الطفل الحديث من منظور التربية الفينومينولوجية

يدخل الطفل مجتمع الأطفال بمجموعة معينة من الأفكار والاهتمامات والاحتياجات والطلبات، مع توجه فردي للوعي، مع وجهة نظره الخاصة للعالم. تتشكل نظرة الطفل للعالم في سن ما قبل المدرسة. وفي كثير من الأحيان، قبل غرس نظام القيم الضروري في الطفل، يضطر المعلم إلى النضال مع ما جلبه الطفل من عائلة الوالدين. الآباء المعاصرون هم الشباب الذين نشأوا خلال فترة البيريسترويكا، أي في الأوقات الصعبة، عندما، كما قال دبليو شكسبير، "لقد انهار اتصال الزمن". أولئك. وقد شهدت هذه الفترة العمرية كافة صعوبات الفترة الانتقالية، مما يترك بصمة لا تمحى على وعي الإنسان. في هذا الصدد، يسعى الآباء الصغار، ربما على مستوى اللاوعي، إلى إعطاء أطفالهم كل ما لم يكن لديهم في مرحلة الطفولة.

منذ الطفولة، ومن خلال التواصل مع الوالدين، ومشاهدة الرسوم المتحركة، يطور الطفل نوعًا من المواقف، ونظرة للعالم ومكانته فيه. هذه عملية مهمة للغاية، ومن الواضح أن العديد من جوانبها تتكون من جوانب يتم التقليل من شأنها من قبل البالغين: الانطباعات العاطفية والمجازية، والعلاقات، والقيم العائلية، وأنماط سلوك الأب والأم، والمواقف تجاه الجيل الأكبر سنا. وهكذا فإن الطفل، بالتواصل مع والديه، يتقبل نظام القيم الخاص بهما، ومبادئ العلاقات في الأسرة، ومفهوم العلاقات بين الجنسين، ويحلل دور الرجل في الأسرة والمجتمع، ووضعه الاجتماعي. يتم تشكيل نوع ذكوري من النظرة العالمية: وجهة نظر المالك الذكر المستقبلي أو العدمي والعاهرة. لذلك، فإن كيفية نمو الطفل تعتمد بشكل مباشر على علاقة الوالدين في الأسرة، وعلى علاقتهم بالعالم من حولهم. من المهم جدًا عدم تفويت هذه اللحظة حتى لا "يضيع" الطفل في الواقع الاجتماعي ويختار استراتيجية الحياة الصحيحة.

غالبًا ما يلاحظ معلمو رياض الأطفال أن بعض الأطفال يعودون بعد عطلة نهاية الأسبوع غير محبوبين، ويتشبثون بالمعلمين، ويحاولون جذب الانتباه، أو رؤية ابتسامة أو سماع كلمة طيبة. حتى أن وضعهم في السرير لا يتطلب الكثير من الجهد: بعد عطلة نهاية الأسبوع، ينام الأطفال على الفور، لأن... لم نحصل على قسط كافٍ من النوم في عطلة نهاية الأسبوع، لذلك لم يتم اتباع القواعد في المنزل. في مثل هذه الحالات، يفقد الأطفال أولوياتهم بسهولة: المعلم سيء، يجعلك تنام، المنزل جيد - يمكنك أن تفعل ما تريد في المنزل. وهكذا تضيع أهمية الانضباط وقواعد السلوك. يصبح الأطفال محبطين ومدللين ولا يستمعون للبالغين.
هناك عامل مهم آخر في تنمية شخصية الطفل وهو التلفزيون والإنترنت، اللذين يوفران جزءًا كبيرًا من المعلومات في بنية تفكيره اليومي. من خلال التلفزيون والإنترنت، يتلقى الطفل في كثير من الأحيان معلومات يصعب فهمها بالنسبة لعمره. للتلفزيون والإنترنت تأثير كبير على سلوك الطفل ونظرته للعالم وموقفه تجاه العالم ووالديه وتوجهاته القيمة وأسلوب الاتصال ومهارات الاتصال.

يخصص الأطفال المعاصرون معظم وقتهم للإنترنت. قبل عشر سنوات، حلم الأطفال: "ولكن سيكون أمرا رائعا لو كان هناك إنترنت في كل فصل دراسي في المدرسة!" الأطفال المعاصرون أثناء فترات الراحة ينغمسون في أدواتهم ويستوعبون اتساع الشبكة العالمية. منذ عشرة إلى خمسة عشر عامًا، خلال فترة الاستراحة، كان المعلمون يشعرون بالقلق بشأن سلامة زجاج النوافذ، لأن... قضى الأطفال جميع فترات الراحة في ملعب المدرسة. الآن نحن قلقون على صحة عيون أطفالنا.

كانت أروقة المدارس من عوامل الجذب التي لا غنى عنها حتى لأكثر المؤسسات التعليمية المرموقة، حيث كان طلاب المدارس الثانوية يتجمعون خلال فترة الاستراحة. ترك أطفال القرن الماضي رسائل لبعضهم البعض على شكل مكاتب مدرسية مرسومة. وأحيانا يتم الاحتفاظ بهذه السجلات من سنة إلى أخرى، من فئة إلى أخرى. الآن هذا ليس هو الحال. هل أصبح الأطفال المعاصرون هادئين ومنضبطين؟ ربما. لكن التواصل "المباشر" يتركنا. ولم يعد الأطفال يجتمعون في السهرات المسائية في الفناء، بل يتواصلون عبر الرسائل القصيرة أو الإنترنت. يفطم الأطفال أنفسهم تدريجياً عن التحدث والتعبير عن أفكارهم وصياغة الجمل، لأن جميع اتصالاتهم تتم من خلال الحوار الصامت في المراسلة.

بدأ عصر التعليم الشامل يتطور تدريجياً إلى عصر المعلوماتية الجماعية. ما زلنا لا نفهم تمامًا ما ينتظرنا في المستقبل ونوع الأشخاص الذين سينجبهم... على ما يبدو. أن جيل "التفكير والشعور" يكبر. أريد حقًا ألا أفتقدهم وأن يكون لدي الوقت لركوب قطار الحاضر إلى المستقبل معهم.

