الوصف والتوصيات تستهدف اللعبة الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-7 سنوات. يمكنك استخدام اللعبة مع مجموعة من الأطفال وبشكل فردي في غرف الأطفال. مؤسسات ما قبل المدرسةوكذلك في المنزل. للحفاظ على اهتمام الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، تم تجهيز اللعبة بمؤثرات بصرية وصوتية. عند النقر بزر الماوس الأيسر على الصورة الصحيحة ، يصدر صوت الموافقة ، وتختفي الصورة ، وفي حالة الاختيار غير الصحيح ، تتأرجح الصورة قليلاً وتبقى على الشاشة. بالضغط على زر الفأرة الأيسر على الأيقونة الموجودة في الركن الأيمن السفلي من الشريحة ، يتم الانتقال إلى الشريحة التالية. في قسم "الألغاز" ، لرؤية الإجابة الصحيحة ، تحتاج إلى النقر فوق أي جزء فارغ من الشريحة ؛ بجانب التخمين ، يظهر رمز اللعبة لتطوير الانعطاف أو تكوين الكلمات. تم استخدام ما يلي في العرض: صور ومؤثرات صوتية مستعارة من الإنترنت وكذلك من برنامج Microsoft Power Point

الأهداف والغايات لتنمية الانتباه البصري والسمعي. تطوير التفكير المنطقي. قم بتوسيع وتنشيط القاموس ودمج مفاهيم التعميم في الموضوعات المعجمية "الملابس" و "الأحذية" و "أغطية الرأس". تحسين وظائف التصريف وتكوين الكلمات (تكوين الأسماء في شكل تصغير ، واتفاق الأسماء مع ضمائر الملكية ، واتفاق الأسماء مع الأرقام). تطوير الكلام المترابط (ادعُ الطفل إلى ابتكار جمل مع تخمين الصور).

فصول لمرحلة ما قبل المدرسة. الملابس في الألعاب وتمارين الكلام والقصائد والصور للأطفال.

أعزائي قراء الطريق الأصلي! في هذه المقالة سوف تجد المواد للدروس والألعاب مع طفل حول موضوع "الملابس في الألعاب وتمارين النطق والقصائد والصور للأطفال":

• ما هي الملابس؟
• كيف تبدو؟
• مهام وألعاب لتنمية حس القافية ، وقدرات الكلام الإبداعية ، والتفكير ، والمهارات الحركية ،
• تعليم الأطفال كتابة وصف حسب الخطة.
• عرض "ملابس" للفصول مع أطفال ما قبل المدرسة.

أتمنى لكم التوفيق في تطوير كلام الأطفال وتعريفهم بالعالم من حولهم!

ملابس. الجزء 1. مهام وألعاب للأطفال من 3 إلى 4 سنوات

المهمة 1. تعلم مقارنة الأشياء ومراقبتها ووصفها

أنظر إلى الصور. هذا أخ وأخت. أسمائهم تانيا وفانيا. انظر كيف يبتسمون في الصورة. إنهم سعداء بلقائك!

اشترت أمي وأبي أمس ملابس شتوية جديدة لتانيا وفانيا. بعد كل شيء ، سيكون الشتاء قريبًا ، وسيصبح باردًا جدًا ، ولن يكون من الممكن السير في الشارع إلا بملابس دافئة. انظر إلى الصورة - ها هي الملابس التي اشترتها تانيا. ما هذا؟

ماهو الفرق معطف فرو و معطف ؟ (معطف الفرو مصنوع من الفراء ، وهو من الفراء ، والمعطف مصنوع من القماش). كيف يتشابهون؟ (إنها دافئة ؛ نرتدي معطفًا من الفرو ومعطفًا في الشتاء ؛ لها أكمام وأزرار وجيوب وياقة).

خمن اللغز: "رقيق ، وليس ثلج. يسخن ، وليس الموقد. ما هذا؟ (معطف فرو). لماذا تقول هذا؟ (معطف الفرو رقيق ، يسخن ، إنه دافئ جدًا).

خمن لغزي. ما الذي فكرت فيه - معطف من الفرو أم معطف؟ "هذه ملابس لفصل الشتاء - شتاء. إنها دافئة جدا. لديها غطاء كبير اكمام طويلة. ليس لديها جيوب. انها مصنوعة من الفراء. ما هذا؟" (معطف فرو). أحسنت! الآن أنت تعطيني لغزا. "هذه الملابس ... لديها ... و ... إنها مصنوعة من ... ما هي؟" (ساعد الطفل في وصف معطف أو معطف من الفرو ، مما يمنحه بداية العبارات ، ويحفز الكلمات الفردية). تأكد من مدح الطفل: "يا له من لغز رائع حصلت عليه" ، اكتب اللغز وخمنه لأبي ، وجدته ، وأصدقاء الطفل.

