ทำไมเด็กนักเรียนไม่อยากเรียนภาษารัสเซีย เด็กไม่อยากเรียน

พ่อแม่บอกว่าครูต้องตำหนิ ครูก็เหมือนพ่อแม่ เด็ก ๆ เป็นเหยื่อของการเผชิญหน้าครั้งนี้ แนวคิดนี้เป็นหลักการสำคัญของการประชุมโต๊ะกลมที่จัดขึ้นเมื่อวันที่ 27 เมษายน ที่ศูนย์สื่อมวลชน AiF-Chelyabinsk และอุทิศให้กับคุณภาพของการศึกษาสมัยใหม่ในโรงเรียน

ผู้อำนวยการโรงยิมหมายเลข 1 ของ Chelyabinsk Damir Timerkhanov ผู้อำนวยการ MBOU NOSH หมายเลข 95 ของ Chelyabinsk Lilia Emelyanova ครูชั้นนำด้านภาษาและวรรณคดีรัสเซียของ MBOU "FML หมายเลข 31 ของ Chelyabinsk" Sergey Efremtsev และ Natalya Suptello ครูแห่งปี 2550 ครูวิชาเคมีได้รับเชิญให้เข้าร่วมการสนทนา หัวหน้าศูนย์ทรัพยากร "Chemistry Plus" MAOU Lyceum หมายเลข 77 Mars Vakhidov และประธานสาขาภูมิภาคขององค์กรสาธารณะ "Parental All-Russian Resistance" Ekaterina Zabacheva .

ปัญหาหลักของเด็กที่ขาดความสนใจในการเรียนรู้คือความทะเยอทะยานของผู้ปกครองและความรู้ของเด็กมีมากเกินไป เกือบจะตั้งแต่แรกเกิด "การพัฒนา" หลักสูตรและแวดวงที่หลากหลายเริ่มต้นขึ้น สองเดือน - การ์ด เมื่ออายุ 2 ปี วาดรูปและเต้นรำ ตอน 4 - ภาษาอังกฤษ การเขียนโปรแกรมและคณิตศาสตร์ และเมื่อถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มันดูเหมือนเป็นเรื่องตลก

เด็กชายชาวยิววัย 6 ขวบถูกพาเข้ามาสัมภาษณ์ก่อนเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

เสมาคุณรู้กี่ฤดูกาล?

ผู้กำกับมองไปที่แม่สีม่วงของเด็กชายอย่างชัดแจ้งและส่งพวกเขาไปที่ทางเดินอย่างรวดเร็ว

ที่นั่นเธอถามลูกชายของเธอ:

มันคืออะไร?! ทำไมต้องหก!

แม่! จริงอยู่ฉันจำไม่ได้ว่าใครเป็นคนเขียน The Four Seasons ยกเว้น Glazunov, Tchaikovsky, Vivaldi, Haydn, Piazzola และ Lussier

- ไม่ว่าเด็กนักเรียนจะเรียนจะน่าสนใจหรือไม่ไม่ใช่คำถามของทุกวันนี้ - Natalia Suptello ครูชั้นนำด้านภาษาและวรรณคดีรัสเซียของ MBOU "FML No. 31 of Chelyabinsk" มั่นใจ - เราก็ยังเป็นเด็กและบทเรียนก็ไม่ได้สนใจเสมอไป ตอนนี้ปัญหาประการแรกสำหรับฉันดูเหมือนว่าพ่อแม่มีความทะเยอทะยานมากขึ้น และเด็กๆ แม้กระทั่งก่อนไปโรงเรียน ก็เต็มไปด้วยบางสิ่งบางอย่างแล้ว พ่อแม่ของพวกเขาต้องการความสำเร็จจากพวกเขาอยู่แล้ว ตัวอย่างเช่น หากเราใช้ระบบการศึกษาของฟินแลนด์ การศึกษาที่เป็นมิตรกับธรรมชาติก็ไม่ใช่การศึกษามากนัก เด็กไม่ได้ถูกขัดขวางไม่ให้ทำตามความสนใจตามธรรมชาติของเขา เป็นเรื่องแปลกที่เด็กจะไม่สนใจหลักการ เนื่องจากอายุของเขาเขาจึงมีความอยากรู้อยากเห็น และผู้ปกครองควรคำนึงถึงเรื่องนี้ด้วย จนถึงอายุ 6 ขวบ เด็กๆ ต้องการการสนทนา การสื่อสาร การอ่านหนังสือร่วมกันมากขึ้น และเรากำลังบังคับเหตุการณ์ หน้าที่ของพ่อแม่ไม่ใช่การส่งลูกไปที่ไหนสักแห่ง แต่ต้องอยู่กับลูกเพื่อเรียน พัฒนา วาดรูป พูดคุย ร้องเพลง เต้นรำ ว่ายน้ำ และอื่นๆ เหล่านั้น. สนับสนุนเด็กในงานอดิเรกของเขาเพื่อให้เขาไปโรงเรียนและเขาสนใจที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ พูดคุยเกี่ยวกับเรื่องนี้ และเขาจะสนใจถ้าเขาไม่ได้พรากจากวัยเด็กและไม่อัดแน่นไปด้วยข้อมูลของโรงเรียน

ผู้ปกครองยุคใหม่หลายคนให้เครดิตกับความจริงที่ว่าแม้กระทั่งก่อนไปโรงเรียน วันของเด็กก็ถูกกำหนดไว้ตามตัวอักษร: โรงเรียนอนุบาล แวดวงและครูสอนพิเศษต่างๆ ดนตรี กีฬาขี่ม้า การเต้นรำ การเตรียมตัวไปโรงเรียนแบบเร่งด่วน สิ่งนี้ถูกต้องแค่ไหน? ในทางตรงกันข้ามนักจิตวิทยาบางคนเชื่อว่าเป็นการดีกว่าที่จะปล่อยให้เด็กอยู่คนเดียวและไม่สอนอะไรก่อนไปโรงเรียน ใครถูก?

“เด็กจะได้รับข้อมูลเกี่ยวกับโลกโดยทั่วไปมากถึง 70–80% จนถึงอายุ 6 ขวบ ส่วนที่เหลือตลอดชีวิตของเขา” Sergey Efremtsev ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซียชั้นนำของ MBOU กล่าว “FML หมายเลข 31 แห่งเชเลียบินสค์” การไม่เรียนรู้อะไรเลยหมายความว่าอย่างไร? สอนอยู่เสมอ แต่ก่อนที่จะสร้างจักรวาลของตนเอง เด็กๆ จะต้องได้รับพื้นฐานก่อน และนี่คือคำพูด การพูด การอ่าน ทุกสิ่งทุกอย่างได้รับการ "สร้าง" ไว้บนรากฐานของอุปกรณ์การพูดและการรับรู้นี้ น่าเสียดายที่เราเบ้มานานแล้ว ขั้นแรกเราใส่ "ผนังและหลังคา" (คณิตศาสตร์ โปรแกรมที่ 5 ฯลฯ) ผู้ปกครองที่ต้องการทุกสิ่งในคราวเดียว (ตั้งแต่วัยทารก ดนตรี กีฬา และวิทยาศาสตร์) เป็นเช่นนี้มาโดยตลอด และอะไร? เนื่องจากการทำงานหนักเกินไป เด็กจึงมีความเกลียดชังต่อการเรียนรู้ ในเด็กปกติ - โดยปกติแล้วจะมีคลาส 7 - 8

จะทำอะไรได้บ้างเพื่อให้เด็กเรียนได้ทุกช่วงวัย? ครูควรเป็นอย่างไร?

- ครูควรมีความหมายและน่าสนใจในตัวเองในฐานะบุคคล แล้วทุกอย่างจะออกมาดี - Sergey Viktorovich กล่าวต่อ - และถ้าใครยืนอยู่บนกระดานดำและพึมพำอะไรบางอย่างตรงนั้นก็จะไม่สนใจ เราต้องเริ่มต้นด้วยการศึกษาของครู

ใช้เกณฑ์อะไรในการรับสมัครครูเข้าโรงเรียน?

- ฉันสามารถเป็นคนซ้ำซากในเรื่องนี้ แต่ก่อนอื่นครูต้องเป็นผู้ชายที่มีตัวพิมพ์ใหญ่ - ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมหมายเลข 95 Lilia Emelyanova กล่าว - เพราะไม่เพียงแต่จำเป็นจะต้องให้ความรู้เท่านั้น แต่ยังต้องให้ความรู้แก่บุคลิกภาพด้วย ดังนั้นครูจึงต้องมีจุดเริ่มต้นทางจิตวิญญาณที่ดีมาก ถ้าเขาไม่ชอบเด็ก งานของเขา คำถามก็เกิดขึ้น - ทำไมต้องไปหาครู ในทางกลับกัน ไม่สามารถเห็นสิ่งนี้ในการสนทนาส่วนตัวได้เสมอไป นอกจากนี้ครูควรอยู่เคียงข้างเด็กเสมอ เพียงเพราะเขามีประสบการณ์ชีวิตและเขาสามารถเข้าใจเหตุผลของพฤติกรรมของนักเรียนและแก้ไขสถานการณ์ได้

แล้วครูเหนื่อยหน่ายล่ะ? ถ้าครูไม่สนใจอาชีพนี้แล้ว เขาจะเบื่อเด็กไหม? ควรเก็บไว้ในโรงเรียนหรือไม่?

ฉันคิดว่าเราควรปล่อยให้เขาพักผ่อน ตามกฎแล้วครูเองก็เข้าใจว่าพวกเขา "เหนื่อยหน่าย" Lilia Alekseevna กล่าวต่อ - แต่นี่อาจมีเหตุผลที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง ไม่ใช่เหตุผลที่โรงเรียน ดังนั้นจึงควรค้นหาปัญหาที่ซ่อนอยู่และช่วยแก้ไข แทนที่จะไล่คนออกจากงาน แม้ว่าจะมีกระแสในโลกปฏิบัติที่ว่าหลังจากทำงานมา 15 ปี ครูก็ได้รับการเสนอให้เป็นที่ปรึกษา อย่างไรก็ตามสิ่งนี้ไม่ได้รับการยอมรับในประเทศของเรา

“น่าเสียดาย เราไม่ได้อยู่ในสถานการณ์นั้น และมันก็ไม่ได้เกี่ยวกับเศรษฐกิจมากนัก หากจะบอกว่าครูที่ทำงานมาหลายปีจำเป็นต้องได้รับการฟื้นฟู” ดามีร์ ไทม์เมอร์คานอฟ ผู้อำนวยการโรงยิมหมายเลข 1 ในเชเลียบินสค์กล่าวเสริม – ไม่ใช่เรื่องปกติที่เราจะพูดถึง "ความเหนื่อยหน่าย" ของครู สิ่งนี้ไม่เกี่ยวข้อง ขณะนี้มี แต่อาจารย์ใหญ่ไม่มีเครื่องมือทางกฎหมายหรือศีลธรรมในการแก้ไขปัญหานี้

ขณะนี้ในโรงเรียนมีการต่อสู้ระหว่างผู้ปกครองและครู อดีตกำลังพยายามค้นหาว่าทำไมครูไม่สอน แต่ "ให้สื่อ" และต้องการให้ผู้ปกครองอธิบายให้ลูกฟัง อาจารย์ผู้สอนวางอยู่บนความจริงที่ว่าตามระบบการศึกษาสมัยใหม่นั้น มีเวลาน้อยเกินไปสำหรับวิชานี้ และพวกเขามีเวลาเพียง "ทำความคุ้นเคย" กับหัวข้อนี้เท่านั้น และการทำงานนอกสถานที่ก็ตกเป็นภาระของผู้ปกครอง

เริ่มจากระบบการศึกษาของเรากันก่อน ทำไมเธอถึงแย่? Damir Galikhanovich รู้สึกประหลาดใจ - คุณยายคนหนึ่งบอกว่าวิพากษ์วิจารณ์บล็อกแล้วทุกคนเชื่อเหรอ? มาตัดสินใจว่าเราต้องการได้อะไร จะเน้นไปที่ใคร และเพราะเหตุใด ระบบทั้งหมดในโลกมีความแตกต่างกันมาก แต่ละระบบมีข้อดีและช่องว่างของตัวเอง เรามีสถานศึกษา 31 แห่งที่ถูกกล่าวหาว่าทำงานในต่างประเทศ นอกจากนี้ผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนหมายเลข 95, 1, 77 ไปเรียนต่อต่างประเทศและทำงานที่นั่นได้สำเร็จ อาจจะไม่ใช่ระบบของเราที่แย่ แต่อย่างอื่นล่ะ?

