حول التربوية نظام مونتيسوريسمع من قبل الكثيرين. ما هو وكيف يتم استخدامه روضة أطفالسنقول في هذا المقال.

طبقت الطبيبة والمعلمة الإيطالية ماريا مونتيسوري (1870-1952) نظامها لأول مرة على الأطفال المتخلفين عقليًا. سن ما قبل المدرسةفي عام 1907. تمكنت من خلق بيئة تنموية فريدة من نوعها حتى الأطفال الذين يعانون من مشاكل يكتسبون بسهولة المعرفة والمهارات من هذا المستوى الذي لم يكونوا أدنى منه ، وأحيانًا يتفوقون على أقرانهم الخاليين من المتاعب في التنمية.

"ماذا أفعل مع الأطفال العاديين حتى يصبحوا أضعف من أطفالي التعساء؟" - كانت ماريا مونتيسوري مندهشة وقررت أن نظام التدريب الخاص بها يمكن أن يكون مفيدًا للأطفال العاديين. يعد هذا النظام التربوي الآن أحد أكثر الأنظمة شعبية في العديد من دول العالم. تعمل العديد من رياض الأطفال ومراكز التطوير وحتى المدارس على ذلك ، بما في ذلك في روسيا. لماذا هذه الطريقة جذابة للغاية للمعلمين وأولياء الأمور؟

مبدأ نظام مونتيسوري

هنا هو الأكثر المبدأ الرئيسيأنظمة ماريا مونتيسوري: يتطور كل طفل وفقًا لخطته الفردية تمامًا في بيئة معدة خصيصًا. تستغرق الطريقة الكاملة للفوائد التي تم تجهيز المجموعات بها أكثر من اثنتي عشرة ورقة. تتمثل مهمة المربي في مساعدة الطفل على تنظيم أنشطته بحيث يتم تطوير إمكاناته الإبداعية إلى أقصى حد.

تحتوي معظم المواد والمهام على مبدأ التصحيح الذاتي: فالطفل يرى أخطائه بنفسه ، ولا يتلقى تقييمًا سيئًا من شخص بالغ. "ساعدني في القيام بذلك بنفسي" - هذا هو مبدأ نظام مونتيسوري. في الوقت نفسه ، تتكون مساحة التعلم من خمس مناطق رئيسية ، سنناقشها بمزيد من التفصيل.

مساحة شخصية

في البيئة التحضيرية ، يتعرف الطفل على مفاهيم "الكبار" المهمة مثل. على سبيل المثال ، فئة الفضاء. وهذا لا يحدث فقط بسبب إدراك أن كل مادة في المجموعة لها مكانها. إنه فقط عندما يفرش الطفل بساط للعمل ، فإنه يكتسب مساحته الشخصية ، والتي لا يمكن انتهاكها دون إذن صاحبها.

في الواقع ، في مجموعات مونتيسوري ، لا يجلس الأطفال في مكاتبهم ، وينظرون بفخر إلى المعلم المتكلم. الجميع هنا مشغولون بعملهم ، جالسين على بساط أو على طاولة صغيرة.

إذا احتاج طفلان إلى مادة ، يحتوي كل منهما على نسخة واحدة فقط في البيئة ، عندئذٍ ، بطبيعة الحال ، يصبح من الضروري الاتفاق على ترتيب الاستخدام أو على عمل مشترك. وفي هذه الحالة ، يتلقى الأطفال مهارات اتصال لا تقدر بثمن في المجتمع ، والقدرة على التفاوض والاستماع إلى بعضهم البعض.

يخدم هدف اكتساب مهارات التواصل الاجتماعي أيضًا مبدأ تجنيد مجموعات من مختلف الأعمار ، حيث يساعد كبار السن الأصغر سنًا ، مما يعزز بدوره موقف الرعاية تجاه الأحباء ويجعل المناخ في المجموعة أقرب إلى الأسرة. بالنسبة للطفل ، فإن مواد مونتيسوري هي مفتاح العالم ، وبفضل ذلك سوف يبسط أفكاره الفوضوية حول العالم. في بيئة تحضيرية خاصة ، يمارس جميع الوظائف الجسدية والروحية ويتطور بشكل شامل.

اختلافات نظام مونتيسوري

كما ترى ، يختلف نظام مونتيسوري اختلافًا كبيرًا عن أصول التدريس التقليدية. أولاً ، يتعلق الأمر بالموقف تجاه الطفل كشخصية فريدة لا تضاهى ، لها خطة تنمية خاصة بها ، وأساليب وشروط إتقان العالم من حوله.

والثاني هو دور المعلم. المكان الرئيسي في نظام مونتيسوري - الفضاء ينتمي إلى الطفل ، والمعلم هو مجرد مساعد ، وتتمثل مهمته في تعليم كيفية العمل مع المواد بشكل صحيح ، وكذلك مراقبة إنجازات الطفل. وهذا يدل على حرية اختيار الطفل: فهو حر في التحرك بوتيرته الخاصة. الاستقلال هو مفتاح الحياة الناجحة والسعيدة.

ممارسة الحياة

بادئ ذي بدء ، هذه تمارين من مجال الممارسة الحياتية تساعد الطفل على الاعتناء بنفسه ، وتعليمه ربط الأزرار بشكل صحيح ، وربط حذائه ، وتقشير الخضار وتقطيعها ، وإعداد الطاولة ، وأكثر من ذلك بكثير مما تفعله الأم عادة. لا تسمح به في المنزل.

وفي مجموعات مونتيسوري ، يسمع الأطفال: "أنت بالفعل شخص بالغ ويمكنك التعامل مع هذه المهمة بنفسك." يوضح المعلم فقط كيفية التعامل مع المواد بشكل صحيح. تشمل التدريبات أيضًا مواد تتعلق بسكب الأشياء وسكبها وحملها وفرزها - كل ذلك يطور حركات اليد ويستعد لتطوير الكتابة والقراءة والتجريد الرياضي.

يجب أن تكون جميع العناصر حقيقية ، لأن الأطفال في مجموعات مونتيسوري لا يعيشون من أجل المتعة ، ولكن بجدية. إذا سقط إبريق الطفل على الأرض وانسكب الماء على الأرض ، فإن النتيجة واضحة له: مبدأ آخر في علم أصول التدريس يعمل - التحكم التلقائي في الأخطاء.

التطور الحسي وفق نظام مونتيسوري

في مجال التطور الحسي ، يمكن لطفلك الحصول على كل تلك الأحاسيس التي يفتقر إليها في الحياة الواقعية لسبب أو لآخر. حياة عصرية: بمساعدة المواد الموجودة في هذه المنطقة ، يطور بشكل مثالي رؤيته ، ولمسه ، وتذوقه ، وشمّه ، وسمعه ، ولديه أيضًا فرصة ممتازة لممارسة التمييز في درجة الحرارة ، والشعور بالفرق في الوزن وشكل الأشياء ، وبالطبع ، تطوير ذاكرة العضلات.

يعد العمل بمواد خاصة في المنطقة الحسية مرحلة تحضيرية مهمة قبل أن يدخل الطفل مجال التطور الرياضي - بعد أن عمل مع المواد الحسية ، وبعد أن تعلم التفكير بشكل منطقي ودقيق ، فإن الطفل يترجم بسهولة المفاهيم المعروفة بالفعل إلى مصطلحات رياضية.

التطوير الرياضي وفق نظام مونتيسوري

يتم تعلم الرياضيات أيضًا بشكل طبيعي قدر الإمكان: يعيش الطفل ببساطة في بيئة معدة ومشبعة تمامًا بالرياضيات. تحتوي منطقة التطور الرياضي على جميع المواد اللازمة للطفل لكي يتعلم بسرعة وفعالية عمليات الجمع والطرح والضرب والقسمة وإتقان العد الترتيبي - كل هذا يعتبر معيارًا مهمًا لاستعداد الطفل لدخول المدرسة.