وبالنسبة لفانيا ، اشترت أمي وأبي ملابس شتوية أخرى. أظهر للطفل صورة بملابس فانيا الجديدة. ما هذا؟ (سترة وزرة). كيف يتشابهون؟ (إنها دافئة ، شتوية ؛ لها أكمام ، وهناك أزرار على المشبك ، وهناك جيوب ، وغطاء للرأس مع الفراء). ماهو الفرق؟ (الجاكيت قصير والسترات طويلة. البدلات تلبس على الساقين ولها أرجل لكن السترة ليست كذلك. هم لون مختلف. السترة سوداء ، والبذلة زرقاء وبنية)

خمن ما أعجبته فانيا أكثر - سترة أو وزرة - "هذا هو ملابس الشتاء. لديها غطاء من الفرو ، ومثبتات بأزرار ، والعديد من الجيوب. انها سوداء. إنها قصيرة. ما هذا؟"

المهمة 2. ما هي الملابس؟ نتعلم كلمة التعميم "ملابس"

انظر الى الصورة. هذه هي الأشياء التي تحب تانيا ارتدائها. ما هذا؟ (تنورة فستان).

وما تحب فانيا أن ترتديه سترى في الصورة التالية. ما هذا؟ (شورت ، بنطلون ، قميص)

كيف تتشابه كل هذه الأشياء؟(أخبر الطفل بسؤال - "لماذا نحتاج إلى فستان ، وبنطلون ، وسراويل قصيرة ، وقميص ، وتنورة؟ نعم ، نرتديها ، ونلبسها. لذا فهي تبدو وكأننا نرتديها على أنفسنا") نلبس الأشياء التي نرتديها تسمى الملابس.لماذا نحتاج الملابس؟ ناقش مع طفلك.

• الملابس تحمينا من البرد. كنا نتجمد في الشتاء بدون معطف من الفرو أو معطف.
• وفي الصيف تحمينا الملابس من الحرارة والشمس.
• كما تحمينا الملابس من البعوض والبراغيش حتى لا تلدغ. سيجلسون على الملابس ، لكنهم لا يستطيعون عضنا.
• هناك حاجة إلى مزيد من الملابس للجمال. الملابس الجميلة تعطينا مزاج جيد.

اسأل طفلك عن الملابس التي لديه. هل لديه أي ملابس مفضلة؟ما الملابس التي تملكها أمي؟ ماذا عن أبي؟ هل لديك اخ او اخت؟ انظر إلى الملابس التي لديك في المنزل وقم بتسمية تفاصيل الملابس - الأصفاد والجيوب والأزرار والسحاب والياقة والأكمام والأزرار. على سبيل المثال: "ما هذا؟ الأصفاد. ما الملابس الأخرى التي لها أصفاد؟ هل القفازات لها أصفاد؟ وعلى السترة؟

المهمة الثالثة. تمرين الكلام "ما نوع الملابس الموجودة؟"

أخبر الطفل أن الملابس التي نرتديها بالخارج تسمى « ملابس خارجية». لماذا ا؟ (استمع إلى اقتراحات الطفل). نعم لأنها تلبس فوق ملابس أخرى. إنها في القمة ، في القمة ، لذا فهي في القمة. ما الملابس الخارجية التي يمتلكها الطفل ، أمي ، أبي؟

ما هي ملابس العيد؟ ( احتفالي). ماذا تسمى ملابس العمل؟ (العمل) وماذا عن ملابس الرجال؟ ( الذكر). ملابس للنساء -؟ ( للنساء). ماذا عن ملابس الاطفال؟ ( أطفال). ملابس للدمى -؟ ( دمية)

استمع إلى إجابات أي أطفال باهتمام وشجعهم! إنشاء الكلمات ، أي إن اختراع الطفل لكلمات جديدة (ذكر بدلاً من ذكر ، أو احتفالي بدلاً من احتفالي ، وما إلى ذلك) هو مظهر من مظاهر حقيقة أن الطفل يحاول تجربة الكلمات ، لإيجاد طرق لتكوين كلمات جديدة بمفرده. هذا مهم جدا وضروري جدا للنمو الفكري الكامل للطفل! لذلك ، امدحه على خلق الكلمات. لا تضحك بأي حال من الأحوال على أخطاء الطفل ولا تكررها. فقط قل: "يمكن أن تكون هذه الكلمة باللغة الروسية. لكن الناس وافقوا على التحدث بشكل مختلف. يسمون هذه الملابس "عطلة"

المهمة 4. خمن أين الخطأ في هذه القصيدة عن الملابس.

