Transcriere

1 O selecție de opțiuni pentru momente surpriză (colectate folosind o resursă de internet) O surpriză sunt momentele distractive neașteptate care provoacă mereu o furtună de emoții la copii, copiii se încântă, activitatea lor se intensifică. În plus, momentele surpriză creează o situație de noutate de care are nevoie un copil preșcolar. Includ momente surpriză în cursuri, vacanțe, timp liber și în viața de zi cu zi a copiilor din grupa mea. Surpriza se potrivește perfect cu caracteristicile psihologice ale preșcolarilor. Momentele surpriză sunt întotdeauna colorate, strălucitoare, neașteptate, stimulează dezvoltarea imaginației creative și servesc la satisfacerea setei copilului de descoperire a lumii din jurul său. Un copil preșcolar este interesat de orice, în afară de plictiseală și inacțiune. Necunoscutul tachinează mereu imaginația copiilor. Un moment surpriză este una dintre tehnicile de activare a copiilor în clasă. Fiecare profesor, înainte de a se pregăti pentru o lecție, își frământă creierul: „Cum pot veni cu un moment surpriză?” Da! Nu este ușor să-l inventezi. Este necesar ca acesta să se încadreze în tema lecției, astfel încât ei să se poată referi la el în timpul lecției și, de asemenea, să completeze această lecție. În orele cu copii, folosind un index de fișe, includ replici poetice, versuri și ghicitori pentru a crea o imagine a unui erou, pentru un moment surpriză și pentru a prezenta material nou. Ofer un index de carduri de momente surpriză din care poți să te „împingi”, apoi să te fantezi. „Fie ca noroc, eșec, să zbori atât în ​​sus, cât și în jos. Doar așa, și nu altfel. Trăiască surpriza! 1. Mishka vine să viziteze copiii din pădure și le spune că pădurea lor a fost atacată de bătrâna Lenya. Din această cauză, plantele au încetat să crească, animalele nu și-au hrănit puii, toți copacii erau în pânze de păianjen, pădurea a devenit parcă moartă. Mishka le cere copiilor să folosească faptele lor bune și munca grea pentru a-i ajuta pe locuitorii pădurii să-l elibereze de bătrâna Leni. La sfârșitul zilei, coșca aduce o scrisoare de mulțumire din pădure de la locuitorii pădurii, care scriu că bătrâna Lenya s-a topit și pădurea a prins viață.

2 2. Un fluture zboară să viziteze copiii pentru a merge cu ei în lumea insectelor, florilor, basmelor etc. Pentru a face acest lucru, întindeți o linie de la orice dulap sau raft de perete la un suport inferior. Fluturele se ascunde în spatele dulapului. De jucărie este atașată o fir de pescuit, pe care o puteți trage, și va coborî de-a lungul firului de pescuit întins, ca și cum ar zbura. Z. Înainte de oră, profesorul ascunde un pisoi de jucărie sub masă. În timpul lecției, ea atrage atenția copiilor asupra faptului că cineva miaună și o trage de picior. Scoate pisoiul și îl întreabă ce face! sub masă. Pisicuța spune că a vrut să se joace și l-a rupt. Profesorul calmează pisoiul și îi invită pe copii să facă 4. Profesorul leagă pe Dunno de baloane de pe partea străzii sau de fereastră și coboară firul de pescuit în cameră. El trage imperceptibil firul de pescuit, iar Dunno zboară în cameră. 5. Jucăria twitch este atârnată pe perete. O fir de pescuit este atașată de joncțiunea părților jucăriei, pe spate. Trecutul „prinde viață” atunci când copiii fac o faptă bună și spun un cuvânt frumos, politicos, afectuos. 6. Moidodyr (profesorul) vine la copii: un prosop în jurul capului lor, pe umeri, un lighean în mâini și rechizite de spălat în buzunare. Moidodyr vine la o lecție pentru a consolida cunoștințele despre igienă și materiale de spălat sau în timpul spălării în procesele de rutină. 7. Carlson (jucărie, profesor) vine în vizită la copii, care nu știe cuvinte politicoase, motiv pentru care adulții nu îi permit întotdeauna să fie prieten cu copiii, pe care îi iubește foarte mult. Copiii îl învață pe Carlson politețea și apoi „călătoresc” pe acoperișuri cu el. 8. În grup apare o Carte Magică, la care se adresează profesorul când rezolvă conflicte, probleme controversate și situații problematice. 9. Un bărbat numit Absent-Minded din strada Basseynaya (profesor) vine la grup. copiii îl învață cum să se îmbrace corect, să plieze și să pună lucrurile deoparte. 10. Karkusha din programul „Noapte bună, copii” sosește cu o scrisoare cu orice conținut de la prietenii ei. 11. O floare neobișnuită cu șapte flori „crește” în grup, cu sarcini pentru copii scrise pe spatele petalelor sale.

