Забавление "Вечер на приказките"средна група
Възпитател: Чебунина Тамара Владимировна
MBDOU обща развиваща детска градина № 74 в град Ангарск, Иркутска област

„Научете приказка от илюстрация“
Цел: да се консолидират знанията на децата за сюжета на определена приказка с помощта на илюстрации.
"Кой е това?"
Цел: да се консолидират знанията на децата за индивидуалните характеристики и външния вид на героя.
Четене на откъси от всякакви приказки
Цел: емоционално разтоварване на децата; носете радост от срещата с любимите си приказки

1. П/и „Балон” с подгрупа деца.
Цел: да се развие правилно дишане.
2. Игра „Свали щифта” с подгрупа деца.
Цел: да научи на точност, издръжливост, постоянство.

Рисуване "Гора" в средната група
Цел: продължете да учите децата да рисуват различни дървета (смърч, топола) с молив.
Материали
Илюстрации, изобразяващи гора, цветни моливи, листове хартия.
Прогрес на урока
Учителят се приближава до високото нощно шкафче, поглежда в него и казва:
„Интересно. Вижте, момчета, някой се крие тук или какво? (извежда кучето). Момчета, кой е това? ("Топка").
Спомнете си, че дойде при нас наскоро (да).
Разбрахме, браво!
Здравей, Шарик!
От къде се появи тук?
- "Здравейте момчета!
Пътувах с влака цяла нощ, дойдох при теб рано сутринта, още нямаше никой в ​​детската градина. Чаках, чаках и заспах, бях много уморен от пътя. О, о, спах добре, отпочинах. Наскоро бях на курс при вас, много ми хареса, вие ми помогнахте. Сега също наистина се нуждая от вашата помощ. Факт е, че тук, в Простоквашино, всички жители топлят печките си с дърва, а в нашата гора са останали малко дървета. Какво е село без гора? А дивите животни и птици вече няма къде да живеят. Моля, момчета, помогнете на нашето село, нарисувайте ни гора, така че всички животни и птици отново да имат свои къщи и гнезда и така гората да носи радост на всички жители на нашето Простоквашино.
Е, момчета, нека „отгледаме“ голяма и красива гора за животни и птици? (да)
Нека тогава да видим каква гора има (покажете илюстрации с гора).
След като разгледате илюстрациите, покажете на децата на голям лист хартия с флумастери как да нарисуват смърч и топола.
Шарик: „Момчета, нека подготвим очите и пръстите си за рисуване, в противен случай очите ни се умориха, докато гледахме снимките. Пригответе се - „юмруци и длани“ (2-3 пъти), раздвижете пръстите си и поставете ръцете си на масата. Сега упражнения за очите: затворете очи, отворете ги (2-3 пъти), а сега затворете очи и си представете каква гора искате да нарисувате. Въведени? Отворете очи, вземете моливи и нарисувайте красива и голяма гора върху целия лист.
След 2-3 минути
- физкултурна минута:
В пустинята, на коледна елха,
Живели две малки катерички.
Живяхме заедно, не скърбихме,
И те бяха приятели с упражнения.
Станахме рано сутринта,
Те изобразяват кенгуру.
Те хванаха ушите си с лапи,
И се накланяха наляво и надясно.
Те пляскаха силно с ръце,
И се протягаха като котки.
Те примигнаха с очи,
Те тропаха с крака.
Те обърнаха глави,
Следваха се един друг.
Децата отиват по местата си и довършват рисуването на гората. Учителят помага индивидуално, ако е необходимо.
Когато децата приключат с рисуването, учителят и Шарик разглеждат детските рисунки, показвайки ги на други деца.
Шарик: „Какъв страхотен човек сте, момчета!
Нарисувахме много дървета, високи и красиви. Ще направят голяма гора, ще радва нас, обитателите и животните.
Много ви благодаря момчета. Сега мога спокойно да се върна у дома в Простоквашино. Колко щастливи ще бъдат всички наши жители - хора, животни и птици.
Довиждане, момчета!"
- „Сбогом, Шарик, винаги сме готови да помогнем.“

източници:
1. Агеева И.Д. 500 въпроса за деца. – 2-ро изд., преработено. и допълнителни – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 96 с.
2. Афанасиев С.П., Коморин С.В./Забавни състезания за големи и малки. – М.: АСТ – ПРЕС СКД, 2004. – 288 с.: ил. – (1000 съвета).

Задачи:

  • Създаване на благоприятна среда за общуване и сътрудничество между деца и възрастни.
  • Запознаване на родителите с методите на игра и.
  • Подобряване на речевите умения на учениците.
  • Развийте способността за работа в екип.

Участници:деца, родители, учител, логопед.

Оборудване:цвете; емблеми на отбора „Кръг“, „Квадрат“; схеми за изготвяне на предложения по темата „Обувки“, „Облекло“; големи и малки кукли; кошници с червени и зелени цветове; грамоти за награди.

1. Поздрави в кръг.

Възпитател (В.).Добър вечер, мили деца и скъпи родители! Много сме щастливи, че отново сме заедно. Днес ще посветим вечерта си на една игра, която ни помага и ни учи на много. Предлагам да започнем нашата среща с играта „Добро цвете“. Предавайки го, майките ще кажат добри думи за детето си, а децата - за любимата си майка.

Играта "Добро цвете".

2. Разделяне на отбори.

IN.Първо, трябва да се разделим на два отбора. Нека наречем първата команда “Кръг”, а втората “Квадрат”.

Родителите и детето им избират кръг или квадрат. Майките имат големи фигури с различни цветове, децата имат същата фигура, същия цвят, но малки. След като изберат фигурите, участниците заемат местата си на игралните маси с изображение на кръг или квадрат.

IN.Днес има среща между два отбора. По време на него ще разберем кой от тях ще стане най-дружелюбен, сръчен, внимателен и най-бърз. Представянето на отборите ще бъде оценено от наш независим експерт.

3. Загрявка.

Б. Да проверим бойната готовност!

Малки очички, готови ли сте?

Да да да! (Мигайте с очи.)

Уши, готови ли сте?

Да да да! (Удар.)

Ръце, готови ли сте?

Да да да! (Ръкопляскане.)

Крака, готови ли сте?

Да да да! (Тъпа.)

Деца, готови ли сте?

Да да да!

Родители, готови ли сте?

Да да да!

Отбор "Кръг", готови ли сте?

Да да да!

Отбор "Квадратик", готови ли сте?

Да да да!

4. Първото състезание „Кой може да назове най-много?“

За екипа на "Кръг": какво е кръгло?

За екипа на „Квадрат“: какво е квадрат?

5. Второ състезание „Ние сме изобретателите”.

IN.Обърнете фигурите си. Ще видите снимки на гърба им. Родителят има една снимка и една за детето. Необходимо е да се измисли изречение, което да използва думи, които назовават тези снимки.