في الصيف ، خلال ساعات الحرارة -
فقط تي شيرت وشورت.
وفي الشتاء نحتاج إلى:
سترة ، بنطلون دافئ ،
وشاح ، معطف ، صنادل ،
قبعة وهلم جرا.
قبعة ... ، سترة ... ،
ومع ذلك ، أنا ...
أنا في حيرة من أمري ، يا أصدقاء!
أ. شيبايف

اقرأ القصيدة لطفلك واطلب منه العثور على الخطأ. ما الملابس التي نحتاجها في الصيف؟ ماذا عن الشتاء؟"وفي الشتاء نحتاج إلى سترة ، وبنطلون دافئ ، ووشاح ، ومعطف ، وصندل ، وقبعة ، وما إلى ذلك." ما هو الخطأ هنا؟ ما ليس الملابس؟ (الصنادل احذية صيفية وليست ملابس شتوية)

المهمة 5. تخمين الألغاز حول الملابس. تعلم ابتكار الألغاز وفقًا للخطة

والآن أقترح عمل ألغاز حول ملابسك أو ملابس طفلك. هذه لعبة ممتعة جدا ومفيدة جدا! ويثري القاموس ويعلم وصف الأشياء وفقًا للخطة ، ويحبها الأطفال دائمًا - بعد كل شيء ، التخمين مثير للاهتمام للجميع!

نصف - نحن نخمن في تسلسل معين- حسب الخطة مثلا:

1. اللون،
2. الحجم،
3. مادة (سميكة ، رقيقة ، رقيق ، ناعمة ، إلخ) ،
4. تفاصيل.

في البداية - في سن 3 سنوات - يستمع الطفل فقط إلى الألغاز الخاصة بك ويخمنها. بحلول سن 4-5 ، سيكون لديه بالفعل خبرة في تخمين الألغاز وسيكون قادرًا على تخمين اللغز بنفسه وفقًا لمثل هذه الخطة في الصور ، أي وصف الكائن.

ضع 4-5 قطع من الملابس على طاولة أو كرسي أو أريكة ووصف عنصرًا واحدًا دون تسميته. مثال على لغز يمكن طرحه على الطفل: "هذا الشيء طويل وخفيف ومصنوع من قماش سميك جميل. يحتوي هذا الصنف على حزام وأزرار بيضاء دائرية وياقة وأساور. ما هذا؟" ساعد طفلك على التخمين من خلال طرح أسئلة مثل ، "هل تعتقد أن هذه سراويل؟ نعم ، البنطال طويل. لكن اللغز قال - "هناك طوق وأصفاد." هل للسراويل ياقة وأساور؟ هل للسراويل أزرار بيضاء مستديرة؟ لذا ، لم أفكر في البنطلونات. و ماذا؟ »

ثم يمكنك أن تلعب هذه اللعبة في إصدار أكثر تعقيدًا- فكر في الأشياء المعلقة في الخزانة أو في الردهة. وهناك الكثير من الأشياء - حاول أن تخمن! تحتاج إلى الاستماع بعناية ، وحفظ العلامات ، والمراقبة ، والبحث ، والتفكير.

عندما يكبر الطفل - في سن الخامسة - سيبدأ هو نفسه في صنع مثل هذه الألغاز ، لكنه في الوقت الحالي "يمتص" العينات التي نقدمها له. لذلك ، من المهم جدًا أن يتم بناء نماذجنا "البالغة" لأوصاف الألغاز بشكل منطقي ، بحيث يتم ذكر التفاصيل واللون والشكل بوضوح فيها.

و واحدة اخرى نقطة مهمة. من أجل أن يهتم الأطفال بهذه اللعبة ، من الأفضل عدم اللعب بالصور ، ولكن باستخدام الأشياء الحقيقية "الحية" التي يمكنك لمسها ، أو كي القماش أو الأزرار ، أو فك الأزرار أو ربط الجيوب - باختصار ، استخدم كل حواس.

المهمة 6. خيال

نطور انتباه الطفل إلى صوت الكلمات ، ونتعلم اختيار الكلمات في القافية

لنلعب لعبة "أعطني كلمة". خمن ما هي الكلمة التي تريد أن تقولها لتكوين أغنية أسطورية.

دع الحيوانات تذهب إلى السوق
عرض عنصر جديد.
خنزير صغير في معطف
والكلب في ... (تنورة).
القط في سترة
الماوس في ... (خذ).
كيتي في أقراط
بقرة في ... (جزمة).
خروف في قفطان
الماعز في ... (فستان الشمس).

إذا لم يخمن الطفل الكلمة التي تتناسب مع القافية هنا ، فابدأ بمحاولة إضافة كلمات مختلفة من الصورة: "خنزير في معطف فرو ، لكن كلب ...؟ في القبعة. هل ستكون صعبة للغاية؟ رقم. لنجربها بشكل مختلف. ما هذا؟ هذا صحيح ، تنورة. ماذا يمكننا أن نفعل بهذه الكلمة؟ الخنزير يرتدي معطفًا من الفرو ، والكلب ... (يضيف الطفل "في تنورة") اتضح جيدًا! في قافية! في نهاية التمرين ، اقرأ "خيالك" مرة أخرى بالكامل مع كل القوافي المختارة.

