เราเสนอที่จะสร้างงานฝีมือไดโนเสาร์จากกระดาษและจานกระดาษกับเด็ก ๆ มีเทมเพลตการตัด 5 แบบให้คุณเลือก ซึ่งแต่ละแบบจะใกล้เคียงกับภาพจริงของสัตว์ กิจกรรมสร้างสรรค์จะแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับไดโนเสาร์ที่มีชื่อเสียงที่สุด ได้แก่ Pterodactyls, Diplodocus, Stegosaurus, Tyrannosaurus และ Triceratops

วัสดุที่จำเป็น:

• แผ่นกระดาษที่ใช้แล้วทิ้งขนาดมาตรฐาน
• แม่แบบพิมพ์บนกระดาษสีหนา
• ตาหุ่น (ใน, ใน);
• กรรไกรและที่เย็บกระดาษ

วิธีการทำ

1. ตัดแผ่นกระดาษออกเป็นสองส่วน ตกแต่งด้วยวิธีใดก็ได้:

วิธีที่ 1. ตกแต่งด้วยประกายไฟ

ที่มา: thecrafttrain.com

ใช้แปรงทากาวลงบนพื้นผิวแล้ววางกระดาษแผ่นใหญ่โรยกลิตเตอร์แห้งด้านบน เขย่าส่วนเกินและรวบรวมของเหลือในขวดโหล รอให้กาวแห้งหรือแห้งด้วยลมร้อน

เป็นที่น่าสังเกตว่ากลิตเตอร์สามารถเพิ่มความแวววาวให้กับทุกสิ่งที่สัมผัสและจากการเคลื่อนไหวที่ไม่ระมัดระวังมันจะกระจายไปทุกที่ ดังนั้นประกายไฟแบบแห้งจึงไม่สะดวกในการใช้ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ควรใช้กลิตเตอร์ในรูปของกาว (เจล) ในหลอดที่สะดวก (ใน, ใน)

หากตัวเลือกกลิตเตอร์ไม่เหมาะกับคุณ ขอแนะนำให้ใช้สี ดินสอ หรือสติกเกอร์

วิธีที่ 2 วาดด้วยแสตมป์

คุณสามารถทำงานกับแสตมป์สำเร็จรูป (ใน, ใน, ใน) หรือทำด้วยตัวเองโดยตัดออกจากฟองน้ำล้างจาน

สำหรับแม่แบบส่วนใหญ่ ที่ดีที่สุดคือตกแต่งด้านนอกของจานกระดาษ และสำหรับ pterodactyl ด้านใน หลังจากทาสีแล้ว ปล่อยให้แห้งประมาณหนึ่งชั่วโมง

2. ในขณะที่ครึ่งหนึ่งของจานกำลังแห้ง ให้พิมพ์แม่แบบบนกระดาษสีหนา และตัดส่วนต่าง ๆ ของไดโนเสาร์ออก: หัว อุ้งเท้า และหาง Diplodocus เป็นรูปแบบที่ง่ายที่สุดในการตัดด้วยมือของเด็ก คนอื่นค่อนข้างซับซ้อนควรมอบความไว้วางใจให้ผู้ใหญ่

3. ทากาวตาตุ๊กตากับไดโนเสาร์หรือวาดด้วยปากกาปลายสักหลาด

4. เย็บชิ้นส่วนทั้งหมดเข้าด้วยกัน งานฝีมือกระดาษไดโนเสาร์พร้อมแล้ว!

เราแนะนำ

วัสดุ:
- กระดาษ
- ดินสอ
- กาว PVA
- ซีเรียล (เซโมลินา ลูกเดือย ข้าวโพด ฯลฯ)
- แปรง

งานเตรียมการ (สำหรับผู้ปกครอง):
ไม่มีเครื่องพิมพ์: วาดภาพเงาไดโนเสาร์ (สามารถวาดใหม่จากหนังสือหรือโปสเตอร์)
มีเครื่องพิมพ์: พิมพ์ภาพเงาของไดโนเสาร์ ฉันใช้ฟอนต์ "Dinosaurs" ซึ่งแต่ละปุ่มจะมีเงาของมันเอง

