คู่มือสำหรับผู้ปกครอง "การศึกษาระบบนิเวศในครอบครัว" หนังสือสำหรับผู้ปกครอง "การศึกษาระบบนิเวศในครอบครัว" หนังสือคู่มือการศึกษาระบบนิเวศน์ของเด็กก่อนวัยเรียน

เพื่อให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกิจกรรมโครงการ ฉันพยายามทำหนังสือเล่มเล็ก สิ่งนี้จะช่วยให้ผู้ปกครองนำทางหัวข้อได้ดียิ่งขึ้น เรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ สำหรับตนเอง และที่สำคัญที่สุดคือให้คำแนะนำว่าคุณสามารถทำอะไรกับลูกของคุณได้บ้างเพื่อให้ความรู้ของเขาลึกซึ้งยิ่งขึ้น

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

อายุก่อนวัยเรียนเป็นขั้นตอนที่มีคุณค่าในการพัฒนาวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาของมนุษย์

วัยนี้มีลักษณะเฉพาะโดยความเข้มข้นพิเศษของการพัฒนาทัศนคติที่มีคุณค่าทางอารมณ์ต่อสิ่งแวดล้อมการสะสม ประสบการณ์ส่วนตัวปฏิสัมพันธ์กับโลกภายนอก ในเรื่องนี้การศึกษาทางนิเวศวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียนมีความสำคัญอย่างยิ่งเนื่องจากในวัยนี้มีการวางรากฐานของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาซึ่งเป็นส่วนสำคัญของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณของบุคคล

ด้วยเหตุนี้ เด็กจึงสามารถสร้างความรู้ทางนิเวศวิทยา บรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ของการมีปฏิสัมพันธ์กับธรรมชาติ ส่งเสริมความเห็นอกเห็นใจในธรรมชาติ และกระตือรือร้นในการแก้ปัญหาสิ่งแวดล้อมบางอย่าง

เลี้ยงลูกคิดบวกทัศนคติต่อธรรมชาติจะเกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อพ่อแม่เองมีวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยา ผลกระทบของการเลี้ยงดูเด็กส่วนใหญ่เกิดจากขอบเขตที่ผู้ใหญ่มองว่าค่าสิ่งแวดล้อมมีความสำคัญ

อิทธิพลที่เห็นได้ชัดเจนต่อการเลี้ยงดูเด็กนั้นมาจากวิถี ระดับ คุณภาพ และรูปแบบชีวิตของครอบครัว เด็ก ๆ อ่อนไหวต่อสิ่งที่เห็นรอบตัวมากตัวฉันเอง. พวกเขาทำตัวเหมือนผู้ใหญ่ที่อยู่รอบตัวพวกเขา

ผู้ปกครองควรตระหนักว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะเรียกร้องให้เด็กดำเนินการตามหลักจรรยาบรรณใด ๆ หากผู้ใหญ่เองก็ไม่ปฏิบัติตามเสมอ

วัฒนธรรมเชิงนิเวศประกอบด้วยองค์ประกอบต่อไปนี้:

ความรู้และทักษะทางนิเวศวิทยา

การคิดเชิงนิเวศน์

ทิศทางของค่า

พฤติกรรมที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม

เคล็ดลับสำหรับผู้ปกครอง:

บอกบุตรหลานของคุณเกี่ยวกับมลพิษของโลก อธิบายให้เด็กฟังว่าอย่างน้อยหนึ่งกระดาษห่อขนมที่ไม่ได้โยนลงบนพื้นจะทำให้ธรรมชาติสะอาดขึ้น
จำไว้ว่าทัศนคติของเด็กที่มีต่อธรรมชาติมักจะประมาทและโหดร้ายบ่อยครั้ง อธิบายได้เพราะขาดความรู้ที่จำเป็น
ดึงความสนใจของเด็ก ๆ สู่ความงามของธรรมชาติ แม้ว่าคุณจะเดินอยู่ในสนาม
ถามลูกของคุณว่าพวกเขารู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับธรรมชาติ สัตว์ พูดคุย สนทนาประเด็นสำคัญเหล่านี้กับเด็กๆ เพราะเด็กคืออนาคตของเรา

ธรรมชาติเป็นหนังสือที่มีเอกลักษณ์
การหมุนเวียนของมันคือสำเนาเดียว
หนึ่งเดียวเท่านั้น!
ดังนั้นในขณะที่อ่าน
ต้องเก็บทุกหน้า.

สุภาษิตจีน:

ถ้าคิดปีหน้า

- เมล็ดพืช

ถ้าคุณคิด 10 ปีข้างหน้า - ปลูกต้นไม้

ถ้าคุณคิด 100 ปีข้างหน้า - ให้ความรู้แก่บุคคล!

มาเก็บกัน

ดอกคาโมไมล์ในทุ่งหญ้า

ดอกบัวในแม่น้ำ

และแครนเบอร์รี่ในป่าพรุ

โอ้ธรรมชาติเป็นแม่อย่างไร

อดทนและดี!

แต่เพื่อให้เธอห้าว

ชะตากรรมไม่ได้เกิดขึ้น

มาเก็บกัน

บนก้านของปลาสเตอร์เจียน

เครนบนท้องฟ้า

ในป่าไทกา - เสือโคร่ง

Kohl ลิขิตให้หายใจ

เราเป็นอากาศเดียวกัน

ขอให้พวกเราทุกคน

มาสามัคคีกันตลอดไป

มาเอาจิตวิญญาณของเรา

ประหยัดไปด้วยกัน

แล้วเราก็อยู่บนพื้นดิน

และช่วยตัวเองให้รอด!

MDOU

"ชั้นอนุบาล 73"

ยาโรสลาฟล์

"การศึกษาสิ่งแวดล้อมของเด็ก"

นักการศึกษา: Danilova A.S.

น้ำเป็นของเหลวที่มีชื่อเสียงและลึกลับที่สุดที่มีอยู่บนโลก

มีน้ำสะอาดน้อยลงบนโลก การขาดหายไปนั้นเกิดขึ้นแล้วในหลายภูมิภาค แต่ไม่ใช่เพราะน้ำประปาหมด ภัยคุกคามจากมลพิษปรากฏอยู่เหนือน้ำ พืชและโรงงาน โรงไฟฟ้าบริโภค จำนวนมากของน้ำและในขณะเดียวกันก็สร้างมลพิษด้วยของเสียต่างๆ

อนาคตของรัสเซีย นิเวศวิทยา ความบริสุทธิ์ของแม่น้ำและทะเลสาบขึ้นอยู่กับพวกเราแต่ละคน ทั้งเด็กและผู้ใหญ่

เรารู้ว่าน้ำบริสุทธิ์ให้ชีวิต สุขภาพ และความสุขแก่เรา ดังนั้น เราแต่ละคนจึงต้องดูแลน้ำ ใช้ของกำนัลที่มีค่าที่สุดอย่างประหยัด จำเป็นต้องปกป้องแหล่งน้ำและพื้นที่ใกล้เคียงจากมลภาวะ

ผู้ปกครองควรถ่ายทอดความเข้าใจในการเคารพน้ำในฐานะทรัพยากรสำคัญและของขวัญล้ำค่าแห่งธรรมชาติของรัสเซียให้กับบุตรหลานของตน เพื่อบอกเล่าคุณสมบัติของน้ำให้เด็กๆ ฟัง พัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับการขาดน้ำในชีวิตของสิ่งมีชีวิตทั้งหมดบนโลกใบนี้

ซึ่งทำได้โดยการแก้ปัญหาการให้ความรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียน

การสร้างวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาเป็นหนทางยาวไกลในการสร้างปฏิสัมพันธ์กับธรรมชาติอย่างเหมาะสม การทำความเข้าใจความเชื่อมโยงเบื้องต้นที่มีอยู่ในธรรมชาติ ความรู้สึกเห็นอกเห็นใจในทุกสิ่ง การรับรู้ถึงความงามของธรรมชาติ - สิ่งเหล่านี้เป็นองค์ประกอบของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยา

เด็ก ๆ จำเป็นต้องปลูกฝังทักษะของทัศนคติที่ดีต่อสิ่งแวดล้อมในชีวิตประจำวัน สอนพวกเขาให้บำบัดน้ำอย่างระมัดระวังและประหยัด ผู้ปกครองควรเป็นตัวอย่างในเรื่องนี้

“น้ำได้รับพลังวิเศษให้กลายเป็นน้ำแห่งชีวิตบนดิน”

(เลโอนาร์โด ดา วินชี)

บอกเด็ก ๆ :

มนุษย์ต้องการน้ำมากกว่าแค่ดื่มและทำอาหาร เราล้างตัวเองด้วยน้ำ ต้องใช้น้ำเพื่อรักษาความสะอาดในอาคารบ้านเรือน อาคารสาธารณะ บนถนน
บุคคลเคลื่อนไปตามทางน้ำในเรือ เรือยนต์ ลำเลียงอาหารและรถยนต์ และลอยไม้
น้ำขับเคลื่อนเครื่องจักรที่ผลิตกระแสไฟฟ้า
น้ำนำความร้อนผ่านท่อและทำให้อากาศร้อนในบ้านที่ผู้คนอาศัยและทำงาน
น้ำอุ่นจะให้ความร้อนแก่พืชที่ปลูกในโรงเรือน
จำเป็นต้องใช้น้ำสำหรับการดำเนินงานของทางรถไฟและการขนส่งทางถนน
ไม่มีอุตสาหกรรมใดสามารถทำได้หากไม่มีน้ำ ในโรงงานและโรงงาน น้ำใช้ละลายสี ผ้าย้อมและหนัง ทำกระดาษ สบู่ อบขนมปัง ฯลฯ
พืชที่ปลูกจำนวนมากต้องการการรดน้ำเพิ่มเติม เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ใช้เครื่องชลประทาน สปริงเกลอร์

หลายล้านปีผ่านไป

โลกมีชีวิตอยู่และจะมีชีวิตอยู่ตลอดไป

จนหมดในหลอดเลือดแดง

แหล่งชีวิต - น้ำบริสุทธิ์!

น้ำคืออะไร?

แร่ที่ไม่มีสี

ไม่มีกลิ่นไม่มีรูปร่าง

แต่มองไปรอบ ๆ -

นี่คือความลึกลับหลัก

ปาฏิหาริย์หลักของดาวเคราะห์

นี่คือที่มาหลัก

ที่ชีวิตหลั่งไหลออกมา!

M. D. Perina "น้ำแห่งชีวิต", E. Blaginina "หิมะ", I. Bunin "ฝนตกหนาวเหมือนน้ำแข็ง" T. Novitskaya "ปุยหิมะสีขาว"

N. Abramtseva "The Tale of the Fog" A. Melnikov "ศิลปินวาดภาพตลอดทั้งคืน"

L. Kvitko "วัวในสายหมอก"

N. Boltacheva "เรื่องของวัฏจักรของน้ำ"

V. Orlov "บอกฉันทีแม่น้ำป่า"

S. Sakharov "ใครอยู่ในทะเล?"

G. Lyushin "หยด"

B. Zakhoder "เกิดอะไรขึ้นกับแม่น้ำ"

"แมวกับคิท"

N. Ryzhova "กาลครั้งหนึ่งมีแม่น้ำ"

"สองลำธาร", "คุณเคยได้ยินเรื่องน้ำไหม"

E. Moshkovskaya "แม่น้ำ"

น้ำเป็นสัญลักษณ์ของชีวิต ซึ่งจำเป็นสำหรับสิ่งมีชีวิตทุกชนิดบนโลก

MDOU

"ชั้นอนุบาล 73"

ยาโรสลาฟล์

"ราชินี - โวดิษฐา"

“เราเริ่มซาบซึ้งน้ำไม่ ก่อนหน้านี้บ่อน้ำจะแห้งได้อย่างไร(โทมัส ฟูลเลอร์)

หนังสือเล่มเล็กจัดทำโดยกลุ่มที่ 9

นักการศึกษา: Danilova A.S.

อากาศในบรรยากาศ- หนึ่งในองค์ประกอบทางธรรมชาติที่ช่วยชีวิตที่สำคัญที่สุดบนโลก - เป็นส่วนผสมของก๊าซและละอองลอยในชั้นบรรยากาศที่พัฒนาขึ้นในช่วงวิวัฒนาการ

มลภาวะในบรรยากาศเป็นปัจจัยถาวรที่ทรงพลังที่สุดที่ส่งผลต่อพืช สัตว์ จุลินทรีย์ และคุณภาพชีวิตของมนุษย์

วิธีการสอนลูกของคุณถึงความสำคัญของการดูแลสิ่งแวดล้อม?

เพื่อให้บุตรหลานของคุณคิดถึงสิ่งแวดล้อมตลอดเวลา ให้พวกเขาเห็นทุกสิ่งที่คุณทำเพื่อปกป้องสิ่งแวดล้อมในแต่ละวันและอธิบายว่าทำไมคุณถึงทำอย่างนั้น ตัวอย่างเช่น เด็กอาจไม่เข้าใจว่าทำไมการใช้หลอดไฟประหยัดพลังงานหรือเครื่องตัดหญ้าไฟฟ้าจึงดีต่อสิ่งแวดล้อม จนกว่าคุณจะอธิบายให้พวกเขาฟัง แสดงให้บุตรหลานของคุณเห็นว่าคุณไม่ทิ้งขยะและอธิบายผลกระทบที่มลพิษมีต่อสิ่งแวดล้อมจำเป็นต้องแสดงให้เห็นว่าโลกธรรมชาติรอบตัวเราสวยงามและมีความหลากหลายเพียงใด แนะนำเด็กในโลกนี้ เผยให้เห็นความงาม ความคิดริเริ่ม สอนให้รักและปกป้องธรรมชาติ นี่เป็นงานและหน้าที่สำคัญของผู้ใหญ่

อากาศเป็นสิ่งลึกลับที่มองไม่เห็น.

มีอะไรอยู่ภายในบอลลูน? ทำไมบอลไม่จม?