الحكمة الشعبية تقول صحيح:

إذا فكرت في الغد - فهذه هي الحبوب،

إذا قمت بزراعة غابة قبل 10 سنوات،

إذا لمدة 100 عام، قم بتربية الأطفال.

ماذا نعرف عن أطفالنا؟

يتمتع الطفل الحديث بسمات مختلفة: فهو ذكي وعنيد، ولطيف وعدواني، وخالي من الهموم ونشط، وسطحي وعميق التفكير، ومؤنس وخجول - وبشكل عام فهو متناقض. ومن هنا فإن مقالتنا تحتوي على التناقضات والتأكيدات والنفي في نفس الوقت.

الأطفال المعاصرون هم موضوع الشكاوى والنزاعات والفخر والبحث من قبل علماء النفس وعلماء الاجتماع. شخص ما يمتدحهم، شخص ما يوبخهم، لكن الجميع مجمعون على شيء واحد: الأطفال المعاصرون مختلفون، ليسوا أسوأ ولا أفضل، ولكن ببساطة مختلفون. لم يعد هناك شك اليوم في أن الطفل الحديث لم يعد كما كان أقرانه قبل عدة عقود. وليس لأن طبيعة الطفل نفسه أو أنماط نموه قد تغيرت. لا. لقد تغيرت الحياة والموضوع والعالم الاجتماعي بشكل جذري، وتغيرت أولويات سياسة الدولة في مجال التعليم وتوقعات البالغين، والنماذج التعليمية في الأسرة، والمتطلبات التربوية في رياض الأطفال والمدرسة. أدت التغيرات الاجتماعية إلى تغيرات نفسية. وفقا لعلماء النفس، هناك حاليا تحولات في بداية الأزمات في سن 7 سنوات والمراهقة. وهكذا فإن الأزمة التي مر بها أطفال القرن الماضي قبل دخول المدرسة (في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال) يعيشها الآن تلاميذ المدارس الأصغر سنا (في سن 7-8 سنوات)، وهذا يستلزم مراجعة أساليب التدريس في المدرسة الابتدائية . عند حضور الدروس المفتوحة في المدارس الابتدائية، نرى هذه التغييرات: أصبح أسلوب التواصل بين المعلم والطالب موجهًا نحو الشخصية، وتسود المساعدة المتبادلة والمساعدة المتبادلة بين الأطفال في الدروس، والأطفال أحرار واجتماعيون، وهذا لا يسعه إلا أن نفرح.

ومن المشجع أيضًا أنه لأول مرة في تاريخ التعليم قبل المدرسي، ظهر معيار الدولة الفيدرالية، والذي يهدف إلى تغيير الكثير في نظام التعليم قبل المدرسي، من حيث الأساليب التعليمية وتقنيات التدريس والتقنيات التربوية والظروف، ونتائج التعليم قبل المدرسي، وكذلك من حيث استمرارية البرامج التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والمدارس الابتدائية.

اليوم يكتبون ويتحدثون كثيرًا عن الأطفال الجدد، وعن قدراتهم الفكرية الفريدة، وعن حقيقة أنهم "جاءوا إلى هذا العالم لتغييره، وجعله أفضل وأكثر لطفًا". أود أن أؤمن بهذا بصدق. في الوقت نفسه، يتزايد بسرعة عدد الأطفال الذين يعانون من سوء الحالة الصحية، وبطء النمو العقلي، واضطرابات النطق والعاطفية الإرادية، والعديد من الأطفال الذين يعانون من فرط النشاط. يوجد في كل فئة عمرية العديد من الأطفال مفرطي النشاط. وبالتالي، يجب أن تكون مهمة تربية الأطفال المعاصرين هي تهيئة الظروف للحد من فرط النشاط، وتطوير التركيز والتركيز، والخبرة الحركية والصحة البدنية. نجحت كالوجينا تي إيه، وهي معلمة نفسية عملت في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة حتى وقت قريب، في حل هذه المشكلة. لكن الحقيقة هي أنه لا يوجد اليوم متخصصون، لأنهم ليسوا على قائمة الموظفين. ولذلك فإن مشكلة الدعم النفسي والتصحيح للأطفال في سن ما قبل المدرسة لا تزال مفتوحة اليوم. على الرغم من أن بعض الآباء الذين يرغبون في مساعدة أطفالهم في إيجاد مخرج من خلال حضور الفصول الإصلاحية مقابل رسوم.

الأطفال المعاصرون نشيطون ومؤنسون، ولكن في الوقت نفسه هناك ميل نحو انخفاض مهارات الرعاية الذاتية. وهذا ما لاحظه معلمو المدارس الابتدائية. في اجتماع مشترك، طرح المعلمون هذه المشكلة. على الرغم من أنه منذ الطفولة المبكرة، يقوم المعلمون بإصرار ونجاح بحل مشكلة تطوير مهارات الرعاية الذاتية لدى الأطفال. لديهم الوقت لهذا. لكن الآباء لا يحصلون دائمًا على ما يكفي منه. يمكنك غالبًا رؤية الصورة التالية: يأخذ الآباء طفلهم من روضة الأطفال ويسارعون إلى ارتداء ملابسه بسرعة. يرتدي بعض الآباء طفلا حتى في المجموعة التحضيرية، على الرغم من أن الجميع يمكن أن يفعلوا ذلك بمفردهم. وبعد ذلك نتفاجأ بأن الطفل في المدرسة ليس مستقلاً وغير منظم.