กระบวนการสร้างสรรค์:
กระจายเงาไดโนเสาร์อย่างไม่เห็นแก่ตัวด้วยกาวและขอให้ทารกโรยกระดาษด้วยปลายข้าวแล้วกดเบา ๆ ด้วยฝ่ามือของคุณ การนวดมือที่ยอดเยี่ยม!
วางภาพไว้ด้านข้างและไปยังภาพถัดไป ความอดทนของ Katya เพียงพอสำหรับภาพสูงสุด 3 ภาพ ในขณะที่เรากำลังทำอย่างใดอย่างหนึ่ง ส่วนที่เหลือมีเวลาที่จะแห้ง สลัดคุปปะส่วนเกินออกจากภาพแห้ง แล้วไดโนเสาร์ที่มีพื้นผิวขนาดใหญ่จะปรากฏต่อหน้าทารก!
หากความปรารถนาที่จะสร้างยังไม่สิ้นสุด และไม่มีกระดาษที่มีรูปไดโนเสาร์อีกต่อไป คุณสามารถดำเนินการต่อได้: พาสต้าซัน, ต้นบัควีท ฯลฯ

ใช้กาวกับแม่แบบ

เรากาวถั่ว นวดมือ!

เราเทแป้งเซมะลีเนอร์ นวดมือ!

เราเทลูกเดือย และแน่นอน เรานวดฝ่ามือ!

แมนนาบรอนโตซอรัส

ลูกเดือย Pterodactyl

ถั่วลันเตา

ลูกน้อยของคุณจะเป็นอย่างไร

Ekaterina Alekhina
สรุปบทเรียนสำหรับกลุ่มเตรียมการ "ในโลกของไดโนเสาร์"

กลุ่มเตรียมการ

ใน โลกไดโนเสาร์

เป้า: ขยายความคิดของเด็กเกี่ยวกับ ไดโนเสาร์.

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

จัดระบบและขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัตว์โบราณ - ไดโนเสาร์;

เรียนรู้ที่จะรับรู้ความแตกต่างระหว่างสายพันธุ์ต่างๆ ไดโนเสาร์;

การเพิ่มพูนคำศัพท์ (นักการทูต, ซากดึกดำบรรพ์);

การเปิดใช้งานพจนานุกรม (ไทแรนโนซอรัส ไทรเซอราทอปส์ เทอโรแดกทิล);

เสริมสร้างความสามารถในการนำทางในอวกาศ

ระหว่างการทดลอง ให้เด็กดูลักษณะของฟอสซิล

เกี่ยวกับการศึกษา:

พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ

พัฒนาความจำ ความสนใจ การคิดอย่างต่อเนื่องผ่านเกมและแบบฝึกหัดเกม

เกี่ยวกับการศึกษา:

ปลูกฝังความอยากรู้ความสามารถในการโต้ตอบซึ่งกันและกัน

เคล็ดลับ: การแก้ไขสถานการณ์ปัญหา คำอธิบาย การกระทำของมอเตอร์ธรรมชาติ

อุปกรณ์และวัสดุ:

สำหรับเด็ก: ดินเหนียว, เปลือกหอย, ทรายจลนศาสตร์, ไอโอดีน, สามกล่องพร้อมซีเรียลที่ซ่อนของเล่นไว้ ไดโนเสาร์).

สำหรับนักการศึกษา: ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ, การนำเสนอแบบอิเล็กทรอนิกส์ "ใน โลกไดโนเสาร์» , พู่กัน , จดหมาย , ของเล่น ไดโนเสาร์.

งานเบื้องต้น:

ดูการ์ตูนที่ตัดตอนมา "ดินแดนก่อนเวลา";

กำลังดูรูปภาพของ ไดโนเสาร์;

การอ่านและอภิปรายสารานุกรมเกี่ยวกับ ไดโนเสาร์;

การวาดภาพโดยเด็ก ๆ ;

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

เด็กที่มีความสนใจมีส่วนร่วมในการวิจัย สังเกต สรุปผล พวกเขารู้วิธีโต้แย้ง พิสูจน์ สร้างข้อเสนอ สร้างความสัมพันธ์เชิงเหตุและผล มีปฏิสัมพันธ์กับผู้ใหญ่และเพื่อนร่วมงานอย่างแข็งขันและเป็นมิตรในการแก้ปัญหาเกม งานด้านความรู้ความเข้าใจและความคิดสร้างสรรค์

ความคืบหน้าของบทเรียน:

I เวทีสร้างแรงบันดาลใจ

ครูเข้ามาในเสื้อคลุมสีขาวและกล่องในมือของเขา

ผู้ดูแล: พวกแค่เข้ามาหาเรา กลุ่มบุรุษไปรษณีย์มายื่นกล่องนี้กับกระดาษให้ (โชว์ซองจดหมาย)- คุณไม่รู้ว่ามันคืออะไร?