Родителите трябва да помогнат на детето да каже на глас измисленото изречение. Колкото повече предложения има екипът, толкова по-добре.

6. Пръстова гимнастика „В градината за сливи“. (Родителите правят това заедно с децата си.)

Дебел и голям пръст

(Свийте пръстите си един по един.)

Отидох в градината да бера сливи.

Индекс, от прага,

Показа му пътя.

Средният пръст е най-точен:

Събаря сливи от клона.

Безименният яде

И малкият пръст е джентълмен,

Засажда семена в земята.

(Огъваме пръстите си.)

Едно две три четири пет

Пръстите излязоха на разходка.

(Огъваме пръстите си.)

Този пръст отиде в гората,

Този пръст намери гъба

Започнах да чистя този пръст,

Този пръст започна да се пържи.

Е, този току-що яде

Затова надебелях!

7. Трети конкурс „Ние сме писатели”.

Б. Отборът „Кръг“ трябва да състави поговорка, чиста като рима

завършва ок-ок-ок.

Например ок-ок-ок - през нощта падна снежна топка.

Отбор „Квадратик” трябва да състави стихотворение-чиста поговорка в

завършващ ик-ик-ик.

Например, ik-ik-ik - снежен човек дойде при нас.

8. Поетичен момент.

Децата, заедно с родителите си, четоха диалогични стихотворения, които научиха у дома.

1) Ирина Токмакова „Разговор между лютиче и буболечка“.

Лютиче, лютиче, какво искаш?

Защо, гъделичкаш ме.

Така че гъделичкаш листата за мен,

Каквото искаш, искаш.

2) Лидия Орлова „Таралеж“.

Много, таралеж,

Добър си!

Жалко, че е във вашите ръце

Няма да го вземеш...

Няма да го вземеш

И какво от това!

Без игли

3) Владимир Лунин „Котка“.

Какво пазиш, коте?

Пазя мишка в дупката!

Случайно ще излезе мишка,

Ще я поканя на чай!

4) Саша Черни „Скрут“.

Кой живее под тавана?

Има ли брада?

А предница и жилетка?

Как става сутрин?

Кой пие кафе с него сутрин?

Колко време живее там?

Кой тича по покривите с него?

Е, как се казва?

Той е капризен, нали?

Никога!

9. Четвъртата състезателна игра „При куклата - при куклата“. (Провежда се от учител логопед.)

За екипа на „Кръг“: назовавайте нежно частите от лицето на куклата.

За командата „Квадрат“: именувайте частите от тялото на куклата.

10. Музикална пауза. (Провежда се от учител логопед.) Децата пеят песни, които са научили във вокалния клуб.

11. Пето състезание „Знаем предлозите“. (Провежда се от учител логопед.)

Екипът „Кръг“ трябва да състави изречение с помощта на диаграма на тема „Обувки“, като използва предлога от.

Екипът „Квадрат“ трябва да състави изречение с помощта на диаграма на тема „Обувки“ с предлога c.

12. Независим експерт обобщава резултатите от състезанията.

На участниците се връчват грамоти „За участие във вечерта на развлеченията „Учи, докато играеш!“

13. Отражение.

IN.Е, срещата ни приключи. Наистина бихме искали да знаем вашето мнение за това. Ако сте харесали вечерта, в добро настроение сте, успяхте да вземете нещо ново за себе си, моля, поставете своя кръг или квадрат в зелената кошница.

И ако не ви е харесало и съжалявате, че сте дошли на срещата, смятате, че сте си загубили времето, моля, поставете фигурата си в червената кошница.

Развлекателна вечер в средната група

По темата: „Пътуване до страната на здравето“.

Съставено и проведено:
Асташина Татяна Ивановна учител от най-висока категория
МКДОУ № 129, Тула
централен район

Съдържание на програмата: да се формира у децата идеята, че здравето зависи от личната хигиена, правилното хранене и физическата активност. Помогнете на децата да разберат необходимостта да се грижат за себе си и здравето си. Развийте познавателен интерес към изучаване на вашето здраве. Активирайте, систематизирайте, разширявайте речника, паметта, мисленето и свързаната реч на децата. Култивирайте спретнатост и спретнатост.

Материали: манекени от зеленчуци и плодове, предмети за лична хигиена (кърпа, носна кърпа, гребен, четка за зъби, кърпа), различни предмети (книга, топка, моливи), снимки, изобразяващи болно дете и здраво дете, костюм на Айболит и Незнайко, огледало, емблеми с изображение на тъжно и весело лице.

Напредък на забавлението.

Децата влизат в залата и са поздравени от Незнайко.

Не знам Деца, колко е хубаво, че дойдохте при мен сега. Гледах телевизия и те зададоха гатанка: какво е по-ценно в света? Просто не мога да го разбера.
Помогни ми.
Педагог. Деца, нека помогнем на Не знам да познае. Какво мислите, че е това? Кое е най-ценното нещо, което човек притежава? И имам нещо в чантата си, което ще ти каже (вадя огледало). Разгледайте го. В огледалото вие и вашите...
Да, това е правилното здраве. Най-ценното нещо, което човек има е здравето.

Не знам. Благодаря ви, деца, че ми помогнахте да реша гатанката.

Педагог. Не знам, искаш ли да отидеш на пътешествие с нас из страната на Здравето?
Не знам. Наистина го искам момчета.

Педагог. Добре тогава да тръгваме

(децата се разхождат из залата под музиката)
Педагог. Ето ни в страната на Здравето. Кой ни среща?
Да, точно така, Айболит. Кой е Айболит? (лекар, доктор).
Какво прави един лекар? (лекува) Да, така е, но той не само лекува, но и ни дава съвети как да се предпазим от болести, за да запазим здравето си.
Айболит. Деца, дойдохте при мен, това значи ли, че нещо ви боли? (Не)

Да играем на играта "Тъжни и щастливи"
(децата избират изражение на лицето на човек, който е болен и който е здрав)
Браво, всички изпълниха задачата. Някое от децата боледувало ли е тази година? Знаете ли защо се случи това? Микробите са влезли в тялото ви, защото не сте спазвали правилата за лична хигиена.

Нека научим Dunno какви предмети са необходими само на един човек и какви предмети са необходими на всички. Игра „Можеш - не можеш“ (децата избират предмети за лична хигиена).
Звуците ще ни помогнат да се борим с микроби и болести.

Ако имате болки в гърлото, трябва да се превърнете в комар и да изпеете песента z-z-z.

Когато кашлицата започне, сложете ръце на гърдите си и изпейте песента w-w-w.

