โปรแกรม

สโมสรแม่ลูก

"เติบโตไปด้วยกัน"

พัฒนาโดย:

อาจารย์ Ampilogova E.A.

Novotroitsk 2016

บทนำ

นำมาซึ่งทุกสิ่ง: คน สิ่งของ ปรากฏการณ์

แต่เหนือสิ่งอื่นใดและเป็นเวลานานที่สุดผู้คน

ในจำนวนนี้พ่อแม่เป็นอันดับแรก

นักการศึกษา

มากาเร็นโก เอ.เอส.

โปรแกรม "Growing Together" ได้รับการพัฒนาตามกฎเกณฑ์ของกฎหมายรัสเซียและเอกสารพื้นฐานที่เกี่ยวข้องกับนโยบายการศึกษาของรัฐ: ผู้ปกครองมีส่วนร่วมอย่างเต็มที่ กระบวนการศึกษาพวกเขาควรจะเป็น "วิชาเชิงรุกของนโยบายการศึกษา" มีส่วนร่วมในการจัดการการศึกษา

เอกสารเชิงบรรทัดฐานต่อไปนี้เป็นพื้นฐาน:

รหัสครอบครัวของสหพันธรัฐรัสเซีย มาตรา 63 และ 64;

กฎหมาย "ว่าด้วยการศึกษาใน สหพันธรัฐรัสเซีย” บทความ 3 วรรค 1

บทความ 44 วรรค 3 วรรค 7;

กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "บนพื้นฐานของการรับประกันสิทธิของเด็กในสหพันธรัฐรัสเซีย"

ข้อ 1 จุด 2

ระบบการศึกษาในประเทศกำลังผ่านช่วงเวลาหนึ่งของการพัฒนาในปัจจุบัน ที่ สภาพที่ทันสมัยมีคำขอมากมายที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนต้องตอบ ประการแรก การนำองค์ประกอบของกลไกและแนวทางการจัดการใหม่เข้ามามีส่วนร่วม การมีส่วนร่วมขององค์กรสาธารณะในการจัดการการศึกษา เป็นแนวทางในการทำให้ระบบการศึกษาเปิดกว้างขึ้นและตอบรับความต้องการของสังคม

เป็นไปไม่ได้ที่จะย้ายไปสู่ความสัมพันธ์รูปแบบใหม่ระหว่างผู้ปกครองและครูภายในกรอบของโรงเรียนอนุบาลแบบปิด: ต้องกลายเป็นระบบเปิด เวลาต้องการการรวมผู้ปกครองในพื้นที่การสอนที่กำลังพัฒนาเป็นวิชาที่เท่าเทียมกันพร้อมกับนักการศึกษา

การทำงานกับผู้ปกครองควรช่วยสร้างพื้นที่ส่วนกลาง

"สถานศึกษา-ครอบครัว-สังคม".ดังนั้นจึงจำเป็นต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่า:

ความสนใจของผู้ปกครองในชีวิตของสถาบันก่อนวัยเรียน

ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกระบวนการศึกษา

การทำงานร่วมกันกับผู้ปกครองช่วยให้เรามุ่งความสนใจไปที่ผลลัพธ์ร่วมกัน ช่วยเหลือซึ่งกันและกันในการแก้ปัญหา แทนที่และเติมเต็มซึ่งกันและกัน สร้างบรรยากาศของการมองโลกในแง่ดีและความปรารถนาดี

การมองว่าครอบครัวเป็นหุ้นส่วนในการศึกษาและเลี้ยงดูบุตรมีความสำคัญทั้งสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องในระบบการศึกษาและในการดำเนินการตามแนวคิดของการสอนที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางนั้นเป็นการเพิ่มความเต็มใจของผู้ปกครองที่จะให้ความร่วมมือไม่ เฉพาะกับเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ปกครองคนอื่นๆ ครูอนุบาล และโรงเรียนในภายหลังด้วย

ดังนั้น การทำงานกับชุมชนผู้ปกครองจึงเป็นเงื่อนไขที่สำคัญที่สุดสำหรับการพัฒนาสถาบันการศึกษา เนื่องจากมีผลกระทบสำคัญไม่เพียงต่อการพัฒนารอบด้านของเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการยกระดับสถานภาพการศึกษาก่อนวัยเรียนด้วย

ความเกี่ยวข้องของโปรแกรม เป้าหมายและเป้าหมาย.

วันนี้ทัศนคติของรัฐที่มีต่อครอบครัวเปลี่ยนไปครอบครัวก็เปลี่ยนไป เป็นครั้งแรกในกฎหมายว่าด้วยการศึกษาในมาตรา 18 ว่ากันว่าพ่อแม่เป็นครูคนแรกของลูก และสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนก็มีไว้เพื่อช่วยเหลือครอบครัว ความสำคัญเปลี่ยนไป ครอบครัวกลายเป็นคนสำคัญ แม้ว่าประเด็นของการสอนแบบการสอนจะยังมีความเกี่ยวข้องอยู่ แต่สิ่งนี้ไม่ควรส่งผลกระทบฝ่ายเดียวต่อผู้ปกครอง แต่เป็นปฏิสัมพันธ์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและครอบครัวที่เกี่ยวข้องกับการแลกเปลี่ยนความคิด ความรู้สึก ความคิด ประสบการณ์

การศึกษาในปัจจุบันเป็นการพูดคุยอย่างต่อเนื่องกับเด็ก ในระหว่างที่เด็กตั้งแต่อายุยังน้อยสามารถตัดสินใจได้อย่างอิสระ พัฒนา ความคิดสร้างสรรค์เรียนรู้ที่จะวิเคราะห์ปรากฏการณ์ใหม่ เรียนรู้ที่จะอดทนต่อความคิดเห็นของผู้อื่นตามหลักการและเรียกร้องของตัวเองซึ่งจะช่วยให้เขากลายเป็นสมาชิกเต็มรูปแบบของสังคมในอนาคต

ปัญหาความร่วมมือระหว่างสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและครอบครัวก็มีความเกี่ยวข้องในปัจจุบันเช่นกัน เพราะผู้ปกครองหลายคนกังวลอย่างแรกเลยเกี่ยวกับความผาสุกทางเศรษฐกิจและใช้เวลาส่วนใหญ่ในการทำงานและที่บ้านไม่มี มีเวลาพอที่จะเลี้ยงลูกและพวกเขาหวังว่าจะทำสวนเด็ก

เป้าหมายของโปรแกรม: การสร้างพื้นที่การศึกษาแบบครบวงจรสำหรับกลุ่มและครอบครัว การเพิ่มระดับความสามารถของผู้ปกครองในประเด็นการเลี้ยงลูก 4-5 ปี

งาน:

• พัฒนาการด้านการสื่อสารและปฏิสัมพันธ์ของเด็กกับผู้ใหญ่และเพื่อนฝูง
• การก่อตัวของความพร้อมสำหรับ กิจกรรมร่วมกันกับเพื่อน;
• การก่อตัวของทัศนคติเชิงบวกต่องานประเภทต่าง ๆ และความคิดสร้างสรรค์
• การสร้างรากฐานของพฤติกรรมที่ปลอดภัยในชีวิตประจำวัน สังคม ธรรมชาติ
• การพัฒนาจินตนาการและกิจกรรมสร้างสรรค์
• การพัฒนาความสนใจ ความอยากรู้ และแรงจูงใจทางปัญญาของเด็ก
• การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในการพูด การพัฒนาวัฒนธรรมเสียงและน้ำเสียงของคำพูด การได้ยินสัทศาสตร์
• การก่อตัวของทัศนคติที่สวยงามต่อโลกรอบตัว
• ปฏิสัมพันธ์ที่มีประสิทธิภาพระหว่างผู้ปกครองและครูที่ตอบสนองผลประโยชน์ของทั้งสองฝ่าย

วัตถุโปรแกรมA: เป็นความร่วมมือของเด็ก ผู้ปกครอง และนักการศึกษา

เรื่องของโปรแกรม: คือความร่วมมือเด็ก ,ครูและผู้ปกครองของนักเรียนกลุ่มกลาง MDOAU "อนุบาลหมายเลข 30"

สมมติฐานของโปรแกรม:ความร่วมมือระหว่างครูและผู้ปกครองจะมีประสิทธิภาพมากขึ้น

ฐานปฏิบัติการโปรแกรม: MDOAU "อนุบาล ครั้งที่ 30"

Novotroitsk, ภูมิภาค Orenburg

รูปแบบของปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง:

1. การแจ้งผู้ปกครอง: การประชุมผู้ปกครอง การออกแบบแผงข้อมูล วันเปิดทำการ การจัดนิทรรศการ การสร้างบันทึกช่วยจำ คำแนะนำ แผ่นข้อมูล

2. การศึกษาทางจิตวิทยาและการสอนของผู้ปกครอง: การจัด "การบรรยายเพื่อการศึกษาสำหรับผู้ปกครอง" (โต๊ะกลม, การปรึกษาหารือรายบุคคลและกลุ่ม, การประชุมเชิงปฏิบัติการ)

3. กิจกรรมร่วม : ให้ผู้ปกครองร่วมเล่นเกม กิจกรรมสร้างสรรค์ จัดกิจกรรม วันหยุดของครอบครัว

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

การเรียนรู้วิธีการโต้ตอบกับเด็ก

ความสามารถในการสังเกตและยอมรับการสำแดงส่วนบุคคลของเด็ก

ความสามารถในการเคารพความปรารถนาและความเป็นไปได้ของเด็ก

การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในกระบวนการศึกษาและกิจกรรมยามว่างของกลุ่ม

รูปแบบการจัดกิจกรรมสำหรับเด็ก:

1. การพัฒนากิจกรรมการพูด: เกมการสอน, การบำบัดด้วยเทพนิยาย, เกมเล่นตามบทบาท, เกมที่ให้ความบันเทิง

2.กิจกรรมร่วม: เกมทดลองกับวัสดุธรรมชาติ, กิจกรรมการแสดงละคร, เกมทราย, เกมพัฒนา ทักษะยนต์ปรับ.