3 12. Prezența în grupul unui spirit a unui borcan cu apă, două borcane sunt închise cu capace, reversul căruia este pictat cu guașă roșie și albastră. Agitarea borcanului colorează apa din ce în ce mai mult. 13. Din Africa sosește un colet, adus (trimis) de locuitorii insulei Chunga-Changa. 14. În grup apare o zână a pădurii, care nu se vede, dar lasă urme: o frunză, o crenguță, o floare etc. Zâna observă modul în care copiii tratează plantele. 15. Se aduce un cufăr magic, se atașează un clopot de capac, care sună la deschiderea cufărului. 16. Apar pensule magice, cu ajutorul cărora picturile de pe foaie prind viață; un bloc magic de plastilină din care apare un iepuraș, o foaie magică de hârtie din care „sare” o broască (origami) 17. Crește un copac magic sau două tufe de trandafiri, pe care „înfloresc” flori roz din faptele bune ale copiii, iar florile negre de la cele rele. 18. Jucăria pisoiului se ascunde în spatele ușii. Profesorul îi invită pe copii să asculte tăcerea. Observă că cineva se scarpină și miaună. Găsește un pisoi în afara ușii, îl aduce înăuntru, întreabă: 19. „Bună, păsărică, ce mai faci? / De ce ne-ai părăsit?” „Nu vreau să trăiesc cu tine, / Nu există unde să-mi pun coada. / Mergi, căscă, / Îți călci coada.” Profesorul sugerează să-ți fie milă de pisoi, să-i găsești un loc, să-l echipezi sau să treci la observarea unui pisoi adevărat. 20. Un gnom vine în vizită la copiii din pădure și aduce o umbrelă magică cu o pălărie multistratificată din hârtie de diferite culori. Culoarea pălăriei se schimbă ca răspuns la activitățile sau răspunsurile copiilor. 21. Personajele teatrului de păpuși bunicul și bunica vin în vizită la copii. Le spun copiilor despre nepoata lor. Copiii îi evaluează acțiunile și rezolvă situațiile problematice pe care le întâmpină. 22. Introduceți caracterele Oh și Ah, opus ca caracter. Ei vorbesc despre sănătate și un stil de viață sănătos.

4 23. Sosește o scrisoare de la Vintik și Shpuntik. Au făcut o mașină, dar nu există garaj pentru ea. Vintik și Shpuntik le cer copiilor să construiască un garaj. 24. În grup există un brownie amabil care împacă copiii și le evaluează acțiunile. 25. O floare stacojie „crește” în grup, în interiorul căruia locuiește o fetiță. O floare se teme de zgomot și înflorește din fapte bune. 26. Profesorul aduce un grund de carte (cu brațe, picioare), care îi învață pe copii. 27. Apar baloane cu fețe pictate, ale căror sfori sunt legate de sarcini pentru copii. 28. Fata Ellie din basmul „Vrăjitorul orașului de smarald” vine la copii și le roagă să-l ajute pe leul, care nu va deveni niciodată curajos, să-i dea o bucată din curajul ei (înainte de o lecție de educație fizică). 29. Vine Pinocchio, bagându-și nasul lung peste tot și fiind lovit în mod constant pentru asta. Trebuie să-l învățăm pe Pinocchio să se comporte cultural. 30. Pe podea, profesorul, folosind un covor, bandă colorată, bandă electrică colorată și o batistă, marchează un covor zburător și îi invită pe copii să zboare pe el în sunetele muzicii magice. 31. Profesorul îmbracă pălării imaginare, pantofi și haine de ploaie pentru copii și „pleacă” cu ei într-o excursie. 32. Pe paharul grupului, cuvintele criptate sunt scrise cu majuscule de pe marginea străzii, folosind guașă sau pastă de dinți. 33. Profesorul aduce două măști, una cu o față veselă, cealaltă cu una tristă. Măștile „reacționează” la comportamentul copiilor. 34. Un pui (jucărie) vine în vizită la copii și plânge pentru că găinile ei au dispărut. Cere copiilor să ajute să le găsească și să le strângă. 35. Toate jucăriile din grup dispar, iar pe raftul de jucării se află o foaie cu o pată neagră. Profesorul face presupunerea că jucăriile au fost furate de locuitorii din țara Dirty, deoarece copiii nu și-au spălat jucăriile de mult timp. Ce să fac? Profesorul se oferă să arate cât de muncitori sunt copiii, să pună ordine în colțul de joacă și să ștergă rafturile. Copiii găsesc jucării și le spală.

5 36. Dramatizarea poeziei de A. Barto „O fată murdară cu o păpuşă mânjită cu vopsea neagră. Profesorul se oferă să vadă dacă toate jucăriile din grup sunt curate și dacă există păpuși murdare. 37. Copiii cu profesor merg în Regatul Tăcerii, unde nu poți vorbi nici măcar în șoaptă, te învârte, mișcă, dar poți doar să asculți. 38. Trei porci speriați vin în fugă să-i viziteze pe copii și le roagă să-și construiască o casă puternică ca să nu-i mănânce lupul. 39. Sosește o scrisoare audio cu orice conținut, înregistrată pe un magnetofon. 40. Un adult (profesor, asistent profesor) atrage atenția copiilor asupra unei scrisori găsite în grup. 41. Profesorul îmbracă o pelerină cu nasturi sau cârlige, nasturi pe toată țesătura, de care sunt prinse diverse elemente de design (imagini sau simboluri ale toamnei, iernii, verii, primăverii, nopții, zilei, flori, ciuperci etc.) . Schimbând elementele de design pe parcursul zilei, te poți transforma în personaje diferite. 42. Poti folosi o esarfa multifunctionala, un sal cu multe panouri care sunt cusute doar deasupra, iar restul piesei se poate arunca usor peste, schimband culoarea, modelul etc. 43. Apare o umbrelă colorată cu diferite pene și un design frumos, pe care profesorul o folosește ca umbrelă Ole-Lukoje în timp ce pune copiii în pat pentru un pui de somn și povestește basme. 44. Crește un copac minune (o creangă frumoasă), pe care copiii își atârnă meșteșugurile și vin cu o poveste sau un basm despre ei. 45. Aspectul unei omizi dintr-o gaură dintr-un măr: Mărul de aici nu este unul obișnuit - a crescut mare. Cineva locuiește într-un măr, Cineva cântă cântece. Omizile de aici sunt păsări cântătoare. Nu degeaba am ales, minxes, mărul radiant – ecologic! 46. ​​​​Să căde zăpadă Arata frumos cu bila de oglindă. Întindeți un fir de pescuit sub tavan pe toată lungimea sălii. Faceți pungi și farfurii aproape plate din hârtie și agățați-le pe fire lungi de cm pe firul principal. Turnați confetti sau tăiați beteala în pungi. Tragând firul de perete, puteți face firul principal să vibreze și zăpada va cădea.