ابحث عن ملابس في الصورة(تنورة ، فستان الشمس).

اشرح للطفل أن الأشياء التي نضعها على رؤوسنا لا تسمى "ملابس" ، بل "أغطية رأس" ، لأننا نضعها على رؤوسنا وليس على أجسادنا. وتلك الأشياء التي نضعها على أقدامنا تسمى "أحذية". الأحذية والقبعات ليست ملابس.

المهمة 7. نتعلم التحدث بدون أخطاء - الكلمات "البس" و "الملبس". هيا نلعب ونتذكر!

الخطأ الشائع في الكلام لدى الأطفال هو الاستخدام غير الصحيح لكلمتَي "لباس" و "لبس". القاعدة هنا هي: "فستان" نقول إذا كنا نلبس شخصًا ما (نلبس ابننا للنزهة ، نلبس دمية ، دب ، طفل ، مريض). نحن نرتدي دائمًا شيئًا ما - في معطف ، في معطف واق من المطر. ويقال "لبس" عندما "نلبس - نلبس" أنفسنا - على أيدينا ، على أقدامنا. لذلك ، سيكون من الصحيح القول "أرتدي بنطالا (على نفسي)" ، لكن "أرتدي الدمية في نزهة على الأقدام".

لست بحاجة إلى تذكر هذه القاعدة. أنت فقط بحاجة للعب مع الطفل في ألعاب الكلام، وسوف يتذكرها بنفسه بسهولة وبلا جهد ولن يكون مخطئًا بعد الآن. وبالطبع ، في التواصل اليومي ، تحتاج إلى مراقبة الاستخدام الصحيح لهذه الكلمات (مثال للمقارنة: "هل ارتديت سترة بالفعل؟ أحسنت!" الدب يمكن أن يذهب في نزهة معنا ")

لنبدأ اللعب!

اقرأ لطفلك مقتطفًا من قصيدة إيلينا بلاجينينا.

غنت أمي أغنية
ألبس ابنتي.
يرتدون ملابس
قميص أبيض.
قميص أبيض,
خيط رفيع...

غنت أمي أغنية
أمي كانت ترتدي الفتاة.
فستان أحمر مع منقط
الأحذية جديدة على الساقين.
هكذا سررت أمي -
ألبس ابنتي لشهر مايو.
هذا ما أمي -
حق ذهبي!

من لبست أمي؟ كيف لبست ابنتها؟

لعبة مع كلمة "فستان".

ادع الطفل للعب. ستبدو وكأنك تلبس دبًا أو أرنبًا للنزهة (تظهر هذه الحركات بالإيماءات) ، وسيحتاج الطفل إلى أن يخمن من إيماءاتك ما الذي ترتدي فيه لعبة. على سبيل المثال ، أظهر أنك ترتدي سترة (لا توجد سترة ، فقط إيماءات) واسأل: "ما الذي أرتديه من ملابس ميشكا؟". أو أظهر أنك ترتدي بنطلون ميشكا واسأل "الآن ماذا وضعته فيه؟". يمكنك أن تظهر بإيماءة كيف ترتدي Mishka في قميص ، وربط الأزرار الموجودة على أكمامك. ثم دع الطفل يخمن الألغاز المماثلة لك. ستستخدم هذه اللعبة دائمًا كلمة "فستان" ، وكلما زاد عدد مرات استخدامها - كان ذلك أفضل! "ماذا وضعت الدب فيه؟" - "هل وضعت الدب في سترة؟" "لا ، لم أرتدي سترة. ألبسته شيئًا مختلفًا ، لكنه يشبه السترة. حسنا خمن ماذا؟" - "هل وضعته في معطف؟" إلخ. سوف يتذكر الطفل التكرار الطبيعي المتكرر للكلمة في اللعبة ولن يخطئ.

من الأفضل تذكر استخدام كلمة "فستان" وهذا سيساعدك قافية صغيرةللصغار.

لعبة مع كلمة "لبس".

عندما يقوم الطفل في اللعبة الأولى دائمًا بتسمية الإجراء بشكل صحيح ("فستان" الدمية ، والدب ، والأرنب - ماذا؟ لبس معطفًا من الفرو ، ومعطفًا ، وفستانًا ، وسروالًا قصيرًا) ، يمكنك الانتقال إلى اللعبة الثانية - باستخدام كلمة "لبس".

أظهر كيف ترتدي شيئًا ما على نفسك ، ويخمن الطفل ما نوع الفعل الذي أظهرته - "أمي ، هل ارتديت معطفًا؟" "لا ، ليس معطفًا. لكن هذا ما ... (بصوت غامض وكرر الإيماءة) ". "هل ارتديت معطفًا؟ "لا ، ليس معطف فرو. لم أرتدي معطفا. أرتدي ملابس مختلفة تمامًا (نكرر الإيماءة مرة أخرى) "، إلخ. ثم نغير الأدوار - يظهر الطفل نوع الملابس التي يرتديها (يعطينا لغزًا). ونحن نخمن.