حاليًا، ينمو الأطفال ويتطورون في مساحة معلوماتية ضخمة. منذ ولادتهم يتعرضون لإنجازات التكنولوجيا الفائقة الحديثة. أصبحت جميع الابتكارات التقنية جزءًا من حياة جيل الشباب: ألعاب الكمبيوتر والأجهزة اللوحية والألعاب التفاعلية والأدوات الذكية والهواتف المحمولة والإعلانات التجارية وأحدث ما في صناعة السينما. وهكذا، فإن جيل الشباب يكتسب "الوعي كليب"، الذي يغذيه الإعلان؛ مقاطع فيديو موسيقية، إلخ. تتطلب السمات التنموية للأطفال الذين يعانون من نوع جديد من الوعي اتباع نهج حديث في التربية والتعليم. في رأينا، فإن استخدام تقنيات الوسائط المتعددة في الأنشطة المهنية للمعلمين أكثر من مبرر، وهذه خطوة نحو الأطفال الحديثين. وفي الأسبوع الماضي، ومع تخصيص أموال إقليمية لأول مرة، تم شراء مجموعة ثانية من معدات الوسائط المتعددة (جهاز عرض، كمبيوتر محمول)، خاصة للأطفال.

نحن نعتبر أنه من المهم أن يستخدم المعلم الحديث جميع القدرات التقنية لتحقيق أفضل نتيجة. لكن الوعي الكبير له أيضًا جانب سلبي. الأطفال المعاصرون لا يتقدمون بأي حال من الأحوال على سنهم في تنمية التفكير والقدرات العقلية. علاوة على ذلك، بسبب المشاكل الصحية، يتأخر بعض الأطفال في النمو العقلي والكلام. يحتاج العديد من الأطفال في سن الخامسة إلى مساعدة معالج النطق. يتحدث طفل ما قبل المدرسة الحديث كثيرًا (إذا تحدث) ولكن بشكل سيء. نحن، التربويون، ندق ناقوس الخطر. غالبًا ما تتعلق أدنى معدلات تنفيذ برامج التدريب والتعليم بقسم "تطوير الكلام". ولا يعاني قسم "الكلام المتماسك" فحسب، بل يعاني أيضًا قسم "القاموس". وعي الأطفال لا يؤدي إلى زيادة في المفردات. وفقا لليونسكو، فإن 93٪ من الأطفال المعاصرين من 3 إلى 5 سنوات يشاهدون التلفزيون 28 ساعة في الأسبوع، أي 4 ساعات في اليوم. يتوصل علماء النفس إلى استنتاجات مخيبة للآمال حول تأثير مشاهدة البرامج التلفزيونية وألعاب الكمبيوتر على النمو العقلي للأطفال. لكن لا يمكنك الهروب أو الاختباء من التقدم التكنولوجي. تحتاج إلى اختيار حل وسط:

حدد وقتك أمام الكمبيوتر أو مشاهدة التلفاز بما لا يزيد عن 30 دقيقة. في يوم؛

يعد اختيار الألعاب التعليمية والرسوم المتحركة والرقابة عليها أمرًا إلزاميًا.

في المجال العاطفي، أفسحت الرومانسية المجال للبراغماتية. الأطفال المعاصرون مستعدون لفعل أي شيء من أجل الحصول على جائزة أو مفاجأة أو وفقًا للصيغة "أنت تعطيني - أنا أعطيك" ، أي ليس من باب الأنانية. لن يترددوا في طرح السؤال: ماذا سيحدث لي بسبب هذا؟ ماذا ستعطيني في المقابل؟ الملاك الصغار - "ملكي، لن أعطيه لأي شخص".

لقد تم تطوير أطفال اليوم بشكل تواصلي تمامًا، ومن غير المرجح أن يشعروا بالقيود أمام البالغين. وإذا كان المعلم نفسه، الوالد، المعلم لا يأخذ موقفا استبداديا، ولكنه مع الطفل كرفيق من ذوي الخبرة، شريك، فإن الطفل ينفتح بطريقة مختلفة تماما. الإجراءات التي يمليها شخص بالغ، وكذلك الإجابات الصحيحة على أسئلته، لا علاقة لها بتنمية الطفل. بعد كل شيء، تعني التنمية ظهور موقف جديد تجاه العالم والآخرين، وظهور قدرات جديدة ورغبات جديدة ومصالح ودوافع العمل والنشاط. كل هذا ينعكس دائما ويعبر عنه في مبادرة الأطفال واستقلالهم، عندما يأتي الطفل نفسه بشيء ما، ويخلق شيئا ما، ويسعى إلى شيء ما.

بالنظر إلى حقيقة أن الأطفال المعاصرين لا يتسامحون مع العنف والاحتجاج إذا أجبرهم البالغون على فعل شيء ما، فإن تطور مجال الروح يجب أن يستمر باستمرار في إطار نظام معين من العلاقات (الأسرة، العلاقات بين المعلم والطفل ، مدرس وطالب)، عندما لا يتصرف الطفل صغارًا فيما يتعلق بكبار السن، بل شركاء متساوين في التواصل والأنشطة المشتركة. في ظل هذه الظروف، يتطور لدى الطفل شعور بالنجاح والثقة بالنفس. تتمثل المهمة التربوية لتربية الأطفال المعاصرين في تهيئة الظروف لتنمية صفات الإرادة لدى الطفل: التصميم والمثابرة والمسؤولية والثقة بالنفس.

في ظروف مجتمع الأزمات الحديث، يتزايد عزل الأطفال عن والديهم، ويصبح الافتقار إلى المودة والدفء والاهتمام المتبادل أكثر وضوحا. يتواصل الآباء بشكل أقل مع أطفالهم. ومن الواضح أن هذا هو نتيجة لتأثير المجتمع الحديث. تحت وطأة عدم الاستقرار الاقتصادي والاجتماعي، عندما يشعر الآباء بالخوف من "عدم التأقلم" مع الحياة (كونهم فقراء، وفقدان وظائفهم، والمرض)، يصبح البالغون ضعفاء، وغير آمنين، وغير مستقرين عاطفياً. كل هذا يتم عرضه بشكل غير مباشر على الأطفال.

