ความเกี่ยวข้อง

ทุกวันนี้ในสภาวะความไม่มั่นคงทางเศรษฐกิจและการเมือง ในภาวะวิกฤตทางอุดมการณ์ระดับโลก เมื่อค่านิยมดั้งเดิมถูกทำลายลง ปัญหาเร่งด่วนที่สุดคือการศึกษาของคนรุ่นใหม่ พัฒนาการของเด็กได้รับอิทธิพลจากปัจจัยหลายประการ ทั้งทางชีววิทยาและทางสังคม และไม่ว่าระบบการศึกษาจะดีแค่ไหน สถาบันหลักในการเลี้ยงลูกก็ยังคงเป็นครอบครัว แต่ในยุคปัจจุบันของชีวิต สังคมบีบบังคับผู้ใหญ่อย่างเราให้เข้าสู่กรอบการทำงานที่เรามักจะต้องเพิกเฉยต่อผลประโยชน์ของลูก การสื่อสารกับเด็กกลายเป็นเรื่องยากและเป็นทางการมากขึ้น แต่ในครอบครัวนั้นเองที่เด็กๆ จะได้รับทักษะการมีปฏิสัมพันธ์ครั้งแรก เชี่ยวชาญบทบาททางสังคมครั้งแรก และเข้าใจบรรทัดฐานและค่านิยมแรกของตนเอง เด็กมองโลกในแง่บวกหรือแง่ลบ ขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ภายในครอบครัวและโดยทั่วไปต่อผู้คนรอบตัว สร้างมุมมองของตนเอง และสร้างความสัมพันธ์ของเขากับผู้อื่น ความสัมพันธ์ในครอบครัวยังมีอิทธิพลต่อวิธีที่บุคคลจะสร้างอาชีพของเขาในอนาคตและเส้นทางที่เขาจะดำเนินการ ครอบครัวให้ใครมามากมาย แต่ก็ไม่สามารถให้อะไรได้เลย ดังนั้นจึงดูเหมือนว่าสำหรับฉัน หัวข้อนี้มีความเกี่ยวข้องและจำเป็นต้องศึกษา

การศึกษาปัญหานี้ดำเนินการโดยนักวิทยาศาสตร์เช่น Ya.A. Komensky, P.F. เลสกาฟต์, A.S. มาคาเรนโก, I.G. เปสตาลอซซี่, เจ.เจ. รุสโซ เค.ดี. Ushinsky, V.P. Vakhterov, K.N. เวนเซล, เอช.ดี. จินอตต์, ดี. ล็อค, เจ. รัสกิน และคนอื่นๆ

K.D. Ushinsky เชื่อว่านักการศึกษา (ซึ่งเป็นผู้ปกครองด้วยเพราะผู้ปกครองเป็นครูคนแรกคือนักการศึกษาของเด็ก) นอกเหนือจากความรู้ ลักษณะทางจิตวิทยาเด็ก จะต้องมีวิธีการศึกษาและวิธีการสอนที่มีอิทธิพลและรู้ศักยภาพในการสอนที่เป็นไปได้ของแต่ละคน

วีเอ Sukhomlinsky เขียนว่า:“ มีเพียงเขาเท่านั้นที่จะกลายเป็นครูที่แท้จริงที่ไม่เคยลืมว่าตัวเขาเองยังเป็นเด็ก” นี่มันจริงขนาดไหน! ท้ายที่สุดแล้วปัญหาที่พบบ่อยระหว่างพ่อแม่และลูก ความเข้าใจผิดระหว่างพวกเขาเกิดขึ้นในครอบครัวอย่างแน่นอน เพราะพ่อแม่มีแนวทางที่ไม่ถูกต้องในการเลี้ยงดูและเรียกร้องจากเด็กในสิ่งที่พวกเขาเองในฐานะเด็กไม่ได้ทำหรือไม่ต้องการทำ พวกเขาลืมไปว่าครั้งหนึ่งเคยเป็นเด็กคนเดียวกัน พวกเขาแค่อยากวิ่งเล่นและสนุกสนาน และเรียกร้องอะไรจากเด็กมากกว่านี้ และแม้กระทั่งเปรียบเทียบเด็กกับตัวตนในปัจจุบันของพวกเขาด้วยซ้ำ

ครูผู้ยิ่งใหญ่ A.S. Makarenko ใน "หนังสือสำหรับผู้ปกครอง" อธิบายถึงครอบครัวที่ผิดปกติ พ่อแม่ที่สูญเสียลูกเพราะความผิดพลาด ครอบครัวที่ครูและนักเรียนสร้างความรู้สึกเกลียดชัง เปิดเผยสาเหตุของกรณีดังกล่าวและแสดงวิธีแก้ไขปัญหาดังกล่าว

เป้า งาน- พิจารณาบทบาทของครอบครัวในการเลี้ยงดูเด็กก่อนวัยเรียน

งาน:

· ความเข้าใจทางทฤษฎีและความเข้าใจบทบาทของครอบครัวในการเลี้ยงดูบุตร

·การประยุกต์ใช้วิธีการที่มุ่งวินิจฉัยและสร้างภาพรวมของการเลี้ยงดูเด็กก่อนวัยเรียนในครอบครัว

· หาข้อสรุป

วัตถุ:ตระกูล.

รายการ:พิจารณาบทบาทของครอบครัวและหน้าที่ในการเลี้ยงดูบุตร

บทที่ 1.บทบาทของครอบครัวในการเลี้ยงลูก

1.1 ประเด็นหลักของอิทธิพลของครอบครัวในการเลี้ยงลูก

การศึกษาของครอบครัวและสาธารณะมีความเชื่อมโยงกัน เกื้อกูลกัน และสามารถแทนที่กันได้ภายในขอบเขตที่กำหนด แต่โดยทั่วไปแล้ว การศึกษาเหล่านี้ไม่เท่าเทียมกันและไม่สามารถเป็นเช่นนั้นได้ไม่ว่าในสถานการณ์ใดก็ตาม ความสำคัญของอิทธิพลของครอบครัวที่มีต่อการพัฒนาและการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กนั้นชัดเจน

พิจารณาอิทธิพลของครอบครัวที่มีต่อการเลี้ยงดูลูก

1. ครอบครัวทำหน้าที่เป็นพื้นฐานของความรู้สึกมั่นคง ความสัมพันธ์แบบแนบชิดมีความสำคัญไม่เพียงแต่สำหรับการพัฒนาความสัมพันธ์ในอนาคตเท่านั้น แต่อิทธิพลโดยตรงของความสัมพันธ์ดังกล่าวจะช่วยลดความรู้สึกวิตกกังวลที่เกิดขึ้นในเด็กในสถานการณ์ใหม่หรือสถานการณ์ตึงเครียด นอกจากนี้ คนที่รักยังเป็นแหล่งปลอบใจเด็กในช่วงเวลาแห่งความสิ้นหวังและความกังวล

2. รูปแบบพฤติกรรมของผู้ปกครองมีความสำคัญต่อเด็ก เด็กมักจะเลียนแบบพฤติกรรมของผู้อื่นและส่วนใหญ่มักจะเลียนแบบพฤติกรรมที่พวกเขาใกล้ชิดที่สุด ส่วนหนึ่งเป็นความพยายามอย่างมีสติที่จะประพฤติในลักษณะเดียวกับที่ผู้อื่นประพฤติ ส่วนหนึ่งเป็นการเลียนแบบโดยไม่รู้ตัว ซึ่งเป็นแง่มุมหนึ่งของการระบุตัวตนของผู้อื่น

3. ครอบครัวมีบทบาทสำคัญในประสบการณ์ชีวิตของเด็ก อิทธิพลของพ่อแม่มีมากเป็นพิเศษเพราะพวกเขาเป็นบ่อเกิดของประสบการณ์ชีวิตที่จำเป็นสำหรับลูก

4. ครอบครัวเป็นปัจจัยสำคัญในการสร้างวินัยและพฤติกรรมในเด็ก ผู้ปกครองมีอิทธิพลต่อพฤติกรรมของเด็กโดยการให้รางวัลหรือไม่ยอมรับพฤติกรรมบางประเภท จากพ่อแม่ เด็กจะเรียนรู้ว่าเขาควรทำอะไร ควรประพฤติตนอย่างไร

5. การสื่อสารในครอบครัวเป็นแบบอย่างให้กับเด็ก การสื่อสารในครอบครัวช่วยให้เด็กพัฒนามุมมอง บรรทัดฐาน ทัศนคติและความคิดของตนเอง พัฒนาการของเด็กจะขึ้นอยู่กับว่าเป็นอย่างไร เงื่อนไขที่ดีเพื่อการสื่อสารที่มอบให้เขาในครอบครัว การพัฒนายังขึ้นอยู่กับความชัดเจนของการสื่อสารในครอบครัวด้วย

ในครอบครัวที่เด็กได้รับความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับโลกรอบตัวเขาและด้วยศักยภาพทางวัฒนธรรมและการศึกษาที่สูงของผู้ปกครองเขายังคงได้รับไม่เพียง แต่พื้นฐานเท่านั้น แต่ยังได้รับวัฒนธรรมตลอดชีวิตอีกด้วย ในครอบครัวนั้นมีความคิดของเด็กเกี่ยวกับความดีและความชั่วเกี่ยวกับความเหมาะสมความเคารพต่อคุณค่าทางวัตถุและจิตวิญญาณ กับคนใกล้ชิดในครอบครัว เขาได้สัมผัสถึงความรัก มิตรภาพ หน้าที่ ความรับผิดชอบ ความยุติธรรม...

มีความเฉพาะเจาะจง การศึกษาของครอบครัวเมื่อเทียบกับสังคมศึกษา โดยธรรมชาติแล้ว การศึกษาของครอบครัวจะขึ้นอยู่กับความรู้สึก ตามกฎแล้วครอบครัวในขั้นต้นนั้นมีพื้นฐานอยู่บนความรู้สึกรักซึ่งกำหนดบรรยากาศทางศีลธรรมของกลุ่มสังคมนี้รูปแบบและน้ำเสียงของความสัมพันธ์ของสมาชิก: การแสดงของความอ่อนโยนความรักความเอาใจใส่การดูแลความอดทนความเอื้ออาทร ความสามารถในการให้อภัยความรู้สึกต่อหน้าที่

หากไม่มีความรู้สึกความสามัคคีในครอบครัว ในครอบครัวดังกล่าว พัฒนาการของเด็กมีความซับซ้อน การเลี้ยงดูแบบครอบครัวจะกลายเป็นปัจจัยที่ไม่เอื้ออำนวยในการสร้างบุคลิกภาพ

คุณลักษณะอีกประการหนึ่งของการศึกษาแบบครอบครัวก็คือครอบครัวมีอายุต่างกัน กลุ่มสังคม: มีตัวแทนจากสอง สาม และบางครั้งก็สี่ชั่วอายุคน และนี่หมายถึงการวางแนวคุณค่าที่แตกต่างกัน เกณฑ์ที่แตกต่างกันในการประเมินปรากฏการณ์ชีวิต อุดมคติที่แตกต่างกัน มุมมอง ความเชื่อ บุคคลเดียวกันสามารถเป็นได้ทั้งพ่อแม่และผู้ให้การศึกษา: ลูก - แม่ พ่อ - ปู่ย่าตายาย - ปู่ย่าตายายและปู่ทวด และถึงแม้จะมีข้อขัดแย้งที่ยุ่งเหยิงนี้ สมาชิกทุกคนในครอบครัวก็นั่งร่วมโต๊ะอาหารร่วมกัน ผ่อนคลายด้วยกัน บริหารบ้าน จัดระเบียบวันหยุด สร้างประเพณีบางอย่าง และเข้าสู่ความสัมพันธ์ที่มีลักษณะหลากหลายที่สุด

1.2 หลักการศึกษาครอบครัว

หลักการของการมีจุดมุ่งหมาย. การศึกษาในฐานะปรากฏการณ์การสอนมีลักษณะเฉพาะด้วยการมีจุดอ้างอิงทางสังคมวัฒนธรรม ซึ่งแสดงถึงทั้งอุดมคติของกิจกรรมการศึกษาและผลลัพธ์ที่ตั้งใจไว้ ในระดับใหญ่ ครอบครัวสมัยใหม่มุ่งเน้นไปที่เป้าหมายวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้ในแต่ละประเทศเป็นองค์ประกอบหลักของนโยบายการสอน ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา เป้าหมายของการศึกษาคือคุณค่าของมนุษย์สากลที่ยั่งยืนที่กำหนดไว้ในปฏิญญาสิทธิมนุษยชน ปฏิญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก และรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

เป้าหมายของการศึกษาที่บ้านได้รับการกำหนดสีตามแนวคิดของแต่ละครอบครัวเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาต้องการเลี้ยงดูลูก ในกรณีนี้ความสามารถที่แท้จริงและจินตนาการของเด็กและลักษณะเฉพาะอื่น ๆ ของเด็กจะถูกนำมาพิจารณาด้วย

ผู้กำหนดเป้าหมายตามวัตถุประสงค์ของการศึกษาคือสถาบันการศึกษาสาธารณะที่ครอบครัวมีความเชื่อมโยงไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง ดังนั้นหลายครอบครัวจึงคำนึงถึงเป้าหมายและวัตถุประสงค์ตามความสนใจของเด็ก งานการศึกษาโรงเรียนอนุบาลสมัยใหม่ โรงเรียน ซึ่งรับประกันความต่อเนื่องในกิจกรรมการศึกษา ความขัดแย้งในเป้าหมายการศึกษาระหว่างสมาชิกในครอบครัวระหว่างครอบครัวและโรงเรียนอนุบาล (โรงเรียน) ส่งผลเสียต่อระบบประสาทและพัฒนาการทั่วไปของเด็กและทำให้เขาไม่เป็นระเบียบ

หลักการทางวิทยาศาสตร์ . เป็นเวลาหลายศตวรรษแล้วที่การศึกษาที่บ้านมีพื้นฐานอยู่บนแนวคิดในชีวิตประจำวัน สามัญสำนึก ประเพณี และขนบธรรมเนียมที่สืบทอดจากรุ่นสู่รุ่น อย่างไรก็ตาม ในศตวรรษที่ผ่านมา การสอนก็เหมือนกับวิทยาศาสตร์มนุษย์อื่นๆ ที่ก้าวหน้าไปมาก ได้รับข้อมูลทางวิทยาศาสตร์มากมายเกี่ยวกับรูปแบบพัฒนาการของเด็กและการก่อสร้าง กระบวนการศึกษา. ความเข้าใจของผู้ปกครองเกี่ยวกับพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของการศึกษาช่วยให้พวกเขาบรรลุผลลัพธ์ที่ดีขึ้นในการพัฒนาบุตรหลานของตนเอง