بعض الأطفال لا يريدون الإيماءات ، لكنهم في الواقع يبدأون في ارتداء ملابسهم في هذه اللعبة. دعهم يرتدون! لن يضر على الإطلاق! وحتى جلب المؤامرات. قفي ووجهك ظهرك إلى الطفل ، وأغمض عينيك (يمكنك عصب عينيك بمنديل) وابدأ في تخمين ما يرتديه طفلك في هذه اللحظة: "هل ترتدي جوارب طويلة؟ لا؟ ثم ترتدي السراويل القصيرة؟ أيضا لا. ممممم. ربما كنت ترتدي وزرة؟ " إلخ. التشبع الطبيعي لهذه اللعبة بكلمة "put on" واهتمام الطفل باللعبة يؤدي إلى حقيقة أن هذه الكلمة وحالة استخدامها الصحيح يتم تذكرها بكل بساطة وسرعة. وفي المستقبل ، لن يواجه الطفل أي مشاكل مع الاستخدام الصحيح لكلمتَي "لباس" و "لبس"! ولن تكون هناك حاجة إلى التكرار الممل لهذه الكلمات في التمارين ، لأنه في الحياة يتم تذكر كل شيء بشكل طبيعي ، بسهولة وبساطة!

المهمة 8. نتعرف على الأفعال "خياطة" ، "تطريز" ، "متماسكة" ، نختار الكلمات ، نتعلم تعبير "الأيدي الذهبية"

استمع إلى قصيدة عن تانيا. تانيا لديها دمية مفضلة - بيبي. هي نفسها تصنع الملابس لهذه الدمية - تخيط ، تحيك ، تطريز. إليك الطريقة.

أصابع ماهرة

طفل شيلا تانيا
ملابس جديدة:
معطف الفرو والسراويل والمعطف ،
سترة مع سحاب.

طفلنا تانيا
القفازات المقيدة.
من خلال أنماطهم هي
زينت لفترة طويلة.

الخيط يعمل بمرح
تانيا تطريز.
الطفل ينظر إليها
أومأ برأسه.

تانيوشا تخيط لطفل رضيع
ولا يعرف الملل.
يقول الجميع عن تانيا:
"أصابع ماهرة". (

يمكن أن تقوم يدي تانين بالعديد من الأعمال المختلفة ، وهي تقوم بذلك بشكل جيد للغاية ، بشكل جميل. لذلك يقولون عن تانيا أنها لديها أصابع ماهرة. ماذا تستطيع والدتك وجدتك أن تفعل؟ (خبز الفطائر ، طهي الحساء ، تقلى كرات اللحم ، تنمو الزهور ، تطريز ...). هل من الممكن القول أن والدتك وجدتك لديهما أيدي ذهبية؟

ابحث عن صورة مع فتاة يخيط. ماذا تحتاج للعمل؟ (إبرة ، خيط ، كشتبان ، مقص ، ماكينة الخياطة). أظهر للطفل ملابسه ، التي تم حياكتها من القماش ، مع إظهار قطع مختلفة من القماش. الأطفال منبهرون جدًا بلفائف الأقمشة في المتجر - فهم دائمًا مهتمون بمختلف أنواع الأقمشة ، خاصةً إذا كانت لديهم فرصة لمسها. حتى الأولاد دائمًا ما يثيرون فضولهم من أين تأتي ملابسهم ، وما يصنعون منها ، لأنهم لم "يكبروا" في المتجر.

في أي صورة هي الفتاة؟ المطرزات؟ ماذا تحتاج للعمل؟ (طوق ، إبرة ، خيط تطريز ، مقص) انظر ، إنها تحمل طوقًا مع قماش في يديها ، ومطرزات بإبرة وخيط. ما الذي تخيطه؟ (زهور ، أنماط). ماذا يمكنك أن تطرز؟ (أنماط مختلفة ، لوحات جميلة). أظهر لطفلك التطريز الذي لديك في المنزل (اللوحات ، والتطريز على القفازات ، والفساتين أو السراويل القصيرة)

اعرض صورة توضح كيف تكون الفتاة يحوك.لديها إبر حياكة في يديها. يجري الخيط بمرح من الكرة. الإبر حادة. ماذا ايضا حار؟ (إبرة ، مقص ، سكين ، شوكة ، قنفذ). ما الذي يمكن توصيله؟ (وشاح ، جورب ، قبعة ، بلوزة ، كنزة). أظهر للطفل ملابس محبوكةأن لديه (وشاح ، قفازات ، جوارب ، بلوزة)

المهمة 9. هيا نلعب! الجمباز الاصبع

ادعُ الطفل لتصوير كيف تخيط الأم (أو الجدة) (ضع ثلاثة أصابع في قرصة ، كما لو كانوا يمسكون بإبرة وخيط ويحركوا أيديهم بسلاسة لأعلى ولأسفل) واقرأ له الكلمات على الأغنية.

