่ทารกย้ายจากสภาพแวดล้อมของครอบครัวที่คุ้นเคยและคุ้นเคยไปสู่สภาพแวดล้อมของสถาบันก่อนวัยเรียน

ช่วงแรกของการเข้าโรงเรียนอนุบาลเป็นเรื่องยากมากสำหรับเด็ก เพื่ออำนวยความสะดวกในกระบวนการปรับตัว สิ่งสำคัญคือต้องให้ความสนใจเป็นพิเศษกับเด็กในช่วงเวลานี้และเตรียมตัวให้พร้อมสำหรับการเยี่ยมโรงเรียนอนุบาลล่วงหน้า

เด็กมีพฤติกรรมในช่วงนี้ แตกต่าง: บางคนร้องไห้อย่างปลอบโยน บางคนปฏิเสธที่จะสื่อสารกับเด็กและครู บางคนตอบสนองค่อนข้างสงบ

การปรับตัวมีความรุนแรงสามระดับ ระยะเวลา:

การปรับตัวง่าย - เด็กมีความกระตือรือร้นไม่มีการเปลี่ยนแปลงภายนอกการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเป็นปกติภายใน 1-2 สัปดาห์

การปรับตัวของความรุนแรงปานกลาง - ในช่วงเวลาทั้งหมดอารมณ์อาจไม่คงที่อาจมีความอยากอาหารไม่เพียงพอนอนไม่หลับกระสับกระส่าย ช่วงเวลานี้กินเวลา 20 - 40 วัน

การปรับตัวอย่างหนัก - ใช้เวลา 2 ถึง 6 เดือน เด็กป่วย ลดน้ำหนัก พยาธิสภาพ นิสัย: กัดเล็บ ดูดนิ้วโป้ง มี enuresis ถาวร

เราทุกคนต้องผ่านสิ่งนี้ (สำหรับผู้ใหญ่)นี่คือเวลาที่จะทำสิ่งที่ถูกต้อง

การแยกเด็กจากบ้าน จากญาติ จากสภาพที่คุ้นเคยเป็นความเครียดที่รุนแรง ท้ายที่สุดแล้วทารกก็ยอมรับสถานการณ์นี้เป็นการกีดกัน ความรักของพ่อแม่, การป้องกันและความเอาใจใส่. ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องเปลี่ยนจากครอบครัวไปเป็นโรงเรียนอนุบาลอย่างราบรื่น

วันแรกหรือสัปดาห์อาจเป็นเรื่องยาก - เด็กอาจปฏิเสธ "อนุบาล"อาหาร, การนอนหลับไม่ดีในระหว่างวัน, เหนื่อยมาก, ร้องไห้มาก, ดูเซื่องซึมและหดหู่ ... ความรู้สึกตามธรรมชาติของแม่ทุกคนคือความสงสาร, ความเห็นอกเห็นใจและบางทีแม้กระทั่งความรู้สึกผิดต่อความทุกข์ที่เกิดขึ้น

หัวใจของแม่แตกสลายเมื่อได้ยินเสียงร้องไห้อย่างสิ้นหวังของลูก โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเสียงร้องนี้มากับเธอทุกเช้าเป็นเวลาหลายสัปดาห์และฟังอยู่ในความทรงจำของเธอทั้งวัน คุณต้องผ่านมันไปให้ได้ถ้าคุณต้องการโรงเรียนอนุบาลจริงๆ ไม่อย่างนั้นคุณไม่ควรเริ่ม! ออก - ทิ้ง. อย่าวางยาพิษจิตวิญญาณของคุณด้วยการดูไซต์จากด้านหลังรั้วหรือแอบฟังใต้ประตู

โดยวิธีการที่เด็ก ๆ มักจะสงบลงอย่างรวดเร็วทันทีหลังจากที่แม่หายตัวไปจากสายตา

ค่อยๆ สอนลูกเข้าอนุบาล ในตอนแรกคุณจะต้องทิ้งเด็กไว้ในสวนเพียงไม่กี่ชั่วโมง รับก่อนอาหารกลางวัน ช่วงเวลานี้จะเพิ่มขึ้นทีละน้อย จากนั้นคุณสามารถปล่อยให้ทารกรับประทานอาหารกลางวันและรับก่อนนอนเป็นเวลาหนึ่งชั่วโมง และค่อยๆ หากไม่มีอาการแทรกซ้อนใดๆ หลังจากผ่านไป 1-2 สัปดาห์ จะสามารถเปลี่ยนเป็นโหมดปกติได้

พยายามทำให้กิจวัตรประจำบ้านของคุณอยู่ใกล้สวนมากขึ้นและทำตามแม้ในวันหยุดสุดสัปดาห์ โหมดบ้านใกล้อนุบาลสำเร็จไปครึ่งทางแล้วเพราะเป็นสรีรวิทยา (ค่อยๆปรับนาฬิกาชีวภาพของเด็ก)และความเป็นอยู่ที่ดีของทารกและตามอารมณ์