หลักการเคารพบุคลิกภาพของเด็ก– การยอมรับเด็กจากผู้ปกครองตามที่กำหนดโดยมีคุณสมบัติทั้งหมด ลักษณะเฉพาะ รสนิยม นิสัย โดยไม่คำนึงถึงมาตรฐานภายนอก บรรทัดฐาน พารามิเตอร์ และการประเมิน ให้เรานึกถึงกฎการสอนที่เกิดจากหลักการเคารพบุคลิกภาพของเด็ก:

· หลีกเลี่ยงการเปรียบเทียบเด็กกับใครก็ตาม

· อย่ากำหนดตัวอย่างพฤติกรรมและกิจกรรมแบบ “เผชิญหน้า”

· ไม่สนับสนุนให้ผู้คนเป็นแบบนี้หรือมาตรฐานนั้นหรือแบบอย่างของพฤติกรรม

ในทางกลับกัน การสอนเด็กให้เป็นตัวของตัวเองเป็นสิ่งสำคัญ และเพื่อที่จะก้าวไปข้างหน้า คุณต้องมองย้อนกลับไปและเปรียบเทียบตัวเอง “วันนี้” กับตัวเอง “เมื่อวาน”: “วันนี้คุณทำได้ดีกว่าเมื่อวาน และพรุ่งนี้คุณจะสามารถทำได้ดียิ่งขึ้นไปอีก”

หลักการของมนุษยชาติ– การควบคุมความสัมพันธ์ระหว่างผู้ใหญ่และเด็ก และสมมติฐานว่าความสัมพันธ์เหล่านี้สร้างขึ้นจากความไว้วางใจ การเคารพซึ่งกันและกัน ความร่วมมือ ความรัก และความปรารถนาดี กล่าวอีกนัยหนึ่ง สิทธิของเด็กที่จะเป็นสิ่งที่เขาเป็นคือสิทธิของเขาในเวลาปัจจุบันและวันนี้

หลักการวางแผน ความสม่ำเสมอ ความต่อเนื่อง– การปรับใช้การศึกษาที่บ้านให้สอดคล้องกับเป้าหมาย สันนิษฐานว่ามีอิทธิพลต่อการสอนอย่างค่อยเป็นค่อยไปต่อเด็กและความสอดคล้องและธรรมชาติของการศึกษาที่เป็นระบบนั้นไม่เพียงแสดงออกมาในเนื้อหาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงวิธีการวิธีการและเทคนิคที่ตรงตามลักษณะอายุและความสามารถส่วนบุคคลของเด็กด้วย

ความสม่ำเสมอและการวางแผนของกิจกรรมการศึกษาของผู้ใหญ่ทำให้เด็กเล็กมีความรู้สึกเข้มแข็งและมั่นใจและนี่คือพื้นฐานสำหรับการสร้างบุคลิกภาพ ด้วยการเลี้ยงดูที่สม่ำเสมอ อัตวิสัยของเด็ก ความรับผิดชอบต่อพฤติกรรมและกิจกรรมของเขาเพิ่มขึ้น

หลักการของความซับซ้อนและเป็นระบบ– อิทธิพลพหุภาคีต่อบุคคลผ่านระบบเป้าหมาย เนื้อหา วิธีการ และวิธีการศึกษา ในกรณีนี้ ปัจจัยและแง่มุมทั้งหมดของกระบวนการสอนจะถูกนำมาพิจารณาด้วย เป็นที่ทราบกันว่า เด็กสมัยใหม่เติบโตขึ้นมาในสภาพแวดล้อมทางสังคม ธรรมชาติ และวัฒนธรรมที่หลากหลาย ซึ่งไม่จำกัดอยู่เพียงครอบครัว ตั้งแต่อายุยังน้อย เด็กจะฟังวิทยุ ดูทีวี เดินเล่น โดยสื่อสารกับผู้คนทุกวัยและเพศ ฯลฯ

การสอนแบ่งแยกความแตกต่างตามเงื่อนไขของกระบวนการสร้างบุคลิกภาพแบบองค์รวมออกเป็นการศึกษาประเภทต่างๆ (คุณธรรม แรงงาน จิตใจ สุนทรียศาสตร์ กายภาพ กฎหมาย เพศ ฯลฯ) อย่างไรก็ตามบุคลิกภาพไม่ได้รับการศึกษาในบางส่วน ดังนั้นในกระบวนการสอนที่แท้จริง เด็กจะเชี่ยวชาญความรู้ มันมีอิทธิพลต่อความรู้สึกของเขา กระตุ้นกิจกรรม การกระทำ เช่น การพัฒนาที่หลากหลายกำลังเกิดขึ้น จากข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ ครอบครัวนี้มีโอกาสพิเศษในการพัฒนาเด็กให้มีศีลธรรม แนะนำให้พวกเขาทำงาน แนะนำพวกเขาให้รู้จักกับโลกแห่งวัฒนธรรม และช่วยระบุเพศของพวกเขา เมื่อเปรียบเทียบกับสถาบันการศึกษาของรัฐ ในครอบครัวมีการวางรากฐานของสุขภาพของเด็ก สติปัญญาของเขาได้รับการพัฒนาเบื้องต้น และการรับรู้ด้านสุนทรียภาพของโลกก็ก่อตัวขึ้น

น่าเสียดายที่ไม่ใช่พ่อแม่ทุกคนที่เข้าใจถึงความจำเป็นในการพัฒนาเด็กรอบด้าน และมักถูกจำกัดอยู่เพียงงานการเลี้ยงดูบางอย่างเท่านั้น ตัวอย่างเช่น พวกเขามุ่งความพยายามทั้งหมดไปที่ร่างกายหรือ การศึกษาด้านสุนทรียภาพเด็ก.

หลักการความสม่ำเสมอในการศึกษา. คุณสมบัติอย่างหนึ่งของการเลี้ยงดูเด็กยุคใหม่คือการที่บุคคลต่างๆ ดำเนินการ เช่น สมาชิกในครอบครัว ครูมืออาชีพ สถาบันการศึกษา(โรงเรียนอนุบาล โรงเรียน สตูดิโอศิลปะ ส่วนกีฬา ฯลฯ) นักการศึกษาของเด็กเล็กคนใดไม่ว่าจะเป็นญาติหรือครูอนุบาลไม่สามารถเลี้ยงดูเขาแยกจากกันได้ - จำเป็นต้องเห็นด้วยกับเป้าหมายเนื้อหาของกิจกรรมการศึกษาวิธีการและวิธีการดำเนินการ มิฉะนั้นมันจะกลายเป็นเหมือนในนิทานชื่อดังของ I.A. Krylov "หงส์ กั้ง และหอก" ข้อกำหนดและแนวทางการศึกษาที่ไม่สอดคล้องกันทำให้เด็กสับสน และสูญเสียความรู้สึกมั่นใจและความน่าเชื่อถือ

1.3 วิธีการและเทคนิคการศึกษาในครอบครัว

อิทธิพลที่ครอบคลุมของพ่อแม่ต่อเด็ก ตลอดจนเนื้อหาและลักษณะของอิทธิพลนี้ ได้รับการอธิบายโดยกลไกของการขัดเกลาทางสังคมของเด็กที่เปิดใช้งานอย่างมีประสิทธิผลที่สุดในการศึกษาของครอบครัว นักจิตวิทยาได้ระบุว่าการเสริมกำลัง การระบุตัวตน และความเข้าใจเป็นกลไกดังกล่าว

การเสริมแรง- การก่อตัวของพฤติกรรมประเภทหนึ่งที่สอดคล้องกับแนวคิดค่านิยมของครอบครัวเกี่ยวกับสิ่งที่ "ดี" และสิ่งที่ "ไม่ดี" การวางแนวคุณค่าในครอบครัวที่แตกต่างกันมีความแตกต่างกันอย่างมาก สำหรับเด็กเล็ก การเสริมกำลังทางอารมณ์เป็นสิ่งสำคัญ: พฤติกรรมที่ได้รับการอนุมัติ พฤติกรรมที่พึงประสงค์ได้รับการเสริมเชิงบวก และด้วยเหตุนี้จึงทำให้เข้มแข็งขึ้น พฤติกรรมเชิงลบ- ลบจึงถูกลบออกจากรายการพฤติกรรม อย่างไรก็ตามแม้จะมีความเห็นทั่วไปว่าเด็กเป็น "กระจกเงาของครอบครัว" แต่เขาก็ไม่ได้ดูดซับ "หลักศีลธรรม" ของครอบครัวจาก A ถึง Z โดยส่งผ่านปริซึม ประสบการณ์ส่วนตัวเด็ก "สร้าง" ชุดกฎพฤติกรรมความสัมพันธ์กิจกรรมของเขาเองและติดตามพวกเขาจนเป็นนิสัยจากนั้น - ความต้องการภายใน

บัตรประจำตัว– การยอมรับของเด็กต่อผู้ปกครอง อำนาจของพวกเขา การเลียนแบบผู้ปกครอง การปฐมนิเทศต่อตัวอย่างพฤติกรรมของพวกเขา ความสัมพันธ์กับผู้อื่น กิจกรรม ฯลฯ ไม่มากก็น้อย

กลไกที่พิจารณาด้วยตนเองจะระบุเส้นทางของการขัดเกลาทางสังคมเท่านั้น ในขณะที่เนื้อหาของประสบการณ์ทางสังคมขึ้นอยู่กับครอบครัวที่เฉพาะเจาะจง

ในครอบครัว มาตรการที่มีอิทธิพลต่อเด็กที่พบบ่อยที่สุดคือการลงโทษและให้รางวัล - วิธีแครอทและแท่งซึ่งเกิดขึ้นในสมัยโบราณ

ในการสอน มีการถกเถียงกันมานานแล้วว่าการลงโทษจำเป็นหรือไม่ในการเลี้ยงลูก วีเอ สุคมลินสกี้เกิดความคิดที่ว่าเด็ก ๆ ควรได้รับการเลี้ยงดูด้วยความมีน้ำใจและเสน่หาเท่านั้นโดยจัดชีวิตในครอบครัวอย่างเหมาะสม โรงเรียนอนุบาล, โรงเรียน.
เช่น. Makarenko ยึดมั่นในมุมมองที่ว่าคุณสามารถทำได้โดยไม่มีการลงโทษหากคุณคุ้นเคยกับระบอบการปกครองของเด็กในช่วงปีแรกของชีวิตเพื่อปฏิบัติตามข้อกำหนดและทำสิ่งนี้อย่างอดทนโดยไม่ระคายเคือง การไม่ต้องรับโทษเป็นอันตราย ในกรณีที่จำเป็นต้องมีการลงโทษ การลอยนวลพ้นผิดถือเป็นวิธีธรรมชาติเช่นเดียวกับวิธีการศึกษาอื่นๆ

การลงโทษ - อิทธิพลต่อเด็กซึ่งแสดงออกถึงการประณามการกระทำของเขา รูปแบบของพฤติกรรมที่ขัดแย้งกับบรรทัดฐานที่ยอมรับ ความหมายของการลงโทษแสดงออกมาอย่างชาญฉลาดในสุภาษิตรัสเซีย: “ลงโทษเด็กด้วยความละอายใจ ไม่ใช่ด้วยเฆี่ยนตี” ลงโทษ - หมายถึงการช่วยให้เด็กตระหนักถึงการกระทำของตนทำให้รู้สึกผิดและกลับใจ ภายใต้อิทธิพลของการลงโทษเด็กควรเสริมสร้างความปรารถนาที่จะปฏิบัติตามกฎที่กำหนดไว้

ในการฝึกสอนครอบครัว การใช้การลงโทษอย่างไม่ถูกต้องปรากฏให้เห็นในความจริงที่ว่าผู้ปกครองมักจะลงโทษเด็กในสภาวะที่ระคายเคือง เหนื่อยล้า หรือหากสงสัยว่าสรุปความผิดหลายประการ เด็กไม่เข้าใจความยุติธรรมของการลงโทษดังกล่าว พวกเขาก่อให้เกิดความขัดแย้งครั้งใหม่กับผู้ปกครอง การลงโทษด้วยแรงงานหรือการลงโทษที่ทำให้เกิดความกลัวเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ การใช้ภาษาที่รุนแรง การดูถูก และชื่อเล่นที่ทำร้ายจิตใจเด็ก ทำให้เจตจำนงอ่อนแอลง และกระตุ้นความรู้สึกไม่ดีต่อผู้ใหญ่

เด็กสมัยใหม่จำนวนมากต้องทนทุกข์ทรมานจากการลงโทษทางร่างกายในครอบครัว โปรดทราบว่าการลงโทษทางร่างกายใดๆ (แม้แต่การตีก้นที่ “ไร้เดียงสา” ก็ตาม) จะเป็นการลบล้างทั้งหมด งานการศึกษากับลูกน้อย เด็กที่ถูกทารุณกรรมที่บ้านไม่เชื่อ คำใจดีผู้ใหญ่สงสัยเกี่ยวกับมาตรฐานทางศีลธรรมดังกล่าว หลังจากใช้ไม้เท้าและเข็มขัด เด็กจะไม่ไวต่ออิทธิพลอื่นๆ

การลงโทษเป็นไปได้ในรูปแบบของการกีดกันความบันเทิงการระงับกิจกรรมบางประเภท (“ คุณทะเลาะและโต้เถียงกับเด็ก ๆ - นั่งลงคิดว่าใครผิด: คุณหรือสหายของคุณ”) ในบางกรณี วิธีการสร้างผลกระทบตามธรรมชาติมีความเหมาะสม: หากคุณทำกระจกกระเด็น - เช็ดออก, ทิ้งขยะ - ทำความสะอาด เด็กโตจะอ่อนไหวต่อการสูญเสียความไว้วางใจ เด็ก ๆ มีช่วงเวลาที่ยากลำบากในการเผชิญกับการเปลี่ยนแปลงทัศนคติต่อตนเอง ดังนั้นเพื่อเป็นการลงโทษผู้ใหญ่สามารถแสดงความยับยั้งชั่งใจเป็นทางการและเย็นชาต่อเด็กได้

การส่งเสริมเป็นเครื่องมือทางการศึกษาที่มีประสิทธิภาพมากกว่าการลงโทษ บทบาทที่กระตุ้นการให้กำลังใจคือการปฐมนิเทศไปสู่ความดี ความดีในการพัฒนาบุคลิกภาพ การเสริมปณิธานของเด็ก และความก้าวหน้าในทิศทางนี้ ประสบการณ์แห่งความสุขและความพึงพอใจจากการอนุมัติความพยายามของเขามีส่วนช่วยให้มีสุขภาพที่ดี รางวัลจะสูญเสียคุณค่าในการสอนเมื่อเด็กพัฒนานิสัยการคาดหวังคำชมเชย ช่องทางหลักในการให้กำลังใจ- นี่คือคำพูดของผู้ใหญ่ที่ส่งถึงเด็กเป็นการสรรเสริญ คุณค่าทางการสอนของการแสดงออกถึงการให้กำลังใจแบบ "สื่อ" ซึ่งพบได้ทั่วไปในครอบครัว: ฉันกินข้าวกลางวัน - ฉันจะซื้อไอศกรีม ฯลฯ - น่าสงสัยมาก มันดูเหมือนแบล็กเมล์มากกว่าการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก จะหาค่าเฉลี่ยสีทองในการเลี้ยงลูกได้ที่ไหน? ในการให้อภัย นักวิทยาศาสตร์หลายคนเชื่อว่าผู้ใหญ่ต้องเชี่ยวชาญศิลปะแห่งการให้อภัย การให้อภัยหมายถึงการคืนดีซึ่งก่อให้เกิดคลื่นความรู้สึกดีๆ ต่อพ่อแม่ในใจลูก การให้อภัย เด็กเล็กรับรู้ถึงความไว้วางใจจากคนที่รักเป็นอย่างดี