6 47. Bomboane magice (măr magic, morcov etc.) Acum te voi lovi (cu un băț) cu un toiag, voi spune cuvinte magice și voi transforma această bomboană minusculă într-un uriaș! 48. Geantă magică Undeva era o geantă strălucitoare (scoate geanta din buzunar). Am nevoie de ajutorul tău, repetă cuvintele: 1, 2, 3 - sacul crește! 49. „Nucă magică” Am o nucă magică, o voi transforma într-una mare și voi oferi fiecăruia dintre voi un cadou cu mare bucurie. 50. Interesez copiii într-un coș luminos. Ei aleg o frunză: rowan, mesteacăn, stejar. Așezați-vă cei care au: o frunză de rowan; care are o frunză de mesteacăn, o frunză de stejar. 51. Interesez copiii într-un coș luminos. Ei aleg o frunză: roșu, galben, verde. Stai jos, cei care au o frunză roșie (verde, galbenă) 52. Stai jos, acei băieți cărora le spun cuvântul „te rog”. 53. S-a desfășurat o minge de ață. Î: Ce este asta, cine a desfășurat firele și de unde au venit? V-l: Putem afla cine a făcut asta? V-l: Să încercăm să mergem unde ne arată mingea? (pe măsură ce mergem, întâlnim case în care copiii îndeplinesc anumite sarcini) 54. Copiii pun lucrurile în ordine în grup și merg în zona de primire. Deodată, în grup se aude țipetele unui câine. ce? Cine este aceasta? - Ce s-a întâmplat? - Hai să mergem la grup și să vedem cine ne vizitează? (intrăm în grup, totul este împrăștiat) - cine a făcut o farsă aici? (copii caută) găsiți un cățel. 55. Există o băltoacă pe podea. -Ce este asta? -De unde a venit? (profesorul și copiii se uită cu atenție și văd o imagine a șapcii unui gnom în băltoacă) - Da, gnomii și Albă ca Zăpada au făcut tot posibilul, au plâns o baltă întreagă de lacrimi. -Unde ești? De ce plângi? -Nu poți intra în casă, ai pierdut cheia? -Nu plânge, te vom ajuta. (copiii selectează chei de diferite forme și dimensiuni) 56. Petale multicolore zboară de pe dulap. -Ce este asta? -Cum ai aflat? - Să-l punem împreună atunci? -Avem o floare cu șapte flori, nu este simplă, ci magică.

7 57. Profesorul se îmbracă în orice personaj. Intră și salută. Face o ghicitoare, citește o versuriță, o poezie sau aduce un cadou. 58. Profesorul intră în grup cu o jucărie sau carte, cu orice obiect și începe să se joace sau să-l examineze el însuși, copiii devin interesați și se apropie treptat de profesor, care începe o conversație discretă sau îi invită să efectueze unele acțiuni cu obiect. 59. Începe un eveniment cu copiii cu orice joc în aer liber. În timpul jocului, desfășurați o activitate sau elementul acesteia (de exemplu: o excursie la). 60. Bună, copii, fete și băieți! Am decis să vin la tine și să-ți aduc un basm! La urma urmei, sunt numită bunica-povestitoare! Te voi invita într-un basm și îți voi arăta drumul Ai văzut o minge aici? Este magic pentru mine. Calea va arăta calea. Dar unde este el? Cu toate acestea, sunt pierdut, cum îmi voi găsi drumul într-un basm? -Fugi, Sasha, prietene, caută-mi mingea. Acum rostogolește mingea pe potecă, cu îndrăzneală, duce-ne repede într-un basm! 61. Apare un creion vesel. -Salut copii, fete si baieti! -Stii cine sunt? -Vrei să desenez ceva pentru tine? - Vino cu mine. Se apropie de șevalet, creionul începe să deseneze, spunând: - Punct, punct, virgulă, băț, față strâmbă, ureche, burtă, castravete mic, s-a dovedit a fi omuleț - Să-l aducem la viață? (puneți-l într-o cutie, acoperiți-l cu un șervețel, vorbiți copiilor de 3 ori în intonații diferite) iese Flat Man 62. Znayka. Se bate la uşă şi se aduce o scrisoare. - Băieți, cineva a primit o scrisoare, dar cine? (citiți) „Dragi băieți! Am învățat că poți să numeri și să rezolvi, și de aceea te invit să mă vizitezi. Pentru a găsi calea către mine, conectează numerele în ordine și vei afla cum poți ajunge la mine. Cu stimă, Znayka. 63. Labirint. Se aude muzica. Voce. -Băieți, vă aștept în tărâmul magic al matematicii. Pentru a ajunge la mine trebuie să treci printr-un labirint. (desenat pe podea, sau așezat din cuburi, creioane etc.) 64. Parașutist. În grup, un parașutist coboară din tavan. (Poate fi pe o sfoară) Există o notă și o minge pe ea. - Dezlegați încurcătura magică și veți găsi pe cineva care vrea să vă cunoască. (Există o sarcină pe fiecare nod) 65. Casetă. Se aude sunetul clopotelor. -Ce este asta? Unde este? Apare