إبرة ، إبرة ،
انت حاد وحاد.
لا وخز إصبعي
شاي سارافان (أغنية شعبية روسية)

كرر مع الطفل كلمات هذه الأغنية الشعبية التي تصور الخياطة. أولاً ، كرر الأغنية ببطء (تخيط الإبرة ببطء) ، ثم أسرع ، ثم بسرعة كبيرة (تتسارع وتيرة اليد أيضًا) ، ببطء مرة أخرى. وبالتالي ، فإننا نعلم الطفل أن يغير بوعي وتيرة الكلام.

المهمة 10. دعونا نبتسم معا!

وفي الختام ، أريد أن أبتسم معك وأقترح قراءة قصة مضحكة تلعب فيها الملابس دورًا رائدًا.

أظهر لطفلك الصورة. "هل هذا الصبي يعرف كيف يلبس نفسه؟ لماذا ا؟ ما الخطأ الذي فعله؟ وماذا يمكن أن يحدث لصبي أو فتاة لا تعرف كيف تلبس نفسها؟ استمع إلى قصة الصبي الذي لم يستطع ارتداء ملابسه ".

"قصة غبية" M. Zoshchenko.

لم يكن بيتيا مثل هذا الفتى الصغير. كان عمره أربع سنوات. لكن والدته اعتبرته طفلًا صغيرًا جدًا. أطعمته بملعقة ، وأخذته في نزهة ، وفي الصباح ألبسته ملابسه.

بمجرد أن استيقظ بيتيا في سريره. وبدأت أمي تلبسه. فلبسته ووضعته على رجليه قرب السرير. لكن بيتيا سقطت فجأة. اعتقدت أمي أنه كان شقيًا ، ووضعته مرة أخرى على قدميه. لكنه سقط مرة أخرى. فوجئت أمي ووضعته بالقرب من السرير للمرة الثالثة. لكن الطفل سقط مرة أخرى.

خافت أمي واتصلت بأبي على الهاتف في الخدمة.
قالت لأبي
- تعال الي المنزل قريبا. حدث شيء لصبينا - لا يستطيع الوقوف على رجليه.
هنا يأتي أبي ويقول:
- كلام فارغ. ابننا يمشي ويركض بشكل جيد ، ولا يمكن أن يسقط معنا.
وعلى الفور وضع الصبي على السجادة. يريد الصبي الذهاب إلى ألعابه ، لكنه يسقط مرة أخرى للمرة الرابعة. يقول بابا:
"نحتاج إلى الاتصال بالطبيب في أسرع وقت ممكن. لابد أن ولدنا مرض.
ربما أكل الكثير من الحلوى بالأمس.
اتصلوا بالطبيب. يأتي الطبيب بنظارات وأنبوب. يقول الطبيب لبيتيا:
"ما هذا الخبر!" لماذا تسقط
بيتيا يقول:
"لا أعرف لماذا ، لكني أسقط قليلاً.
يقول الطبيب للأم:
- تعال ، خلع ملابس هذا الطفل ، سأفحصه الآن.
خلعت أمي بيتيا ملابسها ، وبدأ الطبيب يستمع إليه. استمع إليه الطبيب عبر الهاتف وقال:
- الطفل بصحة جيدة. إنه لأمر مدهش لماذا يقع عليك. تعال ، ارتديها مرة أخرى وضعها على قدميها.
هنا تلبس الأم الصبي بسرعة وتضعه على الأرض.
ويضع الطبيب نظارات على أنفه ليرى بشكل أفضل كيف يسقط الصبي. لقد وضعوا الصبي على قدميه - وفجأة سقط مرة أخرى.
فاجأ الطبيب وقال:
- استدعاء الأستاذ. ربما يخمن الأستاذ سبب سقوط هذا الطفل.
ذهب أبي للاتصال بالأستاذ ، وفي تلك اللحظة يأتي الولد الصغير كوليا لزيارة بيتيا. نظرت كوليا إلى بيتيا وضحكت وقالت:
- وأنا أعلم لماذا تسقط بيتيا معك.
يقول الطبيب:
- انظروا ، ما الذي وجده الطفل الصغير المتعلم - إنه يعرف أكثر مني سبب سقوط الأطفال.
يقول Kolya:
- انظروا كيف ترتدي بيتيا. لديه ساق واحدة متدلية ، وكلتا ساقيه مدسوسة في الأخرى. لهذا السبب يقع.
هنا كان الجميع يئن ويئن.
بيتيا يقول:
كانت أمي هي التي ألبستني.
يقول الطبيب:
"ليس عليك الاتصال بالأستاذ. الآن نفهم سبب سقوط الطفل.
تقول أمي:
- في الصباح كنت في عجلة من أمري لطهي العصيدة له ، لكنني الآن كنت قلقة للغاية ، ولهذا السبب ارتديت بنطاله بشكل خاطئ.
يقول Kolya:
- وأنا دائما أرتدي نفسي ، وليس لدي مثل هذه الأشياء الغبية مع ساقي. الكبار دائما على استعداد لشيء ما.
بيتيا يقول:
"الآن سأرتدي ملابسي."
ضحك الجميع على ذلك. وضحك الطبيب. قال وداعا للجميع ، وقال أيضا وداعا لكوليا. وذهب في عمله. ذهب أبي للعمل.
ذهبت أمي إلى المطبخ. وبقيت كوليا وبيتيا في الغرفة. وبدأوا باللعب بالألعاب.
وفي اليوم التالي ، ارتدى بيتيا بنفسه سرواله ولم تحدث له أية قصص غبية.