مجال تطوير اللغة

يحتاج الطفل ، بصفته متحدثًا أصليًا ، بطبيعة الحال إلى مجال من تطوير اللغة ، والذي بدونه يكون النمو الفكري الكامل مستحيلًا. هنا يحصل الطفل على فرصة لتوسيع مفرداته ، والتعرف على الحروف عن طريق تتبع الأحرف التقريبية بإصبعه أو الرسم على السميد ، وكذلك تعلم كيفية تكوين الكلمات باستخدام الأبجدية المتحركة. بالمناسبة ، يمكنك بسهولة إنشاء مثل هذه الحروف والأبجدية التقريبية في المنزل.

تعليم الفضاء حسب نظام مونتيسوري

ومن الواضح أيضا أن الكامل تطوير الذاتلا يمكن أن يحدث دون أن يطور الطفل صورة كاملة للعالم - ويتم حل هذه المهمة من خلال مجال التعليم الكوني. في شكل يسهل الوصول إليه ، يتعرف الطفل على أكثر النظريات تعقيدًا حول بنية الإنسان والجغرافيا والتاريخ والنباتات والحيوانات. تتكشف الصورة العامة للعالم أمام الطفل ، ويتعلم أن يكون مدركًا لسلامته وأن ينظر إلى نفسه على أنه جزء من هذا الفضاء المتنوع.

لم يجتاز هذا النظام التعليمي اختبار الزمن فحسب ، بل اكتسب العديد من المتابعين. في الوقت الحاضر ، توجد حدائق مونتيسوري في جميع البلدان تقريبًا ، حيث يدرس فيها ملايين الأطفال من سن 1 إلى 6 سنوات.

تتضح أهمية الأفكار التربوية للدكتورة مونتيسوري من حقيقة أن اليونسكو أدرجت اسمها في قائمة المعلمين الذين حددوا تطور التعليم العالمي في القرن العشرين ، بالمناسبة ، إلى جانب الكاتب الروسي أنطون ماكارينكو.

ما هي شعبية نظام ماريا مونتيسوري؟ بادئ ذي بدء ، في نهج جديد تمامًا للطفل ، الذي تم الاعتراف به كشخصية فريدة ، وبالتالي يتطلب نهجًا فرديًا للكشف عن إمكاناته.

أيضًا ، يجب على الأمهات والآباء النشطين قراءة كيفية القيام بذلك في المنزل.

القواعد الأساسية لتنظيم البيئة هي كما يلي:

1. الطاولات والكراسي ، يجب اختيار المعدات الأخرى لسن الأطفال وطولهم ، حيث يجب على الطفل نفسه إعادة ترتيب الأثاث لاحتياجاته الخاصة. المربي مطالب فقط بالقول إن هذا يجب أن يتم بهدوء.
2. يجب أن تكون غرفة التدريب فسيحة ومشرقة مع دخول مجاني للهواء النقي. يحتاج المعلمون وأولياء الأمور إلى التفكير في الإضاءة المثلى ، وضمان وجود ضوء النهار.
3. يجب أن تكون زخرفة الجدران هادئة حتى لا تصرف انتباه الأطفال عن العمل المباشر. أوصت مونتيسوري بتضمين الأشياء الهشة في الداخل حتى يتعلم الطفل قريبًا كيفية استخدامها وإدراك قيمتها.
4. من المهم ضمان الوصول المجاني إلى الماء. تعتمد العديد من الفئات على استخدام الماء: على سبيل المثال ، سكبه من وعاء إلى آخر. بالإضافة إلى ذلك ، تتضمن الدراسة الذاتية لمهارات النظافة تركيب أحواض ومراحيض على ارتفاع يمكن الوصول إليه.
5. يجب وضع المواد التعليمية على مستوى عيون الأطفال حتى يتمكن الطفل من العمل معهم دون مساعدة المعلم. يجب تقديم جميع الكتيبات في نسخة واحدة حتى يأخذ الأطفال في الاعتبار احتياجات زملائهم في الفصل.

قاعدة مهمةتطبيق الفوائد - الشخص الذي أخذها أولاً يعمل معهم. وبالتالي ، من الممكن تعليم الأطفال بشكل غير ملحوظ القدرة على التفاوض والتبادل والتفاعل.

تقسيم الأماكن

لكي يفي نمو الطفل باحتياجاته ، من الضروري بناء البيئة النامية بشكل صحيح - على سبيل المثال ، تقسيمها إلى مناطق وظيفية.

في إصدار المؤلف ، تم اقتراح تقسيم الغرفة إلى خمس مناطق: المهارات العملية ، والحسية ، والرياضيات ، واللغة ، والفضاء. من المعتاد الآن تكميلهم بمجالات أخرى - على سبيل المثال ، النشاط البدني.

وتسمى أيضًا المنطقة العملية. تتمثل المهمة الرئيسية للمواد هنا في تعويد الطفل على ظروف الحياة اليومية وتشكيل مهارات النظافة.

تساعد الفوائد والأنشطة في المنطقة العملية الطفل على تعلم:

في منطقة الحياة الواقعية ، يجب عليك استخدام مواد وأدلة مثل:

• "الألواح الذكية" ، أو لوحات الأعمال (ألواح خشبية مع مشابك ، وأزرار ، وأشرطة ، وأقفال ، وما إلى ذلك) ؛
• حاويات لصب الماء
• نباتات منزلية في أواني.
• أقطع الأزهار؛
• مقص؛
• مغرفة مع مكنسة
• علب سقي
• مفارش المائدة.
• شرائط (يتم لصقها أو رسمها على الأرض) يمشي عليها الأطفال ويحملون أشياء مختلفة ، على سبيل المثال ، كوب ماء.

يجب أن تكون المواد في مجال الممارسة التي يستخدمها الطفل حقيقية. اللعب في هذه الحالة غير مرحب بها.

يتكون هذا الموقع التنموي من فوائد تساهم في تحسين المهارات الحركية الدقيقة والرؤية واللمس (تمييز مؤشرات درجة الحرارة) والسمع. كما يتطور الشعور "الباريكي" - مهارة تمييز الأشياء بالوزن.

تشمل المنطقة الحسية مزايا مثل:

هذه ليست كل المواد المتاحة في المنطقة الحسية. من القواعد المهمة في اختيار الوسائل التعليمية أنها يجب أن تركز على أي عضو حاسة معين من أجل تحويل انتباه الأطفال عن الخصائص الأخرى.

ترتبط الرياضيات والحساسات ببعضها البعض. على سبيل المثال ، يقوم الطفل ، بمقارنة المواد مع بعضها البعض ، بقياسها وترتيبها في نفس الوقت ، أي يؤدي عمليات حسابية.

ولكن إذا كانت الأسطوانات والأبراج المختلفة تُعد الأطفال فقط للرياضيات ، فإن الكتيبات الخاصة تسمح للأطفال بتعلم المفاهيم الرياضية بشكل مباشر.

للعمل في المنطقة الرياضية ، ستحتاج إلى المواد التالية:

وبالتالي ، في هذه المنطقة ، تم اختيار هذه الكتيبات التي تسمح لك بتطوير المنطق. بمساعدة المواد المرئية والملموسة ، يتعلم الطفل المفاهيم والإجراءات الرياضية المعقدة بسهولة أكبر.

في هذه المنطقة هناك أيضًا فوائد تهدف إلى تطوير المهارات الحسية والحركية الدقيقة. تؤثر الأسطوانات المختلفة والحروف الخام وأكياس الضوضاء والصناديق بشكل غير مباشر على تكوين مهارات الكلام.

تهدف الفوائد في المنطقة إلى تعليم الكلام الصحيح ، وتحسين المهارات اللغوية ، وتوسيع المفردات النشطة والسلبية ، والاستعداد للكتابة والقراءة.

يتم اختيار كتب القراءة لجميع الأعمار لتلبية احتياجات كل تلميذ.