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

- ได้รับประสบการณ์ในการสื่อสารกับเพื่อนและผู้ใหญ่

การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์

เพิ่มกิจกรรมการเรียนรู้;

การเพิ่มพูนคำศัพท์;

การพัฒนาทักษะยนต์ปรับและรวม

ข้อกำหนดและเงื่อนไขของสโมสร:

- การประชุมของสโมสรตามข้อตกลงกับผู้ปกครองจัดขึ้นเดือนละครั้ง

การดำเนินงานของสโมสรเป็นไปตามแผนงานประจำปี

หัวข้อการประชุมควรเกี่ยวข้องกับเด็กและปัญหาของพวกเขา เช่นเดียวกับผู้ปกครองและปัญหาในการเลี้ยงดูบุตร

รูปแบบการสื่อสารอาจแตกต่างกัน: ภาพ, วาจา, เกม, การสาธิต, การแข่งขัน, วันหยุด, การแข่งขัน

หลักการพื้นฐานของสโมสรคำสำคัญ : ความสมัครใจ ความสามารถ การปฏิบัติตามหลักจรรยาบรรณการสอน

เด็ก ๆ เยี่ยมชมสโมสรกับแม่หรือคนใกล้ชิด การประชุมแต่ละครั้งใช้เวลา 30 ถึง 50 นาที ชั้นเรียนที่จัดทำโดยโปรแกรมประกอบด้วยบล็อกที่มีอยู่หลายช่วง: ความรู้ความเข้าใจ, ดนตรี, ความคิดสร้างสรรค์, ในทางกลับกัน, แต่ละบล็อกมีกิจกรรมที่แทนที่กันซึ่งไม่อนุญาตให้ทารกรู้สึกเหนื่อย กิจกรรมทั้งหมดที่นำเสนอในแต่ละบทเรียนจะอยู่ภายใต้หัวข้อเดียว ซึ่งกำหนดโดยวัตถุและปรากฏการณ์ของโลกรอบตัวเด็ก ชั้นเรียนที่ดำเนินการกับเด็กทำให้ครูมีโอกาสสร้างการติดต่อทางจิตวิทยากับครอบครัวของเด็กและเรียนรู้คุณลักษณะของการพัฒนาและการเลี้ยงดูของทารกตั้งแต่แรกเกิด เนื้อหาสำหรับการประชุมคือเกม งานเกม การปรึกษาหารือ

ระยะเวลาการใช้งานโปรแกรม:หนึ่งปี.

โปรแกรม "Growing Up Together" คำนึงถึงลักษณะทางจิตวิทยา สรีรวิทยา และสังคมของเด็กในวัยนี้ และเป็นแบบจำลองของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนอนุบาลและครอบครัว สิ่งสำคัญคือต้องสร้างความสัมพันธ์ที่สร้างความรู้สึกสบายใจ ความมั่นใจ ความเคารพซึ่งกันและกัน ความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ความสามารถในการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้น ความสะดวกสบายของเด็กในโรงเรียนอนุบาลยังขึ้นอยู่กับความเต็มใจของผู้ปกครองที่จะปล่อยให้ลูกของพวกเขาในบางครั้ง โรงเรียนอนุบาล. ความสะดวกสบายในการเข้าพักของเด็กนั้นขึ้นอยู่กับภาพลักษณ์ที่ดีของกลุ่มและโรงเรียนอนุบาลโดยรวมในหมู่ผู้ปกครอง

แผนการทำงานของสโมสร "Grow Together"

เหตุการณ์- ผูก	เป้า	เวลา	รับผิดชอบ	การเข้าร่วม นิคกี้	สินค้ากิจกรรม
แบบสอบถาม "การประเมินปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองและครู"	เพิ่มประสิทธิภาพของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูอนุบาลและครอบครัวของนักเรียน ตลอดจนการระบุความขัดแย้งที่มีอยู่	นักบุญ- ตุลาคม	นักการศึกษา	ผู้ปกครองทุกคนของกลุ่ม	แบบสอบถาม
สัมมนาเชิงปฏิบัติการ "คุณจะอารมณ์ดีจากเยาวชน - มันจะพอดีสำหรับทั้งศตวรรษ"	เพิ่มความตระหนักของผู้ปกครองเกี่ยวกับประโยชน์ของการชุบแข็ง	ตุลาคม	นักการศึกษา	ผู้ปกครองทุกคนของกลุ่ม	ที่พัฒนา ki ในหัวข้อสัมมนา-ปฏิบัติ- แม่ + ปัจจุบัน- ในหัวข้อ
โต๊ะกลม “ความมั่นใจ. ความสามารถในการดูแลตัวเอง"	ส่งเสริมให้เด็กพัฒนาความสามารถในการยืนหยัดเพื่อตนเอง	พฤศจิกายน	นักการศึกษา	ผู้ปกครองทุกคนของกลุ่ม	ที่พัฒนา ki ในหัวข้อ
เวิร์คช็อปตุ๊กตาหิมะซานตาคลอสจากถุงเท้า	มีส่วนร่วมในการปรับปรุงปากน้ำในเชิงบวกในกลุ่ม	ธันวาคม	นักการศึกษา	ผู้ปกครองทุกคนของกลุ่ม	การพัฒนาคลาสมาสเตอร์พร้อมรูปถ่ายทีละขั้นตอน
Workshop "เติบโตด้วยการเล่น"	ช่วยพ่อแม่เรียนรู้การเล่นและสื่อสารกับลูก ประเมินเขาอย่างเพียงพอ	มกราคม	นักการศึกษา	ผู้ปกครองทุกคนของกลุ่ม	การพัฒนาเวิร์คช็อป
บทเรียนเชิงปฏิบัติ "มือเก่งไม่รู้เบื่อ!"	การปรับปรุงปากน้ำในกลุ่ม	กุมภาพันธ์	นักการศึกษา	พระสันตะปาปา	การพัฒนาในหัวข้อบทเรียน
“เล่นกับฉันแม่!” บทเรียนที่มีองค์ประกอบของการเล่นบำบัด	การประสานความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูกด้วยการเล่นบำบัด	มีนาคม	นักการศึกษา	ผู้ปกครองทุกคนของกลุ่ม	สถานการณ์
สัมมนาเชิงปฏิบัติการ "องค์กรความปลอดภัยในชีวิตของเด็ก อายุก่อนวัยเรียน»	การพัฒนาความรู้และทักษะการสอน	เมษายน	นักการศึกษา	ผู้ปกครองทุกคนของกลุ่ม	สถานการณ์
โต๊ะกลม "การนำเสนอประสบการณ์ การศึกษาของครอบครัว“ผลงานของสโมสร	ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการเผยแพร่ประสบการณ์เชิงบวกของการศึกษาของครอบครัว	อาจ	นักการศึกษา	กลุ่มผู้ปกครองสร้างสรรค์	การพัฒนาในรูปแบบของโต๊ะกลม

ความสำเร็จของครูในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (DOE) ไม่ได้ถูกกำหนดโดยการรู้หนังสือเกี่ยวกับระเบียบวิธีในการปฏิสัมพันธ์กับเด็กเท่านั้น แต่ยังพิจารณาจากความสามารถในการจัดระเบียบความร่วมมือกับผู้ปกครองอย่างเหมาะสมในการแก้ปัญหาทางการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ วิธีหนึ่งในการสร้างการติดต่อกับครอบครัวของนักเรียนคือการสร้างสโมสรผู้ปกครองในโรงเรียนอนุบาล แต่ก็เหมือนกับองค์ประกอบอื่นๆ กิจกรรมการศึกษางานนี้ต้องมีการศึกษาอย่างละเอียดทุกระดับขององค์กร

สาระสำคัญของแนวคิด

สโมสรผู้ปกครอง (ครอบครัว) เป็นวิธีการจัดระเบียบงานกับผู้ปกครอง โดยมุ่งให้ครอบครัวมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกระบวนการศึกษาและเสริมสร้างความเชื่อมโยงระหว่างผู้เข้าร่วมกิจกรรมการศึกษาในโรงเรียนอนุบาลทุกคน

สโมสรแม่คือ องค์ประกอบที่สำคัญการจัดกระบวนการศึกษาที่มีประสิทธิผลในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของสโมสรแม่

สโมสรครอบครัวในระบบการทำงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเป็นมหาวิทยาลัยข้อมูลการสอนที่มีคลังแสงเป้าหมายทั้งหมด

การแก้ปัญหาที่สอดคล้องกันของงานเช่น:

• เพิ่มระดับของการเตรียมจิตใจและการสอนทั่วไปของครอบครัว (ผ่านการรวบรวมและพัฒนารายการวรรณกรรมที่แนะนำ การเลือกวิดีโอที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาของครอบครัวและการทำงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน);
• การระบุและสื่อสารแนวปฏิบัติที่ดี ความสัมพันธ์ในครอบครัว(เช่น การประชุมเชิงปฏิบัติการที่ผู้ปกครองซึ่งมีลูกมีภาพลักษณ์ที่ดีโดยทั่วไปของเด็กก่อนวัยเรียน / เด็กนักเรียน วิชาการพิเศษ กีฬาหรือความสำเร็จอื่น ๆ อธิบายของพวกเขา ประสบการณ์การสอนแบ่งปันประสบการณ์และอธิบายแนวทางแก้ไข สถานการณ์ที่ยากลำบากเกิดขึ้นเป็นระยะในกระบวนการศึกษา);
• ความช่วยเหลือในการปรับตัวของทารกที่เกี่ยวข้องกับการทำความคุ้นเคยกับสภาพแวดล้อมทางสังคมใหม่และความต้องการของผู้ใหญ่ (สำหรับ จูเนียร์กรุ๊ปแน่นอนว่าสิ่งนี้กำลังเริ่มชินกับโรงเรียนอนุบาลสำหรับผู้สูงอายุมันคือการเตรียมพร้อมสำหรับการเริ่มเรียน);
• ช่วยเหลือในเรื่องการรวมตัวของทีมงานผู้ปกครอง รวมทั้งเพื่อป้องกันความขัดแย้ง (เช่น ถ้าเด็กชายสองคนในกลุ่มกลาง แยกย้ายกันไป ทะเลาะกัน มารดาที่รู้จักกันดีจากชมรมผู้ปกครองจะไม่กรีดร้องและทะเลาะเบาะแว้งกับลูก แต่จะพยายามหาเหตุผลร่วมกันซึ่งอาจค่อนข้างซ้ำซาก - พวกพยายามดึงดูดความสนใจของสาวสวยด้วยวิธีนี้);
• การสร้างความสัมพันธ์ที่เท่าเทียมกันบนพื้นฐานความไว้วางใจระหว่างครอบครัวและโรงเรียนอนุบาลเกี่ยวกับประเด็นในการเลือกวิธีที่ดีที่สุดในการโต้ตอบกับเด็ก (ผู้ปกครองไม่พยายามจัดการกับนักการศึกษาโดยเสนอโปรแกรมโรงเรียนที่ปลูกเองจากอินเทอร์เน็ต การพัฒนาในช่วงต้นแต่เชื่อเถอะ ระบบการศึกษาในโรงเรียนอนุบาลพิสูจน์ประสิทธิภาพมาหลายทศวรรษ)

ชมรมผู้ปกครองทำงานอย่างไร

การทำงานของสโมสรถูกกำหนดโดยกลยุทธ์ของกระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนแห่งใดแห่งหนึ่ง สมาชิกภาพคลับมีอยู่สองรูปแบบ: ทั่วไปสำหรับทั้งสวนและส่วนตัวสำหรับกลุ่มที่แยกจากกัน โดยปกติสมาชิกของสโมสรทั้งสวนจะประชุมกัน (ชั่วโมงของสโมสร) ไตรมาสละครั้งในห้องดนตรีเพื่อทำงานในประเด็นที่ไม่เกี่ยวข้องกับอายุของเด็ก ตัวอย่างเช่น การอภิปรายปัญหา "เด็กกับคอมพิวเตอร์" สโมสรแม่ของกลุ่มใดกลุ่มหนึ่งไม่ได้พบปะกัน แต่ทำงานภายในกรอบของ ประชุมผู้ปกครองซึ่งทำให้เกิดคำถามที่ทำให้คุณแม่และพ่อของลูกในวัยใดกังวลใจ

สโมสรครอบครัวในกลุ่มทำงานที่การประชุมผู้ปกครอง

สมาชิกชมรมผู้ปกครอง

นอกจากผู้ให้การศึกษาแล้ว ผู้ปกครอง 3-4 คนจากแต่ละกลุ่ม (หรือพ่อแม่ทุกคนที่แสดงความประสงค์จะเข้าร่วมชมรม) ผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทางยังมีส่วนร่วมในงานเพื่อช่วยแก้ปัญหาเฉพาะ:

• ครูผู้บกพร่อง (หากมีเด็กในกลุ่มที่มีความเบี่ยงเบนในการพัฒนาทางร่างกายหรือจิตใจที่ต้องให้ความสนใจเป็นพิเศษ)
• ครูนักบำบัดการพูด (การมีส่วนร่วมของเขามีความสำคัญมากสำหรับกลุ่มรองและกลุ่มกลางที่สองเมื่อเด็ก ๆ ได้สร้างมาตราส่วนทั้งหมดตามมาตรฐานอายุแล้วซึ่งหมายความว่าสามารถระบุความผิดปกติของคำพูดที่ต้องการได้ทันท่วงที งานแก้ไขในห้องเรียนในโรงเรียนอนุบาลและที่บ้าน);
• นักจิตวิทยา (ผู้เชี่ยวชาญที่พิจารณาและวิเคราะห์ความขัดแย้งที่อาจเกิดขึ้นหรือจริงช่วยหาทางออกที่ดีที่สุดสำหรับพวกเขา);
• ครูผู้สอน โรงเรียนประถม(เพื่อทำงานกับผู้ปกครองของกลุ่มอาวุโสและกลุ่มเตรียมการ);
• ระเบียบวิธีหัวหน้าโรงเรียนอนุบาล (มักจะเป็นผู้ดูแลการประชุม)

พวกเขาทำอะไรในที่ประชุม

สมาชิกของสโมสรแม่:

รูปแบบการทำงานของชมรมครอบครัว

สโมสรแม่สามารถทำงานได้หลายวิธี ขึ้นอยู่กับจำนวนผู้เข้าร่วมและวัตถุประสงค์เฉพาะของการประชุม รูปแบบที่หลากหลายที่สุดคือ:

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในเขตปกครองตนเอง

"ชั้นอนุบาลที่ 2 ของประเภทพัฒนาการทั่วไปที่มีการดำเนินการตามลำดับความสำคัญของการพัฒนาทางสังคมและส่วนบุคคลของเด็ก"

รับรองการประชุม

สภาการสอน

พิธีสาร #1

จาก "__" __________ 2018

ที่ได้รับการอนุมัติ

ตามคำสั่งของหัวหน้า

MADOU "อนุบาลหมายเลข 2"

จาก "__" __________ 2018 ไม่.__

โปรแกรมการทำงาน

กิจกรรมการศึกษาเพิ่มเติม

การวางแนวทางสังคมและการสื่อสาร

สโมสรแม่ลูก

"เล่นด้วยกัน"

เด็กอายุ: 2-3 ปี

ระยะเวลาดำเนินการ: 1 ปี

จำนวนชั่วโมง: 9

Tavda - 2018

โปรแกรมงานกิจกรรมการศึกษาเพิ่มเติม

การปฐมนิเทศทางสังคมและการสื่อสารของสโมสรแม่ลูก

"เล่นด้วยกัน"

ผู้พัฒนา: Krutakova Irina Ernstovna อาจารย์ของหมวดหมู่คุณสมบัติที่ 1

เนื้อหา

หมายเหตุอธิบาย

ผลงานของชมรมผู้ปกครอง "เล่นด้วยกัน" มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ผู้ปกครองของนักเรียนคุ้นเคยกับเทคนิคทางประสาทสัมผัสและ การพัฒนาคำพูดเด็กปีที่ 3 ของชีวิต เนื่องจากในช่วงเวลานี้ เด็ก ๆ กำลังเติบโตและขยายขอบเขตของกิจกรรมทางสังคมและความรู้ความเข้าใจอย่างแข็งขัน ทั้งสองพื้นที่นี้มีการเติบโตและเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว สิ่งนี้อำนวยความสะดวกโดยการเล่นเกมและการออกกำลังกายด้วยมอเตอร์ เพื่อให้ผู้ปกครองคุ้นเคยกับความหลากหลายและความเป็นไปได้ของการใช้พวกเขาในการพัฒนาเด็ก สโมสรผู้ปกครอง "เล่นด้วยกัน"

ความเกี่ยวข้อง เด็กกำลังจะอายุ 3 ขวบ และพ่อแม่มีปัญหาแรกที่เกี่ยวข้องกับการเลี้ยงดู พัฒนาการของเด็ก และการปรับตัวในชั้นอนุบาล พ่อแม่มักจะหลงทางโดยไม่รู้ว่าเด็กต้องการอะไรในวัยนี้ ปัญหามากมายมีความเกี่ยวข้อง: จะสอนเด็กอย่างไร, เล่นกับเขาอย่างไร, วิธีรับมือกับความตั้งใจและการไม่เชื่อฟังของเขา? ผู้ปกครองสามารถหาคำตอบสำหรับคำถามทั้งหมดได้จากที่ไหน?