คำตอบของเด็กคือจดหมายและพัสดุ

ผู้ดูแล: จริงป้ะ? โอ้และข้างในเป็นกระดาษเปล่า นี่อาจเป็นจดหมายประเภทใด จดหมายต้องเขียนเป็นตัวอักษร

คำตอบของเด็กเป็นจดหมายลับ

ผู้ดูแลถาม: จดหมายลับคืออะไร? จะถอดรหัสได้อย่างไร?

คำตอบของเด็ก ๆ คือละลายไอโอดีนในน้ำและทำให้กระดาษเปียกชื้น

ผู้ดูแล: Misha คุณช่วยฉันด้วยได้ไหม

เด็กทำให้กระดาษเปียก รูปวาดปรากฏขึ้น "แปรงและดิน"

ผู้ดูแล: นั่นหมายความว่าอย่างไร? จะหาแปรงได้ที่ไหน? (ค้นหาในแพ็คเกจ)

เด็ก ๆ เปิดกล่องซึ่งมีแปรงขนาดใหญ่และของเล่น ไดโนเสาร์

ผู้ดูแล: พวกนี่คือใคร? (ไดโนเสาร์)

ทำไมฉันต้องใช้แปรง? บางทีคุณอาจต้องการสีอะไร? (พู่กันใหญ่เกินไปไม่เหมาะกับการลงสี)

สไลด์ที่มีภาพของโลกปรากฏขึ้นบนหน้าจอ (สไลด์หมายเลข 1)

ผู้ดูแล: เรามีแปรงและดินต้องทำอย่างไร? (ลิ้มรสพื้นด้วยแปรง). ลีน่า คุณจะลองไหม

เด็ก "แฟน"แปรงพื้นแล้วสไลด์ที่มีภาพโครงกระดูกปรากฏขึ้น ไดโนเสาร์» (สไลด์หมายเลข 2)

ผู้ดูแล: อะ อะไรนะ? (โครงกระดูก). ของใคร? (ไดโนเสาร์) และใครบ้าง ไดโนเสาร์? (สัตว์ที่อาศัยอยู่บนโลกเมื่อหลายปีก่อน).

ผู้ดูแล: จริงป้ะ? คุณต้องการเห็นพวกเขาอย่างไร และวันนี้พวกเขานำไทม์แมชชีนมาให้เราที่สวน 1 วัน แต่ฉันไปคนเดียวไม่ได้ บางทีเราอาจจะบินไปด้วยกัน?

แล้วเราต้องไปที่ไหน? (ถึงอดีต)

II ขั้นตอนกิจกรรม:

เด็กและครูนั่งบนเก้าอี้ หน้าจอปรากฏขึ้น "แผงควบคุม"(สไลด์หมายเลข 3 - เมื่อคลิก คำจารึกจะปรากฏขึ้น "สู่อดีต").

ครูระบุว่าต้องไปที่ไหน ระบบอ้างอิงปรากฏบนหน้าจอ (สไลด์หมายเลข 4 จากนั้นไทม์แมชชีน "มุ่งหน้า"ไปตามถนนกันเถอะ (สไลด์หมายเลข 5).

ภาพเปลี่ยนไป หน้าจอปรากฏขึ้น "โลกโบราณ" (สไลด์หมายเลข 6).

ผู้ดูแล: นี่เราเอง ตอนนี้เราจะไปที่ไหน? (ลูกศรขนาดเล็กปรากฏขึ้นในระยะทาง - สไลด์หมายเลข 6 - เมื่อคลิก) – (ลูกศร). และไปทางไหน? (ขวา).

ปรากฏบนหน้าจอ นักการทูตไดโนเสาร์(สไลด์หมายเลข 7).

ผู้ดูแล: พวกนี่คือปาฏิหาริย์! มันเป็นแบบจุ่ม-lo-doc เขากำลังทำอะไร? (กินใบไม้). เขามีคอที่ยาว ฉันสงสัยว่าทำไม? (เพื่อเอาใบจากยอดไม้). โอ้ มันเป็นเรื่องจริง แล้วสัตว์อะไรอีกเล่าที่มีคอยาวและกินใบต้นไม้? (ยีราฟ). ขวา. Diplodocus น่าจะเป็นสัตว์กินเนื้อ (ไม่ เขาเป็นสัตว์กินพืช). ทำไม (เพราะมันกินพืช).

เสียงคำรามดังลั่น

ผู้ดูแล: โอ้พวกเสียงที่น่ากลัวเราซ่อนได้ไหม? เด็กกับครู "ซ่อน"ไทแรนโนซอรัส เร็กซ์ ปรากฏขึ้นบนหน้าจอ (สไลด์หมายเลข 8).