بطريقة أخرى ، يطلق عليه منطقة تعليم العلوم الطبيعية. هنا يتلقى الطفل معرفة حول العالم من حوله ، حول الروابط بين الأشياء والظواهر المختلفة. يتعلم الأطفال أيضًا أساسيات التاريخ وعلم النبات وعلم الحيوان وعلوم الجغرافيا.

هذه المنطقة مجهزة بالمواد التالية:

• كتب مرجعية وموسوعات للأطفال ؛
• الخرائط الجغرافية والطبيعية ؛
• تخطيط النظام الشمسي
• تصنيف الحيوانات
• تصنيف النبات؛
• بذور وأوراق النبات.
• التقويمات.
• معينات تجريبية لإجراء تجارب مختلفة.

يجب أن تكون التجارب أولية وآمنة للطفل. ومع ذلك ، في هذه الحالة ، يجب أن تكون جميع العناصر حقيقية. على سبيل المثال ، تجربة شائعة مع اليود والخبز لتحديد النشا.

بالإضافة إلى ذلك ، هناك مناطق للموسيقى والفن والرقص وتعلم اللغات الأجنبية والنشاط البدني. يساهم هذا التقسيم المتعمق في التنمية الشاملة للطفل ، ولكن لا توجد دائمًا مساحة كافية لمثل هذه المناطق.

فترات التطور الحساسة

الفترات الحساسة هي مراحل من التطور عندما يتمكن الطفل من إتقان مهارات معينة دون بذل جهد إضافي ، بكل سرور ومشاركة.

لسوء الحظ ، فإن هذه الفترات الحساسة لا تدوم طويلاً وتمضي بلا رجعة ، بغض النظر عما إذا كان الطفل قد تمكن من الاستفادة من الفرصة لتعظيم قدراته أم لا.

إذا كان الآباء على دراية ببداية مرحلة "الاستجابة" في حياة الطفل ، فسيكونون قادرين على خلق الظروف وتشبع البيئة. المواد اللازمةأو الوسائل.

المراحل الحساسة الرئيسية من 0 إلى 6 سنوات

في أي عمر يمكن استخدام طريقة مونتيسوري؟

المنهجية التنمية في وقت مبكرلا تخلو كلمة ماريا مونتيسوري من كلمة "مبكرًا" في العنوان. وتعتقد صاحبة البلاغ نفسها أنه من الضروري البدء في الاستعداد لتعليم الطفل حتى قبل ولادته.

إن القرار الحازم للوالدين هو التعرف على مبادئ النظام التنموي والرغبة في وضعه موضع التنفيذ ، بما في ذلك من خلال خلق بيئة مثالية في المنزل ، وهذا ما يقرب من نصف النجاح.

مجموعات نيدو

خلال فترة حديثي الولادة ، يعتمد الطفل والأم بشكل كبير على بعضهما البعض ، وهذا هو السبب في أن فصلهما أمر غير مرغوب فيه. والطفل ، لأسباب فسيولوجية ، لم يهتم بعد كثيرًا بالعالم الخارجي.

في عمر ثلاثة أشهر ، يتم تنشيط الطفل ، مما يُظهر اهتمامًا حيويًا بالواقع المحيط. منذ الأسبوع التاسع ، تدعو بعض مراكز تطوير مونتيسوري الأمهات اللواتي لديهن أطفال إلى دروس نيدو (مترجمة من إيطالي- عش).

ومع ذلك ، فإن مثل هذه "الأنشطة" مفيدة إلى حد ما للمرأة نفسها ، لأنها تسمح لها بنسيان القليل من الأعمال المنزلية العديدة وتنويع أوقات فراغها. لذا لطفل صغيرحضور فصل nido ليس ضروريًا بعد ، حيث يمكن توفير التطوير المبكر الضروري في المنزل.

بمجرد أن يبدأ الطفل في الزحف (عادةً بعد 7 أشهر) ، يمكنك بالفعل حضور مجموعة مونتيسوري عن قصد. هذا الخيار ممكن إذا أرادت الأم أن تبدأ في النمو المبكر للطفل ، ولكن ليس لديها الفرصة لخلق بيئة مناسبة في المنزل.

مجموعات الأطفال الصغار

بمجرد أن يبدأ الطفل في المشي بنشاط (عادة في عام أو عام ونصف) ، يتم نقله إلى مجموعة أطفال صغار (مترجمة من الإنجليزية - طفل مستقل). في مراكز مونتيسوري المحلية ، هذا هو الاسم الذي يطلق على الفصول الدراسية لتكييف الأطفال في رياض الأطفال.

توسع زيارة هذا الفصل من فرص الأطفال ، حيث أن عمر الطفل من 1.5 إلى 3 سنوات:

• يصبح أكثر اعتمادا على الذات واستقلالية ؛
• يتعلم التواصل وبناء العلاقات مع البالغين غير المألوفين (مقدمي الرعاية) ؛
• يكتسب مهارات الخدمة الذاتية (يتعلم ارتداء الملابس وخلعها ، والأربطة ، وفك الأزرار ، وما إلى ذلك) ؛
• يتعلم استخدام المقص والمطرقة والفرشاة ؛
• يبدأ في تنظيف الغرفة (الإجراءات الأولية - الكنس والغبار) ؛
• يتعلم التواصل مع أقرانه ويفهم قواعد العمل في فريق.

يخرج خيارات مختلفةالزيارات الجماعية للأطفال الصغار: يوم كامل ونصف يوم والحضور بضع مرات في الأسبوع. كل هذا يتوقف على خصائص الطفل والقدرات المالية للوالدين. بالإضافة إلى ذلك ، فإن طريقة مونتيسوري للأطفال من سن 1-3 سنوات ممكنة في المنزل.

وهكذا يبدأ الحضور في مجموعات منتسوري في عمر شهرين إذا احتاجته الأم. لكن يمكن أن يكون فصل الأطفال الصغار مفيدًا حقًا لنمو طفل أقل من 3 سنوات وتكيفه مع رياض الأطفال.

يتم تنفيذ الفصول الرئيسية للأطفال من سن 3 إلى 6 سنوات. هذا ليس مفاجئًا ، لأنه في هذا العمر يمر الأطفال بالفترات الحساسة الرئيسية لاكتساب المعرفة والمهارات.

من الغريب أن ماريا مونتيسوري أشارت إلى تفاعل الأطفال مع الأقران والبالغين ليس كلعبة ، ولكن كصفوف أو دروس. كما أنها لم تستخدم كلمة "لعبة" في حديثها ، ووصفت المواد التعليمية بأنها مادة تعليمية.

يجب أن يكون مفهوما أنه في رياض الأطفال والمدارس يتم تنظيم فرق الأطفال من مختلف الأعمار بشكل تقليدي. ينتقل الطفل إلى المستوى التالي عندما يدرك تمامًا احتياجاته الحالية.

معدل اكتساب المعرفة يعتمد فقط على الطفل. لن يندفعه أحد ، مما يسمح له بالانخراط في وضعه الفردي.

يجب على الطفل بناء علاقات مع الأطفال الآخرين بنفسه ، بينما يشارك المعلمون في المراقبة والمساعدة حسب الحاجة.

على الرغم من الاعتراف العالمي بنظام مونتيسوري وانتشاره ، لا يعتبر جميع المعلمين وأولياء الأمور هذه الطريقة فعالة حقًا ومفيدة لنمو الطفل.

من الضروري النظر بمزيد من التفصيل في جميع مزايا وعيوب هذه التقنية المتطورة.