الخوف الاجتماعي الجديد للآباء هو فشل أطفالهم. ينتاب العديد من الآباء الهوس بفكرة تعليم أطفالهم العد والقراءة في أقرب وقت ممكن. يملأ البالغون الطفل بالمعرفة والمهارات الجديدة، مما يجبرهم على النمو الطبيعي للطفل، ويشبعونه بالمعلومات. ومع ذلك، فإنهم لا يفكرون في الشيء الأكثر أهمية: بأي عيون ينظر الطفل إلى العالم من حوله؟ غير مبال، حذر، مستاء، غاضب أم هادئ، طيب، واثق وسعيد؟ إن تكوين نظرة إيجابية للعالم هو أساس النجاح المستقبلي للرجل الصغير. عند حل هذه المشكلة من المهم مراعاة ثلاثة مبادئ أساسية: التعرف على الطفل وفهم الطفل وقبول الطفل كما هو. لا ينبغي للبالغين أن يعلموا الحياة، بل يجب أن يساعدوا الطفل على تعلم العيش بشكل مستقل.

ونتيجة لذلك، تصبح لدينا الصورة التالية: معظم الآباء يلومون النظام التعليمي على كل الصعوبات التي تنشأ، لكن القائمين على المجال التربوي، أي أنت وأنا، يلومون الوالدين. يعتقد علماء النفس أنه لا يمكن إلقاء اللوم على أي منهما أو الآخر، لأن العالم الحديث بأكمله، حضارتنا المتسارعة ذات التقنية العالية، هو المسؤول عما حدث.

ومع ذلك، فإن القانون الجديد "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" ينص بوضوح على أن الآباء هم المعلمون الأولون والرئيسيون لأطفالهم، وتساعدهم رياض الأطفال والمدرسة.

استشارة للمعلمين في رياض الأطفال ما قبل المدرسة

"الفرص التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة الحديثة"

Savostina E.N.، مدرس MBDOU D/S رقم 21 "Fairy Tale"، ستاري أوسكول، منطقة بيلغورود

اليوم، تجري عملية تغيير المعايير التعليمية بنشاط، وأساليب ووسائل تعليم الأطفال تتغير. هناك مبدأ واحد فقط - التعليم الحديث للأطفال المعاصرين. وماذا عن أطفال العصر الحديث؟كيف هم؟ في كثير من الأحيان يمكنك سماع أنهم مختلفون إلى حد ما. دعونا معرفة ما هو الخطأ معهم؟

فيما يلي بعض ميزات الأطفال المعاصرين:

1. يمكن تسمية الأطفال المعاصرين بالمواطنين الرقميين - هؤلاء هم كل أولئك الذين ولدوا ونشأوا محاطين بأجهزة الكمبيوتر ووحدات التحكم في الألعاب ومشغلات mp3 وكاميرات الفيديو والهواتف المحمولة والألعاب الرقمية الأخرى. منذ الولادة، يتعرض أطفالنا لإنجازات التكنولوجيا الفائقة الحديثة. تصبح جميع الابتكارات التقنية جزءًا من حياة جيل الشباب. يتعرف الطفل على العالم من خلال شاشة العرض، والكمبيوتر هو الذي يصبح مصدر معلومات له، يمتصه الأطفال الصغار مثل الإسفنج. يتحدثون عن موضوعات "للبالغين"، ويشاهدون المسلسلات التلفزيونية، ويفهمون تعقيدات خطوط القصة، ويتذكرون جيدًا كل ما يحدث لأبطال المشاعر ويعيدون سرد الحلقات بالتفصيل لجداتهم وأمهاتهم. أحيانًا يتوصل الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة إلى مثل هذه الاستنتاجات والاستنتاجات غير المتوقعة في مواقف غير طفولية بحيث يبدأ البالغون في التفكير بجدية في النضج المبكر للأطفال المعاصرين. وهذه في رأينا «إشاعات» لا خبرة لها للأسف أو لحسن الحظ. معلمو مؤسسات ما قبل المدرسة "رسموا" صورة لطفل حديث بناءً على ملاحظاتهم الخاصة: متطور، فضولي، ذكي، واسع الاطلاع، متحرر، نشأ على التلفزيون. يتم تقليل خيال الأطفال المعاصرين ونشاطهم الإبداعي بشكل حاد. يركز الأطفال على الحصول على نتائج سريعة وجاهزة بضغطة زر واحدة. على الرغم من أن الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة الحديثة يتمتعون بالذكاء الفني ويمكنهم التعامل بسهولة مع الألعاب التلفزيونية والإلكترونية والكمبيوتر، إلا أنهم يبنون بمجموعات البناء بنفس طريقة أقرانهم في السنوات السابقة، دون أن يتفوقوا عليهم في أي شيء.
2. إذا كان لدى الطفل في وقت سابق منعكس مقلد متطور، وحاول تكرار تصرفات شخص بالغ، فإن منعكس الحرية هو السائد عند الأطفال المعاصرين - فهم أنفسهم يبنون استراتيجية لسلوكهم. إذا فهم الطفل وتقبل معنى الفعل أو الإجراء الذي يجب عليه القيام به، فسوف يقوم به. وإلا فإنه سيرفض، معبراً عن احتجاجه، ولو إلى حد العدوان. الأطفال مثابرون ومتطلبون، ويتمتعون باحترام كبير لذاتهم، ولا يتسامحون مع العنف، ولا يسمعون تعليمات وأوامر الكبار. ويلاحظ رغبتهم الفطرية في تحقيق الذات وإظهار طبيعتهم النشطة. لديهم مشاكل عاطفية، ويفتقرون إليها. كثير من الناس لا يفهمون ما هو السيئ والمؤلم والمخيف للغاية. هؤلاء الأطفال أقل رومانسية وأكثر واقعية. عالمهم مليء بالقيم المادية.
3. طفل ما قبل المدرسة الحديث يقول الكثير (إذا تكلم)ولكن سيئة. المعلمون يدقون ناقوس الخطر. غالبًا ما تتعلق أدنى معدلات تنفيذ برامج التدريب والتعليم بقسم "تطوير الكلام". ولا يعاني قسم "الكلام المتماسك" فحسب، بل يعاني أيضًا قسم "القاموس".
4. تشهد صحة جيل الشباب أيضًا تغييرات مع مراعاة الوضع البيئي، وغالبًا ما تترك مؤشرات الصحة البدنية الكثير مما هو مرغوب فيه. قد يعاني الطفل جسدياً وهذا ما يزيد من تفاقم الحالة إذا كان في بيئة اجتماعية غير مناسبة.
5. بالنسبة للطفل الحديث، وخاصة سكان مدينة كبيرة، فإن الطبيعة هي بيئة غريبة وغير معروفة. لقد اختفى مجتمع "الفناء" الطبيعي للأطفال: أصبح الأطفال الآن أقل عرضة للعب بحرية والتواصل مع أقرانهم، والميل إلى إضفاء الطابع الشخصي على اللعبة، ونتيجة لذلك، يتزايد الاغتراب الاجتماعي للأطفال. أسباب هذه الظاهرة لا تكمن فقط في التغيير في طبيعة اللعبة، ولكن أيضا في تلك اللحظات في تنمية شخصية الأطفال، والتي ذكرناها بالفعل أعلاه.