ناتاليا فلاديميروفا
عرض تقديمي "أشياء من حولنا: ملابس ، أحذية ، قبعات"

عرض تقديمي للأطفال"ملابس, أحذية, القبعات" منويليتعلم الطفل أسماء أكثرها شيوعًا الملابس, الأحذية وأغطية الرأس. عرض تقديميمناسب حتى للأطفال من جميع الأعمار - سيقابلون الكثير من العناصر المألوفة ملابسوسيكونون سعداء للغاية حيال ذلك.

استهداف: تنمية الاهتمام المعرفي للأطفال.

مهام:

- المهام التعليمية: حدد الاسم والغرض أغطية الرأس, أحذية, الملابسوتفاصيلها شكل أفكار حول أنواع الملابسحسب الموسم يثرى فكرة البيئة. لخص أفكار الأطفال حول الملابس والأحذية؛ توضيح الأهمية الوظيفية الملابس والأحذية في حياة الناس: بحاجة إلى ملابسمتأصل فقط في الناس ؛ تعليم التفريق الملابس والأحذية الموسمية.

- المهام التنموية: تنمية الذاكرة ، التفكير ، الانتباه البصري ، الإدراك. تطوير الكلام الحواري ، والقدرة على استخدام كلمة التعميم بنشاط « ملابس» ;

-المهام التعليمية: تطوير القدرة على المشاركة في الأنشطة ، مقترح من قبل المعلموالاستماع لبعضهم البعض وتقييم معرفتهم ومعرفة رفاقهم واستخلاص النتائج.

المنشورات ذات الصلة:

تخطيط التقويم "أحذية ، ملابس ، قبعات في الخريف"أهداف نشاط المعلم: تكوين وتوسيع مفردات الأطفال حول الموضوع. تعلم التصنيف. تمييز أنواع الملابس حسب المواسم.

موضوع الأسبوع: "الملابس ، الأحذية ، القبعات ، ورشة العمل. الغرض: تحديد اسم الملابس مع الأطفال لفصول السنة المختلفة ، القبعات (مثل.

ملخص للأنشطة التعليمية المباشرة "الملابس والأحذية والقبعات في الشتاء"مؤسسة تعليمية بلدية "مدرسة Sertolovskaya الثانوية مع دراسة متعمقة للمواد الفردية.

lapbook بواسطة موضوع معجمي"الملابس والأحذية والقبعات". الغرض: لتوحيد المواد المغطاة. المهام: - توسيع المفردات.

GCD لأحذية FCCMS. ملابس. القبعات " GCD لموضوع FCCM: "أحذية. ملابس. القبعات ". الغرض: 1. تكوين القدرة على التفريق بين أنواع الملابس حسب الفصول. اتصل بها.

عرض - تقرير مصور عن الدرس "الملابس. أحذية. أغطية الرأس "في المجموعة العليا"الغرض: تكوين مفهوم معمم لكل من "الملابس" و "أغطية الرأس" و "الأحذية" المهام: لتوضيح المفردات الخاصة بالموضوع وتوسيعها وتنشيطها.

التطور المعرفي في المجموعة الوسطى "الملابس والأحذية والقبعات"التطور المعرفي في المجموعة الوسطىالموضوع: "الملابس والأحذية والقبعات" الغرض: تهيئة الظروف لتنظيم معرفة الأطفال.

مشروع "الملابس والأحذية والقبعات" في مجموعة كبارمشروع. الموضوع: "الملابس والأحذية والقبعات". الغرض من المشروع: تنظيم وترسيخ معرفة الأطفال بالموضوع المعجمي "الملابس والأحذية.

