สำนักพิมพ์: AST, Astrel, 2005

เกี่ยวกับผู้เขียนจากอินเทอร์เน็ต: "นักจิตวิทยา - นักปริกำเนิด Zh. V. Tsaregradskaya- ไม่เพียง แต่เป็นนักวิชาการผู้มีอำนาจและผู้แต่งหนังสือหลายเล่มเกี่ยวกับวัฒนธรรมของการเป็นแม่เท่านั้น แต่ยังเป็นแม่ของลูกเจ็ดคนซึ่งแต่ละคนกินนมแม่จนถึงอายุสองขวบ

นอกจากนี้ Zhanna Tsaregradskaya ยังเป็นผู้ก่อตั้งศูนย์วัฒนธรรมผู้ปกครอง "Rozhana" มีทัศนคติที่คลุมเครือต่อศูนย์นี้ซึ่งส่งเสริมลัทธิการเลี้ยงลูกด้วยนมแม่ เช่น Tsaregradskaya ทำตัวเหมือนกูรูตัวจริงพาแม่ที่ไร้เดียงสาไปที่นิกาย ฯลฯ หนังสือของเธอเปิดอยู่ ช่วงเวลานี้- หนึ่งในไม่กี่แห่งที่ถ่ายทอดมุมมองที่ทันสมัยของปัญหาที่เกิดขึ้นระหว่างตั้งครรภ์และหลังคลอดบุตร สำรองข้อมูลเกือบทั้งหมด ข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์ความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนในวงกว้างเจาะลึกเฉพาะเรื่องของ GV เท่านั้น แต่ไม่ถึงขนาดที่จะทำให้ผู้อ่านกลายเป็นแฟนตัวยงของ "Rozhana" ในระยะไกล ท้ายที่สุดแล้ว คุณแม่ทุกคนก็มีความคิดเป็นของตัวเอง และมีหนังสือดีๆ ก่อนและหลังหนังสือไม่กี่เล่มจริงๆ

หนังสือ "เด็กจากการปฏิสนธิถึงหนึ่งปี" เป็นหนังสือเรียนเล่มแรกในรัสเซียเกี่ยวกับการศึกษาปริกำเนิด

ในช่วงเดือนแรกของการตั้งครรภ์ การเปลี่ยนแปลงที่เห็นได้ชัดเจนที่สุดเกิดขึ้นจากการรับรู้ทางประสาทสัมผัสของผู้หญิง สตรีมีครรภ์เกือบทุกคน (90%) รายงานการรับรู้ที่เปลี่ยนแปลงไปของกลิ่นและรสชาติ ซึ่งสามารถสังเกตได้ตั้งแต่เนิ่นๆ อย่างเร็วที่สุดในสัปดาห์ที่สองของการตั้งครรภ์ นอกจากนี้ สตรีมีครรภ์อาจประสบกับการรับรู้ที่เปลี่ยนแปลงไปของเสียง สี ภาพ และความรู้สึกสัมผัสที่เปลี่ยนไป การเกิดขึ้นของการตั้งครรภ์โดยทั่วไปคือการเกิดขึ้นของความอยากอาหารต่างๆ ซึ่งอาจรุนแรงมาก อาการที่ทราบกันดีของการตั้งครรภ์ ได้แก่ อารมณ์แปรปรวน อารมณ์อ่อนไหว น้ำตาไหล ง่วงนอน และความหมองคล้ำ ปรากฏการณ์ทางจิตที่ไม่ค่อยมีใครรู้จักในช่วงครึ่งแรกของการตั้งครรภ์ ได้แก่ การเปลี่ยนทัศนคติต่อประเภทของกิจกรรมหรือการทำงาน ลักษณะที่ปรากฏของการเสพติดและกิจกรรมที่ผิดปกติ (เช่น การถักนิตติ้งหรือการปัก การวาดและการเล่นดนตรี ฯลฯ) รูปลักษณ์ ความฝันและความฝันที่ไม่ธรรมดา ตลอดจนทัศนคติต่อผู้อื่นและร่างกายของตนเองที่เปลี่ยนไป

ลักษณะของผู้เขียนค่อนข้างแห้ง ตำราเป็นตำรา แต่ความหนาแน่นของข้อมูลสูงมาก ปฏิทิน พัฒนาการก่อนคลอดเด็ก, จิตวิทยาการตั้งครรภ์ (จิตประสาท, การเชื่อมต่อทางอารมณ์ระหว่างเด็กกับแม่), คำอธิบายโดยละเอียดแต่ละช่วงการเกิด คำแนะนำของ WHO เกี่ยวกับสูติศาสตร์และการเลี้ยงลูกด้วยนมแม่ สิ่งที่เด็กรู้สึกระหว่างการคลอดบุตร, จิตใจของเขาก่อตัวอย่างไร, ปฏิทินการพัฒนาของทารกถึงหนึ่งปี

การวิจัยสมัยใหม่ในด้านจิตวิทยาและจิตเวชที่ดำเนินการโดยนักวิจัย เช่น Otto Rank, Abraham Maslow, Stanislav Grof และอื่นๆ ได้พิสูจน์ความเชื่อมโยงระหว่างการพัฒนาของความผิดปกติทางจิตและโรคทางจิตต่างๆ กับความเครียดที่เกิดขึ้นระหว่างการคลอด เป็นผลมาจากการคลอดทางสรีรวิทยาที่ประสบความสำเร็จ เด็กพัฒนารูปแบบพฤติกรรมที่เพียงพอ ทัศนคติเชิงบวกต่อโลกรอบตัวเขา ความรู้สึกของความพึงพอใจและการเติมเต็ม ในกรณีนี้ เมทริกซ์ปริกำเนิดที่เกิดขึ้นจะสะท้อนถึงบรรทัดฐานทางอารมณ์และพฤติกรรม การแทรกแซงในระหว่างการคลอดบุตรและการเบี่ยงเบนจากเส้นทางปกติทำให้เกิดแง่มุมเชิงลบหลายประการในภาพนี้ของ "การต่อสู้ของไททานิค ความรู้สึกของชัยชนะที่ยุติธรรมและการได้รับความสุข" ยิ่งไปกว่านั้น ธรรมชาติของประสบการณ์เชิงลบของเด็กนั้นสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับระยะของการคลอดบุตรและลักษณะของการแทรกแซงในหลักสูตรของพวกเขา หากทัศนคติดังกล่าวเกิดขึ้นในภายหลังหากมีการเปิดใช้งานข้อมูลที่ไม่ได้สติที่สอดคล้องกันพวกเขาจะให้บริการสำหรับการเกิดขึ้นของโรคและความผิดปกติทางจิตที่สามารถแสดงออกได้ในทุกวัยจนถึงวัยชรา

และเกี่ยวกับวิธีที่เด็กแรกเกิดรับรู้ตัวเองและโลกใบใหญ่

งานของอวัยวะรับสัมผัสของทารกในครรภ์มีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับการรับรู้ของโลก การรับรู้ของร่างกายของตัวเองและ "ฉัน" ของตัวเอง จุดเริ่มต้นของประสบการณ์นี้คือความคิดของทารกในครรภ์เกี่ยวกับรูปร่างของตัวเอง ในตอนท้ายของการตั้งครรภ์เนื่องจากตำแหน่งของมดลูกเขารู้สึกเหมือนลูกบอลหรือค่อนข้างเป็นรูปไข่และแขนและขาของเขาเป็นส่วนหนึ่งของลูกบอลนี้ สำหรับทารกในครรภ์ที่อยู่ในโพรงมดลูกที่คับแคบและรู้สึกสัมผัสแน่น ร่างกายของเขาและพื้นที่โดยรอบของมดลูกเป็นสิ่งที่รวมกันเป็นหนึ่งเดียวและแบ่งแยกไม่ได้ เนื่องจากตัวอ่อนในครรภ์มองว่าตัวเองเป็นลูกบอล โลกรอบๆ ตัวจึงเป็นทรงกลมด้วย ลักษณะของสติสัมปชัญญะของทารกในครรภ์และต่อมาในทารกแรกเกิดคือภายใน รวมกับการระบุตัวตนที่สมบูรณ์ของตนเองกับโลกภายนอก และไม่มีขอบเขตที่ชัดเจนระหว่างภาพของความเป็นจริงภายในและภายนอก ความรู้สึกของความเป็นหนึ่งเดียวกับโลกทั้งใบทำให้ทารกในครรภ์รู้สึกสบายใจและปลอดภัย