لذلك، كما نرى، فإن الأكثر ضعفا هو مجال التكوين الاجتماعي والشخصي. ولكن في سن ما قبل المدرسة بالتحديد يتم وضع أسس شخصية الشخص المستقبلي.

هذا هو السبب في أن المهمة الرئيسية لتعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة اليوم هي الحفاظ عليها (و/أو الإحياء)الظروف التي يلعب فيها الطفل مع أقرانه، ويتعاون مع الأطفال الآخرين في حل المهام المعرفية المختلفة، ويظهر المبادرة المعرفية، ويرضي فضوله، ويطور خياله وقدراته الإبداعية. حيث يجرب ويتخيل ويناقش ويتعلم بناء علاقات مع الناس ويتعاطف ويجد مكانه في الفريق ويشعر بالاهتمام ويحاول الاهتمام بالآخرين.

من المهم اليوم توفير الاهتمام والرعاية لكل طفل لصحته العقلية والجسدية، ولهذا فمن خلال الجهود المشتركة للروضة والأسرة من المهم تكوين شعور بالرفاهية العاطفية والراحة النفسية لدى الأطفال. حتى يتمكن من أن يعيش بفرح وبشكل كامل أصعب فترة في حياته وأكثرها مسؤولية - الطفولة. "هنا والآن" يتم وضع أسس شخصية رجل المستقبل. وإذا لم ندرك نحن البالغين ذلك، فليس لدينا ما نتطلع إليه في المستقبل.

دعونا نفكر معا. ماذا وكيف سيتعلم جيل الشباب في القرن الحادي والعشرين؟

فهرس

1. بودياكوف ن. النمو العقلي والتنمية الذاتية لأطفال ما قبل المدرسة. سان بطرسبرج : وكالة التعاون التربوي . المشاريع التعليمية. خطاب؛ م.: سفيرا، 2010. ص.3.
2. أوشينسكي ك.د. الرجل كموضوع للتعليم. T.1 سانت بطرسبرغ، 1881. ص.461.
3. فيلدشتاين د. السمات الأساسية للطفولة الحديثة ومهام الدعم النظري والمنهجي للعملية التعليمية. م: دار النشر موسك. المعهد النفسي والاجتماعي؛ فورونيج: دار النشر NPO "MODEK"، 2009. 16 ص.

في هذه المقالة:

يختلف الأطفال المعاصرون عن أولئك الذين نشأوا في العصر السوفييتي. في كل شئ. من الاحتياجات والذكاء إلى الخصائص النفسية. ماهو السبب؟ بادئ ذي بدء، في ظروف معيشية متغيرة، كان للإنسان والتقدم يد في ذلك. والسبب الذي لا يقل أهمية هو زراعة أشكال جديدة من التعليم تقوم على قبول الطفل وحبه. الركائز الثلاث الأساسية لهذا التعليم هي التحفيز والتعاون والسيطرة. كل ما يمتلكه الأطفال المعاصرون أكثر بكثير من الأطفال السوفييت وما بعد الاتحاد السوفيتي.

ملامح الأطفال المعاصرين

يتطلب التطور الطبيعي للأطفال ظروف نمو مناسبة. يقوم معظم الآباء بحماية أطفالهم من المشاكل والمواقف العصيبة والحزن والألم وغيرها من العوامل السلبية التي تمتلئ بها الحياة. ونتيجة لهذا فإنها تنمو الأطفال غير القادرين على فعل أي شيء، يرتجفون خوفًا عند رؤية أي مشاكل، لأنهم لا يعرفون كيفية حلها فحسب، بل لا يعرفون أيضًا كيف يتصرفون في مثل هذه المواقف.

كما أن الأطفال المعاصرين ليس لديهم شعور بالذنب. إنهم محصنون ضد تكتيكات التلقين، التي غالبا ما تستخدم في الأسر والمؤسسات العامة في المراحل الأولى من التنمية. يتفاعل النسل الحديث بشكل سيئ مع المحاضرات والعقاب والإكراه وغيرها من أساليب التعليم المقبولة عمومًا والتقنيات التي يستخدمها المعلمون وأولياء الأمور.

هؤلاء الأطفال لا يخافون حتى من العقاب الجسدي. يكاد يكون من المستحيل "وضعها في مكانها الصحيح". قليل من الناس ينجحون في هذا وبمساعدة عدد محدود من التدابير.

أهم شيء بالنسبة للأطفال المعاصرين هو الاحترام. له فقط يتفاعلون ويستجيبون. يجب على البالغين أن يحترموا ليس فقط الأطفال الصغار كأفراد عقلانيين، ولكن أيضًا مشاكلهم، التي يعتبرونها لا تقل صعوبة عن الصعوبات الأبوية.

معظم هؤلاء الأطفال لا يتصرفون بشكل جيد. يمكن حتى أن يطلق على الكثير منهم خلل وظيفي. وفي الوقت نفسه، يحتاج كل واحد منهم إلى فرصة لتلقي النصائح من البالغين التي يمكن أن تشجع أفضل ما في كل طفل على حدة.