ผู้ดูแล (กระซิบ): น่ากลัวที่สุด ไดโนเสาร์. ลืมไปแล้วว่ามันเรียกว่าอะไร? (ไทรันโนซอรัส). ดูว่าเขาใหญ่แค่ไหน ทำไมเขาถึงน่ากลัวที่สุด? คุณคิดว่าเขากินอะไร? (เนื้อ). ถูกต้อง เขา... (กินเนื้อเป็นอาหาร). โอ้เขามีฟันซี่ใหญ่ขนาดไหน (สไลด์หมายเลข 9). ทำไมคุณถึงคิด? (การล่าสัตว์). ไทแรนโนซอรัส "ส่งเสียงคำราม"และ "ออกจาก", เด็ก ๆ ไปต่อ. Triceratops ปรากฏขึ้นบนหน้าจอ (สไลด์หมายเลข 10).

ผู้ดูแล: ใครรู้บ้างว่านี่คือสัตว์ชนิดใด? ฉันไม่รู้ ไดโนเสาร์. (ไทรเซอราทอปส์). สาม-ce-ra-tops? ชื่ออะไรน่าสนใจ คุณรู้จักเขาได้อย่างไร (เด็ก ๆ แสดงรายการคุณสมบัติที่แตกต่าง - เขาสองอันบนหัว, เขาที่จมูก, "ปลอกคอ"ที่คอ)

ว้าวคุณรู้มากแค่ไหน ได้ยินเสียงนาฬิกาเดิน

ผู้ดูแล: พวกเราต้องกลับมาอย่างเร่งด่วนมิฉะนั้นเราจะยังคงอยู่ในอดีต

เด็กไปที่ไทม์แมชชีน นกปรากฏขึ้นบนหน้าจอ (สไลด์หมายเลข 11)

ผู้ดูแล: พวกดูสินกตัวใหญ่ ฉันไม่เคยเห็นเช่นนี้ (นี่ไม่ใช่นก นี่ก็เช่นกัน ไดโนเสาร์) .

ยังไง ไดโนเสาร์? มันเรียกว่าอะไร? (เทอโรแดคทิล). พอดีเราอ่านหนังสือเกี่ยวกับเขา ฉันสงสัยว่าคุณเดาได้อย่างไรว่ามันเป็น pterodactyl? (จงอยปากและปีกขนาดใหญ่, อุ้งเท้าเล็กบนปีก, ขาใหญ่, หางยาว)

คุณคิดว่าเทอโรแดคทิลกินอะไร? (แมลงหรือปลา). เขาเป็นสัตว์กินพืชงั้นเหรอ? (ไม่ เขาเป็นสัตว์กินเนื้อ).

เสียงนาฬิกาดังขึ้นอีกครั้ง

ผู้ดูแล A: แต่เราต้องรีบ

เด็กและครูนั่งในไทม์แมชชีน ภาพที่มีสี่มุมมองปรากฏขึ้นบนหน้าจอ ไดโนเสาร์สามชนิดกระจัดกระจายและหนึ่ง กลุ่มถูกจัดเรียง(สไลด์หมายเลข 12).

ผู้ดูแล: เพื่อเริ่มไทม์แมชชีน เราต้องทำอะไรซักอย่าง แต่ฉันไม่รู้ว่าอะไร (เด็กแนะนำว่าควรเก็บอะไร).

แต่มีสามปุ่มในการจุดระเบิดวิธีจัดการกับมัน (เด็ก ๆ แบ่งออกเป็นสาม กลุ่มย่อยและเล่นเกม"รูปทรงเรขาคณิต").

การนับถอยหลังปรากฏขึ้นบนหน้าจอ (สไลด์หมายเลข 13 เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้ ไปที่ถนน (สไลด์หมายเลข 14). ภาพเปลี่ยนไป ภาพของฟอสซิลปรากฏขึ้นบนหน้าจอ (สไลด์หมายเลข 15).

ผู้ดูแล A: โอ้ฉันเหนื่อยแค่ไหน พวก! นี่คืออะไร? (ชี้ไปที่หน้าจอ) – (หิน).

ครูกำลังดูอยู่ (แสร้งทำเป็นแตะเบา ๆ หยิบดินเหนียว 2 ก้อนออกมาจากกระเป๋าอย่างเงียบ ๆ "รอยประทับ"อุ้งเท้า ไดโนเสาร์และเปลือกหอย.