ดังนั้นทารกในครรภ์จึงรู้สึกว่าร่างกายเป็นลูกบอล โลกภายนอกเป็นส่วนสำคัญ แบ่งแยกไม่ได้และเป็นทรงกลมสำหรับเขา จิตสำนึกของทารกในครรภ์หันเข้าด้านในและรวมกับการระบุตัวตนที่สมบูรณ์ของ "ฉัน" กับความเป็นจริงโดยรอบ คุณลักษณะของการรับรู้แบบองค์รวมและเป็นวงกลมของโลกรอบข้างยังคงอยู่ในตัวเด็กมาเป็นเวลานาน และไม่มีความสำคัญต่อการพัฒนาและการพัฒนาของเขาในฐานะบุคคล

มารดาหลายคนกังวลว่าเหตุใดจึงไม่รู้สึกถึงสัญชาตญาณของมารดาในทันทีหลังคลอด สำหรับบางคน วุฒิภาวะของมารดาต้องมาก่อน ส่วนคนอื่นๆ ในภายหลัง การสังเกตพบว่าบางครั้งลูกสองคนหรือสามคนยังไม่เพียงพอที่จะตระหนักถึงความเป็นแม่อย่างเต็มที่ นี่คือวิธีที่ผู้เขียนอธิบายขั้นตอนของการพัฒนามารดาที่มีสติจากมุมมองของจิตวิทยาปริกำเนิด:

ระยะที่ 1 หมดสติระยะนี้ผู้หญิงต้องผ่านช่วงวัยทารกและวัยหนุ่มสาวในกระบวนการ การดูแลที่เหมาะสมและให้นมลูกเอง มันเป็นความประทับใจในวัยแรกเกิดของเธอซึ่งต่อมาทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับการทำซ้ำโดยไม่รู้ตัวของพฤติกรรมนี้หรือว่าของแม่ที่เกี่ยวข้องกับทารกแรกเกิดและทารก

ขั้นตอนที่ 2 การเตรียมการขั้นตอนนี้หญิงสาวและหญิงสาวต้องผ่านกระบวนการของ การสังเกตพฤติกรรมของมารดาคนอื่นๆ ในชีวิตประจำวันเกี่ยวกับทารกแรกเกิดและทารก นอกจากการสังเกตแบบเฉยเมยในระยะเตรียมการแล้ว เด็กหญิง-เด็กหญิงยังมีส่วนในการดูแลช่วยเหลือสตรีสูงวัยอีกด้วย ขั้นตอนสุดท้ายของขั้นตอนเตรียมการคือการตั้งครรภ์ของผู้หญิงเองและความคาดหวังของการปรากฏตัวของลูกคนแรกของเธอ

ระยะที่ 3 การเรียนรู้โดยตรงเริ่มต้นด้วยการเกิดของลูกคนแรกและ สิ่งที่แนบมาครั้งแรกของทารกแรกเกิดกับเต้านมในแง่สรีรวิทยา ระยะนี้ดำเนินต่อไปในช่วงเดือนแรกของชีวิตทารก โดยได้รับการศึกษาของสตรีจากมารดาที่มีประสบการณ์มากกว่า

ระยะที่ 4 สะสมประสบการณ์ความเป็นแม่ผู้หญิงต้องผ่านขั้นตอนนี้ตั้งแต่ได้รับประสบการณ์การเป็นแม่ซึ่งเกิดขึ้นประมาณหนึ่งปี ในกระบวนการแลกเปลี่ยนประสบการณ์ระหว่างแม่กับการเกิดของลูกสองคนที่ตามมาของเธอ จนกระทั่งเริ่มมีบุตร 4 คน

ระยะที่ 5 ความเป็นแม่ผู้ใหญ่ระยะนี้เริ่มตั้งแต่ช่วงประสูติของวันที่ 4 เด็ก.

ในความทะเยอทะยานของผู้แต่งหนังสือด้วยความสามารถทั้งหมดของเขาที่จะถ่ายทอดความคิดของ "กลับสู่ธรรมชาติ" แก่ผู้อ่านบางครั้งรู้สึกว่าเกินความจำเป็นยังคงเชื่อว่าคุณแม่ยุคใหม่จะไม่นำข้อมูลนี้ไปไว้ในใจ ในปฏิทินพัฒนาการเด็กซึ่งมีรายละเอียดมากและค่อนข้างเพียงพอผู้เขียนแนะนำให้เลี้ยงเด็กเท่านั้น เต้านมให้อาหารไม่เกิน 1-3 ครั้งต่อวัน พยาบาลมารดาจะสั่นเทาโดยไม่สมัครใจ ยกเลิกความหวังในความสงบและการนอนหลับ แต่การตัดสินจากหัวข้อฟอรัมบางหัวข้อ หลายคนมีสถานการณ์เช่นนี้นานถึงหนึ่งปี และเด็กรู้สึกดีมากในเวลาเดียวกัน

ข้อผิดพลาดต่อไปนี้นำไปสู่การกีดกันทางจิตและอารมณ์

การขาดความอ่อนไหวของแม่ต่อความต้องการของเด็กนั้นแสดงออกในความจริงที่ว่าแม่ไม่ไวต่อสัญญาณของเด็กและมาช่วยเหลือช้าเกินไป ผลของความผิดพลาดที่แพร่หลายนี้คือการละเมิดการติดต่อทางจิตใจและอารมณ์ของทารกกับแม่ พฤติกรรมต่อต้านสังคม และการขาดความเห็นอกเห็นใจและความเป็นเจ้าของ การศึกษาเรื่องความเห็นอกเห็นใจและความอ่อนไหวเริ่มต้นด้วยความสามารถของแม่ ไม่เพียงแต่ตอบสนองความต้องการของทารกได้อย่างรวดเร็ว แต่ยังรวมถึงการคาดการณ์ล่วงหน้าอีกด้วย

การถือครองที่ไม่น่าพอใจซึ่งส่วนใหญ่แสดงออกถึงการจำกัดให้เด็กอยู่ในอ้อมแขนของแม่หรืออุ้มลูกอย่างอึดอัด การขาดการถือครองที่ดียังส่งผลต่อการสร้างความสนใจทางปัญญาของเด็กด้วย ความปรารถนาของมนุษย์สำหรับ กิจกรรมวิจัยและการเข้าใจความเชื่อมโยงของสิ่งต่าง ๆ และปรากฏการณ์หยุดลงอย่างแม่นยำเมื่อแม่ตัดสินใจว่า "ไม่คุ้นเคยกับเด็กด้วยมือของเธอ"

หนังสือเล่มนี้มีข้อมูลจำนวนมากเกี่ยวกับประโยชน์ของการเลี้ยงลูกด้วยนมแม่ ทัศนคติของผู้เขียนต่ออาหารเสริมก็แปลกเช่นกัน มีบางอย่างที่ต้องกรองออกไป แต่โดยทั่วไปแล้ว ฉันไม่พบสิ่งใดที่เลวร้ายเป็นพิเศษ ยังไม่มีใครประสบความสำเร็จในการได้รับระบบโภชนาการในอุดมคติสำหรับเด็กอายุไม่เกินหนึ่งปี สถานการณ์ยังคงเหมือนเดิม: เราฟังสัญชาตญาณของเราและรวบรวมความคิดเห็นที่มีความสามารถ สิ่งสำคัญคือต้องจำความจริงสีทอง: เด็กอ้วนไม่ใช่ เท่ากัน เด็กสุขภาพดี. บ่อยครั้งที่แพทย์ประจำเขตแนะนำอาหารเสริมตัวนี้หรือว่าเน้นที่การเพิ่มของน้ำหนักและไม่ได้อยู่ที่สภาพทั่วไปของเด็กเลยตามความต้องการส่วนบุคคลของเขา

เราแสดงรายการงานหลักและหลักการสร้างพฤติกรรมการกินตามปกติของเด็ก:

• เด็กเริ่มทำความคุ้นเคยกับอาหารในปริมาณไมโครโดสตั้งแต่ช่วงเวลาที่เขาแสดงความสนใจด้านอาหาร ซึ่งจะปรากฏขึ้นเมื่อประมาณ 5-7 เดือน และไม่ต้องการผลิตภัณฑ์อื่นใด ยกเว้นอาหารที่ผู้ใหญ่รับประทานที่โต๊ะทั่วไป
• งานที่สำคัญอย่างหนึ่งของการพัฒนาในปีแรกของชีวิตคือการได้มาซึ่งทักษะการเคี้ยวและกลืนอาหารแข็งซึ่งไม่ได้มอบให้เราจากเบื้องบน แต่ได้มาจากการฝึกฝน สำหรับการฝึกอบรมดังกล่าวเด็กไม่ต้องการน้ำซุปข้น แต่เป็นอาหารแข็ง นอกจากนี้ ในกระบวนการเคี้ยวอาหารแข็ง เช่น แครกเกอร์ เบเกิล แอปเปิ้ลแข็ง แครอท ฯลฯ เด็กจะนวดเหงือกอย่างเข้มข้น
• มันสำคัญมากที่เด็กจะกินจากจานของแม่อย่างแท้จริงนั่นคือ เช่นเดียวกับเธอ นี่เป็นสิ่งสำคัญเพราะนมแม่ช่วยให้ทารกดูดซึมอาหารที่เขากินกับแม่ของเขาได้อย่างแม่นยำ
• ในใจของเด็ก การเลี้ยงลูกด้วยนมแม่ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องกับการบริโภคอาหารจากโต๊ะทั่วไป สำหรับทารก นี่เป็นสองกระบวนการที่เป็นอิสระ ดังนั้นแทนที่ ให้นมลูกอาหารเสริมเป็นไปไม่ได้ - ไม่สามารถถูกแทนที่ได้ เด็กอาจขอเต้านมก่อนอาหารเสริม ระหว่างมื้ออาหาร หลังอาหารเสริม และโดยไม่คำนึงถึงอาหารเสริม
• ระหว่าง 5 เดือนถึง 1.5 ปี เด็กจะได้รับการแนะนำให้รู้จักกับ ความอร่อยผลิตภัณฑ์ทั้งหมดที่ใช้กันทั่วไปในครอบครัวของเขาและจดจำไว้ ผลิตภัณฑ์เหล่านั้น ความคุ้นเคยที่ไม่ได้เกิดขึ้นในช่วงเวลาเหล่านี้ จะถูกใช้อย่างไม่เต็มใจหรือจะถูกละเว้นจากการใช้งานโดยสิ้นเชิง

ผู้เขียนไม่สามารถถูกตำหนิเพราะวิพากษ์วิจารณ์มากเกินไป บุคลากรทางการแพทย์ทำงานในโรงพยาบาลคลอดบุตรและคลินิกเด็ก พูดตามตรง ไม่มีโรงพยาบาลคลอดบุตรใดที่เรียกได้ว่าเหมาะที่สุดสำหรับการดูแลสูติกรรมตามกฎทั้งหมด เพื่อให้สตรีมีครรภ์ได้รับการปฏิบัติไม่เฉพาะในฐานะผู้ป่วยในโรงพยาบาลเท่านั้น โดยส่วนตัวแล้วฉันจะเรียกหนังสือ Tsaregradskaya ว่าเป็นหนังสือเริ่มต้นที่ดีสำหรับของขวัญให้กับสตรีมีครรภ์พร้อมกับเซียร์, เกลดเคอร์ติสและโคมารอฟสกี แต่ไม่เท่าเทียมกับพวกเขา - ต่ำกว่าหนึ่งขั้นเนื่องจากผู้เขียนมีตำแหน่งที่แน่วแน่เกินไปในบางประเด็น .

Zh. V. Tsaregradskaya

เด็กตั้งแต่ปฏิสนธิถึงหนึ่งปี

ผลประโยชน์สากล

คำอธิบายรายเดือนเดียวเกี่ยวกับพัฒนาการของเด็กตั้งแต่ช่วงปฏิสนธิจนถึงการประหารชีวิต 12 เดือนหลังคลอด

หนังสือเล่มนี้เป็นหนังสือเรียนเล่มแรกในรัสเซียเกี่ยวกับการศึกษาปริกำเนิด ความสนใจอย่างมากอุทิศให้กับคำอธิบายของความสามัคคีทางชีวภาพของแม่และเด็ก นอกจากนี้ยังให้คำอธิบายเป็นครั้งแรก ลักษณะทางจิตวิทยาผู้หญิงระหว่างตั้งครรภ์ คลอดบุตร และให้นมบุตร นำเสนอเป็นบรรทัดเดียว

สิ่งพิมพ์ดังกล่าวส่งถึงมืออาชีพที่ทำงานกับสตรีมีครรภ์และทารกแรกเกิด รวมถึงผู้ที่กำลังเตรียมที่จะเป็นพ่อแม่

Tsaregradskaya Zhanna Vladimirovna เป็นครูโดยการศึกษา ( การศึกษาก่อนวัยเรียน) ที่ปรึกษาที่มีประสบการณ์ใน ให้นมลูก(ประสบการณ์ทำงาน 14 ปี) เจ้าของอาชีพนักจิตวิทยา-ปริกำเนิด เชี่ยวชาญในการเลี้ยงลูก อายุยังน้อย(การก่อตัวของจิตใจและพฤติกรรมตั้งแต่การปฏิสนธิจนถึงอายุ 3 ปี) มีส่วนร่วมอย่างกระตือรือร้นที่สุดในช่วงปริกำเนิดและปีแรกของชีวิตเด็กซึ่งเป็นมารดาของลูกหกคนซึ่งแต่ละคนกินนมแม่ถึง 2 ปี

กิจกรรม. เจ.วี. Tsaregradskaya มีส่วนร่วมในการศึกษาปริกำเนิดของเด็กเป็นเวลา 16 ปี อย่างเป็นทางการในฐานะผู้เชี่ยวชาญและหัวหน้าศูนย์ฝึกอบรมก่อนคลอด เธอเริ่มทำงานตั้งแต่ พ.ศ. 2532 เธออุทิศเวลาอย่างมากไม่เพียงแต่ในชั้นเรียนกับสตรีมีครรภ์และมารดาที่ให้นมบุตร (การเลี้ยงลูกด้วยนมแม่ การสอนวิธีดูแลทารกแรกเกิด) แต่ยังรวมถึงการรวบรวมวัสดุเพื่อเตรียมสตรีสำหรับการเป็นแม่ด้วย หัวข้อพิเศษของการศึกษาคือ การก่อตัวของพฤติกรรมและจิตใจของเด็ก รูปแบบการพัฒนาตามธรรมชาติของเขาตั้งแต่อายุยังน้อย (ตั้งแต่การปฏิสนธิจนถึงอายุ 3 ขวบ) ตลอดจนความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมของมารดากับ ความต้องการของทารก ในปี 1990-1991 Zhanna Vladimirovna มีส่วนร่วมในการเตรียมสตรีมีครรภ์สำหรับการคลอดบุตรและให้การสนับสนุนด้านจิตใจแก่สตรีที่คลอดบุตรที่โรงพยาบาลคลอดบุตรที่โรงพยาบาลคลินิกแห่งที่ 70 ในมอสโก ในช่วงเวลานี้ ได้ให้ความช่วยเหลือแก่มารดาและทารกแรกเกิดมากกว่า 200 คน