Когато сте много уморени и имате главоболие, слушайте песента на водата ssss.
(децата изпълняват задачи)
А сега забавна загрявка „Микроби и сапун“.
Микроби, микроби летят във въздуха.
Микроби, микроби попадат върху кожата.
Чрез охлузвания и рани
Стремете се рано сутрин
Инфилтрирайте ни с микроби, микроби.
Измийте ръцете си със сапун, бял сапун,
Микробите ще изчезнат завинаги.
Защитава тялото, тялото, тялото
Слънце, въздух, сапун и вода.

(децата изпълняват движения в съответствие с текста)

Да попитаме Незнайко дали е запомнил нашия съвет. О, нещо му се случи.

Не знам. Боли ме зъб.
Айболит. Пак си сгрешил. Нека му помогнем.

Играта "Вредно-полезно"

(децата избират нездравословни и здравословни храни на масата)
Не знам, помнете как да се храните правилно.
Деца, вижте, стигнахме до дървото на здравето. Колко широко

Стъблото, силните клони на дървото, помага на хората да бъдат здрави.
Нека украсим нашето дърво с предмети, които ни показват
здравословен начин на живот.

Децата закачат четка за зъби, гребен, кърпа, плодове, зеленчуци, сапун, кърпа, носна кърпа и др. на клоните на дърветата.
Педагог. Това е дървото, което имаме. Благодаря ви Aibolit за интересното пътуване. Определено ще ви посетим отново.
Така пътуването до страната на здравето приключи.
Не знам, запомни ли всичките ни съвети? Това е добре.
Сега нека всички заедно кажем заклинание:
„Простата вода и сапун карат микробите да губят силата си.“ И нека го запомним.
(децата се сбогуват с Dunno и отиват в групата).

Специална особеност на тези дейности за свободното време е наличието на игри с бързоговорки във всеки урок. Извивката на езика е речево упражнение, което ви помага да овладеете правилното произношение на определен звук.

Как можете да направите повтарянето на кратък текст забавна и интересна игра за децата? Има много различни техники за игра за това. Например, текстът на усукването на езика „Саша вървеше по магистралата и смучеше сушилня“ трябва да се произнася много пъти. Това малко интересува децата. Тогава учителят започва игра: изпраща Саша със сушилнята в... студената есен. Бедната Саша върви по магистралата, смуче сушилнята си и... замръзва: учителят произнася текста с треперещ от студ глас, треперещ хладно. И тогава се премества в горещото лято. Бедният Саша върви и изнемогва от жегата: учителят говори текста бавно, размахвайки се с ръка, клонка, свалена от главата му с въображаема панамка. Саша може да се окаже на напълно непознато място: текстът на усукването на езика се произнася внимателно, с повишено внимание... Тя може да ходи по горещ пясък или да падне през дълбок сняг - може да има доста опции и ситуации, в зависимост от въображението на учителя и въображението на децата. Сюжетът на играта се подсказва от самия текст.

Ето пример за друга игрална техника - „Хвани думата“. Децата произнасят усукването на езика с темпото, зададено от учителя, като извършват ритмични движения на ръката. Ако ръката му спря, ръката му се сви в юмрук - той „хвана думата“. Децата трябва внимателно да следват движенията на учителя, да спрат навреме и да спрат да произнасят текста в края на думата или в средата на изречението. Ако някой е бил невнимателен и текстът е продължил да звучи, учителят получава точка, той е спечелил този кръг, той е „хванал“ невнимателния. Ако всички бяха събрани и млъкнаха навреме, точка за детския отбор. Текстът се изговаря по-нататък от прекъснатата точка. Децата повтарят усукването на езика 4-5 пъти. В края на играта се обобщава резултатът: кой беше по-внимателен и сръчен днес - учителят или децата. Отборният характер на играта, елементът на състезание със самия възрастен винаги се харесват на децата и ги завладяват. Те играят и по това време тяхното произношение, наблюдение, внимание се подобряват, те чувстват единство с други деца, учат се да играят заедно, хармонично, като един отбор.

Трябва да се използват техники за игра с усукване на езика, като се преминава от прости към по-сложни. Подбрани са и текстовете на самите езици. Всеки може да играе заедно, в групи, един по един. Първо, инициаторът на различни игри е учителят, след това най-активните деца могат да предложат свои собствени версии на игрови техники или да действат като учител в определени игри.

Когато багажът от игри с усукване на езици е вече доста голям, децата могат да превърнат говоренето в малки сценични етюди и да ги изиграят пред всички деца. Например, играейки с усукване на езика „Петър пекарят печеше кифлички, кифлички и кифлички във фурната“, едно от децата, използвайки пантомима, говори за един ден от живота на хлебаря, изобразявайки неговите действия. Децата трябва да видят и разпознаят по движенията му, че пред тях е пекарят Петър, наречете езичника. Ако децата се затрудняват да отговорят, говорещият трябва да уточни движенията си, да ги предаде по-точно и разпознаваемо. В същото време е важно младият актьор да мисли предварително за характера на пекаря и неговото настроение.

Играта tongue twister е добра по много начини. Децата се запознават с малките форми на устното народно творчество, с творчеството на съвременните детски поети, които пишат скороговорки, сами се упражняват да пишат, развиват интерес и потребност от речево творчество. Решават се редица специфични образователни задачи, свързани с правилното звуково произношение, развитието на емоционалната сфера на детето и психичните свойства на неговата личност. Играейки с усукване на език, детето се учи да възприема, мисли, анализира, сравнява, прави изводи, развива своята реч, въображение и въображение.

Бележки за свободното време за деца от средна предучилищна възраст

Свободно време „Палав чадър“. Средна група Автор: Каменева E.I. Описание на материала: Методическата разработка е предназначена за възпитатели, музикални ръководители и инструктори по физическо възпитание. Цел: Създаване на благоприятно емоционално състояние чрез игрови упражнения и игри на открито. Цели: Обогатяване на емоционалния опит на децата и подобряване на двигателните умения. Научете се да правите чадъри от хартия и отпадъчни материали. Развивайте творческите способности на децата. Стимулирайте...

Сценарий за свободното време на физическото възпитание за ученици на 4-5 години „В страната на забавните игри“ Цел: Създаване на радостно настроение от съвместна физическа активност, обогатяване на емоционалната сфера на учениците с ярки впечатления, доставяне на радост от усещанията за собствените им движения в игрите. Практикувайте скачане, бягане и странично ходене. Развиване на баланса и способността на децата да извършват движения по звуков сигнал. Съоръжения. Фитнесът е украсен с топки, букви, меки модули, кубчета, стрелки...

Сценарий за екологично действие в средната група заедно с родители „Нахранете птиците през зимата“ Този сценарий за действие е предназначен за учители, работещи с деца в предучилищна възраст в предучилищни институции и институции за допълнително образование. Целта на акцията е да се развият екологичните познания на децата в предучилищна възраст за зимуващите птици и отговорно, грижовно отношение към тях. Да засили познавателния интерес на децата към природата на родния край и да спомогне за повишаване нивото на екологична култура до...