อะไรทำให้เกิดฟองสบู่?.. เด็กคนไหนที่ไม่สนใจคำถามเหล่านี้ การทดลองที่สนุกและเรียบง่ายที่สามารถพบได้บนอินเทอร์เน็ตและทำที่บ้านจะช่วยจับ "มนุษย์ล่องหนลึกลับ" และเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับอากาศ

คุณสมบัติของอากาศ:

โปร่งใส;

ไม่มีสีและกลิ่น

ขยายตัวเมื่อถูกความร้อน

เมื่อเย็นลงจะหดตัว

ใช้ปริมาณการนำเสนอทั้งหมด

บอกเด็ก ๆ :

อากาศที่ล้อมรอบโลกของเราเป็น "เสื้อเชิ้ต" สีฟ้าที่น่าทึ่ง ใน "เสื้อเชิ้ต" เช่นนี้โลกของเราไม่ร้อนเกินไปจากดวงอาทิตย์

เปลือกอากาศปกป้องโลกจากขีปนาวุธอวกาศ - อุกกาบาต เมื่อหินจากสวรรค์ตกลงสู่ชั้นอากาศของโลก พวกมันจะร้อนมากจนไหม้เกรียม

เปลือกอากาศของโลกปกป้องเราจากรังสีคอสมิกที่มองไม่เห็น พวกเขาจะทำลายทุกชีวิตบนโลกเมื่อนานมาแล้ว แต่อากาศไม่ปล่อยให้พวกมันผ่านไป

อากาศรอบๆ โลกของเรามีหน้าที่สำคัญมาก - ทำหน้าที่ตรวจสอบสภาพอากาศบนโลกของเรา กลั่นอากาศร้อนทางเหนือ เย็น-ทางใต้

มันรวบรวมความชื้นจากทะเลและมหาสมุทร แม่น้ำ และทะเลสาบและมอบให้กับแผ่นดิน ในฤดูร้อนจะรดน้ำแผ่นดินด้วยฝน และในฤดูหนาวจะคลุมด้วยผ้าห่มนุ่มๆ เพื่อไม่ให้พืชกลายเป็นน้ำแข็ง สัตว์และนกไม่ต้องทนทุกข์ทรมานจากน้ำค้างแข็งรุนแรง

อากาศบริสุทธิ์กำลังดี

เพื่อให้เราหายใจได้สะดวก!

เขาเป็นที่มองไม่เห็นโปร่งใส

ก๊าซเบาและไม่มีสี

ผ้าพันคอไร้น้ำหนัก,

เขาโอบล้อมเรา

เขาอยู่ในป่า - หนา, หอม,

เหมือนยารักษา

มันมีกลิ่นของความสดชื่นยาง,

มีกลิ่นเหมือนไม้โอ๊คและไม้สน

หน้าร้อนก็อบอุ่น

มันพัดเย็นในฤดูหนาว

เมื่อน้ำค้างแข็งทากระจก

และนอนบนพวกเขาด้วยเส้นขอบ

เราไม่ทันสังเกต

เราไม่พูดถึงเขา

เราก็แค่หายใจเข้า

เขาคือสิ่งที่เราต้องการ!

MDOU "อนุบาลหมายเลข 73"

ยาโรสลาฟล์

"อากาศคือชีวิต"

« หากปราศจากความรู้ด้านสิ่งแวดล้อม ชีวิตก็เป็นไปไม่ได้ในทุกวันนี้ เรา ผู้คน ต้องการพวกเขา เหมือนกับอากาศ เป็นยารักษาโรค การวินิจฉัยซึ่งไม่แยแสต่อธรรมชาติ บ้านของเรา»

(V.A. Alekseev).

หนังสือเล่มเล็กจัดทำโดยกลุ่มที่ 9

นักการศึกษา: Danilova A.S.

นิเวศวิทยา - นี่คือวิทยาศาสตร์และมาจากคำว่า oikas - บ้านที่อยู่อาศัยที่อยู่อาศัย นี่คือสิ่งมีชีวิตทั้งหมดที่อยู่รอบตัวเรา สิ่งที่เราหายใจและมีชีวิตอยู่

บอกเด็ก ๆ เกี่ยวกับอันตรายจากไฟไหม้และคุณไม่สามารถสร้างความเสียหายให้กับต้นไม้ ทำลายรัง ดึงไม้เบิร์ช ทิ้งพื้นที่ที่ราบน้ำท่วมถึง อ่างเก็บน้ำที่มีกระจกแตก ทำลายจอมปลวก และอีกมากมาย

ปลูกฝังให้เด็กรักและเคารพพืชและสัตว์สอนพวกเขาให้ประพฤติตนอย่างถูกต้องในป่าในทุ่งนาใกล้แหล่งน้ำ

พ่อแม่ที่รัก! เมื่อถึงวัยอนุบาลแล้ว เด็ก ๆ ควรเรียนรู้และรู้:

กฎการปฏิบัติในป่า:

เมื่อคุณมาที่ป่าหรือที่โล่ง อย่าเก็บพืชและผลเบอร์รี่

ห้ามก่อไฟใกล้ต้นไม้และพุ่มไม้ แล้วอย่าลืมเอาออก

อย่าทิ้งขยะไว้ข้างหลัง อย่าฝังพลาสติกและเหล็กลงในดิน

ถ่ายธรรมชาติหรือวาดรูปแต่อย่าเอาติดตัว

ปกป้องและช่วยรักษาธรรมชาติ

เมื่อพักผ่อนบนฝั่งของแหล่งน้ำต้องปฏิบัติตามกฎเกณฑ์บางประการเพื่อไม่ให้เกิดมลพิษต่อสิ่งแวดล้อมและเป็นอันตรายต่อชีวิตและชีวิตของผู้อื่น

กฎเหล่านี้ไม่ยากที่จะปฏิบัติตาม:

เก็บขยะแล้วทิ้งลงถังขยะ และถ้าไม่อยู่ใกล้ๆ ให้นำถังขยะไปด้วย

ห้ามทิ้งขยะลงในน้ำ โดยเฉพาะของมีคม เช่น กระป๋อง ขวด เศษเหล็ก ลวด และอื่นๆ เพราะอาจทำร้ายนักว่ายน้ำได้

อย่าวางยาพิษปลาและอย่าฆ่าเด็ก

อย่าซักเสื้อผ้าในสระน้ำ

อย่าทำลายพืชน้ำ

ไม่ใช่รถของฉันบนฝั่งของอ่างเก็บน้ำ

ปกป้องพืชน้ำที่ระบุไว้ในสมุดปกแดง

อย่ารบกวนหรือฆ่าสัตว์ที่อาศัยอยู่ตามริมตลิ่งของอ่างเก็บน้ำ - บีเว่อร์ นาก หนูน้ำ กบ งู แมลงปอและอื่น ๆ

ว่ายน้ำในสถานที่ที่กำหนดเป็นพิเศษ ลงน้ำอย่างระมัดระวังในสถานที่ที่ไม่คุ้นเคย เนื่องจากอาจมีอุปสรรค์ ท่อนซุงที่จม กระป๋อง เศษเหล็ก และเศษซากอื่นๆ ที่ด้านล่าง

บทกวีโดย V. Orlov

"ลิฟวิ่งไพรเมอร์"

เราตลอดเวลาของปี

ธรรมชาติที่ฉลาดสอน

เรียนรู้ตามปฏิทิน

ตามไพรเมอร์ที่มีชีวิต

นกหัดร้องเพลง

แมงมุมอดทน

ฝูงผึ้งสอนเรา

วินัยแรงงาน

สอนการใช้ชีวิตในที่ทำงาน

และในความเป็นธรรม

สอนให้รู้ความจริง

หิมะสอนเราให้บริสุทธิ์

พระอาทิตย์สอนความใจดี

ธรรมชาติตลอดทั้งปี

ต้องเรียนรู้

พวกเราต้นไม้ทุกชนิด

ชาวป่าใหญ่ทุกคน

สอนมิตรภาพที่แข็งแกร่ง

การปลูกฝังความรักและการดูแลสัตว์และนกมีบทบาทสำคัญในการเลี้ยงลูก . จากปีแรกของชีวิต จุดเริ่มต้นของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาถูกกำหนดขึ้นในเด็ก ลูกๆดูที่บ้านว่าแม่ดูแลดอกไม้แมวหรือหมา. พวกมันเองถูกดึงดูดไปยังสิ่งมีชีวิตทั้งหมด พวกเขาต้องการที่จะเลี้ยงสัตว์และชื่นชมดอกไม้ที่สวยงามเมื่อเด็กๆ โตขึ้น พวกเขาเรียนรู้ว่า

สิ่งมีชีวิตแต่ละตัวมี "บ้าน" ของตัวเองซึ่งมีทุกอย่างสำหรับชีวิตของเขา

การกระทำของมนุษย์มีอิทธิพลอย่างมากต่อธรรมชาติ และโชคไม่ดีที่ไม่ได้มีแง่บวกเสมอไป ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญมากในการปกป้องทุกชีวิตรอบตัวเรา เพื่อปกป้องแผ่นดิน ป่าไม้ แม่น้ำ สัตว์ ... บางทีการอ้างถึงข้อเท็จจริงที่เฉพาะเจาะจงอาจไม่คุ้มเลย เช่น มีเพียงสิบคนเท่านั้นที่รอดชีวิตในฤดูหนาว ซึ่งอาจทำให้เด็กอารมณ์เสียและหวาดกลัวได้ แต่เด็กต้องรู้ว่าสิ่งต่างๆ มากมายขึ้นอยู่กับผู้คนในธรรมชาติ

MBDOU "อนุบาลหมายเลข 87" Samara

ผลิตและเรียบเรียงหนังสือ Martynova Yulia Vasilievna

เป้า : การสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยในอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาลเพื่อการก่อตัวของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาของนักเรียนชุดจิตสำนึกด้านสิ่งแวดล้อมความรู้สึกด้านสิ่งแวดล้อมและกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อม

แผนปฏิบัติการปีนิเวศวิทยา พ.ศ. 2560

เส้นทางนิเวศวิทยา

1. การแข่งขันวาดภาพ

“ดูสิว่าดินแดนที่คุณอาศัยอยู่นั้นดีแค่ไหน”

2. เดือนนิเวศวิทยา

3. นิทรรศการหนังสือ "ธรรมชาติและนิเวศวิทยา"

4. ทำงานในห้องนิเวศวิทยา

5. การเข้าร่วมโปรโมชั่นต่างประเทศ

6. การกระทำ "วันคุ้มครองโลก"

7. subbotnik นิเวศวิทยาระดับภูมิภาค

"กรีนสปริง-2017".

8. การแข่งขันความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

"เรามากอบกู้โลกด้วยกันเถอะ"

9. การมีส่วนร่วมในชุมชนเครือข่าย "EcoLazo"

10. เส้นทางนิเวศวิทยาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

11. เกมเชิงนิเวศวิทยา

เส้นทางนิเวศวิทยาเป็นเส้นทางที่ออกแบบเป็นพิเศษหรือมีอุปกรณ์พิเศษเพื่อเข้าสู่ธรรมชาติ

งาน:

จัดระบบงานการศึกษาสิ่งแวดล้อม
เพื่อสร้างความรู้สึกใกล้ชิดกับธรรมชาติและเอาใจใส่ต่อสิ่งมีชีวิตทั้งปวง ดูแลและเคารพในธรรมชาติ ให้เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่พวกเขาจะดูแลพืชและสัตว์ได้
เพื่อพัฒนาศักยภาพความคิดสร้างสรรค์ของครูและผู้ปกครอง

การศึกษาเพิ่มเติม

ในทิศทางของนิเวศวิทยา

ชื่อวง

"นักพูด"

ทิศทาง

"พลาสติกแฟนตาซี"

อายุเด็ก

วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

"เมจิกเคิร์ล"

ผอมสวย

หัวหน้างาน

อาจารย์ Sinkova S.N.

ศิลป์-สุนทรียศาสตร์

“นิ้วอัจฉริยะ”

ติวเตอร์ Gizatulina T.Yu

“มือที่ชำนาญ”

ศิลปะความงาม

นักการศึกษา Leonicheva E.M.

พิน็อกคิโอ

ศิลปะและสุนทรียภาพ

อาจารย์ Kuklova N.A.

“ปาฏิหาริย์ของพลาสติก”

ทำครู

ศิลปะและสุนทรียภาพ

“นิเวศวิทยารอบตัวเรา”

นักการศึกษา Isaeva T.A.

ตรุสุข E.G.

วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

ติวเตอร์ Shakirova T.A.

อาจารย์ Verenkova N.A.

ศูนย์ฟื้นฟูสมรรถภาพ ค

ผู้เยาว์

โรงเรียนศิลปะเด็ก

MBDOU d / s หมายเลข 5

ผู้ปกครอง

พิพิธภัณฑ์ตำนานพื้นบ้านประจำภูมิภาค

ห้องสมุดเด็ก

ชุมชนเด็กหลอดแก้ว District

ศูนย์สังคมและวัฒนธรรม

ห้องนิเวศวิทยา

หุ้น DOW

โรงเรียนอนุบาลงบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษา อนุบาลลำดับที่ 5 รอบต่อนาที คณะนักร้องประสานเสียงของเขตเทศบาลตั้งชื่อตาม Lazo, Khabarovsk Territory

สร้างขึ้นเพื่อให้เด็กมีทัศนคติเชิงวิทยาศาสตร์ ความรู้ความเข้าใจ อารมณ์ คุณธรรม และเชิงปฏิบัติต่อโลกธรรมชาติ .

วันน้ำ.

2. วันแมว

3. วันคุ้มครองโลก

4. ให้อาหารนกในฤดูหนาว

5. จินตนาการขยะ (จากวัสดุขยะ)

6. สัตว์ในภูมิภาคของเรา

1 โซนห้องปฏิบัติการ .

2 โซน - โซนธรรมชาติ

3 โซน - มุมนั่งเล่น.

4 โซนพักผ่อน.

5 โซน - ศูนย์ห้องสมุด

บทบาทของการศึกษาสิ่งแวดล้อมในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ถึงเวลาที่มนุษย์จะต้องเข้าใจ

ดึงความมั่งคั่งจากธรรมชาติ

ว่าโลกจะต้องได้รับการปกป้องด้วย:

เธอก็เหมือนพวกเราที่ LIVE!