- ประสบการณ์โลกที่ดีที่สุดในด้านการศึกษาได้รับการยอมรับอย่างต่อเนื่องโดยเราเริ่มตั้งแต่ยุค 90 ของศตวรรษที่ผ่านมา แม้ว่าในเวลานั้นจะไม่มีการติดตั้งดังกล่าวก็ตาม - Mars Vakhidov ครูแห่งปี 2550 ครูวิชาเคมีหัวหน้าศูนย์ทรัพยากร Chemistry Plus ของ Lyceum No. 77 กล่าว - ตอนนี้ใครๆ ก็พูดถึงระบบฟินแลนด์ เกี่ยวกับระบบจีน ครูและผู้อำนวยการทุกคนต่างตระหนักถึงผลิตภัณฑ์ใหม่ ฉันกำลังศึกษาประสบการณ์นี้ ฉันจะนำไปใช้ตามความเหมาะสม แต่เราไม่สามารถพูดถึงการถ่ายโอนระบบโดยสมบูรณ์ได้ เนื่องจากมีความแตกต่างมากมาย ฉันมีผู้สำเร็จการศึกษาประมาณ 300 คนที่กำลังศึกษาอยู่ในประเทศต่างๆ ทั่วโลก แต่ไม่มีสักคนบอกว่าพวกเขามีระบบในอุดมคติ ที่ไหนสักแห่งที่มีข้อจำกัดที่เข้มงวดกว่า ที่ไหนสักแห่งที่ไม่ใช่ บางแห่งมีข้อกำหนดมากกว่าสำหรับครู บางแห่งสำหรับผู้ปกครอง นี่เป็นสิ่งสุดท้ายที่ฉันจะทำ เพราะถ้าผู้ปกครองมาบอกว่าลูกไม่เข้าใจอะไรบางอย่างแล้วปรากฏว่าโรงเรียนทำทุกอย่างเท่าที่ทำได้แล้วก็จะถามผู้ปกครอง เขาควรใช้เวลาอย่างน้อย 40% กับเด็ก สร้างเงื่อนไขให้เขาได้เรียนรู้ รวมถึง ผู้สำเร็จการศึกษาที่ประสบความสำเร็จทุกคนเป็นผลมาจากความร่วมมือระหว่างครูและผู้ปกครอง ไม่มีปัญหาในการโอเวอร์โหลดความรู้ของเด็กนักเรียน แต่มีปัญหาเรื่องการจัดเวลา เด็กต้องการพลวัต การเปลี่ยนแปลงกิจกรรม การสลับรูปแบบของชั้นเรียน

“พ่อแม่ที่พาลูกไปเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มักจะทำผิดพลาดร้ายแรง” Sergey Efremtsev เชื่อ พวกเขาเลือกโรงเรียน คุณต้องเลือกครูโรงเรียนประถมศึกษา ในโรงเรียนใด ๆ มีครู 1,2,3 คนที่คอยดูแลทุกอย่าง แล้วผู้ปกครองก็ไม่ต้องอธิบายอะไรเพิ่มเติม

“ฉันจะไม่ตำหนิคุณภาพการศึกษาว่าเป็นปัญหาสำหรับโรงเรียนเพียงอย่างเดียว” Lilia Emelyanova กล่าว “นี่เป็นกระบวนการสองทาง เราต้องการให้เด็กๆ อ่านหนังสือ และพวกเขาเฝ้าดูพ่อแม่ที่ไม่อ่านหนังสือ เราต้องการให้เด็กๆ ไม่ท่องอินเทอร์เน็ต แต่พวกเขาเห็นเราอยู่ที่นั่น มันเกิดขึ้นว่าด้วย "ความเข้าใจผิดเกี่ยวกับเนื้อหา" เด็กเพียงแทนที่ความปรารถนาที่พ่อและแม่ให้ความสนใจเขาเพียงแค่นั่งข้างเขาพูดคุย บ่อยครั้งที่นี่เป็นวิธีเดียวที่จะครอบครองแม่ได้อย่างน้อย 1.5 ชั่วโมงต่อวัน

“เขาว่ากันว่าเหรียญมีสองด้าน ในด้านการศึกษา ผู้ปกครองเป็นฝ่ายหนึ่ง และโรงเรียนเป็นอีกฝ่าย แต่รัฐก็อยู่ที่นี่เช่นกัน - Ekaterina Zabacheva ประธานสาขาภูมิภาคขององค์กรสาธารณะ "Parental All-Russian Resistance" กล่าว - การพูดในการประชุมที่จัดขึ้นภายใต้กรอบของฟอรัมเยาวชน All-Russian "Seliger-2007" ซึ่งจัดโดยขบวนการ Nashi รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ Andrey Fursenko กล่าวว่า: ... ข้อบกพร่องของระบบการศึกษาของสหภาพโซเวียตคือความพยายามที่จะสร้างผู้สร้างที่เป็นมนุษย์ และตอนนี้งานคือการเลี้ยงดูผู้บริโภคที่มีคุณสมบัติเหมาะสมซึ่งสามารถใช้ผลลัพธ์ของความคิดสร้างสรรค์ของผู้อื่นได้อย่างชำนาญ". และประเด็นสำคัญก็คือ ถ้าเราให้ความรู้แก่ผู้บริโภค นักเรียนก็ไม่อยากเรียนรู้ เขาต้องการที่จะสนุกสนานและบริโภค

เรามีประเทศที่ค่อนข้างอนุรักษ์นิยม และเมื่อพิจารณาจากผลสำรวจพบว่า ผู้ปกครองยังคงต้องการให้บุตรหลานของตนได้รับการเลี้ยงดูในฐานะผู้สร้างมากกว่าผู้บริโภค ครูขององครักษ์เก่าแม้จะมีการปฏิรูปทั้งหมด แต่ก็สอนเด็กนักเรียนตามระบบคลาสสิก "เก่า"

ได้รับการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผลหากสามารถหลีกเลี่ยงทุกสิ่งที่ไม่จำเป็นและรบกวนได้ และเพื่อให้สิ่งนี้เป็นไปได้ จำเป็นต้องมีฝ่ายบริหารที่ชาญฉลาดหรือกล้าหาญและผู้ปกครองที่สนับสนุนครู

“ครูที่ดีทำงานใต้ดิน” มาร์ส วาคิดอฟหัวเราะ ครูมีสิทธิ์ตัดสินใจว่าจะมอบหมายงานใดให้กับนักเรียน ใช่ มีตำราเรียนงี่เง่าอยู่ด้วย แต่วันนี้ครูค่อนข้างมีอิสระที่จะเลือกงานเฉพาะเจาะจงที่จะนำเสนอในบทเรียน หากเขาเป็นคนกล้าหาญ เด็ดเดี่ยว และมีเหตุผล เขาจะไม่เสนอปัญหางี่เง่าด้วยวิธีแก้ปัญหาแบบเดียวกัน

อย่างไรก็ตามการทดสอบใด ๆ สำหรับการเบี่ยงเบนไปจากมาตรฐานสมัยใหม่ทั้งครูและผู้อำนวยการอาจไม่ได้รับรางวัลและคำชมเชย และวงกลมก็ปิดลงอีกครั้ง ... ในบทเรียนพวกเขามอบสื่อการสอนและงานของผู้ปกครอง:

1) ให้เด็กศึกษาภายใต้เสียงร้องของเขาว่า “เราไม่ได้ถูกถาม แต่ฉันไม่เข้าใจสิ่งที่พวกเขาถามและฉันจะไม่ตัดสินใจ”

2) ทำความเข้าใจกับสิ่งที่เกิดขึ้นที่โรงเรียน

3) เข้าใจว่าช่องว่างในความรู้อยู่ที่ไหนและสิ่งที่ฉันไม่เข้าใจ

4) ค้นหาคู่มือมากมายและใช้การลองผิดลองถูกเพื่อค้นหาสิ่งที่คุณต้องการ

5) เข้าใจว่าจะเรียงลำดับอย่างไรและจะแก้หัวข้ออย่างไร ในระบบไหน เข้าใจว่าผลดีคืออะไรและควรเป็นอย่างไร

6) เข้าใจว่าต้องใช้เวลาเท่าไหร่ มีกี่งาน บรรทัด คำที่จะเขียน

7) โน้มน้าวให้เด็กออกกำลังกายเป็นครั้งที่ล้าน และรับฟังคำตอบ - แต่เราไม่ได้ถาม! และแม่ของคัทย่าก็เป็นคนดีไม่บังคับให้คุณทำอะไร

8) ตรวจสอบว่างานเสร็จสิ้น

9) ตรวจสอบว่าเด็กเขียนอะไร

ผู้เชี่ยวชาญของเรามีมติเป็นเอกฉันท์ว่าทางออกในสถานการณ์นี้ไม่ได้อยู่ที่การเผชิญหน้า "พ่อแม่ - โรงเรียน" แต่อยู่ในความร่วมมือ ค้นหาร่วมกันว่านักเรียนมีปัญหาอะไรบ้างและจะแก้ไขได้อย่างไร ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ตอนนี้นอกจากเกณฑ์ของ "การเรียนรู้" แล้ว ยังมี "การเรียนรู้" ด้วย หากครูทำทุกอย่างที่เป็นไปได้ อาจเป็นเพราะระดับการเรียนรู้และความปรารถนาที่จะเรียนรู้จากเด็กคนใดคนหนึ่ง? และพวกเขาสามารถได้รับอิทธิพลด้วยเหตุผลที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิง: ตั้งแต่ลมในศีรษะไปจนถึงลักษณะทางสรีรวิทยา จิตวิทยา และเพียงการรับรู้ส่วนบุคคล มันเกิดขึ้นได้อย่างไรในครอบครัวของเด็กชายฉลาดแสนวิเศษคนหนึ่ง เขาตอบไม่ได้ว่าจะได้กี่สองเท่าและแม่ของเขาชื่ออะไร

“ยังไม่พร้อมไปโรงเรียน” ครูพูด

- คุณไม่รู้ชื่อของฉันเหรอ? แม่ของเด็กชายรู้สึกประหลาดใจ

- เคท! – ตอบได้อย่างง่ายดายลูกชาย

- สองเท่าเป็นเท่าไหร่?

- สี่!

“ทำไมไม่พูดแบบนั้นที่โรงเรียน”

-ครับอาจารย์แก่ไม่สวย

โอลกา มิชกินา

ภาพถ่าย shutterstock.com

เด็กมีความสุข 24.10.2017

เรียนผู้อ่าน ในเดือนกันยายน ลูก ๆ ของเราไปโรงเรียน และตอนนี้หลายคนประสบปัญหา - เด็กไม่ต้องการเรียน และคำถามนี้ไม่สามารถเปิดทิ้งไว้ได้ เพราะปัญหากำลังเติบโตราวกับก้อนหิมะ จะอธิบายให้เด็ก ๆ ทราบถึงความจำเป็นในการเรียนได้อย่างไร? ทำไมลูกถึงไม่อยากเรียน สาเหตุที่แท้จริงคืออะไร? และคุณจะช่วยลูกชายหรือลูกสาวของคุณรับมือกับสถานการณ์นี้โดยไม่พลาดการสั่งสอนและการทำร้ายทางอารมณ์ได้อย่างไร?

ในส่วนของเรา เรามีคำแนะนำที่ได้รับการพิสูจน์แล้วสำหรับผู้ปกครองที่บุตรหลานไม่ต้องการไปโรงเรียน เลือกสิ่งที่เหมาะกับคุณและครอบครัว ลองฝึกฝน และเพลิดเพลินกับการเรียนของคุณ! ท้ายที่สุดแล้ว ปีการศึกษาเป็นช่วงเวลาที่ยอดเยี่ยม และไม่ว่าในกรณีใด มันไม่ควรกลายเป็นการทรมานต่อลูก ๆ และตัวคุณเอง ฉันยกพื้นให้ Anna Kutyavina พิธีกร

สวัสดีผู้อ่านบล็อกของ Irina ที่รัก! พวกเราหลายคนจำโรงเรียนด้วยความรัก ช่วงเวลาสนุกสนาน สมุดบันทึกและหนังสือเรียน บทเรียนและวันหยุดที่รอคอยมานาน เพื่อนร่วมชั้นที่เป็นมิตร การเดินทางร่วมกัน ทัศนศึกษา โอลิมปิก และการสอบ ตอนนี้ดูเหมือนว่าทั้งหมดนี้เป็นเพียงสองเท่าเมื่อเทียบกับงานที่ชีวิตวัยผู้ใหญ่กำหนดไว้ตรงหน้าเรา และมันไม่ง่ายเหมือนเมื่อก่อนอีกต่อไปที่จะได้ A และเป็นไปไม่ได้เลยที่จะเอาอันที่ไม่สำเร็จกลับมา

ดังนั้นจึงมักเป็นเรื่องที่เข้าใจยากและน่ารำคาญสำหรับเราที่ต้องเผชิญสถานการณ์ที่ลูกของเราไม่ต้องการเรียนเลย ท้ายที่สุดดูเหมือนคุณจะทุ่มเทเวลาและความพยายามให้กับเขามากคุณลองแล้ว แต่เขาก็ยังพูดเพื่อตัวเขาเอง:“ ฉันไม่อยากเรียน!” ความรู้สึกผิดเกิดขึ้นทันที - เห็นได้ชัดว่าพวกเขาถูกเลี้ยงดูมาอย่างไม่ดีเพราะเขามีพฤติกรรมแบบนี้ หรือความปรารถนาที่จะแก้ไขทุกสิ่งอย่างเฉียบแหลมด้วยความช่วยเหลือจากผู้มีอำนาจของตนเอง: "ตอนนี้ฉันจะแสดงให้คุณเห็น!"