อย่างที่ทราบกันดีว่า วิธีที่ดีที่สุดการเรียนรู้คือกระบวนการของเกม เพราะ เขาเป็นผู้นำในวัยก่อนเรียน ดังนั้นเราจึงตัดสินใจเสนอกิจกรรมสำหรับผู้ปกครองอย่างสนุกสนานสำหรับเด็กในกลุ่มรุ่นน้องที่ 1

การขัดเกลาทางสังคมเริ่มต้นตั้งแต่วัยเด็ก ในอนาคต กระบวนการนี้จะซับซ้อนและหลากหลายมากขึ้น บ่อยครั้งที่เด็กและผู้ปกครองต้องการความช่วยเหลือและการสนับสนุน ดังนั้นครูของสถาบันเด็กจึงเปิดโอกาสให้สร้างการติดต่อทางจิตวิทยาระหว่างเด็กกับผู้ปกครองในสโมสรเด็กและผู้ปกครอง "เล่นด้วยกัน"

แต่ละบทเรียนประกอบด้วยเกมที่มุ่งพัฒนาคำพูด ความสนใจ ความจำ ฯลฯ เกมและแบบฝึกหัดของบทเรียนก่อนหน้านี้จะทำซ้ำในบทเรียนต่อๆ ไป ซึ่งช่วยให้รวบรวมเนื้อหาที่ครอบคลุมได้ดีขึ้น

โปรแกรมของสโมสรแม่และเด็กช่วยพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กก่อนวัยเรียนระดับประถมศึกษาใน หลากหลายชนิดการสื่อสารและกิจกรรมโดยคำนึงถึงอายุลักษณะส่วนบุคคลจิตวิทยาและสรีรวิทยาและมุ่งเป้าไปที่การแก้ปัญหาของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

เป้า: สอนพ่อแม่เล่นกับลูก เพื่อเพิ่มความสามารถของผู้ปกครองในด้านการพัฒนาประสาทสัมผัสและคำพูด

งาน:

1. เพื่อปรับปรุงวัฒนธรรมทางจิตวิทยาและการสอนของผู้ปกครอง

2. เพื่อให้ความช่วยเหลือและสนับสนุนผู้ปกครองอย่างครอบคลุมในการดำเนินการตามมาตรการการปรับตัวเมื่อเด็กย้ายจากบ้านไปโรงเรียนอนุบาล

3. สอนผู้ปกครองให้เล่นกับเด็ก สอนเด็กให้สังเกตการกระทำของผู้ใหญ่อย่างรอบคอบและทำซ้ำ

4. ช่วยผู้ปกครองให้เชี่ยวชาญวิธีการแนะนำการเล่นของเด็ก สอนให้สร้างสภาพแวดล้อมที่เด็กสามารถอยู่อย่างสงบสุข พัฒนาตามปกติทางร่างกาย จิตใจ และศีลธรรม ซึ่งเขาจะรู้สึกเป็นอิสระ ง่าย และสนุกสนาน และจะพบคำตอบสำหรับคำขอและความสนใจทั้งหมดตามวัยของเขา

5. พัฒนารูปแบบการสื่อสารที่เป็นหนึ่งเดียวกับเด็กในโรงเรียนอนุบาลและครอบครัว

การจัดระเบียบการทำงานของสโมสรในด้านต่าง ๆ ดังต่อไปนี้:

 การพัฒนาทางกายภาพ

 การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร

 การพัฒนาคำพูด

 การพัฒนาทางปัญญา

 ศิลปะและสุนทรียภาพการพัฒนา.

ผลงานที่คาดหวังของสโมสรสำหรับผู้ปกครอง:

 การเรียนรู้วิธีการโต้ตอบบางอย่างกับเด็ก

 ความสามารถในการสังเกตและยอมรับอาการของเด็กแต่ละคน

 ความสามารถในการเคารพความปรารถนาและความสามารถของเด็ก

 กระตุ้นการคิดเชิงบวกที่ช่วยให้ผู้ปกครองหลีกเลี่ยงและเอาชนะความยากลำบากในการเลี้ยงดูลูก

ผลงานที่คาดหวังของสโมสรสำหรับเด็ก:

 การปรับตัวของเด็กให้เข้ากับสภาพของโรงเรียนอนุบาลจะเกิดขึ้นในรูปแบบที่ง่ายขึ้น

 การแสดงออกถึงความสบายภายในและความมั่นใจในเด็ก

 สะสมประสบการณ์ทางประสาทสัมผัส

 ปรับปรุงพัฒนาการการพูดของเด็ก

 การพัฒนาทักษะยนต์ปรับและรวม

ชั่วโมงการทำงานของสโมสร "เล่นด้วยกัน"

ชั้นเรียนได้รับการออกแบบเป็นเวลาหนึ่งปีความถี่ - 1 ครั้งต่อเดือน ช่วงเวลาของการเรียนคือตั้งแต่เดือนกันยายนถึงพฤษภาคม แต่ละบทเรียนจัดขึ้นร่วมกันโดยเด็กและผู้ปกครอง อายุของเด็กคือตั้งแต่ 2 ปีถึง 3 ปี ระยะเวลาของหนึ่งบทเรียนคือตั้งแต่ 10 นาทีถึง 15 นาที

โครงสร้างโปรแกรม

กฎการปฏิบัติสำหรับผู้ปกครองในสโมสร:

 ระหว่างเรียน ทำหน้าที่ในบทบาทต่างๆ: ผู้ช่วย คู่หู

 ควบคุมพฤติกรรมของบุตรหลานโดยไม่มีการคุกคาม

 ยอมรับลูกของคุณในสิ่งที่เขาเป็นโดยไม่คำนึงถึงความสามารถของเขา

สมาชิกของสโมสรแม่และเด็ก:

Kuznetsova Tatyana Petrovna,

Kuznetsov Alexander Nikolaevich

2. Polina Zlobina

ซโลบินา ตาเตียนา วลาดิมีรอฟนา,

ซโลบิน อาร์เตม อนาโตลิเยวิช

3. Dolinina Valeria

Dolinina Irina Andreevna,

Khmelev Dmitry Viktorovich

4. กลาสคอฟ เซอร์เกย์

เปเรวาโลวา เอเลน่า เอดูอาร์ดอฟนา

กลาสคอฟ อเล็กซานเดอร์ เอดูอาร์โดวิช

5. ราฟาเอล ซาลาคุตดินอฟ

Salahutdinova Anastasia Vladislavovna,

Salakhutdinov Stanislav Rafaelevich

6. Alena Kuznetsova

Kuznetsova Olga Ivanovna,

Kuznetsov Igor Vladimirovich

7. สลิวซาร์ เซมยอน

Pyankova Alena Vitalievna,

Slyusar Ilya Igorevich

8. คูดาเชฟ สลาวา

ยาโคฟเลวา เอเลน่า อเล็กซานดรอฟนา

Kudashev Ivan Vyacheslavovich

9. Nastya Matykova

Matykova Elena Viktorovna,

Matykov Ilya Nikolaevich

10. โคชูโฮว่า ฟลอรี

Kochukhova Natalya Yurievna,

Kochukhov Denis Andreevich

11. ดูโบวิก มิชา

Garaymovich Ekaterina อนาโตลิเยฟนา,

Dubovik Maxim Alexandrovich

12. ซิยาดุส ดิมา

ชยาดัส นาตาเลีย โอเลกอฟนา,

ซยาดัส คอนสแตนติน อเล็กซานโดรวิช

13. ชามานอฟ รอสติสลาฟ

ชามาโนว่า สเตลล่า วาเลรีฟนา

Suslov Pavel Viktorovich

14. Diana Perevalova

เปเรวาโลวา ดาเรีย อันดรีฟนา

Perevalov Stepan Igorevich

15. Akisheva Sasha

Akisheva Lyubov Anatolyevna,

Akishev Denis Viktorovich

16. เปตรอฟ โรมา

เปโตรวา มิรา อนาโตลิเยฟนา

Petrov Yury Viktorovich

17. ลูกานอฟ อาร์เทม

ลูกาโนวา เอเลน่า อนาโตลิเยฟนา

Lukyanov Evgeny Nikolaevich

18. ครัมซอฟ โรมา

Khramtsova Anastasia Andreevna

19. Zeman Matvey

20. โรมาโนว่า คัทย่า

การวางแผนตามปฏิทิน

แผนงานของสโมสรเด็กและผู้ปกครอง "เราเล่นด้วยกัน"

รายชื่อชั้นเรียน:

กันยายน. ประชุม 1

กระทู้: "นิ้วของเราเล่นช่วยให้เราพูด"

ภารกิจ: ช่วยให้ผู้ปกครองเรียนรู้คำศัพท์ของเกมนิ้ว

ขั้นตอนของเกมการเรียนรู้:
1. ผู้ใหญ่แสดงเกมให้ทารกดูก่อน
2. ผู้ใหญ่แสดงเกมโดยใช้นิ้วและมือของเด็ก
3. ผู้ใหญ่และเด็กเคลื่อนไหวพร้อมกัน
ผู้ใหญ่พูดข้อความ
4. เด็กทำการเคลื่อนไหวด้วยความช่วยเหลือที่จำเป็น
ผู้ใหญ่ที่พูดข้อความ
5. เด็กทำการเคลื่อนไหวและออกเสียงข้อความ และผู้ใหญ่จะแจ้งและช่วยเหลือ

"ครอบครัวของฉัน"

นิ้วนี้เป็นปู่

นิ้วนี้เป็นยาย.

นิ้วนี้คือแม่

นิ้วนี้คือพ่อ

นิ้วนี้คือฉัน

นั่นคือครอบครัวทั้งหมดของฉัน!

"ฉันเอง"

นี่คือลูกตา อย่างแน่นอน.

นี่คือหู อย่างแน่นอน.

นี่คือจมูก นี่คือปาก

มีหลัง. นี่ก็ท้อง

นี่คือปากกา ปรบมือ.

นี่คือขา บน-บน.

โอ้ เราเหนื่อยกับการเช็ดหน้าผากของเราแล้ว!