8 cutie. Îl deschidem, sună muzică ușoară, se scrie un premiu. Pentru a primi un premiu, finalizați aceste sarcini. 66. Cartea magică. Se aude muzica și apare o carte magică. (Îl poți pune pe masă în avans, îl poți rostogoli într-o mașină, sanie etc.) - Un fel de carte. Ce este înăuntru? (citim) - dacă mergi în stânga, ajungi la masă, dacă mergi în dreapta, ajungi în regatul ingeniozității (legume, plante etc.), dacă mergi drept, vei ajunge pe covor. -Unde vom merge? 67. Arborele magic. Există un copac în drum. Poartă haine sau pantofi sau litere sau cifre. -Ce fel de copac este acesta? -Unde crezi că ne invită? Să închidem ochii, să ne întoarcem de trei ori și să spunem: Unu, doi, trei, duceți-ne la „ficțiune”! 68. Minge. Mingea zboară înăuntru. Se aude muzica. Scrie: Vă invităm la Soobraziliya. Drumul urmează traseul: 5 pași drept, întoarce, 3 la stânga, bate din palme de 3 ori, sari drept de 4 ori și ghici ghicitoare: Sau termină desenul cum arată? Acesta este biletul tău. Bine ati venit! 69. Lumină magică. Luminile din grup se sting. Iepurașii apar fugind de la lanternă. Voce: Atenție! Atenţie! Atenţie! Vreau să te cunosc. Vino la mine, dar mai întâi termină-mi sarcinile. Faceți clic pe acest buton. (luminile se aprind) 70. Cărți. Sunt cărți din colțul cărților de pe masă. Copiii sunt familiarizați cu ele din coperțile lor. Profesorul se adresează copiilor: - Băieți, de ce este o mizerie colțul de cărți? Să punem toate cărțile la locul lor. - Ce fel de carte este asta? -Cine l-a adus? -Poate că acestea sunt basme noi? Sau poate o carte de colorat? (Cartea atrage copiii, deschide-o. Aceasta este o hartă sau un fel de carte educațională. 71. Dansul rotund rusesc. V.- Din ce poți face un cerc? D.:- tăiați, modelați, puneți un cerc etc. . V.:- Și dacă nu există creion, hârtie, foarfece, dar sunt doar copii: o margaretă, un pin, un conu de pin a bătut vânt puternic.

9 73. Vom coace fursecuri din turtă dulce. Profesorul își amintește un basm despre un ou. V.: Testiculul a căzut și... D.: S-a prăbușit. V.: Nu, nu s-a rupt, ci a dispărut. Să-l căutăm. (găsesc un coș cu ouă) Î: Ce se poate face din ouă? (fierbeți, prăjiți, omleta etc.) V.: Să lăsăm oul pentru aluat. Ghiciți singuri ce vom coace. D/joc „Ghicește gustul” 74. Telefon. Telefonul suna. Profesorul vine, vorbește, apoi se întoarce către copii: - Am primit un telefon. 75. Grădina Zoologică. Profesorul începe să construiască adăposturi pentru animale, pun animale acolo și atârnă poze cu un fel de animal. - Poza este agățată corect? De ce crezi asta? -Unde locuiesc animalele? - Unde locuiește un urs sau o girafă? 76. Crenguta. Profesorul intră în grup cu o crenguță, se plimbă, examinează crenguța, o miroase, îndreaptă frunzele, atrage copiii, îi interesează. Ce crezi că este asta? 77. Kapitoshka Intrăm în grup. Sunt bălți pe pervaz și pe podea. -Ce este asta? -De unde a venit apa? - Este Kapitoshka care se joacă! Unde locuieste el? Cum îl putem găsi? 78. În grupul de decorare a copacilor. Animalele sunt ascunse sub copaci, sunt urme de pași pe podea. -Unde am ajuns? -Cine ne-a lăsat urme aici? -De ce crezi că au apărut aici? Să mergem la poiană Pliante Sunt frunze împrăștiate în jurul grupului. - Băieți, ce sa întâmplat? -A fost briza care s-a hotărât să se joace cu noi, a împrăștiat cuvântul cheie pe care ne-o lăsase regina matematicii sau pădurarul sau vreun personaj. -Trebuie să colectăm, dar să colectăm astfel încât fiecare frunză să cadă la loc, pentru aceasta trebuie să îndeplinim sarcini. 80. Urme pe podea. - Cine i-a lăsat? -De ce crezi asta? - Sau poate un pisoi? -Să găsim cine a lăsat urme asupra noastră. 81. Eu spun averi cu o margaretă, Unu și doi, și trei, patru, cinci. Ori știu, ori trebuie să aflu altceva. -Oh, ce este asta? (Orice personaj cântă, toată lecția trece cu el). 82. Momente obișnuite, începem cursurile cu o ghicitoare, subțiri. cuvinte, versuri, sarcini logice, rebuzuri, introducerea unui nou atribut, cărți, jucării, materiale pentru experimente.

10 83. Carlson Carlson zboară cu baloane - Cine a venit să ne viziteze? - Carlson, de ce ai adus mingile? -Au sarcini pe care trebuie să le duc la îndeplinire, caut băieți care să mă ajute. Băieții termină sarcinile, apoi construiesc un lanț logic, corelând culoarea mingii și a literei, obținem cuvântul principal. 84. Lumânare. Lumina se stinge. Se aude muzică de basm, profesorul aprinde o lumânare - unde suntem? - Hai să stăm pe covor și să zburăm! (Puteți închide ochii, legănându-vă dintr-o parte în alta, zburăm!) - Așezați-vă unul lângă celălalt și să vorbim bine. 85. Urme. Există urme de pași pe podea în zona de recepție. -A cui sunt urmele astea? -Unde duc ei? Ajungem la locul, urmele sunt împărțite: urmele de păsări se rup, cele secunde duc la fereastră. -Ce piste ar trebui să urmăm? De ce s-au rupt? -A cui sunt urmele astea? Deci, ce piste ar trebui să urmăm? 86. Baltă. E o băltoacă pe podea. -De unde a venit? (se aude un suspine) - Deci nu știu care și-a vărsat lacrimile? - De ce plangi, nu stiu? Să-l ajutăm băieții? La sfârșitul lecției, copiii dansează cu Dunno. 87. Frunze pe jos. Frunzele sunt împrăștiate pe podea, „Ce s-a întâmplat aici?” -Cine s-a distrat atât de mult aici? Cum se numește fenomenul natural când vântul se joacă cu frunzele? Ce anotimp? -Să adunăm frunze și să spunem poezii despre ele? 88. Animale. Jocul începe cu construirea unei grădini zoologice, copiii și profesorul stau pe covor, telefonul profesorului sună și răspunde la apel. - Da, aceasta este o grădiniță. - Vin 8 animale la noi? - Bine! Ne vom întâlni cu toate animalele (închidem). 89. Colet. Coletul ajunge. Există un portret al lui Hottabych pe pachet. -De la cine este coletul? -Cine este Hottabych? -Poate putem merge să-l vizităm? Ce vom merge mai departe? (deschidem pachetul, sună muzică, scoatem desenele, D/I „Ce e în plus?”) 90. Bunica-Riddle. Bunica Ghicitoare intră. - Bună, băieți, troli amuzanți. -Am ajuns la grădinița potrivită? -Cum se numeste gradina ta? -Deci, am găsit calea corectă. -Ti-am adus cadouri. (Legume, fructe, jucării etc.) 91. Pătrunjel. Mai întâi aduceți jucăria pătrunjel la grup. Arată-l copiilor și plasează-l într-un grup. A doua zi, pătrunjel nu poate fi găsit în locul lui. - Băieți, pătrunjelul nu este în casa lui. Tu nu