แต่อนิจจาวิธีการดังกล่าวจะไม่ช่วยและจะไม่ให้ผลลัพธ์ที่ต้องการ ท้ายที่สุดคุณต้องหาสาเหตุของการปฏิเสธที่จะเรียนก่อนแล้วจึงตัดสินใจว่าจะทำอย่างไร

มาทำความเข้าใจเหตุผลกัน

ทำไมลูกถึงไม่อยากเรียน? สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าสาเหตุของพฤติกรรมนี้ขึ้นอยู่กับอายุเป็นส่วนใหญ่ เป็นเรื่องหนึ่งที่เด็กอายุ 6 ขวบไม่อยากเรียน และเป็นอีกเรื่องหนึ่งเมื่อเด็กอายุ 10 ขวบไม่อยากเรียน แรงจูงใจจะแตกต่างกันมาก

ขั้นแรก ให้พิจารณาเหตุผลหลักที่ทำให้ไม่เต็มใจที่จะศึกษานักเรียนที่อายุน้อยที่สุด ประเมินสถานการณ์อย่างซื่อสัตย์และเป็นกลาง และมองหาสัญญาณที่คล้ายกันในครอบครัวของคุณ จากนั้นคุณสามารถเลือกวิธีแก้ไขปัญหาที่เหมาะสมได้ด้วยตัวเอง

การควบคุมมากเกินไป การป้องกันมากเกินไป และความคาดหวังที่สูงเกินไป

เมื่อเร็ว ๆ นี้เหตุผลที่เด็กไม่เต็มใจที่จะเรียนรู้เป็นเรื่องปกติมาก พ่อและแม่ควบคุมทุกย่างก้าวของทารก ดูแลเขา ปฏิบัติตามคำพูดและการกระทำใด ๆ และรับผิดชอบการเรียนรู้โดยอัตโนมัติ

เด็กไปชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จากนั้นไปชั้นสองและชั้นสูง และแม่ก็จะทำการบ้านกับเขาตลอดเวลา ที่จริงแล้วสำหรับเขา แม่เองก็รวบรวมผลงานของลูกชายหรือลูกสาวของเธอเธอรู้เกี่ยวกับกิจการโรงเรียนทั้งหมดของเขา เด็กที่มาจากการดูแลมากเกินไปก็หยุดคิดและทำอะไรบางอย่างด้วยตัวเอง บางครั้งเขาก็ถูกลิดรอนสิทธิ์ในการลงคะแนนเสียง แม่ของฉันบอกว่าถูกต้อง มันก็เป็นเช่นนั้น

ทำไมพ่อแม่ถึงทำแบบนี้? แน่นอนว่าไม่ใช่เพราะความปรารถนาที่จะทำร้ายเด็ก ในทางตรงกันข้ามพวกเขาต้องการสิ่งที่ดีที่สุดพวกเขาพยายามช่วยเหลือคนโง่เพราะเขายังเล็กอยู่สำหรับพวกเขา แฟชั่นที่แยกจากกันในชีวิตของคุณแม่และพ่อยุคใหม่คือการทำทุกอย่างเพื่อลูก เพื่อมอบสิ่งที่ดีที่สุดให้กับพวกเขา

นอกจากนี้ยังมีสถานการณ์ที่แม่หรือพ่อไม่ทำการบ้านให้ลูก แต่ควบคุมพฤติกรรมของเขาให้เป็นระเบียบ พวกเขาตรวจสอบบทเรียนอย่างรอบคอบ จัดที่นั่งให้เด็กๆ ทำการบ้านภายใต้การควบคุมอย่างระมัดระวัง ไม่ใช่ในเวลาที่พวกเขาต้องการ แต่เมื่อได้รับคำสั่ง ยิ่งกว่านั้นพวกเขายังบอกว่าพวกเขาต้องการเห็นเด็กคนนี้ใหญ่แค่ไหนในอนาคตพวกเขาพยายามทำสิ่งนี้อย่างไร

เด็กจะทำอย่างไรเมื่อเขาตกอยู่ภายใต้การดูแลและควบคุมเช่นนี้? หยุดการเรียนรู้ เขาเริ่มไม่สนใจและเบื่อหน่าย ในทางกลับกันผู้ปกครองก็เพิ่มความกดดันเริ่มทำลายเจตจำนงของเด็ก เขาต่อต้านความขัดแย้งและเรื่องอื้อฉาวเริ่มต้นขึ้น และเนื่องจากสถานการณ์เกิดขึ้นเนื่องจากการทำงานในโรงเรียน จึงมีความไม่ชอบในตัวโรงเรียน

ความยากลำบากในการสื่อสารกับเพื่อนร่วมงาน

เหตุผลสำคัญประการที่สองสำหรับการไม่เต็มใจที่จะเรียนและไปโรงเรียนโดยทั่วไปคือความขัดแย้งกับเพื่อนร่วมชั้น บางทีเด็กอาจขุ่นเคืองหรือล้อเลียนที่โรงเรียน พวกเขาไม่ต้องการเป็นเพื่อนกับเขา พวกเขาไม่รับเข้าบริษัท หรือเขาขี้อายเกินไปไม่รู้วิธีสื่อสารและติดต่อกับเด็ก และด้วยเหตุนี้เขาจึงทนทุกข์ไม่ยอมเรียนหนังสือ

อารมณ์เชิงลบที่เกี่ยวข้องกับระบอบการปกครอง

บางครั้งเด็กๆ ต่อต้านความจำเป็นที่จะต้องมีวินัยที่เข้มงวด เช่น ตื่นแต่เช้า นั่งที่โต๊ะเป็นเวลานาน ทำการบ้านทุกวัน และเขาต้องการวิ่งและกระโดดเหมือนเมื่อก่อนเพื่อใช้เวลาในเกม

เบื่อซ้ำซาก

บ่อยครั้งที่เด็กที่แสดงผลลัพธ์ที่ดีในด้านพัฒนาการและการเรียนรู้ตั้งแต่ปฐมวัยมาโรงเรียนและเริ่มเบื่อ พ่อแม่งง: ทำไมลูกถึงไม่อยากเรียน? พวกเขาฝันถึงอนาคตอันโดดเด่นของเขามาก!

และเด็กไปเรียนบทเรียนภายใต้การบังคับข่มขู่ผลการเรียนของเขาก็ทนทุกข์ทรมาน และเขายังคงขี้เกียจทำงานที่น่าเบื่อ โดยเฉพาะงานที่เขาทำเสร็จก่อนไปโรงเรียน

ความสัมพันธ์ที่ยากลำบากกับครู

อนิจจา ไม่มีใครปลอดภัยจากสถานการณ์ที่ครูมีทั้งคนโปรดและคนนอกรีต ส่งผลให้เด็กใช้พลังงานไปมากกับปัญหานี้และไม่มีความสนใจในการเรียนรู้เพียงพอ

ปัญหาสุขภาพ

หากเด็กมีโรคบางชนิด เขามักจะได้รับความสนใจและปล่อยใจจากพ่อแม่และครูเป็นอย่างมาก ต่างก็สงสารพวกเขา ปฏิบัติต่อพวกเขาอย่างถ่อมตัว อนิจจาเด็ก ๆ มักใช้สิ่งนี้และแกล้งทำเป็นเจ็บป่วย ท้ายที่สุดจะไม่มีใครดุว่าขาดงานและพวกเขาจะให้คะแนนที่ดีด้วยความสงสาร คำถามคือทำไมถึงเรียนแล้วไปโรงเรียน?

ไม่สามารถโฟกัสได้

การเติบโตเป็นกระบวนการที่ยาวนานและค่อยเป็นค่อยไป มันไม่สมเหตุสมผลเลยที่จะดุนักเรียนชั้นประถมศึกษาที่ไม่อยากเรียน สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าในวัยนี้ เด็ก ๆ ไม่รู้ว่าจะให้ความสนใจกับสิ่งอื่นใดนอกเหนือจากการเล่นเป็นเวลานานได้อย่างไร การนั่งที่โต๊ะและฟังครูไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับเด็กอายุ 6 ขวบ ตามที่นักวิทยาศาสตร์ระบุว่า เด็กจะสามารถเรียนรู้และรับรู้ข้อมูลที่จำเป็นทั้งหมดในห้องเรียนได้อย่างเต็มที่เมื่ออายุ 10-12 ปีเท่านั้น

พ่อแม่ของวัยรุ่นมักบ่นว่าเด็กโตเพียงแต่หยุดเรียนรู้และแสวงหาความรู้ แม้ว่าการเรียนในระดับประถมศึกษาจะไปได้ดี แต่ในช่วงเปลี่ยนผ่าน ประสิทธิภาพของลูกชายและลูกสาวลดลง พวกเขาหยุดทำการบ้าน และมักจะโดดเรียน

นอกจากเหตุผลข้างต้นที่ไม่อยากไปโรงเรียนแล้ว ยังมีปัจจัยใหม่ๆ เกิดขึ้นในช่วงวัยรุ่นด้วย เด็กอายุ 12 ขวบไม่อยากเรียน - เพราะอะไร? พิจารณาสาเหตุที่เป็นไปได้โดยละเอียด

การก่อตัวของบุคลิกภาพ

นี่เป็นช่วงเวลาที่สำคัญมากในการพัฒนามนุษย์ แต่ก็ไม่ได้ราบรื่นเสมอไป เมื่ออายุ 12-13 ปี เด็ก ๆ จะเริ่มเข้าสู่วัยแรกรุ่น และเมื่อถึงช่วงที่ไม่เห็นด้วยกับกฎเกณฑ์ ก็เกิดการกบฏ ยังส่งผลต่อการศึกษาอีกด้วย

ความเครียดทางร่างกายและอารมณ์ที่ทนไม่ได้

บ่อยครั้งเกิดขึ้นที่พ่อแม่พยายามทำให้ลูกได้รับสิ่งที่ดีที่สุด โดยลืมข้อจำกัดของความเป็นไปได้ไป เป็นผลให้เด็กไปทำกิจกรรมนอกหลักสูตรหลายสิบรายการและไม่มีเวลาพักผ่อนและฟื้นตัว สถานการณ์จะเลวร้ายลงหากครอบครัวมีความสัมพันธ์ที่ตึงเครียดและแม้แต่ที่บ้านเด็กก็ไม่สามารถผ่อนคลายได้

ขาดความสนใจในเรื่องใดเรื่องหนึ่งหรือปัญหาเกี่ยวกับการพัฒนา

บางคนไม่ได้รับคณิตศาสตร์ คนอื่น ๆ - ภาษาต่างประเทศ คนที่สาม - ชีววิทยากับเคมี เราทุกคนต่างก็เป็นปัจเจกบุคคล และเป็นไปไม่ได้ที่จะรักทุกวิชาอย่างเท่าเทียมกันและประสบความสำเร็จในวิชาเหล่านั้น

การเปลี่ยนแปลงเงื่อนไขการศึกษา

การย้ายเด็กไปยังชั้นเรียนหรือโรงเรียนอื่น การเปลี่ยนที่อยู่อาศัย การเปลี่ยนรูปแบบการศึกษาอาจทำให้ความสนใจในโรงเรียนหมดลงได้ ท้ายที่สุดเด็กจะต้องปรับตัวเข้ากับเงื่อนไขที่ไม่สะดวกเสมอไป สูญเสียการติดต่อกับเพื่อนร่วมชั้น และทำความคุ้นเคยกับทีมใหม่ และนี่ไม่ใช่งานง่าย

สูญเสียแรงจูงใจ ขาดความจำเป็นในการเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ

มันเกิดขึ้นที่บางจุดเด็กๆ ไม่เห็นความหมายในการศึกษาของพวกเขา โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากพวกเขาเห็นตัวอย่างที่ผู้ใหญ่ที่มีการศึกษามากกว่าประสบความสำเร็จน้อยกว่าผู้แพ้ในอดีต คำถามที่เป็นธรรมชาติเกิดขึ้น: ทำไมต้องเรียน?

