الحضانة البلدية الميزانية مؤسسة تعليمية – روضة أطفالرقم 7 "أومكا"
"ملامح التطور المعرفي لمرحلة ما قبل المدرسة
في سياق مرفق البيئة العالمية
ت. فيرينتس ،
كبير المعلمين
فيركني أوفالي
2017
الفيدرالية
ولاية
التعليمية
معيار
مرحلة ما قبل المدرسة
تعليم
المناطق التعليمية
اجتماعي
اتصالي
تطوير
ذهني
تطوير
بدني
تطوير
خطاب
تطوير
فني
جمالي
تطوير
OO " التطور المعرفي»
يلمس
تطوير
تشكيل
كلي
صور العالم
امتداد
آفاق
أطفال
تطوير
غنيا بالمعلومات-
بحث
إنتاجي
(بناء)
أنشطة
تشكيل
ابتدائي
رياضيا
التوكيلات
الغرض من المنظمة غير الحكومية "التنمية المعرفية":
تنمية المصالح والقدرات المعرفية
الأطفال ، والتي يمكن تقسيمها إلى حسية ،
الفكري المعرفي
والفكرية والإبداعية.
مهام:
تنمية اهتمامات الأطفال وفضولهم وتحفيزهم المعرفي ؛
تشكيل الإجراءات المعرفية ، وتشكيل الوعي ؛
تنمية الخيال والنشاط الإبداعي ؛
تشكيل الأفكار الأولية عن الذات ، والأشخاص الآخرين ، والأشياء
من العالم المحيط ، حول خصائص وعلاقات الأشياء في العالم المحيط
(الشكل ، اللون ، الحجم ، المادة ، الصوت ، الإيقاع ، الإيقاع ، الكمية ، العدد ،
الأجزاء والكل ، المكان والزمان ، الحركة والراحة ، الأسباب
والعواقب ، وما إلى ذلك) ؛
تشكيل وطن صغير ووطن ، أفكار حول الثقافة الاجتماعية
قيم شعبنا ، حول التقاليد الوطنية والأعياد ، حول الكوكب
الأرض كمنزل مشترك للناس ، حول سمات طبيعتها وتنوعها
دول وشعوب العالم.
أنواع الأطفال ومشتركة مع المعلم الأنشطة التعليمية
الألعاب
نشاط
(مؤامرة-لعب الأدوار ،
وعظي،
لفظي
مسرحي
ألعاب)
تَعَب
نشاط
تجريبي
تجريبي،
تصميم
نشاط
خطاب
نشاط
منظمة
الموضوع المكاني
تطوير البيئة
بناء
متعدد الوظائف
آمن
ثري
متطلبات
PPRS
بسهولة
قابل للتحويل
بسعر معقول
عامل
الاهتمام المعرفي- التركيز الانتقائي على معرفة الأشياء والظواهر وأحداث العالم المحيط وتفعيل العمليات العقلية والنشاط البشري وقدراته المعرفية مع مراعاة دوافع النشاط.
المعايير الرئيسية للاهتمام المعرفي:
- بدعة؛
- غير عادي؛
- مفاجأة؛
- التناقض مع الأفكار السابقة.
تنظيمية
العمليات
عاطفي
العمليات
غنيا بالمعلومات
اهتمام
مبدع
العمليات
مفكر
العمليات
من أجل تكوين وتطوير الاهتمام المعرفي ، يجب على المرء:
- يطور مهارات إبداعية
الأطفال ، لتهيئة الظروف لذلك ؛
- لتقوية إيمان كل طفل بقوته الخاصة ، وتشجيعه ، وعدم إضعاف اهتمامه بعدم الثقة ، والتقييمات السلبية ؛
- تنمية احترام الذات لدى الأطفال.