مزايا

من بين المزايا ، يلاحظ الخبراء عدة نقاط مهمة:

نقاط سلبية

هذه التقنية لها أيضًا عيوب معينة ، لا يعرفها سوى قلة من الناس. إذن ، هناك العيوب التالية:

• لا يتم إيلاء الاهتمام الواجب دائمًا لتحسين مهارات الخيال والإبداع والاتصال ؛
• لعبة لعب الأدوار هي النشاط الرئيسي لطفل ما قبل المدرسة ، لكن المؤلف لم يعترف بدورها في نمو الطفل ؛
• لا يتم إيلاء اهتمام كاف لقصص الحكايات الخيالية التي تعرّف الأطفال بشكل غير مخفي على العالم من حولهم ؛
• من الصعب على الأطفال الانتقال إلى مستوى جديد من التفاعل مع المعلم عند دخولهم مدرسة عادية ، ولهذا السبب ، فإن الصعوبات في التكيف ممكنة ؛
• قلة النشاط البدني في الفصل ؛
• يمكن أن يؤدي عدم وجود أنشطة منظمة بشكل صارم إلى مزحة قاسية مع الطفل ، حيث سيستمر في العمل كما يشاء.

بسبب النقد المستمر ، تخلت العديد من المراكز والمدارس عن نظام ماريا مونتيسوري فيها شكل نقي. يعمل المعلمون باستمرار على تحسين المنهجية وإضافة تجربتهم الشخصية إليها.

وبالتالي ، فإن التدريس وفقًا لطريقة مونتيسوري يتميز بأصالته ومحتواه غير العادي ومزايا معينة. إذا كنت تحب أي جوانب من نظام التطوير المبكر هذا ، فتأكد من نقلها إلى ترسانتك. طفلك سوف يشكرك فقط.

اعتقدت المعلمة الإيطالية ماريا مونتيسوري أنه من أجل هذا كان من الضروري إعطاء الأطفال الفرصة للاختيار في السنوات الأولى من الحياة ، مما يسمح لهم بالتطور بأقل قدر من التدخل ، في بيئة خاصة. يمكن وصف أحد المبادئ الأساسية في أصول التدريس في مونتيسوري على النحو التالي: "ساعدني في القيام بذلك بنفسي". وفقًا لتقديرات مختلفة ، يوجد في العالم الحديث من 3 إلى 10 آلاف مدرسة يعتمد عملها على أساليب مونتيسوري. دعونا نتحدث عن ما هو جذاب في هذه الطريقة في التعليم في ظروف الحرية الإبداعية وما هي مبادئها الأساسية.

ماريا مونتيسوري ، التي عاشت في إيطاليا في مطلع القرنين التاسع عشر والعشرين ، كانت طبيبة ومعلمة. كان الدافع وراء إنشاء نظام تعليمي خاص بها هو عملها في عيادة الأطفال. هناك توصلت مُونْتِيسُورِي ، ملاحظة ، إلى استنتاج مفاده أن الطفل يحتاج إلى بيئة خاصة تشجعه على التعلم والتطور ، ومن تلقاء نفسه ، دون إكراه. يجب أن يكون الشخص البالغ دليلاً فقط في هذا المسار ، والذي سيعلمك كيفية استخدام هذه البيئة والتطور وفقًا لسرعتك الخاصة. في روسيا الأول مؤسسات ما قبل المدرسةوفقًا لنظام مونتيسوري ظهر قبل ثورة أكتوبر ، لكنه لم يعمل لفترة طويلة. حدثت عودة التقنية إلى بلدنا بالفعل في أوقات ما بعد الاتحاد السوفيتي. طوال هذا الوقت ، ظلت المبادئ الأساسية لهذا النظام ثابتة.

بيئة تعليمية خاصة

لكي ينمو الطفل بشكل منتج قدر الإمكان ، من الضروري تهيئة بيئة خاصة له ، مع مراعاة اهتماماته واحتياجاته. تتكون بيئة مونتيسوري من مواد تعليمية مختلفة - تماثيل الحيوانات ، والمكعبات ، والآلات الموسيقية ، والوسائل التعليمية ، والأشياء العادية التي تتوافق مع مناطق معينة. كل منطقة مسؤولة عن مهارات مهمة. يتنقل الطفل بينهما ، ويكتسب مهارات يومية مختلفة ، ويتعلم استكشاف العالم بمساعدة الحواس ويدرك عواقب أفعاله ، ويتعرف على الحروف والأرقام ، ويوسع مفرداته ويتعمق في جوهر العمليات الحسابية. يتطور الطفل ، ويعبر عن نفسه بشكل خلاق ، ويحصل على أفكار حول كيفية عمل العالم.

من المتطلبات المهمة لأي منطقة هو توفر كل ما هو موجود فيه للطفل. يجب أن يكون قادرًا على الوصول إلى كل ما يهمه والبدء في العمل.

الحرية والانضباط

لا تخبر المعلمة في روضة أطفال مونتيسوري الأطفال أبدًا بما سيفعلونه اليوم. يمكنه إثارة اهتمامهم بشيء ما ، لكن لا يجبرهم. يختار الطفل بشكل مستقل مهنة لنفسه ، ويتعلم الاستماع إلى نفسه واتخاذ قرار. الحرية الممنوحة له تسمح له بتطوير المبادرة. في الوقت نفسه ، يشرحون للأطفال: تنتهي حريتك حيث تبدأ حرية الآخر. يتبع الأطفال القواعد المقبولة: ينظفون ألعابهم ، ويتنقلون في حجرة الدراسة بهدوء ، ويحاولون عدم التدخل مع بعضهم البعض. هذا نظام لا ينبغي الاستدعاء إليه ، لأنه يتكون من الداخل ، دون إكراه.

استقلال

كل ما يمكن للطفل أن يفعله بمفرده ، يفعله بمفرده. يمكن لأي شخص بالغ أن يقدم له نفس القدر من المساعدة التي يحتاجها الطفل نفسه. كما اعتقدت مونتيسوري نفسها ، فإن 2-4 سنوات هي العصر الذهبي لتعليم الدقة عند الطفل. في حديقة مونتيسوري ، يُمنح الطفل الفرصة للحصول على الحد الأدنى: ربط الأزرار ، والأحذية النظيفة ، وكي الملابس. يجهز مكان عمله بمفرده: يضع قطعة قماش زيتية على الطاولة إذا كان يريد الرسم ، ويحضر الطلاء ، ويسحب الماء في كوب وينظف خلفه. هذه هي الطريقة التي يتم بها وضع التصميم في الطفل ، هكذا يحصل على الفرصة ليشعر بأنه بالغ.

غير حكمي

المعلم لا يقيم الطفل ولا ما يفعله ولا يقارنه بالآخرين. المكافأة على العمل الجيد للطفل هي فرحة ما فعله. عقوبة المقالب هي العزلة النسبية عن الأطفال الآخرين: يجلس الطفل ببساطة على طاولة أخرى ، دون المساس بأي شيء. يتعلم الطفل أن يقيم نفسه بشكل مستقل ، وأن يكون مستقلاً عن التقييمات الخارجية ، وأن يفعل شيئًا جيدًا ليس من أجل المكافأة ، ولكن ببساطة لأنه يحبها. هذا مهم للثقة بالنفس.

عمر متفاوت

اعتقدت ماريا مونتيسوري أن تصنيف الأطفال حسب العمر لممارسة نوع من النشاط أمر غير طبيعي وغير منتج. في مجموعة واحدة ، يدرس الأطفال من مختلف الأعمار ، من 3 إلى 7 سنوات. في البداية ، كانت مجموعات مونتيسوري من أعمار مختلفة للأطفال من 3 إلى 7 سنوات. الآن ، وفقًا للمعايير الدولية للأطفال دون سن 7 سنوات ، تم اعتماد التقسيم التالي. في مجموعات الرضع (نيدو ، رضيع) تقام فصول للأطفال من عمر 2 إلى 14-16 شهرًا ، في مجموعات الأطفال الصغار - للأطفال من 14-16 شهرًا إلى 3 سنوات ، كاسا دي بامبيني - من سن 2 إلى 8 أشهر إلى 6 سنوات.