บทสรุป

พัฒนาการของเด็กได้รับอิทธิพลจากปัจจัยหลายประการ ทั้งทางชีววิทยาและทางสังคม และไม่ว่าระบบการศึกษาจะดีแค่ไหน สถาบันหลักในการเลี้ยงลูกก็ยังคงเป็นครอบครัว แต่ในยุคปัจจุบันของชีวิต สังคมบีบบังคับผู้ใหญ่อย่างเราให้เข้าสู่กรอบการทำงานที่เรามักจะต้องเพิกเฉยต่อผลประโยชน์ของลูก การสื่อสารกับเด็กกลายเป็นเรื่องยากและเป็นทางการมากขึ้น แต่ในครอบครัวนั้นเองที่เด็กๆ จะได้รับทักษะการมีปฏิสัมพันธ์ครั้งแรก เชี่ยวชาญบทบาททางสังคมครั้งแรก และเข้าใจบรรทัดฐานและค่านิยมแรกของตนเอง

ประเด็นหลักของอิทธิพลของครอบครัวต่อการเลี้ยงดูบุตรคือ:

· ครอบครัวเป็นพื้นฐานของความรู้สึกมั่นคง

· ครอบครัวเป็นตัวอย่างของพฤติกรรม

· ครอบครัวเป็นช่องทางให้เด็กได้รับประสบการณ์ชีวิต

· การสื่อสารในครอบครัวเป็นแบบอย่างในการสื่อสารสำหรับเด็ก

· ครอบครัวเป็นปัจจัยในการสร้างวินัยและพฤติกรรมในเด็ก

เด็กมองโลกในแง่บวกหรือแง่ลบ ขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ภายในครอบครัวและโดยทั่วไปต่อผู้คนรอบตัว สร้างมุมมองของตนเอง และสร้างความสัมพันธ์ของเขากับผู้อื่น ความสัมพันธ์ในครอบครัวยังมีอิทธิพลต่อวิธีที่บุคคลจะสร้างอาชีพของเขาในอนาคตและเส้นทางที่เขาจะดำเนินการ ครอบครัวให้ใครมากมายแต่อาจไม่ให้อะไรเลย

หลักการที่สำคัญที่สุดของการศึกษาครอบครัวยุคใหม่มีดังต่อไปนี้: ความเด็ดเดี่ยว ลักษณะทางวิทยาศาสตร์ มนุษยนิยม การเคารพบุคลิกภาพของเด็ก ความสม่ำเสมอ ความสม่ำเสมอ ความต่อเนื่อง ความซับซ้อนและเป็นระบบ ความสม่ำเสมอในการศึกษา

การสร้างกระบวนการการศึกษาที่บ้านตามหลักการข้างต้นจะช่วยให้ผู้ปกครองสามารถจัดการความรู้ แรงงาน ศิลปะ พลศึกษา และกิจกรรมอื่น ๆ ของเด็กได้อย่างมีประสิทธิภาพ ดังนั้น จึงส่งเสริมพัฒนาการของพวกเขาได้อย่างมีประสิทธิภาพ

สิ่งสำคัญอย่างยิ่งในการสร้างความนับถือตนเองคือรูปแบบการศึกษาของครอบครัวซึ่งเป็นค่านิยมที่ยอมรับในครอบครัว ในรูปแบบประชาธิปไตย คำนึงถึงผลประโยชน์ของเด็กเป็นอันดับแรก รูปแบบ "ความยินยอม" (เผด็จการ) - ผู้ปกครองกำหนดความคิดเห็นต่อเด็ก สไตล์ "ปราบปราม" (พาสซีฟ) - เด็กถูกทิ้งให้อยู่กับอุปกรณ์ของตัวเอง

จากการศึกษากำหนดรูปแบบการศึกษาแบบครอบครัวของครอบครัวนี้ พบว่า รูปแบบการศึกษาที่เหมาะสมที่สุดแน่นอนคือเป็นแบบประชาธิปไตยเมื่อผู้ปกครองแสดงความคิดเห็นในประเด็นต่างๆ ของชีวิต แต่มักจะเปิดใจรับเสมอ บทสนทนา พร้อมที่จะรับฟังความคิดเห็นของเด็กและเห็นด้วยกับความคิดเห็นนั้น หากเขาเสนอวิธีแก้ปัญหาที่สมเหตุสมผล และหากเป็นเรื่องการเลือกส่วนตัวของเขา: การเลือกเพื่อน อาชีพ กิจกรรม และงานอดิเรก ผู้ปกครองดังกล่าวให้การดูแลเด็กอย่างมั่นใจและช่วยเหลือพวกเขาไวต่อความต้องการของเด็กมาก เด็กรู้สึกถึงความรักและความเอาใจใส่จากผู้ปกครอง เต็มใจและยอมรับความช่วยเหลืออย่างเต็มใจและง่ายดาย เขาสบายใจในสภาพแวดล้อมที่เขาอาศัยอยู่ พ่อแม่จะช่วยเฉพาะเมื่อจำเป็นจริงๆ เท่านั้น ในกรณีอื่นๆ พวกเขาสนับสนุนให้เขาคิดและทำในสิ่งที่เขาสามารถทำได้เพื่อตัวเอง ลูกของผู้ปกครองที่ชื่นชอบรูปแบบการสื่อสารที่เป็นประชาธิปไตยมีแนวโน้มที่จะประสบความสำเร็จอย่างมากในชีวิตผู้ใหญ่

สไลด์ 1

การประชุมผู้ปกครอง หัวข้อ: “ครอบครัวและโรงเรียน บทบาทของครอบครัวในการเลี้ยงลูก”

สไลด์ 2

ครอบครัวเป็นแหล่งกำเนิดแห่งการกำเนิดฝ่ายวิญญาณของบุคคล ในแวดวงครอบครัว คุณและฉันกำลังเติบโตขึ้น รากฐานคือบ้านของผู้ปกครอง รากฐานทั้งหมดของคุณอยู่ในแวดวงครอบครัว และคุณเข้ามาในชีวิตจากครอบครัวนี้ เราสร้างชีวิตในแวดวงครอบครัว พื้นฐานของรากฐานคือบ้านของพ่อแม่

สไลด์ 3

สไลด์ 4

การสื่อสารในครอบครัว การสื่อสารในครอบครัวคือทัศนคติของสมาชิกในครอบครัวที่มีต่อกันและปฏิสัมพันธ์ของพวกเขา การแลกเปลี่ยนข้อมูลระหว่างพวกเขา การติดต่อทางจิตวิญญาณ ระยะการสื่อสารในครอบครัวมีความหลากหลายมาก นอกจากบทสนทนาเรื่องงาน งานบ้าน ชีวิตของเพื่อนฝูงและคนรู้จักแล้ว ยังรวมถึงการพูดคุยประเด็นเรื่องการเลี้ยงลูก ศิลปะ การเมือง ฯลฯ

สไลด์ 5

หน้าที่ของพ่อแม่คือการสร้างความมั่นใจให้ลูกที่เขารักและดูแล ปฏิบัติต่อลูกของคุณทุกวัยด้วยความรักและเอาใจใส่ การติดต่อทางจิตใจกับเด็กอย่างต่อเนื่อง สนใจทุกสิ่งที่เกิดขึ้นในชีวิตของเด็ก

สไลด์ 6

สูตรสำหรับความรักของพ่อแม่ที่แท้จริงคือ “ฉันรักคุณไม่ใช่เพราะคุณเป็นคนดี” แต่ “ฉันรักคุณเพราะคุณมีตัวตน”

สไลด์ 7

การขาดความรักที่ลูกหลานของเราประสบ กลุ่มอาการการทารุณกรรมเด็กคือพฤติกรรมของพ่อแม่ที่มีต่อเด็ก ร่วมกับบาดแผลทางร่างกาย จิตใจ และศีลธรรม ปัญหาการศึกษาของครอบครัว

สไลด์ 8

กฎสำหรับผู้ปกครอง กฎข้อที่ 1 - การยอมรับบุคลิกภาพของเด็กและความซื่อสัตย์ของเขา กฎข้อที่ 2 - การก่อตัวของความนับถือตนเองที่เพียงพอ กฎข้อที่ 3 - แนะนำให้เด็กรู้จักกิจการที่แท้จริงของครอบครัว กฎข้อที่ 4 - พัฒนาจิตตานุภาพของเด็ก กฎข้อที่ 5 - เรียนรู้ที่จะวางแผน กฎข้อที่ 6 - เรียกร้องให้ปฏิบัติหน้าที่ในครัวเรือนและทำธุระให้สำเร็จ กฎข้อที่ 7. - สอนวิธีสื่อสารกับเด็กและผู้คนคนอื่น กฎข้อ 8. - เพื่อสร้างคุณสมบัติทางศีลธรรม: ความเมตตา, ความเหมาะสม, ความเห็นอกเห็นใจ, การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน, ความรับผิดชอบ

สไลด์ 9

รักและชื่นชมครอบครัวของคุณ! A.S. Makarenko เขียนว่า: “ถ้าคุณต้องการลูกที่ดี จงมีความสุข”

สไลด์ 10

รายชื่อแหล่งที่มา Azarov Yu.P. การสอนครอบครัว อ.: Politizdat, 1982 Afanasyeva T.M. ตระกูล. อ.: การตรัสรู้, 2528 บทสนทนาเกี่ยวกับการศึกษา: หนังสือสำหรับผู้ปกครอง / เอ็ด. V.N. Stoletova; M.: Pedagogy, 1985 Kovalev S.V. จิตวิทยาครอบครัวสมัยใหม่ M.: การศึกษา, 1988 วัฒนธรรม ความสัมพันธ์ในครอบครัว: รวบรวมบทความ M. , 1985 Selevko G.K. , Selevko A.G. ค้นหาตัวเอง. อ.: การศึกษาสาธารณะ พ.ศ. 2544 การศึกษาที่ปราศจากความผิด - http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=87920543-38-72&n=21 อย่าตีเด็ก - http://im4-tub -ru. yandex.net/i?id=52867184-21-72&n=21 การตีเด็ก - http://im8-tub-ru.yandex.net/i?id=298518828-51-72&n=21 ครอบครัว - http ://school8mog .besthost.by/index.php?cstart=7& โรงเรียนครอบครัวแห่งความรัก - http://900igr.net/kartinki/obschestvoznanie/Semja-1/116-Ljubvi.html

บทบาทของครอบครัวในการเลี้ยงลูก(สไลด์ 1)

(สไลด์ 2)

ครอบครัวเป็นแหล่งกำเนิดของการเกิดฝ่ายวิญญาณของบุคคล

เรากำลังเติบโตไปด้วยกันเป็นครอบครัว

รากฐานของมูลนิธิคือบ้านของผู้ปกครอง

รากฐานทั้งหมดของคุณอยู่ในแวดวงครอบครัว

และคุณออกมาจากครอบครัวนี้สู่ชีวิต

ในแวดวงครอบครัวเราสร้างชีวิต

รากฐานของมูลนิธิคือบ้านของผู้ปกครอง

เดิมทีสถาบันการศึกษาหลักคือครอบครัว สิ่งที่เด็กได้รับในครอบครัวในวัยเด็ก เขาจะคงไว้ตลอดชีวิตหน้า ความสำคัญของครอบครัวในฐานะสถาบันการศึกษาเกิดจากการที่เด็กอยู่ในนั้นไปตลอดชีวิตและในแง่ของระยะเวลาที่ผลกระทบต่อบุคคลไม่มีสถาบันการศึกษาใดที่สามารถเปรียบเทียบกับ ตระกูล. มันวางรากฐานบุคลิกภาพของเด็ก และเมื่อเขาเข้าโรงเรียน เขาก็มีรูปร่างเป็นมนุษย์มากกว่าครึ่งแล้ว

ครอบครัวสามารถทำหน้าที่เป็นทั้งปัจจัยบวกและลบในด้านการศึกษา ผลกระทบเชิงบวกต่อบุคลิกภาพของเด็กคือไม่มีใครนอกจากคนที่ใกล้ชิดเขาที่สุดในครอบครัว เช่น พ่อ แม่ ปู่ พี่ชาย น้องสาว ปฏิบัติต่อเด็กได้ดีขึ้น รักเขา และใส่ใจเขามาก และในขณะเดียวกัน ไม่มีสถาบันทางสังคมอื่นใดที่สามารถก่อให้เกิดอันตรายในการเลี้ยงดูบุตรได้มากเท่ากับที่ครอบครัวสามารถทำได้

ครอบครัวเป็นกลุ่มพิเศษที่มีบทบาทพื้นฐาน ระยะยาว และสำคัญที่สุดในการศึกษา มารดาที่วิตกกังวลมักจะมีลูกที่วิตกกังวล พ่อแม่ที่มีความทะเยอทะยานมักจะปราบปรามลูก ๆ ของตนมากจนนำไปสู่การปรากฏตัวของปมด้อย พ่อที่ไม่มีการควบคุมซึ่งอารมณ์เสียด้วยการยั่วยุเพียงเล็กน้อยโดยไม่รู้ตัวทำให้เกิดพฤติกรรมคล้าย ๆ กันในลูก ๆ ของเขา ฯลฯ

ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับบทบาทการศึกษาพิเศษของครอบครัว คำถามเกิดขึ้นว่าจะเพิ่มผลเชิงบวกและลดอิทธิพลเชิงลบของครอบครัวในการเลี้ยงดูบุตรได้อย่างไร ในการทำเช่นนี้จำเป็นต้องกำหนดปัจจัยทางสังคมและจิตวิทยาภายในครอบครัวที่มีความสำคัญทางการศึกษาอย่างถูกต้อง

(สไลด์ 3)

สิ่งสำคัญในการเลี้ยงดูคนตัวเล็กคือความสำเร็จของความสามัคคีทางจิตวิญญาณความเชื่อมโยงทางศีลธรรมของพ่อแม่กับลูก ไม่ว่าในกรณีใด บิดามารดาไม่ควรปล่อยให้กระบวนการเลี้ยงดูดำเนินไปแม้ในวัยที่มากขึ้น ปล่อยให้เด็กที่โตแล้วอยู่ตามลำพัง