أنواع
التجريب
ملاحظة –
هادف
عملية،
نتيجة ل
طفل من
يجب على نفسه
الحصول على المعرفة ;
خبرة ,
من شارك
على المدى القصير
وعلى المدى الطويل
توضيح
(عرض المعلم)
والمختبر
(الأطفال معًا
مع مدرس
بمساعدته) ,
تجربة و
تجربة البحث
محرك البحث
نشاط
(مثل البحث
طريق
أجراءات )
الإجراءات المعرفية هي نظام
طرق معرفة العالم:
تعريف المهمة وتشكيلها
ابحث عن معلومات
النمذجة
التجريب
تحليل
تصنيف
تعميم
دليل
أحد شروط التطور المعرفي الناجح لمرحلة ما قبل المدرسة هو مستوى كافٍ من النشاط المعرفي. وفقًا لـ N.N. Poddyakova ، N.M. Krylova ، من أجل ضمان مثل هذا المستوى من النشاط المعرفي ، من الضروري ، جنبًا إلى جنب مع تكوين نظام واضح للمعرفة ، الحفاظ على ما يسمى "منطقة عدم اليقين". على سبيل المثال ، في نهاية الدرس ، يقوم المعلم بالتلخيص والتلخيص مواد جديدة، يطرح سؤالاً يثبت "حقيقة وجود شكوك جديدة في الأفكار حول المنطقة قيد الدراسة". هذا يثير الاهتمام بالطفل والرغبة في معرفة جديدة.
عند تنظيم عملية التطور المعرفي ، يجب أن نتذكر أن الهدف الرئيسي لعمل المعلم ليس مجرد "التعيين" (مصطلح N.N. Poddyakov) من قبل التلاميذ لنظام المعرفة والمهارات والقدرات ، ولكن إتقان القدرة على التعلم ، وهذا هو ، لتعليم الذات. لذلك ، من المهم جدًا تضمين التفكير والتقييم الذاتي بناءً على التأمل الذاتي في العمل مع الأطفال.
منظمة غير حكومية "التنمية المعرفية" في رضيع
والعمر المبكر
طفل يهتم بالأشياء المحيطة ويعمل بنشاط معها؛ عاطفيا يشارك في الأنشطة مع اللعب والأشياء الأخرى، تسعى جاهدة لتكون مثابرة في تحقيق نتيجة أفعالهم ؛ يستخدم إجراءات كائن محددة وثابتة ثقافياً , يعرف الغرض من الأدوات المنزلية(ملاعق ، أمشاط ، أقلام رصاص ، إلخ) و يعرف كيف يستخدمها .
أهداف لإتقان المحتوى
الحضانة
يأخذ الطفل حيازة الأنشطة الثقافية الرئيسية، عروض
المبادرة والاستقلالية في مختلف الأنشطة- لعبة ، تواصل ،
غنيا بالمعلومات- أنشطة البحث، التصميم ، إلخ ؛ قادر
اختر مهنتك
الطفل لديه تطوير الخيالوالتي يتم تنفيذها بأشكال مختلفة
الأنشطة ، وقبل كل شيء في اللعبة ؛
أهداف لإتقان المحتوى
منظمة غير حكومية "التنمية المعرفية" في مرحلة الاكتمال
الحضانة
يظهر الطفل فضول , يسأل اسئلةالكبار والأقران
مهتم بعلاقات السبب والنتيجة , يحاول من تلقاء نفسه
الخروج بتفسيراتالظواهر الطبيعية والأفعال البشرية ؛ يميل إلى الملاحظة ,
تجربة . لديه معرفة أساسيةعن نفسك وعن الطبيعة و
العالم الاجتماعي الذي يعيش فيه ؛ على دراية بأدب الأطفال
لديه أفكار أوليةمن مجال الحياة البرية ،
العلوم الطبيعية والرياضيات والتاريخ وما إلى ذلك ؛ الطفل قادر على القبول
قراراتهم الخاصة بناءً على معارفهم ومهاراتهم الخامس أنواع مختلفة
أنشطة.