แผนก การศึกษา กีฬา และการท่องเที่ยว คณะกรรมการบริหารเขตโนโวกรูดอค

สถาบันการศึกษาของรัฐ

"เนอสเซอรี่ - สวนหมายเลข 6"

เส้นทางนิเวศวิทยาในโรงเรียนอนุบาลเพื่อเป็นแนวทางให้ความรู้แก่เด็กก่อนวัยเรียน

Amelko Elena Vladimirovna อาจารย์

บันไดทางนิเวศวิทยาในโรงเรียนอนุบาลเพื่อเป็นแนวทางในการให้ความรู้แก่เด็กก่อนวัยเรียน: จากประสบการณ์การทำงานของครูอนุบาล / ed. - comp.: E.V. Amelko - Novogrudok, 2016 - 52 วินาที

โบรชัวร์ประกอบด้วย ประสบการณ์การสอนผลงานของครูของสถาบันการศึกษาของรัฐ "เนอสเซอรี่ - อนุบาลหมายเลข 6 ในโนโวกรูดอค" เกี่ยวกับการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมผ่านการสร้างเส้นทางนิเวศวิทยา ก่อนวัยเรียน. ครูและวิทยากรของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสามารถใช้สื่อเหล่านี้ได้

"สถานรับเลี้ยงเด็ก - อนุบาลหมายเลข 6 ใน Novogrudok", 2016

บทนำ………………………………………………………………………..3

บทที่ 1 เส้นทางนิเวศวิทยาเพื่อการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน……………………………………………………………… 4

ความเร่งด่วนของปัญหา ……………………………………………………………….4
วัตถุประสงค์ วัตถุประสงค์ และหลักการ……………………………………………………5

บทที่ 2 วิธีการและรูปแบบการทำงาน……………………………………7

วิธีการและรูปแบบการทำงานร่วมกับเด็กบนเส้นทางนิเวศวิทยา……..7
แบบฟอร์มการทำงานกับผู้ปกครอง……………………………………………… 14

บทสรุป………………………………………………………………….15

ภาคผนวก…………………………………………………………………….17

บทนำ.

« ฉันถอน ดอกไม้ก็เหี่ยวเฉา

ฉันจับด้วง

และเขาตายในฝ่ามือของฉัน

แล้วฉันก็นึกขึ้นได้

สิ่งที่สัมผัสธรรมชาติ

ทำได้แค่ใจ

L. Fesyukova

อะไรที่ทำให้ทุกคนพอใจ ไม่ว่าเขาจะเป็นผู้แพ้หรือนักเรียนที่ดี หิวหรืออิ่ม อาศัยอยู่ในครอบครัวหรือเด็กกำพร้า? อากาศดี ฝนเห็ด หิมะโปรยปราย นก ดอกไม้ ผีเสื้อ เม่น ปลาในแม่น้ำหรือในตู้ปลา พระอาทิตย์ตก พระอาทิตย์ขึ้น คืนเดือนหงาย ลำธารในฤดูใบไม้ผลิ กลิ่นของน้ำค้างแข็งและหิมะที่ละลาย...

สิ่งที่ไม่สามารถพรากไปจากเราได้ ไม่ว่าพวกเขาต้องการลงโทษเราอย่างไร กีดกันเรา? สวรรค์เบื้องบน โลกเบื้องล่าง แม่น้ำ ป่าไม้ ทะเล ภูเขา ความสุขที่เราอาศัยอยู่

ใครจะตอบคุณด้วยความรักต่อความรัก? สิ่งมีชีวิต - พืช สัตว์ ซึ่งโดยการปรากฏตัวของพวกมันตกแต่งโลกนี้และตอบสนองต่อการดูแล เจ้าของที่แท้จริงของดินแดนที่มนุษย์สามารถทำให้เสียโฉม, ก่อให้เกิดมลพิษ, ทำลายได้ แต่ไม่มีใครสามารถเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับการช่วยเหลือสิ่งมีชีวิตให้อยู่รอด เพื่อฟื้นฟูความงามให้กับโลกได้

การทำงานที่มีประสิทธิภาพของสถาบันก่อนวัยเรียนในการสร้างรากฐานของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาของเด็กและผู้ปกครองต้องใช้วิธีการที่มีความสามารถในทิศทางนี้ในส่วนของครูอนุบาล จำเป็นต้องฝึกการสังเกตเด็กความเห็นอกเห็นใจความเห็นอกเห็นใจ ทุกทางออกสู่ถนนสำหรับเด็กควรกลายเป็นการเดินที่น่าตื่นเต้น ให้โอกาสในการสังเกต เรียนรู้ และจดจำ!

วิธีหนึ่งในการให้ความรู้แก่เด็กเกี่ยวกับความรู้และแนวคิดเกี่ยวกับธรรมชาติคือเส้นทางนิเวศวิทยา

เส้นทางนิเวศวิทยาเป็นเส้นทางการศึกษาพิเศษใน สภาพธรรมชาติที่มีวัตถุธรรมชาติที่มีความสำคัญทางนิเวศวิทยา บนเส้นทางเหล่านี้ เด็ก ๆ จะได้คุ้นเคยกับ biocenoses ตามธรรมชาติ ความหลากหลายของพืชและสัตว์ และความเชื่อมโยงที่มีอยู่ระหว่างพวกเขา เส้นทางนิเวศวิทยามีบทบาทสำคัญในระบบการสะสมประสบการณ์ส่วนตัวของเด็กแต่ละคน จัดให้มีกิจกรรมการรักษาสิ่งแวดล้อมในทางปฏิบัติ

บทที่ 1 เส้นทางนิเวศวิทยาเป็นวิธีการให้ความรู้แก่เด็กก่อนวัยเรียน

ในระบบการศึกษาก่อนวัยเรียนสามารถใช้การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กในรูปแบบต่างๆ อายุก่อนวัยเรียนซึ่งรูปแบบเช่นเส้นทางนิเวศวิทยาสมควรได้รับความสนใจเป็นพิเศษ

เส้นทางนิเวศวิทยาในโรงเรียนอนุบาลเป็นการสาธิต เส้นทางสู่ธรรมชาติพร้อมอุปกรณ์พิเศษ ผ่านวัตถุธรรมชาติต่างๆ

1.1 ความเกี่ยวข้องของปัญหา

งานหลักคือการศึกษาวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาในหมู่เด็กก่อนวัยเรียนเคารพในธรรมชาติ

ลองพิจารณาปัญหาให้กว้างขึ้น: บ่อยครั้งที่เด็ก ๆ มีทัศนคติเชิงลบต่อธรรมชาติ - พวกเขาหักพุ่มไม้ เก็บแมลงในกล่อง ฉีกดอกตูม ถอนเห็ด เด็กทำการกระทำเหล่านี้โดยไม่ทราบว่าสิ่งนี้ไม่ดี คำถามเกิดขึ้น: ทำไมไม่เข้าใจ? คำตอบ: เพราะไม่มีใครอธิบายให้เขาฟังว่ามันเป็นไปไม่ได้ เพราะเด็กไม่มีความรู้ที่จำเป็นเกี่ยวกับพืช สัตว์ แมลง ฯลฯ เด็กเหล่านี้ไม่สามารถเห็นอกเห็นใจเห็นอกเห็นใจเสียใจพวกเขาไม่เข้าใจความเจ็บปวดของคนอื่นและมาช่วย ทั้งหมดนี้เป็นผลจากมารยาทที่ไม่ดีทางศีลธรรมของเด็ก

เด็กมีลักษณะเฉพาะโดยเลียนแบบ ซึ่งเป็นพื้นฐานที่พวกเขาเห็นรูปแบบของพฤติกรรมผู้ใหญ่ การกระทำ เจตคติต่อสัตว์ พืช นก แมลง ฯลฯ

1.2. วัตถุประสงค์ วัตถุประสงค์ และหลักการ

เป้า:เพื่อสร้างทัศนคติที่ถูกต้องอย่างมีสติของนักเรียนต่อธรรมชาติผ่านการใช้ ประเภทต่างๆกิจกรรมบนเส้นทางนิเวศวิทยาของเรือนเพาะชำ-สวน

งาน:

แนะนำวัตถุต่าง ๆ ของสัตว์ป่าและแสดงความสัมพันธ์กับโลกภายนอก

พัฒนาจินตนาการ, ความคิด, ความสนใจ, คำพูด;

ปลูกฝังความรู้สึกที่สวยงามรักธรรมชาติ

หลักการซึ่งเป็นพื้นฐานของงาน:

หลักการประวัติศาสตร์ท้องถิ่น

หลักการของ "ศูนย์กลางเชิงบวก";

หลักการของความสอดคล้องตามธรรมชาติ

หลักการของลักษณะทางวิทยาศาสตร์และการเข้าถึงแนวคิด

หลักการของ "เกลียว";

หลักการสหวิทยาการและการรวมเนื้อหา

หลักการ ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น (การศึกษาธรรมชาติของแผ่นดินแม่) ช่วยให้คุณ:

เพื่อสร้างแนวคิดบนพื้นฐานของการสังเกตโดยตรงและศึกษาวัตถุและปรากฏการณ์ของธรรมชาติโดยรอบ

ใช้ข้อมูลที่มีให้เด็กๆ นำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในกิจกรรมภาคปฏิบัติต่างๆ

สร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการแสดงออกองค์กรของการสื่อสารสื่อสารซึ่งเด็กแต่ละคนมีโอกาสที่จะแสดงความเป็นตัวของตัวเองซึ่งช่วยกระตุ้นการพัฒนาตนเองอย่างมาก

การศึกษาถูกสร้างขึ้น "จากเด็ก" เพื่อขยายความรู้ของเขา ในการสอนหลักการนี้เรียกว่า pedocentrism หรือ (ตาม N.F. Vinogradova) ศูนย์กลางเชิงบวก เมื่อเลือกความรู้ที่เกี่ยวข้องมากที่สุดสำหรับเด็กในวัยนี้ในเนื้อหาของโปรแกรม

นอกจากนี้กระบวนการสอนจะมีประสิทธิภาพและประสบความสำเร็จได้ก็ต่อเมื่อการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมปฏิบัติตามกฎหมายว่าด้วยการพัฒนาร่างกายของเด็กอย่างเคร่งครัดนั่นคือขึ้นอยู่กับหลักการ ความสอดคล้องตามธรรมชาติการเลือกเนื้อหาคำนึงถึง วิทยาศาสตร์และ ความพร้อมใช้งาน แนวคิด ในแต่ละขั้นตอน แนวคิดเริ่มต้นจะลึกซึ้ง อิ่มตัวด้วยเนื้อหา ค่อยๆ เปลี่ยนเป็นแนวคิดที่สร้างความรู้ ดังนั้นความรู้ทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติจึงเกิดขึ้นตามโครงการ: "การเป็นตัวแทน - แนวคิด - ความรู้" ลำดับนี้ช่วยให้มั่นใจถึงความต่อเนื่องของความรู้และเนื้อหาที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น

นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องปฏิบัติตามหลักการ « เกลียว", เมื่อเด็กๆ กลับมาที่วัตถุบางอย่างและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ เลื่อนจากปีแล้วปีเล่า ขยายแนวคิดและแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ตามธรรมชาติให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น เรียนรู้ที่จะใช้เทคนิคและวิธีการวิจัยที่ซับซ้อนมากขึ้น

หลักการ สหวิทยาการและบูรณาการ ให้คุณเชื่อมโยงงานการศึกษาทั้งหมดเข้าเป็นงานเดียวและดูสถานที่ของแต่ละสาขาวิชาในระบบนี้

ความซับซ้อนของวัสดุจะแตกต่างกันไปตามวัยตามหลักการ "จาก ง่ายซับซ้อน". เมื่อความรู้และทักษะการใช้มือของเด็กดีขึ้น เนื้อหาของกิจกรรมการดูแลพืชและสัตว์ก็ซับซ้อนมากขึ้น

ทางนี้, การพัฒนาระบบนิเวศสร้างขึ้นตามโครงการ:

ธรรมชาติกับมนุษย์(วัสดุ ความสวยงาม และความสำคัญของธรรมชาติบำบัด)

มนุษย์สู่ธรรมชาติ(กิจกรรมของมนุษย์ในเชิงบวกและเชิงลบในธรรมชาติ);

กฎการคุ้มครองธรรมชาติ; การมีส่วนร่วมส่วนบุคคลของแต่ละคนในกิจกรรมการคุ้มครองสิ่งแวดล้อม

บทที่ 2 วิธีการและรูปแบบการทำงาน

การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมและการอบรมเลี้ยงดูของบุคคลต้องได้รับการจัดการตั้งแต่เด็กปฐมวัย ผู้เข้าร่วมหลักในกระบวนการศึกษาคือเด็ก ผู้ปกครอง และครู ความสัมพันธ์ระหว่างวิชาถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของความร่วมมือและความเคารพ

2.1. วิธีการและรูปแบบการทำงานกับเด็ก

วิธีการทำงานกับเด็กบนเส้นทางนิเวศวิทยา

วิธีการและรูปแบบการทำงานกับเด็กมีบทบาทสำคัญในการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม ประการแรกคือการสังเกตอย่างเป็นระบบ งานทดลอง งานในธรรมชาติ การสร้างแบบจำลองและการสนทนา

วิธีการสอนเป็นวิธี กิจกรรมร่วมกันนักการศึกษาและเด็ก ๆ ในระหว่างที่ดำเนินการสร้างความรู้ทักษะและทัศนคติต่อโลกรอบตัว

มีการใช้วิธีการสอนต่างๆ (ภาพ การปฏิบัติ วาจา)

วิธีการมองเห็น ได้แก่ การสังเกต การดูภาพ การแสดงแบบจำลอง แถบฟิล์ม วิธีการแสดงภาพนั้นสอดคล้องกับความเป็นไปได้ของกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กก่อนวัยเรียนอย่างเต็มที่ที่สุด ทำให้พวกเขาสร้างแนวคิดที่ชัดเจนและเป็นรูปธรรมเกี่ยวกับธรรมชาติ

วิธีการปฏิบัติคือเกม การทดลองเบื้องต้น และการจำลอง การใช้วิธีการเหล่านี้ในกระบวนการทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติช่วยให้นักการศึกษาสามารถชี้แจงความคิดของเด็ก ๆ ได้ลึกซึ้งยิ่งขึ้นโดยสร้างการเชื่อมต่อและความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุแต่ละชิ้นและปรากฏการณ์ทางธรรมชาตินำความรู้ที่ได้รับเข้าสู่ระบบและฝึกเด็กก่อนวัยเรียนในการสมัคร ความรู้.

