Divertisment „Seara de basme” grupa mijlocie
Educatoare: Cebunina Tamara Vladimirovna
Grădinița de dezvoltare generală MBDOU nr. 74 din orașul Angarsk, regiunea Irkutsk
„Învață un basm dintr-o ilustrație”
Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre intriga unui anumit basm folosind ilustrații.
"Cine este aceasta?"
Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre caracteristicile individuale și aspectul unui erou.
Citirea fragmentelor din orice basme
Scop: ușurarea emoțională a copiilor; aduce bucurie întâlnirii cu basmele tale preferate
1. P/i „Bubble” cu un subgrup de copii.
Scop: dezvoltarea unei respirații corecte.
2. Joc „Dărâmați știftul” cu un subgrup de copii.
Scop: a preda acuratețea, rezistența, perseverența.
Desenul „Pădurea” în grupul de mijloc
Scop: continuă să-i înveți pe copii să deseneze diferiți copaci (molid, plop) cu un creion.
Materiale
Ilustrații care înfățișează o pădure, creioane colorate, foi de hârtie.
Progresul lecției
Profesorul se apropie de noptiera înaltă, se uită în ea și spune:
"Interesant. Uite, băieți, cineva se ascunde aici, sau ce? (scoate câinele). Băieți, cine este acesta? ("Minge").
Amintiți-vă că a venit recent la noi (da).
Am aflat, bravo!
Bună, Sharik!
De unde ai venit de aici?
- "Buna baieti!
Am mers cu trenul toată noaptea, am venit la tine dimineața devreme, încă nu era nimeni la grădiniță. Am așteptat și am așteptat și am adormit, eram foarte obosită de la drum. Oh, oh, am dormit bine, m-am odihnit. Am luat recent un curs cu tine, mi-a plăcut foarte mult, m-ai ajutat. Acum chiar am nevoie de ajutorul tău. Cert este că aici, în Prostokvashino, toți locuitorii își încălzesc sobele cu lemne și au mai rămas puțini copaci în pădurea noastră. Ce este un sat fără pădure? Și animalele și păsările sălbatice nu au acum unde să trăiască. Vă rog, băieți, ajutați satul nostru, desenați-ne o pădure, astfel încât din nou toate animalele și păsările să aibă propriile lor case și cuiburi și astfel încât pădurea să aducă bucurie tuturor locuitorilor din Prostokvashino-ul nostru.
Ei bine, băieți, să „creștem” o pădure mare și frumoasă pentru animale și păsări? (Da)
Să vedem apoi ce fel de pădure există (arată ilustrații cu o pădure).
După ce vă uitați la ilustrații, arătați-le copiilor pe o foaie mare de hârtie cu pixuri cum să deseneze molid și plop.
Sharik: „Băieți, să ne pregătim ochii și degetele pentru desen, altfel ochii ne oboseau în timp ce ne uitam la poze. Pregătește-te - „pumni și palme” (de 2-3 ori), mișcă-ți degetele și pune-ți mâinile pe masă. Acum exerciții pentru ochi: închideți ochii, deschideți-i (de 2-3 ori), iar acum închideți ochii și imaginați-vă ce fel de pădure doriți să desenați. Introdus? Deschide ochii, ia creioane și desenează o pădure frumoasă și mare pe întreaga foaie.
In 2-3 minute
- minut de educație fizică:
În pustie, pe un pom de Crăciun,
Trăiau două veverițe mici.
Am trăit împreună, nu ne-am întristat,
Și erau prieteni cu exercițiile.
Ne-am trezit devreme dimineața,
Ei au înfățișat un cangur.
Și-au prins urechile cu labele,
Și s-au aplecat în stânga și în dreapta.
Au bătut din palme tare,
Și s-au întins ca pisicile.
Și-au bătut din ochi,
Au călcat cu picioarele.
Au întors capul,
Au urmat unul pe altul.
Copiii merg la locurile lor și termină de desenat pădurea. Profesorul ajută individual dacă este necesar.
Când copiii termină de desenat, profesorul și Sharik se uită la desenele copiilor, arătându-le altor copii.
Sharik: „Ce tip grozav sunteți, băieți!
Am desenat o mulțime de copaci, înalți și frumoși. Vor face o pădure mare, ne va încânta pe noi, pe locuitori și pe animale.
Vă mulțumesc mult băieți. Acum mă pot întoarce în siguranță acasă la Prostokvashino. Cât de fericiți vor fi toți locuitorii noștri - oameni, animale și păsări.
La revedere, băieți!”
- „La revedere, Sharik, suntem întotdeauna gata să ajutăm.”
Surse:
1. Ageeva I.D. 500 de întrebări pentru copii. – Ed. a II-a, revizuită. si suplimentare – M.: TC Sfera, 2008. – 96 p.
2. Afanasyev S.P., Komorin S.V./Concursuri distractive pentru mari și mici. –M.: AST – PRESS SKD, 2004. – 288 p.: ill. – (1000 de sfaturi).
Sarcini:
- Crearea unui mediu favorabil pentru comunicare și cooperare între copii și adulți.
- Prezentarea părinților în metodele de joc și.
- Îmbunătățiți abilitățile de vorbire la elevi.
- Dezvoltați capacitatea de a lucra în echipă.
Participanti: copii, părinți, profesor, logoped.
Echipament: floare; emblemele echipei „Cerc”, „Pătrat”; scheme de întocmire a propunerilor pe tema „Pantofi”, „Îmbrăcăminte”; păpuși mari și mici; coșuri de culori roșu și verde; certificate pentru premii.
1. Salutări în cerc.
Educator (V.). Bună seara, dragi copii și dragi părinți! Suntem foarte fericiți să fim din nou împreună. Astăzi ne vom dedica seara unui joc care ne ajută și ne învață multe. Propun să începem întâlnirea noastră cu jocul „Floare bună”. Transmitându-l, mamele vor spune cuvinte bune despre copilul lor, iar copiii - despre mama lor iubită.
Jocul „Floare bună”.
2. Diviziunea pe echipe.
ÎN.În primul rând, trebuie să ne împărțim în două echipe. Să numim prima comandă „Cerc”, iar pe a doua „Pătrat”.