لاستخدام معاينة العروض التقديمية ، قم بإنشاء حساب Google (حساب) وقم بتسجيل الدخول: https://accounts.google.com
شرح الشرائح:
المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للبلدية "روضة الأطفال رقم 41 من النوع المشترك" الموضوع: "التطور المعرفي لمرحلة ما قبل المدرسة في سياق تنفيذ المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم" من إعداد: المعلم النفسي بريل مارينا غريغوريفنا
مهام النشاط التربوي للأطفال من مختلف الأعمار في مجال التنمية المعرفية
طرق وتقنيات التفاعل بين الكبار والطفل في مختلف الفئات العمرية
تطوير ثقافة حسية بالعمل معها الأشكال الهندسيةمقارنة الأشياء والمواد وخصائصها
تشكيل التمثيلات الرياضية الأولية الغرض: التطور الفكري للأطفال ، وتكوين أساليب النشاط العقلي ، والتفكير الإبداعي والمتنوع القائم على إتقان الأطفال للعلاقات الكمية للأشياء وظواهر العالم من حولهم. في اتجاه الوقت في الفضاء
تشكيل إقرارات أولية عن نفسك وعن الأشخاص الآخرين (البالغين والأطفال) إتقان أفكار الطفل عن نفسه وعائلته
تطوير أنشطة البحث الإدراكي تنوع عالم الحيوان تجارب لتحديد الخصائص الطبيعة الجامدةسلوك الثقافة البشرية في الطبيعة مقارنة الأشياء وظواهر الطبيعة تطبيق قواعد العلاقات مع النباتات والحيوانات
تشكيل التمثيلات الأولية حول موذرلاند الصغيرة وفذرلاند المدينة الأصلية كوكب الأرض البلد الأصلي
أشكال الأنشطة التربوية / أنواع النشاط التربوي المباشر لحظات النظام النشاط المستقل للأطفال التفاعل مع الوالدين أشكال تنظيم الأطفال فرد ، مجموعة فرعية ، مجموعة فرد ، مجموعة فرعية ، مجموعة فرد ، مجموعة فرعية ، لعبة لعب الأدوار. النشاط التكاملي تصميم التجارب ، نشاط البحث إنشاء مجموعات نشاط المشروع حالات التفاعل الإشكالي - بحث الدروس - دورات خبراء KVN - لعبة لعب الأدوار ، وتوجيه الألعاب التعليمية ، والمراقبة ، والقراءة ، والمحادثة ، وتجربة لعبة القصة ، تطوير اللعبة ، محادثة الموقف مع الأطفال ، رحلة النشاط التكاملي نشاط بحثي في مجال البناء إنشاء مجموعات نشاط المشروع التجربة حالة المشكلة تطوير اللعبة مواقف تفاعل المشكلة حفظ تقويمات الطبيعة ومذكرات الملاحظات لعب الأدوار الفردي والمشترك والتعليمي والبناء وتطوير الطباعة المكتبية والطباعة الآلية ألعاب تعليمية، (الألغاز ، إدراج ،) الملاحظة أبسط التجارب والتجارب في المختبر ، مركز الماء والرمل ، نشاط مستقل في الزاوية الحسية ، الطبيعة ، الكتب ، إلخ. في جميع أنواع النشاط الفني المستقل الاستشارات الفردية، أيام فتح أبواب فصول رئيسية رحلة مشاهدة مفتوحة ورش عملمشاريع بحثية عطلات المعرفة ، مسابقات ، إنشاء مجموعات ، مشاريع عائلية ، معارض للإبداع المشترك ، تدريبات النمذجة ، حل الألغاز المتقاطعة ، أفلام الفيديو ، تصميم أشكال وأنواع الأنشطة التعليمية من أجل التنمية المعرفية للأطفال
يمكن للأهداف أن تراقب الأشياء عن قصد لفترة طويلة ، وتسليط الضوء على مظاهر التغيير بمرور الوقت. تمتلك نظامًا من المعايير ، وتقوم بالتحليل الحسي ، وتسليط الضوء على الاختلافات في الأشياء المتشابهة ، وأوجه التشابه في الأشياء المختلفة. يظهر الطفل اهتمامًا بأشياء من العالم المحيط ، والرموز ، والعلامات ، والنماذج ؛ يحاول إقامة علاقات مختلفة تختلف في اتساع النظرة ، وتشارك الانطباعات بشكل مثير للاهتمام وحماس
يجب أن تكون بيئة الكائن المكاني النامية: 1. غني بالمحتوى 2. قابل للتحويل 3. متعدد الوظائف 4. متغير 5. يمكن الوصول إليه 6. آمن
الهدف التنموي - البيئة المكانية
الخلاصة: إن تنمية القدرات المعرفية والاهتمام المعرفي للأطفال في سن ما قبل المدرسة من أهم القضايا في تربية الطفل ونموه. سن ما قبل المدرسة. يعتمد نجاح تعليمه ونجاح تطوره ككل على مدى تطور اهتمام الطفل المعرفي وقدراته المعرفية.
شكرًا لكم على اهتمامكم!
أناستاسيا ماكسيمنكو
المنطقة التعليمية "التطور المعرفي" وفقًا للمعيار التعليمي للولاية الفيدرالية
مرحبًا ، اسمي ماكسيمينكو أناستازيا فلاديميروفنا.