Ai văzut 11? - Nu pe scaun, nu pe canapea. Băieți, mă puteți ajuta să o găsesc pe Petrushka? - Am găsit, ce glumă! Pătrunjelul: E o surpriză! Buna copii! Sunt multe surprize în pieptul meu astăzi. Ce este asta? 92. Clovn. Un ecran cu un clovn adult în spate. Pe ecran apare un clovn de jucărie. Clovnul: Oh, oh, oh. Educatoare: Cine țipă așa? Clovnul: Sunt eu, Antoshka clovnul, vreau să-i văd pe băieți. Profesor: 1, 2, 3, clovn Antoshka, fugi la noi! Un clovn adult fuge din spatele ecranului. Clovn: „Inventat de cineva, simplu și înțelept, Când te întâlnești, salută: „Bună dimineața”. Bună dimineața râuri adânci, Bună dimineața munți înalți, Bună dimineața voi spune soarelui, îi voi îmbrățișa pe toți strâns, strâns. Buna copii! 93. Iepurele. Iepurele intră în fugă. Fuge de lup... Se ascunde în spatele unui copac. Micul iepuraș alb s-a ascuns în spatele unui copac și arăta ca un mic și alb de zăpadă. Copacii sunt și ei acoperiți de zăpadă, parcă înveliți într-o pătură albă. Educatoare: Sunt copaci acoperiți de îngheț, uneori albi, alteori albaștri. Și pentru ca ceilalți iepurași să aibă unde să se ascundă, să desenăm copaci pentru ei. 94. Umka. Copiii intră și se aliniază într-un semicerc în jurul profesorului.. (se joacă cântecul „Umki”) Profesor: Băieți, auziți cântecul? Cui crezi că i se cântă? Răspunsurile copiilor. Educator: Cine este „Umka”? Unde locuieste el? Surse de informare:

MBDOU „Grădinița „Solnyshko” Rezumatul activităților de joacă în al doilea grup de juniori Educator: Manukhina Marina Mikhailovna, Uvarovo Scop: dezvoltarea vorbirii și a comunicării verbale; dezvoltarea spatiala

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal, grădiniță de dezvoltare generală tip „Veveriță” cu implementare prioritară a activităților privind dezvoltarea cognitivă și a vorbirii copiilor

Scenariu pentru vacanța de Anul Nou în grupul de mijloc „Călătorul broaștei” În muzică, copiii intră în sală și se uită la bradul de Crăciun. Prezentator. Pomul de Crăciun a sosit, băieți. Vino la grădinița noastră pentru o vacanță. Ogonkov,

Secundar 8 martie „Album de vacanță” pentru copiii din grupa mijlocie. Copiii intră în sală în muzică și se opresc lângă scaune VED: Începem un concert festiv dedicat femeilor noastre dragi, dragă mamă,

Lecția „Mașenka și ursul” grup de vârstă mixt 2-4 ani Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal din grădinița Irkutsk 119 Nina Ivanovna Kachina Scop: activarea gândirii

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal, grădinița centrului de dezvoltare a copilului 36 din orașul Kuznetsk (MBDOU TsRR DS 36 din Kuznetsk) Rezumat al unei educații comune copil-adult

Rezumatul unei lecții de matematică în grupa de mijloc „Călătorie în poveste” conform standardului educațional de stat federal Autor: profesor de MBDOU „DS 6” Kryuchkova I.V. Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre numărarea cantitativă și ordinală, nume

Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii. Tema: „Arta populară orală. Rime de creșă” (grupa a 2-a de dezvoltare timpurie) Scop: Introducerea copiilor de vârstă preșcolară primară în folclorul oral în clasă

Scenariu de divertisment de educație fizică conform regulilor de circulație „Prietenii lui Tsvetik-Semitsvetik” (vârsta preșcolară senior). Scop: consolidarea cunoștințelor despre regulile de conduită pe carosabil. Obiective: îmbunătățirea

Instituția de învățământ preșcolar bugetar „Grădinița 314” Rezumatul lecției educaționale în grupa de seniori 7 „Floarea magică” Completată de profesor: Pereyaslavskaya V.A. Omsk, 2014 Rezumat al educației

Plan de scenariu pentru activități educaționale directe pentru familiarizarea cu mediul, folosind TIC pentru copiii din grupa a doua de juniori Subiect: „Primăvara vine la noi cu pași rapizi!”. Educatoare: Vishnyakova

MBDOU „Grădinița 54” „Desen un basm” scenariu pentru vernisajul festiv al expoziției de desene pentru copii ale copiilor de 5-7 ani Alcătuit de: Avdeeva E.I. Scop: dezvoltarea interesului copiilor pentru artele vizuale

DIVERTISMENT CU COPII DIN AL DOILEA GRUP MAI TINER „CĂLĂTORIE ÎN PĂDUREA DE TOAMNĂ” Obiective: să vă formați o idee despre schimbările sezoniere ale naturii în toamnă; dezvoltarea atenției, memoriei și vorbirii elevilor; a menționa

Rezumat al activității educaționale „Introducere în profesia de bibliotecar” în grupa mijlocie. Educator: Shigeeva L.V Obiective: 1. Introducerea profesiei de bibliotecar, a acțiunilor profesionale ale unui bibliotecar și a scopului

Municipal Buget preșcolar Instituție de învățământ Grădiniță combinată 13 „Basme” OOD pentru FEMP „Călătorie în țara Cyfiria” (grupa seniori) Întocmită și condusă de: Soroka I.S.