هؤلاء الأطفال يأتون إلى عالمنا الناقص بشكل مثالي. في الداخل لديهم إحساس أساسي وبديهي بما هو جيد وصحيح. ولذلك، فإنهم يتعرفون بسهولة ووضوح على الكلمات والأفعال السيئة التي يرتكبها الآخرون. قد تسأل: لماذا إذن يقولون ويتصرفون بشكل سيئ؟ نعم، لأن الآخرين يفعلون ذلك. وبما أن هذا مسموح للبعض، فلماذا لا يجوز للآخرين؟ لماذا لا يكون هذا الطفل بالذات، الذي، مثل الأطفال المعاصرين الآخرين، لا يحب المحظورات، حتى لو لم يتحدثوا بصوت عال؟ هؤلاء هم المتمردون الذين يطالبوننا باتباع القواعد من خلال كسرها. هكذا يشيرون إلينا بأخطائنا. لا عجب أنهم يقولون إنه ليس من الضروري تعليم أطفالك، ولكن نفسك، لأنهم سيظلون يكبرون مثلنا.

بالإضافة إلى الاحترام، لدى الأطفال الحديثين حاجة حادة للحب. ولن يوافقوا تحت أي ظرف من الظروف على الأكاذيب ، التلاعب والعنف. إنهم بحاجة إلى تفسيرات، وأعذار مثل "لأنني قلت ذلك" لا تناسبهم.

لا فائدة من تربية شخصية كاملة - فهي أمامنا. إنها تحتاج فقط إلى المساعدة على التحسن و"النمو" بالمعرفة والخبرة الجديدة. للقيام بذلك، ما عليك سوى أن تأخذ طفلك وآرائه ورغباته وموقف حياته على محمل الجد. لا يجب عليك تغيير الطفل – يجب عليك تغيير نفسك وتفكيرك وتوقعاتك فيما يتعلق بسلوك طفلك الحبيب. بهذه الطريقة الصعبة فقط يمكنك تحقيق ما تريد. يهدف موقف السلام والوئام إلى مساعدة الوالدين في تربية ذرية حديثة.

ميزات التعليم

إن تربية الجيل الحالي ليس بالأمر السهل. يصبح هذا واضحًا نتيجة التواصل مع ممثلي الأطفال المعاصرين. للتعليم بالنسبة لطفل القرن الحادي والعشرين، يوصي الخبراء باستخدام المبادئ التالية.

الأطفال المعاصرون والانضباط

يعتقد العديد من الآباء أن الأطفال المعاصرين والانضباط مفهومان غير متوافقين. ومع ذلك، فهو ليس كذلك. حتى الطفل الأكثر جامحة يمكن تأديبه. للقيام بذلك تحتاج فقط:

الجودة الشخصية

بمعرفة الصفات الشخصية لأبناء الجيل الجديد، سيكون من الأسهل عليك أن تجد لغة مشتركة معهم. لذلك، وفقًا للعديد من المعلمين وأولياء الأمور، فإن معظم الأطفال المعاصرين:

صفات شخصية محددة تمامًا، ولكن في نفس الوقت يمكن تفسيرها بسهولة وطبيعية اليوم، حيث يتوفر لدى الآباء قدر كبير من الوقت للعمل والهوايات ولا يوجد وقت تقريبًا للأطفال. ولكن إذا لم يكن لدى البعض وقت للطفل، فإن الآخرين ليس لديهم رغبة في التواصل معه، خاصة وأنه غالبا ما يكون ممثلا متعدد الأوجه والكمال والترفيه والعميق للإنسانية من والديه.

مشاكل الأطفال المعاصرين

يعاني الآباء المعاصرون من نقيضين. البعض لا يشارك في حياة الطفل على الإطلاق، ويعهد بنموه الشخصي إلى روضة الأطفال والمدرسة والمعلمين والمربيات، بينما يبالغ البعض الآخر في ذلك.
السيطرة ورعاية والحماية من الحياة الحقيقية.

وبالتالي، فإن أطفال القرن الحادي والعشرين لديهم عدد من المشاكل الخطيرة. هم:

كل من هذه المشاكل لديها الحل. الشيء الرئيسي ليس تحديد هذه المشكلة، ولكن رؤيتها، تريد حلها وحلها. بادئ ذي بدء، هذه هي مهمة رعاية الوالدين. كل ما عليهم فعله هو الاهتمام بالطفل، وتعليمه العيش هنا والآن، والتواصل مع الناس، والاستمتاع بالأشياء البسيطة، والحب والمحبة من قبل الناس، وليس من خلال الأدوات والأصدقاء الافتراضيين.

ماذا يجب أن يفعل الآباء؟

كما هو واضح مما سبق، فإن حياة الطفل المعاصر ليست بهذه البساطة والصافية، حتى لو كانت مليئة بأجهزة الكمبيوتر المحمولة والأجهزة اللوحية ووحدات التحكم والهواتف الذكية وغيرها من فوائد الحضارة الحديثة. جنبا إلى جنب معهم يكتسبون الكثير مشاكل نفسية لا يمكن إلا للوالدين المساعدة في حلها. ومع ذلك، أود أن أشير إلى أنه من الأفضل عدم حل المشاكل، ولكن منعها.

القاعدة الأولى والأكثر أهمية في تربية الأطفال المعاصرين هي الرقابة الصارمة على "هوس الأدوات"! فمن الضروري السيطرة ليس فقط على أجهزة الكمبيوتر والأجهزة اللوحية، ولكن حتى أجهزة التلفزيون. إذا تم تقديم القاعدة قبل أن يصبح الطفل معتمدا على الأدوات الذكية، فلن تكون هناك مشاكل. عندما يتم فرض القيود بالفعل أثناء "المرض"، قد يبدأ الطفل في تجربة نوع من "الانسحاب"، مثل أي شخص مدمن آخر، والذي يتجلى في نوبات الغضب والهستيريا والفضائح ومحاولات الابتزاز. ولكن بمجرد أن يعتاد الطفل على القواعد الجديدة، سوف يتغير على الفور. سوف يصبح أكثر هدوءًا، وستتطور مهاراته في اللعب، وسيصبح مهتمًا بالعالم من حوله.