Обобщение на сутрешните упражнения в средната група „Упражнение върху гатанки“ Цел: Укрепване на здравето на децата и събуждане на тялото за нормално функциониране. Цели: - създайте радостен емоционален подем, „събудете“ тялото на детето, настройте го по ефективен начин - култивирайте навика за ежедневни физически упражнения - развийте всички мускулни групи, координация на движенията. Сила и издръжливост - да се развие способността за едновременно започване и завършване на упражнения под музика навреме...

Спортни забавления в детската градина „Есенен калейдоскоп“. Автор: Каменева E.I. Описание на работата: Методическата работа е предназначена за възпитатели, инструктори по физическо възпитание и помага да се консолидират знанията на децата за есента по игрив начин. Цел: създаване на благоприятно емоционално състояние чрез игрови упражнения и игри на открито. Цели: Затвърждаване на придобитите преди това двигателни умения и способности по игрови начин; развиват физически качества, бързина, сила, ловкост, координация...

Екологична приказка за предучилищна възраст „Да живеем заедно!” Цели и задачи: - развитие на познавателен интерес към природата; - възпитаване на грижовно, хуманно отношение към природата, чувство за отговорност към целия живот на Земята; - развитие на моралните качества на личността, чувство за другарство, готовност за помощ на приятели; - влечение към руското народно творчество. Видове дейности: музикални, образователни и изследователски. Форми на организация: подгрупа, двойка. Форми за провеждане на детски...

Майсторски клас „Създаване на анимационен филм с деца в детската градина“ Цел: създаване на анимационен филм със собствените си ръце въз основа на приказката „Ряпа“. Цели: - развиват когнитивната, творческата, речевата дейност на децата в предучилищна възраст; - развиват фините двигателни умения на ръцете; - култивирайте интерес към работа с пластилин. Материали: пластилин, стекове, дъски за моделиране, цветен картон, камера, компютър. *** Всеки знае, че децата обичат да гледат анимационни филми. В рамките на педагогическия проект на децата бяха предложени...

Куклен спектакъл „Къде отиваме с пета“ (посветен на 8 март) Автор на произведението: Екатерина Викторовна Тетеревлева, музикален ръководител на МДОУ „Комбинирана детска градина № 113 „Онеженка“ Република Карелия, Петрозаводск Цел: Театърът разкрива духовен и творчески потенциал на детето и дава реална способност за адаптиране в социална среда. Задачи: Да предизвика положителни емоции Да създаде общо радостно настроение чрез въвличане на децата в действието на представлението Да достави удоволствие на родителите...

Събитие с родители „Мъжете са синовете на нашата родина“ Описание на работата: Сценарият за празника ще бъде полезен за учители от втори младши и средни групи, празникът се провежда заедно с родителите, не се изисква дълга подготовка. Сценарият е много динамичен, подходящ за забавление и образователен процес. Целта на матине: - да възпитава патриотичните чувства на предучилищните деца. - разширяване на знанията за официалните празници и историческото наследство на страната ни - дава представа за Великото отечество...

Тематичен ден за деца от средна предучилищна възраст „ДЕН НА ПИСАНЕ“ Цел: Да се ​​консолидират знанията по предварително изучени теми Цели: Да се ​​консолидира обхванатият материал; Развиване на интерес към научаване на нови неща План: 1. Разговор „На гости в Пишичитай...” 2. Игра „Иди там - не знам къде, намери нещо - не знам какво...” 3. Задачи по поезия 4. Дидактическа игра „Намери звуковите обувки” 5. Гледане на анимационния филм „Нашият приятел ПишиЧитай” 6. Рисуване „Пишичитай, приятелю мой” СУТРИН: 1. РАЗГОВОР „НА ГОСТЕТЕ НА ПИШИЧИТАЙ” Пишичитай...

Сценарий за отдих за деца в средната група на детската градина „Мухата Цокотуха търси приятели.” Разработен от учителката Екатерина Евгениевна Ремизова (място на работа: Общинска предучилищна образователна институция, детска градина № 40, село Болшое Мокрое, област Кстов, Нижни Новгородска област) Представеният материал е предназначен за деца от средната група на детската градина, но може да се използва за по-малки или по-големи деца, в зависимост от индивидуалните характеристики на учениците. Свободното време е насочено към...

„Зимен ден“ обобщение на тематичен ден за деца от средна предучилищна възраст Цел: Консолидиране на знанията на децата за зимата Цели: Развиване на способността за установяване на прости връзки между явленията на живата и неживата природа; Способност за провеждане на сезонни наблюдения, забелязване на красотата на зимната природа; Развитие на паметта, мисленето, устната реч на децата; Възпитаване на любов към природата План: 1. Разглеждане на илюстрации за зимата 2. Гатанки за зимата 3. Разговор „Зима-зима” 4. Научаване на стихотворение за зимата 5. Хоро около дървото...

Лятно събитие за свободното време - търсене. Сценарий „Лов на съкровище” Събитието се провежда през лятото, на територията на детската градина. Момчетата използват картата, за да изследват районите и да намерят улики. След като изпълнят всички задачи, момчетата намират съкровището. Цел: създаване на условия за установяване на приятелски, приятелски отношения между децата, развиване на умения за културен отдих. Цели: - насърчаване на развитието на логическото мислене при децата; - формиране на двигателна активност на децата; - научете се да навигирате по места...

Тематичен ден за деца от средна предучилищна възраст „Ден на трансформация“ Цел: Развийте въображението на децата Цели: Събудете интерес към тази дейност Насърчете творчеството и въображението Създайте радостно настроение План: 1. Работилница за трансформации 2. Quest - игра „Намерете вълшебния прашец“ 3. Игра: “Трансформации” 4. “Вълшебна закуска” 5. Шоу на фокуси. 6. Експеримент с вода 7. Четене на „Приказката за магьосника“ Ход на урока: СУТРИН: 1. Възпитател: - Момчета, днес е необичаен ден „Ден на трансформациите“. ДА СЕ...

По пътя на добротата Нашата институция проведе „Седмица на добротата“, която е насочена към постигане на целеви насоки за социално и комуникативно развитие и е представена от определени видове социална култура (морално-етична, полова, народна, национална, етническа, правни, конфесионални, достъпни за възприемане и усвояване от децата. Необходимо е тези чувства да се развиват през цялата предучилищна възраст (от 3 до 7 години). Все по-често се налага да се сблъскваме с проявата на умствени...

Невъзможно е да си представим да бъдем в детската градина без весели празници, трогателни матинета, приятелски партита за чай и забавни стартове. Събитията, организирани от учителя като част от развлекателните дейности, дават на децата в предучилищна възраст ярки впечатления, които ще останат за цял живот. И в същото време по забавен начин децата получават нови знания и разкриват творческите си способности, като стават по-инициативни и самостоятелни.