จากความยุ่งเหยิงและความเกียจคร้าน คุณแม่หลายคนพาลูกไปไม่ถึง 8.00 น. ตามคำแนะนำ แต่ให้ไปรับประทานอาหารเช้าโดยตรง (9.30 น. หรือหลังจากนั้น “พี่ยังไม่กิน”แม่พูด และเนื่องจากเขาไม่กินเขาจึงไม่มีเวลา และเขายังรู้สึกว่าเขาสามารถจัดการและกำหนดกฎเกณฑ์ของตัวเองได้ แล้วเราจะไปโรงเรียนไม่ใช่สำหรับบทเรียนแรก แต่สำหรับบทเรียนที่สาม และมักจะข้ามคู่ที่สถาบันและไปทำงานสาย ฯลฯ ใน โรงเรียนอนุบาลมักออกกำลังกายตอนเช้าเสมอ (เด็ก ๆ ชอบกระโดดไปฟังเพลงที่สนุกสนานกับเพื่อน ๆ มาก ๆ เด็ก ๆ เปลี่ยนเสื้อผ้าและล้างมือด้วยกันเพราะสวนเป็นทีม!

มีบางสถานการณ์ที่ลูกน้อยของคุณถูกใช้อย่างสงบและอารมณ์ดียังคงอยู่ในสวนโดยไม่มีคุณ แล้วมีผู้มาใหม่เข้ามาและเริ่มร้องไห้ ลูกของคุณอาจกลัวและปฏิเสธที่จะไปโรงเรียนอนุบาล อธิบายว่าลูกเพิ่งเริ่มเข้าโรงเรียนอนุบาลเขาต้องการ ช่วย: “ท้ายที่สุด คุณเป็นผู้ใหญ่แล้ว และผู้เริ่มต้นต้องการการสนับสนุนจากคุณ”.

ระยะเวลาในการปรับตัวไม่ใช่สิ่งที่ง่ายที่สุดในชีวิตและชีวิตของลูกน้อย คุณจะต้องกังวลอย่างแน่นอนและเขาจะคิดถึงแม่ของเขาอย่างแน่นอน ทุกอย่างจะดีขึ้นเมื่อเวลาผ่านไป และอยู่ในอำนาจของคุณที่จะทำให้แน่ใจว่าแทร็กแรกของเศษขนมปังของคุณไม่เป็นหลุมเป็นบ่อเกินไป

4 ไส้ แบบสอบถามจากผู้ปกครอง.

บน การประกอบต่อไปนี้ โซลูชั่น:

สร้างเงื่อนไขที่สะดวกสบายสำหรับกระบวนการศึกษาในช่วง รุ่นน้องที่สอง.

มีส่วนร่วมในชีวิต กลุ่มและโรงเรียนอนุบาล.

ผู้ดูแล 1: ความปรารถนาของคุณที่จะช่วยเราในการให้ความรู้และการจัดระเบียบ ชีวิตที่น่าสนใจให้โอกาสเด็กๆ หวังว่าจะไม่มีใครถูกทิ้งไว้ข้างหลัง สิ่งนี้จะช่วยเราได้มาก คณะกรรมการผู้ปกครอง.

ทางเลือก ผู้ปกครองคณะกรรมการและครีเอทีฟ กลุ่ม.

สรุปว่าอยากได้ บอก: “เด็กๆ คือความสุขที่เกิดจากงานของเรา!” และขอให้ประสบผลสำเร็จในหน้าที่การงานอันหนักหน่วงของเรา ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ.

เป้า:การขยายการติดต่อระหว่างครูและผู้ปกครอง การสร้างแบบจำลองแนวโน้มสำหรับปีการศึกษาใหม่ การปรับปรุงวัฒนธรรมการสอนของผู้ปกครอง

งาน:
เพื่อให้ผู้ปกครองคุ้นเคยกับงานของโรงเรียนอนุบาลในปีการศึกษาใหม่พร้อมแผนของกลุ่มในอนาคตอันใกล้ อัปเดตข้อมูลส่วนบุคคลของครอบครัวของนักเรียน เพื่อสอนพ่อแม่ให้สังเกตลูก ศึกษาเขา เห็นความสำเร็จและความล้มเหลว พยายามช่วยเขาพัฒนา
กำหนดวิธีการและรูปแบบการทำงานที่มีอยู่กับผู้ปกครอง