วิธีการทางวาจาเป็นเรื่องราวของครูและเด็ก ๆ การอ่านงานศิลปะเกี่ยวกับธรรมชาติการสนทนา วิธีการทางวาจาใช้เพื่อขยายความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติของเด็ก จัดระบบและสรุปให้ชัดเจน วิธีการทางวาจาช่วยสร้างทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์ต่อธรรมชาติในเด็ก

รูปแบบการทำงานกับเด็ก:

บทสนทนาเชิงนิเวศวิทยา

การสังเกตทางนิเวศวิทยาในธรรมชาติ

เดินเป้าหมาย

การแก้ปัญหาสถานการณ์สิ่งแวดล้อม

แรงงานลงจอด

สายตรวจสีเขียว

ร้านขายยาป่า

ความบันเทิงเชิงนิเวศน์

นิทานนิเวศวิทยา

การรวบรวมแผนที่นิเวศวิทยา

เกมเชิงนิเวศวิทยา

นิทรรศการและนิทรรศการ

กิจกรรมวิจัย

อ่านนิยาย

ใช้การเดินเชื่อมโยงเด็ก ๆ กับธรรมชาติในบริเวณใกล้เคียง
สิ่งแวดล้อมและนันทนาการของเด็กๆ ในอากาศบริสุทธิ์

ใช้การสังเกตสัตว์ป่าเพื่อพัฒนาประสาทสัมผัส
คุณสมบัติของลูกแต่ละคน

เพื่อทำความคุ้นเคยกับวัตถุต่างๆ ของสัตว์ป่าและนำมาแสดง
ความสัมพันธ์กับโลกภายนอก

เพื่อให้การสื่อสารของเด็กกับธรรมชาติปลอดภัยสำหรับเด็กและตัวเธอเอง
ธรรมชาติ.

เพื่อสร้างความรู้สึกใกล้ชิดกับธรรมชาติและเอาใจใส่ต่อสิ่งมีชีวิตทั้งปวง ดูแลและเคารพในธรรมชาติ

เพื่อสร้างความสามารถในการถ่ายทอดความประทับใจในการสื่อสารกับธรรมชาติในภาพวาด งานฝีมือ เรื่องราว และงานสร้างสรรค์อื่นๆ

ดำเนินการบนเส้นทางสังเกตใน เวลาที่ต่างกันปี, เกมส์, ทัศนศึกษา,
การวิจัย ชั้นเรียนการแสดงละคร และกิจกรรมอื่นๆ

สิ่งที่น่าสนใจเกี่ยวกับเส้นทางนิเวศวิทยา

ความน่าดึงดูดใจ

ความงดงามของภูมิทัศน์ - ความสามารถ

แต่ละเส้นทางไม่เหมือนกัน เป็นที่พอใจของผู้อื่น

ความพร้อมใช้งาน

ต้องมีถนนที่ดี

ปลอดภัย

ข้อมูล

ความสามารถในการตอบสนองความต้องการของเด็กในปัญหาต่างๆ

ลำดับของการกระทำเพื่อสร้างเส้นทางนิเวศวิทยา

การสำรวจโดยละเอียดเกี่ยวกับอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาลและการเลือกวัตถุที่น่าสนใจที่สุด

วาดแผนที่เส้นทางด้วยการวาดเส้นทางและวัตถุทั้งหมด: แบบทั่วไปซึ่งจะอยู่ในห้องระเบียบวิธีและไดอะแกรมเป็นกลุ่มโดยคำนึงถึงอายุของเด็กในกลุ่มอายุก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า อาจเป็นแบบอย่างของเส้นทางนิเวศวิทยา

ทางเลือกร่วมกับเด็ก ๆ ของเจ้าของเส้นทาง - ตัวละครในเทพนิยาย

การถ่ายภาพวัตถุสำหรับการออกแบบอัลบั้ม

การผลิตป้าย.

ทำความคุ้นเคยกับกฎการปฏิบัติบนเส้นทาง

การพัฒนาหนังสือเดินทางนิเวศวิทยา

ในการจัดระเบียบเส้นทางนิเวศวิทยา เราได้สำรวจพื้นที่และเลือกวัตถุที่น่าสนใจที่สุดสำหรับการวิจัย - มุมมอง:

ลานหมู่บ้าน - (ความคุ้นเคยของเด็กก่อนวัยเรียนกับชีวิตในหมู่บ้าน)

สวนสวยของเรา - (แนะนำให้เด็กๆ รู้จักพืชผักหลากหลายชนิดและวิธีการดูแลพวกมัน กระตุ้นความสนใจในการปลูกพืชผัก)

ร้านขายยาสีเขียว - (ขยายและรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับพืชสมุนไพร พัฒนาความสามารถในการใช้พืชสมุนไพรอย่างมีเหตุผลสำหรับ วิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีชีวิต; เรียนรู้การรวบรวมและตากพืชสมุนไพรเพื่อทำกิจกรรมสันทนาการในฤดูหนาว)

ไม้พุ่มและผลเบอร์รี่ - (สรุปความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับพืชผลเล็ก ๆ ความสำคัญต่อสุขภาพของมนุษย์ รวมชื่อพุ่มไม้ โครงสร้างของพวกเขา สัญญาณภายนอก สอนให้มองเห็นทั่วไปและความแตกต่างระหว่างพุ่มไม้ สอนเด็ก ๆ ให้แยกแยะต้นไม้และพุ่มไม้ด้วยสัญญาณภายนอก ; ให้ความรู้ความสัมพันธ์อย่างรอบคอบ)

สถานีตรวจอากาศ - (สอนให้เด็กสังเกตการเปลี่ยนแปลงของสภาพอากาศ วิเคราะห์ หาข้อสรุป)

เส้นทางสุขภาพ - (การพัฒนาสุขภาพของเด็กยังคงสร้างนิสัยที่มั่นคงในการออกกำลังกาย)

เจ้าหญิงมีกบ - (ชวนลูกๆ ให้ชื่นบานก่อน ดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิ, แก้ไขชื่อดอกหญ้า; ติดตามการเจริญเติบโตของพืชและการเจริญเติบโตของเมล็ด เรียนรู้ที่จะค้นหาความแตกต่างของพืชในลักษณะของลำต้น ดอก ใบ; การเปรียบเทียบสภาพการเจริญเติบโตของพืช การสังเกตของชาวทุ่งหญ้า - แมลง; ปลูกฝังความรู้สึกของความงาม)

โลกที่วุ่นวายและคลาน - (เพื่อให้ความรู้ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับแมลง วิถีชีวิตของพวกมัน เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับบทบาทของแมลงในธรรมชาติ เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อแมลง)

ต้นไม้ในสวนของเรา - (แก้ไขชื่อต้นไม้ โครงสร้าง ป้ายภายนอก จัดระบบความคิดเกี่ยวกับต้นสนและ ต้นไม้ผลัดใบ; ความสัมพันธ์ของพืชกับสิ่งแวดล้อม (น้ำ, แสงแดด - แสง, ความร้อน, ดิน, สัตว์); การตรวจสอบความเสียหายของโต๊ะและกิ่งไม้ ปลูกฝังการเคารพต้นไม้ สอนให้เด็กแยกแยะต้นไม้และพุ่มไม้ด้วยสัญญาณภายนอก)

เมืองนก - (สำรวจบ้านนก พูดถึงจุดประสงค์ของบ้านนก แนะนำเด็กให้รู้จักนกหลากหลายชนิด สอนให้แยกแยะระหว่างนกในฤดูหนาวและนกอพยพ ความสำคัญของนกในธรรมชาติ พัฒนาความสนใจของเด็ก ๆ ในการสังเกตนกในฤดูหนาวที่บินไปที่ ผู้ให้อาหารและความปรารถนาที่จะเลี้ยงพวกเขา พัฒนาความเคารพต่อพวกเขา)

ทุ่งเทพนิยาย - (ความใกล้ชิดของเด็ก ๆ กับนิทานเกี่ยวกับธรรมชาติที่หลากหลาย)

ตอไม้ที่น่าทึ่ง - (ให้โอกาสในการบรรเทาจิตใจและเดินทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอกแสดงให้เด็กเห็นถึงความเป็นไปได้ในการสร้างเงื่อนไขสำหรับชีวิตที่สองสำหรับสิ่งเก่า)

หยุด "สถานที่นัดพบ" - (แสดงให้เด็กเห็นโลกหลากสีรอบตัว ทำให้เกิดทัศนคติทางอารมณ์ต่อผู้สังเกต ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ,วัตถุ. ปลูกฝังความรู้สึกที่สวยงาม เด็กๆ นั่งอ่านบทกวี ร้องเพลง เต้นรำนำ เป็นสถานบันเทิงที่โปรดปราน)

หลังจากเลือกมุมมองแล้ว เส้นทางของเส้นทางนิเวศวิทยาจะถูกวาดขึ้น ซึ่งเป็นการเคลื่อนที่แบบต่อเนื่องจากจุดหนึ่งไปยังอีกจุดหนึ่ง ซึ่งแสดงในรูปของแผนที่ - ไดอะแกรม จากข้อมูลเหล่านี้มีการรวบรวมหนังสือเดินทางของเส้นทางนิเวศวิทยาซึ่งเป็นแผน - ไดอะแกรมของอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาลพร้อมรูปภาพของจุดเฉพาะที่แนบมา

กฎการปฏิบัติบนเส้นทางนิเวศวิทยาในโรงเรียนอนุบาล

ผู้เข้าร่วมการทัศนศึกษาติดตามผู้นำในกลุ่มโดยไม่ต้องแซงเขาและไม่ยืดออกเป็นสายยาว

การสนทนาระหว่างทัวร์เป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ ควรถามคำถามกับผู้นำด้วยเสียงอันเดอร์โทน

คุณไม่ควรรวบรวมพืชทั่วไปส่วนใหญ่ มันจะดีกว่าที่จะเขียนชื่อของพวกเขาและ คุณสมบัติร่างลักษณะที่ปรากฏในสมุดบันทึก

ดูสัตว์ (ผีเสื้อ แมลง สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ) คุณไม่ควรจับพวกมัน

เป็นสิ่งต้องห้าม:

ก่อให้เกิดมลพิษต่อสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติ

ทำลายต้นไม้ เหยียบย่ำพืช

รบกวนสัตว์ทำลายรังนก

จำเป็น:

เดินไปตามเส้นทาง รักษาพืช;

ให้อาหารและปกป้องนก

บนเส้นทางนิเวศน์ เราได้จัดกิจกรรมด้านแรงงานที่หลากหลาย เด็กๆ ไม่เพียงแต่ดูต้นไม้ แต่ยังทำเตียง หว่านเมล็ดพืชด้วย นักเรียนสนุกกับการทำงานในธรรมชาติ

เพื่อรวบรวมความรู้ที่ได้รับบนเส้นทางนิเวศวิทยา เราใช้สภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่อง:

มุมทดลองที่มีกล้องจุลทรรศน์ แว่นขยาย ซึ่งเราร่วมกับเด็กๆ ได้สำรวจหิน กิ่งไม้ ใบไม้และโคน เปลือกของต้นไม้ต่างๆ

มุมธรรมชาติ.

ห้องสมุด. นำเสนอนิยายเด็กเกี่ยวกับธรรมชาติ ผู้ปกครองและเด็กมีโอกาสที่จะใช้วรรณกรรมนี้

เราเล่นเกมกลางแจ้งบนเส้นทางนิเวศวิทยา เกมและแรงงานในหมู่พืชดีขึ้น สภาพจิตใจเด็ก,
ทำให้พวกเขาใกล้ชิดกับธรรมชาติมากขึ้น กลิ่นหอมตามธรรมชาติของพืชฟื้นฟูการป้องกันของร่างกายสร้าง อารมณ์ดีมีผลดีต่อระบบประสาทส่วนกลางและต่อร่างกายโดยรวม เราแก้ปัญหาสถานการณ์ "ทำไมต้นไม้ถึงต้องการใบไม้?", "ใครคือหัวหน้าในจอมปลวก"

เราสร้างงานของเราเกี่ยวกับการดูดซึมระบบความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติโดยเด็ก เรามีส่วนร่วมในการพัฒนาทักษะและความสามารถด้านแรงงาน ให้ความรู้เกี่ยวกับการตอบสนองทางอารมณ์ ความรักในธรรมชาติ ความปรารถนาที่จะปกป้องและเพิ่มความมั่งคั่ง เรารวบรวมความรู้ที่ได้รับจากเส้นทางนิเวศวิทยาในกลุ่ม เราดำเนินการโดยตรง กิจกรรมการศึกษาที่ซึ่งเราเปิดโอกาสให้เด็กได้เปรียบเทียบ วิเคราะห์ ใช้ความรู้ที่มีอยู่ และแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับวัสดุใหม่ ๆ ที่เราใช้บนเส้นทางนิเวศวิทยา เราใช้ปริศนา สุภาษิต งานวรรณกรรม และสื่อโสตทัศน์ (รูปภาพ ภาพประกอบ ภาพถ่าย) อย่างกว้างขวาง

สำหรับกิจกรรมอิสระของเด็ก เรานำเสนอการดูภาพประกอบในหัวข้อด้านสิ่งแวดล้อม "Plants of Belarus", "Animals and Birds of Belarus"

2.2 แบบฟอร์มการทำงานกับผู้ปกครอง

การตั้งคำถาม (“การศึกษาสิ่งแวดล้อมในครอบครัว”, “คุณมีความสามารถด้านสิ่งแวดล้อมมากแค่ไหน”

ให้คำปรึกษา ( « การศึกษาเชิงนิเวศน์ของเด็กในครอบครัว”, “การศึกษารักธรรมชาติ”)
ประชุมผู้ปกครอง
เกมทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ (“เรารู้อะไรเกี่ยวกับธรรมชาติและการปกป้องของมัน” - KVN)

บทสรุป

การสร้างเส้นทางนิเวศวิทยามีส่วนช่วยในการยกระดับการศึกษาก่อนวัยเรียนทางวิทยาศาสตร์ ความรู้ที่เด็กได้รับจากการเดินทางนั้นสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับเนื้อหาของโปรแกรม ช่วยขยายและเพิ่มพูนความรู้ที่ได้รับในห้องเรียน สิ่งสำคัญคือเด็ก ๆ ฝึกฝนทักษะเพื่อนำความรู้จากวิชาต่าง ๆ มาใช้ในคอมเพล็กซ์โดยเข้าใจถึงความสามัคคีที่แยกออกไม่ได้ของสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติและมนุษย์

บนเส้นทางนิเวศวิทยา การศึกษาและการอบรมเลี้ยงดูรวมกันเป็นกระบวนการเดียว
เด็กก่อนวัยเรียนเรียนรู้ที่นี่ไม่เพียงแต่ความรู้ทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ แต่ยังรวมถึงบรรทัดฐานทางจริยธรรมและกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับการจัดการธรรมชาติ อยู่บนเส้นทางของระบบนิเวศที่มีการสร้างเงื่อนไขอย่างต่อเนื่องสำหรับการผสมผสานระหว่างความคิด ความรู้สึก และการกระทำ และโลหะผสมดังกล่าวเป็นเงื่อนไขที่สำคัญที่สุดในการให้ความรู้เกี่ยวกับความเชื่อมั่นของแต่ละบุคคล โลกทัศน์ของเขา