الأصغر سنا يأخذون مثالا من كبار السن ، وهم يدركون أنفسهم كقادة. يتعلم الجميع معًا التفاعل مع بعضهم البعض ، والتحلي بالصبر والمرونة ، وطلب المساعدة وتقديمها. هذه المهارات الشخصية لا تقدر بثمن لتنمية المجال العاطفي للطفل. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن للأطفال أن يتطوروا بوتيرتهم الخاصة ، مع مراعاة قدراتهم الخاصة: in فئة عمرية مختلطة عمره خمس سنوات، الذي لم يتقن بعد ، لن يشعر بالتخلف عن الركب. ماذا يحدث لطفل يدرس دون إكراه دون مقارنته بالآخرين؟ هو نفسه يكتشف القراءة والكتابة والحساب ، ويتحكم في عملية التعلم ويتعلم بسرور. بعد كل شيء ، هناك اهتمام معرفي لدى جميع الأطفال ، وهو أمر مهم للغاية للحفاظ عليه.

يبدو الجانب النظري لعلم أصول التدريس في مونتيسوري جذابًا للغاية. وما هي النتائج التي يعطيها هذا النظام في الممارسة؟ لادا لازاريفا ، رئيسة مركز ناش لاد للفرص ، تشاركها الرأي.

في الواقع ، نتيجة للفصول الدراسية المنظمة جيدًا في بيئة مونتيسوري خاصة ، يتحسن الطفل بشكل مستقل وكبير المهارات الحركية الدقيقةيتقن اللغة ويطور إدراك الحواس والانتباه والذاكرة والخيال. إنه يفهم علاقات السبب والنتيجة ومهارات الانضباط الذاتي والخدمة الذاتية ومهارات الحياة الحقيقية الأخرى. بفضل نظام مونتيسوري ، يمكن للطفل أن يشغل نفسه ، ويتعلم كيف يفهم نفسه ويكتسب المعرفة بناءً على تجربته الخاصة ، ويطور قدرته على التعلم الذاتي.

اليوم في روسيا ، العديد من المنظمات التي تدعي وجود فصول في نظام مونتيسوري لا تفي بالمعايير الدولية. غالبا لا تشمل تمرين جسديلا يوجد مكان للموسيقى والإبداع والمواد المخصصة للفصول مع الأطفال تقتصر على سكب الحبوب وسكب الماء. إذا لم يكن لدى المعلم خبرة كافية ، فقد يواجه الأطفال النشطون في المجموعة صعوبة في اتباع القواعد. والأطفال الذين يميلون إلى التخيل يمكن أن يشعروا بالملل. بدون العمل الحساس الذي يقوم به طفل بالغ من مونتيسوري يركز على نفسه ولا يمد يده للتواصل. بالنسبة للأطفال المغلقين ، فإن التمكن المستقل من المواد أمر محفوف عمومًا بالانفصال عن الفريق. بالإضافة إلى ذلك ، فإن منصب المعلم عديم الخبرة كمساعد لا يعتاد الطفل على إدراك شخص بالغ كشخص موثوق. من الجدير بالذكر أيضًا أن حضور مجموعات مونتيسوري المعتمدة مكلف للغاية. لذلك ، يحاول بعض الآباء إنشاء بيئة مونتيسوري في المنزل. بعد كل شيء ، يتم استنساخ العديد من التمارين بسهولة في المنزل. ومع ذلك ، للحصول على النتائج التعليمية المذكورة أعلاه ، يلزم وجود بيئة تم إنشاؤها بكفاءة ومتخصص مؤهل.

لا يقتصر أسلوب مونتيسوري على صب الحبوب واللعب بالبطانات ، كما يتخيل الكثير من الناس. في الواقع ، هذا نظام تعليمي كامل. وهي تقوم بالدرجة الأولى على احترام الطفل ومنحه أقصى درجات الحرية والاستقلالية. رأت ماريا مونتيسوري أن الهدف من حياتها كلها يتمثل في تعليم مجاني ومستقل ومستقل تفكير الناسالقادرين على اتخاذ القرارات وتحمل المسؤولية عنها ، يقوم نظامها على هذه المبادئ. المعلم أو الأم التي تلتزم بمبادئ مونتيسوري لن تخبر الطفل أبدًا "اتركها ، لا تلمسها" ، "لم تكبر على ذلك بعد" ، ولكن على العكس من ذلك ، مع العلم بحاجته المستمرة للاستكشاف العالم ، سوف يعطي الكثير من المواد المثيرة للاهتمام بين يديه ، ويعهد بعمل بسيط ممكن.

تعرفت على طريقة التطور المبكر لماريا مونتيسوري عندما لم تكن ابنتي تيسيا تبلغ من العمر عامًا بعد. قرأت عن التقنية وحاولت تطبيق شيء ما في ألعابنا. لكنني تأثرت حقًا بأفكار هذا النظام الرائع عندما بدأت أنا وتيسيا بالذهاب إلى نادي مونتيسوري المطور. يستخدم الأطفال الصغار بحماس ممسحة وفرشاة ، ومواد لعب مصنوعة ، على ما يبدو ، من أشياء عادية ، ولكنها جذابة جدًا للأطفال - كل هذا ألهمني لإعادة إنشاء بيئة مونتيسوري النامية في منزلنا وتقديم المبادئ الأساسية للمنهجية في رفع بنت.

في هذه المقالة سوف أخبرك ما هي تقنية التطوير المبكر هذه ، وأقرأ المزيد حول كيفية تنفيذها في المنزل هنا:

على الرغم من أن العديد من نوادي مونتيسوري تدعي قبول الأطفال من سن 8 أشهر ، أعتقد أنه من الأفضل تطبيق المنهجية من عمر عام واحد.

المبادئ الأساسية لمنهجية مونتيسوري

يتمثل جوهر منهج مونتيسوري في تشجيع الطفل على التعلم الذاتي والتنمية الذاتية. وفقًا لماريا مونتيسوري ، لدى الطفل حاجة داخلية كبيرة لاستكشاف العالم من حوله والتعرف عليه. لا داعي لإجبار أي شخص ، أو إقناع ، أو إلحاح بالأنشطة التنموية. من أجل أن ينمو الطفل بشكل كافٍ

1. في الوقت المناسب لتهيئة الظروف اللازمة لنمو الطفل - تطوير البيئة
2. منح الطفل الحرية والاستقلال.

بفضل هذا ، سيكون الطفل قادرًا على التطور وفقًا لإيقاعه وسرعته ، وفقًا لاحتياجاته الفردية.

ما المقصود ببيئة التنمية؟ في مثل هذه البيئة للطفل ، أولاً ، يتم اختيار المواد التنموية بشكل خاص وفقًا للعمر ، وثانيًا ، يتم تنظيم المساحة بحيث تكون جميع أدوات اللعب متاحة دائمًا للطفل ، ويمكنه الحصول عليها بسهولة والتعامل معها بنفس القدر كما يراه مناسبا.

أظهرت تجربة مونتيسوري أن الأطفال هم أكثر اهتمامًا بتلك الإجراءات والأشياء المرتبطة بها الحياه الحقيقيهالكبار. لذلك ، تعتمد معظم مواد مونتيسوري على أكثر الأشياء شيوعًا: هنا نتعلم ، والغبار ، واللعب بالأطباق ، وجميع أنواع الأشياء ، وما إلى ذلك. يعلق أهمية كبيرة على النظام ، حيث تجري العديد من ألعاب مونتيسوري بمشاركة الأزرار وما إلى ذلك. في العنوان "" أكتب بالتفصيل عن الألعاب التي ستكون مطلوبة في عمر معين.