Instituția de învățământ preșcolar bugetar de stat grădinița 63 din cartierul Primorsky din Sankt Petersburg SCENARIUL SPORTIVULUI TEMPORAL „Jumble”. (pentru copiii de vârstă preșcolară superioară) Educațional

MBDOU „Grădinița Podporozhye de primul tip de dezvoltare generală cu implementarea prioritară a activităților pentru dezvoltarea fizică a copiilor” Rezumatul activităților educaționale cu copiii din grupa de juniori în domeniul artistic și estetic

Copii: „Noapte bună în vizită la băieți” Matinee pe 8 martie pentru copii 3-4 ani. În luna martie, soarele strălucește mai puternic atât pentru adulți, cât și pentru copii. A cui sărbătoare vom sărbători astăzi cu tine? Al mamei! Dragilor, dragilor mamici, suntem fericiti

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița de tip combinat 34” Scenariul unei sărbători de primăvară pentru copii de 2 3 ani „Pătrunjel în vizită la copii” Elaborat de: Musical

BUGET MUNICIPAL INSTITUȚIA PREȘCOLARĂ CENTRUL DE DEZVOLTARE A COPIILOR GRĂDINIȚA 426, CATEGORIA I CHELYABINSK Rezumatul unei lecții deschise în grupa mijlocie 7 pe tema: „Cum se pregătesc animalele pentru iarnă” Întocmit de:

Diagnosticul pedagogic al abilităților creative ale copiilor 3-7 ani Obiectivele lecției: la orele de dezvoltare a vorbirii. Al doilea grup mai tânăr să identifice nivelul de cunoaștere a conținutului basmelor și capacitatea de a le repovesti; pricepere

Kurchina Nadezhda Vitalievna, profesor, MBDOU „Grădinița 125 „Dubok”, Ceboksary, Republica Ciuvaș, Rusia „TOAMNA A VENIT ÎN VIZITAȚI”. REZUMATUL ACTIVITĂȚILOR DIRECTE EDUCAȚIONALE Tip

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița de tip combinat 365” din districtul orașului Samara (MBDOU „Grădinița 365” din orașul Samara) adresa: 443042, regiunea Samara, oraș.

Instituția municipală de învățământ preșcolar „Grădinița „Berezka” Scenariul de agrement de vară „Festivalul baloanelor” (pentru copiii din prima grupă de juniori) Întocmit de: Zinovyeva S.V., profesor

Rezumatul unei lecții în grupul de mijloc despre proiectarea din materiale naturale folosind TIC „Prieteni de ziua lui Baba Yaga - câini” Scopul lecției: să-i învețe pe copii să creeze o imagine a unui animal din

Grădinița instituției de învățământ preșcolar municipal 28 „Snegirok” de tip general de dezvoltare din districtul municipal Istrinsky Matineu de toamnă „Toamnă, toamnă, toamnă, ea a venit să ne viziteze” bazat pe muzică

Lecție integrată despre dezvoltarea cognitivă și a vorbirii în grupa a doua de juniori pe tema: „Pădurea Zânelor” Susținută de profesor: Azinat Medzhidova Lecție integrată de dezvoltare cognitivă și a vorbirii

Fișe de jocuri cu semne folosind manualul didactic „Colț de semne” Completat de: Popova G.A. profesor de MBDOU "CRR-grădinița 8" Sun ", Khanty-Mansiysk "Roll up the tape" Scop. Învăța

Instituția municipală de învățământ preșcolar de stat „Centrul de dezvoltare a copilului Grădinița 45” Timp liber în grupul de logopedie secundar „În vizită în toamnă” Profesori: Olga Vasilievna Alexandrovici (profesor-logoped)

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița Razdolnensky 1 „Zvezdochka”, raionul Razdolnensky, Republica Crimeea Pomul de Crăciun a venit la copii. (grupa I juniori) Alcătuit de: Musical

Instituția municipală de învățământ preșcolar „Grădinița 23” Rezumatul activității educaționale „În căutarea soarelui” (grupa juniori) Întocmită și condusă de profesoara Pestova N.N. Rostov Scop: Formarea elementului

Instituție municipală de învățământ preșcolar Centrul de dezvoltare a copilului grădinița 52 „Romashka” din cartierul urban Istra Rezumat al activităților educaționale pentru dezvoltarea cognitivă în grupa de juniori „Fun Journey”

Instituția municipală de învățământ preșcolar MDOU grădinița 9 „Bebeluș” Rezumatul lecției privind formarea conceptelor matematice elementare „Călătorie în țară „Multi-telecomandă” (junior 2

BDOU Omsk „Grădinița 206 tip combinat” Lecția „Călătorie în țara cunoașterii” psiholog educațional: Lyubov Petrovna Kanygina Scop: dezvoltarea activității cognitive a copiilor prin diferite tipuri

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița 435 din Chelyabinsk” Activități educaționale continue Dezvoltare cognitivă Grupa a doua de juniori „Trezește-te pădurea, primăvară

SCOALA GBOU 222 SPd 1230 Subiect: „Primăvara” Educator: Tatarenkova T R 2011 „Primăvara” Scop: clarificarea ideilor copiilor despre semnele primăverii. Obiective: Educațional: învățați cum să navigați în diagramă, să faceți