เป็นการยากที่จะให้คำแนะนำโดยไม่ได้เห็นสถานการณ์เฉพาะเจาะจง แต่โดยทั่วไปแล้วสามารถให้คำแนะนำดังต่อไปนี้ได้

ในกรณีที่มีการควบคุมมากเกินไป

หากมีการควบคุมและการเลี้ยงดูมากเกินไป ควรให้เด็กมีอิสระมากขึ้น ใช่ ในตอนแรก ผลการเรียนน่าจะลดลงมากกว่านี้ เพราะเด็กจะรู้สึกถึงความตั้งใจและเริ่มทำสิ่งที่ถูกห้ามไว้ก่อนหน้านี้ แต่แล้วเขาจะรู้ว่าการเป็นหนึ่งในผู้ที่ด้อยกว่านั้นไม่ใช่เรื่องสนุก และเขาจะเริ่มดำเนินการเพื่อปรับปรุงผลการเรียน และเมื่อเขาสัมผัสถึงรสชาติของความสำเร็จ เขาก็ไม่น่าจะปฏิเสธมันได้

ความเบื่อหน่าย

หากเด็กมีการพัฒนาเหนือกว่าเพื่อนร่วมชั้นอย่างชัดเจนและเบื่อในห้องเรียนคุณต้องเลือกโรงเรียนที่มีโปรแกรมที่ซับซ้อนสำหรับเขา เด็กจึงจะได้รับความรู้ใหม่ๆ และไม่เบื่อ

ความขัดแย้งกับเพื่อนร่วมชั้นและครู

ในกรณีที่มีความขัดแย้งกับเพื่อนร่วมชั้นหรือครู พ่อแม่ควรค่อยๆ อธิบายสถานการณ์และคิดหาทางแก้ไข หากคุณทำด้วยตัวเองไม่ได้คุณสามารถติดต่อนักจิตวิทยาได้

เป็นการดีกว่าที่จะหลีกเลี่ยงการเปรียบเทียบเด็กกับเพื่อนคุณไม่จำเป็นต้องยกตัวอย่างความสำเร็จของเพื่อนร่วมชั้นและเด็กคนอื่น ๆ

สิ่งสำคัญคือต้องเรียนรู้วิธีประนีประนอม ปล่อยให้เด็กตัดสินใจว่าจะทำงานตามลำดับอะไร ใช้เวลาพักผ่อน และกิจกรรมที่น่าพึงพอใจสำหรับเด็ก ท้ายที่สุดแล้ว โรงเรียนไม่ใช่งานหนัก และชีวิตของเด็กไม่ควรเป็นเพียงการเรียนเท่านั้น

หากลูกชายหรือลูกสาวกำลังเข้าสู่วัยเปลี่ยนผ่าน สิ่งสำคัญคือในเวลานี้ที่จะไม่กดดันพวกเขา แต่เพื่อช่วยให้พวกเขารับมือกับความยากลำบากได้ ภารกิจหลักของผู้ปกครองไม่ใช่การสร้างนักเรียนที่ยอดเยี่ยมออกมาจากเด็ก แต่เพื่อรักษาความสัมพันธ์อันอบอุ่นกับพวกเขา หากจำเป็นคุณสามารถจ้างครูสอนพิเศษได้

สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าเด็กทุกวัยต้องการการสนับสนุนจากผู้ปกครอง ความเอาใจใส่ และความรัก

ขอให้โชคดีกับคุณและลูก ๆ ของคุณ!

ฉันขอแนะนำให้ดูวิดีโอเกี่ยวกับวิธีช่วยลูกของคุณเรียนที่โรงเรียนหากเขาไม่ต้องการ

แอนนา คุตยาวินา
นักจิตวิทยา, นักเล่าเรื่อง,
เว็บไซต์ปฏิคมนางฟ้าโลก,
ผู้เขียนหนังสือฝึกอบรมสำหรับผู้ใหญ่ Piggy Bank of Desires

ฉันขอขอบคุณย่าสำหรับหัวข้อที่สำคัญเช่นนี้สำหรับหลาย ๆ คน เกือบทุกคนมีช่วงเวลาที่เด็กๆ ไม่เต็มใจที่จะไปโรงเรียน และอย่าให้คำถามชัดเจนเกินไป แต่แน่นอนว่าควรทำความเข้าใจว่าอะไรทำให้เกิดการไม่เต็มใจนี้ คำแนะนำทั้งหมดของย่าจะช่วยได้มากในกรณีนี้

และตอนนี้ฉันขอเชิญคุณฟังเพลง โรงเรียน. คลิปวงดนตรี เรื่องราวของความรัก .

ดูสิ่งนี้ด้วย

14 ความคิดเห็น

มาร์ธา
19 กันยายน 2561เวลา 6:32 น

คำตอบ

คุณสามารถขับม้าลงไปในน้ำได้ แต่คุณไม่สามารถทำให้มันดื่มได้

เจ้าหน้าที่ของ State Duma ตั้งใจที่จะแนะนำค่าปรับจำนวนมากสำหรับผู้ปกครองสำหรับการขาดเรียนของเด็กนักเรียน - ห้าพันรูเบิลสำหรับการขาดเรียน การทำลายหัวไม้จะเสียค่าใช้จ่ายมากขึ้น - หมื่น นอกจากนี้ยังเสนอให้ส่งปลัดอำเภอไปโรงเรียน ติดตั้งกล้องในแต่ละห้องเรียน และแยกวัยรุ่นที่ก้าวร้าวโดยเฉพาะในอาณานิคมเชิงป้องกัน

มาตรการที่เข้มงวดเช่นนี้ดูสมเหตุสมผล

กรณีที่เพิ่มขึ้นของการทำร้ายร่างกายวัยรุ่น ความรุนแรง การทำลายล้าง ท่ามกลางคะแนน USE ที่ตกต่ำ และการร้องเรียนเกี่ยวกับการเข้าเรียนต่ำ บ่งชี้ว่ามีบางอย่างผิดปกติในโรงเรียนอย่างชัดเจน

แต่ค่าปรับและเว็บแคมในห้องเรียนจะช่วยเปลี่ยนแปลงสถานการณ์ให้ดีขึ้นได้หรือไม่? นี่คือสิ่งที่จำเป็นตอนนี้เหรอ?

ฉันไม่ต้องการและจะไม่ทำ

“ ชายหนุ่มคนหนึ่งกำลังเรียนอยู่ที่โรงเรียนของเรา ชื่อของเขาคือรุสลัน เขาเรียนยังไง - เขาเดิน เขามาโรงเรียนในฐานะนักเรียนตัวอย่างทุกเช้า ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ทั้งโรงเรียนได้ยินเกี่ยวกับเขา ถึงอย่างนั้นเขาก็บอกกับทุกคนว่า “ฉันไม่อยากเรียน ไม่อยากเขียน ไม่อยากอ่าน” จากนั้นเขาก็เริ่ม "แสดง" ตัวเอง วันหนึ่งในฤดูหนาว เขาหยิบมันแล้วหนีออกจากบ้าน พวกเขาค้นหาเป็นเวลาสามวัน และเขาเดินไปที่หมู่บ้านห่างจากตัวเมือง 30 กม. เขามาหายายเพียงลำพังและขอค้างคืน รถบัสไม่ค่อยไปหมู่บ้านนั้น ในวันที่สาม คุณยายตัดสินใจพาเขาไปที่เมืองเพื่อส่งตัวให้ตำรวจ พวกเขาบอกว่าพ่อแม่ของเขากังวล พ่อแม่และครูครึ่งหนึ่งของโรงเรียนใช้เวลาทั้งวันตามหาเขาไปทั่วเมือง

พวกเขาลงจากรถบัสพร้อมกับคุณยาย และเขาก็น้ำตาไหลอีกครั้ง สองวันต่อมาพวกเขาก็พาเขาออกจากรถไฟไปโซชี

- คุณหนีไปเพื่ออะไร?

- ใช่ฉันไม่อยากเรียน แต่พ่อขับรถไปโรงเรียน

เขาลงทะเบียนกับตำรวจเยาวชน โรงเรียนจดทะเบียน และดำเนินมาตรการ "เข้มงวด" อื่นๆ แน่นอนว่าค่าปรับนั้นเขียนถึงผู้ปกครองแล้ว ฉันจัดการให้เขามีส่วนร่วมในส่วนสกี โรงเรียนซื้อรองเท้าบูท ซื้อสกี ครอบครัวไม่สามารถดึงได้มีสามคนพี่น้อง

และเขาก็เริ่มทำสำเร็จ เข้าร่วมการแข่งขันในเมือง และเขาไม่อยากเรียนไม่ว่าคุณจะเข้าหาเขาด้วยวิธีใดก็ตาม แต่เขาเป็นคนแรกที่ให้ความช่วยเหลือทางกายภาพแก่โรงเรียน เขาจะมาเขาจะหยิบพลั่วมากวาดหิมะใกล้โรงเรียนมาทำความสะอาดให้หมด แต่แทนที่บทเรียนเท่านั้น เขาเบื่อที่โรงเรียน ดึงความสำเร็จ ในฤดูใบไม้ผลิเขากระแทกพวกเขาหนีจากบทเรียนและขว้างก้อนหินใส่รถ และจริงๆ แล้วเธอมีค่าแค่ไหน?

การดำเนินคดีของตำรวจ ศาล ค่าปรับ… โรงเรียน ท้ายที่สุดพวกเขาหนีออกไปในช่วงเวลาเรียน ทางโรงเรียนต้องจ่ายเงินให้กับเหยื่อ

มีความผิดทำให้ครูไม่สามารถหาทางไปนั่งที่โต๊ะได้ การเรียนการสอนทางสังคมเริ่มนำไปสู่บทเรียนด้วยมือ เธอส่งเขาไปเรียน และเขาก็เปิดหน้าต่างออกไปที่ถนน ใช่และเริ่มขโมย ดังนั้นจึงดำเนินต่อไปอีกสามปี ได้เติบโตขึ้นถึงชั้นเก้า วัยแรกรุ่นได้เริ่มขึ้นแล้ว กีฬาที่ถูกละทิ้ง การศึกษา และอื่นๆ อีกมากมาย เป็นเพื่อนกับบุหรี่ แต่เขาเข้าใจทุกอย่าง เขามาโรงเรียนเพื่อไม่ให้พ่อแม่เจอ แต่เขาไม่ไปชั้นเรียน และถ้ามา เขาจะทำทุกอย่างเพื่อกำจัดเขาให้เร็วที่สุด และทันทีที่พวกเขาหยุดใส่ใจกับการเล่นตลกเล็ก ๆ น้อย ๆ ของเขาสิ่งที่ยิ่งใหญ่ก็เริ่มขึ้น: ไม่ว่าเขาจะตีใครก็ตามจากนั้นเขาก็ส่งภาษาลามกอนาจาร

พอพาไปคุยกับอัยการแล้ว ดูเหมือนเขาจะกลับใจ สัญญากับภูเขา แต่ ...

โดยทั่วไปแล้ว เขาถูกเรียกตัวไปที่คณะกรรมาธิการสามครั้ง ซึ่งเป็นค่าปรับสำหรับพ่อแม่ของเขา และทำให้เขามีศีลธรรม เรามอบหมายงานให้เขาเป็นรายบุคคล เขาไม่ไป เราส่งเขาไปเรียนที่อื่น คนที่นั่นจึงโห่ร้อง: เขาไม่ยอมให้เราเรียน

- แค่นั้นแหละ รุสลัน มาที่ออฟฟิศของฉันสิ ที่นี่ห้องผู้อำนวยการจะเป็นชั้นเรียนของคุณ มาเรียนที่นี่ เปิดหนังสือวรรณกรรม อ่านนิทานกันเถอะ

- ทำไมไม่อ่านล่ะ?