المبدأ الرئيسي الثاني في المنهجية هو " منح الطفل الحرية والاستقلال . وهذا يعني أن الطفل نفسه هو الذي يحدد نوع النشاط ومدته. لا أحد يجبره على فعل أي شيء. لا يريد الطفل قطعها الآن - نحن لا نجبره على ذلك (على الرغم من أنه يبدو لنا أنه لم يفعل ذلك لفترة طويلة ، وقد حان الوقت لشغل المقص) ، سيقطعه عندما يكون مهتمًا. الآن لديه مصالح أخرى ويجب احترامها. ولكي لا تقتصر هوايات الطفل على السيارات أو الدمى وحدها ، فأنت بحاجة إلى إنشاء بيئة متطورة بشكل صحيح.

كما أن مبدأ الحرية يعني أننا لا ننتزع أي شيء من طفل بصرخات "ضعه ، لا تلمسه!". يجب تنظيم البيئة بحيث لا توجد أشياء خطرة أو ذات قيمة خاصة بالنسبة لك في متناول الطفل. لذلك أزل عن عينيك ما هو محظور على الطفل ، ودع الطفل يستخدم باقي الأشياء دون أي عوائق ، ولكن مع باتباع بعض القواعد الواضحة والبسيطة (اقرأ عنها أدناه).

يجب أن يحصل الطفل على أكبر قدر ممكن من الاستقلال. بالنسبة للأطفال ، هذا مهم جدًا. هل استيقظت المجموعة أثناء المباراة؟ لا يهم ، دع الطفل يمسح كل شيء بنفسه (إذا كان الطفل لا يتعامل بشكل جيد مع الفرشاة والمجرفة ، فامسك يديه بيديك). هل تطبخين والطفل يسير بجانبك برغبة واضحة في المشاركة؟ امنح الطفل بعض الوظائف الممكنة (للتدخل ، وتحويل شيء ما ، ويمكنك حتى قطع موزة بسكين بلاستيكي!) بالطبع ، تتطلب هذه الطريقة الكثير من الصبر من الأم: من الأسهل بكثير القيام بكل شيء بنفسك ، وهو سوف تتحول بشكل أسرع وأفضل. لكن بهذه الطريقة لن تعلم الطفل أبدًا الاستقلال ، ولا تغرس في روحه الثقة بالنفس.

نحن نتبع قواعد بسيطة مع الطفل

أحد العناصر الأساسية في أصول التدريس في مونتيسوري هو مراعاة بعض القواعد البسيطة والواضحة. فيما يلي أهمها:

يستعد الطفل للدرس بمفرده : امنح الطفل الفرصة للحصول على المواد من الرف بنفسه ، وقم بتغطية الطاولة بقطعة قماش زيتية قبل الرسم ، وجلب الدهانات ، واسحب بعض الماء في كوب. وبطبيعة الحال ، يمكنك مساعدة الطفل ، خاصة إذا طلب ذلك (أمسك يدي الطفل ، وساعد في سحب الماء ، وجمع القمامة بفرشاة ، وما إلى ذلك) ، ولكن فقط ساعده ، ولا يفعل كل شيء للطفل.

بعد أن عملنا مع المادة ، أعدناها إلى مكانها ، وبعد ذلك فقط نبدأ اللعبة بمزايا أخرى. ليس من السهل دائمًا اتباع هذه القاعدة ، لكن يجب أن تحاول تنفيذها في معظم الحالات.

1. إذا كنت في نادٍ أو لديك عدة أطفال في عائلتك ، فمن المفيد أيضًا اتباع هذه القاعدة: الشخص الذي أخذها أولاً يتعامل مع المادة ، سيتعين على الباقي الانتظار حتى تصبح اللعبة مجانية. إذا كان المالك السعيد للعبة لا يمانع ، فيمكن للجميع اللعب معًا ، لكن لا داعي للإصرار على ذلك.

كن مستعدًا لحقيقة أن الطفل لن يتبع دائمًا الأوامر الموضوعة دون أدنى شك ، خاصة في البداية. ومع ذلك ، من الضروري تذكير الطفل باستمرار باتباع القواعد. "لدينا هذه القواعد: إذا أردنا اللعب بشيء آخر ، يجب علينا أولاً إزالة هذه اللعبة." مهم: إذا كان الطفل لا يريد أن يتنظف من تلقاء نفسه أو يتبع أي قواعد أخرى فلا تجبره على ذلك. فقط حاول دائمًا إزالة الألعاب بعد اللعبة: إذا لم يرغب الطفل في إزالتها بنفسه ، اعرض مساعدتك ، وإذا رفض بمساعدتك ، أزل الألعاب له ، ولكن قل "حسنًا ، أمي ستساعدك الآن ، وفي المرة القادمة تأخذها بنفسك " . وبالتالي ، سيرى الطفل دائمًا أنك تتبع القاعدة ، وسيصبح تنظيف الألعاب قريبًا نهاية طبيعية للعبة بالنسبة له.

بشكل عام ، حاول ألا تحول تنظيف الألعاب إلى عقوبة ، دعها تصبح الجزء الأخير من اللعبة. مرافقة التنظيف بمشاعر إيجابية ، ومساعدة الطفل ، والتعليق بمرح على ماذا وأين تضع ، وأين ترمي القمامة. اعرض البحث عن مكان منزل اللعبة أو قل شيئًا مثل "لذا ، دعنا الآن نرسل الدب لينام في مكانه"

بدأت أنا وابنتي بالذهاب إلى نادي مونتيسوري في عمر عام واحد وشهرين ، وبعد شهر بدأنا في تقديم نظام مونتيسوري في المنزل. اكتشفت الابنة جميع القواعد حتى في الصفوف الأولى في النادي ، في البداية استوفت كل شيء عن طيب خاطر ، ثم بالطبع كانت هناك فترة من الإنكار. تبلغ ابنتي الآن من العمر 2.5 عامًا ، وتنظف نفسها بهدوء ودون مقاومة لا داعي لها ، غالبًا بناءً على تذكير ، ولكن في الآونة الأخيرة في كثير من الأحيان بمبادرة منها. من واقع تجربتنا ، يمكنني القول إن اتباع القواعد في المنزل أصعب منه في النادي. بادئ ذي بدء ، لأنه من المستحيل في المنزل مراقبة ما إذا كان الطفل قد وضع كل شيء في مكانه. كما أن وجود ومثال الأطفال الآخرين في النادي يجعل نفسه محسوسًا.

وفقا لماريا مونتيسوري ، العمر من 2 إلى 4 سنوات - الفترة "الذهبية" لتعويد الطفل على الطلب والدقة. خلال هذه الفترة ، يواجه الطفل شغفًا حقيقيًا بمراقبة الترتيب المعتاد له. بالنسبة للطفل ، فإن الشعور بالثبات ، وطريقة حياة محددة بدقة ، ووجود كل كائن في مكانه مهم للغاية. لسوء الحظ ، لن يحافظ الطفل على النظام بدون مساعدتك.

لقد تحدثت نوعًا ما عن الجوهر الرئيسي لهذه التقنية باختصار ، اقرأ المزيد حول كيفية تنفيذ التقنية في المنزل هنا:

مقالات أخرى مثيرة للاهتمام على الموقع:

اليوم ، هناك العديد من طرق التطور المبكر للأطفال ، بما في ذلك تلك المتعلقة بحقوق التأليف والنشر. لكن واحدة من أكثرها شعبية والمطلوبة - بالطبع ، تم تعديلها لأحدث الإنجازات والتطورات التربوية - لفترة طويلة في العديد من بلدان العالم لا تزال طريقة التنمية المبكرة للأطفال ، التي طورتها ماريا مونتيسوري. ما هو جوهرها؟

ساعدني في القيام بذلك بنفسي

بدأت ماريا مونتيسوري في تنفيذ منهجيتها التجريبية في العمل مع الأطفال المتميزين - مع أولئك الذين يجدون صعوبة في التكيف مع المجتمع ، والتخلف العقلي. سعت إلى غرس مهارات المساعدة الذاتية لدى الأطفال من خلال الألعاب القائمة على التقبل اللمسي في بيئة تنموية خاصة. في البداية ، لم تسعى ماريا إلى زيادة القدرات الفكرية لهؤلاء الأطفال ، لكنها سرعان ما لاحظت أنهم نما بشكل ملحوظ. في غضون عام واحد فقط ، انخرط الأطفال في التطور الفكري مع أقرانهم.