ตุลาคม. ประชุม 2

หัวข้อ: “ของขวัญจาก Froebel ลูกบอลสีบนเชือก

ภารกิจ: สอนเด็กให้แยกแยะสีและนำทางในอวกาศ

เกม: "ตั้งชื่อสี" (ตั้งชื่อหรือแสดงลูกบอลสีใดสีหนึ่งตรวจสอบลูกบอล)

เกม: "สูง - ต่ำ"

เกม: "ม้าหมุน"

พฤศจิกายน. ประชุมที่ 3

หัวข้อ: "เรียนสร้างบ้านให้เพื่อน"

ภารกิจ: เพื่อสร้างความสามารถในการสร้างจากลูกบาศก์ด้วยความช่วยเหลือของผู้ใหญ่ในเด็ก

Friend's Choice (ของเล่นขนาดเล็ก)

พิจารณาลูกบาศก์ชื่อสี

เราสร้างตามแบบ

ธันวาคม. ประชุม 4

หัวข้อ "วาดรูปด้วยกัน"

ภารกิจ: เรียนรู้ที่จะจับแปรงอย่างถูกต้อง ผู้ปกครองแนะนำมือของเด็กขณะวาด

ฟิซกุลทมินูทก้า.

มีต้นคริสต์มาสอยู่บนเนินเขา
มองไปทุกทิศทุกทาง (หันข้าง.)
มันไม่ง่ายสำหรับเธอที่จะอยู่ในโลก -
ลมก็หมุน ลมก็หมุน (เอียงไปทางซ้ายและขวา)
แต่ต้นไม้เท่านั้นที่โค้งงอ
ไม่เศร้า - หัวเราะ (กระโดด)

การพิจารณาต้นคริสต์มาสที่สูงและต่ำ ซึ่งหมี (ใหญ่หรือเล็ก) ซ่อนตัวอยู่หลังต้นไม้สูงหลังต้นเตี้ย

เราวาดต้นคริสต์มาสสำหรับเด็กในปีใหม่

มกราคม. ประชุม 5.

หัวข้อ: "พวกเรากำลังเล่นหิมะ"

ภารกิจ: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับขนสัตว์ ปล่อยให้พวกเขาเล่นกับมัน เปรียบเทียบผ้าขนสัตว์กับหิมะ (เย็น, อุ่น) เรียนรู้ที่จะม้วนเป็นก้อนในลักษณะเป็นวงกลม

คุณสามารถม้วนลูกเสจขึ้นจากหิมะ หรือม้วนเป็นก้อนที่ดูเหมือนก้อนหิมะจากขนแกะก็ได้

ฉันชอบเล่นสโนว์บอลมาก!
ฉันขว้างก้อนหิมะ (เกมที่มีก้อนหิมะสำเร็จรูป)

กุมภาพันธ์. ประชุม 6.

หัวข้อ: "เราเล่นทั้งวันเราไม่ขี้เกียจเล่น"

ภารกิจ: เราพัฒนาความจำการคิดความสนใจ เราเรียนรู้ที่จะจัดเรียงลูกบอลตามสี ลูกบาศก์ตามขนาด

เด็ก ๆ ช่วยตุ๊กตาทำความสะอาดห้องหลังจากเล่น

มีนาคม. ประชุม 7

หัวข้อ: "เกมมือถือ"

ภารกิจ: เพื่อพัฒนาความต้องการสำหรับกิจกรรมมอเตอร์แอคทีฟ สร้างทัศนคติที่ดีต่อวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

"กระต่ายสีเทา", "นกกระจอกและรถยนต์", "แมวและหนู", "กลิ้งลูกบอล"

เมษายน. ประชุม 8

หัวข้อ: "สัตว์และลูกของมัน", "ใครกันที่กรีดร้องแบบนั้น?"

ภารกิจ: สอนให้รู้จักสัตว์ที่โตเต็มวัยและลูกของมัน เลียนแบบเสียงและการเคลื่อนไหว

วัวมีลูกชาย -
ลูกวัวแข็งแรง,
และเพื่อหมู ลูกหมูของคุณ
หมูดึง
ลูกชายของม้าเต้นด้วยกีบ -
นี่คือ FALL
ปรากฏตัวที่ลา
ลาสีเทา
เล่นซ่อนหากับHEN
เด็กเป็นไก่สีเหลือง
ตุรกีก็คือตุรกี
พวกมีชีวิตชีวามาก!
พวกเขานั่งใกล้ชิดกับแม่-CAT
ลูกแมวสองตัวเลียอุ้งเท้า
DOG มีลูกชาย PUPPY
และชื่อของเขาคือบัดดี้
นกกระจอกเทศ
เรียนรู้ที่จะวิ่งอย่างมีชื่อเสียงมาก
แรบบิทมีแรบบิทหกตัว
กระต่ายตัวหนึ่งมีห้าตัว
ที่แพะ - แพะ
แกะมีเนื้อแกะ
GIRAFHIHA มีลูกวัว
ช้างมีลูกชายคนหนึ่งชื่อช้าง
และนกอินทรีกำลังรออยู่ในรัง
ลูกไก่ Eaglet,
และด้วย ROOK ในร่อง
Rooks กำลังให้อาหาร
เสือดาวลายจุด,
เสือชีต้าเร็ว
อยากเลี้ยงลูก
ลูกแมวตัวน้อยของพวกเขา
ถึงเด็ก ๆ ทุกคนในโลก
แม้แต่นกและสัตว์
ต้องการแม่ที่ดี
กับเธอพวกเขาไม่กลัวปัญหา!
ความเมตตาและความอบอุ่นจะอบอุ่น
ลูก ๆ ที่รักของคุณ
พระองค์สามารถทำทุกอย่างเพื่อพวกเขาได้
ไม่ต้องพยายาม!

อาจ. ประชุม 9

หัวข้อ: "ทุ่งดอกไม้" (ของขวัญจาก Fröbel หมายเลข 10)

ภารกิจ: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสี รูปร่าง (วงกลม) ความสามารถในการวาดภาพด้วยความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่

การสนับสนุนด้านการศึกษาและระเบียบวิธีของโปรแกรม

วิธีการและเทคนิคที่ใช้ในการทำงานของสโมสร:

 องค์กร;

 ภาพ (การแสดงของครู, ตัวอย่าง, การสังเกต, การสอบ);

 วาจา (โน้มน้าวใจ, ให้กำลังใจ, สนทนา, คำอธิบาย, คำพูดทางศิลปะ);

 ปฏิบัติ (อธิบาย ทำซ้ำ สาธิตการกระทำ อิสระ

ประสิทธิภาพ).

 ทีเซอร์สมอง

 สร้างแรงบันดาลใจ (ชักชวน, ให้กำลังใจ, สรรเสริญ).

 การสนทนาและการอภิปรายที่โต๊ะกลม

 การตั้งคำถาม

 ปรึกษาหารือ

แต่ละบทเรียนประกอบด้วยเกมที่มุ่งพัฒนาคำพูด ความสนใจ ความจำ ฯลฯ เกมและแบบฝึกหัดจากบทเรียนก่อนหน้าจะถูกทำซ้ำในบทเรียนต่อๆ ไป ซึ่งช่วยให้รวบรวมเนื้อหาที่ครอบคลุมได้ดีขึ้น

บรรณานุกรม

จิตใจและ พัฒนาการทางร่างกายจากหนึ่งถึงสามปี - A.S. Galanov

กิจกรรมเกมกับเด็กอายุตั้งแต่ 1 ถึง 3 ปี - นพ. มาคาเนฟ; เอส.วี. Reshchikova

ก้าวเล็กๆใน โลกใบใหญ่ความรู้. - I. P. Afanasyev

วาดรูปกับเด็กๆ อายุยังน้อย- อีเอ ยานุสโก

การสมัคร - กับเด็กเล็ก - E.A. ยานุสโก

เราเล่นด้วยนิ้วและพัฒนาคำพูด - V.V. ทสวินตาร์นี

เกมส์ - กิจกรรมกับทารกตั้งแต่แรกเกิดถึงสามปี - E.G. พิลิยูจิน.

เกมการศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน - A.V. เปเชโรก้า

กิจกรรมเกมกับเด็กอายุ 1-2 ปี - D.N. โคลดิน.

พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กเล็ก - E.A. ยานุสโก

"นิ้วแห้ง

สระว่ายน้ำ",

ภารกิจ: เพื่อช่วยให้ผู้ปกครองเชี่ยวชาญวิธีการจัดการการเล่นของเด็ก เรียนรู้วิธีการสร้าง

"รวบรวมลูกปัด" สภาพแวดล้อมที่เด็กสามารถอยู่อย่างสงบสุข

พัฒนาตามปกติทางร่างกายจิตใจและ

เกมส์มาไซก้า

ทางศีลธรรมซึ่งเขาจะรู้สึกอิสระ

วัตถุประสงค์: แก้ไข

อย่างง่ายดายและสนุกสนานและจะสะท้อนกับทั้งหมดของเขา

ความรู้เรื่องขนาด สี

สอบถามข้อมูลและความสนใจที่เหมาะสมกับวัยของเขา

การพัฒนาขนาดเล็ก

ตอนที่ 1 : เล่นทั้งวันไม่เล่นเลย

ทักษะยนต์ การมองเห็น

ความเกียจคร้าน" - การสนทนา - การสนทนากับผู้ปกครองเกี่ยวกับวิธีการ

มอเตอร์ไกด์เกมสำหรับเด็ก

การประสานงาน

ก้าวแรกสู่โรงละคร "เยี่ยมชมเทพนิยาย"

Zayushkina

กระท่อม."