ความคืบหน้าการประกอบ

การนำเสนอโรงเรียนอนุบาลเป็นครอบครัวที่สองของเรา สไลด์ 1

ผู้ดูแล: พ่อแม่ที่รัก! เราดีใจมากที่ได้พบคุณในการพบปะผู้ปกครองครั้งแรก เพราะเราเข้าใจดีว่า: การไม่มีพันธมิตรกับเด็ก หากไม่มีการสนับสนุนและความช่วยเหลือจากคุณ การเลี้ยงดูและสร้างสภาพแวดล้อมที่อบอุ่นและสนุกสนานสำหรับพวกเขาในโรงเรียนอนุบาลเป็นงานที่เป็นไปไม่ได้

ตอนลูกอยู่อนุบาล สไลด์2เรา (เด็ก ครู ผู้ปกครอง) เป็นรูปสามเหลี่ยม แน่นอนว่าที่หัวของสามเหลี่ยมคือเด็ก คุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับขาตั้งสามขาถ้าขาข้างหนึ่งหัก? (ล้ม) ใช่แล้ว กำลังจะล้ม! ยังจำนิทานของ Krylov เรื่อง "The Swan, Cancer and Pike" ของ Krylov ไว้ว่า: "เมื่อไม่มีข้อตกลงระหว่างสหาย ธุรกิจของพวกเขาจะไม่สำเร็จ มันจะไม่เป็นผลสำหรับเขา มีแต่แป้งเท่านั้น!" ดังนั้น คุณและฉันต้องร่วมมือกันเพื่อให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ สนใจและสบายใจในโรงเรียนอนุบาล และที่นี่เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องมีความเข้าใจและการสนับสนุนซึ่งกันและกัน เราจะอยู่กับคุณเป็นเวลา 4 ปีฉันหวังว่าครอบครัวที่เป็นมิตร และก่อนอื่นคุณต้องทำความรู้จักกันให้ดีขึ้น

ผู้ดูแล: ฉันขอเชิญทุกคนยืนเป็นวงกลม

แบบฝึกหัด "คลับ" ครูถือลูกบอลอยู่ในมือ

ฉันขอเชิญคุณพ่อคุณแม่เล่าเรื่องตัวเองเล็กน้อยเกี่ยวกับสิ่งที่คุณคาดหวังจากโรงเรียนอนุบาล ความปรารถนาที่คุณอยากจะบอกกับครู

ผู้ดูแล: ฉันหวังว่าจะได้ทำงานที่มีผลกับพ่อแม่ของคุณ สิ่งสำคัญคือความเคารพและความเข้าใจซึ่งกันและกัน

ขั้นแรก ครูพูดถึงตัวเอง ม้วนด้ายพันรอบนิ้วแล้วคล้องไปมา เป็นผลให้เมื่อลูกบอลกลับมาหาครูจะได้รับวงจรอุบาทว์
ผู้ดูแล: พ่อแม่ที่รัก ดูสิ เรามีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับคุณ และแก้ปัญหาเดียวกันได้ เราเป็นเหมือนครอบครัวใหญ่ เราต้องทำงานร่วมกัน ยังไงก็ต้องไม่ลืม สไลด์ 3ว่าผู้ปกครองเป็นผู้ให้การศึกษาหลักและโรงเรียนอนุบาลถูกสร้างขึ้นเพื่อช่วยผู้ปกครอง

เรารู้จักกันแล้วและตอนนี้อารมณ์ดีเราก็หันไปถามคำถามที่จริงจัง

มันสำคัญมากที่คุณจะต้องใกล้ชิดกับลูก ๆ ของคุณ พ่อแม่ที่รัก เราต้องมีความสุขด้วยกัน เอาชนะความยากลำบาก เติบโตและเรียนรู้ การเรียนรู้หมายถึงการสอนตัวเอง ตามกฎแล้วพ่อแม่ปู่ย่าตายายเรียนร่วมกับเด็ก ๆ

ผู้ดูแล: ดูความมหัศจรรย์ของเราสิ หนังสือพิมพ์. พ่อแม่คาดหวังอะไรจากลูก?

เพื่อให้พวกเขาแข็งแกร่ง ฉลาด ซื่อสัตย์ มีสุขภาพดี มีความอยากรู้อยากเห็น ฯลฯ

ความฝันของคุณจะเป็นจริงถ้าเราทำงานอย่างใกล้ชิดกับคุณ

สไลด์ 4เรากำลังดำเนินการเกี่ยวกับโปรแกรมการศึกษาหลักของการศึกษาก่อนวัยเรียน "Kindergarten 2100" โดยทีมผู้เขียนภายใต้กองบรรณาธิการทางวิทยาศาสตร์ของ O.V. ชินดิโลว่า

ปีนี้เป้าหมายประจำปีของเราคือ: สไลด์ 5

ครูผู้สอน:

1. คุ้มครองชีวิตและเสริมสร้างสุขภาพร่างกายและจิตใจของเด็ก

2. การสร้างแบบจำลองกระบวนการทางการศึกษาที่ซับซ้อน

๓. ส่งเสริมพัฒนาการทางปัญญา สังคม ศีลธรรม ศิลปะ สุนทรียะและร่างกายของเด็ก

4. สร้างความมั่นใจว่ามีเหตุผลองค์กรและการดำเนินการ พื้นที่สำคัญใน Progymnasium

๕. การสร้างกลุ่มบรรยากาศที่มีมนุษยธรรมและมีเมตตาต่อนักเรียนทุกคน

6. การใช้กิจกรรมของเด็กประเภทต่างๆให้เกิดประโยชน์สูงสุด บูรณาการเข้าด้วยกัน เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในกระบวนการศึกษา

เด็ก:

การกระตุ้นและเพิ่มพูนการพัฒนาในกิจกรรมทุกประเภท (ความรู้ความเข้าใจ ขี้เล่น ประสิทธิผล และแรงงาน)

ผู้ปกครอง:

1. การดำเนินการตามความต่อเนื่องของโรงเรียนอนุบาลและครอบครัวในการเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็ก

2. การเพิ่มความสามารถของผู้ปกครองในด้านการศึกษา

3. ให้คำปรึกษาและช่วยเหลือตามระเบียบวิธีแก่ผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ด้านการเลี้ยงดู การศึกษา และการพัฒนาเด็ก

สไลด์ 6ในโรงยิมของเรามีครูผู้ปกป้องวัยเด็ก - Achilova Lyudmila Mikhailovna (คำพูดของเธอ แจกบันทึกช่วยจำ)

สไลด์7เรามีนักจิตวิทยา Selezneva Inna Pavlovna ในโรงยิมของเราด้วย

น่าเสียดายที่เธอไม่สามารถเข้าร่วมการประชุมของเราได้ แต่เธอได้จัดทำใบปลิว "วิกฤตในเด็ก 3 ปี" และหากคุณสนใจคำถามใด ๆ คุณสามารถมาขอคำปรึกษาได้ คุณสามารถดูโหมดการทำงานบนสไลด์

สไลด์ 8ฉันต้องการให้คำแนะนำแก่ผู้ปกครองเกี่ยวกับการปรับปรุงความสบายทางจิตใจของเด็กในระหว่างที่พวกเขาอยู่ในโรงเรียนอนุบาล:

1. เตรียมลูกของคุณให้พร้อมสำหรับชั้นอนุบาลในแง่บวก เล่าสิ่งดี ๆ เกี่ยวกับอนุบาลให้ลูกฟังอีกว่าจะดีแค่ไหน เขาทำอะไรได้บ้าง อะไรไม่ได้อยู่บ้าน ชื่นชมลูกบ่อยขึ้น และบอกว่าเขาโตแล้ว โตแล้ว พร้อมลุย ไปที่สวน

2. อย่าลากคำลา เมื่อคุณปล่อยให้ลูกอยู่ในสวน ให้ทำอย่างรวดเร็วและง่ายดาย อย่าแสดงความรู้สึกของคุณเพราะเด็ก ๆ รู้สึกถึงอารมณ์ของพ่อแม่อย่างชัดเจน ถ้าพวกคุณทุกคนไม่สามารถซ่อนความตื่นเต้นของตัวเองได้ ก็แนะนำให้คนอื่นพาลูกไปที่สวน เช่น คุณยายหรือพ่อ เป็นต้น

3. ในช่วงการปรับตัวของเด็กในโรงเรียนอนุบาล หลังจากที่ห่างหายจากสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนไปนาน ให้กลับบ้านโดยเร็วที่สุด

4. ที่บ้านควรมีบรรยากาศของความรัก ความไว้วางใจ และความเงียบสงบ

5. อย่าโหลดระบบประสาทของทารกในระหว่างการปรับตัว พยายามลดการดูการ์ตูน ไม่ไปสถานที่ที่มีเสียงดัง เช่น ละครสัตว์ สวนสัตว์ ที่เด็กสามารถเปิดได้ง่าย

ฉันยังต้องการเตือนคุณเกี่ยวกับกฎบางประการของโรงยิม

6. แต่งตัวให้เด็กตามสภาพอากาศ (เด็กควรสวมเสื้อผ้าที่ใส่สบายและเป็นอิสระ โดยไม่ต้องใช้เชือกผูก ไม่ต้องใช้กระดุม แถบเวลโครควรรัดและปลดออกได้ดี พื้นกันลื่น ถุงมือ หมวกที่มีเนคไทที่ใส่สบาย ว่าปิดหู, แถบยางยืดบนกางเกง, ถุงเท้าที่สะดวกสบาย, ถุงน่อง; เสื้อผ้าที่สอดคล้องกับโครงสร้าง, ชุดชั้นในในกระเป๋า, ถุงสำหรับซักผ้าสกปรก); เพื่อให้เด็กรู้จักเสื้อผ้าของพวกเขา รู้ว่าพวกเขาอยู่ที่ไหน สามารถสวมใส่ได้ด้วยตัวเองหรือด้วยความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ เครื่องหมายของเช็ก, ชุดกีฬา; เรียนรู้ที่จะใส่เสื้อผ้าและรองเท้าใหม่ที่บ้าน!!!