ในครอบครัวที่เด็กจะได้รับประสบการณ์ชีวิตครั้งแรก สังเกตครั้งแรก และเรียนรู้วิธีปฏิบัติตนในสถานการณ์ต่างๆ สิ่งสำคัญมากคือสิ่งที่เราสอนเด็กจะต้องได้รับการสนับสนุนจากตัวอย่างที่เป็นรูปธรรม เพื่อที่เขาจะได้เห็นว่าทฤษฎีของผู้ใหญ่ไม่ได้แตกต่างจากการปฏิบัติ (ถ้าลูกเห็นว่าแม่และพ่อที่บอกเขาทุกวันว่าการโกหกเป็นเรื่องผิดโดยไม่รู้ตัว หันเหไปจากกฎนี้ การเลี้ยงดูทุกอย่างก็ลงท่อระบายน้ำได้)

ค่านิยมครอบครัวในครอบครัว:

  • รายได้ร่วมกัน
  • ความเข้าใจ
  • การเคารพซึ่งกันและกัน
  • ร่วมกันรัก
  • ความยินยอมร่วมกัน

(สไลด์ 4)

การสื่อสารในครอบครัว:

  • การสื่อสารในครอบครัวคือทัศนคติของสมาชิกในครอบครัวที่มีต่อกันและการมีปฏิสัมพันธ์ของพวกเขา
  • การแลกเปลี่ยนข้อมูลระหว่างพวกเขา การติดต่อทางจิตวิญญาณ

ระยะการสื่อสารในครอบครัวมีความหลากหลายมาก นอกจากบทสนทนาเรื่องงาน งานบ้าน ชีวิตของเพื่อนฝูงและคนรู้จักแล้ว ยังรวมถึงการพูดคุยประเด็นเรื่องการเลี้ยงลูก ศิลปะ การเมือง ฯลฯ

(สไลด์ 5)

งานของผู้ปกครอง:

  • สร้างความมั่นใจให้ลูกที่เขารักและห่วงใย
  • ปฏิบัติต่อลูกของคุณทุกวัยด้วยความรักและเอาใจใส่
  • การติดต่อทางจิตใจกับเด็กอย่างต่อเนื่อง
  • สนใจทุกสิ่งที่เกิดขึ้นในชีวิตของเด็ก

(สไลด์ 6)

ในการสื่อสาร ผู้ใหญ่และเด็กพัฒนาหลักการสื่อสารดังต่อไปนี้:
1) การยอมรับของเด็กเช่น เด็กได้รับการยอมรับในสิ่งที่เขาเป็น

2) Empathy (ความเห็นอกเห็นใจ) - ผู้ใหญ่มองปัญหาผ่านสายตาของเด็กและยอมรับจุดยืนของเขา

3) ความสอดคล้อง โดยถือว่าผู้ใหญ่มีทัศนคติที่เพียงพอต่อสิ่งที่เกิดขึ้น


(สไลด์ 7)

พ่อแม่อาจรักลูกโดยไม่มีเหตุผล แม้ว่าเขาจะน่าเกลียด ไม่ฉลาด และเพื่อนบ้านก็บ่นเกี่ยวกับเขาก็ตาม เด็กได้รับการยอมรับในสิ่งที่เขาเป็น (รักไม่มีเงื่อนไข)

บางทีพ่อแม่อาจชอบเมื่อลูกบรรลุความคาดหวังของตน เมื่อเขาเรียนและประพฤติตัวดี แต่ถ้าเด็กไม่สนองความต้องการเหล่านั้น เด็กก็จะถูกปฏิเสธ ทัศนคติก็เปลี่ยนไปในทางที่แย่ลง สิ่งนี้นำมาซึ่งความยากลำบากอย่างมากเด็กไม่มั่นใจในพ่อแม่เขาไม่รู้สึกถึงความมั่นคงทางอารมณ์ที่ควรจะมีตั้งแต่ยังเป็นทารก (รักแบบมีเงื่อนไข)

เด็กอาจไม่ได้รับการยอมรับจากผู้ปกครองเลย เขาไม่สนใจพวกเขาและอาจถูกพวกเขาปฏิเสธด้วยซ้ำ (เช่น ครอบครัวที่ติดสุรา) แต่บางทีในครอบครัวที่เจริญรุ่งเรือง (เช่น เขาไม่ได้รอคอยมานาน มีปัญหาร้ายแรง ฯลฯ) พ่อแม่ไม่จำเป็นต้องตระหนักถึงเรื่องนี้ แต่มีช่วงจิตใต้สำนึกล้วนๆ (เช่น แม่สวย แต่สาวขี้เหร่ เก็บตัว ลูกมากวนใจเธอ

(สไลด์ 8)

ประเภทของความสัมพันธ์ในครอบครัว

แต่ละครอบครัวพัฒนาระบบการเลี้ยงดูบางอย่างอย่างเป็นกลางซึ่งไม่ได้ตระหนักถึงมันเสมอไป ในที่นี้เราหมายถึงความเข้าใจในเป้าหมายของการศึกษา การกำหนดภารกิจ และการใช้วิธีการและเทคนิคการศึกษาที่ตรงเป้าหมายไม่มากก็น้อย โดยคำนึงถึงสิ่งที่สามารถทำได้และไม่ได้รับอนุญาตที่เกี่ยวข้องกับเด็ก กลยุทธ์สี่ประการในการเลี้ยงดูในครอบครัวสามารถแยกแยะได้และความสัมพันธ์ในครอบครัวสี่ประเภทที่สอดคล้องกับกลยุทธ์เหล่านี้ ซึ่งเป็นทั้งข้อกำหนดเบื้องต้นและผลลัพธ์ของการเกิดขึ้น: การปกครองแบบเผด็จการ ความเป็นผู้ปกครอง "การไม่แทรกแซง" และความร่วมมือ

Diktat ในครอบครัวแสดงออกมาในพฤติกรรมที่เป็นระบบของสมาชิกในครอบครัวบางคน (ผู้ใหญ่เป็นหลัก) และความคิดริเริ่มและความนับถือตนเองของสมาชิกครอบครัวคนอื่น ๆ

การดูแลครอบครัวเป็นระบบความสัมพันธ์ที่พ่อแม่ต้องดูแลผ่านงานของพวกเขาว่าสนองความต้องการของเด็กทั้งหมด ปกป้องเขาจากความกังวล ความพยายาม และความยากลำบากใดๆ และรับภาระเหล่านั้นไว้กับตัวเขาเอง คำถามเกี่ยวกับการสร้างบุคลิกภาพที่กระตือรือร้นค่อยๆ จางหายไปในเบื้องหลัง อีกปัญหาหนึ่งที่เป็นศูนย์กลางของอิทธิพลทางการศึกษาคือการสนองความต้องการของเด็กและปกป้องเขาจากความยากลำบาก ที่จริงแล้ว พ่อแม่ขัดขวางกระบวนการเตรียมลูกอย่างจริงจังให้เผชิญกับความเป็นจริงที่อยู่นอกเหนือขีดจำกัดของบ้าน เด็กเหล่านี้เป็นคนที่ปรับตัวเข้ากับชีวิตในกลุ่มไม่ได้มากขึ้น จากการสังเกตทางจิตวิทยา วัยรุ่นประเภทนี้มีจำนวนความผิดปกติมากที่สุด วัยรุ่น. เด็กเหล่านี้เองที่ดูเหมือนจะไม่มีอะไรจะบ่น และเริ่มกบฏต่อการดูแลของผู้ปกครองที่มากเกินไป หากการเผด็จการบ่งบอกถึงความรุนแรง ความสงบเรียบร้อย เผด็จการที่เข้มงวด การเป็นผู้ปกครองหมายถึงการดูแล การปกป้องจากความยากลำบาก อย่างไรก็ตาม ผลลัพธ์ส่วนใหญ่ก็เหมือนกัน กล่าวคือ เด็กๆ ขาดความเป็นอิสระ ไม่มีความคิดริเริ่ม พวกเขาถูกตัดขาดจากการแก้ไขปัญหาที่เกี่ยวข้องกับตนเองเป็นการส่วนตัว และยิ่งไปกว่านั้นคือปัญหาครอบครัวทั่วไป

ระบบ ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในครอบครัว ขึ้นอยู่กับการยอมรับความเป็นไปได้และแม้กระทั่งความได้เปรียบของการดำรงอยู่อย่างอิสระของผู้ใหญ่จากเด็ก สามารถเกิดขึ้นได้จากกลวิธี "ไม่แทรกแซง" สันนิษฐานว่าโลกสองใบสามารถอยู่ร่วมกันได้ ทั้งผู้ใหญ่และเด็ก และทั้งโลกทั้งใบไม่ควรล้ำเส้นที่อธิบายไว้ ส่วนใหญ่แล้วความสัมพันธ์ประเภทนี้จะขึ้นอยู่กับความเฉยเมยของผู้ปกครองในฐานะนักการศึกษา

ความร่วมมือในฐานะความสัมพันธ์ประเภทหนึ่งในครอบครัวหมายถึงการไกล่เกลี่ยความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในครอบครัวโดยมีเป้าหมายและวัตถุประสงค์ร่วมกัน กิจกรรมร่วมกันการจัดองค์กรและค่านิยมทางศีลธรรมอันสูงส่ง ในสถานการณ์เช่นนี้เองที่เอาชนะความเป็นปัจเจกนิยมในตัวเองของเด็กได้ ครอบครัวซึ่งความสัมพันธ์แบบผู้นำคือความร่วมมือได้รับคุณภาพพิเศษกลายเป็นกลุ่มที่มีการพัฒนาระดับสูง - เป็นทีม

สิ่งสำคัญอย่างยิ่งในการสร้างความนับถือตนเองคือรูปแบบการศึกษาของครอบครัวซึ่งเป็นค่านิยมที่ยอมรับในครอบครัว

(สไลด์ 9)

3 รูปแบบการศึกษาของครอบครัว:

ประชาธิปไตย

สมรู้ร่วมคิด

ในรูปแบบประชาธิปไตย คำนึงถึงผลประโยชน์ของเด็กเป็นอันดับแรก สไตล์ "ยินยอม"

ด้วยสไตล์ที่อนุญาต เด็กจะถูกปล่อยให้อยู่กับอุปกรณ์ของตัวเอง

พฤติกรรมที่เพียงพอและไม่เหมาะสมของเด็กขึ้นอยู่กับเงื่อนไขการเลี้ยงดูในครอบครัว เด็กที่มีความนับถือตนเองต่ำจะไม่พอใจในตนเอง สิ่งนี้เกิดขึ้นในครอบครัวที่พ่อแม่ตำหนิเด็กอยู่ตลอดเวลาหรือตั้งเป้าหมายให้เขามากเกินไป เด็กรู้สึกว่าเขาไม่เป็นไปตามข้อกำหนดของพ่อแม่ (อย่าบอกเด็กว่าเขาน่าเกลียดเพราะจะทำให้เกิดความซับซ้อนซึ่งไม่สามารถกำจัดออกไปได้)

ความไม่เพียงพอยังสามารถแสดงออกมาพร้อมกับความภาคภูมิใจในตนเองที่สูงเกินจริง สิ่งนี้เกิดขึ้นในครอบครัวที่เด็กมักจะได้รับคำชม และมีการมอบของขวัญสำหรับสิ่งเล็กๆ น้อยๆ และความสำเร็จ (เด็กจะคุ้นเคยกับรางวัลที่เป็นวัตถุ) เด็กถูกลงโทษน้อยมาก ระบบข้อเรียกร้องอ่อนมาก

การนำเสนอที่เพียงพอ - ที่นี่เราต้องการระบบการลงโทษและการชมเชยที่ยืดหยุ่น ไม่รวมความชื่นชมและสรรเสริญกับเขา ไม่ค่อยได้รับของขวัญจากการกระทำ ไม่ใช้การลงโทษที่รุนแรงอย่างยิ่ง

ในครอบครัวที่เด็กเติบโตมาด้วยความภูมิใจในตนเองสูงแต่ไม่ประเมินค่าสูงเกินไป ความใส่ใจต่อบุคลิกภาพของเด็ก (ความสนใจ รสนิยม ความสัมพันธ์กับเพื่อนฝูง) รวมกับความต้องการที่เพียงพอ ที่นี่พวกเขาไม่ได้หันไปใช้การลงโทษที่น่าอับอายและเต็มใจชมเมื่อเด็กสมควรได้รับ เด็กที่มีความภูมิใจในตนเองต่ำ (ไม่จำเป็นต้องต่ำมาก) จะมีอิสระที่บ้านมากขึ้น แต่โดยพื้นฐานแล้วอิสรภาพนี้ก็คือการขาดการควบคุม ซึ่งเป็นผลมาจากการที่พ่อแม่ไม่แยแสต่อลูกๆ และต่อกันและกัน


(สไลด์ 10)

4 วิธีในการสนับสนุนสถานการณ์ความขัดแย้ง:

1. การหลีกเลี่ยงปัญหา (การสื่อสารทางธุรกิจล้วนๆ)

2. สันติภาพไม่ว่าจะต้องแลกมาอย่างไร (สำหรับผู้ใหญ่ ความสัมพันธ์กับเด็กมีค่าที่สุด) การเมินเฉยต่อการกระทำเชิงลบ ผู้ใหญ่ไม่ได้ช่วยเหลือวัยรุ่น แต่ในทางกลับกัน กลับส่งเสริมพฤติกรรมเชิงลบของเด็ก

3. ชัยชนะไม่ว่าจะต้องแลกด้วยอะไรก็ตาม (ผู้ใหญ่มุ่งมั่นที่จะชนะ พยายามระงับพฤติกรรมเด็กในรูปแบบที่ไม่จำเป็น ถ้าเขาแพ้สิ่งหนึ่ง เขาจะพยายามชนะในอีกสิ่งหนึ่ง สถานการณ์นี้ไม่มีที่สิ้นสุด)

4. มีประสิทธิผล (ตัวเลือกประนีประนอม) ตัวเลือกนี้ถือว่าได้รับชัยชนะบางส่วนจากทั้งสองค่าย เราจะต้องมุ่งไปสู่สิ่งนี้ด้วยกันอย่างแน่นอนนั่นคือ จะต้องเป็นผลจากการตัดสินใจร่วมกัน

(สไลด์ 11, 12)

หลังจากที่พ่อแม่หย่าร้าง เด็กผู้ชายมักจะควบคุมตัวเองไม่ได้ สูญเสียการควบคุมตนเอง และในขณะเดียวกันก็แสดงความวิตกกังวลเพิ่มขึ้น ลักษณะพฤติกรรมที่เป็นลักษณะเฉพาะเหล่านี้จะสังเกตเห็นได้ชัดเจนเป็นพิเศษในช่วงเดือนแรกของชีวิตหลังจากการหย่าร้าง และภายในสองปีหลังจากนั้น อาการก็จะคลี่คลายลง รูปแบบเดียวกันแต่มีอาการเชิงลบที่เด่นชัดน้อยกว่านั้นพบได้ในพฤติกรรมของเด็กผู้หญิงหลังจากการหย่าร้างของพ่อแม่