เป้าหมาย:

การพัฒนา

โอกาสสำหรับผู้ปกครองที่จะตระหนักถึงพวกเขา

ทักษะ

ความสามารถที่ไม่ได้ใช้

นำทาง

เครื่องบิน; การพัฒนา

การแสดงละครเทพนิยาย "หัวผักกาด", "มนุษย์ขนมปังขิง"

ดิจิทัล

การเคลื่อนไหว;

การเลี้ยงดู

ทักษะ

งาน

ชั้นนำ

ความสามารถ

วัสดุ:

ของเล่น

หก

นับ

แท่ง;

กระดาษแข็ง

สี่เหลี่ยม

(หน้าต่าง);

บ้านกระดาษแข็ง

การประชุมเชิงปฏิบัติการสร้างสรรค์ "ดอกไม้ไฟปีใหม่"

Did.games กับตุ๊กตา

วัตถุประสงค์: เพื่อให้ผู้ปกครองได้รู้จักกับรูปแบบการทำงานต่างๆ

“เราแต่งตัวตุ๊กตาคัทย่า

เกี่ยวกับการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก

เดินเล่น", "สะสม

พัฒนาความสามารถในการกระจายกิจกรรมการทำงาน

ลูกปัดสำหรับตุ๊กตา,

ระหว่างผู้ใหญ่กับเด็ก

"มาเลี้ยงตุ๊กตากันเถอะ

ชา."

SOD "มาตกแต่งต้นคริสต์มาสกันเถอะ", "หาไฟฉายเสริม"

วัตถุประสงค์: เพื่อทำให้นึกถึงเด็ก

สนใจเล่น

ตุ๊กตา. ปรับแต่งพวกเขา

ความรู้เรื่องโครงสร้าง

ร่างกายมนุษย์,

ขยายและปรับแต่ง

ความคิดของพวกเขา

เฟอร์นิเจอร์,จาน,

เสื้อผ้าและรองเท้า

เติมคำศัพท์

ประเทศ "SPORTLAND" "สูงขึ้น เร็วขึ้น แข็งแกร่งขึ้น"

เกมกลางแจ้ง

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความต้องการมอเตอร์แอคทีฟ

“กระต่ายขาว

กิจกรรม. สร้างทัศนคติที่ดีต่อ

นั่ง", "ระวัง

วิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี.

หยุด!”, “เล่นสเก็ต

จากเนินเขาบนน้ำแข็ง"

บทเรียน "มนุษย์หิมะ"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนา

ความต้องการ

คล่องแคล่ว

เครื่องยนต์

กิจกรรม.

โรงเรียนศิลปิน "และสีไม่เคยจางหาย"

เกม

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก

การก่อสร้าง

ผ่านกิจกรรมการมองเห็น

วัสดุ:

“ก้อนมหัศจรรย์”

มีส่วนเติมเต็มชีวิตทางอารมณ์

"เราสร้างหอคอย"

เด็ก.

"คนช่างฝัน"

เพื่อพัฒนาวัฒนธรรมของกิจกรรมเพื่อสร้าง

เป้า:

เรียนรู้

เด็ก

ทักษะความร่วมมือ

วิธีที่ง่ายที่สุด

การกระทำ

การผลิต การ์ดอวยพรสำหรับพ่อ

รายการ

เติมเต็มสัมผัส

ประสบการณ์

เด็กวัยหัดเดิน

กิจกรรมศิลปะและการผลิต (Lepka

ขั้นตอนการทำความรู้จัก

“เครื่องบิน”) วาดด้วยปากกาสักหลาด “Color

ของเล่น

ฝน."

"Merry hands" เกมเล่นนิ้วพร้อมร้องเพลง

P / เกม; "เป็นกันเอง

วัตถุประสงค์: เพื่อส่งเสริมความสามัคคีในครอบครัว นำขึ้น

ครอบครัว", "เต่า",

พัฒนาบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์ของเด็ก ให้

"ผึ้ง", "หอยทาก"

เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้เล่นกับลูกๆ

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนา

ความสัมพันธ์ที่ดี

เด็กพูดดี

บรรเลงเพลงพื้นบ้าน.

ทักษะยนต์ ความสนใจ

หลากหลาย

บทเรียน "ของขวัญสำหรับแม่"

ประสาทสัมผัส

ความประทับใจ.

เวิร์กช็อปสร้างสรรค์ "Crazy hands"

วัตถุประสงค์: เพื่อปลุกเร้าความปรารถนาที่จะสร้างในพ่อแม่และลูก

เพื่อสร้าง, โชว์ทักษะ, จินตนาการในต่างๆ

งานฝีมือ

เกมที่มีทราย น้ำ ปลายข้าว การทดลองกับวัตถุ

อาชีพ "กัปตัน"

"เล่นด้วยกัน"

"กัปตัน"

วัตถุประสงค์: การพัฒนาทักษะ

รวมการออกเสียง

ความสามัคคีและความสามัคคีของครอบครัว

เสียง

กับ

เริ่ม

ทางออก

alternation

สร้างความสนุกสนานและสนุกสนานให้กับทั้งเด็กและผู้ใหญ่

ยาว

;

อารมณ์. ความบันเทิง "เกมและความสนุกสนาน"

การพัฒนา

ทักษะ

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนผู้ปกครองให้ฟังความคิดเห็นและ

เป็นเวลานาน

ความปรารถนาของลูก มีส่วนในการสร้างบรรยากาศ

ออกเสียง f

ความสามัคคีและความสามัคคีของครอบครัว สร้างผู้ใหญ่และ

หนึ่ง

หายใจออก

และ

เด็กร่าเริงและอารมณ์ดี

ซ้ำแล้วซ้ำเล่า

ออกเสียง P (p

ส่วนที่ 1: ความบันเทิง "เกมและความสนุกสนาน"

–พี

–ป)

บน

หนึ่ง

Part II: มาตินี่ "สวัสดี ซัมเมอร์"!

หายใจออก

การเปิดใช้งาน

กล้ามเนื้อริมฝีปาก

(การดื่มชา พูดคุยกับผู้ปกครองถึงผลการเยี่ยมเยียนด้วย

แก้วน้ำเด็ก "เราเล่นกับเด็ก ๆ")

งานสุดท้าย: "อารมณ์มีสีสัน"

กิจกรรมเล่นร่วมกับผู้ปกครองและเด็ก

ตัวอย่างสถานการณ์ของเกม

กัปตัน.

วัตถุประสงค์: การพัฒนาความสามารถในการรวมการออกเสียงของเสียงกับจุดเริ่มต้นของทางออก

สลับกันยาว; การพัฒนาความสามารถในการออกเสียงเสียง F เป็นเวลานานในหนึ่ง

หายใจออกและออกเสียงซ้ำ P (p-p-p) ในการหายใจออกหนึ่งครั้ง การกระตุ้นกล้ามเนื้อ

ริมฝีปาก

วัสดุ: อ่างน้ำและเรือกระดาษ

ความคืบหน้าของหลักสูตร

บน โต๊ะเล็กแอ่งน้ำที่มีเรือกระดาษลอยอยู่ พี่เลี้ยงเด็ก

บนเก้าอี้และเป่าบนเรือออกเสียง F หรือ P ผู้ใหญ่เสนอ

เด็ก "นั่งเรือ" จากเมืองหนึ่งไปอีกเมืองหนึ่งทำเครื่องหมายเมืองด้วยป้าย

ที่ขอบกระดูกเชิงกราน ผู้ใหญ่อธิบายให้เด็กฟังว่าจำเป็นต้องให้เรือเคลื่อนที่

เป่าช้าๆ พับปากเหมือนออกเสียงเสียงเอฟ เป่าได้

เรียบง่าย - ยืดริมฝีปากด้วยหลอด แต่อย่าเป่าแก้ม เรือที่มีลมแรง

เคลื่อนที่อย่างราบรื่นและมั่นใจว่ายน้ำไปยังเป้าหมาย “แต่ลมแรงพัดมาที่นี่ -

ผู้ใหญ่พูดว่า - เขาพัดไม่สม่ำเสมอ - ppp เด็กพูดซ้ำและพยายามขับรถ

เรือไปยังที่แห่งหนึ่ง

ผู้ใหญ่ทำให้แน่ใจว่าเมื่อออกเสียง F เด็กจะไม่พอง

แก้ม; เสียง. พี หายใจออกหนึ่งครั้ง 2-3 ครั้ง และยังไม่ผายแก้ม

เมื่อจบบทเรียน เด็กและผู้ใหญ่ร้องเพลงด้วยกัน

ลมแรง,

ดึงเรือ!

ขับเรือ

สู่แม่น้ำโวลก้า - แม่น้ำ

"หาไฟฉายเสริม"

เป้าหมาย: การพัฒนาความสามารถในการสร้างชิ้นส่วนทั้งหมด การฝึกอบรมสหสัมพันธ์

รายการ

บน

สี;

การปรับปรุง

ตื้น

การเคลื่อนไหว

แขน;

การพัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุด้วยสัญญาณ: สี รูปร่าง ขนาด

วัสดุ: ไฟฉาย ( ของเล่นต้นคริสต์มาส); ตัดไพ่หลากสี

ไฟฉาย

แตกต่าง

แบบฟอร์ม

บน

ปริมาณ

เด็ก.

ไพ่ 3 ใบซึ่งมีไฟฉาย 4 อันเรียงกันซึ่ง: ในแถวแรกหนึ่ง

แตกต่างจากขนาดอื่นในแถวที่สอง - รูปร่างในแถวที่สาม - เป็นสี

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ครู. มาเล่นไฟฉายกันเถอะ ดูว่าพวกเขาเข้าแถวกันอย่างไร

(แสดงภาพพร้อมไฟฉาย 4 ดวง) คุณต้องหาไฟฉายเสริมที่ไม่ใช่

คล้ายกับส่วนที่เหลือ

ครูเปิดภาพให้ เด็กๆ หาไฟฉายพิเศษอธิบาย

ทางเลือกของตัวเอง

ครู. กี่โคม? (เล็ก) ตัวไหนแตกต่างจากตัวอื่น?