7. อย่าเปลี่ยนโหมดอนุบาลสำหรับวันหยุดสุดสัปดาห์เพิ่มอาหารที่รวมอยู่ในเมนูก่อนวัยเรียน (หม้อตุ๋นชีสกระท่อมเกี๊ยวขี้เกียจสตูว์ผัก vinaigrettes ผลิตภัณฑ์นมเปรี้ยว) ไปที่เมนูหลัก

8. เพิกเฉยต่อความตั้งใจของเด็กอย่ายอมจำนนต่อการแสดงตลกของเขาในการจัดการ

9. หากมีอะไรทำให้คุณกังวลในจิตใจหรือสุขภาพของเด็กอย่าเลื่อนการไปพบแพทย์

10. นำเด็กที่แต่งตัวเรียบร้อยและมอบตัวให้ผู้ดูแลแล้วมารับเอง โปรดจำไว้! นักการศึกษาถูกห้ามอย่างเคร่งครัดในการมอบเด็กให้กับบุคคลที่อยู่ในภาวะมึนเมา เด็กมล. ของวัยเรียน (เฉพาะอายุ 18 ปี) ปล่อยให้เด็กไปตามคำขอของพ่อแม่ให้ลูกกับคนแปลกหน้าโดยไม่เตือนพ่อแม่! (คุณเซ็นสัญญา)

11. แก้ไขข้อพิพาททั้งหมดในบรรยากาศที่สงบและเป็นธุรกิจโดยระบุสาเหตุของข้อพิพาทและโดยตรงกับผู้ที่คุณมีข้อเรียกร้อง อย่าลืม! สถานการณ์ความขัดแย้งควรได้รับการแก้ไขโดยไม่ต้องมีเด็ก

12. เราหวังว่าทุกท่านจะมีส่วนร่วมในชีวิตทางสังคมของกลุ่มของเรา

13. ห้ามพาเด็กป่วยไปโรงเรียนอนุบาล (รักษาเด็กจนกว่าพวกเขาจะหายดี !!!) และรายงานอย่างทันท่วงทีเกี่ยวกับสาเหตุที่เด็กไม่มาโรงเรียนอนุบาล (เกี่ยวกับความเจ็บป่วย) ทางโทรศัพท์ให้นักการศึกษาจนกว่า 8.00 น. (ค่าบำรุงรักษาในโรงเรียนอนุบาลขึ้นอยู่กับสิ่งนี้)

14. โปรดแจ้งการลาป่วยทางโทรศัพท์ (อาหาร การเตรียมตัวสำหรับการเรียน) แสดงใบรับรองแพทย์ด้วย หากเด็กไม่เข้าโรงเรียนอนุบาลเกิน 3 วันทำการ เขาจะเข้ารับการรักษาในโรงเรียนอนุบาลพร้อมใบรับรองแพทย์

15. ในกรณีที่ไม่มีเด็กอยู่ในสถาบันเป็นเวลานานไม่ว่าด้วยเหตุผลใด ๆ จำเป็นต้องเขียนใบสมัครที่ส่งถึงหัวหน้า MBU เพื่อบันทึกสถานที่สำหรับเด็กโดยระบุระยะเวลาที่ขาดเด็กและ เหตุผล.

16. สอนเด็กให้พูดกับครูของกลุ่มโดยใช้ชื่อและนามสกุล

17. ออกจากบ้านอย่าลืมบอกลาตัวเองและสอนลูกบอกลาครูและลูกๆ

18. หากคุณพาลูกของคุณมาหลังจากเริ่มระบบการปกครองใด ๆ โปรดเปลื้องผ้าและรอกับเขาที่แผนกต้อนรับจนกว่าจะถึงเวลาพักครั้งต่อไป

19. หากคุณมาเพื่อลูกในช่วงเวลาระบอบการปกครองอย่ามองเข้าไปในกลุ่มทำความคุ้นเคยกับข้อมูลในมุมของผู้ปกครอง

เรามั่นใจว่าผู้ปกครองทุกคนจะมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในชีวิตของกลุ่ม แต่เราต้องการเลือกคนสองสามคนจากคุณให้เป็นคณะกรรมการผู้ปกครอง

มีหลายวิธีในการสื่อสารระหว่างนักการศึกษาและผู้ปกครองผ่านหน้าจอพับ การปรึกษาหารือ นิตยสาร ห้องสมุด บันทึกช่วยจำสำหรับผู้ปกครอง นอกจากนี้ยังมีห้องสมุดที่คุณสามารถหาได้ จำนวนมากของหนังสือ คู่มือ และวรรณกรรม หลังจากอ่านแล้ว คุณจะได้เรียนรู้ว่าจะทำอย่างไรกับลูกที่บ้าน วิธีรับมือกับอารมณ์แปรปรวน และอื่นๆ อีกมากมาย