انا مدرس كبير في "مدرسة Zvezdnenskoy الثانوية"مجموعات ما قبل المدرسة
أقدم لكم العرض مجال تعليمي « التطور المعرفي» .
فاسيلي الكساندروفيتش سوخوملينسكي كتب:
"قبل إعطاء المعرفة ، من الضروري تعليم التفكير والإدراك والمراقبة"
تنمية الإدراكيعتبر النشاط من أهم أقسام التربية في مرحلة ما قبل المدرسة ويهدف إلى العقلية نمو الطفل. الأفضل تنظيمًا النشاط المعرفي للأطفال، كلما زاد ضمان نجاح المدرسة.
هذا المنطقة:
تكوين شخصية الطفل الذي يمتلك المهارات ذهني
نشاط قادر على فهم الصورة الشاملة للعالم واستخدامها
معلومات لحل المشاكل الحيوية.
مهام:
بناء القدرات الحسية
تطوير معرفي- بحثية ومثمرة (بناء)أنشطة
شكل تمثيلات رياضية أولية
لتشكيل صورة شمولية للعالم وتوسيع آفاق الأطفال
كل عمل يقوم على ما يلي مبادئ:
مبدأ التكامل
مبدأ النشاط والتفاعل
مبدأ علمي
مبدأ طبيعية
مبدأ الشراكة
في مناهجنا مع مراعاة التنمية المعرفية لمرفق البيئة العالميةنفذت في الأجزاء الإلزامية والاختيارية.
تشمل الأنشطة الإلزامية ما يلي: كيف:
تشكيل التمثيلات الرياضية الأولية ؛
مقدمة في القيم الاجتماعية والثقافية ؛
التعرف على العالم الطبيعي ؛
في الجزء المتغير ، الأنواع أنشطة:
دائرة « بدأ أن يفهم» - (نشاط تجريبي - تجريبي);
دائرة "في عالم الأشكال والألوان" (الحساسات ، التصميم)
نقوم بتنفيذ هذه المهام من خلال أنواع مختلفة من الأنشطة.
للتنفيذ الناجح تطوير مرفق البيئة العالمية- يجب أن تكون البيئة الموضوعية المكانية مشبعة وقابلة للتحويل ومتعددة الوظائف ومتغيرة ويمكن الوصول إليها وآمنة ، وهو ما نحاول الالتزام به. يتم تنظيم مساحة المجموعات في شكل مراكز محددة ومجهزة المواد التنموية. جميع العناصر في متناول الأطفال. معدات المراكز تتغير حسب امتثالمع التخطيط الموضوعي العملية التعليمية .
في حجرة الدراسة لدينا أطفالنا تطوير الآفاقوالفضول والاهتمام والقدرة على التفاعل مع بعضها البعض. يقوم المعلمون بإجراء فصول معقدة ومتكاملة. في الفصول المعقدة ، يحدد المعلمون الهدف الرئيسي - موحدًا بموضوع واحد ويتم النظر فيه في أنواع مختلفة من الأنشطة ، وفي فصول متكاملة - بهدف الكشف عن الجوهر الشامل لموضوع معين عن طريق أنواع مختلفةالأنشطة التي يتم دمجها في مجال معلوماتي واسع من الاحتلال من خلال الاختراق والإثراء المتبادلين.
نوفر لك مخططًا للعلاقة « التطور المعرفي» مع الآخرين المجالات التعليمية.
شكرا ل متنوعتمارين اللعب للأطفال يطورتصور وتشكيل الأفكار حول الخصائص الخارجية أغراض: شكلها ولونها وحجمها وموقعها في الفضاء وكذلك رائحتها وطعمها وما إلى ذلك. في عملنا ، نستخدم تمارين الألعاب هذه كيف: "جلد", "انتقاء حسب اللون", "أين الخضر وأين الثمار؟"وما إلى ذلك وهلم جرا.
يوجد في روضة الأطفال لدينا ، في كل فئة عمرية متنوعألعاب تعليمية لـ التطور المعرفيليس فقط من صنع المصنع ، ولكن أيضًا بأيدي معلمينا. بمساعدة الألعاب التعليمية ، يتم تربية الأطفال ذكاءالحيلة المبادرة التفكير المنطقي. في عملهم ، يستخدم المعلمون ما يلي ألعاب: "عدد", "لوتو", "حقيبة سحرية", "العالم من حولنا", "Math Lotto"و اخرين.