(ใหญ่).

นอกจากนี้ บทเรียนจะดำเนินการในลักษณะเดียวกัน: ครูสาธิตขนาดใหญ่หลาย

ไฟฉายซึ่งหนึ่งในนั้นมีขนาดเล็ก เด็กเรียกคนส่วนใหญ่ในหนึ่งคำ

และกำหนดไฟฉาย "พิเศษ"

มาประดับต้นคริสต์มาสกันเถอะ

วัตถุประสงค์: เรียนรู้การเปรียบเทียบวัตถุสามอย่างด้วยสี การรับรู้ของวัตถุใน

หมายเลขหนึ่ง สอง สาม; การพัฒนาความสามารถในการสร้างทั้งหมดจากหลายส่วน

เรียนรู้ที่จะรับรู้แนวคิดที่ตรงกันข้ามของ "ใหญ่", "เล็ก"; การพัฒนา

ความสามารถในการวิเคราะห์ เปรียบเทียบ ระบุ; สอนความสามารถในการแยกแยะวัตถุโดย

รูปร่าง; การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

วัสดุ

:

3

แบน

ต้นคริสต์มาส,

ดึงขึ้นมา

จาก

สามเหลี่ยม;

ซองจดหมาย (ตามจำนวนลูก) ซึ่งมี 6 รูปสามเหลี่ยม: 3 ใหญ่ 2

น้อยลง

และ

1

เล็ก;

การ์ด

กับ

เงา

สาม

ต้นคริสต์มาส;

การ์ด

กับ

ภาพ

ลูกปัด;

การ์ด

กับ

ภาพ

ยังไม่เสร็จ

ลูกปัด;

กล่อง (ตามจำนวนลูก) ซึ่งมี 3 วงกลมใหญ่ 3 วงกลมเล็ก

หนึ่งสี - "ลูกปัด"

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ครู. เร็วๆ นี้ ปีใหม่. ในป่า เหล่าสัตว์ต่างๆ ก็เตรียมตัวสำหรับวันหยุดเช่นกัน

พวกเขาได้เลือกต้นคริสต์มาสแล้วซึ่งพวกเขาจะเต้นรำเป็นวงกลม ที่นี่มีแต่ของเล่น

พวกเขาจะไม่. และหากไม่มีพวกมัน ต้นไม้ก็ไม่สวยงามนัก ที่นี่สัตว์ต่างขอให้คุณช่วยแต่งตัวให้เธอ

ฟังสิ่งที่ต้นไม้พูดเกี่ยวกับตัวเอง:

ฉันมาพร้อมกับของขวัญ

ฉันส่องแสงด้วยแสงจ้า

ฉลาด, ตลก,

ในวันส่งท้ายปีเก่าฉันเป็นคนสำคัญ

เพื่อให้สัตว์มีต้นคริสต์มาสที่สง่างามเหมือนกันเราจะทำลูกปัดสำหรับมัน (แสดง

รูปภาพ). ดูลูกปัดในภาพของฉัน พวกเขาทำมาจากรูปปั้นอะไร?

(จากแวดวง) วงกลมแรกคืออะไร (ใหญ่) แล้วข้างหลังเขาล่ะ? (เล็ก). แล้วไง?

(ใหญ่). ตอนนี้เราจะทำซ้ำสิ่งที่ตัวเลขประกอบด้วยลูกปัด

เด็กพูดซ้ำ: "วงกลมใหญ่เล็กใหญ่เล็ก"

ครู. ก่อนที่คุณจะเป็นไพ่ที่คุณเห็นจุดเริ่มต้นของลูกปัด รับจาก

กล่องตุ๊กตา - ลูกปัดและทำลูกปัดสำหรับต้นคริสต์มาส เด็ก ๆ วางลูกปัด

ครู. คุณมีลูกปัดวิเศษอะไร ตอนนี้สัตว์ในป่า

ก็จะมีต้นไม้ที่สวยงาม

ฝนสี.

วัตถุประสงค์: พัฒนาความสามารถในการวาดเส้นสั้น ๆ ให้ถูกต้อง

ปากกาสักหลาด การเรียนรู้ที่จะเชื่อมโยงวัตถุด้วยสี การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

การพัฒนาอุปกรณ์เสียง การพัฒนาความสามารถในการออกเสียงสร้างคำเสียงดังและ

เงียบ; การพัฒนาความสามารถในการเปลี่ยนความสนใจในการฟัง, ดำเนินการตาม

เสียงกลองที่แตกต่างกัน

วัสดุ: แผ่นกระดาษขาว (ตามจำนวนเด็ก) พร้อมลายเมฆ

แดง เขียว เหลือง หรือน้ำเงิน ปากกาสักหลาดสีเดียวกันคือแทมบูรีน

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ข้างหน้าเด็ก ๆ มีแผ่นกระดาษที่มีภาพเมฆอยู่

ครู. ดูเมฆหลากสีที่ลมพัดมา ของพวกเขามา

ฝนที่มีสีสัน คิดว่าฝนจะมาจากเมฆสีฟ้าเป็นสีอะไร?

(สีฟ้า). ดูว่าฉันวาดฝนสีฟ้า (แสดง) ได้อย่างไร ฝนสีอะไร

เมฆแดง? (สีแดง) . Olya จะวาดฝนแบบไหน? เด็กตั้งชื่อสี

เมฆของเขา เด็กที่มีความสามารถมากขึ้นเป็นคนแรกที่ดึงสายฝน

ครู. คุณจะเอาเครื่องหมายอะไร

เด็กๆ ผลัดกันวาดฝน โดยเลือกสีของปากกาสักหลาดด้วยตัวเอง

ของขวัญสำหรับแม่.

เป้าหมาย: การพัฒนาการวางแนวเชิงพื้นที่ การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

การขยายคำศัพท์ เรียนแต่งดอกไม้ตามแบบสลับกัน

วัตถุรูปทรงต่างๆ

วัสดุ: กระดาษพิลึก (สำหรับเด็กแต่ละคนสองคน) และ

กลีบดอกไม้ (สีขาว - กลีบดอกคาโมไมล์, สีแดง - ดอกป๊อปปี้) 5 สำหรับเด็กแต่ละคน;

แผ่นกระดาษแข็งที่ดึงก้านและกลางดอก เสื้อ (ตามหมายเลข

เด็ก) ; รูปภาพของดอกคาโมไมล์และดอกป๊อปปี้; กล่องที่มีสามวงกลมและ

สี่เหลี่ยมที่มีสีเดียวกันตามจำนวนลูก ตัวอย่างลูกปัด

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ครู. วันแม่กำลังจะมาเร็ว ๆ นี้ มาทำของขวัญให้คุณแม่กันเถอะ -

จัดวางดอกไม้ที่สวยงามสำหรับพวกเขา (แสดงภาพดอกไม้) เป็นอย่างไรบ้าง

เรียกว่า? (ดอกเดซี่และดอกป๊อปปี้). ดอกมีกลีบดอก ดอกคาโมไมล์มีกลีบดอกสีขาว

ดอกป๊อปปี้สีแดง. ดอกไม้ยืนอยู่บนก้านและดอกนี้เรียกว่า "ก้าน" ดอกไม้มี

ใบไม้. พวกมันเป็นสีเขียว - นั่นคือสิ่งที่ (แสดงแผ่น) มาทำดอกไม้ให้แม่กันเถอะ

Olya ต้องการโพสต์ดอกไม้อะไร (ดอกคาโมไมล์.). แล้วแจนล่ะ? (ดอกป๊อปปี้) กลีบดอกมีสีอะไร

Olya จะเอา (สีขาว)

ครูช่วยเด็กแต่ละคนเลือกห้ากลีบ

ครู. ติดกลีบตรงกลางดอกแบบนี้ (ตามรูปตัวอย่าง

เด็กรีดกระดาษแข็ง) เอาใบสองใบมาติดที่ก้าน

ครูควบคุมให้เด็กใช้กระดาษเพียงสองแผ่น

ครู.

ฉันรักแม่ของฉัน

ฉันจะให้ดอกไม้แก่เธอ

ดอกไม้ของฉันไม่ธรรมดา ----

สุดที่รักของเธอ

ดอกอะไรสวย. ปรบมือกันเถอะ

มนุษย์หิมะ

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสามารถในการจัดวางวัตถุแบนอย่างง่ายบน

ระนาบแนวนอน พัฒนาความสามารถในการนำทางบนกระดาษ

การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ การประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหว การพัฒนาจินตนาการ

การพัฒนาอุปกรณ์ข้อต่อ

วัสดุ: ของเล่นตุ๊กตาหิมะ; ชุดตัวเลขสำหรับพับตุ๊กตาหิมะตาม

จำนวนบุตร; ตัวอย่างการจัดวาง - การวาดเส้นขอบของตุ๊กตาหิมะบน

กระดาษสีน้ำเงินหรือกระดาษแข็ง

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ครูแสดงตุ๊กตาหิมะ

ครู. ดูซิว่าใครมาหาเรา

มนุษย์หิมะ มนุษย์หิมะ

ปรากฏในลาน

จมูก - แครอท

ปาก---แครอท

และถังบนหัวของฉัน

ประกอบด้วยส่วนใดบ้าง (จากวงกลม, ถัง) เราต้องการวงกลมสีขาวกี่วง

จะต้อง? (สอง). วงกลมด้านล่างมีขนาดเท่าไร? (ใหญ่). และบนนั้น? (บน

น้อย) มนุษย์หิมะมีกี่ตา? (สอง). อะไรอยู่บนหัวมนุษย์หิมะ? (ถัง) ฉันจะแจกจ่าย

คุณ ซองจดหมาย ที่มีชิ้นส่วนที่เราจะทำตุ๊กตาหิมะ

นำพวกเขาออกไปและจัดวางตุ๊กตาหิมะ เด็ก ๆ ซ้อนทับรายละเอียดในการวาดเส้นขอบ

มนุษย์หิมะ เด็กที่พัฒนาแล้วจัดวางตามแนวคิด กล่าวคือโดยตรง

โต๊ะ.