เราอาศัยอยู่ในโลกสมัยใหม่ และสำหรับผู้ที่ไม่สามารถจินตนาการถึงตัวเองได้หากไม่มีคอมพิวเตอร์ เราก็ได้เตรียมเซอร์ไพรส์ไว้ด้วย ขอบคุณแม่ของ Artem Tsitronov Natalieu เรามีเว็บไซต์ของเราเอง สไลด์ 9ที่ฉันจะโพสต์รูปถ่ายของเด็ก ๆ การปรึกษาหารือ ประกาศ สื่อที่น่าสนใจสำหรับเด็ก ๆ และแน่นอนว่ารูปถ่ายของลูก ๆ ของเรา ในการดำเนินการนี้ คุณต้องยินยอมที่จะโพสต์ภาพถ่ายบนเว็บไซต์ (ฉันส่งแผ่นงานเป็นแถว) คุณสามารถดูที่อยู่ไซต์บนสไลด์

ฉันขอขอบคุณ: Citronova, Galkin, Khomik

เรามั่นใจว่าผู้ปกครองทุกคนจะมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในชีวิตของกลุ่ม แต่เราต้องการเลือกคนสองสามคนจากคุณให้เป็นคณะกรรมการผู้ปกครอง

วัตถุประสงค์ของคณะกรรมการผู้ปกครอง: เพื่อให้แน่ใจว่าการสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเป็นระบบของโรงเรียนอนุบาลกับผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) เพื่อส่งเสริมการโฆษณาชวนเชื่อการสอนเพื่อการแก้ปัญหาที่ประสบความสำเร็จในการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนอย่างครอบคลุม

2. งานหลักของคณะกรรมการผู้ปกครองคือ:

2.1. ความช่วยเหลือในการเป็นผู้นำของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน: ในการปรับปรุงเงื่อนไขสำหรับการดำเนินการตามกระบวนการศึกษา การคุ้มครองชีวิตและสุขภาพ การพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กอย่างเสรีและกลมกลืน ในการปกป้องสิทธิและผลประโยชน์ที่ถูกต้องตามกฎหมายของเด็ก ในการจัดงานศึกษามวลชน

2.2. การจัดระเบียบการทำงานกับผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ของเด็กที่เข้าเรียนในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเพื่ออธิบายสิทธิและหน้าที่ ความสำคัญของการเลี้ยงดูเด็กในครอบครัวอย่างครอบคลุม ปฏิสัมพันธ์ของครอบครัวและสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในเรื่องการศึกษา .

ทางเลือกของคณะกรรมการผู้ปกครอง

โดยสรุปฉันอยากจะพูดว่า: “เด็กๆ คือความสุขที่เกิดจากการทำงานของเรา!”และขอให้ประสบผลสำเร็จในหน้าที่การงานอันหนักหน่วงของเรา

ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!

สรุปการประชุมผู้ปกครอง

ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง

หัวข้อ: "การเริ่มต้นปีการศึกษาเป็นจุดเริ่มต้นของเวทีใหม่ในชีวิตของโรงเรียนอนุบาลและลูกศิษย์"

นักการศึกษา: Gatina G.Sh.

หัวข้อ: "การเริ่มต้นปีการศึกษาเป็นจุดเริ่มต้นของเวทีใหม่ในชีวิตของโรงเรียนอนุบาลและลูกศิษย์"

วัตถุประสงค์: เพื่อขยายการติดต่อระหว่างครูและผู้ปกครอง การสร้างแบบจำลองโอกาสในการปฏิสัมพันธ์สำหรับปีการศึกษาใหม่ การปรับปรุงวัฒนธรรมการสอนของผู้ปกครอง

ภารกิจ: พิจารณาอายุและลักษณะส่วนบุคคลของเด็กอายุ 3-4 ปี ทำความคุ้นเคยกับงานและคุณสมบัติต่างๆ ของผู้ปกครอง งานการศึกษา, งานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับปีการศึกษาใหม่; อัปเดตข้อมูลส่วนบุคคลของครอบครัวของนักเรียน สอนผู้ปกครองให้สังเกตเด็ก ศึกษาเขา ดูความสำเร็จและความล้มเหลว พยายามช่วยให้เขาพัฒนาตามจังหวะของเขาเอง กระชับงานในการพัฒนาคำพูดของเด็ก

ผู้เข้าร่วม: ครูและผู้ปกครอง

แผนงาน:

1. ส่วนเกริ่นนำ

2. อายุและลักษณะส่วนบุคคลของเด็กอายุ 3-4 ปี

3. คุณสมบัติของกระบวนการศึกษาในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง

4. ทำความคุ้นเคยกับเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับปีการศึกษาใหม่

5. การเลือกตั้งคณะกรรมการผู้ปกครอง

ความคืบหน้าของกิจกรรม

ขั้นตอนการเตรียมการ

จัดทำบทความเรื่องอายุและ คุณสมบัติเฉพาะตัวเด็กอายุ 3-4 ปี สารสกัดจากแผนงานประจำปีของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับปีการศึกษาใหม่

ขั้นตอนองค์กร

พ่อแม่เข้ามานั่งสุ่มๆ บรรเลงเพลงช่วยคลายเมื่อย ตั้งสติ ทำงานกัน

ส่วนเกริ่นนำ.

เสียงเพลงเคร่งขรึม

ครู: สวัสดีตอนบ่ายผู้ปกครองที่รัก! ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณในโรงเรียนอนุบาลที่แสนสบายของเรา! ฉันต้องการแสดงความยินดีกับคุณในปีการศึกษาใหม่ ลูก ๆ ของคุณโตขึ้นในช่วงฤดูร้อนและย้ายไปเรียนในโรงเรียนอนุบาลกลุ่มที่สอง

วันนี้ เรา - เด็ก ครู และผู้ปกครอง - กำลังเดินทางข้ามมหาสมุทรแห่งความรู้ ที่ซึ่งเราจะทำความคุ้นเคยกับกระบวนการศึกษาสำหรับปีการศึกษา

นักการศึกษา: ดังนั้น เรือของเราก็พร้อมที่จะแล่น เดินหน้าเต็มสปีด!

สไลด์ 1 "ลักษณะอายุของเด็กอายุ 3-4 ปี"

คุณพ่อแม่ที่รักรู้จักคุณสมบัติของนักเดินทางหลักของเราหรือไม่? เด็กอายุ 3-4 ปีคืออะไร?

เด็กแต่ละคนมีพัฒนาการที่แตกต่างกัน แต่ละคนมีเส้นทางและจังหวะการพัฒนาของตนเอง แต่ก็ยังมีบางอย่างที่เหมือนกันที่ช่วยให้เราสามารถจำแนกลักษณะเด็ก ลักษณะอายุของพวกเขาได้ มาสร้างภาพอายุทั่วไปของเด็กอายุ 3-4 ปีโดยเน้นที่ตัวบ่งชี้ด้านต่าง ๆ ของการพัฒนาของเขา

สไลด์ 2 "คุณสมบัติของกระบวนการศึกษาในกลุ่มที่สอง"

ผู้ปกครองที่รัก ฉันอยากจะแนะนำให้คุณรู้จักกับกิจวัตรประจำวันในกลุ่มของเราและขอให้คุณปฏิบัติตาม (ระบอบการปกครองรายวัน). รับเด็กจนถึง 8.10 น. ปีนี้เรามีออกกำลังกายตอนเช้าในห้องดนตรี เวลา 8.15 น. จึงขอพาเด็กๆ มาก่อน 8.00 - 8.10 น. จากนั้นก็มีอาหารเช้าและชั้นเรียนเริ่มต้นขึ้น หากคุณมาสายและมาถึงระหว่างชั้นเรียน โปรดรอจนกว่าชั้นเรียนจะสิ้นสุดในห้องล็อกเกอร์ ปีนี้เราจะยังคงมีส่วนร่วมในพลศึกษาและดนตรี และด้วยเหตุนี้ เด็กๆ จึงต้องการชุดกีฬาและรองเท้าและรองเท้าเช็ก

สไลด์ 3 "แนะนำผู้ปกครองถึงเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับปีการศึกษาใหม่"

1. การก่อตัวของสุขภาพเด็กบนพื้นฐานของความครอบคลุมและเป็นระบบ

การใช้วิธีการที่มีอยู่ของพลศึกษาและการเพิ่มประสิทธิภาพ

กิจกรรมการเคลื่อนไหวของเด็ก สร้างความมั่นใจในตำแหน่งที่ใช้งานของเด็กและ

ผู้ปกครองในกระบวนการเรียนรู้พื้นฐาน วิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีชีวิต;

2. การแนะนำวิธีการโต้ตอบและเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในรูปแบบของการพัฒนาความรู้ความเข้าใจและคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียน

3. การแนะนำรูปแบบใหม่ของปฏิสัมพันธ์กับเด็กและผู้ปกครองเป็นวิชาที่เท่าเทียมกันของกระบวนการศึกษาในบริบทของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

สวนของเราดำเนินตามโครงการ "ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน" เรียบเรียงโดย N.E. Veraksy, ที.เอส. โคมาโรว่า แมสซาชูเซตส์ วาซิลีวา