“ฉันไม่ต้องการ และฉันจะไม่ทำด้วย

ไม่มีอะไรช่วย และเขาไม่ได้อยู่คนเดียวในชั้นเรียน มีทั้งหมด 25 รายการ และทุกคนต้องการช่วงเวลาแห่งความสนใจเป็นของตัวเอง แม้แต่ฟิซรุกที่ปกป้องเขาที่สภาครูก็ยังโบกมือให้เขา แต่ผู้ปกครองไม่ปฏิเสธมาโรงเรียนตั้งแต่แรกรับฟัง

- คุณเป็นพ่อ มีอิทธิพลในทางใดทางหนึ่ง

- แล้วฉันจะทำอย่างไร เขามีสุขภาพที่ดีอยู่แล้ว เฆี่ยนตีไม่ได้ แต่เขาไม่เข้าใจคำพูดใด ๆ

และเขาทำทุกอย่างที่บ้าน ช่วยงานบ้าน ดูแลเรื่องเล็กๆ น้อยๆ ได้ดีไม่มีปัญหา แต่เขาไม่อยากเรียนเลย

ในฤดูใบไม้ผลิเขาไปทำงานที่โรงเลื่อยเพื่อหารายได้ให้กับตัวเอง เขาจึงไม่ได้รับอนุญาตให้เข้าสอบ ผิดกฎหมาย. แต่เป็นไปไม่ได้ที่จะไล่ออกโดยไม่ได้รับอนุญาตจากคณะกรรมการกิจการเยาวชนและจะไม่มีใครอนุญาต แต่โรงเรียนยังเงียบสงบ”

อาจไม่ใช่ทุกคนที่ต้องการโคไซน์และไซน์ใช่ไหม

Sergei Valerievich Pogodin ผู้เล่าเรื่อง Ruslan (ชื่อสมมติ) เป็นผู้อำนวยการโรงเรียนหมายเลข 4 ในเมือง Nelidov ภูมิภาคตเวียร์

Nelidovo เป็นศูนย์กลางระดับภูมิภาค ประชากร 20,000 มาตรฐานการครองชีพก็เหมือนกับที่อื่นๆ บางคนไปอียิปต์เพื่อพักผ่อน บางคนก็หิวโหย มีโรงเรียนสี่แห่งทั่วเมือง โรงเรียนหมายเลข 4 เป็นโรงเรียนที่ธรรมดาที่สุดและธรรมดาที่สุด แต่ในทางกลับกัน มีกิจกรรมเพิ่มเติมมากมายสำหรับเด็ก เช่น บาสเก็ตบอล การสร้างแบบจำลองการบิน หมากรุก สกี ไบแอธลอน การเต้นรำ การเดินป่า ทัวร์ นักร้องประสานเสียง โรงละคร - คุณไม่สามารถแสดงรายการทุกสิ่งได้

หากเด็กต้องการประสบความสำเร็จในชีวิต โรงเรียนจะให้พื้นที่สำหรับการเริ่มต้นแก่เขา และเด็กบางคนก็ใช้ประโยชน์จากมัน และคนอื่นๆ เช่น รุสลัน หรือเด็กผู้หญิงจากครอบครัวยิปซีที่แต่งงานเมื่ออายุ 14 ปี (ในโรงเรียนมีเด็กประเภทนี้ประมาณ 5-8%) อย่าพยายามด้วยซ้ำ

มันไม่เกี่ยวกับโรงเรียนเหรอ?

“เด็กบางคนไปเล่นไบแอธลอน เต้นรำ ร้องเพลง และเรียนหนังสือได้ดี ในขณะที่คนอื่นๆ ไม่ต้องการอะไรทั้งนั้น” เซอร์เกย์ โพโกดินกล่าว - บางคนได้รับชัยชนะในระดับรัสเซีย ในขณะที่บางคนหนีจากบทเรียน สูบบุหรี่ และอันธพาล และผู้บังคับบัญชาพูดว่า: ต้องตำหนิครู พวกเขาหาทางไม่ได้

ความจริงที่ว่าบางสิ่งบางอย่างจำเป็นต้องทำโดยมีผู้เข้าร่วมและมีอิทธิพลอย่างไม่ต้องสงสัย แต่อย่างไร? พวกเขาจะเขียนค่าปรับห้าพันให้กับคุณยายที่เลี้ยงหลานชายคนเดียวด้วยเงินบำนาญแปดพันแล้วไง? เขาจะเริ่มไปโรงเรียนไหม? แทบจะไม่.

นอกจากนี้ การขาดงานส่วนใหญ่เกิดขึ้นภายใต้หน้ากากของพ่อแม่: บางครั้งเด็ก ๆ ก็ยุ่ง, บางครั้งพวกเขาก็ไม่ต้องการวิชานี้, แล้วพวกเขาก็นอนเลยเวลา, แล้วก็ไม่อยาก ... คุณสามารถจัดการกับสิ่งนี้ได้ แค่พูดก็ไม่มีทางอื่นแล้ว แต่ใครเล่าจะฟังบทสนทนาทั้งหมดนี้ คุณพูด คุณพูด และ...วางมือลง

หรือบางทีไซน์และโคไซน์บางตัวก็ไม่จำเป็น? ให้ประกาศนียบัตรช่างไม้ให้เขาไปวางแผนหลังเกรด 9 เหรอ?

Sergei Pogodin เชื่อว่า: ถ้าเด็กอายุ 12 ปีถูกพรากจากแม่ที่ติดเหล้าไปโรงเรียนทหาร เขาจะกลายเป็นผู้ชาย และถ้าเขาอยู่กับเธออีกห้าหรือหกปีและเห็นทุกอย่างที่เธอทำ เขาก็จะเหมือนเดิม

“และเด็กผู้หญิงที่นั่นก็เช่นกัน แค่มีอคติต่อการแพทย์ หรืออย่างอื่น และอย่าเลี้ยงพวกเขา จนกระทั่งปีที่แล้ว เรามีสถานเลี้ยงเด็กกำพร้าในเมือง ที่ซึ่งป้าคอยดูแลพวกเขา และพวกเขาก็ติดแค่ยาเสพติดเท่านั้น

ใครที่จะตำหนิคนโง่?

โรงเรียนไม่สามารถบังคับเด็กที่ไม่อยากเรียนได้ เธอทำได้เพียงบรรยายพวกเขาและผู้ปกครองเกี่ยวกับกฎเกณฑ์ความประพฤติเท่านั้น

แต่แล้วใครจะทำได้ล่ะ?

เจ้าหน้าที่ดำเนินการจากข้อเท็จจริงที่ว่าผู้ปกครองควรทำสิ่งนี้เอง มาตรการที่พวกเขาเสนอในท้ายที่สุดมุ่งเป้าไปที่การทำให้ผู้ปกครองบังคับให้บุตรหลานเรียนหนังสือ

ผู้อำนวยการโรงเรียน Sergei Pogodin ต่างจากเจ้าหน้าที่ตรงเข้าใจว่าสิ่งนี้ไม่สมจริงเช่นกัน เขาแนะนำวิธีที่สาม: รับผิดชอบต่อเด็ก ๆ ที่ไม่ได้อยู่ในโรงเรียนและไม่ใช่ผู้ปกครอง แต่เป็นสถาบันการศึกษาทางทหารพิเศษที่มีระเบียบวินัยที่เข้มงวด

“ ผู้ปกครองทุกคนสามารถแบ่งออกเป็นสามกลุ่ม: 1) “ ฉันไม่สนใจว่าจะเกิดอะไรขึ้นที่นั่น”; 2) “ ลูกของฉันเก่งที่สุดและที่เหลือคือ "หัวไชเท้า"; และ 3) กลุ่มที่เหมาะสมที่สุดซึ่งสนใจชีวิตของเด็กและมองว่าครูเป็นพันธมิตรในการเลี้ยงดูลูก

ดังนั้นบางคนจะไม่ดูว่ามีอะไรอยู่ในกล้องนี้ด้วยซ้ำ ตัวที่สองจะดู แต่พวกเขายังคงสรุปได้ว่ามีเพียงลูกของตนเท่านั้นที่ถูกต้อง และตัวที่สามก็ไม่ต้องการมัน

ที่นี่ในคอมพิวเตอร์ที่จะเล่นใช่

"ผู้ปฏิเสธ" ที่มีหลักการเช่น Ruslan นั้นค่อนข้างหายาก หากปัญหาเกิดขึ้นแค่ในตัวพวกเขา โรงเรียนนายร้อยก็สามารถแก้ไขได้จริง ๆ และการแก้ไขกฎหมายว่าด้วยการศึกษา ทำให้พวกเขาถูกไล่ออกจากโรงเรียนได้

แต่ปัญหาก็กว้างกว่า เด็กจำนวนมากไม่อยากเรียนจริงๆ พวกเขาไม่ต่อสู้กลับอย่างดุเดือดเหมือนรุสลัน ความไม่เต็มใจของพวกเขาถูกซ่อนเร้นอยู่ พวกเขาไปเรียนด้วยวิธีใดวิธีหนึ่งพวกเขาก็สอบผ่าน แต่พวกเขาไม่ได้รับการศึกษาที่เป็นระบบและเต็มเปี่ยม

“จาก 25 คน มี 5 คนเรียนในแต่ละชั้นเรียน ที่เหลือกำลังตีนิ้วหัวแม่มือของพวกเขา” เพื่อนเก่าชาวมอสโกซึ่งเป็นครูคณิตศาสตร์แบ่งปันข้อสังเกตของเธอกับฉัน

เบื้องหลังการสนทนาส่วนตัวโดยไม่เปิดเผยตัวตน ครูหลายคนเรียกสัดส่วนที่เท่ากัน พวกเขาอ้างถึงข้อเท็จจริงที่ว่าโดยปกติแล้วจะมีการสอบทดสอบที่โรงเรียนก่อน GIA ดังนั้นสำหรับเขา "deuces" มักจะได้รับนักเรียนมากถึง 70% แต่ที่ GIA แน่นอนว่าจำนวนผู้แพ้ลดลงเหลือ 8% เพราะถ้ามีถึง 70% ก็ต้องไล่ทั้งครูและผู้อำนวยการออก

“เด็กๆ กลายเป็นคนเฉื่อยอย่างเห็นได้ชัด หลายคนไม่ต้องการอะไรเลย” โพโกดินยืนยัน “ตัวฉันเองมีลูกชายคนหนึ่งที่ไม่ต้องการอะไรเลย ไม่ว่าจะเล่นกีฬา อ่านหนังสือ หรือเล่นคอมพิวเตอร์ ใช่แล้ว”

หากเด็กอายุ 7 ขวบไม่มีแรงจูงใจด้านสติปัญญา ก็จะไม่มีความอยากเรียน

ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์จิตวิทยา Elena Volkova ทำงานตลอดชีวิตกับเด็กก่อนวัยเรียนที่สถาบันวิจัยการศึกษาก่อนวัยเรียนของสถาบันวิทยาศาสตร์แห่งสหภาพโซเวียตและจากนั้นเมื่อมันถูกทำลายที่สถาบันวิจัยครอบครัวและวัยเด็กของสถาบันการศึกษาแห่งรัสเซียและ ศูนย์เด็กก่อนวัยเรียน. เธออธิบายถึงความไม่เต็มใจของเด็กที่จะเรียนรู้โดยขาดแรงจูงใจด้านความรู้ความเข้าใจ

“ในหนังสือเรียนเกี่ยวกับการสอนและจิตวิทยา ยังมีเขียนไว้ว่าเมื่ออายุ 7 ขวบ เด็กควรจะต้องการเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ และเข้าใจว่าครูที่โรงเรียนจะให้โอกาสเขาเช่นนี้ แต่ในความเป็นจริงมันไม่ใช่แบบนั้นเลย

เราทำการสำรวจนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และเด็กที่เพิ่งเริ่มไปโรงเรียนในอนาคต

ก่อนวันที่ 1 กันยายน แรงจูงใจทางสังคมมักมีอิทธิพลเหนือนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ทุกคนไป - และฉันก็ไป

เด็กหลายคนตอบคำถามว่า “ทำไมคุณถึงอยากไปโรงเรียน?” พวกเขาตอบว่า: "คุณไม่จำเป็นต้องนอนที่นั่นในระหว่างวัน" หรือ "พวกเขาไม่ได้บังคับให้คุณกินที่นั่น" หรือแม้แต่ "มีผ้าม่านที่สวยงาม" บางคน (มักเป็นเด็กผู้หญิง) ถูกดึงดูดโดยสิ่งของภายนอก: เสื้อผ้าสวยใหม่ กระเป๋าเป้ กล่องดินสอ อะไรก็ได้นอกจากการได้รับความรู้

ทัศนคติที่ไม่ดีต่อโรงเรียนก็มีเหตุผลในตัวเอง

ความจำเป็นในการรู้ไม่ได้เกิดขึ้นโดยตัวมันเอง แต่ด้วยการจัดระเบียบชีวิตและพัฒนาการของเด็ก เมื่อ:

ก) เขาจะมีโอกาสพบกับบางสิ่งที่จะกระตุ้นความสนใจของเขา

b) ความสนใจของเขาจะถูกสังเกตเห็น;

c) คำถามของเขาจะได้รับคำตอบ;

d) พวกเขาจะตอบอย่างชัดเจนเมื่อเขาสนใจ ไม่ใช่เมื่อถึงรอบของโปรแกรม

e) ตอบอย่างชัดเจนให้เขาโดยคำนึงถึงลักษณะส่วนบุคคลและอายุของเขา

f) จะตอบในลักษณะที่เขาจะมีคำถามใหม่ที่เขาจะต้องการได้รับคำตอบ

องค์กรการศึกษาของเด็กดังกล่าวแทบจะเป็นไปไม่ได้เลยในวงกว้างแม้ว่าจะมีโครงการสำหรับโรงเรียนอนุบาลที่แก้ปัญหาได้ค่อนข้างประสบความสำเร็จก็ตาม แต่มีน้อยรายและไม่ทำให้สภาพอากาศแปรปรวน โดยเฉพาะอย่างยิ่งตั้งแต่นั้นมาเด็กก็มาโรงเรียน - เท่านั้นเอง นี่คือจุดสิ้นสุดของทุกสิ่ง แม้ว่าจะมีบางสิ่งที่ต้องจบลงก็ตาม