Părinții și copilul lor aleg un cerc sau un pătrat. Mamele au figuri mari de culori diferite, copiii au aceeasi figura, aceeasi culoare, dar mici. După selectarea pieselor, participanții își iau locul la mesele de joc cu imaginea unui cerc sau pătrat.
ÎN. Astăzi are loc o întâlnire între două echipe. În timpul ei, vom afla care dintre ei va deveni cel mai prietenos, dibaci, atent și mai rapid. Performanțele echipelor vor fi evaluate de expertul nostru independent.
3. Încălzire.
B. Să verificăm pregătirea pentru luptă!
Ochi mici, sunteți gata?
Da da da! (Climi din ochi.)
Urechi, ești gata?
Da da da! (Accident vascular cerebral.)
Mâini, ești gata?
Da da da! (Bate.)
Picioare, sunteți gata?
Da da da! (Stămp.)
Copii, sunteți gata?
Da da da!
Părinți, sunteți pregătiți?
Da da da!
Echipa „Cercul”, ești gata?
Da da da!
Echipa „Kvadratik”, ești gata?
Da da da!
4. Prima competiție „Cine poate numi cel mai mult?”
Pentru echipa „Cerc”: ce este rotund?
Pentru echipa „Pătrat”: ce este pătratul?
5. Al doilea concurs „Noi suntem inventatorii”.
ÎN.Întoarce-ți figurile. Veți vedea imagini pe spatele lor. Părintele are o poză și una pentru copil. Este necesar să se vină cu o propoziție care să folosească cuvinte care denumesc aceste imagini.
Părinții ar trebui să-l ajute pe copil să spună cu voce tare propoziția inventată. Cu cât echipa are mai multe sugestii, cu atât mai bine.
6. Gimnastica cu degetele „În grădină pentru prune”. (Părinții fac asta împreună cu copiii lor.)
Deget gros și mare
(Îndoiți-vă degetele unul câte unul.)
M-am dus în grădină să culeg prune.
Index, de la prag,
I-a arătat calea.
Degetul mijlociu este cel mai precis:
El dă prune de pe ramură.
Mănâncă fără nume
Și degetul mic este un domn,
Plantează semințele în pământ.
(Ne îndoim degetele.)
Unu doi trei patru cinci
Degetele au ieșit la plimbare.
(Ne îndoim degetele.)
Acest deget a intrat în pădure,
Acest deget a găsit o ciupercă
Am început să curăț acest deget,
Acest deget a început să se prăjească.
Ei bine, acesta tocmai a mâncat
De asta m-am ingrasat!
7. Al treilea concurs „Suntem scriitori”.
B. Echipa „Cercul” trebuie să compună o vorbă pură în rima
terminarea ok-ok-ok.
De exemplu, ok-ok-ok - un bulgăre de zăpadă a căzut noaptea.
Echipa „Kvadratik” trebuie să compună o poezie pură
terminație ik-ik-ik.
De exemplu, ik-ik-ik - un om de zăpadă a venit la noi.
8. Un moment poetic.
Copiii, împreună cu părinții, citesc poezii dialog pe care le-au învățat acasă.
1) Irina Tokmakova „Conversație între Buttercup și Bug.”
Buttercup, buttercup, ce vrei?
De ce, mă gâdili.
Așa că tu gâdili frunzele pentru mine,
Orice vrei, vrei.
2) Lydia Orlova „Ariciul”.
Foarte, arici,
Eşti bun!
Păcat că este în mâinile tale
Nu o vei lua...
Nu o vei lua
Şi ce dacă!
Fără ace
3) Vladimir Lunin „Pisica”.
Ce păzești, pisică?
Păzesc un șoarece la gaură!
Un șoarece va ieși întâmplător,
O voi invita la ceai!
4) Sasha Cherny „Skrut”.
Cine locuiește sub tavan?
Are barbă?
Și o cămașă și o vestă?
Cum se trezește dimineața?
Cine bea cafea cu el dimineața?
De cât timp locuiește acolo?
Cine aleargă de-a lungul acoperișurilor cu el?
Ei bine, cum îl cheamă?
E capricios, nu?
Nu!
9. Al patrulea joc de competiție „La păpușă - la păpușă”. (Dirijată de un profesor de logoped.)
Pentru echipa „Circle”: numește cu afecțiune părțile feței păpușii.
Pentru comanda „Pătrat”: numiți părțile corpului păpușii.
10. Pauza muzicala. (Dirijată de un profesor de logoped.) Copiii cântă cântece pe care le-au învățat la clubul vocal.
11. A cincea competiție „Cunoaștem prepozițiile”. (Dirijată de un profesor de logoped.)
Echipa „Cercul” trebuie să facă o propoziție folosind o diagramă pe tema „Pantofi”, folosind prepoziția din.
Echipa „Pătrat” trebuie să facă o propoziție folosind o diagramă pe tema „Pantofi” cu prepoziția c.
12. Un expert independent rezumă rezultatele concursurilor.
Participanții primesc certificate „Pentru participarea la seara de divertisment „Învățați în timp ce vă jucați!”
13. Reflecţie.
ÎN. Ei bine, întâlnirea noastră s-a încheiat. Ne-am dori foarte mult să știm părerea dvs. despre asta. Dacă ți-a plăcut seara, ești într-o dispoziție bună, ai putut să iei ceva nou pentru tine, atunci te rog să-ți pui cercul sau pătratul în coșul verde.
Și dacă nu ți-a plăcut și regreti că ai venit la întâlnire, crezi că ți-ai pierdut timpul, te rog să-ți bagi silueta în coșul roșu.
Seară de divertisment în grupul de mijloc
Pe tema: „Călătorie în țara sănătății”.
Compilat și realizat:
Astashina Tatyana Ivanovna profesoară de cea mai înaltă categorie
MKDOU nr 129, Tula
Cartierul central
Conținutul programului: pentru a forma la copii ideea că sănătatea depinde de igiena personală, alimentația adecvată și activitatea fizică. Ajutați copiii să înțeleagă nevoia de a avea grijă de ei înșiși și de sănătatea lor. Dezvoltă un interes cognitiv în studierea sănătății tale. Activați, sistematizați, extindeți vocabularul copiilor, memoria, gândirea și vorbirea coerentă. Cultivați curățenia și curățenia.