ผู้ดูแล: ไม่เชื่อ! มัน โอ-คา-เม-น็อท-ลอส-ติ! ซากดึกดำบรรพ์เป็นซากสัตว์ดึกดำบรรพ์ที่ฝังลึกลงไปในดิน สามารถพบได้ระหว่างการขุดค้น มีอะไรอยู่บนฟอสซิลนี้? (เปลือกหอย). แล้วอันนี้หล่ะ? (สำนักพิมพ์). ประทับของใคร? (รอยตีน ไดโนเสาร์) .

คุณรู้ไหม เราสามารถทำได้เช่นกัน เอ๊ะ แค่เราไม่มีเปลือกเท่านั้นเอง ที่นี่เพื่อค้นหา

เด็ก ๆ ไปทั่ว จัดกลุ่มและค้นพบตารางซึ่งวางชามที่มีเปลือกหอยและเศษดินเหนียว

ผู้ดูแล: จะปั้นดินน้ำมันได้ต้องทำอย่างไรบ้าง? (เพื่อให้ความอบอุ่น). จากนั้นให้รูปร่างดังกล่าว (แสดง "ฟอสซิล"? (เรียบ).

เด็ก ๆ ปั้นดินใส่เปลือกหอย

ผู้ดูแล: ช่างอะไร! ดินเหนียวจะอ่อนนุ่มหรือไม่? (ไม่ได้ ต้องทำให้แห้ง).

ครูแสดงชามทรายจลนศาสตร์

ผู้ดูแล: ฉันสงสัยว่าเราจะทิ้งร่องรอยของเราไว้ได้ไหม เช่น ไดโนเสาร์? (คุณต้องกดฝ่ามือลงบนทรายแล้วกด). เด็ก ๆ ลองใช้ (ทรายจลนศาสตร์ไม่สลายซึ่งช่วยให้เด็ก ๆ ทำงานกับมันได้ ห้องกลุ่ม).

III การสะท้อน:

เราทำมากในวันนี้!

วันนี้เราอยู่ที่ไหน (ในอดีต)

คุณเห็นอะไร (ไดโนเสาร์)

อะไร คุณเห็นไดโนเสาร์ไหม? (ไดพลอโดคัส, ไทแรนโนซอรัส, ไทรเซอราทอปส์, เทอโรแดกทิล)

และอุปสรรคอะไรรออยู่เมื่อเราอยากจะกลับไป? (ไทม์แมชชีนไม่เริ่มทำงาน)

คุณเอาชนะอุปสรรคได้อย่างไร (วางตัวเลขในสถานที่ของพวกเขา)

สิ่งที่สามารถพบได้ในพื้นดิน (โครงกระดูก ฟอสซิล)

เป็นไปได้ไหมที่จะวาดฟอสซิลด้วยตัวคุณเอง? ยังไง?

(นำเสนอแบบไม่มีเวลาแก้ไขได้ตรงตามต้องการ)

บทคัดย่อของบทเรียนการสร้างแบบจำลอง "ประเทศไดโนเสาร์"

เนื้อหาของโปรแกรม:

พัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดลักษณะการเคลื่อนไหวของสัตว์ในการสร้างแบบจำลองต่อไป สร้างภาพที่แสดงออกด้วยความช่วยเหลือของวัสดุเพิ่มเติม (ธัญพืช ลูกปัด พาสต้า เศษวัสดุ) ปรับปรุงความสามารถในการสร้างคำที่ซับซ้อน เพื่อขยายแนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของการปรับตัวของสัตว์ให้เข้ากับสิ่งแวดล้อม

วัสดุและอุปกรณ์: แผนผังประเทศไดโนเสาร์ ภาพประกอบ ของเล่นไดโนเสาร์ขนาดต่างๆ การบันทึกเสียง ดินน้ำมัน ผ้าขี้ริ้ว กระดาน กอง วัสดุธรรมชาติและของเหลือใช้

งานเบื้องต้น:

พูดคุยเรื่องไดโนเสาร์ สะสมของเล่นไดโนเสาร์ ดูหนังสือเกี่ยวกับไดโนเสาร์

ความคืบหน้าของบทเรียน:

นักการศึกษา:

พวกคุณรู้หรือไม่ว่าสัตว์ชนิดใดที่อาศัยอยู่บนโลกเมื่อนานมาแล้ว? (ไดโนเสาร์)

ลองนึกภาพโลกของเราในช่วงเวลาอันไกลโพ้นนั้น (แบบจำลองปรากฏขึ้น)