ครู. เราได้รับตุ๊กตาหิมะที่ยอดเยี่ยมจริงๆ ปรบมือกันเถอะ

กระท่อมของ Zayushkin

เป้าหมาย: การพัฒนาความสามารถในการนำทางบนเครื่องบิน การพัฒนาดิจิทัล

การเคลื่อนไหว; การปลูกฝังทักษะความสามารถในการเป็นผู้นำ

วัสดุ: ของเล่นกระต่าย; นับหกแท่ง; กระดาษแข็งสี่เหลี่ยม (หน้าต่าง);

สี่เหลี่ยมผืนผ้ากระดาษแข็ง (ท่อ) ตามจำนวนเด็ก บ้านตัวอย่าง แฟลนเนโลกราฟ,

6 แถบกระดาษที่มีความยาวเท่ากัน แท่งสีขาว ชมพู ฟ้า และเหลือง

สี

ความคืบหน้าของบทเรียน:

กระต่ายของเล่นวางอยู่บนโต๊ะ

ครู. มาจำเทพนิยาย "zayushkina hut" กันเถอะ จำไว้ว่าสุนัขจิ้งจอกมี

กระท่อมเป็นน้ำแข็งและกระต่ายก็เล่นการพนัน กระท่อมของสุนัขจิ้งจอกละลาย เธอขอกระต่าย

แล้วไล่เขาออกไป กระต่ายถูกทิ้งไว้โดยไม่มีกระท่อม มาช่วยกันสร้างใหม่กันเถอะ

บ้าน (แสดงบ้านตัวอย่าง)

ดู, บ้านอะไร,

มีหน้าต่างและท่อ

นำไม้สองอันมาทำเป็นผนังบ้าน (ใช้แถบโชว์

บนผ้าแฟลนเนลกราฟ)

เด็ก

หลังจาก

ต่อ

ครู

แพร่กระจาย

บน

โต๊ะ

เช่น

เดียวกัน

รูป.

ครู. หยิบไม้อีกสองอันแล้ววางอันหนึ่งอันหนึ่งอันหนึ่งอันหนึ่งอันอันหนึ่งอันอันหนึ่งอันอันหนึ่งอันอันหนึ่ง รูปอะไร

กลายเป็น? (สี่เหลี่ยม). เอาไม้อีกสองอันมาทำหลังคา (เหนือจตุรัส

วาดโครงหลังคาโดยติด ​​2 แถบ) วาง "หน้าต่าง" ไว้ตรงกลางจตุรัส

(ติด "หน้าต่าง") วาง "ท่อ" ไว้บนหลังคา

ครูช่วยเท่าที่จำเป็น

ครู. บ้านที่ยอดเยี่ยม!

นกหิวน้ำ

วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำให้เด็กรู้จักคุณสมบัติของน้ำ: เท, บ่น, เทได้

จากเหยือกไปจนถึงชาม พัฒนาการรับรู้ทางสายตา ปลูกฝังความรู้สึกดีๆ

นก.

วัสดุ: ของเล่น - นก, แก้วน้ำ, ชาม

ความคืบหน้าของบทเรียน

ครูให้ความสนใจกับสภาพอากาศนอกหน้าต่าง: ฝนกำลังตก (หรือส่องแสง

อาทิตย์) ว่าคนแต่งตัวอย่างไร จากนั้นได้ยินเสียงของ "เจี๊ยบเจี๊ยบ" - นกกระจอกปรากฏขึ้น

เด็ก ๆ พร้อมกับครูทักทายเขาพิจารณา: ปีก, จะงอยปาก,

อุ้งเท้า ต่อไปครูจะสนทนากับนก

ทำไมคุณร้องเจี๊ยก ๆ อย่างคร่ำครวญ?

- คุณต้องการที่จะดื่ม?

ถามคำถามกับเด็ก:

- นกหิวน้ำ เราจะให้อะไรกับนก? (น้ำ).

–วอดก้าอยู่ที่ไหน? (เป็นวงกลม)

ครูพยายามรดน้ำนก:

- เด็กนกกินน้ำไม่ได้ เหยือกใหญ่ นกตัวเล็ก

เทน้ำจากเหยือกลงในชาม

เด็ก ๆ ดูวิธีที่ครูเทจากแก้วลงในชามขณะที่เธอ

สังเกตว่าน้ำกำลังเทบ่น จากนั้นเขาก็เลียนแบบวิธีที่นกดื่ม

น้ำเชิญเด็กดื่มนก

ในตอนท้ายของบทเรียน เด็ก ๆ เล่นกับนก

ฝ่ามือ ฝ่ามือ

วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำให้เด็กรู้จักคุณสมบัติของทราย เพื่อพัฒนาสติและ

ทักษะการใช้นิ้วเพื่อฝึกฝนความแม่นยำและความช่วยเหลือซึ่งกันและกันระหว่างเกม

วัสดุ: แม่พิมพ์ทราย, ภาชนะบรรจุน้ำ, ทราย, กระดาน, ตุ๊กตาธัญญา

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ถึงความจริงที่ว่าตุ๊กตาธัญญาจะมาเยี่ยมเร็ว ๆ นี้

เธอควรได้รับการปฏิบัติด้วยพายและเสนอให้ทำพาย

เด็กนั่งบนเก้าอี้ครึ่งวงกลม ครูเอาทรายและแม่พิมพ์สำหรับ

ทรายและพยายามทำพาย แต่พายไม่ทำงาน ทรายก็พัง หมวกเบเร่ต์

น้ำ, เททราย, เด็กๆ พิจารณาทรายเปียกและทางเลือกที่เป็นไปได้

การทำพายจากแม่พิมพ์ต่างๆ

ครูอธิบายว่าเหตุใดจึงทำพาย ข้อเสนอเพิ่มเติมสำหรับเด็ก

ทำพายของคุณเองโดยใช้แม่พิมพ์ทราย

โอเค โอเค โอเค

มาทำแพนเค้กกัน

เราจะเชิญทันย่า

มาเสิร์ฟพายกันเถอะ

ตุ๊กตาทันย่าเข้ามาตรวจดูพายที่ปรุงแล้วขอบคุณเด็ก ๆ

วรรณกรรม

1 การพัฒนาจิตใจและร่างกายตั้งแต่หนึ่งถึงสามปี - อ. Galanov

2 กิจกรรมเกมกับเด็กอายุตั้งแต่ 1 ถึง 3 ปี - นพ. มาคาเนวา; เอส.วี. Reshchikova

3 ก้าวเล็กๆ สู่โลกแห่งความรู้อันยิ่งใหญ่ - I. P. Afanasyev

4 วาดภาพกับเด็กเล็ก - อี.เอ. ยานุสโก

5 การสมัคร - กับเด็กเล็ก - อ. ยานุสโก

6 เราเล่นด้วยนิ้วและพัฒนาคำพูด - V.V. ทสวินตาร์นี

7 เกมส์ - กิจกรรมกับทารกตั้งแต่แรกเกิดถึงสามปี - E.G. พิลิยูจิน.

8 เกมการศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน - A.V. เปเชโรก้า

9 กิจกรรมเกมกับเด็กอายุ 1-2 ปี - D.N. โคลดิน.

10 พัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็กเล็ก - อี.เอ. ยานุสโก

การทำความเข้าใจรูปแบบการพัฒนา การจัดองค์กร และกลไกการทำงานของระดับสุขภาพของมนุษย์ (ทางกายภาพ สังคม จิตวิทยา ฯลฯ) สามารถเกิดผลได้เมื่อก้าวข้ามระดับเหล่านี้และระบบที่กำลังศึกษาอยู่ การเปิดใช้งานการค้นหาและการใช้ตัวบ่งชี้หรือหมวดหมู่ที่เป็นทางการสามารถใช้เป็นเกณฑ์สำหรับการวัดได้
การก้าวข้ามขีดจำกัดของระบบใด ๆ ที่อยู่ภายใต้การศึกษาเป็นหนึ่งในวิธีการเชิงระเบียบวิธีซึ่งได้พิสูจน์ตัวเองมาเป็นเวลาหลายศตวรรษ เนื่องจากเป็นไปไม่ได้ที่จะได้ภาพรวมที่สมบูรณ์ของมันในขณะที่อยู่ภายในระบบ และการก้าวข้ามขีดจำกัดเท่านั้นที่จะช่วยให้คุณได้รับ ความคิดของมันคือเพื่อให้สมบูรณ์มากขึ้น ลักษณะเฉพาะ.
ในทางกลับกัน การระบุมาตรการที่สามารถกำหนดระดับของการจัดระเบียบของระดับใด ๆ ของสุขภาพจะเปิดโอกาสสำหรับกฎระเบียบที่มีสติสัมปชัญญะและมีจุดมุ่งหมาย ไม่ว่าจะเป็นการก่อตัว การเสริมกำลัง หรือการฟื้นฟู