Materiale: manechine de legume si fructe, articole de igiena personala (prosop, batista, pieptene, periuta de dinti, prosop), diverse obiecte (carte, minge, creioane), poze infatisand un copil bolnav si unul sanatos, costum Aibolit si Dunno, oglinda, embleme cu imaginea unui chip trist și vesel.
Progresul divertismentului.
Copiii intră în sală și sunt întâmpinați de Dunno.
Nu știu Copii, ce bine este că ați venit la mine acum. Mă uitam la televizor și au întrebat o ghicitoare: ce este mai valoros în lume? Pur și simplu nu pot să-mi dau seama.
Ajutați-mă.
Educator. Copii, să-l ajutăm pe Nu știu să ghicească. Ce crezi că este asta? Care este cel mai prețios lucru pe care îl are o persoană? Și am ceva în poșetă care să-ți spună (scot o oglindă). Uită-te în ea. În oglindă tu și...
Da, asta e sănătate. Cel mai valoros lucru pe care îl are o persoană este sănătatea.
nu stiu. Vă mulțumesc, copii, că m-ați ajutat să rezolv ghicitoarea.
Educator. Nu știu, vrei să pleci într-o excursie cu noi prin țara Sănătății?
nu stiu. Chiar îl vreau băieți.
Educator. Ei bine, atunci hai să mergem
(copiii se plimbă prin hol la muzică)
Educator. Iată-ne în țara Sănătății. Cine se întâlnește cu noi?
Da, așa e, Aibolit. Cine este Aibolit? (medic, doctor).
Ce face un doctor? (vindecă) Da, așa este, dar el nu doar tratează, ci ne oferă și sfaturi despre cum să prevenim îmbolnăvirea pentru a ne menține sănătatea.
Aibolit. Copii, ați venit la mine, înseamnă că ceva vă doare? (Nu)
Să jucăm jocul „Trist și fericit”
(copiii selectează o expresie facială pentru o persoană care este bolnavă și care este sănătoasă)
Bravo, toată lumea a îndeplinit sarcina. A fost vreunul dintre voi copiii bolnavi anul acesta? Știi de ce s-a întâmplat asta? Germenii au pătruns în corpul tău pentru că nu ai respectat regulile de igienă personală.
Să-l învățăm pe Nu știu ce obiecte sunt necesare doar pentru o singură persoană și ce articole sunt necesare pentru toată lumea. Joc „Poți - nu poți” (copiii selectează articole de igienă personală).
Sunetele ne vor ajuta să luptăm împotriva germenilor și a bolilor.
Dacă aveți dureri în gât, trebuie să vă transformați într-un țânțar și să cântați melodia z-z-z.
Când începe tusea, pune mâinile la piept și cântă melodia w-w-w.
Când ești foarte obosit și te doare capul, ascultă cântecul apei ssss.
(copiii completează sarcini)
Și acum o încălzire distractivă „Germeni și săpun”.
Germeni, germeni zboară prin aer.
Germenii, microbii ajung pe piele.
Prin abraziuni și răni
Străduiește-te dimineața devreme
Infiltrați-ne cu germeni, germeni.
Spălați-vă mâinile cu săpun, săpun alb,
Germenii vor dispărea pentru totdeauna.
Protejează corpul, corpul, corpul
Soare, aer, apă și săpun.
(copiii efectuează mișcări în conformitate cu textul)
Să-l întrebăm pe Dunno dacă și-a amintit de sfatul nostru. Oh, ceva i sa întâmplat.
nu stiu. Mă dor dinții.
Aibolit. Ai făcut ceva greșit din nou. Să-l ajutăm.
Joc „Dăunător-util”
(copiii selectează alimente nesănătoase și nesănătoase pe masă)
Nu știu, amintește-ți cum să mănânci corect.
Copii, uite, ne-am apropiat de pomul Sănătății. Cat de larg
Trunchiul, ramuri puternice ale copacului, ajută oamenii să fie sănătoși.
Să ne împodobim bradul cu obiecte care ne arată despre
stil de viata sanatos.
Copiii atârnă pe crengile copacilor o periuță de dinți, un pieptene, un prosop, fructe, legume, săpun, prosoape, batistă etc.
Educator. Acesta este copacul pe care l-am primit. Mulțumesc Aibolit pentru o călătorie interesantă. Cu siguranță vom veni din nou să vă vizităm.
Așa că călătoria către țara Sănătății s-a încheiat.
Nu știu, ți-ai amintit toate sfaturile noastre? Asta e bine.
Acum să spunem cu toții o vrajă împreună:
„Apa simplă și săpunul fac microbii să-și piardă puterea.” Și să ne amintim.
(copiii își iau rămas-bun de la Dunno și merg la grup).
O caracteristică specială a acestor activități de petrecere a timpului liber este prezența jocurilor cu răsucitori de limbi la fiecare lecție. Un răsucitor de limbă este un exercițiu de vorbire care vă ajută să stăpâniți pronunția corectă a unui anumit sunet.
Cum poți face din repetarea unui text scurt un joc distractiv și interesant pentru copii? Există multe tehnici de joc diferite pentru aceasta. De exemplu, textul răsucitorului de limbi „Sasha a mers de-a lungul autostrăzii și a supt un uscător” trebuie pronunțat de mai multe ori. Acest lucru este de puțin interes pentru copii. Apoi profesorul începe un joc: o trimite pe Sasha cu uscătorul în... toamna rece. Biata Sasha merge pe autostradă, își suge uscătorul și... îngheață: profesoara pronunță textul cu o voce tremurândă de frig, tremurând de frig. Și apoi se mută în vara fierbinte. Bietul Sasha merge și lâncește de căldură: profesorul rostește textul pe îndelete, vântându-se cu mâna, o crenguță, luată din cap cu o imaginară pălărie Panama. Sasha se poate găsi într-un loc complet necunoscut: textul răsucitorului de limbi este pronunțat cu atenție, cu prudență... Poate merge pe nisip fierbinte sau poate cădea prin zăpadă adâncă - pot exista destul de multe opțiuni și situații, în funcție de imaginația profesorului și imaginația copiilor. Intriga jocului este sugerată de textul însuși.