นานมาแล้ว ดาวเคราะห์โลกดูแตกต่างจากที่เป็นอยู่ตอนนี้มาก ในเวลานั้นไม่มีสัตว์และนกบนโลกอย่างที่เรารู้จักในตอนนี้ และยิ่งกว่านั้นคือผู้คน มันเป็นฤดูร้อนชั่วนิรันดร์บนโลกใบนี้ มีแม่น้ำทะเลสาบหนองน้ำมากมาย ผืนดินถูกปกคลุมด้วยป่าที่มีต้นปาล์มขนาดมหึมา และหญ้าก็ถูกแทนที่ด้วยเฟิร์น เต่า กิ้งก่า แมลงปอตัวใหญ่อาศัยอยู่ในโลกนี้ แต่พวกเขาไม่ใช่เจ้าของ และสัตว์แปลกๆ ที่เราเรียกว่าไดโนเสาร์ ซึ่งแปลว่า "กิ้งก่าน่ากลัว"

ลองเปรียบเทียบภาพประกอบ (การแสดงภาพประกอบ) กับประเทศของเรา มีความเหมือนและแตกต่างกันอย่างไร? (ไม่มีไดโนเสาร์ในประเทศของเรา)

ไดโนเสาร์หายไปนาน คุณคิดอย่างไร คนรู้ได้อย่างไรว่าไดโนเสาร์เคยอยู่บนโลก? (ซากไดโนเสาร์พบโดยนักบรรพชีวินวิทยา)

นักวิทย์-นักบรรพชีวินวิทยาพบซากไดโนเสาร์ จากการค้นพบกระดูก เกล็ด ฟัน รอยเท้า พวกเขาได้เรียนรู้เกี่ยวกับพืชและสัตว์ที่อาศัยอยู่ในโลก

นักบรรพชีวินวิทยาพบว่าไดโนเสาร์มีความแตกต่างกัน (ขนาดใหญ่ ขนาดเล็ก บางชนิดกินพืช (สัตว์กินพืช) บางชนิดชอบเนื้อสัตว์ (ผู้ล่า) บางชนิดอาศัยอยู่ในน้ำ บางชนิดบินอยู่บนท้องฟ้า แต่ส่วนใหญ่อาศัยอยู่บนบก)

บางทีคุณและฉันอาจจะลองเป็นนักบรรพชีวินวิทยาเพื่อค้นหาว่าไดโนเสาร์ชนิดใดที่จะอาศัยอยู่ในประเทศของเรา ไดโนเสาร์ คุณคิดว่าเราต้องทำอะไรเพื่อค้นหา? (ขุดพบ)

(เด็กๆ ผลัดกันหยิบของเล่นไดโนเสาร์ออกมาจากใต้ผ้าแล้วนำมาวางบนแผนผัง)

คำถามเสริม:

คุณคิดว่าไดโนเสาร์ตัวนี้กินอะไร? เราจะเอาเขาไว้ที่ไหน?

D / เกม "สร้างคำ"

นักการศึกษา: ถ้าไดโนเสาร์มีคอยาว มันคืออะไร? เด็ก ๆ : คอยาว

ถาม: ถ้าไดโนเสาร์มีหนามแหลมที่หาง มันคืออะไร? D: หนาม

Q: ถ้าไดโนเสาร์มีหางยาวล่ะ? D: หางยาว

ถาม: ฟันแหลมคม? D: ฟันแหลม

C: อุ้งเท้าหนา D: อุ้งเท้าหนา

B: ตาโต D: ตาโต

B: ขายาว D: ขายาว

B: ปีกยาว D: ปีกยาว

B: หัวโต D: หัวโต

C: ผิวหนา E: ผิวหนา

C: อุ้งเท้าใหญ่ D: อุ้งเท้าใหญ่

B: ถ้าอุ้งเท้ามี 4 นิ้ว D: สี่นิ้ว

C: pterodactyl จะงอยปากยาว D: จะงอยปากยาว

C: ผิวคล้ำ D: ผิวคล้ำ

นักการศึกษา:

มีไดโนเสาร์จำนวนมากมาก แต่ด้วยเหตุผลบางอย่างไดโนเสาร์ของเรามีน้อย ... จะทำอย่างไร? (เด็กเสนอทางเลือก).