لاستخدام معاينة العروض التقديمية ، قم بإنشاء حساب Google (حساب) وقم بتسجيل الدخول: https://accounts.google.com

شرح الشرائح:

عرض تقديمي حول موضوع: "الملابس ، الأحذية ، القبعات". المطور: المربي MB مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة رقم 47 Nigmatulina Vera Vladimirovna

لعبة "ذا فورث إكسترا"؟

لعبة "ذا فورث إكسترا"؟

من يرتدي هذه الملابس؟ تلاميذ المدارس (الطلاب)

من يرتدي هذه الملابس؟ الرياضيين

من يرتدي هذه الملابس؟ الأطباء

من يرتدي هذه الملابس؟ جيش

ضفرتان ، أختان ، من خيوط غنم رفيعة ، كيف تمشي - هكذا ارتديها ، حتى لا تتجمد خمسة وخمسة. القفازات؟

بنطال؟ مشيت على طول الطريق ، ووجدت طريقين ، وذهبت على طول الطريقين.

من البرد والثلج ستدفأ أينما كنت! دعك تبدو مثل الدب فيها ، ماذا سترتدي في الشتاء؟ ؟ معطف فرو

أحذية مطاطية؟ خمن اللغز: من نحن؟ في يوم صاف ، نجلس في المنزل ، إنها تمطر - لدينا عمل: ستومب - برع في المستنقعات.

أنا جالس على صهوة حصان ولا أعرف على من. ؟ قبعة

الأكمام طويلة وقصيرة ، بلانك أو kosovorotka ، على الصدر - جيوب. ما هذا؟ قميص؟

رداء - روب؟ ارتدِ للراحة ، وانطلق من أجل المجاملة.

أرتدي الحقول على رأسي ، لكن هذه ليست أرضًا على الإطلاق. قبعة؟

قطع الملابس

طرز

لا وخز إصبعك

خياطة ، خربشة

جرب الملابس

تنعيمها بالبخار

لرسم نمط

قياس الشخص والأنسجة

احصل على التفاصيل بشكل صحيح

حول الموضوع: التطورات المنهجية والعروض التقديمية والملاحظات

الموضوع المعجمي "الملابس والأحذية وأغطية الرأس" عرض للأنشطة المشتركة للأطفال والكبار. تكنولوجيا التعلم عن بعد.

ستساعد الألعاب والتمارين في تطوير وإثراء مفردات الأطفال في هذا الموضوع المعجم ...

لاستخدام معاينة العروض التقديمية ، قم بإنشاء حساب Google (حساب) وقم بتسجيل الدخول: https://accounts.google.com

شرح الشرائح:

الملابس موضوع معجمي. أحذية. القبعات.

القبعات

لعبة "FOUR EXTRA"

لعبة "قل الكثير بكلمة"

لعبة "نسميها بمودة" تي شيرت صيفي - تي شيرت صيفي قفازات دافئة - قفازات دافئة بنما فاتحة - شبشب منزل بنما فاتح - شبشب منزلي أحذية مفضلة - حذاء مفضل قبعة زهرية - قبعة وردية

اللعبة "أخبرني أي واحدة ، أي واحدة ، أي واحدة ، أي واحدة؟" قفازات صوفية - صوفية ، أحذية جلدية - جلد ، قبعة شعر - لباد ، صندرس chintz - chintz ، قبعة فرو - فرو ، فستان حريري - معطف من الحرير - ثنى ،

لعبة "التقاط كلمات مشابهة" للكلمة "خياطة" للخياطة عند الخياطة تحت الخياطة من الخياطة لتخييط الحساء الذي تخيطه

لعبة "قل بكلمة MY ، MY ، MY ، MY" معطفي الطويل - ... معطفي الطويل ، والقفازات الدافئة - ... القفازات الدافئة ، والقبعة المحبوكة - ... قبعة محاكة، أحذية جديدة - ... حذائي الجديد ، ملابس السباحة اللامعة - .... ملابس السباحة المشرقة ، وزرة الأطفال - ... طفلي رومبير

لعبة "اجمع عرضًا" ارتدي فستانًا أنيقًا لفتاة. - ترتدي الفتاة ثوباً تنكرياً. محل، احذية، الكثير، في، للبيع. - يوجد الكثير من الأحذية المباعة في المتجر. اشترِ ، أمي ، عصري ، أنا ، ذو مربعات ، قبعة. اشترت لي أمي قبعة منقوشة عصرية.

حول الموضوع: التطورات المنهجية والعروض التقديمية والملاحظات

التخطيط التربوي - عمل تعليمي 2 مجموعة صغار(16.10-20.10) موضوع الأسبوع: الخريف. ملابس. القبعات. أحذية. الغرض: تعريف الأطفال أنواع مختلفةالأحذية والملابس...

موضوع الأسبوع: "الملابس والقبعات والأحذية" من 28.01 إلى 01.02. الغرض: تكوين أفكار للأطفال حول أصل الملابس والغرض منها. تشكيل أفكار للأطفال حول ...