ถ้าไม่มีมันก็จะไม่อยู่ และไม่มีที่ไหนที่จะคาดหวังความอยากความรู้ได้ ดังนั้นเด็กๆ อาจดูเหมือนนิ่งเฉยและไม่สนใจใดๆ และโดยส่วนใหญ่แล้วพวกเขาก็ทำอย่างนั้น

อีกเหตุผลหนึ่งที่ทำให้เด็กไม่สนใจการเรียนรู้ก็คือหลักสูตรที่มุ่งไปสู่ "การเรียนรู้ตั้งแต่เนิ่นๆ"

พ่อแม่ที่มีความทะเยอทะยานมุ่งมั่นที่จะเลี้ยงดูลูกที่เก่งจากเปล สอนโดยไม่ต้องคำนึงถึงอายุและความสามารถทางสรีรวิทยา ลักษณะของระบบประสาท ลักษณะเฉพาะของพัฒนาการของเด็ก

เด็กได้รับการสอนให้เขียนตั้งแต่อายุ 2 ขวบ พวกเขาจะต้องอ่านและนับ เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะใน "โรงเรียนสำหรับอัจฉริยะรุ่นเยาว์" ทุกประเภท

ในโรงเรียนอนุบาลที่ยังคงมีแนวคิดเกี่ยวกับบรรทัดฐานอยู่บ้าง บรรทัดฐานเหล่านี้ได้รับการแก้ไขหลายครั้งจนเวลาที่กำหนดในชั้นเรียนนานกว่าเวลาเล่นและเดินเล่น ในกลุ่มอายุมากกว่า เด็กส่วนใหญ่จะเรียนและเรียนหนังสือ เพราะกำลังถูกทดสอบ.. โดยตัวบ่งชี้นี้เองที่ทำให้งานของครูได้รับการประเมิน และเขาเดินไปที่นั่นหรือเล่นกับเด็ก ๆ มากแค่ไหนก็ไม่สำคัญนัก

เด็กไม่เล่น ไม่เดิน ไม่ขยับตัว และสะสมไม่ใช่แค่ไม่ชอบแต่เกลียดการเรียนรู้

สำหรับวัยรุ่น ภาพจะแตกต่างออกไป: บางครั้งพวกเขาก็ไปโรงเรียนด้วยความเต็มใจด้วยซ้ำ แต่ขอย้ำอีกครั้งว่าไม่ใช่เพราะโอกาสในการเรียนรู้บางสิ่งที่นั่น แต่เพราะพวกเขามีเพื่อนที่นั่น เพื่อน การสื่อสาร ความสนใจ ประสบการณ์ในการสร้างความสัมพันธ์ทางสังคม

เปอร์เซ็นต์ของผู้ไปโรงเรียนเพื่อเรียนรู้มีน้อยจนน่าหดหู่ แน่นอนว่าหากมีครูปาฏิหาริย์ที่สามารถสนใจวิชาของเขา หลงใหลในบางสิ่งบางอย่าง กระตุ้นความสนใจและความปรารถนาในความรู้ในบางด้าน เด็กเช่นนี้ก็มีมากขึ้น แต่มีน้อยคนที่โชคดีมาก

“ความเฉื่อยของเด็กนักเรียนเป็นผลมาจาก "ความพยายามของเราเอง" Elena Volkova กล่าว - การศึกษาเด็กตั้งแต่เนิ่นๆ และไม่เพียงพอไม่เหมาะสม การละเลยอายุและความสามารถส่วนบุคคล แนวทางการศึกษาที่เป็นหนึ่งเดียว ความเป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างความสนใจและความต้องการทางปัญญา และอื่นๆ อีกมากมาย

และสิ่งนี้ไม่สามารถแก้ไขได้ด้วยการติดตั้งกล้องวิดีโออย่างน้อยทุกโต๊ะ คุณสามารถขับม้าลงไปในน้ำได้ แต่คุณไม่สามารถทำให้มันดื่มได้”

ทันสมัย

การกระชับกำลังอยู่ในเทรนด์

หากมีบางอย่างไม่ได้ผล ปฏิกิริยาแรกของเจ้าหน้าที่คือการทำให้เข้มงวดขึ้น

แนะนำบทลงโทษ แก้ไขการละเมิด ติดตั้งเว็บแคม ตรวจสอบและควบคุม

วางกับดักเพื่อให้ผู้ฝ่าฝืนทุกคนรู้ว่า: หนูจะไม่หลุดออกไป การลงโทษเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้

เป็นที่น่าสังเกตว่าแนวทางการแก้ปัญหานี้เป็นเรื่องปกติสำหรับผู้ที่มีแรงจูงใจทางปัญญาที่ยังไม่พัฒนา ไม่เต็มใจและไม่สามารถเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ เรียนรู้และเข้าถึงจุดต่ำสุดของเรื่อง

ป.ล. กล้องพร้อมค่าติดตั้งประมาณ 5,000 รูเบิล มีโรงเรียน 44,000 แห่งในรัสเซีย โรงเรียนมีห้องเรียนอย่างน้อย 10 ห้อง และหากมีห้องสองหรือสามห้องที่คล้ายคลึงกันก็ควรมีห้อง 20 หรือ 30 ห้อง

สำหรับการศึกษาทั่วไปทั้งหมด (นั่นคือสำหรับทุกโรงเรียน) จากงบประมาณของรัฐบาลกลางจะมีการจัดสรร 16,468 ล้านรูเบิลเป็นการโอนระหว่างงบประมาณในปี 2558 ทุก ๆ เจ็ด (หรืออาจจะทุก ๆ ห้า) รูเบิลจะถูกใช้ในการติดตั้งกล้องวิดีโอหากเจ้าหน้าที่ตัดสินใจนำแนวคิดนี้ไปใช้ และโดยรวมแล้วจะต้องมีอย่างน้อย 220 ล้านรูเบิล

การแนะนำ

ตลาดฟอเร็กซ์ / ฟอเร็กซ์เป็นวิธีการทำกำไรสูงและมีความเสี่ยงสูงในการทำกำไรจากการทำธุรกรรมด้วยอัตราแลกเปลี่ยน เครื่องมือที่ใช้ในตลาด Forex ส่วนใหญ่จะกำหนดผลลัพธ์ของการซื้อขายสกุลเงินโดยผู้เข้าร่วมตลาด Forex ซึ่งเป็นลูกค้าของโบรกเกอร์ โบรกเกอร์ฟอเร็กซ์แต่ละรายมีเทอร์มินัลการซื้อขายของตัวเอง อย่างไรก็ตาม โบรกเกอร์ฟอเร็กซ์และเทรดเดอร์ส่วนใหญ่เห็นพ้องต้องกันในวันนี้ในการเลือกเทอร์มินัล MetaTrader 4 และ MetaTrader 5

การอภิปรายทางการค้า

การคาดการณ์ตลาด Forex ความคิดเห็นอิสระของผู้เชี่ยวชาญด้านตลาดสกุลเงิน - คุณจะพบทั้งหมดนี้ใน ยินดีต้อนรับประสบการณ์ Forex แต่การเข้าร่วมและสิทธิ์ในการเข้าร่วมการสนทนานั้นไม่ได้ถูกห้ามสำหรับทุกคน รวมถึงเทรดเดอร์มือใหม่ด้วย การแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวของสกุลเงิน การสาธิตการซื้อขายของตนเอง การเก็บบันทึกประจำวันของเทรดเดอร์ การพัฒนากลยุทธ์ฟอเร็กซ์ การช่วยเหลือซึ่งกันและกันคือเป้าหมายหลักของการสื่อสารในฟอรั่มการซื้อขายฟอเร็กซ์

การสื่อสารกับนายหน้าและผู้ค้า (เกี่ยวกับนายหน้า)

หากคุณมีประสบการณ์เชิงลบหรือเชิงบวกกับโบรกเกอร์ Forex ให้แบ่งปันในฟอรัมที่เกี่ยวข้องกับคุณภาพของบริการนายหน้าซื้อขายหลักทรัพย์โดยเฉพาะ คุณสามารถเขียนรีวิวเกี่ยวกับโบรกเกอร์ของคุณ โดยพูดคุยเกี่ยวกับข้อดีหรือข้อเสียของการซื้อขายผ่านโบรกเกอร์ได้ จำนวนรวมของบทวิจารณ์ของเทรดเดอร์เกี่ยวกับโบรกเกอร์ถือเป็นการให้คะแนนของโบรกเกอร์ Forex ในการจัดอันดับนี้ คุณจะเห็นผู้นำและบุคคลภายนอกของตลาดบริการซื้อขาย Forex

ซอฟต์แวร์สำหรับเทรดเดอร์ ระบบการซื้อขายอัตโนมัติ

เราขอเชิญเทรดเดอร์ที่เกี่ยวข้องกับระบบการซื้อขายอัตโนมัติ การสร้างหุ่นยนต์ Forex เข้าสู่ส่วนที่คุณสามารถถามคำถามเกี่ยวกับแพลตฟอร์มการซื้อขาย MetaTrader เผยแพร่แนวปฏิบัติที่ดีที่สุดของคุณ หรือรับคำแนะนำสำเร็จรูปสำหรับการซื้อขายอัตโนมัติ

การสื่อสารฟรีบนฟอรัม ForexMoney

คุณต้องการที่จะผ่อนคลาย? หรือคุณยังไม่มีคุณสมบัติที่จำเป็นในการสื่อสารในส่วนการซื้อขาย? แล้วฟอรั่ม Forex สำหรับ แน่นอนว่าการสื่อสารในหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับตลาด Forex นั้นไม่ได้รับอนุญาต ที่นี่คุณจะได้พบกับเรื่องตลกเกี่ยวกับเทรดเดอร์ การ์ตูนเกี่ยวกับหัวข้อทางเศรษฐกิจ และเรื่องอื่นๆ ที่เต็มเปี่ยม

เงินสำหรับการสื่อสารในฟอรั่ม ForexMoney

ฟอรั่ม ForexMoney ไม่เพียงแต่ช่วยให้คุณได้รับความเพลิดเพลินในการสื่อสารเท่านั้น แต่ยังได้รับผลตอบแทนทางการเงินที่สำคัญอีกด้วย เงินสะสมสำหรับข้อความที่พัฒนาฟอรั่มและกระตุ้นความสนใจของผู้ชม สามารถนำไปใช้ในการซื้อขายฟอเร็กซ์กับหนึ่งในพันธมิตรฟอรั่ม

ขอขอบคุณที่เลือกฟอรั่ม ForexMoney เป็นสถานที่ติดต่อสื่อสารของคุณ!

ทำไมลูกถึงไม่อยากเรียน? เขาไม่เพียงแค่ขี้เกียจเท่านั้น แต่ยังยอมให้ตัวเองไม่เรียนรู้บทเรียน นอกใจเพื่อนบ้าน เพื่อเอาตัวรอดโดยคำใบ้ นักเรียนต่อต้านความพยายามที่จะบังคับให้เขาเรียนอย่างแข็งขัน ใช้กลอุบายใด ๆ เพียงไม่ทำการบ้าน คนแบบนี้กลายเป็น "ปวดหัว" สำหรับครูที่โรงเรียน เปลี่ยนชีวิตพ่อแม่และคนที่รักให้ตกนรก ไม่ต้องพูดถึงความจริงที่ว่าชีวิตในวัยเด็กของพวกเขาเองก็เป็นเหมือนงานหนักเช่นกัน

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

คัปชิตาร์ วี.เอ.

นักจิตวิทยาการศึกษา

ทำไมเด็กถึงไม่อยากเรียนรู้?