การวิจัยและการรวบรวมข้อมูลในทิศทางนี้ทำให้ Zhanna Vladimirovna สามารถสร้างโปรแกรม "จิตวิทยาของการเป็นแม่ที่ประสบความสำเร็จ" และงานสามเล่ม "วัฒนธรรมของการเป็นแม่" ซึ่งมีไว้สำหรับฝึกอบรมผู้สอนการฝึกอบรมก่อนคลอด ตั้งแต่ปี 2538 ถึง พ.ศ. 2542 ส่วนหนึ่งของโครงการที่มุ่งเป้าไปที่การดูแลสูติกรรมอย่างมีมนุษยธรรมและการสนับสนุนการเลี้ยงลูกด้วยนมแม่ได้เริ่มดำเนินการในโรงพยาบาลคลอดบุตร No. ชั้นเรียนกับสตรีมีครรภ์และมารดาพยาบาลในหน่วยดูแลหลังคลอด ขอบคุณ งานร่วมกันสามารถเพิ่มอัตราการเลี้ยงลูกด้วยนมแม่อย่างมีนัยสำคัญ (จาก 10 เป็น 35% ในช่วง 3 เดือนแรกของชีวิตเด็ก) และปรับปรุงสภาพของผู้หญิงและเด็กในวันแรกหลังคลอดซึ่งระบุโดยสูติแพทย์และกุมารแพทย์ของโรงพยาบาลคลอดบุตร ผลงานชิ้นนี้คืองานมอบหมายของ Zhanna Vladimirovna ด้วยอาชีพพิเศษของ "นักจิตวิทยา - นักปริกำเนิด" ในปี 2541 และมอบหมายตำแหน่ง WHO / UNICEF "โรงพยาบาลที่เป็นมิตรกับเด็ก" ให้กับโรงพยาบาลคลอดบุตรหมายเลข 6 ในปี 2542 ในระหว่างนี้ ในช่วงเวลานี้มีแม่มากกว่า 300 คนได้รับความช่วยเหลือ นอกจากนี้ยังมีการสังเกตโดยละเอียดเกี่ยวกับพัฒนาการของเด็กในปีแรกของชีวิตที่บ้านโดยใช้ไดอารี่ที่ออกแบบมาเป็นพิเศษซึ่งทำให้สามารถเข้าใจหลักการพัฒนาของเด็กได้ดีขึ้น การก่อตัวของพฤติกรรมของเขา โดยรวมแล้วเป็นไปได้ที่จะทำการสังเกตโดยละเอียดของเด็ก 165 คน ในปี 2541 ตามความคิดริเริ่มของ J.V. Tsaregradskaya ในมอสโกกลุ่มสนับสนุนการเลี้ยงลูกด้วยนมสาธารณะแห่งแรกในรัสเซียถูกสร้างขึ้นซึ่งใช้แนวคิดในการช่วยเหลือมารดากับมารดา ในปี 2542 Zhanna Vladimirovna ได้พัฒนาหลักสูตร "การให้คำปรึกษาด้านการเลี้ยงลูกด้วยนมแม่" เพื่อฝึกอบรมที่ปรึกษาสาธารณะเกี่ยวกับการเลี้ยงลูกด้วยนมแม่ นอกจากนี้ เนื่องจากตัวชี้วัดด้านสุขภาพที่ต่ำมากของเด็กเล็กในรัสเซีย Zhanna Vladimirovna ได้พัฒนาโครงการ Healthy Children - Russia's Hope ซึ่งได้รับการอนุมัติจากสหภาพกุมารแพทย์แห่งเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก และถือเป็นพื้นฐานสำหรับการทำงานของเธอ ในตอนท้ายของปี 2542 ภายใต้การนำของ Zhanna Vladimirovna กลุ่มที่ปรึกษาด้านการเลี้ยงลูกด้วยนมแม่ได้เริ่มปรึกษาหารือกับมารดาอย่างกว้างขวางบนพื้นฐานของโรงพยาบาลคลอดบุตร นอกจากนี้ กลุ่มสนับสนุนมอสโกยังจัดประชุมประจำเดือนกับมารดาที่เลี้ยงลูกด้วยนมแม่เพื่อสนับสนุนการเลี้ยงลูกด้วยนมแม่ สิ่งพิมพ์ Zhanna Vladimirovna เป็นผู้เขียนบทความวิทยาศาสตร์ยอดนิยมมากกว่า 40 เรื่องเกี่ยวกับการเลี้ยงลูกด้วยนมแม่ การเลี้ยงลูกด้วยนมแม่ และพัฒนาการของทารก ซึ่งตีพิมพ์ในนิตยสารการเลี้ยงดูบุตรและวารสารอื่นๆ เธอเป็นผู้เขียนโบรชัวร์ แม่ในอนาคตเกี่ยวกับการตั้งครรภ์และชีวิตก่อนเกิด”, “ทัศนคติต่อสตรีมีครรภ์ใน ประเพณีพื้นบ้าน”, “ ทัศนคติต่อหญิงตั้งครรภ์ในประเพณีดั้งเดิม”, “ โลกแห่งความรู้สึกและความรู้สึกก่อนเกิด”, “ การเลี้ยงลูกด้วยนมแม่ที่ประสบความสำเร็จ” เช่นเดียวกับตำราเรียนสำหรับโรงเรียนแพทย์และการสอน “ จิตวิทยาปริกำเนิด” เล่มแรกในรัสเซียและ จนถึงขณะนี้ยังไม่มีการเปรียบเทียบ ในปี 1999 Zhanna Vladimirovna ร่วมกับกุมารแพทย์แพทย์ศาสตร์ศาสตราจารย์ E.M. Fateeva เขียนคู่มือสำหรับเจ้าหน้าที่ทางการแพทย์ของสถาบันสูติศาสตร์และวัยเด็ก "การเลี้ยงลูกด้วยนมแม่และความสามัคคีทางจิตวิทยาของแม่และเด็ก" เป็นครั้งแรกในประวัติศาสตร์วรรณคดีทางการแพทย์เพื่อการศึกษาของรัสเซีย ตำราเล่มนี้ประกอบด้วยหัวข้อ "จิตวิทยาของทารกแรกเกิด" ซึ่งนำเสนอทารกแรกเกิดและทารกแรกเกิดว่าเป็นสิ่งมีชีวิตที่มีจิตใจและอารมณ์ ที่อยู่สำหรับจดหมาย

Zh. V. Tsaregradskaya

เด็กตั้งแต่ปฏิสนธิถึงหนึ่งปี

ผลประโยชน์สากล

คำอธิบายรายเดือนเดียวเกี่ยวกับพัฒนาการของเด็กตั้งแต่ช่วงปฏิสนธิจนถึงการประหารชีวิต 12 เดือนหลังคลอด

หนังสือเล่มนี้เป็นหนังสือเรียนเล่มแรกในรัสเซียเกี่ยวกับการศึกษาปริกำเนิด มีการให้ความสนใจอย่างมากกับคำอธิบายของความสามัคคีทางชีวภาพของแม่และเด็ก นอกจากนี้ เป็นครั้งแรกที่มีการให้คำอธิบายเกี่ยวกับลักษณะทางจิตวิทยาของผู้หญิงในระหว่างตั้งครรภ์ การคลอดบุตร และการให้นมบุตร โดยนำเสนอเป็นบรรทัดเดียว

สิ่งพิมพ์ดังกล่าวส่งถึงมืออาชีพที่ทำงานกับสตรีมีครรภ์และทารกแรกเกิด รวมถึงผู้ที่กำลังเตรียมที่จะเป็นพ่อแม่

Tsaregradskaya Zhanna Vladimirovna - ครูโดยการศึกษา (การศึกษาก่อนวัยเรียน), ที่ปรึกษาด้านการเลี้ยงลูกด้วยนมที่มีประสบการณ์ (ประสบการณ์ 14 ปี), เจ้าของอาชีพพิเศษของนักจิตวิทยา - นักปริกำเนิด, เชี่ยวชาญในการเลี้ยงเด็กเล็ก (การก่อตัวของจิตใจและพฤติกรรมจาก ปฏิสนธิถึง 3 ปีของชีวิต) เธอมีส่วนร่วมอย่างกระตือรือร้นที่สุดในช่วงปริกำเนิดและปีแรกของชีวิตเด็กซึ่งเป็นแม่ของลูกหกคนซึ่งแต่ละคนกินนมแม่ถึง 2 ปี

กิจกรรม. เจ.วี. Tsaregradskaya มีส่วนร่วมในการศึกษาปริกำเนิดของเด็กเป็นเวลา 16 ปี อย่างเป็นทางการในฐานะผู้เชี่ยวชาญและหัวหน้าศูนย์ฝึกอบรมก่อนคลอด เธอเริ่มทำงานตั้งแต่ พ.ศ. 2532 เธออุทิศเวลาอย่างมากไม่เพียงแต่ในชั้นเรียนกับสตรีมีครรภ์และมารดาที่ให้นมบุตร (การเลี้ยงลูกด้วยนมแม่ การสอนวิธีดูแลทารกแรกเกิด) แต่ยังรวมถึงการรวบรวมวัสดุเพื่อเตรียมสตรีสำหรับการเป็นแม่ด้วย หัวข้อพิเศษของการศึกษาคือ การก่อตัวของพฤติกรรมและจิตใจของเด็ก รูปแบบการพัฒนาตามธรรมชาติของเขาตั้งแต่อายุยังน้อย (ตั้งแต่การปฏิสนธิจนถึงอายุ 3 ขวบ) ตลอดจนความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมของมารดากับ ความต้องการของทารก ในปี 1990-1991 Zhanna Vladimirovna มีส่วนร่วมในการเตรียมสตรีมีครรภ์สำหรับการคลอดบุตรและให้การสนับสนุนด้านจิตใจแก่สตรีที่คลอดบุตรที่โรงพยาบาลคลอดบุตรที่โรงพยาบาลคลินิกแห่งที่ 70 ในมอสโก ในช่วงเวลานี้ ได้ให้ความช่วยเหลือแก่มารดาและทารกแรกเกิดมากกว่า 200 คน