من خلال الجمع بين ملاحظاتها الخاصة والأفكار التربوية وخبرة المتخصصين الآخرين ، وتطبيق المعرفة بعلم النفس وحتى الفلسفة ، أنشأت ماريا نظامها الخاص ، والذي يسمى طريقة مونتيسوري. في وقت لاحق ، حاولوا العمل على هذا النظام مع أطفال أصحاء ، ويمكن تكييفه بسهولة مع احتياجات كل طفل.

باختصار ، يمكن صياغة فكرة المنهجية على النحو التالي: مساعدة الطفل على أن يصبح مستقلاً. في ذلك ، وضعت الطبيعة بالفعل برنامجها الفريد للتطوير ، ما عليك سوى تهيئة الظروف اللازمة لتنفيذه. أي أن الشخص البالغ لا يساعد إلا عند الحاجة إليه ، دون إجبار أو إقناع بأن رأي الشخص البالغ فقط حول الواقع المحيط هو الصحيح.

يكمن جوهر ومبادئ نهج ماري هذا في عدة أفكار.

• كل طفل هو فرد فريد منذ ولادته.
• في كل منها ، الطبيعة لديها رغبة في التنمية والمعرفة والعمل.
• يجب أن يكون المعلمون أو أولياء الأمور مساعدين ، وليس محاولة تشكيل شخصية صغيرة "لأنفسهم".
• يحتاج البالغون فقط إلى توجيه الطفل في الوقت المناسب ، وليس التدريس. امنحه الفرصة لتطوير الاستقلال ، وانتظر بصبر وحرص المبادرة من الطفل.

في طريقة مونتيسوري ، من غير المقبول:

• قارن الأطفال المختلفين مع بعضهم البعض ؛
• تنظيم المسابقات بينهما ؛
• تطبيق كل من المكافآت والعقوبات
• وضع برنامج تدريب دقيق ؛
• تقييم نتائج عمل الطفل ؛
• تجبره على فعل شيء.

ينطلق علم أصول التدريس في مونتيسوري من حقيقة أن أي طفل يسعى بشكل طبيعي للعيش والعمل على قدم المساواة مع البالغين ، ويمكن تحقيق ذلك من خلال الدراسة واكتساب الخبرة الحياتية. لذلك ، فإن الطفل نفسه يسعى جاهدًا للتعلم من أجل الوصول بسرعة إلى مستوى الكبار في مهاراته.

وفقًا لهذه الأفكار ، يختار كل طفل ماذا وكيف سيفعل ، وما هي المجالات التي يهتم بها ؛ هو نفسه يحدد السرعة التي سيكتسب بها المعرفة. يقتصر التعليم على ضمان استقلاليته في جميع مظاهره.

ويجب على البالغين في نفس الوقت احترام أي خيار للطفل ، وتطوير إدراكه ، وخاصة الحسية ، وخلق بيئة نامية مريحة حول الأطفال ، والسماح لهم باختيار مكانهم ، أو تغيير الوسائل المساعدة أو إعادة ترتيب الأثاث. والأهم من ذلك - الحفاظ على الحياد: ملاحظة وعدم تصحيح عملية التعلم بالاستقلالية.

في هذا النظام يُقبل تقسيم الأطفال إلى 3 أعمار:

1. 0-6 سنوات ، عندما يقوم الطفل بتطوير جميع وظائفه بنشاط ؛
2. من 6 إلى 12 عامًا ، عندما يبدي الطفل اهتمامًا نشطًا بأحداث وظواهر العالم من حوله ؛
3. 12 - 18 عامًا ، عندما يكون الشخص قادرًا بالفعل على رؤية العلاقة بين الأحداث والحقائق ، فإنه يشكل وجهة نظره الخاصة للعالم ، ويبحث عن نفسه في هذا العالم.

تجاهل وعود مراكز رعاية الأطفال اليوم لتحويل طفلك إلى معجزة مونتيسوري في سن 1 أو 2 أو قبل ذلك. نعم ، هذا نظام تطوير مبكر ، لكن ماريا قامت بنفسها ببناء طريقتها الخاصة للأطفال بعمر 3 سنوات فما فوق. كل شيء آخر هو إعادة صياغة للمنهجية من قبل أتباعها (وليس بالضرورة صحيحًا).

كيف يتم إعداد النظام؟

هناك ثلاثة مبادئ رئيسية في المنهجية ، لكنها تعمل فقط في وحدة.

1. في قلب النظام هناك طفل يتخذ قرارات مستقلة بشأن أفعاله.
2. حولها بيئة تنموية مجهزة ومصممة خصيصًا.
3. بجانبه معلم يراقب الطفل أو يساعده إذا طلب ، لكنه لا يتدخل.

في الوقت نفسه ، تتشكل الفصول نفسها بشكل أساسي من الأطفال من مختلف الأعمار ، بحيث تتاح لكبار السن الفرصة لمساعدة الصغار والعناية بهم ، ويتعلم الصغار من الأطفال الأكبر سنًا ، ويسعون للوصول إلى أهدافهم. المستوى ، وخذ مثالا.

بالطبع ، يتم إعطاء الدور الرئيسي في أصول التدريس في مونتيسوري للبيئة النامية ، والتي تشمل جميع حواس الطفل. بدون التنظيم المناسب ، لن يعمل النظام.

في الغرفة ، يجب أن تكون جميع المعدات والأثاث (بما في ذلك المراحيض والأحواض) مناسبة لعمر الأطفال وطولهم حتى يتمكنوا من استخدامها جميعًا ، وإعادة ترتيبها بأنفسهم إذا لزم الأمر. يجب أن يكون هناك الكثير من الضوء ، والمساحة الحرة ، وكذلك الهواء النقي. تصميم الألوان هادئ حتى لا يشتت انتباه الطفل. يجب أن تكون جميع الوسائل التعليمية على مستوى عيون الطفل حتى يتمكن من استخدامها بشكل مستقل. في الوقت نفسه ، يتم تقديم جميع المواد والأدلة في نسخة واحدة ، بحيث يتعلم الأطفال التفاوض فيما بينهم من سيفعل ماذا ، ويتغير. يتم استخدام وسائل المساعدة في هذه التقنية بشكل أساسي من الخشب ، حيث كانت ماريا نفسها دائمًا داعمة لطبيعة المواد.

تنقسم بيئة التطوير إلى عدة مجالات وظيفية ذات أغراض مختلفة.

• مجال عملي.فيما يلي المواد والأجهزة التي تساعد الطفل على إتقان مهارات الرعاية الذاتية (ارتداء الملابس ، وغسل اليدين) ، والعناية بالنباتات والحيوانات ، والفوائد الضرورية للتدبير المنزلي (الغسيل ، والطبخ ، والكي ، وما إلى ذلك) ، بالإضافة إلى المواد اللازمة تطور الحركة الصغيرة والكبيرة. هنا ، يتعلم الأطفال قواعد السلوك والتواصل المهذب. في نفس المنطقة ، يتم إجراء المحادثات ، بالإضافة إلى العديد من ألعاب تقمص الأدوار.
• المنطقة الحسية.هنا يتعلم الطفل الأذواق والروائح والأشكال والألوان ودرجة الحرارة والملمس. أقراص خشنة ، اسطوانات ضوضاء ، أكياس لمسية ، برطمانات نكهة ، مربعات مختلفةمع الروائح ، تطورات أخرى مماثلة - كل هذا يقع في المنطقة الحسية.
• المنطقة الرياضية.مجهزة بوسائل مساعدة لتعلم العد والحسابات البسيطة: جداول العمل ، الأشكال الهندسيةوالمواد العددية والعد.
• منطقة اللغة.مجهزة بمواد للقراءة والكتابة (أبجدية ، كتب ، أبجدية متحركة ، بطاقات بصور مختلفة ، إلخ) ، مما يعد إعدادًا جيدًا للمدرسة. في هذه المنطقة ، يقوم المعلمون بإجراء ألعاب مختلفة لتطوير الكلام.
• منطقة الفضاء.فيما يلي أشياء تساهم في معرفة العالم المحيط والثقافة والتاريخ ، مما يساعد على فهم العلاقة بين الأجيال. فيما يلي كتيبات مجمعة تساعد في دراسة الجغرافيا (مناطق طبيعية ، مناظر طبيعية ، قارات ، النظام الشمسي) ، علم الأحياء (تصنيف الحيوانات والنباتات ، موطنها) ، التاريخ (التقويمات ، الجداول الزمنية) ، وكذلك مواد التجارب والتجارب.
• منطقة الجمباز.توفر هذه المساحة النشاط البدني. وهي مجهزة بحصائر عليها خطوط لأداء التمارين المختلفة التي تدرب التوازن والتنسيق. هناك أنشطة مع الأطفال مثل التمارين الرياضية والجري والمشي والتمارين بالكرات والعصي والألعاب الخارجية.