บทบัญญัติพื้นฐานของจิตวิทยาข้อหนึ่งกล่าวว่าหน้าที่และความสามารถทั้งหมดของเด็กและโดยทั่วไปแล้วบุคคลจะพัฒนาในกระบวนการของกิจกรรมและการสื่อสารกับผู้อื่น

หากเราคำนึงถึงเด็กจำนวนมากที่มีความสามารถโดยเฉลี่ยและเด็กที่มีพรสวรรค์ปานกลาง ปัจจัยหลักที่กำหนดพัฒนาการของพวกเขาคือกิจกรรมและการสื่อสาร

สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน กิจกรรมหลักคือเกม ในระหว่างเล่นเกมเด็กจะพัฒนาความสนใจจินตนาการและการควบคุมพฤติกรรมของเขาโดยพลการ หากเด็กอายุ 5-6 ปีขาดการเล่นและรวมอยู่ในกิจกรรมการใช้แรงงานอย่างเต็มที่แม้ว่าจะเป็นไปได้ก็ตามก็จะนำไปสู่พัฒนาการล่าช้าหรือเกิดการบิดเบือนบางประการ ภายในกิจกรรมนี้ พัฒนาการปกติของเด็กก่อนวัยเรียนไม่สามารถเกิดขึ้นได้ องค์ประกอบของมันจะต้องมีอยู่ในชีวิตของเด็ก แต่ไม่ควรแทนที่เกม

สำหรับเด็กวัยเรียน การเรียนรู้ถือเป็นกิจกรรมหลัก แน่นอนว่านี่ไม่ได้หมายความว่าควรจะเป็นอันเดียวเท่านั้น เด็กๆชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เล่นกันอย่างสนุกสนาน นักเรียนรุ่นพี่ร่วมทำกิจกรรมด้วย กิจกรรมประเภทนี้มีอยู่ในชีวิตของนักเรียนไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง แต่มีเพียงคนเดียวเท่านั้นที่เป็นผู้นำ - ศึกษา เธอคือผู้กำหนดและกำหนดพัฒนาการทางจิตของเขา คุณสามารถเล่นเกมได้มากเท่าที่คุณต้องการและมีความสุข แต่เกมจะไม่พัฒนาฟังก์ชั่นและความสามารถของเขามากเท่าที่เคยเป็นมาอีกต่อไป องค์ประกอบของกิจกรรมด้านแรงงานอาจมีประโยชน์เนื่องจากชิ้นส่วนของวันพรุ่งนี้กระจัดกระจายในชีวิตปัจจุบัน แต่ก็ยังไม่ได้มีบทบาทสำคัญในการพัฒนาความจำ การคิด ความสนใจ และพฤติกรรม ความจำเป็นในการเปลี่ยนประเภทกิจกรรมชั้นนำไม่สอดคล้องกับขอบเขตอายุอย่างเคร่งครัด เธอมาก่อนหน้านี้ถึงคนอื่นในภายหลัง ในผู้ใหญ่ กิจกรรมด้านแรงงานไม่ได้เป็นเพียงกิจกรรมเดียวเท่านั้น ในเวลาว่าง ผู้ใหญ่สามารถมีเกมของตัวเองได้ และการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในแง่ของการฝึกอบรมขั้นสูง สำหรับพวกเราหลายคน อาจถูกขัดจังหวะบ้าง ก็สามารถดำเนินต่อไปได้ตลอดชีวิตที่มีสติของเรา แต่การพัฒนาบุคลิกภาพนั้นเกิดขึ้นในกระบวนการของกิจกรรมด้านแรงงานในช่วงความสัมพันธ์กับผู้อื่น

การไม่เต็มใจที่จะเรียนรู้มาจากไหน?

เมื่อเด็กเข้าโรงเรียน กิจกรรมนำจะเปลี่ยนไป: เกมเปิดทางให้การเรียนรู้ ซึ่งหมายความว่าเด็กที่ไม่ต้องการเรียนจะต่อต้านและประท้วงการเปลี่ยนแปลงนี้ สำหรับเด็กที่มีปัญหาโดยเฉพาะ กระบวนการนี้จะใช้เวลานานหลายปี เด็กที่เติบโตมาตามปกติ แม้กระทั่งในวัยก่อนเข้าเรียน ต่างก็รู้ข้อจำกัดมากมาย มีแนวคิดเกี่ยวกับสิ่งที่เป็นไปไม่ได้และสิ่งที่เป็นอันตราย สิ่งที่จำเป็นและสิ่งที่เป็นอันตราย แต่สำหรับเด็กคนนี้ เวลาส่วนใหญ่ก็ฟรี มันมีไว้สำหรับเกมโดยเฉพาะและตามกฎแล้วผู้ใหญ่อย่าเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับมัน เด็กมีอิสระในการเล่น เจตจำนงของพระองค์นั้นไร้ขีดจำกัดในทางปฏิบัติ เขาทำในสิ่งที่เขาต้องการ แต่นี่คือถ้าเด็กได้รับการเลี้ยงดูและมีสุขภาพดีตามปกติ หากเด็กไม่ได้รับการเลี้ยงดูเมื่ออายุ 3-4 ขวบแสดงว่าเขาเป็นอิสระแล้วและไม่เพียง แต่ในเกมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงนอกเกมด้วย พฤติกรรมของเขาไม่ได้ถูกห้ามแม้ในกรณีที่พฤติกรรมของเขาถูกผู้ใหญ่หลายคนทักท้วง เขาตระหนักตั้งแต่เนิ่นๆ ว่าเจตจำนงของเขาคือกฎสำหรับคนรอบข้าง เด็กจะคุ้นเคยกับการทำสิ่งที่ต้องการแม้ว่าผู้ใหญ่คนใดคนหนึ่งจะไม่ชอบก็ตาม

และทันใดนั้นโรงเรียน วิถีชีวิตปกติกำลังเปลี่ยนแปลงไปอย่างมาก คุณไม่สามารถทำสิ่งที่คุณต้องการในชั้นเรียนได้อีกต่อไป ไม่ว่าคุณจะต้องการทำตามข้อกำหนดของครูหรือไม่ก็ไม่มีใครสนใจ เด็กๆ เรียนรู้อย่างรวดเร็วว่าโรงเรียนเป็นสถานที่ที่สิ่งต่างๆ แตกต่างจากที่บ้าน จะชอบหรือไม่ก็ตามแต่ต้องปฏิบัติตามคำสั่งเหล่านี้ ที่บ้านจนกระทั่งเมื่อไม่นานมานี้ เด็กคนหนึ่งสามารถทำสิ่งที่เขาต้องการได้ แต่เขาต้องนั่งลงและเขียน การเรียนตั้งแต่เริ่มต้นต้องใช้ความพยายามของนักเรียนเทียบได้กับงานของผู้ใหญ่ในที่ทำงาน

ความเฉื่อยชาทางปัญญาเป็นหนึ่งในกรณีที่พบบ่อยที่สุดที่นำไปสู่การไม่เต็มใจที่จะเรียนรู้ มันมักจะเกิดขึ้นจากการตอบสนองต่อเนื้อหาที่ถูกละเลย นักเรียนเพียงแค่หยุดเข้าใจสิ่งที่เกิดขึ้นในบทเรียน มือของเขาตก และเขาไม่ต้องการพยายามเข้าใจสิ่งที่เกิดขึ้น อย่างน้อยก็เพียงบางส่วน ไม่คิด หรือทำงานด้านจิตใจอีกต่อไป การไม่เต็มใจที่จะทำงานทางจิต ความเครียดพัฒนาเป็นนิสัย ความเฉื่อยชาทางปัญญาพัฒนาขึ้น ในทางกลับกัน มีความไม่เต็มใจที่จะเรียนรู้ บางครั้งการละเลยเนื้อหาเกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากการขาดเรียน - นักเรียนป่วยหนักมากหรือเปลี่ยนสถานที่อยู่อาศัย หากคุณไม่เข้าไปแทรกแซงทันเวลาการกระทำนั้นจะกลายเป็นรูปแบบที่ผิดรูปแบบหรือมีข้อบกพร่องบางอย่าง

มุมมองสามประการเกี่ยวกับแรงจูงใจของกิจกรรมการศึกษาของเด็ก

ก่อนอื่นสิ่งนี้ แรงจูงใจที่ยาวและสั้นเมื่ออายุได้เจ็ดขวบมาโรงเรียน เด็กจะรู้ว่าทำไมจึงจำเป็นต้องเรียน การรู้ว่าคุณต้องเรียนพิเศษ ช่วยพ่อแม่ ฯลฯ น่าจะเป็นแรงจูงใจในการเรียน จากมุมมองของผู้ใหญ่นี่เป็นเหตุผลและเถียงไม่ได้ แต่ท้ายที่สุดแล้ว ในยุคนี้ แรงจูงใจที่อยู่ห่างไกลแทบไม่มีผลกระทบต่อพฤติกรรมของมนุษย์เลยแรงจูงใจระยะสั้น- ผลลัพธ์ที่ใกล้เคียง - นั่นคือสิ่งที่กำหนดพฤติกรรมของเด็ก

อีกมุมมองหนึ่งคือเด็กมีแรงจูงใจในการเรียนรู้แรงจูงใจทางปัญญาเด็กถูกขับเคลื่อนด้วยความสุขในการเรียนรู้ แท้จริงแล้ว เมื่อหนังสือเป็นแหล่งความรู้จริงๆ เมื่อไม่มีทีวี คอมพิวเตอร์ แท็บเล็ตและโทรศัพท์ เส้นทางแห่งความรู้ก็ทอดยาวไปทั่วทั้งโรงเรียน แต่ทุกวันนี้เด็กๆ มาโรงเรียนพร้อมกับการจัดเก็บข้อมูลที่แตกต่างออกไป ปรากฎว่าเด็ก ๆ เคยได้ยินเกี่ยวกับทุกสิ่งที่น่าสนใจแล้วอย่างน้อยก็ออกมาจากหูของพวกเขา แต่ตารางสูตรคูณการผันคำกริยาที่ผิดปกติและสิ่งอื่น ๆ ที่ไม่น่าตื่นเต้นมากยังคงเป็นการแบ่งปันความสุขที่สดใสของความรู้

ในที่สุดมุมมองที่สาม มันดึงเอาแรงจูงใจของนักเรียนออกมาทรงกลมทางสังคมตามมุมมองนี้ ทัศนคติของผู้อื่นสนับสนุนความปรารถนาที่จะเรียนหนังสือให้ดีของเด็ก แต่มันไม่ง่ายเลยที่จะบังคับตัวเองให้ทำบางสิ่ง แม้จะเป็นเรื่องที่น่าพึงพอใจสำหรับคนอื่น ๆ หากยังไม่ชัดเจนและรู้สึกว่าทำไมคุณถึงต้องการมัน

ดังนั้นการกระทำของแรงจูงใจที่อยู่ห่างไกลจึงไม่ยุติธรรม องค์ประกอบทางปัญญาและอิทธิพลที่เป็นประโยชน์ของผู้อื่นจึงเกินจริงอย่างมาก ดังนั้น บ่อยครั้งที่เด็กๆ คิดว่าโรงเรียนเป็นสถานที่ที่พวกเขาขับเคลื่อนคุณ เป็นที่ที่พวกเขาให้คุณทำงาน และวางยาพิษชีวิตของคุณถ้าคุณไม่ทำ แน่นอนว่าการตัดสินนี้เข้มงวดเกินไป แต่ก็ใช้ได้กับเด็กบางส่วนได้อย่างแม่นยำมาก คือเด็กที่ไปโรงเรียนแต่ไม่อยากเรียน กลายเป็นภาพที่ลูกยังไม่อยากเรียน แต่พ่อแม่ ครู และผู้อำนวยการโรงเรียนอยากให้เขาเรียน พวกเขาช่วยกันทำทุกอย่างที่ทำได้เพื่อช่วยเหลือเด็ก และลูกไม่อยากเรียนเพราะมันเรียนยาก ผู้ที่คุ้นเคยกับการเอาชนะความยากลำบากจะรับมือ และผู้ที่ไม่คุ้นเคยหรือไม่คุ้นเคยจะไม่รับมือ หากเด็กตั้งแต่อายุยังน้อยเคยชินกับการทำสิ่งที่จำเป็นและไม่ใช่แค่สิ่งที่ต้องการ เขาจะรับมือกับความขมขื่นของคำสอนได้

พ่อแม่จะทำอะไรได้บ้างเพื่อทำให้การเปลี่ยนจากการเล่นมาสู่การเรียนรู้เจ็บปวดน้อยลง และเราจำเป็นต้องทำอะไรเลยหรือเปล่า?