การวิจัยและการรวบรวมข้อมูลในทิศทางนี้ทำให้ Zhanna Vladimirovna สามารถสร้างโปรแกรม "จิตวิทยาของการเป็นแม่ที่ประสบความสำเร็จ" และงานสามเล่ม "วัฒนธรรมของการเป็นแม่" ซึ่งมีไว้สำหรับฝึกอบรมผู้สอนการฝึกอบรมก่อนคลอด ตั้งแต่ปี 2538 ถึง พ.ศ. 2542 ส่วนหนึ่งของโครงการที่มุ่งเป้าไปที่การดูแลสูติกรรมอย่างมีมนุษยธรรมและการสนับสนุนการเลี้ยงลูกด้วยนมแม่ได้เริ่มดำเนินการในโรงพยาบาลคลอดบุตร No. ชั้นเรียนกับสตรีมีครรภ์และมารดาพยาบาลในหน่วยดูแลหลังคลอด ด้วยการทำงานร่วมกันทำให้อัตราการเลี้ยงลูกด้วยนมแม่เพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ (จาก 10 เป็น 35% ในช่วง 3 เดือนแรกของชีวิตเด็ก) และปรับปรุงสภาพของผู้หญิงและเด็กในวันแรกหลังคลอดซึ่งระบุโดยสูติแพทย์ และกุมารแพทย์ของโรงพยาบาลคลอดบุตร ผลงานชิ้นนี้คืองานมอบหมายของ Zhanna Vladimirovna ด้วยอาชีพพิเศษของ "นักจิตวิทยา - นักปริกำเนิด" ในปี 2541 และมอบหมายตำแหน่ง WHO / UNICEF "โรงพยาบาลที่เป็นมิตรกับเด็ก" ให้กับโรงพยาบาลคลอดบุตรหมายเลข 6 ในปี 2542 ในระหว่างนี้ ในช่วงเวลานี้มีแม่มากกว่า 300 คนได้รับความช่วยเหลือ นอกจากนี้ยังมีการสังเกตโดยละเอียดเกี่ยวกับพัฒนาการของเด็กในปีแรกของชีวิตที่บ้านโดยใช้ไดอารี่ที่ออกแบบมาเป็นพิเศษซึ่งทำให้สามารถเข้าใจหลักการพัฒนาของเด็กได้ดีขึ้น การก่อตัวของพฤติกรรมของเขา โดยรวมแล้วเป็นไปได้ที่จะทำการสังเกตโดยละเอียดของเด็ก 165 คน ในปี 2541 ตามความคิดริเริ่มของ J.V. Tsaregradskaya ในมอสโกกลุ่มสนับสนุนการเลี้ยงลูกด้วยนมสาธารณะแห่งแรกในรัสเซียถูกสร้างขึ้นซึ่งใช้แนวคิดในการช่วยเหลือมารดากับมารดา ในปี 2542 Zhanna Vladimirovna ได้พัฒนาหลักสูตร "การให้คำปรึกษาด้านการเลี้ยงลูกด้วยนมแม่" เพื่อฝึกอบรมที่ปรึกษาสาธารณะเกี่ยวกับการเลี้ยงลูกด้วยนมแม่ นอกจากนี้ เนื่องจากตัวชี้วัดด้านสุขภาพที่ต่ำมากของเด็กเล็กในรัสเซีย Zhanna Vladimirovna ได้พัฒนาโครงการ Healthy Children - Russia's Hope ซึ่งได้รับการอนุมัติจากสหภาพกุมารแพทย์แห่งเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก และถือเป็นพื้นฐานสำหรับการทำงานของเธอ ในตอนท้ายของปี 2542 ภายใต้การนำของ Zhanna Vladimirovna กลุ่มที่ปรึกษาด้านการเลี้ยงลูกด้วยนมแม่ได้เริ่มปรึกษาหารือกับมารดาอย่างกว้างขวางบนพื้นฐานของโรงพยาบาลคลอดบุตร นอกจากนี้ กลุ่มสนับสนุนมอสโกยังจัดประชุมประจำเดือนกับมารดาที่เลี้ยงลูกด้วยนมแม่เพื่อสนับสนุนการเลี้ยงลูกด้วยนมแม่ สิ่งพิมพ์ Zhanna Vladimirovna เป็นผู้เขียนบทความวิทยาศาสตร์ยอดนิยมมากกว่า 40 เรื่องเกี่ยวกับการเลี้ยงลูกด้วยนมแม่ การเลี้ยงลูกด้วยนมแม่ และพัฒนาการของทารก ซึ่งตีพิมพ์ในนิตยสารการเลี้ยงดูบุตรและวารสารอื่นๆ เธอเป็นผู้เขียนโบรชัวร์ "ถึงแม่ในอนาคตเกี่ยวกับการตั้งครรภ์และชีวิตก่อนเกิด", "ทัศนคติต่อหญิงตั้งครรภ์ในประเพณีพื้นบ้าน", "ทัศนคติต่อหญิงตั้งครรภ์ในประเพณีดั้งเดิม", "โลกแห่งความรู้สึกและ ความรู้สึกก่อนคลอด”,“ การเลี้ยงลูกด้วยนมแม่ที่ประสบความสำเร็จ” และตำราเรียนสำหรับโรงเรียนแพทย์และการสอน "จิตวิทยาปริกำเนิด" เล่มแรกในรัสเซียและจนถึงขณะนี้ยังไม่มีความคล้ายคลึง ในปี 1999 Zhanna Vladimirovna ร่วมกับกุมารแพทย์แพทย์ศาสตร์ศาสตราจารย์ E.M. Fateeva เขียนคู่มือสำหรับเจ้าหน้าที่ทางการแพทย์ของสถาบันสูติศาสตร์และวัยเด็ก "การเลี้ยงลูกด้วยนมแม่และความสามัคคีทางจิตวิทยาของแม่และเด็ก" เป็นครั้งแรกในประวัติศาสตร์วรรณคดีทางการแพทย์เพื่อการศึกษาของรัสเซีย ตำราเล่มนี้ประกอบด้วยหัวข้อ "จิตวิทยาของทารกแรกเกิด" ซึ่งนำเสนอทารกแรกเกิดและทารกแรกเกิดว่าเป็นสิ่งมีชีวิตที่มีจิตใจและอารมณ์ ที่อยู่สำหรับจดหมาย:

11152, มอสโก, ตู้ไปรษณีย์หมายเลข 27 หรืออีเมล [ป้องกันอีเมล]

บทนำ

ศิลปะแห่งการศึกษามีลักษณะเฉพาะที่เกือบทุกคนดูเหมือนคุ้นเคยและเข้าใจได้ และแม้กระทั่งง่ายสำหรับผู้อื่น และยิ่งดูเหมือนว่าเข้าใจและง่ายขึ้นเท่าใด คนก็จะยิ่งคุ้นเคยกับมันน้อยลงเท่านั้นในทางทฤษฎีหรือในทางปฏิบัติ

เค.ดี. Ushinsky

การศึกษาเป็นกระบวนการของการพัฒนาอย่างตั้งใจและมีเป้าหมายในเด็กที่มีลักษณะบุคลิกภาพที่ต้องการ กระบวนการของการศึกษาอย่างต่อเนื่องมาพร้อมกับการเติบโตและการพัฒนาของบุคคลใดก็ตามที่ไม่โดดเดี่ยวอย่างสมบูรณ์ แต่ใช้ชีวิตและเติบโตในสังคม เมื่อพูดถึงเด็กที่เติบโตขึ้นมาในครอบครัว กระบวนการเลี้ยงดูมักจะเข้าใจกันว่าเป็นระบบระเบียบ กิจกรรมร่วมกันครอบครัวและเด็กก่อนวัยเรียนและภายหลังโรงเรียนและสถาบันนอกโรงเรียน ในความหมายที่กว้างขึ้น การอบรมเลี้ยงดูไม่เพียงแต่รวมถึงกิจกรรมที่มุ่งเป้าไปที่การสร้างคุณสมบัติบางอย่างของบุคลิกภาพของเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสภาพแวดล้อมทั่วไป สภาพแวดล้อมทางสังคม ความเชื่อทางศีลธรรม จริยธรรม และศาสนาตลอดจนระบบค่านิยมของคนรอบข้างที่ อิทธิพลทางอ้อม ในทางกลับกัน กระบวนการสร้างคุณสมบัติส่วนตัวที่ต้องการอย่างมีจุดมุ่งหมายเริ่มห่างไกลจาก อายุก่อนวัยเรียนและไม่จบด้วยใบประกาศนียบัตร ตัวอย่างเช่น ลักษณะของระบบประสาทและประเภทของอารมณ์จะกำหนดไว้ในเด็กในครรภ์ และการก่อตัวของมันได้รับอิทธิพลจากสภาวะทางจิต-อารมณ์ของผู้หญิงในระหว่างตั้งครรภ์ ภาวะสุขภาพ โภชนาการ และอื่นๆ อีกมาก มากกว่า. ในเวลาเดียวกันบุคคลที่เป็นผู้ใหญ่แล้วสามารถสร้างคุณสมบัติบางอย่างในตัวเองโดยเจตนานั่นคือมีส่วนร่วมในการเลี้ยงดูของเขาเอง หากเราพิจารณาว่าบุคลิกภาพนั้นก่อตัวขึ้นภายใต้อิทธิพลของการรวมกันของปัจจัยวัตถุประสงค์และอัตนัย ภายในและภายนอก ธรรมชาติและสังคม จะเห็นได้ชัดว่าการศึกษาเป็นกระบวนการต่อเนื่องของการสร้างบุคลิกภาพอย่างมีจุดมุ่งหมาย ดำเนินการก่อนโดย พ่อแม่ของบุคลิกภาพนี้แล้วโดยร่วมมือกับสังคมที่มีอยู่ ระบบการศึกษา และตัวบุคคลเองในอนาคต ตามช่วงอายุของชีวิตของบุคคล การศึกษาสามารถแบ่งตามเงื่อนไขเป็นขั้นตอนที่กล่าวถึงด้านล่าง