تنظيم الدروس

تتضمن طريقة مونتيسوري 3 أنواع من الفصول الدراسية.

1. فردي.لطفل واحد أو 2-3 أطفال ، يقدم المعلم مادة تعليمية توضح إمكانيات تطبيقها دون تفسيرات مطولة. يجب أن تثير هذه المواد الاهتمام بالطفل ، وأن يكون لها نوع من الخصائص المميزة الساطعة ، مما يجعل من الممكن التحقق مما إذا كان قد قام بالعمل بشكل صحيح. ثم يعمل الطفل أو الأطفال مع المادة بمفردهم. عند إجراء مثل هذا الدرس ، لا يطلب الأطفال الآخرون للمعلم أي شيء.
2. مجموعة.وهي تشمل الأطفال الذين وصلوا تقريبًا إلى نفس المستوى من التطور. تشبه خطة الدرس الخطة السابقة. يتم إشراك بقية الأطفال في الفصل بدون معلم.
3. شائعة.يشارك الفصل بأكمله في هذه الدروس. هذه دروس في المواد العامة - التاريخ والموسيقى والجمباز. عادة ما تكون هذه الدروس قصيرة ، ثم يقرر الأطفال مرة أخرى بأنفسهم ماذا وأين يفعلون ذلك.

في ظل هذا النظام ، ينتقل الأطفال من فصل إلى آخر. ولكن عندما يفعلون ذلك يتم تحديده من خلال قدرات طفل معين. أي أنها تقنية تنطبق على كليهما أصغر سناوللشيخ. في مثل هذه الفصول لا توجد أهداف محددة لكل عام ، يدرس الأطفال وفقًا لسرعتهم الخاصة. أحد القواعد الرئيسية هنا هو عدم التدخل في الآخرين. وهذا يعني ، أن تتصرف بهدوء ، وألا تسحب الفوائد ، ولا تتدخل مع شخص ما منخرط في منطقة ما بمفرده ، لتتمكن من بناء علاقات بشكل صحيح مع الأطفال الآخرين.

مزايا وعيوب النظام

كل نظام له مؤيدون ومعارضون. الأول يرى أنه إيجابيات ، والثاني - سلبيات. ما هي مزايا وعيوب نظام مونتيسوري؟

عيوب:

• عدم وجود نظام دروس تقليدي يجعل من الصعب التكيف مع مدرسة عادية ؛
• يحتاج المعلمون إلى التدريب لفترة طويلة جدًا ؛
• مفترض عدد كبير منمواد تعليمية خاصة ، معظمها طبيعية ، مصنعة باستخدام تقنيات معقدة ، وبالتالي باهظة الثمن ، ولا يمكن للجميع الوصول إليها. ومن ثم التكلفة العالية للدروس في هذه المراكز ؛
• تسود القدرات الفكرية في مثل هذا التدريب على القدرات الإبداعية التي تعتبر خروجًا عن الواقع ؛
• القراءة للطفل هي مجرد عملية للحصول على المعلومات ؛
• التركيز على الاستقلال يحد من التواصل مع الأطفال الآخرين ؛
• عمليا لا يتم استخدام أي ألعاب عادية.

مزايا:

• النظام يحفز الأطفال على الدراسة ؛
• يعلمك التخطيط لعملك بشكل مستقل ، وكذلك تنظيمه ؛
• يساعد في العثور بشكل مستقل على إجابات للأسئلة الناشئة ، والعثور على الأخطاء ، وتصحيحها ؛
• يعلم المسؤولية والمساعدة المتبادلة ؛
• يعطي أساسيات المعرفة حول العالم ؛
• يساعد في تطوير القدرات المنطقية والتحليلية ؛
• يطور الكلام والذكاء.

هؤلاء الأطفال قادرون على التكيف بشكل جيد مع المجتمع ويكبرون بنجاح كبير. والأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة لديهم فرصة اللحاق بأقرانهم في التنمية.

مونتيسوري في المنزل

في ضوء ما سبق ، قررت العديد من الأمهات اليوم إنماء أطفالهن وفقًا لهذا النظام. غير قادرين على دفع تكاليف الفصول الدراسية في مركز متخصص ، فهم يبحثون عن طرق للقيام بذلك في المنزل. بالطبع ، لن يكون من الممكن إعادة إنشاء جميع متطلبات المنهجية بالكامل في المنزل ، ولكن من الممكن تمامًا تطوير طفلك بروح مونتيسوري في المنزل. يمكنك اختيار الكثير من الأنشطة للأطفال الصغار ، مما سيساعدهم على أن يصبحوا مستقلين وماهرين.

على سبيل المثال:

• صب الماء (ممكن مع رغوة الاستحمام) من وعاء إلى آخر ، سقي الزهور بعلبة سقي ؛
• التثبيت والفك - دع الطفل "يتعامل" مع الأزرار والأزرار والسحابات والأربطة بيديه.
• نخل خليط الحبوب من خلال مصفاة ؛
• اصطياد الكرات البلاستيكية من الماء بملعقة (على سبيل المثال ، أثناء السباحة) ؛
• مسح الماء بإسفنجة.
• الطبخ والغسيل والمسح مع أمي ؛
• نقل العناصر الصغيرة ، على سبيل المثال ، ملقط السلطة ؛
• المشي على طول الخط المحدد (ممكن مع الجرس في اليد أو بملعقة مملوءة بالماء).

يمكنك إعطاء الطفل رائحة التوابل والأعشاب والفواكه المختلفة ، ودعوته للرسم بأصابعه ، وتحديد الأشياء الموجودة في الحقيبة عن طريق اللمس أو تحديد الصوت عن طريق الأذن.

بالنسبة للأطفال من سن 1 إلى 3 سنوات ، من المفيد بناء أبراج من المكعبات - في البداية بسيطة ، ثم طويلة ومعقدة بشكل متزايد. في سن 2.5 - 5 سنوات ، يمكنك تطوير مهارات فرز الأشياء وفقًا لأي مبدأ: الحجم ، واللون ، والمواد ، والشكل ، والملمس ، وما إلى ذلك ، يمكن أن تكون هذه المكعبات ، والخرز ، والقصاصات من الأقمشة المختلفة ، ومشابك الغسيل ، والمفرقعات ، والجوارب - العديد من الخيارات.

لذلك ، يمكن معاملة طريقة مونتيسوري بشكل مختلف. البعض يقبلها والبعض يرفضها. ولكن إذا كان الطفل يفتقر إلى الاستقلالية والثقة بالنفس ، فإن مثل هذه الأنشطة يمكن أن تساعده في اكتساب الصفات اللازمة. خاصة إذا كنت تفعلها بانتظام.