Iată un exemplu de altă tehnică de joc - „Prin cuvântul”. Copiii pronunță răsucitorul de limbă în ritmul stabilit de profesor, efectuând mișcări ritmice ale mâinii. Dacă mâna lui s-a oprit, mâna i s-a strâns într-un pumn - a „prins cuvântul”. Copiii ar trebui să urmărească cu atenție mișcările profesorului, să se oprească la timp și să nu mai pronunțe textul la sfârșitul unui cuvânt sau la mijlocul propoziției. Dacă cineva a fost neatent și textul a continuat să sune, profesorul primește un punct, a câștigat această rundă, i-a „prins” pe cei neatenți. Dacă toată lumea a fost adunată și tăcea la timp, un punct pentru echipa de copii. Textul este rostit mai departe de punctul întrerupt. Copiii repetă răsucitorul de limbi de 4-5 ori. La sfârșitul jocului, rezultatul este rezumat: cine a fost mai atent și mai priceput astăzi - profesorul sau copiii. Natura de echipă a jocului, elementul competiției cu adultul însuși, este întotdeauna plăcut de copii și îi captivează. Se joacă, iar în acest moment li se îmbunătățește pronunția, observația, atenția, simt unitatea cu alți copii, învață să se joace împreună, armonios, ca o singură echipă.
Ar trebui folosite tehnici de joc cu răsucitoarele de limbă, trecând de la simplu la mai complex. De asemenea, sunt selectate textele răsucitorilor de limbă. Toată lumea se poate juca împreună, în grupuri, pe rând. În primul rând, inițiatorul diverselor jocuri este profesorul, apoi cei mai activi copii pot oferi propriile versiuni ale tehnicilor de joc sau pot acționa ca profesor în anumite jocuri.
Când bagajele jocurilor cu răsucitori de limbi este deja destul de mare, copiii pot transforma răsucitoarele de limbi în mici schițe de scenă și le pot juca în fața tuturor copiilor. De exemplu, jucându-se cu răsucitorul de limbi „Peter brutarul a copt chifle, chifle și chifle în cuptor”, unul dintre copii, folosind pantomimă, vorbește despre o zi din viața brutarului, înfățișând acțiunile sale. Copiii ar trebui să vadă și să recunoască prin mișcările lui că brutarul Petru se află în fața lor, numește-i șuobitorul de limbi. Dacă copiilor le este greu să răspundă, vorbitorul trebuie să-și precizeze mișcările, să le transmită mai precis și mai ușor de recunoscut. În același timp, este important ca tânărul actor să se gândească în avans la caracterul brutarului și starea sa de spirit.
Jocul răsucitorului de limbi este bun din multe puncte de vedere. Copiii se familiarizează cu micile forme de artă populară orală, cu opera poeților moderni pentru copii care scriu răsucitori de limbi, exersează ei înșiși scrisul și își dezvoltă interesul și nevoia de creativitate în vorbire. Sunt rezolvate o serie de sarcini educaționale specifice legate de pronunția corectă a sunetului, dezvoltarea sferei emoționale a copilului și proprietățile mentale ale personalității sale. Jucându-se cu un răsucitor de limbi, copilul învață să perceapă, să gândească, să analizeze, să compare, să tragă concluzii, să-și dezvolte vorbirea, gândirea imaginativă și imaginația.
Note de petrecere a timpului liber pentru copiii de vârstă preșcolară medie
|
Timp liber „Umbrelă obraznică”. Grupa mijlocie Autor: Kameneva E.I. Descrierea materialului: Dezvoltarea metodologică este destinată educatorilor, directorilor muzicali și instructorilor de educație fizică. Scop: Crearea unei stări emoționale favorabile prin exerciții de joc și jocuri în aer liber. Obiective: Îmbogățirea experienței emoționale a copiilor și îmbunătățirea abilităților motorii. Învață să faci umbrele din hârtie și deșeuri. Dezvoltați abilitățile creative ale copiilor. Stimula... |
|
Scenariul de petrecere a timpului liber de educație fizică pentru elevii de 4-5 ani „În țara jocurilor distractive” Scop: Crearea unei stări de bucurie din activitatea fizică comună, îmbogățirea sferei emoționale a elevilor cu impresii vii, aducând bucurie în senzațiile propriilor mișcări în jocuri. Exersați săriturile, alergarea și mersul lateral. Pentru a dezvolta echilibrul și capacitatea copiilor de a efectua mișcări conform unui semnal sonor. Facilităţi. Sala este decorată cu bile, litere, module moi, cuburi, săgeți... |
|
Scenariul unei acțiuni de mediu în grupul de mijloc împreună cu părinții „Hrăniți păsările iarna” Acest scenariu de acțiune este destinat cadrelor didactice care lucrează cu copiii preșcolari din instituțiile preșcolare și instituțiile de învățământ suplimentar. Scopul acțiunii este de a dezvolta cunoștințele de mediu ale preșcolarilor despre păsările care ierna și de a adopta o atitudine responsabilă, grijulie față de acestea. Pentru a intensifica interesul cognitiv al copiilor față de natura pământului lor natal și pentru a ajuta la creșterea nivelului culturii de mediu la... |
|
Rezumatul exercițiilor de dimineață în grupa de mijloc „Exercițiu pe ghicitori” Scop: Să promoveze sănătatea copiilor și să trezească organismul pentru funcționarea normală. Obiective: - creați o ridicare emoțională vesele, „treziți” corpul copilului, puneți-l într-un mod eficient - cultivați obiceiul exercițiilor fizice zilnice - dezvoltați toate grupele musculare, coordonarea mișcărilor. Forță și rezistență - pentru a dezvolta capacitatea de a începe și termina simultan exercițiile muzicale în timp util... |
|
Divertisment sportiv la grădiniță „Caleidoscopul de toamnă”. Autor: Kameneva E.I. Descrierea muncii: Lucrarea metodologică este destinată educatorilor, instructorilor de educație fizică și ajută la consolidarea cunoștințelor copiilor despre toamnă într-un mod ludic. Scop: crearea unei stări emoționale favorabile prin exerciții de joc și jocuri în aer liber. Obiective: Să consolideze abilitățile și abilitățile motrice dobândite anterior într-un mod ludic; dezvolta calitatile fizice, viteza, forta, agilitatea, coordonarea... |
|