يوصي الخبراء بقضاء المزيد من الوقت مع ابنك أو ابنتك - المشي والسفر وزيارة المتاحف والمسارح وحدائق الحيوان والذهاب إلى المناهج وقطف الفطر والتوت. يجب تعليم النسل اللطف والحب لجميع الكائنات الحية - من النباتات والحيوانات إلى ممثلي البشرية المماثلين. مهما كانت القيم التي يفرضها المجتمع على الأطفال، فإن القيم الأساسية لا يمكن غرسها إلا من قبل الوالدين. كل ما عليك فعله هو أن تحبي طفلك، وتريدي أن تكوني قريبة منه، وتمنحيه الوقت والاهتمام، وأن تكوني أيضًا قدوة له.

كاراسيفا مارجريتا
ملامح مرحلة ما قبل المدرسة الحديثة

وفي الوقت الحاضر، لا أحد يشك في ذلك أطفال اليوم ليسوا هكذاما كان عليه أقرانهم قبل بضعة عقود. وأسباب ذلك هي التغيرات التي طرأت على العالم المحيط، سواء الموضوعية أو الاجتماعية، في أساليب التربية في الأسرة، وفي اتجاهات الوالدين، وغيرها. وكل هذه التغيرات الاجتماعية أدت إلى تغيرات نفسية. يتزايد بسرعة عدد الأطفال الذين يعانون من سوء الحالة الصحية، والأطفال مفرطي النشاط، والأطفال الذين يعانون من اضطرابات عاطفية وإرادية مرحلة ما قبل المدرسةلديهم تأخر في الكلام والنمو العقلي.

ما هي أسباب هذه التغييرات؟ أولا، الفجوة بين الأجيال بين الآباء والأبناء. زيادة مشاركة الوالدين في العمل هي واحدة من ملامح تربية الأطفال المعاصرين. أظهرت الملاحظات والاستطلاعات التي أجراها الآباء أن معظمهم ليس لديهم فكرة تذكر عما يمكن وما ينبغي فعله مع أطفالهم، وما هي الألعاب التي يلعبها أطفالهم، وما يفكرون فيه، وكيف ينظرون إلى العالم من حولهم. وفي الوقت نفسه، يعتقد جميع الآباء أنه ينبغي تعريف أطفالهم بإنجازات التقدم التكنولوجي في أقرب وقت ممكن. يعرف عدد قليل من الآباء فقط أن العلماء والعديد من حقائق الحياة أثبتت أن نمو طفل صغير، وتشكيل عالمه الداخلي، يحدث فقط في الأنشطة المشتركة مع البالغين. إنه شخص بالغ مقرب يدخل في حوار مع الطفل، معه يكتشف الطفل العالم ويتعرف عليه، وبدعم ومساعدة شخص بالغ يبدأ الطفل في تجربة نفسه في أنواع مختلفة من الأنشطة و يشعر باهتماماته وقدراته. وليس وسيلة تقنية واحدة، ولا وسيلة إعلامية واحدة قادراستبدال شخص حي.

المشكلة التالية مرحلة ما قبل المدرسة الحديثة هي النمو"شاشة"التبعيات. تحل أجهزة الكمبيوتر والتلفزيون بشكل متزايد، وفي بعض العائلات دائمًا، محل قراءة القصص الخيالية، والتحدث مع الوالدين، والمشي معًا وممارسة الألعاب. وأظهرت دراسة استقصائية للآباء أن أطفالهم يقضون عدة ساعات يوميا أمام الشاشات، وهو ما يتجاوز بكثير مقدار الوقت الذي يتفاعلون فيه مع البالغين. والأكثر إثارة للاهتمام هو أن هذا يناسب الكثير من الآباء، وخاصة أبي. لا يفكرون في كثير من الأحيان في ما هو عليه "آمن"فالنشاط محفوف بمخاطر مختلفة ليس فقط على الصحة البدنية للأطفال (ضعف البصر، قلة الحركة، ضعف الوضعية، وما إلى ذلك)، ولكن أيضًا على نموهم العقلي.التلفزيون وألعاب الكمبيوتر تشكل الروح والعقل طفل حديثوأذواقه ووجهات نظره حول العالم أي أنها تسلب الوظيفة التعليمية من الوالدين. لكن الأطفال الصغار يشاهدون كل شيء. ونتيجة لذلك، ينشأ جيل "شاشة"أطفال.

والنتيجة هي واحدة من أهمها ميزات الحديثةالأطفال - تأخر في تطور الكلام. الأطفال يتحدثون قليلا وسيئة، وكلامهم ضعيف. لقد وجد العلماء أنه خلال العقدين الماضيين زاد عدد اضطرابات النطق أكثر من ستة أضعاف. ولكن بما أن الكلام ليس مجرد وسيلة للتواصل فحسب، بل هو أيضًا وسيلة للتفكير والخيال والوعي بسلوك الفرد وتجاربه (ما يسمى بالكلام الداخلي)، فإن غيابه يؤدي إلى حقيقة أن الطفل يصبح غير مستقر ويعتمد على نفسه. المؤثرات الخارجية مع الفراغ الداخلي .

مرة اخرى سمة من سمات الحديثيتم ملاحظة الأطفال بشكل متكرر الفشل فيالتركيز على أي نشاط، وعدم الاهتمام بالمهمة، والذي يتميز بفرط النشاط، وزيادة الشرود، وما إلى ذلك.

كما لوحظ أن العديد من الأطفال يجدون الآن صعوبة في إدراك المعلومات عن طريق الأذن، أي أنه يصعب عليهم الاحتفاظ بالعبارة السابقة وربط الجمل الفردية. ونتيجة لذلك، فإن هؤلاء الأطفال لا يهتمون بالاستماع حتى إلى أفضل كتب الأطفال لأنهم غير قادرين على فهم النص ككل.