ดังนั้นเพื่อเพิ่มเชิงบวกสูงสุดและลดอิทธิพลเชิงลบของครอบครัวในการเลี้ยงดูเด็กจึงจำเป็นต้องจดจำปัจจัยทางจิตวิทยาภายในครอบครัวที่มีความสำคัญทางการศึกษา:

o มีส่วนร่วมในชีวิตครอบครัว

o หาเวลาพูดคุยกับลูกของคุณอยู่เสมอ

o สนใจปัญหาของเด็ก เจาะลึกความยากลำบากทั้งหมดที่เกิดขึ้นในชีวิตของเขา และช่วยพัฒนาทักษะและความสามารถของเขา

o อย่ากดดันเด็ก เพราะจะช่วยให้เขาตัดสินใจได้ด้วยตัวเอง

o มีความเข้าใจในช่วงต่างๆ ในชีวิตของเด็ก

o เคารพสิทธิของเด็กในความคิดเห็นของตนเอง

o สามารถควบคุมสัญชาตญาณการเป็นเจ้าของและปฏิบัติต่อเด็กในฐานะหุ้นส่วนที่เท่าเทียมซึ่งมีประสบการณ์ชีวิตน้อย

o เคารพความปรารถนาของสมาชิกครอบครัวคนอื่นๆ ทั้งหมดที่จะประกอบอาชีพและพัฒนาตนเอง

(สไลด์ 13)

ปัญหาการศึกษาของครอบครัว:

  • การขาดความรักที่ลูกหลานของเราประสบ
  • กลุ่มอาการการทารุณกรรมเด็กคือพฤติกรรมของพ่อแม่ที่มีต่อเด็ก ร่วมกับบาดแผลทางร่างกาย จิตใจ และศีลธรรม

(สไลด์ 14)

และกฎอีกสองสามข้อสำหรับผู้ปกครอง:

  • กฎข้อที่ 1 - การรับรู้บุคลิกภาพของเด็กและการขัดขืนไม่ได้ของเขา
  • กฎข้อที่ 2 - การก่อตัวของความนับถือตนเองที่เพียงพอ
  • กฎข้อที่ 3 - แนะนำให้เด็กรู้จักกิจการที่แท้จริงของครอบครัว
  • กฎข้อที่ 4 - พัฒนาจิตตานุภาพของเด็ก
  • กฎข้อที่ 5 - เรียนรู้ที่จะวางแผน
  • กฎข้อที่ 6 - เรียกร้องให้ปฏิบัติหน้าที่ในครัวเรือนและทำธุระให้สำเร็จ
  • กฎข้อที่ 7. - สอนวิธีสื่อสารกับเด็กและผู้คนคนอื่น
  • กฎข้อ 8. - เพื่อสร้างคุณสมบัติทางศีลธรรม: ความเมตตา, ความเหมาะสม, ความเห็นอกเห็นใจ, การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน, ความรับผิดชอบ

(สไลด์ 15)

A.S. Makarenko เขียนว่า:

“ถ้าคุณต้องการลูกที่ดี จงมีความสุข”

(สไลด์ 16)

รายชื่อแหล่งที่มา:

  • Azarov Yu.P. การสอนครอบครัว อ.: Politizdat, 1982
  • อาฟานาซีวา ที.เอ็ม. ตระกูล. อ.: การตรัสรู้, 2528
  • บทสนทนาเกี่ยวกับการศึกษา: หนังสือสำหรับผู้ปกครอง / เอ็ด. V.N. Stoletova; อ.: การสอน, 2528
  • Kovalev S.V. จิตวิทยาครอบครัวสมัยใหม่ อ.: การศึกษา, 2531
  • วัฒนธรรมความสัมพันธ์ในครอบครัว: รวบรวมบทความ ม. 2528
  • เซเลฟโก้ จี.เค., เซเลฟโก้ เอ.จี. ค้นหาตัวเอง. อ.: การศึกษาสาธารณะ, 2544
  • การเลี้ยงลูกโดยไม่มีความผิดhttp://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=87920543-38-72&n=21
  • อย่าตีเด็ก - http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=52867184-21-72&n=21
  • ตีเด็ก - http://im8-tub-ru.yandex.net/i?id=298518828-51-72&n=21
  • ตระกูล - http://school8mog.besthost.by/index.php?cstart=7&
  • โรงเรียนครอบครัวแห่งความรัก - http://900igr.net/kartinki/obschestvoznanie/Semja-1/116-Ljubvi.html

ครอบครัวเห็นคุณค่าในระยะยาว เข้าใจรายได้ เคารพข้อตกลงความรัก

การสื่อสารในครอบครัว การสื่อสารในครอบครัวคือทัศนคติของสมาชิกในครอบครัวที่มีต่อกันและปฏิสัมพันธ์ของพวกเขา การแลกเปลี่ยนข้อมูลระหว่างพวกเขา การติดต่อทางจิตวิญญาณ ระยะการสื่อสารในครอบครัวมีความหลากหลายมาก นอกจากบทสนทนาเรื่องงาน งานบ้าน ชีวิตของเพื่อนฝูงและคนรู้จักแล้ว ยังรวมถึงการพูดคุยประเด็นเรื่องการเลี้ยงลูก ศิลปะ การเมือง ฯลฯ

หน้าที่ของพ่อแม่คือการสร้างความมั่นใจให้ลูกที่เขารักและดูแล ปฏิบัติต่อลูกของคุณทุกวัยด้วยความรักและเอาใจใส่ การติดต่อทางจิตใจกับเด็กอย่างต่อเนื่อง สนใจทุกสิ่งที่เกิดขึ้นในชีวิตของเด็ก

หลักการสื่อสาร: การยอมรับของเด็ก ความเห็นอกเห็นใจ (ความเห็นอกเห็นใจ) ความสามัคคี

สูตรสำหรับความรักของพ่อแม่ที่แท้จริงคือ “ฉันรักคุณไม่ใช่เพราะคุณเป็นคนดี” แต่ “ฉันรักคุณเพราะคุณมีตัวตน”

ประเภทของความสัมพันธ์ในครอบครัว: การปกครองแบบเผด็จการ การเป็นผู้ปกครอง ความร่วมมือแบบ "ไม่แทรกแซง"

รูปแบบการศึกษาของครอบครัว: ระบอบประชาธิปไตยแบบเผด็จการอนุญาต

วิธีสนับสนุนสถานการณ์ความขัดแย้ง: หลีกเลี่ยงปัญหา สันติภาพไม่ว่าจะแลกด้วยอะไรก็ตาม ชัยชนะไม่ว่าจะแลกด้วยอะไรก็ตาม ก่อให้เกิดผล (ทางเลือกประนีประนอม)

ปัจจัยทางจิตวิทยาภายในครอบครัว: มีส่วนร่วมในชีวิตครอบครัว หาเวลาพูดคุยกับลูกของคุณอยู่เสมอ สนใจปัญหาของเด็ก เจาะลึกความยากลำบากทั้งหมดที่เกิดขึ้นในชีวิตของเขา และช่วยพัฒนาทักษะและความสามารถของเขา อย่ากดดันเด็กเพราะจะช่วยให้เขาตัดสินใจได้เอง

มีความเข้าใจในช่วงต่างๆ ในชีวิตของเด็ก เคารพสิทธิของเด็กในความคิดเห็นของตนเอง สามารถควบคุมสัญชาตญาณการเป็นเจ้าของและปฏิบัติต่อเด็กในฐานะหุ้นส่วนที่เท่าเทียมซึ่งมีประสบการณ์ชีวิตน้อย เคารพความปรารถนาของสมาชิกครอบครัวคนอื่นๆ ที่จะประกอบอาชีพและพัฒนาตนเอง

การขาดความรักที่ลูกหลานของเราประสบ กลุ่มอาการการทารุณกรรมเด็กคือพฤติกรรมของพ่อแม่ที่มีต่อเด็ก ร่วมกับบาดแผลทางร่างกาย จิตใจ และศีลธรรม ปัญหาการศึกษาของครอบครัว

กฎสำหรับผู้ปกครอง กฎข้อที่ 1 - การยอมรับบุคลิกภาพของเด็กและความซื่อสัตย์ของเขา กฎข้อที่ 2 - การก่อตัวของความนับถือตนเองที่เพียงพอ กฎข้อที่ 3 - แนะนำให้เด็กรู้จักกิจการที่แท้จริงของครอบครัว กฎข้อที่ 4 - พัฒนาจิตตานุภาพของเด็ก กฎข้อที่ 5 - เรียนรู้ที่จะวางแผน กฎข้อ 6 - ไม่เรียกร้องการปฏิบัติหน้าที่ในครัวเรือนและธุระให้สำเร็จ กฎข้อ 7 - สอนวิธีสื่อสารกับเด็กและคนอื่น ๆ กฎข้อ 8 - เพื่อสร้างคุณสมบัติทางศีลธรรม: ความเมตตา, ความเหมาะสม, การเอาใจใส่, การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน, ความรับผิดชอบ

รักและชื่นชมครอบครัวของคุณ! A.S. Makarenko เขียนว่า: “ถ้าคุณต้องการลูกที่ดี จงมีความสุข”

รายชื่อแหล่งที่มา Azarov Yu.P. การสอนครอบครัว อ.: Politizdat, 1982 Afanasyeva T.M. ตระกูล. อ.: การตรัสรู้, 2528 บทสนทนาเกี่ยวกับการศึกษา: หนังสือสำหรับผู้ปกครอง / เอ็ด. V.N. Stoletova; M.: Pedagogy, 1985 Kovalev S.V. จิตวิทยาครอบครัวสมัยใหม่ M.: การศึกษา, 1988 วัฒนธรรมความสัมพันธ์ในครอบครัว: การรวบรวมบทความ M. , 1985 Selevko G.K., Selevko A.G. ค้นหาตัวเอง. อ.: การศึกษาสาธารณะ พ.ศ. 2544 การศึกษาที่ปราศจากความผิด - http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=87920543-38-72&n=21 อย่าตีเด็ก - http://im4-tub -ru. yandex.net/i?id=52867184-21-72&n=21 การตีเด็ก - http://im8-tub-ru.yandex.net/i?id=298518828-51-72&n=21 ครอบครัว - http ://school8mog .besthost.by/index.php?cstart=7& โรงเรียนครอบครัวแห่งความรัก - http://900igr.net/kartinki/obschestvoznanie/Semja-1/116-Ljubvi.html

ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!


สไลด์ 2

ครอบครัวคือสิ่งที่สำคัญที่สุดในชีวิตสำหรับเราแต่ละคน คนเหล่านี้คือคนใกล้ชิดและเป็นที่รัก คนที่เรารัก คนที่เราเป็นแบบอย่าง คนที่เราห่วงใย คนที่เราปรารถนาความดีและความสุข พ่อแม่เป็นและยังคงเป็นนักการศึกษาคนแรกของเด็ก การเลี้ยงลูกในครอบครัวเป็นกระบวนการทางสังคมและการสอนที่ซับซ้อน รวมถึงอิทธิพลของบรรยากาศทั้งหมดและปากน้ำของครอบครัวที่มีต่อการสร้างบุคลิกภาพของเด็ก การศึกษาของครอบครัวเป็นระบบการเลี้ยงดูและการศึกษาที่พัฒนาในสภาพของครอบครัวหนึ่งๆ โดยผ่านความพยายามของพ่อแม่และญาติ การศึกษาของครอบครัวเป็นปรากฏการณ์ที่ซับซ้อน ได้รับอิทธิพลจาก: พันธุกรรมและสุขภาพทางชีวภาพ (ตามธรรมชาติ) ของเด็กและผู้ปกครอง ความมั่นคงทางวัตถุและเศรษฐกิจ สถานะทางสังคม วิถีชีวิต จำนวนสมาชิกในครอบครัว สถานที่พำนักของครอบครัว (บ้าน) ทัศนคติต่อเด็ก .

สไลด์ 3

ครอบครัวเป็นแหล่งกำเนิดของการเกิดฝ่ายวิญญาณของบุคคล

คุณและฉันกำลังเติบโตมาในแวดวงครอบครัว รากฐานคือ บ้านของพ่อแม่ รากฐานทั้งหมดของคุณอยู่ในแวดวงครอบครัว และคุณเข้ามาในชีวิตจากครอบครัวนี้ เราสร้างชีวิตในแวดวงครอบครัว พื้นฐานของรากฐานคือบ้านของพ่อแม่ การสื่อสารในครอบครัว การสื่อสารในครอบครัวคือทัศนคติของสมาชิกในครอบครัวที่มีต่อกันและปฏิสัมพันธ์ของพวกเขา การแลกเปลี่ยนข้อมูลระหว่างพวกเขา การติดต่อทางจิตวิญญาณ ระยะการสื่อสารในครอบครัวมีความหลากหลายมาก นอกจากบทสนทนาเรื่องงาน งานบ้าน ชีวิตของเพื่อนฝูงและคนรู้จักแล้ว ยังรวมถึงการพูดคุยประเด็นเรื่องการเลี้ยงลูก ศิลปะ การเมือง ฯลฯ

สไลด์ 4

งานของผู้ปกครอง

สร้างความมั่นใจให้ลูกที่เขารักและห่วงใย ปฏิบัติต่อลูกของคุณทุกวัยด้วยความรักและเอาใจใส่ การติดต่อทางจิตใจกับเด็กอย่างต่อเนื่อง สนใจทุกสิ่งที่เกิดขึ้นในชีวิตของเด็ก

สไลด์ 5

สูตรรักแท้ของพ่อแม่

“ฉันรักคุณไม่ใช่เพราะคุณเป็นคนดี” แต่ “ฉันรักคุณเพราะคุณมีตัวตน” ปัญหาการศึกษาของครอบครัว การขาดความรักที่ลูกหลานของเราประสบ กลุ่มอาการการทารุณกรรมเด็กคือพฤติกรรมของพ่อแม่ที่มีต่อเด็ก ร่วมกับบาดแผลทางร่างกาย จิตใจ และศีลธรรม

สไลด์ 6

ค่านิยมของครอบครัว

IN LOAN รายได้ ความเข้าใจ เคารพรัก สัญญา

สไลด์ 7

ครอบครัวคือ:

และทีมงานและกำลังใจและความรักของมนุษย์ที่สูงขึ้น (ความรัก มิตรภาพ) และพื้นที่สำหรับการพักผ่อน และโรงเรียนแห่งความเมตตา และระบบความสัมพันธ์ที่หลากหลายกับพ่อแม่ พี่น้อง ญาติและเพื่อน ศีลธรรมและ รสนิยม มารยาทและนิสัย โลกทัศน์และความเชื่อ คุณลักษณะและอุดมคติ ... รากฐานของทั้งหมดนี้วางอยู่ในครอบครัว