Basm ecologic pentru preșcolari „Hai să trăim împreună!” Scopuri și obiective: - dezvoltarea interesului cognitiv pentru natură; - promovarea unei atitudini grijulii, umane față de natură, a simțului responsabilității pentru toată viața de pe Pământ; - dezvoltarea calităților morale ale individului, sentimentul de camaraderie, disponibilitatea de a ajuta prietenii; - atracție pentru arta populară rusă. Tipuri de activități: muzicale, educaționale și de cercetare. Forme de organizare: subgrup, pereche. Forme de implementare a programelor pentru copii... |
|
Clasa de master „Crearea unui desen animat cu copiii la grădiniță” Scop: creați un desen animat cu propriile mâini, bazat pe basmul „Nap”. Obiective: - dezvoltarea activității cognitive, creative, de vorbire a copiilor preșcolari; - dezvolta abilitatile motorii fine ale mainilor; - cultivarea interesului pentru lucrul cu plastilină. Materiale: plastilina, teancuri, planse de modelat, carton colorat, aparat foto, calculator. *** Toată lumea știe că copiilor le place să se uite la desene animate. În cadrul proiectului pedagogic, copiilor li s-a oferit... |
|
Spectacol de păpuși „Unde mergem cu călcâi” (consacrat pe 8 martie) Autorul lucrării: Ekaterina Viktorovna Teterevleva, director muzical al MDOU „Grădinița combinată nr. 113 „Onezhenka” Republica Karelia, Petrozavodsk Scop: Teatrul dezvăluie potențialul spiritual și creativ al copilului și conferă realului capacitatea de adaptare într-un mediu social.Sarcini: Să trezească emoții pozitive Să creeze o stare generală de bucurie prin implicarea copiilor în acțiunea spectacolului Să aducă plăcere părinților... |
|
Eveniment cu părinții „Bărbații sunt fiii patriei noastre” Descrierea lucrării: Scenariul de vacanță va fi util pentru profesorii grupei a doua junior și mijlociu, vacanța se ține împreună cu părinții, nu este nevoie de pregătire îndelungată. Scenariul este foarte dinamic, potrivit pentru divertisment și procesul educațional. Scopul matinei: - educarea sentimentelor patriotice ale preșcolarilor. - extinde cunoștințele despre sărbătorile legale și despre moștenirea istorică a țării noastre - dați o idee despre Marea Patrie... |
|
Zi tematică pentru copiii de vârstă preșcolară medie „ZIUA SCRIERII” Scop: Consolidarea cunoștințelor pe teme studiate anterior Obiective: Consolidarea materialului abordat; Dezvoltarea interesului pentru a învăța lucruri noi Planifică: 1. Conversație „În vizită la Pishichitai...” 2. Joc „Du-te acolo - nu știu unde, găsește ceva - nu știu ce...” 3. Probleme în poezie 4. Joc didactic „Găsește pantofii sunetului” 5. Vizionarea desenului animat „Prietenul nostru PishiChitai” 6. Desenul „Pishichitai Prietenul meu” DIMINEAȚA: 1. CONVERSAȚIA „VIZITAREA PISHICHITAI” Pishichitai... |
|
Un scenariu de petrecere a timpului liber pentru copiii din grupa de mijloc a grădiniței „Tsokotukha the Fly caută prieteni.” Dezvoltat de profesoara Ekaterina Evgenievna Remizova (locul de muncă: grădinița instituției de învățământ preșcolar municipal nr. 40, satul Bolshoye Mokroe, districtul Kstov, Nijni Regiunea Novgorod) Materialul prezentat este destinat copiilor din grupa mijlocie a grădiniței, dar poate fi folosit pentru copiii mai mici sau mai mari, în funcție de caracteristicile individuale ale elevilor. Agrementul este destinat... |
|
„Ziua de iarnă” rezumatul unei zile tematice pentru copiii de vârstă preșcolară medie Scop: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre iarnă Obiective: Dezvoltarea capacității de a stabili conexiuni simple între fenomenele naturii vie și neînsuflețite; Capacitatea de a efectua observații sezoniere, observa frumusețea naturii de iarnă; Dezvoltarea memoriei, a gândirii, a vorbirii orale a copiilor; Cultivarea dragostei pentru natură Plan: 1. Privirea ilustrațiilor despre iarnă 2. Ghicitori despre iarnă 3. Conversație „Iarnă-Iarnă” 4. Învățarea unei poezii despre iarnă 5. Dans rotund în jurul copacului... |
|
Eveniment de agrement de vară - căutare. Scenariul „Vânătoarea de comori” Evenimentul se desfășoară vara, pe locul grădiniței. Băieții folosesc harta pentru a explora zonele și pentru a găsi indicii. După ce au terminat toate sarcinile, băieții găsesc comoara. Scop: crearea condițiilor pentru stabilirea de relații prietenoase, prietenoase între copii, dezvoltarea abilităților de recreere culturală. Obiective: - promovarea dezvoltării gândirii logice la copii; - să formeze activitatea motrică a copiilor; - învață să navighezi în locuri... |
|
Zi tematică pentru copiii de vârstă preșcolară mijlocie „Ziua transformării” Scop: Dezvoltarea imaginației copiilor Obiective: Trezirea interesului pentru această activitate Încurajarea creativității și imaginației Crearea unei dispoziții de bucurie Plan: 1. Atelier de transformări 2. Căutare - joc „Găsește polenul magic” 3. Joc: „Transformări” 4. „Mic dejun magic” 5. Spectacol de trucuri. 6. Experimentați cu apa 7. Citirea „Povestea vrăjitorului” Progresul lecției: DIMINEAȚA: 1. Educator: - Băieți, astăzi este o zi neobișnuită „Ziua transformărilor”. LA... |
|
Pe calea bunăvoinței Instituția noastră a desfășurat „Săptămâna bunăvoinței”, care are ca scop atingerea orientărilor țintă pentru dezvoltarea socială și comunicativă și este reprezentată de anumite tipuri de cultură socială (moral - etică, de gen, populară, națională, etnică, legală, confesională, accesibilă percepției și asimilării de către copii Este necesar să dezvoltăm aceste sentimente pe toată durata vârstei preșcolare (de la 3 la 7 ani).Din ce în ce mai des avem de a face cu manifestarea mentalului... |
Este imposibil să-ți imaginezi că te afli la grădiniță fără sărbători vesele, matineuri emoționante, petreceri prietenoase cu ceai și începuturi de distracție. Evenimentele organizate de profesor în cadrul activităților de petrecere a timpului liber oferă preșcolarilor impresii vii care vor dura toată viața. Și în același timp, într-un mod distractiv, copiii dobândesc noi cunoștințe și își dezvăluie abilitățile creative, devenind mai proactivi și independenți.