Значението на организацията на свободното време в детската градина

Свободното време е сложна социална област, в която човек възстановява психологическото си състояние чрез почивка, удовлетворява нуждата от физическа активност, общува и се саморазвива. Възрастният самостоятелно планира какво да прави със свободното си време, детето трябва да бъде подпомогнато в това, да ръководи дейностите си. Тъй като свободното време е синтез на развлекателни дейности и познание, то се организира от учителите в рамките на социална поръчка - цялостното развитие на личността на детето.

Свободното време е синтез на различни дейности, например физически, музикални, развлекателни и образователни

Целта и принципите на организиране на свободното време в предучилищните образователни институции

Развлекателните дейности в предучилищните образователни институции са насочени към формирането на здрава, активна, хармонично развита творческа личност.

Целта на организирането на отдих и забавления за деца в предучилищна възраст е да се възпитат у децата морални и естетически ценности, любов към традициите и желание за културен отдих. Това е специална област от образователния процес в детската градина, в която се вземат предвид нуждите и интересите на децата. Използвайки различни форми и методи на организация и отчитайки индивидуалните особености на учениците, учителите насищат културните и развлекателни дейности с морално съдържание, като спазват принципите:

  • положително напрежение: създаване на приятелска атмосфера, положителни емоции, получаване на радост от общуването и колективните дейности;
  • самостоятелност: създаване на условия за саморазвитие и разгръщане на творческия потенциал на всеки ученик;
  • сложност: отчитане на всички компоненти на здравословния начин на живот;
  • почтеност: развиване на самосъзнанието на децата.

Забавлявайки се, децата се запознават с народните традиции и история на страната

дейности

Дейностите в рамките на културните и развлекателни дейности могат да бъдат разделени на тематични блокове:

  • Спорт:
  • музикален:
  • Литературен:
  • Театрален:
  • Изкуство:
  • Интелектуални: провеждане на викторини, игри за изобретателност и дидактически игри (мозъчен пръстен, KVN, „Искам да знам всичко“, „Поле на чудеса“).

    Участието в интелектуалните игри развива интелигентността и духа на здравословно състезание

  • Екологични:
    • формиране на екологично съзнание у децата,
    • възпитаване на любов към природата и родния край,
    • провеждане на екскурзии до парк, селскостопански град, ферма,
    • участие в екологични акции.

Дейностите могат да интегрират различни области на дейността на децата, например физическа и речева

Таблица: задачи за културни и развлекателни дейности в детската градина

Образователни
  • Запознаване с различни видове изкуство: музика, танц, театър, рисуване и др.
  • Създаване на положителна мотивация за активно опознаване на заобикалящата действителност.
Развитие
  • Включване на деца в подготовката на събития.
  • Включване на деца в предучилищна възраст за участие в игри за драматизация, спортни и интелектуални състезания.
  • Формиране на потребност от творчество (пеене, танци, изобразително изкуство).
Образователни
  • Създаване на благоприятна емоционална атмосфера в групата, чувство за сигурност за всеки ученик.
  • Развиване на умения за работа в екип, внимателно отношение един към друг и взаимопомощ.
  • Възпитаване на патриотични чувства.

Видове отдих и развлечения в предучилищните образователни институции

Ежедневно се работи в рамките на културно-развлекателните дейности. Учителят го организира самостоятелно, с участието на музикален ръководител или учител по физическо възпитание и установява взаимодействие с родителите. Свободното време не трябва да се запълва изключително с репетиции за детски матинета, има различни видове развлекателни дейности за деца в предучилищна възраст.

  • Почивка. След силен психически стрес детето трябва да възстанови баланса на силата и почивката. Способността за саморегулация (определяне на необходимостта от релаксация, промяна на вида дейност) се формира в по-стара предучилищна възраст. Превенцията на умората при ученици от младши и средни групи се организира от учителя. Почивката може да се проведе в пасивна форма: децата гледат снимки в книги, водят спокойни разговори, играят тихи игри, слушат учителя да чете книга. Ако детето не може да се отпусне с традиционните методи, е възможно да се осигури психологическа подкрепа (например, играйте с детето в „Магическата стая“ или в „Център за вода и пясък“). Активният отдих включва физическа активност: участие в игри на открито, правене на гимнастика, каране на велосипед, тротинетка, шейна и др., докато се разхождате.

    Децата могат да релаксират самостоятелно, използвайки ресурсите на предметно-пространствената среда в групата.

    Активният отдих включва облекчаване на стреса чрез физическа активност.

  • Развлечение. Този вид културно-развлекателна дейност компенсира рутинните и неемоционални моменти от ежедневието. Забавлението предизвиква у децата чувство на радост и искрен интерес. В същото време има стимул за получаване на нова информация, а ако детето е участник в занимателна дейност, практическите умения, придобити по време на часовете, се подобряват и затвърждават. В детската градина децата в предучилищна възраст могат да бъдат само зрители (да гледат пиеса, научно шоу, изпълнение на музикант). Родителите на учениците са поканени да участват в развлеченията (провеждане на творчески майсторски класове, музикално и литературно свободно време, образователни и спортни куестове за семейни екипи). Развлеченията варират според темата:
  • Почивни дни. Провеждане на събития, посветени на официални празници и важни събития в живота на детската градина: Есенен фестивал, матинета в чест на Деня на майката, Нова година, Международен ден на жената, Ден на защитника на отечеството, празнични концерти за Деня на космонавтиката, Ден на победата, дипломиране . В тази културна и развлекателна дейност децата в предучилищна възраст са активни участници, демонстрират своите таланти и също помагат колкото е възможно повече при подготовката и декорирането на помещенията.

    За празнични събития в детската градина учениците подготвят творчески изпълнения, а също така участват в създаването на украса и реквизит

Свободно време и развлечения в предучилищните образователни институции

Учителят трябва да помни, че свободното време е компенсаторен вид детска дейност; развлеченията и културният отдих са противоположни на рутинните дейности. Затова заниманията в свободното време са със силна емоционална насоченост, децата трябва да са в добро настроение.

Обсъждането на героите и сюжетите на руските народни приказки стимулира интереса на децата към творчески дейности

Мотивиращо начало на урок по културно-развлекателни дейности

Класовете в рамките на културно-развлекателните дейности съдържат задължителен структурен компонент - мотивиращо начало. За да се привлече интересът на децата към предстоящото събитие и да се активира любопитството им, се използват различни техники за мотивация:

  • изучаване на визуален материал:
    • разглеждане на тематични плакати,
    • снимки,
    • репродукции,
    • илюстрации в книги,
    • оформления,
    • мини-изложби в къта на знанието;
  • провеждане на познавателни и евристични разговори;
  • създаване на изненадващи моменти;
  • провеждане на дидактически игри и игри на открито, включване в игрова ситуация:
    • посещение на група от приказен герой,
    • въображаемо пътуване до фантастична страна,
    • трансфер към приказка (за изпълнение на драматизираща игра);
  • четене на стихове, разкази, малки фолклорни форми (частовици, вицове, гатанки, пословици и поговорки);
  • използване на ИКТ: гледане на презентации със снимки и видео, музика.