พัฒนาการเด็กก่อนเกิด

การตั้งครรภ์

การตั้งครรภ์เป็นกระบวนการของผู้หญิงที่อุ้มทารกในครรภ์ มันกินเวลาตั้งแต่การปฏิสนธิจนถึงการเกิด ในทางวิทยาศาสตร์ อาจกล่าวได้ว่าการตั้งครรภ์เป็นกระบวนการทางสรีรวิทยาตามธรรมชาติของการพัฒนาของไข่ที่ปฏิสนธิ ซึ่งเป็นผลมาจากการที่สิ่งมีชีวิตใหม่ก่อตัวขึ้นซึ่งสามารถดำรงอยู่ภายนอกร่างกายของมารดาได้

แอนนา:ฉันได้รับแจ้งให้เขียนข้อความนี้โดยโฆษณาที่ไม่ดีต่อสุขภาพซึ่งสื่อเผยแพร่ไปทั่ว Tsaregradskaya ด้วยความโกรธอันชอบธรรมในขณะเดียวกันพวกเขาก็สามารถเทโคลนลงบนทุกคนและทุกสิ่งได้ เป็นที่ชัดเจนว่ายังไม่มีใครสามารถตำหนิสื่อและพิสูจน์ว่า Zhanna Tsaregradskaya ไม่ได้ถูกตำหนิ แต่ให้เปิดสามัญสำนึก

ฉันเป็นหนึ่งในเหยื่อของคดีนี้ ดังนั้นฉันสามารถพูดได้อย่างชัดเจนว่า Zhanna Vladimirovna ถูกกล่าวหาว่าอะไร สื่อแสดงให้เห็นว่าเธอเกือบจะเป็นฆาตกรต่อเด็ก และในขณะเดียวกัน บรรดามารดาที่ซาบซึ้งซึ่งเธอเคยช่วยเหลือกลับไม่ตระหนักถึงทิศทางที่สองของกิจกรรมของเธอเลย ...

ดังที่คุณเห็นจากบล็อกของ Tsaregradskaya ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา เธอหมกมุ่นอยู่กับแนวคิดเรื่องการคัดเลือก ความกระหายในอำนาจ และความเชื่อมั่นที่ไม่สั่นคลอนในความถูกต้องของเธอ มันมาจากไหนและวันนี้เธอถูกกล่าวหาว่าอะไร?

จากการศึกษา ครูที่ทำงานกับเด็กเล็กๆ และต่อมาเป็นพยาบาล เริ่มอาชีพของเธอในทศวรรษ 90 ในขณะนั้นองค์การอนามัยโลก (WHO) ร่วมกับยูนิเซฟมีความกังวลว่าเปอร์เซ็นต์การเลี้ยงลูกด้วยนมแม่ลดลงอย่างรวดเร็ว และมีการใช้สูตรเกือบเป็นทางเลือกที่เทียบเท่ากับการเลี้ยงลูกด้วยนมแม่ ในขณะที่อัตราการเสียชีวิตจากโภชนาการเทียมเริ่มลดลง นอกสเกล

องค์กรเหล่านี้ได้เปิดตัวแคมเปญระดับโลกเพื่อแก้ไขสถานการณ์และเพิ่มจำนวนมารดาที่เลี้ยงลูกด้วยนมแม่ ด้วยเหตุนี้พวกเขาจึงได้พัฒนา กฎการเลี้ยงลูกด้วยนมแม่และต่อมาเป็นหลักสูตรการให้คำปรึกษาทั้งหมดซึ่งก่อให้เกิดอาชีพใหม่ - ที่ปรึกษาด้านการเลี้ยงลูกด้วยนม

ดังนั้นในเวลานั้น (และเมื่อ 20 กว่าปีที่แล้ว) Tsaregradskaya และศูนย์ "Rozhana" ของเธอจึงมีส่วนร่วมในการให้ความช่วยเหลือในการเลี้ยงลูกด้วยนมแม่ Zhanna Vladimirovna เป็นหนึ่งในคนแรกในรัสเซียที่ได้เป็นที่ปรึกษาโดยร่วมมือกับโรงพยาบาลคลอดบุตรแห่งแรกซึ่งได้รับชื่อ "Baby Friendly Hospital" จาก WHO / UNICEF เขียนบทความและหนังสือมากมายในหัวข้อนี้ หนึ่งในนั้นคือ คู่มือสำหรับสถาบันทางการแพทย์ร่วมกับ Dr. .m.s. กุมารแพทย์ Fateeva E.M. (ที่ปรึกษาทางวิทยาศาสตร์ของสถาบันวิจัยโภชนาการของ Russian Academy of Medical Sciences)

จากนั้น Tsaregradskaya ได้เสริมการให้คำปรึกษาด้านการเลี้ยงลูกด้วยนมแม่ในด้านอื่น ๆ ของการดูแลทารกแรกเกิดซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการเลี้ยงดูตามธรรมชาติ แนวทางนี้มีพื้นฐานมาจากการพัฒนาของนักจิตวิทยา (ชาวรัสเซียและชาวต่างประเทศ) ผู้ปฏิบัติงานแนวทางนี้ (เช่น Martha และ William Sears และในกรณีของเรา - Nikitin) รวมถึงข้อมูลทางชาติพันธุ์วิทยา ในเวลานั้น Tsaregradskaya ช่วยแม่หลายคนจากปัญหามากมายที่รอพวกเขาอยู่อย่างแท้จริง การไหลของลูกค้าที่กตัญญูไม่เหือดแห้งและ Rozhana ได้รับการเติมเต็มด้วยที่ปรึกษาด้านการเลี้ยงลูกด้วยนมและการดูแลที่มีประสบการณ์จำนวนมาก (มารดาที่ประสบความสำเร็จทุกคนในครอบครัวใหญ่) ซึ่งทำการสังเกตของตนเองและสะสมประสบการณ์การเลี้ยงลูกเชิงบวก

ความกตัญญูของมารดาหันศีรษะของ Tsaregradskaya ที่ไหนและในขั้นตอนใด?

จู่ๆ เธอก็นึกภาพตัวเองว่าเป็นเทพที่มีสิทธิ์ตัดสินใครดีใครชั่ว? ความคิดที่ว่าทุกคนควรบูชาและรับใช้เธอมาจากไหน? แต่นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมเมื่อไม่กี่ปีที่ผ่านมาเธอตัดสินใจสร้างนิกายซึ่งรวมถึงพวกเราด้วย - คุณแม่ที่กตัญญูซึ่งยังไม่สงสัยอะไรเลยเกี่ยวกับแผนการของ Zh.V.