Importanța organizării activităților de agrement în grădiniță
Activitatea de petrecere a timpului liber este o zonă socială complexă în care o persoană își restabilește starea psihologică prin odihnă, îndeplinește nevoia de activitate fizică, comunică și se autodezvoltă. Un adult plănuiește în mod independent ce să facă cu timpul liber; copilul trebuie să fie ajutat în acest sens, pentru a-și ghida activitățile. Întrucât timpul liber este o sinteză a activităților distractive și a cunoașterii, este organizat de profesori în cadrul unei ordini sociale - dezvoltarea cuprinzătoare a personalității copilului.
Timpul liber este o sinteză a diferitelor activități, de exemplu, fizice, muzicale, de divertisment și educaționale
Scopul și principiile organizării timpului liber în instituțiile de învățământ preșcolar
Activitățile de agrement din instituțiile de învățământ preșcolar au ca scop formarea unei personalități creative sănătoase, active, dezvoltate armonios.
Scopul organizării de petrecere a timpului liber și de divertisment pentru preșcolari este de a insufla copiilor valori morale și estetice, dragostea pentru tradiții și dorința de recreere culturală. Aceasta este o zonă specială a procesului educațional din grădiniță, în care se ține cont de nevoile și interesele copiilor. Folosind diverse forme și metode de organizare și ținând cont de caracteristicile individuale ale elevilor, profesorii îmbunătățesc activitățile culturale și de agrement cu conținut moral respectând, în același timp, principiile:
- tensiune pozitivă: crearea unei atmosfere prietenoase, emoții pozitive, primirea bucuriei din comunicare și activități colective;
- independență: crearea condițiilor de autodezvoltare și dezlănțuirea potențialului creativ al fiecărui elev;
- complexitate: luarea în considerare a tuturor componentelor unui stil de viață sănătos;
- integritate: dezvoltarea conștiinței de sine a copiilor.
În timp ce se distrează, copiii se familiarizează cu tradițiile populare și istoria țării
Activități
Activitățile din cadrul activităților culturale și de agrement pot fi împărțite în blocuri tematice:
- Sport:
- Muzical:
- Literar:
- Teatral:
- Artă:
- Intelectual: realizarea de chestionare, jocuri de ingeniozitate și jocuri didactice (brain ring, KVN, „Vreau să știu totul”, „Câmpul miracolelor”).
Participarea la jocuri intelectuale dezvoltă inteligența și spiritul unei competiții sănătoase
- ecologic:
- formarea conștiinței de mediu la copii,
- cultivarea dragostei pentru natură și pământul natal,
- efectuarea de excursii într-un parc, oraș agricol, fermă,
- participarea la actiuni de mediu.
Activitățile pot integra diverse domenii ale activității copiilor, de exemplu, fizic și vorbire
Tabel: sarcinile activităților culturale și de agrement în grădiniță
| Educational |
|
| De dezvoltare |
|
| Educational |
|
Tipuri de agrement și divertisment în instituțiile de învățământ preșcolar
Munca în cadrul activităților culturale și de agrement se desfășoară zilnic. Profesorul îl organizează independent, cu implicarea unui director de muzică sau a unui profesor de educație fizică, și stabilește interacțiunea cu părinții. Timpul liber nu trebuie umplut exclusiv cu repetiții pentru matineele copiilor; există diverse tipuri de activități de agrement pentru preșcolari.
- Odihnă. După un stres psihic puternic, copilul trebuie să restabilească echilibrul de forță și odihnă. Capacitatea de autoreglare (determinarea nevoii de relaxare, schimbarea tipului de activitate) este formată de vârsta preșcolară mai înaintată. Prevenirea oboselii la elevii din grupele juniori și mijlocii este organizată de profesor. Odihna se poate desfășura într-o formă pasivă: copiii se uită la imagini din cărți, poartă conversații calme, joacă jocuri liniștite, ascultă profesorul citind o carte. Dacă un copil nu se poate relaxa folosind metode tradiționale, este posibil să se ofere sprijin psihologic (de exemplu, să se joace cu copilul în „Camera magică” sau în „Centrul de apă și nisip”). Recreerea activă implică activitate fizică: participarea la jocuri în aer liber, gimnastică, mersul pe bicicletă, scuter, sanie etc. în timpul mersului.
Copiii se pot relaxa independent, folosind resursele mediului subiect-spațial din grup.
Recreerea activă implică ameliorarea stresului prin activitate fizică.
- Divertisment. Acest tip de activitate culturală și de agrement compensează momentele de rutină și lipsite de emoții din viața de zi cu zi. Divertismentul evocă un sentiment de bucurie copiilor și un interes real. În același timp, există un stimulent pentru obținerea de noi informații, iar dacă copilul participă la o activitate de divertisment, abilitățile practice dobândite în timpul orelor sunt îmbunătățite și consolidate. La grădiniță, preșcolarii pot fi doar spectatori (vizionarea unei piese de teatru, a unui spectacol științific, a spectacolului unui muzician). Părinții elevilor sunt invitați să participe la divertisment (desfășurarea de cursuri de master creative, petrecere a timpului liber muzical și literar, căutări educaționale și sportive pentru echipele de familie). Divertismentul variază în funcție de temă:
- Sărbători. Realizarea de evenimente dedicate sărbătorilor legale și evenimente importante din viața grădiniței: Festivalul Toamnei, matinee în cinstea Zilei Mamei, Anul Nou, Ziua Internațională a Femeii, Ziua Apărătoarei Patriei, concerte festive de Ziua Cosmonauticii, Ziua Victoriei, absolvirea . În această activitate culturală și de agrement, preșcolarii sunt participanți activi, își demonstrează talentele și, de asemenea, ajută pe cât posibil la pregătirea și decorarea spațiilor.