Тъй като водещата дейност на децата в предучилищна възраст е играта, децата с удоволствие се включват в игрови ситуации и участват в различни дейности.

Таблица: примери за мотивиращи начала на часове по различни теми

Тема на урокаВариант за мотивиращо начало
„Пътуване до страната на приказките” (свободно-развлекателен)
  1. Създаване на изненадващ момент.
    Гълъб носи писмо до групата от магическа страна, в което Василиса Мъдрата разказва, че е била отвлечена от Кошчей Безсмъртния и държана под стража във висока кула. Василиса моли момчетата за помощ и прилага към писмото карта на Далечното кралство.
  2. Включване в игрова ситуация.
    Момчетата се съгласяват да помогнат на Василиса. Учителят кара учениците да се хванат за ръце, да застанат в хоро и да направят заклинание с него, което ще отведе всички в Далечното Кралство. Така момчетата се озовават в приказна гъста гора, където трябва да изпълнят много вълнуващи задачи за сръчност и изобретателност от магически герои.
„Посещение на руска народна приказка“ (театрално свободно време)
  1. Изучаване на визуален материал.
    Учителят показва на децата в къта на библиотеката голяма красива книга - колекция от руски народни приказки. Децата са поканени да разгледат цветната корица на книгата:
    • Какви приказни герои разпознахте?
    • От кои приказки са?
    • Какво е изобразил илюстраторът в гъстата гора? (Хижа на пилешки крака, къща от три мечки, имение, поток с жива вода и др.)
    • Какви магически предмети забелязахте на корицата? (Ступата на Баба Яга, яйце със смъртта на Кашчей, подмладяващи ябълки, жабешка кожа.)
  2. Създаване на проблемна ситуация.
    Учителят пита каква приказка биха искали да слушат децата. След като получи отговора, той отваря книгата, момчетата виждат, че всички страници на колекцията са празни. Между страниците децата намират бележка от Чудото Юда: то открадна всички приказки, за да ги върне в книгата, те трябва да изпълнят задача - да покажат, че приказките не са забравени, а са живи и обичани от децата. Учениците са поканени да участват в драматизираща игра, базирана на сюжет от приказка.
"Австралия! Австралия! Красив континент" (спортно свободно време)Разучаване на нагледен материал и провеждане на учебен разговор.
Децата са поканени да проучат карта на Австралия, която показва представители на флората и фауната, и да отговорят на въпросите:
  • Какво заобикаля Австралия? (Вода, океан).
  • Как си представяте австралийския климат? (Слънчево, горещо).
  • Какви животни видяхте на картата, които живеят в Австралия? (Коала, кенгуру, диво куче динго, птица киви, щраус, вомбат, ехидна, опосум).
  • Можете ли да ни разкажете за характеристиките на някои австралийски животни? (Кенгурата имат силни крака и опашка, скачат, носят малките си в торбичка на корема си. Коалите приличат на плюшени мечета, имат дълги остри нокти за катерене по дърветата, хранят се с евкалиптови листа, носят малките си на назад Щраусът е най-голямата птица, не може да лети, крие главата си в пясъка при опасност, бяга бързо, хората отглеждат щрауси във ферми).

Учителят предлага да се запознаят по-добре с особеностите на континента и неговите жители, като участват в тематични игри на открито.
„Весели цветове на зимата“ (музикално свободно време)
  1. Създаване на проблемна ситуация.
    Момчетата намират писмо от Снежната кралица в музикалната стая, учителят го прочита: господарката на снежното кралство се оплаква, че нейното владение е безрадостно и скучно, през зимата всичко е бяло и студено, но тя иска забавление. Учителят кани децата да развеселят Снежната кралица и да покажат, че зимата може да бъде и радостна.
  2. Слушане на песента „Зима е, бяло е наоколо“.
  3. Провеждане на разговор.
    • Момчета, за какви зимни забавления беше тази песен? (За спускането с шейна по планината).
    • Какво друго можете да правите навън през зимата? (Кънки и ски, игра на снежни топки, правене на снежни човеци, изграждане на снежна крепост).
    • Какви ваканционни забавления познавате през зимата? (Новогодишни и коледни тържества, хороводи и въртележки, коледуване, пускане на фойерверки).

Планиране на събитие

Провеждането на часове в рамките на културни и развлекателни дейности се разпределя свободно време в учебния процес сутрин и вечер. Развлекателните дейности трябва да бъдат систематични и обмислени, провеждани според календарно и тематично планиране. В часовете се спазва принципът на честа промяна на видовете дейности на децата (наблюдение, разговор, физическо възпитание, творческа, речева, двигателна активност).

Честотата на културните и развлекателни дейности се определя от възрастта и индивидуалните характеристики на учениците, обхвата на възложените задачи и широчината на съдържанието на празника или забавлението. Спортни и творчески дейности за свободното време се провеждат 1-2 пъти месечно, физическо възпитание, музикални, литературни, театрални събития и концерти - 2-3 пъти годишно.

Специално място в планирането на отдиха и забавленията в детската градина заемат народните и църковни празници, улични тържества и обреди, свързани с народния календар: празник на реколтата, Бъдни вечер, коледни празници, веселие за Масленица, сбогуване със зимата, Цветница и Великден, мед и Ябълков спасител . Запознаването с традициите и древните обичаи запознава децата с културата на родната им страна и възпитава трепетно ​​отношение към опазването на историята.

Запознаването с народните традиции е важен компонент на образователния процес в предучилищните образователни институции.

Дългосрочното планиране включва провеждане на събития съвместно с музикален ръководител, учител по физическо възпитание и учители по допълнително образование (ръководители на клубове по театрално и изобразително изкуство, танцови студия, спортни секции). През учебната година се провеждат консултации с родители, на които се посочват задачите за организиране на свободното време и развлечения в детската градина, очертава се план за бъдещи културни събития, насърчава се инициативата на родителите при подготовката и участието в събития и се изготвя списък с препоръки. се дава за организиране на домашно свободно време (четене, рисуване, експериментиране), образователни разходки). По този начин родителите получават възможност да си сътрудничат с преподавателския състав на предучилищната образователна институция и да станат равноправни участници в образователния процес.