สไลด์ 10

ในครอบครัว

เด็กจะได้รับความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับโลกรอบตัวเขาและต่อมาก็คือวัฒนธรรมนั่นเอง

สไลด์ 11

ความคิดของเด็กเกี่ยวกับความดีและความชั่ว ความเหมาะสม และการเคารพต่อคุณค่าทางวัตถุและจิตวิญญาณเกิดขึ้น

สไลด์ 12

กับคนใกล้ชิดเขาสัมผัสได้ถึงความรัก มิตรภาพ หน้าที่ ความรับผิดชอบ ความยุติธรรม

สไลด์ 13

กฎสำหรับผู้ปกครอง

กฎข้อที่ 1 - การรับรู้บุคลิกภาพของเด็กและการขัดขืนไม่ได้ของเขา กฎข้อที่ 2 - การก่อตัวของความนับถือตนเองที่เพียงพอ กฎข้อที่ 3 - ให้เด็กมีส่วนร่วมในกิจการที่แท้จริงของครอบครัว กฎข้อที่ 4 - พัฒนาจิตตานุภาพของเด็ก กฎข้อที่ 5 - เรียนรู้ที่จะวางแผน กฎข้อที่ 6 - เรียกร้องให้ปฏิบัติหน้าที่ในครัวเรือนและทำธุระให้สำเร็จ กฎข้อที่ 7. - สอนวิธีสื่อสารกับเด็กและผู้คนคนอื่น กฎข้อ 8. - เพื่อสร้างคุณสมบัติทางศีลธรรม: ความเมตตา, ความเหมาะสม, ความเห็นอกเห็นใจ, การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน, ความรับผิดชอบ

สไลด์ 14

กฎของการศึกษาที่สมเหตุสมผล กฎข้อที่ 1

  • สไลด์ 15

    กฎข้อที่ 2

  • สไลด์ 16

    กฎข้อที่ 3

  • สไลด์ 17

    กฎข้อที่ 4

  • สไลด์ 18

    กฎข้อที่ 5

  • สไลด์ 19

    กฎข้อ 6

  • สไลด์ 20

    กฎข้อ 7

  • สไลด์ 21

    กฎข้อ 8

  • สไลด์ 22

    กฎข้อ 9

  • สไลด์ 23

    กฎข้อ 10

  • สไลด์ 24

    บทสรุป

    ดัง​นั้น ลูก​ใน​ครอบครัว​จึง​เป็น​แหล่ง​ของ​แรง​กระตุ้น​สำคัญ​และ​อารมณ์​สำหรับ​บิดา​มารดา​ไม่​หมด. และความปรารถนาที่จะพัฒนาความสามารถของลูกของคุณซึ่งจะช่วยให้เขาเข้ามาได้อย่างไม่ลำบาก ชีวิตใหม่ส่งเสริมให้ผู้ใหญ่ทำงานด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง ไม่ใช่เพื่ออะไรที่ครูผู้ยิ่งใหญ่หลายคนเชื่อว่าการศึกษาแบบครอบครัวคือการศึกษาด้วยตนเองของผู้ปกครองเป็นอันดับแรก: เป็นการยากมากที่จะปลูกฝังคุณสมบัติที่คุณไม่มีในตัวเด็กและหย่าร้างจากสิ่งเหล่านั้น ที่คุณแสดงให้เห็นอยู่เสมอ

    สไลด์ 25

    คำอุปมาจีน: "ครอบครัวที่ดี"

    กาลครั้งหนึ่งมีครอบครัวหนึ่ง เธอไม่ง่ายเลย ครอบครัวนี้มีมากกว่า 100 คน และเธอก็ยึดครองทั้งหมู่บ้าน นี่คือวิธีที่ทั้งครอบครัวและทั้งหมู่บ้านอาศัยอยู่ คุณจะพูดว่า: แล้วไงล่ะ คุณไม่มีทางรู้ว่ามีครอบครัวใหญ่มากมายในโลก แต่ความจริงก็คือครอบครัวนั้นเป็นโลกที่พิเศษ และความสามัคคีก็ครอบงำในครอบครัวนั้นและด้วยเหตุนี้ในหมู่บ้าน ไม่ทะเลาะกัน ไม่สบถ ไม่ พระเจ้าห้าม ทะเลาะวิวาทกัน

    สไลด์ 26

    ข่าวลือเกี่ยวกับครอบครัวนี้ไปถึงผู้ปกครองประเทศแล้ว และเขาตัดสินใจตรวจสอบว่าผู้คนพูดความจริงหรือไม่ มาถึงหมู่บ้านแล้ว จิตใจก็เปรมปรีดิ์ สิ่งรอบข้างมีแต่ความบริสุทธิ์ ความงดงาม ความเจริญรุ่งเรือง และความสงบสุข ดีสำหรับเด็ก สงบสำหรับคนชรา ลอร์ดรู้สึกประหลาดใจ ฉันตัดสินใจที่จะค้นหาว่าชาวบ้านบรรลุความสามัคคีเช่นนี้ได้อย่างไรและมาหาหัวหน้าครอบครัว บอกฉันหน่อยว่าคุณบรรลุความสามัคคีและสันติสุขในครอบครัวของคุณได้อย่างไร

    สไลด์ 27

    เขาหยิบกระดาษแผ่นหนึ่งแล้วเริ่มเขียนอะไรบางอย่าง ฉันเขียนมาเป็นเวลานาน เห็นได้ชัดว่าเขาอ่านเขียนไม่เก่งนัก จากนั้นจึงยื่น เอกสารให้อธิการ เขาหยิบกระดาษและเริ่มจัดเรียงรอยเขียนของชายชรา ฉันแยกมันออกด้วยความยากลำบากและรู้สึกประหลาดใจ สามคำถูกเขียนบนกระดาษ: ความรัก การให้อภัย ความอดทน และในตอนท้ายของแผ่นงาน: รักร้อยเท่า, อภัยโทษร้อยเท่า, อดทนร้อยเท่า

    สไลด์ 28

    สไลด์ 29

    รักและชื่นชมครอบครัวของคุณ!

    A.S. Makarenko เขียนว่า: “ถ้าคุณต้องการลูกที่ดี จงมีความสุข”

    สไลด์ 30

    รายชื่อแหล่งที่มา

    ริวิน่า อี.เค. การแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับครอบครัวและบรรพบุรุษ อ.: โมเสก - การสังเคราะห์, 2551. เวโตคิน เอ.ยา. การประชุมผู้ปกครองในเงื่อนไขการเปลี่ยนผ่านสู่มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง จาก: “ครู” 2014 บทสนทนาเกี่ยวกับการศึกษา: หนังสือสำหรับผู้ปกครอง / เอ็ด. V.N. Stoletova; M.: Pedagogy, 1985 Kovalev S.V. จิตวิทยาของครอบครัวสมัยใหม่ M.: การศึกษา, 1988 วัฒนธรรมความสัมพันธ์ในครอบครัว: การรวบรวมบทความ M. , 1985 Selevko G.K., Selevko A.G. ค้นหาตัวเอง. อ.: การศึกษาสาธารณะ พ.ศ. 2544 การศึกษาที่ปราศจากความผิด - http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=87920543-38-72&n=21 อย่าตีเด็ก - http://im4-tub -ru. yandex.net/i?id=52867184-21-72&n=21 การตีเด็ก - http://im8-tub-ru.yandex.net/i?id=298518828-51-72&n=21 ครอบครัว - http //school8mog .besthost.by/index.php?cstart=7&

    ดูสไลด์ทั้งหมด

    ดูคล้ายกัน

    รหัสฝัง

    ติดต่อกับ

    เพื่อนร่วมชั้น

    โทรเลข

    รีวิว

    เพิ่มความคิดเห็นของคุณ


    บทคัดย่อสำหรับการนำเสนอ

    งานนำเสนอวิชาสังคมศึกษา เรียบเรียงโดยอาจารย์ ชั้นเรียนประถมศึกษาและออกแบบมาเพื่อทำงานร่วมกับผู้ปกครอง ไม่ใช่บุตรหลาน ด้วยความช่วยเหลือของงานนี้ ครูพยายามอธิบายว่าบทบาทของครอบครัวและค่านิยมของครอบครัวมีความสำคัญเพียงใดในการเลี้ยงดูลูก

    • ค่านิยมของครอบครัว
    • การสื่อสารในครอบครัว
    • งานของผู้ปกครอง
    • ปัญหาการศึกษาของครอบครัว
    • กฎสำหรับผู้ปกครอง

      รูปแบบ

      pptx (พาวเวอร์พอยต์)

      จำนวนสไลด์

      ผู้ชม

      คำ

      เชิงนามธรรม

      ปัจจุบัน

    ชาห์ เอเลนา เปตรอฟนา

    สไลด์ 2

    ครอบครัวเป็นแหล่งกำเนิดของการเกิดฝ่ายวิญญาณของบุคคล

    เรากำลังเติบโตไปด้วยกันเป็นครอบครัว

    รากฐานของมูลนิธิคือบ้านของผู้ปกครอง

    รากฐานทั้งหมดของคุณอยู่ในแวดวงครอบครัว

    และคุณออกมาจากครอบครัวนี้สู่ชีวิต

    ในแวดวงครอบครัวเราสร้างชีวิต

    รากฐานของมูลนิธิคือบ้านของผู้ปกครอง

    สไลด์ 3

    ค่านิยมของครอบครัว

    • รายได้
    • ความเข้าใจ
    • เคารพ
    • รัก
    • ข้อตกลง

  • สไลด์ 4

    การสื่อสารในครอบครัว

    การสื่อสารในครอบครัวคือทัศนคติของสมาชิกในครอบครัวที่มีต่อกันและการมีปฏิสัมพันธ์ของพวกเขา

    การแลกเปลี่ยนข้อมูลระหว่างพวกเขา การติดต่อทางจิตวิญญาณ

    ระยะการสื่อสารในครอบครัวมีความหลากหลายมาก นอกจากบทสนทนาเรื่องงาน งานบ้าน ชีวิตของเพื่อนฝูงและคนรู้จักแล้ว ยังรวมถึงการพูดคุยประเด็นเรื่องการเลี้ยงลูก ศิลปะ การเมือง ฯลฯ

    สไลด์ 5

    งานของผู้ปกครอง

    • สร้างความมั่นใจให้ลูกที่เขารักและห่วงใย
    • ปฏิบัติต่อลูกของคุณทุกวัยด้วยความรักและเอาใจใส่
    • การติดต่อทางจิตใจกับเด็กอย่างต่อเนื่อง
    • สนใจทุกสิ่งที่เกิดขึ้นในชีวิตของเด็ก

  • สไลด์ 6

    สูตรรักแท้ของพ่อแม่

    “ฉันรักคุณไม่ใช่เพราะคุณเป็นคนดี” แต่ “ฉันรักคุณเพราะคุณมีตัวตน”

    สไลด์ 7

    ปัญหาการศึกษาของครอบครัว

    การขาดความรักที่ลูกหลานของเราประสบ

    • กลุ่มอาการการทารุณกรรมเด็กคือพฤติกรรมของพ่อแม่ที่มีต่อเด็ก ร่วมกับบาดแผลทางร่างกาย จิตใจ และศีลธรรม

  • สไลด์ 8

    กฎสำหรับผู้ปกครอง

    กฎข้อที่ 1.- การยอมรับบุคลิกภาพของเด็กและความซื่อสัตย์ของเขา

    กฎข้อที่ 2 - การก่อตัวของความนับถือตนเองที่เพียงพอ

    กฎข้อที่ 3 - ให้เด็กมีส่วนร่วมในกิจการที่แท้จริงของครอบครัว

    กฎข้อที่ 4 - พัฒนาจิตตานุภาพของเด็ก

    กฎข้อที่ 5 - เรียนรู้ที่จะวางแผน

    กฎข้อที่ 6 - เรียกร้องให้ปฏิบัติหน้าที่ในครัวเรือนและทำธุระให้สำเร็จ

    กฎข้อที่ 7. - สอนวิธีสื่อสารกับเด็กและผู้คนคนอื่น

    กฎข้อ 8.-

    สไลด์ 9

    รักและชื่นชมครอบครัวของคุณ!

    A.S. Makarenko เขียนว่า:

    “ถ้าคุณต้องการลูกที่ดี จงมีความสุข”

    สไลด์ 10

    รายชื่อแหล่งที่มา

    ดูสไลด์ทั้งหมด

    เชิงนามธรรม

    เซมิคาราคอร์สค์

    เตรียมไว้

    ครูโรงเรียนประถม

    ชาห์ เอเลนา เปตรอฟนา

    สไลด์ 2.

    สไลด์ 3. ค่านิยมของครอบครัว

    ถ้ามันอร่อยมากล่ะ?

    ลองต่อไป

    สไลด์ 4. การสื่อสารในครอบครัว

    สไลด์ 5. งานของผู้ปกครอง

    สไลด์ 6.