การทำงานบนเส้นทางช่วยให้ตระหนักถึงความเชื่อมโยงระหว่างการเรียนรู้กับชีวิต กับการทำงานของผู้คน เป็นการปลูกฝังความขยันหมั่นเพียรและความเคารพต่องานในเด็กก่อนวัยเรียน เด็กไม่เพียงขยายความรู้ แต่ยังเข้าใจความสัมพันธ์ของบุคคลกับสิ่งแวดล้อมในกระบวนการทำงานและพักผ่อน การสร้างเส้นทางนิเวศวิทยาทางการศึกษาช่วยให้การศึกษามีมนุษยธรรม
ความรู้ ทักษะ ความสามารถ ความรู้สึก ความเชื่อทั้งหมดที่เกิดขึ้นระหว่างการฝึกบนเส้นทางนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อแก้ไขหนึ่งในภารกิจที่มีมนุษยธรรมที่สุดในยุคของเรา - การปรับความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติให้เหมาะสม ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับเนื้อหา วิธีการ และรูปแบบการจัดกระบวนการศึกษาตามเส้นทาง เส้นทางนิเวศวิทยาเป็นพื้นที่การศึกษาที่มีแนวโน้มที่ดี ซึ่งเด็ก ๆ ทำหน้าที่เป็นครู นักโฆษณาชวนเชื่อ คนงาน ซึ่งสร้างคุณสมบัติของพลเมืองและตำแหน่งชีวิตที่กระฉับกระเฉง

จากการตรวจสอบเส้นทางนิเวศวิทยาในเด็ก:

ระดับความรู้ทางนิเวศวิทยา กิจกรรมการเรียนรู้และการพูดของเด็กก่อนวัยเรียนจะเพิ่มขึ้น

สุขภาพจิตของเด็กจะดีขึ้น: ปฏิสัมพันธ์ของเด็กกับธรรมชาติจะลดระดับความวิตกกังวลและส่งผลดีต่อความผาสุกทางอารมณ์ของเด็ก

ระดับความพร้อมทางวิชาชีพของครูในการทัศนศึกษาไปยังวัตถุของเส้นทางนิเวศวิทยาจะเพิ่มขึ้น

เส้นทางนิเวศวิทยาช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนสามารถ:

ทำความคุ้นเคยกับกระบวนการต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในธรรมชาติด้วยสายตา

ศึกษาสิ่งมีชีวิตในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ

เพิ่มพูนทักษะในการศึกษาสิ่งแวดล้อมอย่างง่าย

เพื่อทำความเข้าใจการเชื่อมต่อทั่วไปของสิ่งมีชีวิตกับสภาพแวดล้อมภายนอก สังเกตชีวิตของสิ่งมีชีวิต อิทธิพลของกันและกัน

เอกสารแนบ 1

คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง

"การศึกษาสิ่งแวดล้อมของเด็กในครอบครัว"

นิเวศวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์และมาจากคำว่า oikas - บ้านที่อยู่อาศัยที่อยู่อาศัย นี่คือสิ่งมีชีวิตทั้งหมดที่อยู่รอบตัวเรา เราหายใจในสิ่งที่เรามีชีวิตอยู่ ทิศทางใหม่ของการศึกษาปรากฏในการสอนก่อนวัยเรียน - การศึกษาเชิงนิเวศวิทยา

จากปีแรกของชีวิต จุดเริ่มต้นของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาถูกกำหนดขึ้นในเด็ก เด็ก ๆ เห็นว่าแม่ดูแลดอกไม้ แมว หรือสุนัขที่บ้านอย่างไร พวกเขาเองถูกดึงดูดไปยังสิ่งมีชีวิตทั้งหมดพวกเขาต้องการลูบสัตว์และชื่นชมดอกไม้ที่สวยงาม

เมื่อโตขึ้น เด็ก ๆ เรียนรู้ว่าสิ่งมีชีวิตแต่ละตัวมี "บ้าน" ของตัวเอง ซึ่งมีทุกอย่างสำหรับชีวิตของเขา การศึกษาเชิงนิเวศวิทยาเป็นความรู้เกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตที่อยู่รอบตัวเด็ก ในที่อยู่อาศัย และภารกิจหลักของเราคือสอนให้พวกเขาปกป้องและปกป้องสิ่งที่พวกเขาเห็น จำเป็นต้องอธิบายให้เด็กฟังในลักษณะที่เข้าถึงได้ว่ามันเป็นไปไม่ได้ที่จะทำลายกิ่งไม้โดยเฉพาะในฤดูหนาว ให้ความสนใจกับความงามของเด็กว่าสวยงามแค่ไหนในน้ำค้างแข็ง ในฤดูหนาวพวกเขานอนหลับและมีกองหลังเราเท่านั้น

เราจำเป็นต้องคลุมรากด้วยหิมะโดยอธิบายว่าเราช่วยให้พวกมันอยู่รอดในฤดูหนาว เมื่อไปเที่ยวป่ากับเด็ก ๆ ในฤดูหนาว ให้ความสนใจกับความเงียบในป่า ความสวยงามของป่า และการหายใจในป่าได้ดีเพียงใด

ในฤดูใบไม้ผลิ ธรรมชาติกำลังเปลี่ยนแปลง และเราชื่นชมยินดีกับใบหญ้าใบใหม่ทุกใบและใบใหม่ งานเริ่มขึ้นในประเทศและเด็กๆ ช่วยคุณได้ แม้จะเพียงเล็กน้อย แต่พวกเขาสนใจสิ่งนี้ เพราะเห็นว่าคุณกำลังทำมันอย่างไร มีป่าใกล้กระท่อมฤดูร้อน คุณไปที่นั่นกับลูก ๆ ของคุณ เราทุกคนต่างพากันเข้าหาธรรมชาติเพื่อพักผ่อน สูดอากาศบริสุทธิ์ ฟังเสียงพึมพำของลำธาร พวกเราผู้ใหญ่เก็บดอกไม้และสมุนไพร เก็บได้มากเท่าที่ต้องการและพยายามอย่าถอนรากถอนโคน

เมื่อเก็บเห็ดและผลเบอร์รี่ในป่า ให้เก็บเฉพาะเห็ดที่รู้จักและอย่าแตะต้องผู้อื่น สัตว์ต้องการพวกมัน พวกมันกินพวกมัน และรับการรักษา เช่น เห็ดหลินจือ สวยงาม ชื่นชม แต่ห้ามจับ กวางจะมาและจะเป็นประโยชน์ในการรักษา เพื่อไม่ให้เห็ดหายไปใกล้ป่าของเราอย่ารบกวนไมซีเลียมอธิบายให้เด็ก ๆ ฟังว่าเห็ดจะต้องถูกตัดด้วยมีดเห็ดตัวใหม่จะเติบโตที่นี่

เด็กๆ มักทำตัวโหดร้ายกับธรรมชาติ และผู้ใหญ่อย่างเราๆ ก็ต้องโทษเรื่องนี้ พวกเขาไม่สามารถสอนให้มองเห็นความสวยงามและทำให้แน่ใจว่าทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเราพอใจเท่านั้น

ขอให้คุณ:ให้การศึกษาแก่เด็กด้วยความเห็นอกเห็นใจ สอนพวกเขาให้มองเห็นความงามของโลกรอบตัวพวกเขา และสิ่งนี้จะไม่สูญเปล่า หากเด็กดูแลทุกอย่างและดูแล "บ้าน" นี้ การศึกษาของคุณจะไม่สูญเปล่า พวกเขาจะเอาใจใส่ไม่เพียง แต่ต่อโลกรอบตัว แต่ยังรวมถึงผู้ใหญ่ของคุณด้วย

“อบรมรักธรรมชาติ”

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา กิจกรรมของมนุษย์ได้ก่อให้เกิดความเสียหายต่อธรรมชาติมากขึ้นเรื่อยๆ ซึ่งเป็นทั้งมลพิษและการสูญเสียทรัพยากรที่มากเกินไป แม้จะมีมาตรการอย่างจริงจังในด้านการคุ้มครองสิ่งแวดล้อมในประเทศของเรา แต่สถานการณ์ด้านสิ่งแวดล้อมในปัจจุบันก็ตึงเครียดมาก

การปกป้องธรรมชาติเป็นภารกิจระดับชาติที่สำคัญที่สุดงานหนึ่ง การแก้ปัญหาขึ้นอยู่กับการดำเนินการตามแผนเศรษฐกิจของประเทศที่ประสบความสำเร็จ ความผาสุกของคนรุ่นปัจจุบันและอนาคต กิจกรรมของมนุษย์ในธรรมชาติควรมีเหตุผล: การปกป้องและการสร้าง ทัศนคติต่อธรรมชาตินี้จะต้องได้รับการศึกษาในเด็กที่มี ปีแรก. เป็นตั้งแต่อายุยังน้อยที่คนเริ่มรู้จักความงามและความหลากหลายของธรรมชาติ

รากฐานของตัวละครตำแหน่งชีวิตของเด็กอยู่ในครอบครัว และเพื่ออธิบายให้เด็ก ๆ เข้าใจถึงวิธีการปกป้องธรรมชาติ เพื่อปลูกฝังทักษะวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ตัวอย่างส่วนตัวของผู้ปกครองเป็นสิ่งสำคัญมาก! ทัศนคติที่เอาใจใส่ รัก และเอาใจใส่ต่อธรรมชาติของพวกเขา

ความงามของธรรมชาติพื้นเมืองเผยให้เห็นความงามของแรงงานมนุษย์ทำให้เกิดความปรารถนาที่จะทำให้แผ่นดินของเราสวยงามยิ่งขึ้น ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะแสดงให้เด็กเห็นว่าบุคคลนั้นปกป้องและเพิ่มพูนความมั่งคั่งทางธรรมชาติอย่างไรเขาลงทุนไปมากเพียงใดเพื่อทำให้ทุกคนพอใจด้วยป่าไม้และทะเลสาบทุ่งนาและแม่น้ำ

ไม่มีและเป็นไปไม่ได้ที่จะเลี้ยงลูกให้เคารพธรรมชาติ ดอกไม้ที่ดึงออกมาแบบนั้น ผีเสื้อที่จับได้เพราะความอยากรู้อยากเห็น แมลงตัวหนึ่งถูกเหยียบย่ำด้วยความร้อนของการไล่ล่า ทั้งหมดนี้ด้วยทัศนคติที่ไม่แยแสต่อผู้ใหญ่ อาจนำไปสู่ผลที่ไม่พึงประสงค์อย่างยิ่ง

ความรักในธรรมชาติของเด็กๆ เริ่มต้นด้วยการเข้าใจคุณค่าของมัน ดังนั้นก่อนอื่น จำเป็นต้องแสดงคุณค่าทางปัญญาและความงามของธรรมชาติ ด้วยเหตุนี้เมื่อเวลาผ่านไปทัศนคติที่รอบคอบและมีความรับผิดชอบต่อสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติจะพัฒนาขึ้น

ผู้ปกครองสามารถมีส่วนร่วมกับลูกได้หลายวิธี ตัวอย่างเช่นการปลูกพืชในร่ม นอกจากนี้ เพื่อให้เด็กได้รดน้ำในเวลาที่เหมาะสม ควรส่งเสริมความสนใจในการเจริญเติบโตและการพัฒนาของพืช การเกิดขึ้นของถั่วงอก ดอกไม้ และผลไม้ใหม่ในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้ สิ่งที่เหมาะสมที่สุดสำหรับสิ่งนี้คือพืชที่เติบโตเร็วเช่นเจอเรเนียมหรือต้นดาดตะกั่ว, พืชผลในร่มของมะเขือเทศและแตงกวา ความรับผิดชอบเป็นคุณสมบัติที่สำคัญของมนุษย์ และนี่คือสิ่งที่เราจะพัฒนาโดยไว้วางใจให้ชีวิตของสัตว์เลี้ยงสีเขียวเป็นชิ้นเล็กชิ้นน้อย คุณยังสามารถลองปลูกส้มหรือมะนาว สับปะรดหรือลูกแพร์ ปลูกเมล็ดผลไม้ในดินและดูว่าเกิดอะไรขึ้น ไม่ใช่เรื่องอัศจรรย์หรอกหรือที่ปลูกพืชเมืองร้อนจริงบนขอบหน้าต่างและเพลิดเพลินกับผลไม้

แต่ละครอบครัวมีโอกาสทุกวิถีทางที่จะปลุกและพัฒนาในตัวเด็กให้มีความสนใจในชีวิตของธรรมชาติความจำเป็นในการสื่อสารอย่างต่อเนื่องกับมัน

การไปเที่ยวป่า ทุ่งนา แม่น้ำ หรือทะเลสาบ เป็นประจำทั้งครอบครัวล้วนมีคุณค่าทางการศึกษาอย่างยิ่ง เด็กภายใต้อิทธิพลที่เป็นประโยชน์ของผู้ปกครองค่อยๆ รับรู้ถึงความงามและเสน่ห์ของภูมิทัศน์ธรรมชาติ เจาะลึกความลึกลับของธรรมชาติ ในการสัมผัสโดยตรงกับธรรมชาติ เด็ก ๆ จะพัฒนาการสังเกต ความอยากรู้ สนใจในวัตถุธรรมชาติ

การอ่านหนังสือเกี่ยวกับธรรมชาติชีวิตสัตว์เป็นสิ่งสำคัญมาก โดยให้เด็กมีส่วนร่วมในการอภิปรายสิ่งที่พวกเขาอ่าน ผู้ใหญ่จะอธิบายประเด็นที่เข้าใจยาก นำความคิดและความสนใจของเขาไปสู่ชีวิตแห่งธรรมชาติ

โดยเฉพาะเด็กที่ดึงดูดสัตว์ เขาปรารถนาที่จะมีและอุปถัมภ์สิ่งมีชีวิตใด ๆ อย่างหลงใหล การดูแลสัตว์ในบ้านนั้นสัมพันธ์กับภาระงานและความยากลำบากเพิ่มเติม และยังเป็นการยากที่จะประเมินค่าสูงไปว่าผลกระทบที่การสื่อสาร การดูแล และการดูแลสิ่งมีชีวิตที่อ่อนแอมีต่อการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กนั้นเป็นเรื่องยาก กับสัตว์ เด็กสามารถสื่อสารทางอารมณ์ - เล่นและพูดคุย เกมกับน้องชาย (โดยเฉพาะกับสุนัขและแมว) ฝึกเด็กทางร่างกาย

เด็กมีความคล่องตัวและคล่องแคล่วมากขึ้นทักษะยนต์และการประสานงานของการเคลื่อนไหวดีขึ้น การมีสัตว์เลี้ยงอยู่ในบ้านทำให้ ครอบครัวที่เป็นมิตร.

กิจกรรมศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กก็มีความสำคัญเช่นกัน การสร้างแบบจำลองจากดินเหนียว ดินน้ำมัน การใช้งานทุกประเภท การก่อสร้างโดยใช้ซีเรียล แป้ง และ วัสดุธรรมชาติ, การวาดภาพด้วยองค์ประกอบของพืช - ทั้งหมดนี้มีส่วนช่วยในการศึกษาความรักต่อธรรมชาติในเด็กก่อนวัยเรียน ความปรารถนาที่จะทำให้สวยงามมากขึ้นส่งผลกระทบต่อโลกแห่งความรู้สึกดีขึ้นช่วยให้คุณเปิดเผยศักยภาพในการสร้างสรรค์ของคุณเพิ่มระดับการพัฒนาการพูดในเด็กก่อนวัยเรียนเด็กเรียนรู้ที่จะสร้างเรียนรู้ที่จะเข้าใจและเห็นความงามและความสมบูรณ์ของธรรมชาติ

การศึกษาเชิงนิเวศวิทยาจะมีประสิทธิภาพมากขึ้นก็ต่อเมื่อมีการสื่อสารอย่างต่อเนื่องทุกวันระหว่างผู้ใหญ่และเด็กในครอบครัว อย่าสละเวลาของคุณในการเล่นกับสัตว์เลี้ยง สำหรับการทดลองทางพฤกษศาสตร์ เพื่ออ่านบทกวีและเรื่องราวดีๆ เกี่ยวกับธรรมชาติ เพื่อเดินเล่น จากนั้นลูก ๆ ของคุณในชีวิตวัยผู้ใหญ่จะปฏิบัติต่อสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิตทั้งหมดบนโลกอย่างมีสติและระมัดระวัง

ภาคผนวก 2

บันทึกสำหรับผู้ปกครองและเด็กเกี่ยวกับการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม

จำกฎ!

การป้องกันพืช อยู่ในธรรมชาติคุณไม่สามารถเลือกพืชเป็นช่อได้ ช่อดอกไม้สามารถทำได้จากพืชที่ปลูกโดยมนุษย์ ธรรมชาติอันอุดมสมบูรณ์ - พืชสมุนไพร ผู้คนมักจะรวบรวมและนำไปร้านขายยา นี่เป็นงานที่สำคัญ แต่ต้องทำในลักษณะที่ไม่เป็นอันตรายต่อธรรมชาติ พืชสมุนไพรบางชนิดหายากขึ้นแล้วเนื่องจากมีการเก็บสะสมไม่เพียงพอ เหล่านี้คือพริมโรส, วาเลียน, คลับมอส ไม่สามารถรวบรวมได้เลย ทางที่ดีควรเก็บเกี่ยวต้นแปลนทิน กระเป๋าเงินของคนเลี้ยงแกะ, แทนซี, ยาร์โรว์, บัควีทของนก คุณสามารถรวบรวมพืชสมุนไพรได้เฉพาะในสถานที่ที่มีจำนวนมากเท่านั้น บ่อยครั้งที่พืชต้องทิ้งไว้ในธรรมชาติ

มันเกิดขึ้นที่ผู้คนไม่แม้แต่จะเลือกพืชทำลายพวกมัน เหตุผลนี้คือการเหยียบย่ำ ชายคนหนึ่งเดินผ่านป่าและไม่ได้สังเกตว่าหญ้าที่เปราะบางอยู่ใต้ฝ่าเท้าของเขาเหยียบย่ำลงดินอย่างไร นอกจากนี้ดินยังถูกบดอัดอยู่ใต้ฝ่าเท้าของผู้คน ในดินดังกล่าวมีอากาศน้ำและพืชเพียงเล็กน้อยไม่สามารถมีชีวิตอยู่ได้

ในธรรมชาติโดยเฉพาะอย่างยิ่งในป่าคุณควรพยายามเดินไปตามเส้นทางเพื่อไม่ให้ต้นไม้ตายจากการเหยียบย่ำ

ในประเทศของเรา มีการทำงานมากมายเพื่อปกป้องพืช ห้ามมิให้รวบรวมพืชหายาก ภายใต้การคุ้มครองพิเศษ พวกเขาอยู่ในเงินสำรอง พืชหายากมากมายจากทั่วทุกมุมโลกปลูกในสวนพฤกษศาสตร์

แน่นอนว่าจำเป็นต้องปกป้องไม่เพียง แต่หายากเท่านั้น แต่ยังรวมถึงพืชอื่น ๆ แม้แต่พืชที่พบบ่อยที่สุด ทุกคนต้องปฏิบัติตามกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติ ปลูกพืชให้มากขึ้นในเมืองและหมู่บ้าน

เราต้องไม่ลืมว่าทุกสิ่งในธรรมชาติเชื่อมโยงถึงกัน ดังนั้นการปกป้องพืชจึงช่วยต่อสู้กับมลภาวะทางอากาศและทางน้ำ การป้องกันแมลงผสมเกสร แมลงที่กินสัตว์อื่น และการป้องกันนก

การคุ้มครองสัตว์

ห้ามเข้าใกล้รังนก ตามรอยเท้าของคุณ ผู้ล่าสามารถพบรังและทำลายได้ หากบังเอิญพบว่าตัวเองอยู่ใกล้รัง ห้ามแตะต้อง ปล่อยทันที มิฉะนั้นแม่นกอาจออกจากรังไปโดยสิ้นเชิง

หากคุณมีสุนัข อย่าพามันไปในป่าในฤดูใบไม้ผลิและต้นฤดูร้อน เธอสามารถจับลูกไก่ที่บินไม่ได้และลูกสัตว์ที่ทำอะไรไม่ถูก

อย่าจับและอย่านำลูกนกและลูกสัตว์ที่แข็งแรงกลับบ้าน ในธรรมชาติ สัตว์ที่โตเต็มวัยจะดูแลพวกมัน

อย่าลืมให้อาหารนกในฤดูหนาว และในฤดูใบไม้ผลิด้วยความช่วยเหลือของผู้เฒ่าสร้างบ้านและบ้านนกสำหรับพวกเขา สัตว์ต่างๆ เชื่อมโยงกันเป็นห่วงโซ่อาหาร ดังนั้น การปกป้องสัตว์บางชนิด คุณมักจะช่วยเหลือผู้อื่น ตัวอย่างเช่น ถ้ากบได้รับการปกป้อง ก็จะมีนกกระสาที่กินกบมากขึ้น

สัตว์ก็เกี่ยวข้องกับพืชเช่นกัน ตัวอย่างเช่น หากคุณเก็บช่อดอกไม้ในป่าหรือทุ่งหญ้า จะมีภมรและผีเสื้อน้อยลงที่ต้องการน้ำหวานจากดอกไม้เป็นอาหาร

อย่าลืมว่าพืชให้ที่พักพิงแก่สัตว์ ปกป้องหญ้า พุ่มไม้ ต้นไม้ คุณช่วยสัตว์ นก แมลงที่ลี้ภัยในพุ่มไม้ของพวกเขา

ภาคผนวก 3

เรารู้อะไรเกี่ยวกับธรรมชาติและการปกป้อง - KVN

อุปกรณ์: โล่สามอันที่มีการเรียงพิมพ์หรือผ้าสักหลาด ไพ่สามชุดพร้อมสัญลักษณ์ โปสเตอร์, ภาพวาด, หนังสือพิมพ์ในหัวข้อ "ปกป้องธรรมชาติ"; โปสเตอร์ปริศนา; แบบโปสเตอร์ตัวอย่างพื้นที่ ตารางสาธิตสำหรับการสาธิตการทดลอง

หลักสูตรของโปรแกรมการแข่งขัน

มีผู้เข้าร่วมสามทีม แฟนคลับ แขกรับเชิญ ครู และเด็กอนุบาลในห้องโถง

1. กล่าวเปิดงาน

ชั้นนำ วันนี้เราได้รวบรวมมาทดสอบความรู้ของคุณเกี่ยวกับธรรมชาติและการป้องกัน สามทีมจะแข่งขันกันซึ่งรวมถึงเด็กของกลุ่มเตรียมการสำหรับโรงเรียนและผู้ปกครองในจำนวนเท่ากัน

ยินดีต้อนรับผู้เข้าร่วมที่กล้าหาญของเรา! เราจะสร้างแผนที่ เปรียบเทียบสภาพอากาศของฤดูกาล ไขปริศนาอักษรไขว้ ทำการทดลอง ทีมที่ชนะจะได้รับรางวัล

ทักทายทีมงาน.

แนะนำทีม 1.

เด็ก. เราเป็นพ่อแม่และฉัน

ทั้งหมด. เพื่อนแท้ของธรรมชาติ!

เด็ก. พวกเขามาเล่นที่ KVN

ให้รู้จักธรรมชาติมากขึ้น

แนะนำทีม2.

เด็ก. เรารักธรรมชาติและปกป้อง

เราไม่ได้ให้ใครมาทำร้าย

เด็ก. เพื่อให้ธรรมชาติยินดีกับมนุษย์

ทั้งหมด. เราต้องปกป้องเธอ!

เด็ก. สวัสดี! เราบอกฝ่ายตรงข้ามของเรา

อย่าโกรธถ้าเราชนะ

แนะนำทีม3.

เด็ก. เราแต่ละคนจะปกป้องธรรมชาติ

พ่อแม่. วิญญาณของเราเจ็บปวดเกี่ยวกับต้นไม้ทุกต้น

อย่าให้สิ่งมีชีวิตทำลายทุกสิ่ง

เด็ก. ป้องกันไม่ให้สัตว์และพืชเติบโต

ทั้งหมด. พร้อมเล่นแล้ววันนี้

ทั้งหมดร่วมกันพูดคุยเกี่ยวกับธรรมชาติ

ชั้นนำ ทีมทำได้ดี โชคดี!

ขอให้โชคดีพบคุณ!

3. การแข่งขันตราสัญลักษณ์

ผลงานของทีม 3

เด็ก. มีสัญลักษณ์ "ไม่" สามป้ายบนสัญลักษณ์ของเรา:

น้ำตาดอกไม้ บ่อสร้างมลพิษ

ทำลายรังนก

ทั้งหมด. เป็นสิ่งต้องห้าม!

ผลงานของทีม2

เด็ก. ทุกสิ่งมีชีวิตในโลก

จะต้องมีสถานที่บนโลก

ทั้งหมด. สัญลักษณ์ของเราเป็นสัญลักษณ์ของชีวิตของสิ่งมีชีวิตทั้งหมดของโลก

พ่อแม่. และมือดี - เราจะช่วยธรรมชาติกับพวกเขา!

ผลงานของทีม 1.

เด็ก. บนสัญลักษณ์ของเรา Red Book เป็นเครื่องเตือนใจ

พ่อแม่. อุทธรณ์สำหรับทุกคนที่อาศัยอยู่บนโลกใบนี้:

เด็ก. อย่าให้สัตว์และพืชตาย

ทั้งหมด. กอบกู้ธรรมชาติจากศัตรูและนักล่า!

4. อุ่นเครื่อง "มันคืออะไร?".

ปริศนาสำหรับผู้ปกครอง:

1) มองเห็นขอบได้ แต่ไม่สามารถเข้าถึงได้

ฉันไปและเขาก็ไป ฉันยืนและเขาก็หยุดนิ่ง

ฉันลงไปข้างล่าง - ขอบเข้ามาใกล้ฉันมากขึ้น

(สกายไลน์.)

2) ฉันนั่งอยู่ใต้กระจก

ฉันมองไปทางทิศเหนือและทิศใต้

คุณจะไปกับฉัน

คุณจะพบทางกลับ (เข็มทิศ.)

3) ถนนผ่านไปทางใดในตอนเที่ยงไม่มีเงาจากบ้านเรือน?

ปริศนาสำหรับเด็ก:

1) ราศีมีนอาศัยอยู่อย่างอบอุ่นในฤดูหนาว:

หลังคาเป็นกระจกหนา (น้ำแข็ง.)

2) เขายุ่งกับธุรกิจอยู่เสมอ

เขาไม่สามารถไปอย่างไร้ประโยชน์ได้

เขาไปทาสีขาว

ทุกสิ่งที่เขาเห็นตลอดทาง (หิมะ.)

3) เขาเข้ามา - ไม่มีใครเห็น

เขาบอกว่าไม่มีใครได้ยิน

เขาเป่าที่หน้าต่างแล้วหายตัวไป

และป่าไม้ก็งอกขึ้นบนหน้าต่าง (หนาวจัด.)

5. การบ้าน.

การนำเสนอภาพวาด หนังสือพิมพ์ หรือโปสเตอร์ ภายใต้คติพจน์ "ปกป้องธรรมชาติ" จัดทำโดยทุกทีม

6. การแข่งขัน "คุณรู้จักสัญลักษณ์

เดาไพ่ที่มีเครื่องหมายถูกต้อง

แต่ละทีมจะได้รับไพ่ชุดเดียวพร้อมสัญลักษณ์ ที่ระยะห่าง 5-7 เมตรจากที่ตั้งของทีม มีการติดตั้งเกราะด้วยผ้าแฟลนเนลกราฟหรือผ้าใบกำหนดประเภท (กระดานแม่เหล็ก) ที่สัญญาณของผู้อำนวยความสะดวกสมาชิกในทีมหลังจากหารือและเลือกการ์ดที่ได้รับจากชุดการ์ดที่มีสัญลักษณ์ให้เรียกใช้ทีละตัวกับโล่ของพวกเขาแล้วแนบการ์ดกลับคืนส่งกระบองด้วย ตบไหล่ผู้เล่นคนต่อไป

เมื่อสัญญาณของเจ้าบ้าน (ตามเวลาที่ตกลงกันไว้) ทีมจะหยุดการแข่งขัน ผู้นำเสนอจะตรวจสอบความถูกต้องของการเลือกไพ่กับผู้ชม (โดยพร้อมเพรียงกันแฟน ๆ นับคะแนน - หนึ่งจุดสำหรับคำตอบที่ถูกต้องหนึ่งข้อ)

ทีมที่ 1 ต้องเลือกไพ่ที่มีสัญลักษณ์ระบุ: ทุ่งหญ้า บึง สวน หุบเขา ลำธาร

ทีมที่ 2 เลือกไพ่ที่มีสัญลักษณ์ระบุ: เมือง, หมู่บ้าน, โรงเรียนอนุบาล, ทางหลวง, แม่น้ำ

ทีมที่ 3 ต้องเลือกไพ่ที่มีสัญลักษณ์ระบุ: ถนนลูกรัง, สวนผลไม้, ที่โล่ง, ป่าเบญจพรรณ, ป่าเต็งรัง

7. การแข่งขันของกัปตันและผู้ช่วยของพวกเขา

การมอบหมายให้กัปตัน (ผู้ปกครอง)

วาดแผนผังของพื้นที่เพื่อให้จากเหนือจรดใต้มีโรงเรียนอนุบาลล้อมรอบด้วยสวนผลไม้จากทิศใต้ - หนองน้ำจากตะวันออก - แม่น้ำที่มีสะพานไม้และจากตะวันตก - ถนนลูกรัง

เมื่อสิ้นสุดการมอบหมาย แผนของกัปตันจะถูกเปรียบเทียบกับแผนแม่บท สำหรับสัญลักษณ์ที่แสดงอย่างถูกต้องแต่ละอัน ทีมจะได้รับหนึ่งคะแนน

แผนผังเว็บไซต์

การมอบหมายให้ผู้ช่วยกัปตัน (เด็ก)

เดาปริศนาสัตว์

คำตอบ: ตุ่น, กระรอก, นกกระสา, นกนางแอ่น, อูฐ

8. งานลอจิก.