Pentru evenimentele festive din grădiniță, elevii pregătesc spectacole creative și, de asemenea, participă la crearea de decorațiuni și recuzită
Agrement și divertisment în instituțiile de învățământ preșcolar
Profesorul trebuie să-și amintească faptul că timpul liber este un tip compensator de activitate a copiilor; divertismentul și recreerea culturală sunt opuse activităților de rutină. Prin urmare, activitățile din timpul liber au un accent emoțional puternic; copiii ar trebui să fie într-o dispoziție bună.
Discuția despre eroi și comploturile basmelor populare rusești stimulează interesul copiilor pentru activități creative
Început motivant la o lecție despre activități culturale și de agrement
Cursurile din cadrul activităților culturale și de agrement conțin o componentă structurală obligatorie - un început motivant. Pentru a atrage interesul copiilor față de evenimentul viitor și pentru a le activa curiozitatea, se folosesc diverse tehnici de motivare:
- studiul materialului vizual:
- vizualizarea afișelor tematice,
- poze,
- reproduceri,
- ilustrații în cărți,
- machete,
- mini-expoziții în colțul cunoașterii;
- conducerea conversațiilor cognitive și euristice;
- crearea de momente surpriză;
- desfășurarea de jocuri didactice și în aer liber, includerea într-o situație de joc:
- vizitarea unui grup de către un personaj de basm,
- o călătorie imaginară către un tărâm fantastic,
- transfer într-un basm (pentru realizarea unui joc de dramatizare);
- citirea de poezii, povestiri, mici forme folclorice (potonieri, glume, ghicitori, proverbe și zicători);
- utilizarea TIC: vizionarea prezentărilor cu fotografii și videoclipuri, muzică.
Deoarece activitatea principală a preșcolarilor este jocul, copiii sunt bucuroși să se angajeze în situații de joacă și să participe la o varietate de activități.
Tabel: exemple de începuturi motivante de cursuri pentru diferite teme
| Subiectul lecției | Opțiune pentru un început motivant |
| „Călătorie în țara basmelor” (divertisment de agrement) |
|
| „Vizitarea unui basm popular rusesc” (agrement teatral) |
|
| "Australia! Australia! Frumos continent" (agrement sportiv) | Studierea materialului vizual și desfășurarea unei conversații educaționale. Copiii sunt invitați să studieze o hartă a Australiei, care prezintă reprezentanți ai florei și faunei, și să răspundă la întrebările:
Profesorul se oferă să cunoască mai bine particularitățile continentului și ale locuitorilor săi participând la jocuri tematice în aer liber. |
| „Culorile vesele ale iernii” (agrement muzical) |
|
Planificarea evenimentului
Desfășurarea cursurilor în cadrul activităților culturale și de agrement este alocat timp liber în procesul educațional dimineața și seara. Activitățile de petrecere a timpului liber ar trebui să fie sistematice și atent, desfășurate în conformitate cu calendarul și planificarea tematică. În cursuri se respectă principiul schimbării frecvente a tipurilor de activități ale copiilor (observare, conversație, educație fizică, creație, vorbire, activitate motrică).
Frecvența activităților culturale și de agrement este determinată de vârsta și caracteristicile individuale ale elevilor, domeniul de aplicare al sarcinilor atribuite și amploarea conținutului vacanței sau distracției. Activitățile sportive și creative de agrement se desfășoară de 1-2 ori pe lună, educație fizică, evenimente muzicale, literare, teatrale și concerte - de 2-3 ori pe an.
Un loc special în planificarea agrementului și distracției în grădiniță îl ocupă sărbătorile populare și bisericești, sărbătorile stradale și ritualurile asociate calendarului popular: festivalul recoltei, Ajunul Crăciunului, festivitățile de Crăciun, distracția Maslenița, rămas bun de la iarnă, Duminica Floriilor și Paștele, Miere. și Apple Savior . Cunoașterea tradițiilor și obiceiurilor străvechi îi introduce pe copii în cultura țării lor natale și încurajează o atitudine reverentă față de păstrarea istoriei.
Introducerea în tradițiile populare este o componentă importantă a procesului educațional din instituțiile de învățământ preșcolar.
Planificarea pe termen lung presupune organizarea de evenimente împreună cu un director de muzică, un profesor de educație fizică și profesori de educație suplimentară (șefi de cluburi de teatru și arte plastice, studiouri de dans, secții de sport). Pe parcursul anului școlar se organizează consultări pentru părinți, la care sunt indicate sarcinile de organizare a timpului liber și distracției în grădiniță, se conturează un plan pentru viitoare evenimente culturale, se încurajează inițiativa părinților în pregătirea și participarea la evenimente și o listă de recomandări. este dat pentru organizarea timpului liber acasă (citit, desen, experimentare), plimbări educative). Astfel, părinților li se oferă posibilitatea de a colabora cu personalul didactic al instituției de învățământ preșcolar și de a deveni participanți egali la procesul educațional.
Activitățile distractive care implică copii cu mame și tătici au un efect terapeutic asupra relațiilor de familie
Tabel: card index al subiectelor evenimentelor culturale
| Accentul tematic al activităților culturale și de agrement | Timp liber | Sărbători |
| Sport |
|
|
| Creativ (muzical, teatral) |
|
|
| Literar |
|
|
| Cognitiv |
|
|
| Social |
|
|
| Folk, creștin |
|
|
Tabel: exemplu de rezumat al activităților culturale și de agrement din grupa pregătitoare
| Autor | Zhilina E. V., MDOU D/s „Vasiliok” r. Satul Mullovka, regiunea Ulyanovsk. |
| Nume | „Călătorie prin basme” |
| Conținutul programului |
|
| Muncă preliminară |
|
| Material |
|
| Progresul lecției | Se aude melodia „Vino să ne vizitezi” din basmul „Acolo, pe cărări necunoscute”. Prezentator: Astăzi, băieți, vreau să vă invit să călătoriți în tărâmul uimitor al basmelor. Este locuit cu generozitate de diverși eroi buni și răi: gnomi și troli, vrăjitori și spiriduși, Baba Yaga și Kashchei Nemuritorul, Ivan Tsarevich și Elena cea Frumoasă. A ajunge acolo nu este greu, trebuie doar să închizi ochii pentru câteva clipe și să-ți imaginezi că zburăm pe un covor magic, peste mări și oceane, păduri și stepe. Aici merge din ce în ce mai jos, iar în fața noastră este prima oprire fabuloasă. Iată scrisoarea cuiva și vei afla cine a trimis-o ghicind ghicitoarea.