    สไลด์ 7

    เลี้ยงลูกในครอบครัว

    สไลด์ 8 บันทึกสำหรับผู้ปกครอง

    กฎข้อที่ 1

    กฎข้อที่ 2

    กฎข้อที่ 3

    กฎข้อที่ 4

    กฎข้อที่ 5

    กฎข้อ 6

    กฎข้อ 7

    กฎข้อ 8เพื่อสร้างคุณสมบัติทางศีลธรรม: ความเมตตา ความเหมาะสม การเอาใจใส่ การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ความรับผิดชอบ

    สไลด์ 9

    ไม่น่าแปลกใจที่ A.S. Makarenko เขียนว่า: “ถ้าคุณต้องการลูกที่ดีจงมีความสุข”

    ขอบคุณสำหรับความสนใจ

    Azarov Yu.P. การสอนครอบครัว อ.: Politizdat, 1982

    อาฟานาซีวา ที.เอ็ม. ตระกูล. อ.: การตรัสรู้, 2528

    บทสนทนาเกี่ยวกับการศึกษา: หนังสือสำหรับผู้ปกครอง / เอ็ด. V.N. Stoletova; อ.: การสอน, 2528

    Kovalev S.V. จิตวิทยาครอบครัวสมัยใหม่ อ.: การศึกษา, 2531

    วัฒนธรรมความสัมพันธ์ในครอบครัว: รวบรวมบทความ ม. 2528

    เซเลฟโก้ จี.เค., เซเลฟโก้ เอ.จี. ค้นหาตัวเอง. อ.: การศึกษาสาธารณะ, 2544

    � หน้า \* ผสานรูปแบบ �9�

    สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล

    โรงเรียนมัธยมหมายเลข 1 ตั้งชื่อตาม B.N. Kulikov

    เซมิคาราคอร์สค์

    “ครอบครัวและโรงเรียน บทบาทของครอบครัวในการเลี้ยงลูก”

    เตรียมไว้

    ครูโรงเรียนประถม

    MBOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 1 ตั้งชื่อตาม B.N. Kulikov"

    เซมิคาราคอร์สค์ ภูมิภาครอสตอฟ

    ชาห์ เอเลนา เปตรอฟนา

    สไลด์ 2. เรากำลังเติบโตไปด้วยกันเป็นครอบครัว

    รากฐานของมูลนิธิคือบ้านของผู้ปกครอง

    รากฐานทั้งหมดของคุณอยู่ในแวดวงครอบครัว

    และคุณออกมาจากครอบครัวนี้สู่ชีวิต

    ในแวดวงครอบครัวเราสร้างชีวิต

    รากฐานของมูลนิธิคือบ้านของผู้ปกครอง

    เดิมทีสถาบันการศึกษาหลักคือครอบครัว ครอบครัวเป็นแหล่งกำเนิดแห่งการกำเนิดฝ่ายวิญญาณของบุคคลสิ่งที่เด็กได้รับในครอบครัวในวัยเด็ก เขาจะคงไว้ตลอดชีวิตหน้า ความสำคัญของครอบครัวนั้นเกิดจากการที่เด็กอยู่ในนั้นเป็นส่วนสำคัญในชีวิตของเขาและในแง่ของระยะเวลาที่ผลกระทบต่อบุคคลนั้นไม่มีสถาบันการศึกษาแห่งเดียวที่สามารถเปรียบเทียบกับครอบครัวได้ บ่อยครั้งที่ครอบครัวที่เด็กเติบโตขึ้นมาเป็นแบบอย่างสำหรับครอบครัวในอนาคตของเขา ผมขอยกตัวอย่างครอบครัวหนึ่ง

    สไลด์ 3. ค่านิยมของครอบครัว

    เป็นครอบครัวที่ธรรมดาที่สุด มีพ่อ แม่ และลูกสาวสามคนไม่มีความมั่งคั่งทางวัตถุมากมายในครอบครัว แต่ทุกปีจะมีวันหยุดสำหรับเด็กๆ ตรงกลางห้องที่ใหญ่ที่สุด พวกเขาประดับต้นคริสต์มาส เขียนบท และเตรียมของขวัญ และตอนนี้ที่รอคอยมานาน ปีใหม่. เพื่อนสาวๆก็มางานปาร์ตี้ เด็กๆ ร้องเพลงหีบเพลง ท่องบทกวี และเต้นรำเป็นวงกลมกับคุณพ่อฟรอสต์และสาวหิมะ เมื่อสิ้นสุดวันหยุด ซานตาคลอสนำถุงใบใหญ่หยิบของขวัญออกมาแจกให้เด็กๆ

    ไฟต้นคริสต์มาสดับลง แขกกลับบ้าน และทุกคนต่างตั้งตารอวันหยุดครั้งใหม่

    หลายปีผ่านไปตั้งแต่นั้นมา บ้านใหม่ยืนอยู่แทนที่บ้านเก่า พ่อและผู้เข้าร่วมวันหยุดคนอื่น ๆ ไม่มีชีวิตอีกต่อไป แม่แก่แล้ว และเด็กผู้หญิงก็มีลูกที่เป็นผู้ใหญ่แล้ว แต่ฉันยังจำบ้านหลังนั้น ต้นคริสต์มาส เพื่อนสมัยเด็กของฉัน และพ่อแม่ของฉัน ผู้ซึ่งมอบวันหยุดอันแสนวิเศษให้กับสาวๆ และประเพณีอันแสนวิเศษของครอบครัว

    และตัวอย่างที่ตรงกันข้ามอย่างสิ้นเชิงคือครอบครัวที่วันหยุดไม่สดใสและสนุกสนานนัก

    “ในโรงเรียนอนุบาล เด็กหญิงตัวเล็ก ๆ รับบทเป็นลูกสาว-แม่ อธิบายให้ “พ่อ” ฟังบทบาทของเขา:

    คุณจะไปทำงานแล้วคุณจะกลับบ้านจากที่ทำงานและดื่มวอดก้า

    แต่ฉันไม่อยากดื่มวอดก้า!” เขาประท้วง

    จำเป็น. พ่อทุกคนทำแบบนี้! - แม่บ้านตัวน้อยประกาศอย่างมั่นใจ"

    น่าเสียดายที่ในหลายครอบครัวคุณก็สามารถเห็นพ่อและแม่เช่นนี้ได้เช่นกัน และแนวคิดเรื่องครอบครัวนี้จะครอบงำในอนาคตและในครอบครัวของลูกด้วย

    ดังที่เราเห็นจากตัวอย่างเหล่านี้ ครอบครัวสามารถทำหน้าที่เป็นทั้งปัจจัยด้านบวกและด้านลบในด้านการศึกษา ผลกระทบเชิงบวกต่อบุคลิกภาพของเด็กคือไม่มีใครนอกจากคนใกล้ตัวที่สุด - แม่ พ่อ ปู่ พี่ชาย น้องสาว ปฏิบัติต่อเด็กดีกว่า ไม่รักเขา และไม่ค่อยดูแลเขามากนัก . และในขณะเดียวกัน ไม่มีสถาบันอื่นใดที่สามารถทำร้ายการเลี้ยงดูบุตรได้มากเท่ากับครอบครัว

    ในครอบครัวที่เด็กจะได้รับประสบการณ์ชีวิตครั้งแรก สังเกตครั้งแรก และเรียนรู้วิธีปฏิบัติตนในสถานการณ์ต่างๆ พ่อแม่แต่ละคนมองเห็นความต่อเนื่องของตนเองในตัวลูก สิ่งสำคัญมากคือสิ่งที่เราสอนเด็กจะต้องได้รับการสนับสนุนจากตัวอย่างที่เป็นรูปธรรม เพื่อที่เขาจะได้เห็นว่าทฤษฎีของผู้ใหญ่ไม่ได้แตกต่างจากการปฏิบัติ ฉันจะยกตัวอย่างให้คุณด้วย

    ครอบครัวธรรมดาๆ. พ่อแม่ดูเหมือนจะสอนลูก มารยาทที่ดี, พวกเขามีส่วนร่วมในการเลี้ยงดูปลูกฝังคุณสมบัติเชิงบวกให้กับเด็ก แต่สิ่งนี้จะเกิดขึ้นเป็นกรณี ๆ ไป วันหนึ่ง พ่อ แม่ และลูก Sanka ได้รับเชิญให้ไปเยี่ยมบ้านที่ดีหลังหนึ่ง ตามที่พวกเขาพูด พ่อสั่งสังกะว่า “จงทำตัวเหมือนไม่มีตัวตนเลย และโปรดอย่าเปิดปากของคุณ ถ้าเขาถามก็ตอบแต่อย่าทะเลาะกัน ชัดเจน?"

    และฉันต้องบอกว่าเขาประพฤติตัวดี จนกระทั่งเรานั่งลงที่โต๊ะ

    ซันกะตะลึงกับผ้าเช็ดปาก มีด ส้อม และจานที่มีอยู่มากมาย แต่เขาก็มีความรู้สึกเพียงพอที่จะไม่เร่งรีบ แต่ต้องเลียนแบบผู้ใหญ่ ความตึงเครียดมีมาก จากนั้นพนักงานต้อนรับก็หันไปหา Sanka พร้อมกับถามคำถามเล็กน้อย สันกะเริ่มตอบและผ่อนคลายเล็กน้อย หลังจากพูดคนเดียวแล้ว เขาก็หยิบเนื้อชิ้นหนึ่งจากจานด้วยมืออย่างตั้งใจ และปักไว้บนส้อมอย่างมั่นคง แม่ด้วยความอับอายจึงทิ้งส้อมลงบนจาน พ่อจึงไอ สังกะจะเรียนรู้มารยาทที่ดีได้ที่ไหน? หลังจากเหตุการณ์นี้ แม่ของฉันตัดสินใจจัดการเลี้ยงดูลูกชายของเธอในวันเสาร์และวันอาทิตย์

    สำหรับอาหารค่ำ จะมีการวางผ้าเช็ดปาก มีด และส้อมไว้บนโต๊ะ โดยนำจานที่สวยงามออกจากบริการ และเริ่มรับประทานอาหารเย็น:

    รักษาหลังให้ตรง! อย่าถือส้อมไว้ในกำปั้น อย่าน้ำลาย เคี้ยวแล้วคุยกัน.

    และในตอนเย็นเมื่อครอบครัวมารวมตัวกัน รับประทานอาหารเย็นด้วยมีดและส้อม

    แล้วพ่อกลับจากทำงาน แม่ยังไม่มา กำลังเตรียมอาหารเย็นด่วนบางประเภทและไม่มีใครรีบร้อนที่จะรับมีดและผ้าเช็ดปาก

    พ่อครับ วันนี้ไปแบบไม่มีพิธีเลยเหรอ?

    โอเค” พ่อโบกมือ “แค่พยายามอย่าน้ำลายนะ”

    ถ้ามันอร่อยมากล่ะ?

    ลองต่อไป

    สไลด์ 4. การสื่อสารในครอบครัว

    ชีวิตในครอบครัวเป็นไปไม่ได้หากไม่มีการสื่อสาร การสื่อสารระหว่างสามีและภรรยา พ่อแม่และลูกในกระบวนการของความสัมพันธ์ในชีวิตประจำวัน การสื่อสารในครอบครัวคือความสัมพันธ์ของสมาชิกในครอบครัวต่อกันและการมีปฏิสัมพันธ์ การแลกเปลี่ยนข้อมูลระหว่างพวกเขา การติดต่อทางจิตวิญญาณ ระยะการสื่อสารในครอบครัวมีความหลากหลายมาก นอกจากบทสนทนาเรื่องงาน งานบ้าน ชีวิตของเพื่อนฝูงและคนรู้จักแล้ว ยังรวมถึงการพูดคุยประเด็นเรื่องการเลี้ยงลูก ศิลปะ การเมือง ฯลฯ

    ในความสัมพันธ์ปกติในครอบครัว คู่สมรสมักจะแบ่งปันความเศร้าโศกระหว่างกันและได้รับการสนับสนุนทางศีลธรรมและจิตใจ ซึ่งไม่สามารถพูดถึงครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์ได้

    อย่างไรก็ตาม ไม่มีการสื่อสารในอุดมคติในครอบครัว เช่น การสื่อสารที่ประกอบด้วยข้อตกลงเท่านั้น ความสัมพันธ์ในชีวิตสมรสย่อมต้องผ่านความขัดแย้ง: การทะเลาะวิวาทความขัดแย้ง ฯลฯ

    ความอบอุ่นของหัวใจหายไปขนาดไหนเพราะไม่สามารถเข้าใจผู้อื่นและตัวเองได้! ไม่ว่าจะเกิดดราม่าเล็กหรือใหญ่สักกี่เรื่องถ้าผู้ร่วมแสดงและคนรอบข้างสามารถเห็นอกเห็นใจ ให้อภัย และรักได้ คุณต้องสามารถรักได้ด้วย และทักษะนี้ไม่ได้มอบให้โดยธรรมชาติ

    สไลด์ 5. งานของผู้ปกครอง

    นั่นคือสาเหตุว่าทำไมงานแรกและหลักของพ่อแม่คือการสร้างความมั่นใจให้กับลูกที่เขาได้รับความรักและการดูแล ไม่ว่าในกรณีใดก็ตาม เด็กไม่ควรมีข้อสงสัยเกี่ยวกับความรักของพ่อแม่ หน้าที่ที่เป็นธรรมชาติที่สุดและจำเป็นที่สุดของผู้ปกครองคือการปฏิบัติต่อเด็กทุกวัยด้วยความรักและความเอาใจใส่ ข้อกำหนดหลักสำหรับการศึกษาของครอบครัวคือข้อกำหนดของความรัก แต่ที่นี่สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าไม่เพียงแต่จะต้องรักเด็กและได้รับคำแนะนำจากความรักในการดูแลเขาในแต่ละวัน ในเงื่อนไขของคุณเองสำหรับการเลี้ยงดูของเขา มันจำเป็นที่เด็กจะรู้สึก รู้สึก เข้าใจ เป็น มั่นใจว่าตนได้รับความรัก เปี่ยมด้วยความรู้สึก รักนี้ ไม่ว่าความสัมพันธ์ระหว่างเขากับพ่อแม่หรือคู่ครองจะเกิดความยากลำบาก การปะทะกัน ความขัดแย้งก็ตาม หลายคนอาจมีกรณีเช่นนี้เมื่อหลังจากทะเลาะกับคู่สมรสแล้วเราไม่ได้ขึ้นอยู่กับลูกหรือแย่กว่านั้นคือเราเริ่มกำจัดอารมณ์ชั่วร้ายและอารมณ์ไม่ดีของเราออกไป เด็กต้องทนทุกข์ทรมานจากเรื่องอื้อฉาวเหล่านี้และเขาก็รู้สึกแย่มากเช่นกัน เด็กๆ พยายามใกล้ชิดกับแม่มากขึ้นในช่วงเวลานี้เพื่อบอกอะไรบางอย่างกับแม่ และในการตอบกลับจากแม่ของคุณ คุณจะได้ยินคำพูดที่น่ารังเกียจเช่นนี้: “ปล่อยฉันไว้คนเดียว คุณเห็นว่าฉันไม่มีเวลาให้คุณ ไปที่ห้องของคุณ และอย่ารบกวนฉันเลย” ฉันเหนื่อยกับพวกคุณทุกคนมาก ฉันเหนื่อยแค่ไหนกับคุณชีวิตนี้ ฯลฯ ” เด็กเริ่มรู้สึกว่าไม่จำเป็น ถอยห่างจากตัวเอง จากนั้นเขาก็ไม่น่าจะอยากจะเข้ามาบอกอะไรบางอย่างกับแม่หรือพ่อของเขา

    พ่อแม่หลายคนเชื่อว่าไม่ควรแสดงความรักต่อลูกไม่ว่าในสถานการณ์ใดก็ตาม เพราะสิ่งนี้นำไปสู่การเน่าเสีย ความเห็นแก่ตัว และความเห็นแก่ตัว การยืนยันนี้จะต้องถูกปฏิเสธอย่างเด็ดขาด ลักษณะบุคลิกภาพที่ไม่เอื้ออำนวยทั้งหมดนี้เกิดขึ้นเมื่อขาดความรักเมื่อมีการสร้างการขาดดุลทางอารมณ์ การปลูกฝังความรู้สึกว่าตนเองได้รับความรักและการดูแลเอาใจใส่แก่เด็กไม่ได้ขึ้นอยู่กับเวลาที่พ่อแม่อุทิศให้กับลูก หรือขึ้นอยู่กับว่าเด็กได้รับการเลี้ยงดูที่บ้าน หรืออยู่ในสถานรับเลี้ยงเด็กหรือโรงเรียนอนุบาลตั้งแต่อายุยังน้อย สิ่งนี้ไม่เกี่ยวข้องกับการจัดเตรียมเงื่อนไขด้านวัสดุกับจำนวนต้นทุนวัสดุที่ลงทุนในการศึกษา