ขอใช้ประโยชน์จากข้อเสนอ ...... ปั้น

-(แสดงตัวอย่าง)

ดูและบอกฉันว่าฉันสร้างไดโนเสาร์เหล่านี้ได้อย่างไร (การวิเคราะห์ตัวอย่าง)

คุณสามารถแกะสลักได้อย่างไร? เรามักจะใช้วัสดุเพิ่มเติมที่แตกต่างกันในการทำงานของเรา

อะไรจะช่วยเราได้บ้าง?(ครูแสดงวัสดุธรรมชาติและวัสดุเหลือใช้เพิ่มเติม)

ก่อนทำงานฉันขอแนะนำให้คุณทำไดโนยิมนาสติก (ฟิซมินัตกา).

มาริน่า เอเวอริน่า
สรุปบทเรียน "การเดินทางสู่เกาะไดโนเสาร์"

"การเดินทางสู่เกาะไดโนเสาร์" (แอปพลิเคชัน).

เป้า: รวมความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของโลกเกี่ยวกับสัตว์โลกในอดีต ส่งเสริมการพัฒนากระบวนการทางปัญญาความสามารถทางปัญญา

งาน:

แนะนำเด็กให้รู้จักความหลากหลาย ไดโนเสาร์วิถีการกิน พฤติกรรมการดำรงชีวิต

พัฒนาความคิด, หน่วยความจำภาพ, ทักษะยนต์, ความสนใจ;

มีส่วนร่วมในการพัฒนาความสามารถทางปัญญา - พัฒนาทักษะการทำงานเมื่อดำเนินการสมัคร

อุปกรณ์: (สำหรับเด็ก)- กาว, กรรไกร, กระดาษแข็งสี, ดินสอ, ยางลบ, กระดาษสี, แผ่นดิสก์ที่ใช้แล้ว, แม่แบบ ไดโนเสาร์.

สำหรับนักการศึกษา:

ของเล่น ไดโนเสาร์;

แผนที่ เกาะโปสเตอร์พร้อมงาน

การนำเสนอ.

ความก้าวหน้าของหลักสูตร

1. องค์กร ช่วงเวลา. ทักทาย".

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมและกล่าวอรุณสวัสดิ์ซึ่งกันและกัน

2. เดินทางสู่เกาะ.

เด็ก ๆ ดูของเรา ไดโนเสาร์ซึ่งฟักออกมาจากลูกอัณฑะ หายไปไหน? เขาไม่สามารถไปได้ไกล เขาจะต้องมองหาที่ไหนสักแห่งที่นี่ โทรหาเขากันเถอะ

ใช่ เขาอยู่ที่นี่ ดู. คุณเติบโตขึ้นมาได้อย่างไร?

ทำไมคุณเศร้าจัง! ของเรา ไดโนเสาร์พูดไม่ได้. เราจะถามคำถามคุณและคุณจะพยักหน้า

คุณเศร้า.

- คุณรู้สึกแย่สำหรับเรา:? คุณต้องการที่จะเห็นคนที่คุณรัก? ญาติของคุณทั้งหมดอยู่ไกลในอดีต คุณก็รู้?

จะช่วยเราได้อย่างไร ไดโนเสาร์

ฉันแนะนำให้ไปที่ เกาะไดโนเสาร์.

พูดตามฉัน.

บอมบอม (ปรบมือ)

ตะโกน - สับเปลี่ยน

หมุนรอบตัวเอง (เลี้ยว)

บน พบตัวเองบนเกาะไดโนเสาร์.

เด็ก ๆ เรากำลังดำเนินการอยู่ เกาะไดโนเสาร์. (แผนที่แขวน เกาะ.)

ดูนี่. นี่คือแผนที่ เกาะ. นี่คือทางที่เราต้องไป และสิ่งเหล่านี้คืออุปสรรค (แสดงวงกลมบนแผนที่)ที่เราต้องเอาชนะ เมื่อเราผ่านพ้นอุปสรรคไปได้ ระหว่างทางจะเจอ ไดโนเสาร์และความยากลำบากอื่น ๆ. คุณพร้อมหรือยัง? แล้วลุยเลย!

1) มีหนองน้ำอยู่ข้างหน้าในแผนที่ เราจะผ่านมันไปได้อย่างไร?

คุณสามารถข้ามการกระแทกได้ การกระแทกแต่ละครั้งเป็นงานเดียว คุณต้องตอบคำถาม พร้อม?

นักวิทยาศาสตร์คนไหนเป็นคนแรกที่ค้นพบซาก ไดโนเสาร์? (ริชาร์ด โอเวน).