هناك حقيقة مهمة أخرى لاحظها معلمو مرحلة ما قبل المدرسة وهي انخفاض الفضول والخيال لدى الأطفال مرحلة ما قبل المدرسةوخيالهم ونشاطهم الإبداعي. مثل هؤلاء الأطفال لا يخترعون ألعابًا جديدة، ولا يؤلفون حكايات خرافية، فهم يشعرون بالملل من الرسم أو بناء شيء ما. عادة لا يكونون مهتمين أو منجذبين لأي شيء. والنتيجة هي تقييد التواصل مع أقرانهم، لأنهم غير مهتمين بالتواصل مع بعضهم البعض.

نفس الشيء يساهم فيلأي غرض حديثأطفال أطفال "حديقة منزل"مجتمع حيث يمكن للأطفال اللعب والتفاعل بحرية مع بعضهم البعض.

تظهر ملاحظات الأطفال أن البعض منهم ليس لديه تطور كاف للمهارات الحركية الدقيقة والمهارات الرسومية، وهذا بدوره يشير إلى تخلف هياكل الدماغ المقابلة.

يلاحظ جميع المعلمين تقريبًا زيادة في القلق والعدوان الأطفال المعاصرون. تظهر الملاحظات أن العدوان يتجلى في أغلب الأحيان عندما يكون هناك نقص في التواصل. عند الأطفال، غالبا ما يصبح العدوان آلية دفاعية، وهو ما يفسر عدم الاستقرار العاطفي. غالبًا ما يشعر الطفل العدواني بأنه مرفوض وغير مرغوب فيه. لهذا السبب يبحث عنه طرقجذب الانتباه، وهو أمر ليس واضحًا دائمًا للآباء والمعلمين، ولكن بالنسبة لطفل معين، فهذه هي الوسيلة الوحيدة المعروفة. غالبًا ما يكون الأطفال العدوانيون مشبوهين وحذرين، فهم يحبون إلقاء اللوم على الآخرين في الشجار الذي بدأوه. غالبًا ما لا يتمكن هؤلاء الأطفال من تقييم عدوانيتهم. ولا يلاحظون أنهم يسيئون للآخرين. يبدو لهم أن العالم كله يريد الإساءة إليهم. وإلى جانب ذلك، لا يستطيع الأطفال النظر إلى أنفسهم من الخارج وتقييم سلوكهم بشكل مناسب.

أود أن أتحدث عن مشكلة أخرى في التعليم. مرحلة ما قبل المدرسة الحديثة. هذا الألعاب الحديثة. الكثير منهم ليسوا كذلك على الإطلاق يساهمتطوير أنشطة الألعاب. لكن اللعب هو النشاط الرئيسي للطفل سن ما قبل المدرسة. تهدف الألعاب الآن إلى الاستخدام الميكانيكي للعمليات التي تحددها الشركة المصنعة، وليس يعزز اللعب الإبداعي.

وهكذا نرى ذلك في ما قبل المدرسةالعمر، على الرغم من وجود احتياطيات ضخمة لتنمية الطفل وتشكيل شخصيته، إلا أنها لم يتم استخدامها دائمًا بشكل صحيح. من الضروري تحقيق هذه الاحتياطيات في أشكال محددة من نشاط الطفل، والتي تتوافق بشكل أفضل مع الاحتياجات والقدرات مرحلة ما قبل المدرسة. هذه أنواع مختلفة من الألعاب، والبناء، والفنون البصرية، والتواصل مع البالغين والأقران، وما إلى ذلك.

هذا هو السبب في أن المهمة الرئيسية للتعليم مرحلة ما قبل المدرسة الحديثةهو تهيئة الظروف التي تتاح فيها للطفل فرصة اللعب مع أقرانه وحل المشكلات المعرفية معهم وإشباع فضوله وتنمية الخيال والإبداع قدرات، وبناء علاقات مع الناس، والتعاطف، والشعور بالاهتمام والاهتمام بالآخرين. اليوم، أكثر من أي وقت مضى، من المهم أن نقدم لكل طفل الاهتمام والرعاية لصحته النفسية والجسدية، وذلك من خلال الجهود المشتركة. ما قبل المدرسةيجب تكوين المؤسسات والأسر منها مرحلة ما قبل المدرسة الحديثةالشعور بالرفاهية العاطفية والراحة النفسية حتى يتمكنوا من عيش الفترة الأكثر أهمية ومسؤولية في حياتهم بشكل كامل - الطفولة، حيث يتم وضع أسس شخصية الشخص.

الموارد المعلوماتية:

1. أشيكوف ف. مرة أخرى عن التعليم // الحضانة. – 2005. – العدد 4 – ص3-5

2. Danilina T. A.، Zedgenidze V. Ya.، Stepina N. M. في عالم الأطفال العواطف: فائدةللعاملين العمليين في المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة. - م: مطبعة إيريس، 2004. -160 ص.

3. Lyutova E. K.، Monina G. B. ورقة الغش لـ الكبار: العمل الإصلاحي النفسي مع الأطفال مفرطي النشاط والعدوانية والقلقين والمتوحدين. - م: سفر التكوين، 2000. -192 ص.

4. موخينا ب.س. عمر علم النفس: ظواهر النمو والطفولة والمراهقة. - م: الأكاديمية، 1999.-456 ص.

5. أوسيبوفا أ. أ. التصحيح النفسي العام. - م: مركز سفير للتسوق، 2002.-512 ص.

6. Shirokova G. A.، Zhadko E. G. ورشة عمل لطبيب نفساني الأطفال. - روستوف ن/ د: "فينيكس"، 2004. - 320 ص.

7. Tugusheva G. P.، Chistyakova A. E. الشروط التربوية لتنفيذ التربية الأخلاقية أطفال ما قبل المدرسة في الأنشطة // أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة. – 2007. – العدد 8 – ص9-11