Забавните дейности, които включват децата с майки и татковци, имат терапевтичен ефект върху семейните отношения

Таблица: картотека на темите на културните събития

Тематична насоченост на културно-развлекателните дейностисвободно времеПочивни дни
Спорт
  • Занимания в групата:
    • „Колко игри с топка знаеш?“
    • „Спортът в живота на човека“
    • "Олимпийски игри".
  • Развлекателни дейности при разходки:
    • „Плъзгане надолу“
    • "Игри със скачане на въже"
    • "Турнир за игра на малки градове."
  • "Световен ден на гимнастиката"
  • "Ден на спортиста"
  • „Превземане на снежната крепост“
  • „Мамо, татко, аз съм спортно семейство.“
Творчески (музикален, театрален)
  • Занимания през свободното време:
    • "Ден на изненадите"
    • "Ден на красотата"
    • „Пътуване до далечното кралство“
    • "Цветовете на музиката"
    • "Да нарисуваме есента"
    • „Посещение на приказка“
    • „Игра на сенки“.
  • Игри за драматизация:
    • "Теремок"
    • "Три прасенца",
    • "Сив врат"
    • „Посещение на приказка“.
  • "Ден на музиката",
  • "Голям концерт"
  • „Фабриката на звездите на нашата детска градина“
  • „Екологична приказка”.
Литературен
  • Развлекателни дейности, посветени на творчеството на писателите:
    • А. С. Пушкина,
    • А. Барто,
    • Н. Носова,
    • Г.-Х. Андерсен,
    • Братя Грим и др
  • Вечери за четене на поезия:
    • „Не ни е студено през зимата“
    • „Изложени играчки“
    • „Пролет, пролет е навън!“
  • Литературно-музикални концерти:
    • "Приказки на Пушкин"
    • „Русия на Есенин“.
  • Драматизация на литературни сюжети:
    • "Басните на Крилов"
    • "Федоринова скръб"
    • "Чук и Гек."
Когнитивна
  • Дидактически игри:
    • "Земя на знанието"
    • "Светът на витамините"
  • Тестове:
    • "Зеленчуци",
    • "Мебели",
    • "Човек",
    • "Дървета",
    • "Плодове".
  • Тематични дейности за свободното време:
    • "Чайните традиции по света"
    • „Какъв вид хляб има?“
  • Образователни и занимателни куестове:
    • "Примитивни хора"
    • "Светът на космоса"
    • „Мистериите на планетата Земя“.
  • Състезания за изобретателност:
    • "Весел KVN"
    • "Поле на мечтите".
Социални
  • Занимания в групата:
    • "Приятелство",
    • "Рожден ден",
    • "Права на детето"
    • „В семейството“.
  • Посещение на градски обекти и изложби:
    • "Седмица на безопасността"
    • "Автоград"
    • "Нека запазим планетата чиста."
  • "Ден на знанието"
  • "Ден на стария човек"
  • "Ден на майката",
  • "Ден на националното единство"
  • "Ден на децата"
  • "Ден на полицията"
  • "Денят на жената",
  • "Ден на независимостта на Русия",
  • "Ден на победата".
Народни, християнски
  • Тематични дейности за свободното време в групата:
    • "Хелоуин"
    • "Народни знаци"
    • "Великденска трапеза"
    • "Митници на нашата страна"
    • "Ден на Троицата"
    • "Меден Спас"
  • Развлекателни дейности по време на разходка:
    • "Сбогом на зимата"
    • "Дърво на желанията"
    • "Веснянки"
    • "Игри за Иван Купала."
  • „Фолклорен празник“ (за малки жанрове на UNT),
  • „Коледата пристигна“
  • „Панаир на забавленията“
  • „Празник на руските народни игри“.

Таблица: пример за обобщение на културни и развлекателни дейности в подготвителната група

АвторЖилина Е. В., MDOU D/s “Vasilyok” r. Село Муловка, Уляновска област.
Име„Пътуване през приказките“
Програмно съдържание
  • Подобрете способността на децата да разпознават приказки от литературни и илюстрации и ключови думи.
  • Развивайте артистичните способности на децата чрез театрални дейности.
  • Формирайте емоционална отзивчивост, съпреживявайте състоянието и настроението на героите.
  • Активирайте имената на приказките и имената на приказните герои в речта на децата.
  • Култивирайте активен интерес към приказките.
Предварителна работа
  • Четене на приказки,
  • гледайки илюстрации,
  • разиграване на фрагменти от приказки.
Материал
  • Музикален съпровод,
  • илюстрации към приказки,
  • цветни листенца с различни цветове.
Прогрес на урокаЗвучи мелодията „Елате ни на гости” от приказката „Там, по неведоми пътеки”.
Водещ: Днес, момчета, искам да ви поканя да пътувате до невероятната страна на приказките. Той е щедро обитаван от различни добри и зли герои: гноми и тролове, магьосници и гоблини, Баба Яга и Кашчей Безсмъртния, Иван Царевич и Елена Прекрасната. Стигането до там не е трудно, просто трябва да затворите очи за няколко мига и да си представите, че летим върху вълшебен килим, през морета и океани, гори и степи. Ето че слиза все по-надолу и пред нас е първата приказна спирка.
Ето нечие писмо, а вие ще разберете кой го е изпратил, като познаете гатанката.
  • Носи го вместо шапка
    Забавна шапка.
    И той е само висок
    С детска обувка.
    С фенерче и песен
    Разходка в гората през нощта.
    Няма да сгрешите, ако
    Ще кажете: - Това е... (Джудже).

вярно Сега нека разберем какво иска гномът. (Чете задачата: познайте приказки по илюстрации). Трябва да научите приказки. Ще ви покажа илюстрации към известни приказки, а вие трябва точно да кажете името на приказката и нейните главни герои. (Показва 6–7 илюстрации.)
Много добре! Изпълнете задачата и получете вълшебно листенце. (Дава на децата червено листенце).
Е, нека да летим. Пътуването продължава. (Звучи музика).
Ето я следващата спирка. Познайте кой е:

  • Бабата много обичаше момичето,
    Дадох й червена шапка.
    Момичето си забрави името.
    Е, кажи ми как се казваше? (Червената шапчица).

Станцията се казва „Познай“ от Червената шапчица. Ще ви прочета откъси от приказки, които знаете, а вие трябва да познаете имената им.

  • Той удари медния леген
    И той извика: "Кара-барас!"
    А сега четки, четки
    Пукаха като дрънкалки,
    И да ме разтрием
    изречение:
    „Мой, мой коминочистач
    Чисто, чисто, чисто, чисто!
    Ще има, ще има и коминочистач
    Чисто, чисто, чисто! („Мойдодир“).
  • Ку-ка-ре-ку! Вървя по петите си
    Нося ятагана на раменете си,
    Искам да бия лисицата
    Махни се от печката, лисице,
    Махай се, лисице! („Хижата на Заюшкина“).
  • - Топло ли ти е, момиче?
    - Топло, Морозушко, топло, татко. („Морозко“).
  • И тогава чаплите се обадиха:
    - Моля, изпратете капки:
    Днес изядохме твърде много жаби,
    И стомасите ни болят! ("Телефон").
  • Тогава ъглите на колибата се напукаха, покривът се разклати, стената излетя, а самата печка отиде надолу по улицата, по пътя, право към царя. („По команда на щуката“).