ภารกิจที่ 1 แบ่งสัตว์ที่วาดบนการ์ดออกเป็นสามกลุ่ม: หมี, นกกระสา, ปลาวาฬ, ฉลาม, หงส์, กระต่าย, กวาง, ปลาโลมา, นกกางเขน, ปลาหมึก, ไก่, เสือ, ตุ่น

ทีมที่ทำภารกิจเสร็จก่อนและตั้งชื่อหลักการโดยแบ่งสัตว์ออกเป็นกลุ่มจะได้รับคะแนน

ภารกิจที่ 2 แบ่งสัตว์ที่วาดบนการ์ดออกเป็นกลุ่มตามวิธีที่พวกมันเคลื่อนที่: RUN, JUMP, FLY, Crawl, SWIM

สมาชิกในทีมผลัดกันเข้ามาที่กระดาน เลือกสัตว์ทีละตัวและตัดสินใจว่ามันอยู่ในกลุ่มใด ทีมที่ทำได้เร็วกว่าและถูกต้องจะเป็นผู้ชนะ

9. เกมกับผู้ชม "ตั้งชื่อเทพนิยายเกี่ยวกับสัตว์"

กลุ่มแฟนคลับของทั้งสามทีมผลัดกันตั้งชื่อนิทานที่มีการกล่าวถึงสัตว์ กลุ่มที่พบว่าเป็นการยากที่จะตั้งชื่อเทพนิยายออกจากเกม เกมจะดำเนินต่อไปจนกว่าจะมีการเปิดเผยผู้ชนะ แฟน ๆ สามารถเพิ่มคะแนนพิเศษให้กับทีมได้ด้วยการชนะ

เกมนี้สามารถเล่นได้ในขณะที่กัปตันและผู้ช่วยกำลังทำงานอยู่

10. แบบทดสอบ "แร่ธาตุ"

คำถามสำหรับทีมที่ 1 บอกเราว่าบุคคลใช้แร่ธาตุอะไรเพื่อให้ความร้อนแก่ห้อง

คำถามสำหรับทีมที่ 2 อธิบายว่าบุคคลใช้ทรายและดินเหนียวอย่างไร

คำถามสำหรับทีมที่ 3 อธิบายว่าบุคคลใช้แร่เหล็กและแร่อะลูมิเนียมอย่างไร

11. การทดลอง "น้ำและคุณสมบัติของน้ำ"

ทีมที่ 1 - รูปร่างของน้ำ;

ทีมที่ 2 - น้ำ - ตัวทำละลาย;

ทีมที่ 3 - การทำน้ำให้บริสุทธิ์

ผู้ช่วยวิทยากรวางสิ่งของและวัสดุที่จำเป็นไว้บนโต๊ะเพื่อสาธิตการทดลองโดยสมาชิกในทีม

12. การแข่งขันภาพ "น้ำในธรรมชาติ".

สำหรับทั้งทีมบนแผ่นกระดาษ ให้พรรณนา:

ที่ 1 - วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ 2nd - การก่อตัวของสปริง; ที่ 3 - โครงร่างของแม่น้ำ

13. การแข่งขันสร้างสรรค์ "เราอุทิศให้กับธรรมชาติ"

ทีมงานนำเสนอดนตรี กวีนิพนธ์ การเต้นรำ ตลอดจนผลงานและการประพันธ์เพลงอื่นๆ ที่อุทิศให้กับความรักในธรรมชาติ

14. การแข่งขัน "โลกของสัตว์และพืชอุดมสมบูรณ์"

แต่ละทีมต้องระบุสัตว์และพืช:

ที่ 1 - ป่า; ที่ 2 - ฟิลด์; ที่ 3 - อ่างเก็บน้ำ

สำหรับการแข่งขันครั้งนี้ ครูสามารถวาดสัตว์ต่างๆ และความหลากหลายของพืชโลกบนกระดาษ whatman และแขวนภาพวาดบนแท่นสาธิตในห้องโถงก่อนการแข่งขัน

15. การประกวดคำไขว้

ปริศนาอักษรไขว้ 2 - ทีม

1) พืชที่อาศัยอยู่บนโขดหินในสภาวะที่รุนแรงของอาร์กติก (ไลเคน.)

2) ต้นไม้แคระแกรนในทุ่งทุนดรา (วิลโลว์.)

3) สวนดอกไม้. (แอสเตอร์.)

4) หญ้าอาร์กติก (แซ็กซิฟริจ)

5) กระเปาะ ไม้ประดับมีดอกมีกลิ่นหอมสีขาวหรือสีเหลือง (นาร์ซิสซัส.)

ปริศนาอักษรไขว้ 3 - ทีม

1) ดอกไม้ที่เติบโตบนภูเขาทำให้คนมีความสุข (เอเดลไวส์.)

2) ต้นไม้ที่มีใบแกะสลัก (เมเปิ้ล.)

3) ต้นไม้เป็นสัญลักษณ์ของรัสเซีย (ไม้เรียว.)

ปริศนาอักษรไขว้ 1 - ทีม

1) พืชเป็นสัญลักษณ์ของเม็กซิโก (แคคตัส.)

2) ดอกไม้เป็นสัญลักษณ์ของฮอลแลนด์ (ทิวลิป.)

ปริศนาอักษรไขว้สำหรับแฟน ๆ

เดาสัตว์จากคำอธิบายและรับคำแนวตั้งตั้งชื่อสัตว์ที่รับผิดชอบต่อธรรมชาติ

1) นกเป็นเพื่อนของกะลาสีเรือ

2) สัตว์ที่ชอบอยู่อาศัยในป่าที่มีน้ำจืดอยู่ใกล้ๆ วงแหวนสีดำที่หางมองเห็นได้ง่าย

3) ราชาแห่งสัตว์ร้าย

4) เป็นญาติสนิทของปลาหมึก แต่มีหนวดแปดถึงสิบตัว

5) นักล่าจากตระกูลสุนัข

6) สัตว์มีหนาม

7) รถขุดที่มีชื่อเสียงที่สุด

16. การแข่งขัน "สร้างกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติ"

สำหรับทั้งทีมในการร่างกฎเกณฑ์: ที่ 1 - ในป่า; ที่ 2 - ในทุ่งหญ้า; ที่ 3 - บนอ่างเก็บน้ำ

17. สรุปผลโปรแกรมการแข่งขัน

เจ้าภาพขอให้คณะลูกขุนประกาศคะแนนที่ได้รับจากทีม ผลการแข่งขัน และชื่อทีมที่ชนะ หัวหน้าโรงเรียนอนุบาลและประธานคณะกรรมการผู้ปกครองให้รางวัลแก่ผู้เข้าร่วมการแข่งขันทุกคน ขอบคุณพวกเขาที่เข้าร่วมการแข่งขัน และขอให้ทุกคนที่เข้าร่วมปกป้องและปกป้องธรรมชาติของพวกเขา ศึกษาวิธีที่ผู้เล่นรุ่นเยาว์ทำกับผู้ปกครองซึ่งมี ได้แสดงความรู้ที่ดีเกี่ยวกับโลกของสัตว์ พืช เกี่ยวกับปรากฏการณ์สภาพอากาศและคุณสมบัติของวัตถุธรรมชาติต่างๆ

ชั้นนำ และคุณแขกที่รักของเรา คุณจำอะไรได้บ้าง วันนี้คุณเรียนรู้อะไรใหม่ที่ KVN คุณคิดว่าใครมีไหวพริบมากที่สุด? ขอปรบมือให้กับผู้เล่นที่ดีที่สุด - นักเลงของธรรมชาติ (ให้ผู้เชี่ยวชาญเป็นนกฮูก - สัญลักษณ์แห่งปัญญา)

KVN จบแล้วเพื่อน ๆ ลาก่อน!

ฉันต้องการบอกลาทุกคน:

มีพวกเรามากมายบนโลกใบนี้

และเราสามารถดูแลธรรมชาติได้หนึ่งเดียว!

เด็กและผู้ใหญ่ร้องเพลง "โลกเหมือนทุ่งหญ้าหลากสี" (เพลงโดย V. Shainsky เนื้อเพลงโดย M. Plyatskovsky)

ลูก 1. รักธรรมชาติพื้นเมืองของคุณ -

ทะเลสาบ ป่าไม้ และทุ่งนา

ท้ายที่สุดนี่คือของเรากับคุณ

ตลอดไป มาตุภูมิ.

ลูก 2. คุณและฉันเกิดมาบนนั้น

เราอาศัยอยู่กับคุณ

ไปกันเถอะทุกคน

เราปฏิบัติต่อเธอด้วยความกรุณา

เด็กสองคนถือลูกบอลขนาดใหญ่ที่ตกแต่งเป็นรูปลูกโลกโดยมีข้อความว่า "ดูแลโลกนี้!" พวกเขาเดินผ่านห้องโถงผ่านเด็กและแขกอย่างเคร่งขรึมจากนั้นหยุดกลางห้องโถงวางลูกบอลไว้ข้างหน้าพวกเขา

ลูก 1. ฉันกำลังวิ่ง แต่โลกคือ

หมุนตามฉัน

เด็ก 2. เฮ้ อย่าแตะต้องโลก!

ลูก 1. ดูแลโลกนี้!

ลูก 2. ฉันวิ่งวิ่งวิ่ง

ฉันไม่สามารถต้านทาน -

ด้วยกัน. ฉันรักความงาม! คุณโอเรชิน

เพลง "อยู่คนเดียวกับทุกคน" ฟังในการบันทึก (เพลงโดย V. Shainsky เนื้อเพลงโดย A. Poperechny); "อยู่, โลก, มีชีวิต, โลก ... " ดำเนินการโดยกลุ่ม "Earthlings" เด็กออกจากห้อง

ภาคผนวก 4

ตัวอย่างหัวข้อสนทนา

1. โดยไม่ทำร้ายธรรมชาติ (อภิปรายกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติ)

2. ให้สมุนไพรบานสะพรั่ง! (แนะนำไม้ล้มลุก พูดถึงประโยชน์ วิธีป้องกัน)

3. โค้งคำนับเบอร์รี่ (พูดคุยเกี่ยวกับผลเบอร์รี่บอกความรู้ที่สามารถให้เด็ก ๆ กฎการเลือกผลเบอร์รี่การป้องกันของพวกเขา)

4. แพทย์ปีก (แนะนำนกที่คุณสามารถทำตามได้

ข้อสังเกต; สิ่งที่ควรใส่ใจ ความช่วยเหลือประเภทใดที่เราสามารถจัดหาให้พวกเขาในฤดูหนาว อาหารชนิดใดที่สามารถเลี้ยงได้

5. สมบัติของป่า (บทบาทของป่าในชีวิตมนุษย์ สิ่งที่บุคคลได้รับจากป่า วิธีปฏิบัติตนในป่า การช่วยเหลือคนในป่า)

6. พืชมีพิษ (แนะนำตัวว่า กฎสำหรับการจัดการมีอะไรบ้าง ความปลอดภัย พืชมีพิษ.)

ภาคผนวก 5

คำถามสำหรับผู้ปกครอง

"การศึกษาสิ่งแวดล้อมในครอบครัว"

วัตถุประสงค์ของการสำรวจ: เพื่อระบุทัศนคติของผู้ปกครองต่อประเด็นการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียนในโรงเรียนอนุบาลและการนำไปปฏิบัติจริงในครอบครัว

1. คุณมีสัตว์เลี้ยงที่บ้านหรือไม่? (แมว ปลา สุนัข หนูแฮมสเตอร์ ฯลฯ)

2. มีพืชในร่มหรือไม่? อย่างไหน?

3. ใครดูแลสัตว์หรือพืช?

4. เด็กทำอะไรในเวลาเดียวกัน (ให้อาหาร เดินเล่น เล่นน้ำ หรือไม่ทำอะไรเลย) - ขีดเส้นใต้หรือเพิ่ม

5. คุณและลูกของคุณออกไปในธรรมชาติหรือไม่? ถ้าใช่ ที่ไหน?

6. เพื่อวัตถุประสงค์อะไร?

7. ปกติแล้วเด็กจะใช้เวลาช่วงฤดูร้อนที่ไหน?

8. คุณรู้สึกอย่างไรที่ได้แนะนำเด็กให้รู้จักธรรมชาติในโรงเรียนอนุบาล?

9. ข้อเสนอแนะของคุณเกี่ยวกับการจัดการศึกษาสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนอนุบาล

“คุณเก่งเรื่องสิ่งแวดล้อมแค่ไหน”

คุณคิดว่าจำเป็นต้องทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับธรรมชาติของเมืองของเราหรือไม่?

คิดว่าในเมืองของเรามี ปัญหาสิ่งแวดล้อม? อย่างไหน?

ในความเห็นของคุณ คุณมีข้อมูลเพียงพอเกี่ยวกับธรรมชาติของเมืองของเราที่จะตอบคำถามของเด็กหรือไม่?

คุณไปทัศนศึกษากับลูกบ่อยแค่ไหน?

คุณคิดว่าลูกของคุณคุ้นเคยกับกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติหรือไม่? แล้วคุณล่ะ

คุณจะแนะนำให้จัดกิจกรรมอะไรในหัวข้อสิ่งแวดล้อมในกลุ่มหรือในเมือง?