عملية ما قبل المدرسة معرفةالطفل عاطفيًا بطريقة عملية. طوال العام ، أطفالنا يشاهدون ظاهرة طبيعية، للتغيرات في الحياة البرية ، للعالم المحيط ، في عملنا نستخدم الملاحظات قصيرة المدى وطويلة الأجل ، مثل على سبيل المثال: في التخطيط الموضوعي "ينقل"تتم المراقبة قصيرة المدى لنقل قريتنا مع الأطفال ، والمراقبة على المدى الطويل "كسر برعم على فرع شجرة"
في روضة أطفالنا اهتمام كبيرنخصص لأنشطة البحث التجريبية. لقد طورنا مشروعًا يتضمن تجارب وتجارب مع الطبيعة الحية وغير الحية ، ونقوم بتنفيذها في العمل الدائري « بدأ أن يفهم» . يقوم المعلمون بتهيئة جميع الظروف اللازمة للأنشطة العملية التي يمكن للطفل من خلالها تأكيد افتراضاته ، والمساهمة في حل المشكلة ، ورؤية الفرص الجديدة فيما هو مألوف بالفعل والعثور عليه نسخة جديدةتطبيق المعرفة الموجودة.
رحلة - شكل خاص ذهنيأنشطة الأطفال والكبار في المنظومة البيئية والاجتماعية التعليم والتربية. يحدد المعلمون المهام عند تنظيم الرحلات ، وتحديد الأماكن والطرق ، وإعداد الأطفال للرحلات ، واختيار المعدات للتجميع مادة طبيعية، يستخدم متنوعطرق وتقنيات الرحلات والتنظيم أنشطة متنوعة للأطفال.
17،18،19 شريحة
جميع الأنشطة المخطط لها عرضفي الخطة الموضوعية للتقويم. نقدم انتباهكم إلى خطة لفئة عمرية مبكرة ، يتم فيها إكمال المهام خلال الأسبوع وتثبيتها في الحدث المتكامل النهائي ومعرض أعمال الأطفال.
20،21،22،23 شريحة
خلال العام ، أجرينا التشخيص ، كنا ألعاب تعليمية مختارة، تمارين ، أسئلة ، مع مراعاة الخصائص العمرية للأطفال. أخذنا جدول التقييم والمعايير وفقًا لطريقة Natalia Valentinovna Vereshchagina. بناءً على أوراق التقييم هذه ، نقوم بعمل جدول ملخص عام للحديقة ونتمكن من رؤية النتيجة في الرسم التخطيطي. بناءً على هذا التشخيص ، يمكن الاستنتاج أن العمل على التطور المعرفيفي رياض الأطفال على المستوى المناسب. لكن هذا لا يعني أننا سنتوقف عند هذا الحد ، سنواصل البحث عن أشكال عمل وتقنيات جديدة ومثيرة للاهتمام التطور المعرفي.
24 شريحة أشكركم على اهتمامكم!
المنشورات ذات الصلة:
خبرة في تنفيذ المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية في إطار المجال التعليمي "التنمية المعرفية"اليوم ، يخضع نظام التعليم قبل المدرسي لتغييرات خطيرة لم تكن منذ نشأته. الرئيسية هي مرحلة ما قبل المدرسة.
ملخص GCD في المجال التربوي "التنمية المعرفية" (المجموعة التحضيرية للمدرسة)ملخص للأنشطة التعليمية المباشرة مع أطفال مجموعة المدرسة الإعدادية "Telebridge مع الأستاذ Pochemuchkin".
"خريف". ملخص GCD في المجال التربوي "التنمية المعرفية" في المجموعة الوسطىالغرض: الاستمرار في تعليم الأطفال ملاحظة وتسمية التغيرات الموسمية في الطبيعة ، وإقامة العلاقات ؛ تنمي قدرة الأطفال على التعرف.
بحار إقليم كراسنودار. خلاصة OOD في المجال التربوي "التنمية المعرفية"ملخص موضوع OOD: "البحر إقليم كراسنودار"(المجموعة التحضيرية للمدرسة) أهداف البرنامج: لإعطاء فكرة عن البحر.
لعبة معدلة لمعلمي المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة "نقوم بتنفيذ مهام المجال التعليمي" التطوير البدني "وفقًا لمعايير الولاية التعليمية الفيدراليةالغرض: التعرف على مستوى الكفاءة المعرفية للمعلمين في تنظيم بيئة موضوعية مكانية متطورة في بيئة تعليمية.