Dreapta. Acum să aflăm ce vrea gnomul. (Citește sarcina: ghici basme din ilustrații). Trebuie să înveți basme. Vă voi arăta ilustrații pentru basme celebre și trebuie să spuneți cu exactitate numele basmului și personajele sale principale. (Afișează 6–7 ilustrații.)
Stația se numește „Guess” din Scufița Roșie. Vă voi citi fragmente din basme pe care le cunoașteți și trebuie să le ghiciți numele.
Prezentatorul îi laudă pe copii și le dă o altă petală. Călătoria continuă. (Sunete muzicale).
Prezentator: Înțeleg, chiar știi multe despre basme. Bine făcut! Acum să trecem la următoarea stație. (Sunete muzicale).
Prezentator: Am finalizat sarcina, să mergem mai departe. (Sunete muzicale). Și aici ne așteaptă un cufăr magic, să vedem ce este în el. (În cufăr există măști pentru interpretarea basmului „Teremok”).
(Se cântă melodia „Fairy Tales walk around the world” de M. Plyatskovsky). |
Plan temporar de lecție pentru activități culturale și de agrement
Durata timpului liber și a divertismentului depinde de vârsta și de caracteristicile individuale ale preșcolarilor.
Durata timpului liber:
- în grupele de juniori și mijlocii - 25–30 de minute;
- în grupe de seniori și pregătitoare - 45–50 de minute.
Durata concediilor:
- în primul grup mai tânăr - 20-30 de minute;
- în al doilea grup mai tânăr - 30–35 de minute;
- în grupul de mijloc - 45-50 de minute;
- la grupa mai în vârstă - 60 de minute;
- în grupa pregătitoare - până la 1 oră și 30 de minute.
Durata evenimentului festiv depinde de vârsta și de caracteristicile individuale ale elevilor
Durata distracției stradale și a festivalurilor populare:
- în grupele de juniori și mijlocii - nu mai mult de 1 oră;
- în grupe de seniori și pregătitoare - până la 1 oră și 30 de minute.
Să luăm în considerare durata aproximativă a componentelor structurale ale activităților culturale și de agrement specifice.
Timp liber de folclor și educație fizică „Timp pentru afaceri, timp pentru distracție” în grupul de seniori
- Moment organizatoric - 2 minute.
- Moment surpriză - 5 minute.
- Joc în aer liber „Cal” - 7 minute.
- Exerciții de joc „Ghicește-l” - 10 minute.
- Joc în aer liber „Pisica și păsările” - 6 minute.
- Dans rotund „Soarele” - 4 minute.
- Joc sportiv „Prinde mingea” - 8 minute.
- Însumând timpul liber - 3 minute.
Sărbătoare muzicală pentru Ziua Apărătorului Patriei în grupul pregătitor
- Salutarea oaspeților vacanței - 2 minute.
- Interpretarea melodiei „Apărătorii patriei” - 3 minute.
- Interpretarea cântecului „Vom sluji în armată” - 3 minute.
- Încălzire intelectuală pentru echipa de băieți și echipa tatici - 8 minute.
- Dansul „Marinarii și marinarii” - 4 minute.
- Concurs pentru adulți și copii „Oameni puternici” - 6 minute.
- Citirea poeziilor - 5 minute.
- Interpretarea melodiei „Tății noștri” - 3 minute.
- Joc pentru copii și oaspeți „Sandvișuri” - 7 minute.
- Felicitari poetice baietilor de la fetele grupei - 5 minute.
- Jocul „Obstacol” - 7 minute.
- Joc muzical „Fetele hee hee, boys ha ha” - 7 minute.
- Dans "Stars" -3 minute.
- Cuvinte de felicitare de la gazda sărbătorii, prezentare de felicitări și cadouri - 7 minute.
Activități de agrement cu participarea părinților „Maslenitsa” în grupul de mijloc
- Moment organizatoric - 3 minute.
- Excursie în trecut (utilizarea TIC: prezentare de diapozitive educaționale) - 10 minute.
- Competiția „Știți totul” - 5 minute.
- Competiția „Ghicește-l” - 5 minute.
- Competiția „Jocuri populare” - 5 minute.
- Competiție cu obstacole - 4 minute.
- Concursul „Fist Fights” - 4 minute.
- Concurs de muzică - 8 minute.
- Rezumând rezultatele concursului, invitație la ceai cu clătite - 4 minute.
Exemple de organizare a timpului liber și distracției în grădiniță
Video: ziua muzicii la grădiniță
Video: festivalul literar „Days Fly”
Pregătirea și desfășurarea activităților de agrement colectiv în grădiniță creează un sentiment de coeziune în grup. Prin decorarea decorațiunilor de sărbătoare, distribuirea de roluri într-un joc de dramatizare, stăpânirea abilității de a cânta coral, participarea la concursuri și chestionare pe echipe, preșcolarii interacționează pozitiv între ei. În activitățile comune se nasc tradițiile de grup și se îmbunătățește atmosfera emoțională. Participarea la evenimente colective favorizează o personalitate activă și orientată moral în fiecare copil.
Studii - filologie superioară, master în filologie. Specialitatea: profesor de limba și literatura rusă, profesor de istorie. Studierea procesului literar modern face parte din viața mea. Ca profesor în ultimii ani, am interacționat mai des cu copiii preșcolari, așa că cercetez activ experiența profesorilor de preșcolari și studiez cele mai recente evoluții în predarea preșcolarilor.