ทำไมเราไปถึงที่นั่น? ใช่ เพราะมันเริ่มต้นอย่างไร้เดียงสา ตอนนี้หมู่บ้านเชิงนิเวศที่ทันสมัย ​​ชีวิตในธรรมชาติ ความสัมพันธ์ที่ดี. และทันใดนั้นความคิดแปลก ๆ ก็เริ่มปรากฏขึ้นความต้องการทางการเงินที่มากเกินไปและการอ้างสิทธิ์ในการบูชา ซาเรกราดสกายาเริ่มยืนกรานที่จะชมภาพยนตร์ "กล่าวหา" ทุกประเภท โดยปลูกฝังแนวคิดว่าพวกเขาต้องการทำลายรัสเซียและต้องหาทางรอด Zhanna Vladimirovna จัดการกับความไว้วางใจมากขึ้นเรื่อย ๆ และเรียกร้องมากขึ้นเรื่อย ๆ โดยพยายามแนะนำว่าเราทุกคนมีปัญหาสุขภาพ และเธอก็ทำเป็นปิดบังแต่อย่างไม่ลดละ เธอทะเลาะวิวาทกันอย่างละเอียดอ่อนระหว่างสามีภรรยา ต่อต้านอีกฝ่าย สร้างแรงกดดันต่อจุดเจ็บหรือจุดอ่อนของเขาแต่ละจุด จึงมีความรู้สึกว่าเธอรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับคุณ

เธอสามารถกดดันพ่อแม่ด้วยความช่วยเหลือจากลูกๆ ตัวอย่างเช่น ในครอบครัวหนึ่งซึ่งจำเป็นต้องมีความมั่นคงทางการเงินสำหรับเธอในหมู่บ้าน Tsaregradskaya กล่าวว่าลูกสาวตัวน้อยของพวกเขาซึ่งป่วยหนักมากจำเป็นต้องย้าย

และเมื่อถึงจุดหนึ่ง เราจบลงด้วยเงินก้อนโตในองค์กร ไม่ใช่เพื่อความต้องการทั่วไป แต่สำหรับสิ่งต่าง ๆ เช่น การจัดวันหยุดขนาดใหญ่ ของขวัญสำหรับ Zhanna Vladimirovna และครอบครัวของเธอ การสร้างบ้านหลังใหญ่สำหรับเธอ ฯลฯ ต่อมาเราได้เรียนรู้ว่าเงิน "ในครัวเรือน" ก่อนหน้าของเราเข้ากระเป๋าของเธอโดยตรง

ผู้ปกครองที่ชี้นำโดยเฉพาะอย่างยิ่งบางคนรู้สึกหนักใจจนไม่รู้ว่าจะจัดการอย่างไรโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจาก Tsaregradskaya และฟางเส้นสุดท้ายเป็นเหตุผลของเธอว่าทุกคนควรได้รับการปฏิบัติโดยเพื่อนจิตแพทย์ของเธอซึ่งในการสมรู้ร่วมคิดกับเธอประกาศว่าแม่และเด็กที่มาหาเขาผิดปกติและสั่งยาที่มีฤทธิ์ (ซึ่งโดยวิธีการที่ไม่ควรให้ ให้กับลูก) นี่เป็นการก่อวินาศกรรมที่เห็นได้ชัดแล้ว และในที่สุดเราก็เข้าใจว่า Tsaregradskaya เป็นคนแบบไหน เป้าหมายหลักของมันคือเงินและอำนาจ และอำนาจที่มากกว่านั้น อาจ ... แล้วเราก็จากไป

แต่เรื่องไม่ได้จบเพียงแค่นั้น เมื่อมาถึงอีกหนึ่งเดือนต่อมาสำหรับสิ่งของของเรา เราถูกสามีและลูกชายไล่ออกจากปืนพกที่กระทบกระเทือนจิตใจ ไม่ต้องสงสัยเลยว่าเธอยั่วยุเพราะฉันรู้แน่นอน ตลอดทั้งเดือนนี้ ความหวาดระแวงถูกสูบฉีดในครอบครัวของเธอที่แย่มากและ คนอันตรายพวกเขาจะมาฆ่าเธอและลูก ๆ ของเธอตามคำสั่งของหน่วยงานระดับสูงบางแห่ง

ข้อสรุปใดที่สามารถดึงออกมาจากสถานการณ์นี้ อย่าสร้างไอดอลให้ตัวเอง - แน่นอนว่านี่เป็นตลอดไป

อาจเป็นไปได้ว่าชะตากรรมนี้เป็นไปตามธรรมชาติ แต่ตอนนี้ ที่จริงแล้ว เป็นสิ่งสำคัญที่จะไม่ทิ้งทารกด้วยน้ำและแยกบุคลิกภาพของ Tsaregradskaya ออกจากกิจกรรมที่มีประโยชน์ที่เธอเคยทำ ท้ายที่สุด Zhanna Tsaregradskaya ไม่ได้เป็นผู้คิดค้นการเลี้ยงดูตามธรรมชาติ เธอเพียงทำให้แนวทางนี้เป็นที่นิยมในรัสเซีย โดยรวบรวมแหล่งข้อมูลมากมาย ตั้งแต่นักจิตวิทยาไปจนถึงการวิจัยโดยพนักงานของเธอ

"Rozhana" ดำรงอยู่มานานกว่า 20 ปี ผู้เชี่ยวชาญที่ยอดเยี่ยมหลายคนออกมาซึ่งยังคงช่วยเหลือแม่ได้สำเร็จ หลายคนรู้สึกละอายใจกับความจริงที่ว่าพวกเขาเรียนและทำงานที่ Rozhan เพราะปีสุดท้ายของการดำรงอยู่ขององค์กรนี้ถูกบดบังด้วยความทะเยอทะยานความเย่อหยิ่งและการจัดหมวดหมู่ของผู้นำ ... ดังนั้นคุณไม่ควรให้นมลูก หรือวิธีการที่ให้ทั้งแม่และลูกสบายใจและสบายใจเพียงเพราะ Tsaregradskaya เคยเป็นผู้ถือความคิดเหล่านี้

เดนิซ:ประการแรก ฉันต้องการบอกว่าฉันรู้สึกขอบคุณ Rozhana สำหรับความจริงที่ว่าเธอทำให้ฉันเป็นแม่ที่มีสติและสอนฉันมากมาย (และแม้แต่ประสบการณ์เชิงลบก็เป็นประสบการณ์อันล้ำค่าเช่นกัน)

ฉันเหมือนกับคนอื่น ๆ อีกหลายคนได้พบกับ Rozhana หลังคลอดเมื่อฉันหันไปหาผู้เชี่ยวชาญที่มีปัญหาในการเลี้ยงลูกด้วยนมแม่ ที่ปรึกษาของศูนย์ช่วยฉันจัดการกับปัญหาของเรา และยังเปิดสิ่งใหม่ๆ มากมายให้ฉันในด้านการเป็นแม่ จากนั้นครูผู้ดูแลก็มาหาเรา คอร์ส แล้วก็อบรม ข้อมูลทั้งหมดที่ฉันได้รับในเวลานั้นใน Rozhan สะท้อนกับฉันภายใน คำแนะนำและคำแนะนำนั้นใช้ได้จริงและทำงานได้ดี ในบางช่วง ฉันรู้ว่าฉันชอบทิศทางนี้มากจนอยากมีส่วนร่วมด้วย

และฉันไปหลักสูตรที่ปรึกษาเกี่ยวกับการเลี้ยงลูกด้วยนมแม่ก่อนแล้วจึงไปที่หลักสูตรผู้สอน ในเวลาเดียวกัน ฉันไปเยี่ยม Nikolaevka บ่อยมาก และฉันก็สนใจแนวคิดในการส่งเสริมความเป็นแม่ตามธรรมชาติให้กับคนทั่วไปมากขึ้นเรื่อยๆ Tsaregradskys บอกเรามากมายเกี่ยวกับความปรารถนาของพวกเขาที่จะสร้างหมู่บ้านเชิงนิเวศที่จะเป็นสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยสำหรับผู้ปกครองรุ่นเยาว์ในการแบ่งปันประสบการณ์ ความต่อเนื่องทางตรรกะคือการย้ายไปที่ Nikolaevka และมีส่วนร่วมในการพัฒนาโครงการ ในระยะแรก หากเรามีคำถามและความไม่สอดคล้องกัน พวกเขาจะอธิบายได้โดยขาดประสบการณ์ และทำให้ไม่สามารถเห็นภาพรวมทั้งหมดได้ในภาพรวม

อาจเป็นไปได้ว่ากระบวนการเรียนรู้ใด ๆ ในสาขาใด ๆ เริ่มต้นด้วยความจริงที่ว่าบุคคลนั้นมีศรัทธาสิ่งที่ครูมอบให้เขา จากนั้นในช่วงชีวิตคุณตรวจสอบข้อมูลที่ได้รับและสรุปผลของคุณเอง

เมื่ออยู่ในขั้นแรกของการฝึกและยังคงเชื่อมั่นในครูอย่างเต็มที่ ข้าพเจ้าสังเกตเห็นว่าเกิดอะไรขึ้นกับคนเหล่านั้นที่แยกจากเธอไปแล้ว ควรสังเกตว่ามีเพียงไม่กี่คนที่ออกจาก Rozhana โดยไม่มีเรื่องอื้อฉาว Tsaregradskaya กล่าวว่าทุกคนที่ออกจาก Rozhana ต้องได้รับอนุญาตจากเธอเพื่อใช้วิธีการและวัสดุเพื่อทำงานอย่างอิสระ แต่ไม่มีใครสมควรได้รับมัน และผู้ที่ดำเนินต่อไปโดยไม่ได้รับอนุญาตก็กลายเป็นศัตรูกัน