التطوير التنظيمي على التطور المعرفي في المجموعة الأولى للمبتدئين وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية "سكان الغابات"(تكامل المجالات التعليمية: التعايش والتواصل والتواصل الاجتماعي والإبداع الفني الغرض: تكوين الأفكار عند الأطفال.
التخطيط المنظور - الموضوعي للمجال التعليمي "التطور الفني والجمالي" وفقًا للمعيار التعليمي للولاية الفيدراليةالتخطيط المنظور - الموضوعي للمجال التعليمي "التطور الفني والجمالي" / ليبكا / الثانية مجموعة صغارأسبوع.
التخطيط المنظور - الموضوعي لمنظمة "التنمية المعرفية" غير الحكومية في المجموعة التحضيرية للمدرسة وفقًا لمعيار التعليم الفيدرالي للولايةالتخطيط المنظور - الموضوعي للمنطقة التعليمية "التطور المعرفي" / إدراك العالم الطبيعي / موضوع الأسبوع ، الأدب.
خطة طويلة الأجل للمجال التعليمي "تطوير الكلام" وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية في المجموعة العليا 3 سبتمبر أسبوع الدرس 1. نحن تلاميذ مجموعة كبار. هدف. لإعطاء الأطفال الفرصة لتجربة الفخر بأنهم أكبر سنا الآن.
خطة طويلة المدى لتنفيذ المجال التربوي "التطور المعرفي" (الجزء الثاني)رقم البطاقة 18 الموضوع: "قطيع من عصافير الثيران على فروع روان". تكامل المجالات التعليمية. "التطور المعرفي" تطوير الكلام»,.
مكتبة الصور:
"تشخيص المجال العاطفي الإرادي لمرحلة ما قبل المدرسة" - صفات نفسية معينة. الصفات التكاملية للطفل. اعتبار. قوة الإرادة. تقييم التكوين. طرق التشخيص. طرق علم النفس. ملاحظة. الاتجاه نحو التطور الفكري للأطفال. طريقة المعرفة. تنظيم العمليات العقلية. المتطلبات السيكومترية. تنظيم تعسفي.
منهجية ماريا مونتيسوري - مهمة معلم منتسوري. أي طفل شخص عادي. التطور الحركي. منطقة التطوير الرياضي. تطوير اللغة. فئة مونتيسوري. لفائف. التطور الحسي. طريقة ماريا مونتيسوري. تيريموك. نقل المياه. تطوير الأحاسيس اللمسية. مدرس. الكتب اللمسية.
"تنمية الطفل" - أنشطة إدارة MDOU لتنظيم ومراقبة التطور النفسي الجسدي لمرحلة ما قبل المدرسة. تنفيذ برامج تحسين الصحة والوقائية والتصحيحية للأطفال. وظائف الدعم النفسي: جمع المعلومات حول مسار العملية التربوية في رياض الأطفال. متطلبات هيكل البرنامج التعليمي العام الرئيسي للتعليم قبل المدرسي.
"أزمة ثلاث سنوات" - هستيريا. الأزمة الأكثر حدة السلبية. عناد. إذا بدأت الهستيريا. التغييرات في نمو الطفل. مظهر من مظاهر الضرر. أزمة 3 سنوات. تناقض داخلي. العلامات الرئيسية للأزمة.
"أزمة 3 سنوات" - المبادئ الأساسية لسلوك الوالد الذي يريد تسريع التدفق. ليس من السهل التعامل مع طفل. عناد. هناك علامات واضحة على اقتراب الأزمة. كيف تتصرف كآباء لتقصير مدة الأزمة. الاستهلاك. الاستبداد. عدة معايير أساسية. تعمد.
"بحوث التنمية لمرحلة ما قبل المدرسة" - جدول المحتويات عمل تصحيحي. سلوك الطفل. دراسة اختبارية للحالة العاطفية للطفل. مهام لتنمية العواطف. جدول مقارن لاختبار "حيوان غير موجود". جدول مقارن لاختبار "رسم العائلة". مشكلة النمو العاطفي لأطفال ما قبل المدرسة. دراسة اختبارية لسمات الشخصية.
في المجموع ، هناك 19 عرضًا تقديميًا في الموضوع