โชคดีที่ขณะนี้มีพ่อแม่น้อยลงเรื่อยๆ ที่เชื่อว่าการศึกษาของลูกอยู่บนไหล่ของครูโดยสิ้นเชิง แต่จะทำอย่างไรโดยเฉพาะพ่อแม่ค่อนข้างคลุมเครือ

ภารกิจแรกของผู้ปกครองคือการช่วยให้เด็กเรียนรู้กิจกรรมใหม่ สำหรับเด็กที่เข้าโรงเรียนอนุบาลดีๆ มีกิจกรรมที่น่าตื่นเต้น กิจกรรมการเรียนรู้ยังคงไม่ธรรมดา เมื่อเริ่มมีส่วนร่วมเด็กก็ทำผิดพลาดอย่างต่อเนื่องโดยคิดไม่ถึงเลยจากมุมมองของผู้ใหญ่ ตัวอย่างเช่น ไม่เพียงแต่ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เท่านั้น แต่ยังรวมถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 และชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ด้วย มีเด็กที่ทำแบบฝึกหัดก่อน จากนั้นจึงเรียนรู้กฎเกณฑ์ที่ให้แบบฝึกหัดนั้น บางครั้งการดูเด็กสักพักก็เพียงพอที่จะแนะนำวิธีการทำงานง่ายๆ ท้ายที่สุดแล้วการเรียนเป็นกิจกรรมที่ไม่ธรรมดาสำหรับเด็กจนไม่สามารถคาดเดาข้อผิดพลาดได้ หากปล่อยทิ้งไว้โดยไม่มีใครดูแล พวกเขาอาจยึดถือและกลายเป็นแนวทางปฏิบัติที่ไม่ดีได้ ตามกฎแล้วข้อผิดพลาดทั้งหมดนี้จะมองเห็นได้ชัดเจนในสายตาของผู้ใหญ่ ในการตรวจจับสิ่งเหล่านี้ คุณไม่จำเป็นต้องเป็นครูหรือนักจิตวิทยา เพียงให้ความสนใจเด็กก็เพียงพอแล้ว แต่ผู้ใหญ่กลับไม่ให้ความสำคัญกับเรื่องนี้มากนัก วิธีการทำงานที่ไม่ถูกต้องจะนำไปสู่ความล้มเหลวในการศึกษา และหากสิ่งนี้กลายเป็นปรากฏการณ์ที่มั่นคง ก็อาจนำไปสู่การปรากฏตัวของความเกลียดชังต่อการเรียนรู้

ต้องจำไว้ว่าไม่ว่าสถานการณ์ในครอบครัวจะยากลำบากเพียงใด เด็กก็ยังคงเติบโตและพัฒนาต่อไป กระบวนการนี้ไม่สามารถหยุดได้แม้แต่นาทีเดียว และทุกสิ่งที่ไม่ได้ทำเพื่อเขาทันเวลา (ไม่ว่าสถานการณ์จะเป็นเช่นไร) มันจะเป็นเรื่องยากที่จะตามให้ทันหรืออาจเป็นไปไม่ได้เลย

ความช่วยเหลือจากครูและผู้ปกครอง

เด็กต้องการความช่วยเหลือจากครู จำเป็นต้องได้รับความช่วยเหลือจากผู้ปกครองด้วย และความช่วยเหลืออย่างหนึ่งไม่สามารถทดแทนความช่วยเหลืออีกอย่างหนึ่งได้ ข้อผิดพลาดทั่วไปประการแรกของผู้ปกครองคือการแทนที่นักเรียนในการทำงานไม่ว่าจะในขั้นตอนของการประหารชีวิตหรือในขั้นตอนของการควบคุม ข้อผิดพลาดประการที่สองคือการประเมินที่ทำให้เข้าใจผิดสำหรับเด็ก ผู้ปกครองช่วยให้ลูกลืมติดต่อกับครู หลักการของความสามัคคีของข้อกำหนดถูกละเมิด

ด้านงานที่พ่อแม่ไม่ควรพลาดคือการปรับปรุงการเรียนรู้ให้กับลูกที่เพิ่งเข้าโรงเรียน เป็นการพัฒนานิสัยในการเตรียมบทเรียนอย่างเข้มงวดและเป็นระบบ ไม่ว่าจะเกิดอะไรขึ้นก็ต้องเรียนให้จบ ไม่มีเหตุผลสำหรับบทเรียนที่ไม่ได้เตรียมตัวไว้และไม่สามารถเป็นเช่นนั้นได้ - สิ่งนี้จะต้องชัดเจนกับเด็กนักเรียนตัวน้อย ช่วงเวลานี้อาจเป็นช่วงเวลาที่สำคัญที่สุดในบรรดามาตรการป้องกัน แน่นอนว่าจะมีความยากในการเรียนรู้ แต่จะไม่กลายเป็นการไม่เต็มใจที่จะเรียนรู้ จะบรรลุเป้าหมายนี้ได้อย่างไร? ไม่ควรเลื่อนบทเรียนและกำหนดเวลาใหม่หลายครั้งตามคำขอของนักเรียน การบ้านควรมาพร้อมกับการพัฒนาแนวทางบทเรียนซึ่งเป็นสิ่งสำคัญและจริงจังซึ่งทำให้เกิดทัศนคติที่ให้ความเคารพต่อผู้ใหญ่ นี่คือที่ที่คุณต้องเริ่มต้น สิ่งสำคัญคือต้องทำให้ชัดเจนว่าบทเรียนมีความสำคัญในระดับเดียวกับเรื่องที่ร้ายแรงที่สุดของผู้ใหญ่ ในกรณีนี้ต้องเป็นไปตามเงื่อนไขบางประการ:

แม้แต่ในวัยก่อนเข้าเรียน ควรสอนเด็กว่าเมื่อพ่อแม่มีงานยุ่ง ไม่ควรถูกรบกวน

ปลูกฝังความเคารพต่อการทำงานทางจิต

คุณจะแนะนำพ่อแม่อย่างไรเมื่อความไม่เต็มใจที่จะเรียนรู้กลายเป็นเรื่องถาวร?

ทุกสิ่งที่พลาดไปในตอนนั้นจะต้องทำตอนนี้ แต่การทำเช่นนั้นจะไม่ง่าย ทุกสิ่งทุกอย่างจะต้องทำภายใต้สภาวะที่เลวร้ายอย่างยิ่งและผลลัพธ์ที่จะเกิดขึ้นอย่างช้าๆ ตอนนี้จะใช้เวลาไม่ใช่สัปดาห์แต่เป็นเดือน ยิ่งนักเรียนอายุมากเท่าไร การชักจูงเขาก็ยิ่งยากขึ้นเท่านั้น นี่เป็นบุคคลที่เป็นที่ยอมรับโดยส่วนใหญ่แล้ว โดยสามารถเลือกอิทธิพลที่มีต่อเขาได้ จากบางคนเขาย้ายออกไปและบล็อกพวกเขา บางคนก็เปิดใจให้พบเจอ (ช่วงเวลาที่เด็กเริ่มตระหนักถึงข้อดีและข้อเสีย เริ่มที่จะศึกษาด้วยตนเอง) สถานการณ์นี้จะต้องได้รับการใช้ประโยชน์จากการเปลี่ยนนักเรียนจากศัตรูให้เป็นพันธมิตร

มาตรการโดยตรงไม่ได้ผล ต้องจำไว้ว่าลูกศิษย์ก็เป็นฝ่ายทุกข์ไปพร้อมๆ กัน เขาไม่รู้ว่าต้องการเรียนรู้อย่างไรและไม่ต้องการเรียนรู้มีความขัดแย้งกับครูและผู้ปกครองอยู่ตลอดเวลา เขาเป็นหัวข้อของการเยาะเย้ยในชั้นเรียน ในช่วงเวลาดังกล่าว นักเรียนยินดีที่จะยอมรับมือที่ยื่นให้เขา ขณะนี้เขาเปิดกว้างไม่พยายามแยกตัวออกจากผู้เฒ่าด้วยความหยาบคายหรือความเงียบ

สภาพแวดล้อมที่บ้าน (การเรียนรู้และพื้นที่ส่วนตัว) ก็มีบทบาทสำคัญเช่นกัน

มีระดับ (ความผาสุก เฟอร์นิเจอร์ที่สะดวกสบาย พื้นที่ที่ไม่เกะกะ สิ่งของที่มีประโยชน์ และอุปกรณ์ข้อมูลที่ทันสมัย) สภาพแวดล้อมที่ไม่เพียงแต่ครูเท่านั้น แต่ผู้ปกครองยังพยายามสร้างให้กับลูกๆ ของพวกเขาด้วย

น่าเสียดายที่การที่นักเรียนไม่เต็มใจที่จะเรียนรู้เกิดขึ้นถือเป็นกรณีที่ไม่พึงประสงค์ที่พบบ่อย การต่อต้านธรรมชาติของเขานั้นง่ายกว่าสำหรับพ่อแม่มากกว่าครูในโรงเรียน แน่นอนว่าในเรื่องของการเลี้ยงดูและพัฒนาไม่มีสูตรอาหารที่เหมาะกับทุกโอกาส ทุกกรณีเป็นรายบุคคล ดังนั้นคำแนะนำใด ๆ ไม่สามารถแทนที่ความจำเป็นในการคิดเพื่อตัวคุณเองและแก้ไขงานการศึกษาของคุณได้อย่างสร้างสรรค์

ให้สิ่งที่เป็นบวก อย่ากลัวปัญหาในอนาคต
จงอดทน ให้เวลาลูกของคุณเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ
เคารพสิทธิความเป็นส่วนตัวของเด็ก หากเด็กกลัวคุณเขาจะโกหก
บอกลูกของคุณว่าเขาเป็นคนกล้าหาญ ขยัน ฉลาด มีไหวพริบ คล่องแคล่ว เรียบร้อย มีความคิด เป็นที่รัก จำเป็น ไม่สามารถถูกแทนที่ได้ ...
บ่อยกว่าปล่อยให้เด็กทำในสิ่งที่เขาต้องการ ไม่ใช่คุณ
ให้ลูกของคุณพักจากคำแนะนำของคุณ เขาต้องการส่วนแบ่งอิสรภาพเพื่อที่จะเติบโตด้วยตัวเอง
ชื่นชมและให้กำลังใจลูกของคุณบ่อยๆ ผู้ใหญ่มักไม่สังเกตเห็นสิ่งที่ดี แต่พวกเขาจะตอบสนองต่อข้อผิดพลาดและการประพฤติมิชอบทันที
เชื่อในตัวลูกของคุณ!
ให้มีอิสระมากขึ้นในงานบ้าน มอบหมายงานบ้านบังคับ ขอผลงานในฐานะผู้ใหญ่
สร้างความภาคภูมิใจในตนเองเชิงบวก: “ฉันฉลาด” “ฉันกล้าหาญ” “ฉันทำทุกอย่างได้”
รักลูกของคุณฟรี! เป็นเพื่อนของเขา!
พูดสถานการณ์: หากมีการทะเลาะวิวาทเราจะออกไปได้อย่างไร (อย่าเงียบอย่านั่งตรงมุมอย่าโกรธเคือง)
อย่าตอบโต้อย่างรุนแรงต่อการประท้วงอย่างหยาบคายในทันที
เมื่อสื่อสาร ให้รักษาระดับสายตาข้างหนึ่งกับเด็ก (พูดคุย โต้ตอบ อย่าวิ่งหนี ไม่ยืน)
อย่าอ่านเรื่องศีลธรรม เมื่อคุณอ่านคุณต้องการปิดหูของคุณ
จดจำการชี้นำ (คำพูด - ความคิด)

ค้นหาด้านสว่างของอุปนิสัยของลูกคุณตลอดเวลา และจะมีความหวังสำหรับอนาคต กำจัดการควบคุมสักพัก ปิดตาของคุณต่อความยุ่งเหยิง เปลี่ยนทัศนคติของคุณต่อความหยาบคาย - ในตอนแรกจะมีอาการรุนแรงขึ้น แต่คุณต้องอดทน นี่คือการทดสอบสำหรับผู้ปกครอง และคุณต้องทำงานด้วยตัวเองก่อนอื่น

ตระหนักถึงอิทธิพลของธรรมชาติของความสัมพันธ์กับผู้ปกครองที่มีต่อความนับถือตนเองของเด็ก ความผิดปกติของพฤติกรรมเป็นปฏิกิริยาที่ดีต่อสุขภาพของจิตใจที่ละเอียดอ่อนของเด็กต่อสถานการณ์ที่เจ็บปวด มันเป็นสัญญาณ - "ฉันรู้สึกแย่ ช่วยด้วย!" เด็กต้องแน่ใจว่าต่อหน้าคุณเขาไม่มีผู้พิพากษา แต่เป็นผู้ช่วยที่เข้าใจเขา และหากไม่มีคุณก็จะมีคนมากพอที่จะประเมินไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง

ให้อภัยความล้มเหลว อดทน ยุติธรรม เอาใจใส่ ทำงานกับตัวเอง การชมและกอดลูกเป็นสิ่งสำคัญมากในตอนเช้า นี่เป็นความก้าวหน้าในวันที่ยาวนานและยากลำบาก!

จงมีศรัทธาและความอดทน แล้วคุณจะประสบความสำเร็จ!

ขอให้โชคดี!