ในระหว่างนี้ ทีมงานของผู้ที่มีความคิดเหมือนๆ กันรวมตัวกันใน Nikolayevka ซึ่งหลงใหลในแนวคิดเกี่ยวกับหมู่บ้านเชิงนิเวศมากจนเมินเฉยต่อหลายสิ่งหลายอย่างหรือพบคำอธิบายของกันและกัน ฉันแค่อยากจะสร้างความฝัน ในเวลาเดียวกัน Zhanna Tsaregradskaya เองก็เริ่มเปลี่ยนไปต่อหน้าต่อตาเรา เมื่อได้รับการสนับสนุนจากทีม เธอก็เริ่มแสดงท่าทางก้าวร้าวมากขึ้น ฉันดูว่าเธอด่าที่ปรึกษาทางโทรศัพท์ที่ต้องการออกจาก Rozhana ได้อย่างไร เธอสามารถรวบรวมที่ปรึกษาและพนักงานสำหรับการประชุมสามัญและดูถูกและตำหนิปัญหาทั้งหมดขององค์กรในที่สาธารณะ

เธอยังเปิดสงครามครูเสดกับชาวหมู่บ้าน Nikolaevka: เธอเขียนคำแถลงจำนวนมากถึงตำรวจโดยกล่าวหาผู้คนอย่างไร้เหตุผล ตัวอย่างเช่น มีคนถามว่า: "คุณเป็นใคร" เธอเขียนข้อความว่า "ดูถูกฉันและโบกไม้" นี่เป็นการปลุกให้เราตื่นขึ้นแล้ว

ขั้นตอนต่อไปของ Tsaregradskaya คือ "ความหลงใหลในจิตเวชศาสตร์" ของเธอ: เธอเริ่มทำการวินิจฉัยทางขวาและทางซ้ายเพื่อเกลี้ยกล่อมให้ทุกคนไปเยี่ยมเพื่อนจิตแพทย์ของเธอซึ่งเธอพาลูกที่โตกว่าและปฏิบัติต่อพวกเขาด้วยยา จากนั้นก็มีข้อเสนอเพื่อรวบรวมเงินก้อนโต (เรากำลังพูดถึงรูเบิลหลายล้านรูเบิล) เพื่อพัฒนาโครงการต่อไป เหตุการณ์กลิ้งเหมือนก้อนหิมะ

และฉันและคนอื่นๆ มีคำถามที่ยังไม่ได้คำตอบมากขึ้นเรื่อยๆ เราเริ่มมองหาคำตอบจากผู้ที่ทำงานที่ Rozhan ก่อนเรา เราค่อยๆ รวมภาพเข้าด้วยกัน และเห็นได้ชัดว่าเราต้องอยู่ห่างจาก Tsaregradskys เรารีบเก็บของและออกเดินทางไปมอสโคว์ และเมื่อพวกเขากลับมาเพื่อซื้อของ พวกเขาเปิดฉากยิงใส่เราจากอาวุธที่กระทบกระเทือนจิตใจ (ราวกับว่าเรากำลังขโมยสิ่งของ "ของพวกเขา") และมีผู้ได้รับบาดเจ็บหลายคน

ฉันต้องการดึงความสนใจของคุณไปที่ความจริงที่ว่าศูนย์ Rozhana และ Zhanna Tsaregradskaya เป็นการส่วนตัวไม่เหมือนกัน "โรจนะ" คือ จำนวนมากของมารดาที่มีความสามารถและเสียสละซึ่งกลายเป็นผู้เชี่ยวชาญที่ยอดเยี่ยมในด้านของการเป็นแม่ตามธรรมชาติ นี่เป็นการเคลื่อนไหวและทิศทางโดยรวมของทัศนคติที่มีเมตตาต่อเด็ก

"Rozhana" ยืนอยู่ที่จุดกำเนิดของความเป็นพ่อแม่ตามธรรมชาติในรัสเซีย และฉันไม่ได้ร้องขอการมีส่วนร่วมขององค์กรเลยและฉันรู้สึกขอบคุณสำหรับโอกาสที่จะเข้าสู่ความเป็นแม่อย่างมีสติ

ฉันยังต้องการทราบด้วยว่าตำนานส่วนใหญ่เกี่ยวกับวิธีการที่รุนแรงใน Rozhan ไม่มีพื้นฐานที่แท้จริง และแต่ละกรณีจะต้องพิจารณาเป็นรายบุคคล ใช่ มีจุดยืนที่ยากลำบากในหลายประเด็น แต่ส่วนใหญ่มาจาก Zhanna Vladimirovna และที่ปรึกษาหลายคนของศูนย์ในตอนแรกที่ฉายมุมมองของ Tsaregradskaya ในฐานะครูก็เปลี่ยนมุมมองของพวกเขาในภายหลัง

แน่นอน Zhanna Tsaregradskaya เป็นคนพิเศษและมีเพียงบุคลิกที่แข็งแกร่งเท่านั้นที่สามารถทำให้เกิดกรณีนี้ได้ แต่ดังที่เห็นได้บ่อยในประวัติศาสตร์ มีเพียงไม่กี่คนที่สามารถรับมือกับภาระความรับผิดชอบดังกล่าวได้ และ Tsaregradskaya ในกรณีนี้ก็ไม่มีข้อยกเว้น ปีที่ผ่านมาเปลี่ยนไปมาก...

และฉันเชื่อว่าในขณะนี้ Tsaregradskaya ใช้ "Rozhana" และความเป็นพ่อแม่โดยธรรมชาติเพื่อบรรลุเป้าหมายส่วนตัวของเธอ เธอไม่ใช่คนโง่ นั่นเป็นเหตุผลที่เธอทำผ่านคนอื่น มันยากที่จะจับเธอได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เธอไม่เคยเป็นผู้อำนวยการของ Rozhana เธอเป็นคนอื่นเสมอ เธอซ่อนตัวอยู่หลังตำแหน่งนักระเบียบวิธี - ไม่มีความรับผิดชอบ

การยิงซึ่งอยู่ใน Nikolaevka นั้นขึ้นอยู่กับมโนธรรมของเธอ ต่อมา เราได้เรียนรู้ว่าภายในหนึ่งเดือนหลังจากที่เราจากไป เธอตั้งลูกชายและสามีของเธอว่าถ้าหนึ่งใน "ผู้หลบหนี" กลับมา พวกเขาควรถูกยิงและฝังในป่าใกล้เคียง เธอเอาปืนพกไปอยู่ในมือของลูกชายและสามีของเธอ และผลก็คือ เธอกลับมาสะอาดอีกครั้ง เนื่องจากการยั่วยวนนั้นพิสูจน์ได้ยากมาก นั่นคือเหตุผลที่คณะกรรมการสืบสวนกำลังพัฒนารูปแบบของนิกาย - นี่เป็นวิธีเดียวที่จะหยุด Tsaregradskaya และนำเธอไปสู่ความรับผิดชอบอย่างน้อย แต่เนื่องจากการบังคับใช้กฎหมาย (เช่นเดียวกับหลายๆ คนในประเทศของเรา) ไม่ค่อยรอบรู้ในแง่มุมของการเลี้ยงดูตามธรรมชาติ พวกเขาจึงทิ้งทุกอย่างไว้ในกองเดียว

คลื่นลูกต่อไปของเรื่องราวในโทรทัศน์ของเราสร้างความสยดสยองอีกครั้งด้วยความไม่รู้และความกระหายที่จะ "ร้อนแรง" โครงเรื่องเต็มไปด้วยวลีที่ไร้ความหมายและภาพเก่าที่ไม่เกี่ยวข้องกับเหตุการณ์จริง เป็นเรื่องน่าขบขันและในขณะเดียวกันก็เศร้าที่เห็นว่าคนดูทีวีเชื่อมโยงภาพการเกิดในน้ำกับ "โรซานา" ซึ่งอย่างที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าต่อต้านการเกิดในน้ำมาโดยตลอด รายการข้อบกพร่องอาจยาวมาก ดูเหมือนว่าในตัวเอง "Rozhana" หรือ Zhanna Tsaregradskaya ไม่สนใจใครเลย แต่พวกเขาไม่ควรพลาดโอกาสที่จะโจมตีการคลอดที่บ้านและการเป็นพ่อแม่ตามธรรมชาติอีกครั้ง น่าเสียดายที่สื่อมวลชนของเราไม่แม้แต่พยายามเข้าใจสถานการณ์