คุณคิดว่ามีปัญหากับขยะในครัวเรือนในเมืองของเราหรือไม่? อย่างไหน?

ภาคผนวก 6

เกมการสอนเพื่อสุนทรียภาพแห่งธรรมชาติ

ในระหว่างเกม เด็กก่อนวัยเรียนสัมผัสกับวัตถุธรรมชาติที่สังเกตได้ สัมผัสพืช สัตว์ ฯลฯ ควรพูดถึงลักษณะของรูปลักษณ์การพัฒนาหรือการดูแลเกี่ยวกับกรณีที่มีทัศนคติที่ระมัดระวัง (โหดร้าย) ของผู้คนที่มีต่อพืชและสัตว์

« สนทนากับต้นไม้»

Target: ที่เพื่อสอนให้เด็กมองเห็นและตอบสนองทางอารมณ์ต่อความสวยงามในธรรมชาติ ปลูกฝังทัศนคติที่มีมนุษยธรรมต่อเธอ

งานเบื้องต้น.อ่านนิทานและเรื่องราวในหัวข้อ

ความคืบหน้าของเกม

นักการศึกษาดูว่ามีต้นไม้กี่ต้นในพื้นที่ของเรา เลือกต้นไม้ที่ชอบ ขึ้นไปกอด แล้วยืนแบบนั้นกับ ปิดตา. ฟังสิ่งที่มันบอกคุณ กลับมาที่สัญญาณของฉัน เมื่อกลับมา เด็กๆ เลือกพูดคุยเกี่ยวกับต้นไม้ "ของพวกเขา"

คุณสามารถดำเนินการ " สนทนากับดอกไม้"โดยใช้พืชจากสวนดอกไม้หรือมุมของธรรมชาติ “สนทนากับสัตว์” โดยใช้สัตว์จากมุมหนึ่งของธรรมชาติ

« ประชุมกับพืช»

เป้า:สร้างความสัมพันธ์ทางอารมณ์กับธรรมชาติ

วัสดุ:รูปภาพที่แสดงต้นไม้และดอกไม้ที่เด็กๆ รู้จัก - สำหรับเด็กแต่ละคน

ความคืบหน้าของเกม

ครูแจกรูปภาพให้เด็กๆ

นักการศึกษามองภาพของคุณอย่างใกล้ชิด คุณคุ้นเคยกับพืชชนิดนี้หรือไม่? คำตอบของเด็ก ลองคิดดูว่าคุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับเขาได้บ้าง ครูถามคำถามนำช่วยตอบคำถามให้ตัวอย่าง

เกมการสอนเพื่อสร้างประสบการณ์ทางศีลธรรมและการประเมิน

ในระหว่างเกมจะมีการกล่าวถึงผลของการกระทำของผู้เข้าร่วมในบางสถานการณ์ เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะหาวิธีแก้ไข กระตุ้นพวกเขา หาข้อสรุป

« อะไรดีอะไรไม่ดี”

Target: ที่ชี้แจงความคิดของเด็กเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม พฤติกรรมที่ถูกต้อง.

วัสดุ:แปลงรูปภาพ เด็กปลูกต้นไม้ ดอกไม้น้ำ; เด็กหักกิ่งไม้ ฉีกดอกไม้ เด็ก ๆ สร้างบ้านนก เด็กทำลายรังนก เด็กชายยิงนกด้วยหนังสติ๊ก การ์ดสีเข้มและสีสดใส - สำหรับเด็กแต่ละคน

ความคืบหน้าของเกม

ครูแสดงภาพ เด็กบอกว่าสิ่งที่ปรากฏบนนั้นตามคำขอของครูพวกเขาประเมินการกระทำของตัวละคร - พวกเขายกการ์ดแสงถ้าการประเมินเป็นบวกหรือมืด

"สัญญาณไฟจราจรเชิงนิเวศ"

เป้า:ปรับปรุงความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับพฤติกรรมที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อมต่อไป

วัสดุ.วงกลมสีแดงและสีเขียวถูกตัดออกจากกระดาษแข็ง

ความคืบหน้าของเกม

ครูให้กระดาษแข็งสองวงกลมแก่เด็กแต่ละคน \ สีเขียวและสีแดง

นักการศึกษาฉันจะเล่าเรื่องบางอย่างให้คุณฟัง หากคุณคิดว่าตัวละครในเรื่องมีพฤติกรรมถูกต้อง ให้ "สว่าง" ไฟเขียว และถ้าผิด - สีแดง

1. Vova และ Ira กำลังเดินอยู่ในสวน ทันใดนั้นพวกเขาก็เห็น: เด็กชายปีนขึ้นไปบนเถ้าภูเขาและเริ่มเก็บผลเบอร์รี่สีเขียว ภายใต้น้ำหนักของเด็ก กิ่งหนึ่งหัก "ลงไปแล้วออกไป!" - Vova กล่าวกับ Ira ผลเบอร์รี่สีเขียวกำมือหนึ่งบินมาที่พวกเขา แต่พวกเขาพูดซ้ำอีกครั้ง เด็กชายวิ่งหนีไป และในตอนเย็น Vova และ Ira ปรึกษากับพ่อเกี่ยวกับวิธีช่วยเถ้าภูเขาที่หัก

คุณคิดว่า Ira และ Vova ประพฤติตนถูกต้องหรือไม่?

2. ย่าชอบแมลงเม่าหลากสี เธอหยิบแหจับแมลงสองสามตัวใส่ในขวดโหลแล้วปิดฝาโหล ในตอนเช้าเธอเห็นแมลงเม่าตายที่ด้านล่างของโถ พวกมันไม่สวยงามเหมือนตอนที่พวกมันโบยบินอยู่ในทุ่งหญ้าอีกต่อไป อัญญาโยนโถแมลงเม่าลงในถังขยะ

คุณให้คะแนนการกระทำของหญิงสาวอย่างไร?

3. จูเลียและพ่อกำลังเดินผ่านทุ่งหญ้าและเห็นนกที่บินจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่งอย่างกระสับกระส่าย “เธอกังวลมากเพราะรังของเธออยู่ที่ไหนสักแห่งในบริเวณใกล้เคียง” พ่อกล่าว “ไปหารังของเธอกัน” ยูเลียกล่าว “นกคงไม่ชอบหรอก” พ่อบอก เมื่อเรากลับถึงบ้าน ฉันจะแสดงหนังสือเกี่ยวกับนกให้คุณดู มีภาพรังของมันด้วย”

คิดว่าพ่อทำถูกไหม?

4. ลีน่าและพ่อแม่ของเธอออกไปนอกเมืองโดยรถยนต์ เมื่อพวกเขาขับรถไปที่ป่า พ่อถามว่า “เราจะหยุดที่ไหน” เป็นไปได้ที่จะปิดถนนและขับระหว่างต้นไม้เข้าไปในส่วนลึกของป่า มีคนทำสิ่งนี้ไปแล้วและร่องรอยของรถยนต์ยังคงอยู่เป็นเวลานาน ดังนั้นแทบไม่มีหญ้าขึ้นที่นี่ พ่อแม่ของลีนาตัดสินใจไม่เข้าป่า พวกเขาทิ้งรถไว้บนถนนและเดินไปที่ป่า

คุณคิดว่าพ่อแม่ของลีน่าทำถูกไหม?

จากนั้นก็เล่นเกมแฟนต้า ครูเน้นว่างานที่เสนอให้เสร็จสมบูรณ์ควรเกี่ยวข้องกับธีมของเกม: สร้างปริศนา ร้องเพลง บอกบทกวีเกี่ยวกับธรรมชาติ ฯลฯ

ภาคผนวก 7

ทำงานเกี่ยวกับมุมมอง

ภาคผนวก 8

สัญญาณสิ่งแวดล้อม

ภาคผนวก 9

10. เมืองนก

9. ต้นไม้ในบ้านของเรา

หนังสือเดินทางนิเวศวิทยา

12. ตอไม้มหัศจรรย์

11. ทุ่งเทพนิยาย

13. หยุด "สถานที่นัดพบ"

8. หึ่งและคลาน mi R

1. ลานหมู่บ้าน

7. เจ้าหญิงกบ

6. เส้นทางสุขภาพ

4. ไม้พุ่มและผลเบอร์รี่

5.สถานีตรวจอากาศ

3.ร้านขายยาสีเขียว

2.สวนสวยของเรา

ภาคผนวก 10.

เส้นทางเดินนิเวศวิทยา

ภาคผนวก 11

สภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่อง

เด็กและธรรมชาติ "อากาศอยู่ที่ไหน"

ศิลปะ (การวาดภาพ) " ลูกโป่ง»

ศิลปะ (ประยุกต์) "บ้านสำหรับบ้านนก"

ทำการทดลอง

เกมกลางแจ้ง

งานอิสระ

คู่มือการศึกษา - ระเบียบวิธี

ลักษณะทั่วไปของประสบการณ์ของครู

รับผิดชอบในการเปิดตัว: E.V. Amelko

ชุดคอมพิวเตอร์: E.V. Amelko

เลย์เอาต์: EV Amelko

ลงนามพิมพ์เมื่อวันที่ 18 พฤษภาคม 2559

กระดาษเขียน. รูปแบบ A4

พิมพ์: สถาบันการศึกษาของรัฐ "เนอสเซอรี่ - อนุบาลหมายเลข 6 ใน Novogrudok"

231400, โนโวกรูดอค, เซนต์. มิทสเควิช อายุ 22 ปี

ลิฟวิ่งไพรเมอร์"วี. ออร์โลวา.

เราตลอดเวลาของปี

ธรรมชาติที่ฉลาดสอน

เรียนรู้ตามปฏิทิน

ตามไพรเมอร์ที่มีชีวิต

นกหัดร้องเพลง

แมงมุมอดทน

ฝูงผึ้งสอนเรา

วินัยแรงงาน

สอนการใช้ชีวิตในที่ทำงาน

และในความเป็นธรรม

สอนให้พ้นความสัตย์จริง

หิมะสอนเราให้บริสุทธิ์

พระอาทิตย์สอนความใจดี

ธรรมชาติตลอดทั้งปี

ต้องเรียนรู้

พวกเราต้นไม้ทุกชนิด

ชาวป่าใหญ่ทุกคน

สอนมิตรภาพที่แข็งแกร่ง

โรงเรียนอนุบาล MBDOU รวมกัน

การศึกษาสิ่งแวดล้อม

ลูกๆ ในครอบครัว

“จงรักษาดินแดนเหล่านี้ น่านน้ำเหล่านี้
แม้แต่ตัวเล็กตัวน้อยที่รัก
ดูแลสัตว์ทุกตัวในธรรมชาติ
ฆ่าเฉพาะสัตว์ร้ายในตัวคุณ! »

Evgeny Alexandrovich Evtushenko

การศึกษาเชิงนิเวศวิทยาของเด็ก -

เหนือสิ่งอื่นใด การศึกษาของมนุษยชาติ

เหล่านั้น. ใจดี มีความรับผิดชอบ

ต่อธรรมชาติและต่อผู้คนที่อาศัยอยู่

ข้างลูกหลานที่ต้องการ

ปล่อยให้โลกพอดีสำหรับชีวิตที่สมบูรณ์ การศึกษาสิ่งแวดล้อมควรสอนให้เด็กเข้าใจ

แม่ของตัวเองและทุกสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัว คุณต้องสอนพวกเขาถึงวิธีดำเนินการ

ในธรรมชาติและท่ามกลางผู้คน

เด็ก ๆ เห็นว่าแม่ดูแลดอกไม้ แมว หรือสุนัขที่บ้านอย่างไร พวกเขาเองถูกดึงดูดไปยังสิ่งมีชีวิตทั้งหมดพวกเขาต้องการลูบสัตว์และชื่นชมดอกไม้ที่สวยงาม

เด็กๆ มักทำตัวโหดร้ายกับธรรมชาติ

Doy และผู้ใหญ่อย่างพวกเราต้องโทษทั้งหมดนี้

น้ำด่าง ไม่สามารถสอนให้มองเห็นความสวยงาม

และทำให้แน่ใจว่าทุกสิ่งรอบตัว

เก็บเกี่ยวเราเพียงชื่นชมยินดี

ให้อาหารนก แขวนเครื่องให้อาหารนอกหน้าต่างหรือบนระเบียง เด็กจะวางอาหารไว้ที่นั่น หากคุณต้องการเอาใจเด็ก หานกแก้วหรือคาร์ดูลิส เต่าหรือแฮมสเตอร์ให้เขา อธิบายและสอนวิธีการดูแลอย่างถูกต้องและเด็กจะมีความสุข เด็กหลายคนใฝ่ฝันที่จะมีเพื่อนอยู่ข้างๆ ไม่ว่าจะเป็นลูกแมวหรือลูกสุนัข และถ้าคุณมีสัตว์ตัวหนึ่งที่บ้าน อย่าโยนพวกมันออกไปที่ถนนเมื่อพวกมันโตขึ้น เพราะสัตว์ไว้ใจคน ฉันขอให้คุณปลูกฝังความรู้สึกเห็นอกเห็นใจในเด็ก ๆ สอนให้พวกเขาเห็นความงามของโลกรอบตัวพวกเขาและสิ่งนี้จะไม่สูญเปล่า หากลูกดูแลทุกอย่าง การอบรมเลี้ยงดูของคุณจะไม่สูญเปล่า พวกเขาจะเอาใจใส่ไม่เพียง แต่ต่อโลกรอบตัว แต่ยังรวมถึงผู้ใหญ่ของคุณด้วย

จำกฎ!

อยู่ในธรรมชาติคุณไม่สามารถเลือกพืชเป็นช่อได้ ช่อดอกไม้สามารถทำได้จากพืชที่ปลูกโดยมนุษย์

คุณสามารถรวบรวมพืชสมุนไพรได้เฉพาะในสถานที่ที่มีจำนวนมากเท่านั้น

จำเป็นต้องปกป้องไม่เพียง แต่หายาก แต่ยังรวมถึงพืชอื่น ๆ แม้กระทั่งพืชทั่วไป

ห้ามเข้าใกล้รังนก ตามรอยเท้าของคุณ ผู้ล่าสามารถพบรังและทำลายได้ หากบังเอิญพบว่าตัวเองอยู่ใกล้รัง ห้ามแตะต้อง ปล่อยทันที มิฉะนั้นนก - พ่อแม่สามารถออกจากรังได้อย่างสมบูรณ์

หากคุณมีสุนัขอย่าพามันเข้าไปในป่ากับคุณ เธอสามารถจับลูกไก่ที่บินไม่ได้และลูกสัตว์ที่ทำอะไรไม่ถูก