    ข้อกำหนดต่อไปของการศึกษาแบบครอบครัวคือการติดต่อทางจิตใจกับเด็กอย่างต่อเนื่อง การติดต่อไม่สามารถเกิดขึ้นกับตัวเองได้ จะต้องสร้างขึ้นแม้กระทั่งกับทารก พื้นฐานสำหรับการรักษาการติดต่อคือความสนใจอย่างจริงใจในทุกสิ่งที่เกิดขึ้นในชีวิตของเด็ก ความอยากรู้อยากเห็นอย่างจริงใจเกี่ยวกับลูก ๆ ของเขา แม้แต่ปัญหาที่ไม่สำคัญและไร้เดียงสาที่สุด เมื่อเราพูดถึงความเข้าใจซึ่งกันและกัน การติดต่อทางอารมณ์ระหว่างเด็กและผู้ปกครอง เราหมายถึงบางอย่าง ประเภทของบทสนทนาที่ควรสร้างขึ้นจากความเท่าเทียมกันของจุดยืนของเด็กและผู้ใหญ่ นี่เป็นเรื่องยากที่จะบรรลุผล โดยปกติแล้วตำแหน่งของผู้ใหญ่จะเกิดขึ้น - นี่คือตำแหน่ง "เหนือเด็ก" ผู้ใหญ่มีความเข้มแข็ง ประสบการณ์ และอิสรภาพ เด็กมีร่างกายที่อ่อนแอ ไม่มีประสบการณ์ และพึ่งพาได้อย่างสมบูรณ์ ตำแหน่งที่เท่าเทียมกันไม่ได้หมายความว่าเมื่อสร้างบทสนทนา พ่อแม่จะต้องก้มตัวให้อยู่ในระดับเดียวกับเด็ก ไม่สิ พวกเขาต้องเข้าใจ "ความจริงอันละเอียดอ่อนในวัยเด็ก" ความเท่าเทียมกันของจุดยืนในการสนทนาอยู่ที่พ่อแม่จำเป็นต้องเรียนรู้ที่จะมองโลกผ่านสายตาของลูกๆ อยู่เสมอ การติดต่อควรสร้างขึ้นบนพื้นฐานของความปรารถนาอย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อยที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับเอกลักษณ์เฉพาะตัวของเขา จำเป็นต้องยอมรับเด็กอย่างที่เขาเป็น ตระหนักถึงสิทธิของเด็กต่อความเป็นปัจเจกชนโดยธรรมชาติ ที่จะแตกต่างจากผู้อื่น รวมถึงการแตกต่างจากพ่อแม่ด้วย

    ก่อนอื่น จำเป็นต้องให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการประเมินที่ผู้ปกครองแสดงออกมาอย่างต่อเนื่อง การประเมินบุคลิกภาพของเด็กและคุณลักษณะโดยธรรมชาติในเชิงลบควรละทิ้งไปอย่างเด็ดขาด น่าเสียดาย สำหรับพ่อแม่ส่วนใหญ่ คำพูดเช่น “เขาโง่! ต้องอธิบายกี่ครั้ง!” , “ ทำไมฉันถึงพาคุณเข้ามาในโลกนี้, คุณคนดื้อรั้น, ตัววายร้าย!” “คนโง่คนใดในสถานที่ของคุณคงจะเข้าใจว่าต้องทำอย่างไร!” คุณต้องเข้าใจว่าคำพูดประเภทนี้ก่อให้เกิดอันตรายร้ายแรงต่อเด็กและละเมิดความมั่นใจในความรักของผู้ปกครอง มีความจำเป็นต้องพัฒนากฎสำหรับตัวคุณเองว่าอย่าประเมินลูกของคุณในทางลบ แต่ต้องวิพากษ์วิจารณ์เฉพาะการกระทำที่ไม่ถูกต้องหรือความผิดที่ผิดพลาดและไร้ความคิด

    สไลด์ 6. สูตรรักแท้ของพ่อแม่

    สูตรความรักที่แท้จริงของพ่อแม่ไม่ใช่ “ฉันรักคุณเพราะคุณเป็นคนดี” แต่ “ฉันรักคุณเพราะคุณมีตัวตน” บางทีพ่อแม่อาจรักลูกเมื่อเขาบรรลุความคาดหวัง เมื่อเขาเรียนหนังสือและประพฤติตัวดี แต่ถ้าเด็กไม่สนองความต้องการเหล่านั้น เด็กก็จะถูกปฏิเสธ และทัศนคติก็เปลี่ยนไปในทางที่แย่ลง สิ่งนี้นำมาซึ่งความยากลำบากอย่างมากเด็กไม่มั่นใจในพ่อแม่เขาไม่รู้สึกถึงความมั่นคงทางอารมณ์ที่ควรจะมีตั้งแต่วัยเด็ก เด็กอาจไม่ได้รับการยอมรับจากผู้ปกครองเลย อาจไม่แยแสและอาจถูกปฏิเสธจากพวกเขาด้วยซ้ำ (เช่น ครอบครัวที่ติดสุรา) แต่สิ่งนี้ก็สามารถเกิดขึ้นได้ในครอบครัวที่ดีและเจริญรุ่งเรืองเช่นกัน (เช่น ลูกไม่ได้รอนาน เช่น แม่สวย แต่ลูกสาวขี้เหร่และเอาแต่ใจ ลูกทำให้แม่รำคาญ เป็นต้น)

    สไลด์ 7 ปัญหาการศึกษาของครอบครัว

    ปัญหาต่อไปของการศึกษาในครอบครัวคือการขาดดุลที่ลูกหลานของเราประสบ การขาดเสน่หา พ่อแม่ไม่มีเวลา ลืม หรือแม้แต่ลังเลที่จะกอดรัดลูกแบบนั้น โดยปฏิบัติตามแรงกระตุ้นภายใน ความกลัวว่าจะทำให้ลูกตามใจ โดยเฉพาะเด็กผู้ชาย ทำให้พ่อและแม่ใช้ความรุนแรงกับลูกมากเกินไป อย่าลังเลที่จะกอดลูกของคุณ

    เมื่อเร็ว ๆ นี้แนวคิดของ กลุ่มอาการอันตรายต่อเด็ก- นี่คือพฤติกรรมของพ่อแม่ที่มีต่อเด็ก ควบคู่ไปกับความเจ็บปวดทางร่างกาย จิตใจ และศีลธรรม แนวคิดของ SOOSD ประกอบด้วย ตัวเลือกต่างๆ: จากการลงโทษทางร่างกายที่คุกคามชีวิตของเด็กไปจนถึงการเลี้ยงดูที่ไม่เหมาะสม ปัจจุบันนี้ เกือบทุกวันคุณได้ยินเกี่ยวกับกรณีการทารุณกรรมบุตรบุญธรรม และจำนวนครอบครัวดังกล่าวที่ทารุณกรรมบุตรของตนเอง

    ครอบครัวที่จดทะเบียน SOOSD มักจะจัดเป็นผู้ด้อยโอกาส คนดื่มเหล้า แม่เลี้ยงเดี่ยว ใช้ชีวิตแบบป่าเถื่อน คนไม่มีวุฒิการศึกษา ประเภทผู้ด้อยโอกาส ได้แก่ ครอบครัวที่มีความมั่นคงทางการเงินค่อนข้างมากหากพ่อแม่ไม่ใส่ใจเด็ก โดยเลือกที่จะซื้อของขวัญ ของเล่นมากมาย อาหาร และเสื้อผ้าที่หลากหลาย พวกเขาไม่มีเวลา พ่อและแม่ใช้วิธีการที่เรียบง่ายและ “มีประสิทธิผล” นั่นคือความรุนแรงทางร่างกายโดยไม่ได้เตรียมตัวในด้านการศึกษา อย่างหลังนี้มักถูกใช้โดยแม่มากกว่าพ่อ SOOSD สัมพันธ์กับเด็กผู้หญิงน้อยกว่า 3 เท่า มากกว่าที่จะเด็กผู้ชาย อย่างหลังมีความคล่องตัวมากกว่าวิ่งและกรีดร้องรบกวนพ่อแม่ พ่อแม่ไม่เข้าใจว่าความโหดร้ายก่อให้เกิดความโหดร้าย

    บรรยากาศของครอบครัวถูกกำหนดโดยความเข้มแข็ง อุดมคติทางศีลธรรม เป้าหมายที่อยู่ห่างไกลและใกล้ตัว และการแต่งหน้าทางอารมณ์ และยิ่งอารมณ์เชิงบวกที่เด็กได้รับในครอบครัวมากขึ้น ทั้งหมดดีขึ้น

    มีเพียงการมองโลกในแง่ดี ความอ่อนโยน และมิตรภาพที่เหนือกว่าความขัดแย้ง ความสิ้นหวัง และความเบื่อหน่ายเท่านั้นที่สร้างสิ่งที่เรียกว่าได้ เตาครอบครัว. มันรวบรวมและรวมผู้คนที่เชื่อมโยงกันด้วยสายสัมพันธ์ในครอบครัว ทำให้พวกเขาอบอุ่น ให้อาหารแก่ประสาทสัมผัส และพักผ่อนให้กับจิตวิญญาณ ครอบครัวที่มีความกังวล ความลำบาก ความเศร้าโศก และแม้กระทั่งความโชคร้ายโดยธรรมชาติ ควรนำความสุขมาสู่บุคคล

    ไม่น่าแปลกใจที่ A.S. Makarenko เขียนว่า: “ถ้าคุณต้องการลูกที่ดีจงมีความสุข”

    เลี้ยงลูกในครอบครัว

    สไลด์ 8 บันทึกสำหรับผู้ปกครอง

    กฎข้อที่ 1การรับรู้ถึงตัวตนของเด็กและการขัดขืนไม่ได้ ขาดความเด็ดขาดในการกระทำของพ่อและแม่

    กฎข้อที่ 2การก่อตัวของความนับถือตนเองที่เพียงพอ คนที่มีความนับถือตนเองต่ำจะขึ้นอยู่กับความคิดเห็นของผู้อื่นและคิดว่าตัวเองไม่เพียงพอ การสร้างความภาคภูมิใจในตนเองนั้นขึ้นอยู่กับการประเมินของพ่อแม่เพราะว่า วี อายุยังน้อยเด็กไม่สามารถประเมินตนเองได้

    กฎข้อที่ 3เพื่อยึดติดกับเรื่องที่แท้จริงของครอบครัว วางแผนเรื่องครอบครัวร่วมกัน

    กฎข้อที่ 4พัฒนาจิตตานุภาพของเด็ก สอนให้แสดงความอดทน ความกล้าหาญ ความเป็นชาย ความอดทน เรียนรู้ที่จะพยายามเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย

    กฎข้อที่ 5เรียนรู้ที่จะวางแผน จัดทำแผนปฏิบัติการ

    กฎข้อ 6. ได้รับการแนะนำให้เข้าทำงานตั้งแต่อายุยังน้อย กำหนดให้งานบ้านและธุระต่างๆ เสร็จสิ้น

    กฎข้อ 7. สอนวิธีสื่อสารกับเด็กคนอื่นและผู้คน

    กฎข้อ 8เพื่อสร้างคุณสมบัติทางศีลธรรม: ความเมตตา ความเหมาะสม การเอาใจใส่ การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ความรับผิดชอบ

    ข้าพเจ้าขอจบสุนทรพจน์ด้วยอุปมาจีนเรื่อง “ครอบครัวดี”

    กาลครั้งหนึ่งมีครอบครัวหนึ่ง เธอไม่ง่ายเลย ครอบครัวนี้มีมากกว่า 100 คน และเธอก็ยึดครองทั้งหมู่บ้าน นี่คือวิธีที่ทั้งครอบครัวและทั้งหมู่บ้านอาศัยอยู่ คุณจะพูดว่า: แล้วไงล่ะ คุณไม่มีทางรู้เลยว่ามีครอบครัวใหญ่มากมายในโลกนี้ แต่ความจริงก็คือครอบครัวนี้มีความพิเศษ สันติภาพและความสามัคคีครอบงำในครอบครัวนั้นและในหมู่บ้านด้วย ไม่ทะเลาะกัน ไม่สบถ ไม่ พระเจ้าห้าม ทะเลาะวิวาทกัน

    ข่าวลือเกี่ยวกับครอบครัวนี้ไปถึงผู้ปกครองประเทศแล้ว และเขาตัดสินใจตรวจสอบว่าผู้คนพูดความจริงหรือไม่ มาถึงหมู่บ้านแล้ว จิตใจก็เปรมปรีดิ์ สิ่งรอบข้างมีแต่ความบริสุทธิ์ ความงดงาม ความเจริญรุ่งเรือง และความสงบสุข ดีสำหรับเด็ก สงบสำหรับคนชรา ลอร์ดรู้สึกประหลาดใจ ฉันตัดสินใจที่จะค้นหาว่าชาวบ้านบรรลุความสามัคคีดังกล่าวได้อย่างไร ดังนั้นฉันจึงไปหาหัวหน้าครอบครัว4 และบอกฉันว่าคุณบรรลุความสามัคคีและสันติสุขในครอบครัวของคุณได้อย่างไร เขาหยิบกระดาษแผ่นหนึ่งแล้วเริ่มเขียนอะไรบางอย่าง ฉันเขียนมาเป็นเวลานาน เห็นได้ชัดว่าเขาอ่านและเขียนไม่เก่งนัก

    จากนั้นเขาก็ยื่นเอกสารให้อธิการ เขาหยิบกระดาษและเริ่มจัดเรียงรอยเขียนของชายชรา ฉันแยกมันออกด้วยความยากลำบากและรู้สึกประหลาดใจ สามคำถูกเขียนบนกระดาษ: ความรัก การให้อภัย ความอดทน และในตอนท้ายของแผ่นงาน: รักร้อยเท่า, อภัยโทษร้อยเท่า, อดทนร้อยเท่า อธิการอ่านและเกาใบหูตามปกติแล้วถามว่า:

    สไลด์ 9

    ไม่น่าแปลกใจที่ A.S. Makarenko เขียนว่า: “ถ้าคุณต้องการลูกที่ดีจงมีความสุข”

    ขอบคุณสำหรับความสนใจ

    บรรณานุกรม:

    Azarov Yu.P. การสอนครอบครัว อ.: Politizdat, 1982

    อาฟานาซีวา ที.เอ็ม. ตระกูล. อ.: การตรัสรู้, 2528

    บทสนทนาเกี่ยวกับการศึกษา: หนังสือสำหรับผู้ปกครอง / เอ็ด. V.N. Stoletova; อ.: การสอน, 2528

    Kovalev S.V. จิตวิทยาครอบครัวสมัยใหม่ อ.: การศึกษา, 2531

    วัฒนธรรมความสัมพันธ์ในครอบครัว: รวบรวมบทความ ม. 2528

    เซเลฟโก้ จี.เค., เซเลฟโก้ เอ.จี. ค้นหาตัวเอง. อ.: การศึกษาสาธารณะ, 2544