ปีการศึกษานี้ การพัฒนาเด็กจะดำเนินการในการจัดกิจกรรมสำหรับเด็กทุกประเภท: การเล่นเกม การสื่อสาร แรงงานระดับประถมศึกษา ยานยนต์ ความรู้ความเข้าใจและการวิจัย ภาพ สร้างสรรค์ ดนตรี การรับรู้นิยายและคติชนวิทยา

สไลด์ 4 "ตารางกิจกรรมการศึกษา"

จัดกิจกรรมของน้องๆ ดังนี้ พื้นที่การศึกษา:

"การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร",

« พัฒนาการทางปัญญา»,

« การพัฒนาคำพูด»,

"การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ",

« การพัฒนาทางกายภาพ»

สไลด์ 5 "Mnemonics - ศิลปะแห่งการท่องจำ"

นอกจากนี้ คุณพ่อคุณแม่ที่รัก งานหลักของเราคือ พัฒนาคำพูดของเด็ก ทำให้สะอาด ถูกต้อง สอนให้แสดงความคิดได้อย่างถูกต้องและง่ายดาย ดังนั้นฉันจึงพัฒนาแผนงานเพิ่มเติมกับเด็กในหัวข้อ

"การพัฒนาคำพูดโดยใช้ตัวช่วยจำในเด็กก่อนวัยเรียน". Mnemonics เป็นศิลปะแห่งการท่องจำ เมื่อสอนเด็กเกี่ยวกับคำพูดที่เชื่อมโยง คุณสามารถใช้เทคนิคช่วยจำ เช่น: ตัวช่วยจำ, ตารางช่วยในการจำ, รูปสัญลักษณ์, การจับแพะชนแกะ และอีกมากมาย

สไลด์ 6 "กิจกรรมการศึกษาเพิ่มเติม"

ในกลุ่มของเราจะมีการจัดวงกลม“ เยี่ยมคุณยาย - ซาบาวูชก้า” ซึ่งเด็ก ๆ จะทำความคุ้นเคยกับผลงานศิลปะพื้นบ้านในช่องปากต่อไป

จุดประสงค์ของวงกลม: การพัฒนาความสามารถต่าง ๆ ของเด็กในกระบวนการทำความคุ้นเคยกับงานศิลปะพื้นบ้านในช่องปากเพื่อช่วยเด็กก่อนวัยเรียนในการพูดภาษาพูดให้เชี่ยวชาญภาษาแม่ของพวกเขา

สไลด์ 7

นอกจากนี้ ในปีการศึกษา เราวางแผนที่จะดำเนินโครงการระยะสั้นสองโครงการ:

โครงการ "ฤดูใบไม้ร่วง ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง"

โครงการ "การพัฒนาคำพูดโดยใช้ตัวช่วยจำในเด็กวัยอนุบาลระดับประถมศึกษา"

คุณสามารถทำความคุ้นเคยกับงานของครูกลุ่มรองที่สองบนเว็บไซต์ของครู

เลือกตั้งกรรมการชุดใหม่.

ถึงผู้ปกครองที่รัก ในการที่จะช่วยกันจัดงานร่วมกันทั้งหมด เราต้องเลือกคณะกรรมการกลุ่มผู้ปกครอง

(3 คน)

ตอนสุดท้าย

การเดินทางสู่ดินแดนแห่งความรู้ของเราไม่สิ้นสุด แต่ยังคงดำเนินต่อไป ตอนนี้เราเป็นทีมเดียวกัน และท่าเทียบเรือสุดท้ายของเราคือ "โรงเรียน" เส้นทางที่ยากและไม่ง่าย ความเข้าใจ ความสัมพันธ์ที่ดี ความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน และความเคารพซึ่งกันและกันเป็นสิ่งสำคัญมากในทีมของเรา เงื่อนไขสำหรับความสัมพันธ์ที่กลมกลืนกันระหว่างเด็กกับผู้ปกครอง เด็กและครู ครูและผู้ปกครองคือความสามารถในการยอมจำนนต่อกัน ความอดทนซึ่งกันและกันสำหรับผู้ปกครองทุกคนจะเหมือนกัน ให้เรานึกถึงนิทานเรื่อง "The Swan, Cancer and Pike" ของ I. Krylov: "เมื่อไม่มีข้อตกลงระหว่างสหายธุรกิจของพวกเขาจะไม่เป็นไปด้วยดีและจะไม่ออกมาจากมัน แต่มีเพียงแป้งเท่านั้น" จึงสรุปได้ว่าเราต้องพยายามทำให้เด็กรู้สึกสบายและน่าสนใจในชั้นอนุบาล เราหวังว่าคุณจะประสบความสำเร็จการค้นพบที่น่าสนใจร่าเริงและ วันที่น่าสนใจในโรงเรียนอนุบาลของเรา! ไปข้างหน้าเท่านั้น!