หมายความว่าอย่างไรในภาษา ภาษาอังกฤษ ไดโนเสาร์? (จิ้งจกน่ากลัว)

ชื่ออะไร ไดโนเสาร์ซึ่งชื่อมีความหมายว่า "จิ้งจกเผด็จการ"? (ไทแรนโนซอรัส)

ตัวที่เล็กที่สุดชื่ออะไร ไดโนเสาร์? (จักรวาล)

ชื่ออะไร ไดโนเสาร์ใครอาศัยอยู่ในภูมิภาค Ryazan? (พลิซิโอซอรัส)

นักล่าที่ใหญ่ที่สุดในหมู่ ไดโนเสาร์? (สไปโนซอรัส).

ชื่อของเขาหมายถึง "หน้าสามเขา" (ไทรเซอราทอปส์).

2) เราข้ามบึงได้สำเร็จ อะไรรอเราอยู่ข้างหน้า? แม่น้ำบนแผนที่ ไดโนเสาร์. ใครว่ายน้ำได้บ้าง? ไม่ มันอันตราย ทันใดนั้นก็มีผู้ล่า ไดโนเสาร์พวกเขาอาจโจมตีเรา ฉันเสนอที่จะสร้างแพมีท่อนซุงมากมายบนฝั่งเราจะผูกมันเข้าด้วยกันและสร้างแพ

ในการทำเช่นนี้คุณต้องรวบรวมภาพแยก (รวบรวมปริศนา).

3) ข้างหน้าเราเป็นทะเลทราย เพื่อเอาชนะเส้นทางที่ยากลำบาก คุณต้องเล่นเกม "อธิบาย ไดโนเสาร์» .

-ถ้า ไดโนเสาร์มีเขาที่จมูก. ตัวนี้ชื่ออะไรครับ ไดโนเสาร์? (แรด).

ถ้า ไดโนเสาร์มีหนามแหลมที่หางแล้วมันเรียกว่าอะไร? (สไปค์เทล)

ถ้า ไดโนเสาร์หางยาว? เขาเป็นอะไร? (หางยาว)

ถ้า ไดโนเสาร์กินเนื้อ, เขาเป็นอะไร? (พรีเดเตอร์)

ถ้า ไดโนเสาร์กินหญ้า, เขาเป็นอะไร? (กินพืชเป็นอาหาร)

ถ้า zhinosaurus กินทั้งหญ้าและเนื้อสัตว์อื่น ๆ จะเป็นอย่างไร? (กินไม่เลือก)

ทำได้ดีมาก คุณทำงานเสร็จแล้ว

4) ป่าข้างหน้า ไดโนเสาร์. (ดูงานนำเสนอ)

ใครอาศัยอยู่ในนั้น? มาดูกัน - ป่าดูน่าสนใจแค่ไหน เกาะไดโนเสาร์. เฟิร์นต้นไม้ที่ทรงพลัง - ใครอยู่กลางแม่น้ำคืออะไร ไดโนเสาร์? แบรคิโอซอรัส.

ไทรเซอราทอปส์ฝูงนี้กำลังเล็มหญ้าอยู่ในที่โล่ง - ดูเหมือนว่า Cosmognatus จะเข้าใจมันแล้ว - อย่าไปต่อดีกว่า มีไทแรนโนซอรัสอยู่

และนี่คือสเตโกซอรัสญาติของคุณ พวกมันเป็นสัตว์กินพืช เอาล่ะ ได้เวลากลับบ้านกันแล้ว เราพูด คาถา:

บอมบอม (ปรบมือ)

ตะโกน - สับเปลี่ยน

หมุนรอบตัวเอง (เลี้ยว)

บน พบตัวเองบนเกาะไดโนเสาร์.

เพื่อให้คุณและฉันไม่พลาดของเรา ไดโนเสาร์ฉันเสนอที่จะทำให้เรา ไดโนเสาร์ด้วยตัวเราเอง.

3. การดำเนินการสมัคร

บนแผ่นกระดาษแข็ง วนดิสก์รอบรูปร่าง จากนั้นแนบเทมเพลตที่เสร็จแล้วเข้ากับกระดาษสีแล้ววนส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย ไดโนเสาร์. ต้องตัดชิ้นส่วนที่เกิด จากตัวอย่างให้ทากาวส่วนที่เกินจากโครงร่างของดิสก์เล็กน้อยเพิ่มการตกแต่ง (ตา, จุด, เท้าเป็นพังผืด). ติดเทปกาวสองหน้าลงบนแผ่นดิสก์ ลอกฟิล์มป้องกันออกแล้วต่อเข้ากับโครงร่างฐาน วาดดวงตาด้วยปากกามาร์กเกอร์หรือปากกาสักหลาด ติดวัตถุรอบๆ