Водещият хвали децата и им дава още едно листенце. Пътуването продължава. (Звучи музика).
Водещ: И ето следващата станция: сложни гатанки. Познайте и отговорете бързо!
Пъзели:

  • Кой превърна Василиса Мъдрата в жаба?
  • От кого си тръгна Колобок?
  • Как се казваше момиченцето?
  • Как се казваха мечките от приказката „Трите мечки”?
  • Кое момиче си загуби обувката на бала?
  • С какво лисицата нахрани жерава?
  • С какви думи обикновено започват руските приказки? (Подава листенце.)

Водещ: Виждам, наистина знаете много за приказките. Много добре! Сега да отидем на следващата станция. (Звучи музика).
Състезание „Кажи думата“.
Водещ: Много приказни герои имат необичайни и много интересни имена, нека ги запомним. Аз ви казвам началото на името, а вие ще се опитате да го продължите. В това състезание участват два отбора; този, който отговори по-бързо, печели това състезание. Започнете!

  • Tom Thumb).
  • Славей... (Разбойник).
  • Сестра... (Альонушка).
  • Лисица... (Патрикеевна).
  • Аленото цвете).
  • Лебедови гъски).
  • Малка... (Хаврошечка).
  • Братко... (Иванушка).
  • Баба... (Яга).
  • Сивка... (Бурка).
  • Червената шапчица).
  • Спящата красавица).
  • Заюшкина... (Хижа).
  • Мечо Пух).

Водещ: Изпълнихме задачата, да продължим. (Звучи музика). И тук ни очаква магически сандък, да видим какво има в него. (В сандъка има маски за разиграване на приказката „Теремок“).
Сега нека кажем вълшебните думи:

  • Пляскайте два пъти
    Тупнете три пъти
    Обърни се около себе си
    И ще попаднеш в детската градина!

(Изпълни се песента „Приказките ходят по света” от М. Пляцковски).
Водещ: Ето ни отново в нашата детска градина. И от венчелистчетата получихме вълшебно цвете. Пътуването ни приключи. Хареса ли ти? Беше ли интересно? Забавен? (Отговорите на децата).

Временен учебен план за културни и развлекателни дейности

Продължителността на свободното време и развлеченията зависи от възрастта и индивидуалните характеристики на децата в предучилищна възраст.

Продължителност на свободното време:

  • в младши и средни групи - 25–30 минути;
  • в старши и подготвителни групи - 45–50 минути.

Продължителност на празниците:

  • в първата по-млада група - 20–30 минути;
  • във втората по-млада група - 30–35 минути;
  • в средната група - 45–50 минути;
  • в по-старата група - 60 минути;
  • в подготвителна група - до 1 час и 30 минути.

Продължителността на празничното събитие зависи от възрастта и индивидуалните характеристики на учениците

Продължителност на уличните забавления и фолклорните празници:

  • в младши и средни групи - не повече от 1 час;
  • в старши и подготвителни групи - до 1 час 30 минути.

Нека разгледаме приблизителната продължителност на структурните компоненти на конкретни културни и развлекателни дейности.

Фолклорно и физическо възпитание свободно време „Време за бизнес, време за забавление“ в старшата група

  1. Организационен момент – 2 минути.
  2. Изненадващ момент - 5 минути.
  3. Игра на открито „Кон“ - 7 минути.
  4. Игрови упражнения „Познай“ - 10 минути.
  5. Игра на открито „Котка и птици“ - 6 минути.
  6. Кръг танц „Слънце” - 4 минути.
  7. Спортна игра „Хвани топката“ - 8 минути.
  8. Обобщавайки вашето свободно време - 3 минути.

Музикален празник за Деня на защитника на отечеството в подготвителната група

  1. Поздравление на гостите на празника - 2 минути.
  2. Изпълнение на песента „Защитници на отечеството” - 3 минути.
  3. Изпълнение на песента „Ще служим в армията“ - 3 минути.
  4. Интелектуална загрявка за отбора на момчетата и отбора на татковците - 8 минути.
  5. Танц „Моряци и моряци” - 4 минути.
  6. Състезание за възрастни и деца „Силни мъже” - 6 минути.
  7. Четене на стихове – 5 минути.
  8. Изпълнение на песента „Нашите бащи” - 3 минути.
  9. Игра за деца и гости „Сандвичи” - 7 минути.
  10. Поетични поздравления към момчетата от момичетата от групата - 5 минути.
  11. Игра "Препятствие" - 7 минути.
  12. Музикална игра „Момичета хи хи, момчета ха ха” - 7 минути.
  13. Танц "Звезди" -3 минути.
  14. Поздравителни думи от домакина на празника, представяне на картички и подаръци - 7 минути.

Развлекателни дейности с участието на родителите „Масленица“ в средната група

  1. Организационен момент – 3 минути.
  2. Екскурзия в миналото (използване на ИКТ: образователно слайдшоу) - 10 минути.
  3. Състезание „Всичкознай“ - 5 минути.
  4. Състезание "Познай" - 5 минути.
  5. Състезание „Народни игри” – 5 минути.
  6. Състезание по стипълчейз - 4 минути.
  7. Състезание "Юмручни боеве" - 4 минути.
  8. Музикално състезание – 8 минути.
  9. Обобщаване на резултатите от състезанието, покана за чай с палачинки - 4 минути.

Примери за организиране на свободното време и развлечения в детската градина

Видео: музикален ден в детската градина

Видео: литературен фестивал „Дните летят“

Подготовката и провеждането на колективни дейности за свободното време в детската градина създава усещане за групова сплотеност. Украсявайки украсата за празника, разпределяйки роли в драматизираща игра, овладявайки умението за хорово пеене, участвайки в отборни състезания и викторини, предучилищните деца взаимодействат положително помежду си. В съвместните дейности се зараждат груповите традиции и се подобрява емоционалната атмосфера. Участието в колективни прояви възпитава у всяко дете активна и морално ориентирана личност.

Образование - висше филологическо, магистър филология. Специалност: учител по руски език и литература, учител по история. Изучаването на съвременния литературен процес е част от моя живот. Като учител през последните години общувам по-често с деца в предучилищна възраст, така че активно проучвам опита на учителите в предучилищна възраст и изучавам най-новите разработки в обучението на деца в предучилищна възраст.