Instituție de învățământ bugetar municipal Centrul de dezvoltare a copilului - grădinița 5 „Teremok” din orașul Novoaltaisk, Teritoriul Altai Rezumatul activităților educaționale directe pe tema: „Divertisment

Rezumatul activităților de joacă în comun cu copiii de vârstă preșcolară primară „Jucăriile au venit în vizită la noi” Locul de desfășurare: Sala de muzică. Obiective: Dezvoltarea interesului copiilor pentru a se juca împreună

Scenariul Sărbătorii de Anul Nou pentru grupa I de juniori „Ne place să ne distrăm din suflet la bradul de Crăciun”. (muzică: Micul brad de Crăciun este rece iarna) Gazdă: Întoarce-te la noi aici

Rezumatul unei lecții integrate pe tema: „Călătorie pe Insula Magică” Scop: 1. Crearea condițiilor favorabile dezvoltării abilităților motrice generale și fine. 2. Dezvoltarea activității de vorbire a copiilor. 3. Consolidarea

Rezumatul activităților educaționale pentru introducerea preșcolarilor mai mari în ficțiune. „Călătorie în țara cărților” Obiective: Introducerea copiilor în enciclopedie ca tip de publicație de carte, scopul acesteia, de a spune

Ascunde șoarecele de pisică. Scop: Învățați să distingeți culorile. Dotare: Case plate din carton, vopsite in diferite culori. Imagine plană a unei pisici și a unui șoarece. Vocabular: pisică (miau miau), șoarece (pipi

MBDOU „Grădinița combinată „Teremok” Joc matematic. în grupul de seniori „Căutarea eroilor dispăruți ai basmului „Napul”” Educator: Gorkovenko Ivanovna. Svetlana, Shlisselburg. Prezentator 2016

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița 95” Rezumatul activităților educaționale directe privind dezvoltarea vorbirii elevilor din grupa gimnazială „Călătorie prin basme”

Scenariul educației fizice pentru copiii din grupul mai tânăr: „În vizită pe Lesovich”. Scop: Dezvoltarea interesului copiilor și a atitudinii bazate pe valori față de educația fizică; dragoste pentru natură. Sarcini:

Copiii cu prezentatorul Snow Maiden aleargă în sală pe muzică. În hol este un brad împodobit, iar în lateral, pentru ca copiii să nu observe imediat, Moș Crăciun doarme pe un scaun. Ved. Au alergat în holul împodobit și au văzut un brad de Crăciun miraculos! Vom

Evenimentul final pe tema „Insecte” este „Într-o pajiște de primăvară” în a doua grupă de juniori „Zvezdochka”. Obiective: 1) generalizarea ideilor copiilor despre diversitatea lumii insectelor; 2) Exersați vorbirea și abilitățile cognitive

Rezumatul unei lecții despre FEMP în grupa a doua de juniori „Călătorie printr-o pădure de basm” (consolidarea materialului parcurs). Completat de Educatoare MDOU 3 Andreeva T.A. Data: 02/09/2016 Program

Instituție de învățământ preșcolar municipal grădinița 5 de dezvoltare generală a raionului municipal Istra Activități educaționale partenere în comun în domeniul educațional

Scenariul petrecerii de Anul Nou în grupa mai tânără 27 decembrie 2016 Educator: Vdovenko T.A. Sala este împodobită festiv cu postere, fulgi de nea, ghirlande, serpentine, iar bradul este împodobit elegant. La muzica „Nou

Krasnova Olga Anatolyevna, profesoara MBDOU „Grădinița 72”, Ceboksary. Jocuri de clasificare pentru dezvoltarea matematică la grădiniță În procesul formării pregătirii copilului pentru școală

Schiță a unei lecții deschise în grupul de mijloc pe tema „Pe urmele lui Baba Yaga” Educatoare Tatyana Albertovna Shcherbakova Integrarea zonelor educaționale: cunoaștere, comunicare, socializare, artistică

BUGET MUNICIPAL INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR „GRĂDINIȚA 60” Ryazan Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea cognitivă Tema: „Ne-am trezit soarele” în grupa a doua de juniori G. A. Motkova MBDOU

Descriere: Călătorie în pădurea de toamnă Scenariul unei vacanțe de toamnă pentru cei mici. Sărbătoarea se desfășoară sub forma unei călătorii prin pădurea de toamnă, însoțită de Toamnă. Grupa de vârstă: Copiii celui de-al doilea cel mai mic

Jocuri pentru activități independente în colțul de muzică pentru educatoare „Tamburin vesel” (vârste mai înaintate) Obiective: dezvoltarea auzului timbric, a atenției și a simțului ritmului. „O vei lua în mâinile tale,

Scenariul sărbătorii din 8 martie „Scufița Roșie în vizită la copii”, grupa a doua de juniori Scop: Crearea unei atmosfere festive pentru copii, evocarea unui răspuns emoțional la acțiunea festivă. Obiective: Dezvoltarea emoțională

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal Kochetovsky Grădinița Matinee „Într-o poiană de lângă primăvară”, dedicată sărbătorii de 8 martie Educatoare: Akimova T.I. Prezentator 2015: 8 martie fericit,

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița 326 tip combinat” 660132, Krasnoyarsk, st. Slavy, 13 „A”, t.225-82-03 Rezumatul activităților educaționale directe

Instituție de învățământ preșcolară autonomă municipală a formării municipale a orașului Nyagan „Grădinița 3 „Teremok” Lecția finală în grupa a 2-a de juniori folosind bețe Cuisenaire „Roșu”

Joc-experimentare cu copii mici „Snow Magic”. Scop: Introducerea copiilor mici în lumea naturală. Obiective: Educațional Învățați copiii să folosească adjective (rece,

Rezumatul activităților educaționale privind dezvoltarea cognitivă „Circul Vesel” la grupa de juniori 1 Grădinița MADOU 6 „Soarele” Dyurtyuli Profesori: Zaripova N.F. Khamidullina G.R. Conținutul programului:

MAINTENE 8 MARTIE PENTRU GRUPA MIJLOCIE Dragi invitati, mamici si bunici! Felicitări pentru venirea primăverii, în prima sărbătoare de primăvară, 8 martie! 8 martie este o zi solemnă, o zi de bucurie și frumusețe. Pe

DEPARTAMENTUL DE EDUCAȚIE AL ORAȘULUI MOSCOVA INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT BUGETAR DE STAT A ORAȘULUI MOSCOVA „Școala 492” Timp liber matematic în grupa a doua de juniori „Vizitarea figurilor geometrice”

Gazda: Cine poate fi prieten cu cine? Copii: băiat cu fată, băiat cu băiat, fată cu fată. Gazdă: Copiii și adulții, oamenii de la capetele opuse ale pământului, pot fi prieteni. Oameni din diferite țări pot fi prieteni.

Zi deschisa. Copiii intră la muzică și stau în semicerc. Conducere. Bună ziua și ceas bună Nu degeaba v-am adunat! La urma urmei, astăzi, spre surprinderea tuturor, am deschis ușa frumos. Să intrăm în această clădire.

„Carte pentru cei mici” Vacanta de toamna pentru prima grupa de juniori 1 Vacanta incepe in grup. Educator. Ce deștepți sunt copiii astăzi! (Laudă fiecare copil, admirându-i ținuta.) De ce te-ai îmbrăcat?

Momente surprinzătoare de Revelion și matinele de toamnă și care pot fi folosite în clasă .

Surprize pentru Anul Nou

PREZENT

Prezentator: Moș Crăciun! Este timpul să oferim cadouri copiilor noștri. (arată spre o altă cutie care stă pe podea): Poate că trebuie să faci ceva magie cu această cutie?

Moș Crăciun: Ei bine, lasă-mă să fac niște magie (ridică cutia)

Voi sufla pe lapte!

(suflă, într-o cutie, în loc de lapte, sunt șervețele albe tocate mărunt. Zboară în direcții diferite.)

Miracole pentru Anul Nou... S-a dovedit a fi zăpadă și gheață!

Prezentator: Ai greșit!

Moș Crăciun: Tocmai ți-am făcut farse! Prezentator: Unde sunt cadourile?

Moș Crăciun: (se adresează copiilor)

Uite! De ce, stai pe ele!

Burenushka și cu mine l-am adus pentru toți băieții astăzi

În această sărbătoare de Anul Nou, ciocolata noastră cu lapte!

Întoarce scaunele și ia-ne cadoul! (Copiii scot cadouri)

Cadouri de la Baba Yaga

Baba Yaga decide să ofere cadouri copiilor, spunând că s-a reformat și vrea să demonstreze acest lucru. El aduce o valiză mare cu o cantitate imensă de cârpe și începe să ofere copiilor darurile sale: 1. O față de masă autoasamblată, deși veche și plină de găuri, este totuși utilă uneori. 2. Fusta ta, demodată, dar fabuloasă. 3. O tigaie murdară, care, dacă este curățată, poate fi folosită ca oglindă. 4. Dulceata de agaric musca, prieteni surpriza etc. Moș Crăciun a criticat toate cadourile, l-a obligat să închidă valiza și a început să vrăjească (de preferință de 3 ori), în cele din urmă, în valiză apare un cadou, ascuns în prealabil. Baba Yaga nu vrea să-l dea, dar nu este nimic de făcut. Moș Crăciun face acest cadou iar prezentatorii aduc în geantă și oferă cadouri celorlalți copii.

CIORBA DE MOȘ CĂRĂ

Aceasta este o surpriză foarte interesantă pentru copii. Moș Crăciun spune cuvintele
Adu-mi un ceaun mare,
Pune-l aici pe masă.
Sare, zahăr și o găleată cu apă,
Puțină sare, beteală,
Voi adăuga și fulgi de nea,
Doar un minut, prieteni!
Trebuie să amestecăm totul în ceaun,
Cuvinte magice de spus:
„Zăpadă, zăpadă, zăpadă, gheață, gheață, gheață,
Miracole pentru Anul Nou.”
Personalul meu mă ajută,
Transformă totul în cadouri.

OM DE ZAPADA
La sfârșitul jocului cu bulgări de zăpadă, Snow Baba prinde toți bulgări de zăpadă și îi pune într-o cutie)
Snow Baba (ascunde cutia la spate).
Așa ne-am jucat!
Conducere.
Și băieții nu sunt obosiți
Și tot vor să se joace
Aruncă-l în Baba Snezhnaya.
Baba de zăpadă.
Și nu mă poți ajunge din urmă!
(Jocul cu bulgărele de zăpadă se repetă. Baba de zăpadă, după ce a adunat bulgări de zăpadă într-o cutie, îl schimbă în liniște într-o alta, care conține marshmallows pentru răsfățul copiilor de Anul Nou)
Baba de zăpadă.
Miracolele se întâmplă întotdeauna în ajunul Anului Nou. Bolii de zăpadă s-au transformat brusc în bezele. (Înmânează dulceață copiilor)

SMART CLOUD
La matineul de toamnă, un nor era agățat în hol de cârligul perdelei, la început soarele se ascundea în spatele lui și dorințele norului trebuiau îndeplinite, apoi soarele răsări imperceptibil, era atașat și de un cârlig la o fir de pescuit. , iar apoi îi mângâie pe copii cu o ploaie de bomboane, care sunt atașate și de firul de pescuit Mi-a plăcut foarte mult ploaia de bomboane.

APA BUNĂ
În ziua de Anul Nou, Moș Crăciun vă roagă să beți apă din fântână. El scoate apă din fântână, bea, spunând: „Apa este bună, nu mă pot îmbăt!” El desenează „a doua găleată” și scoate din fântână o găleată cu cadouri care fuseseră pregătite acolo în prealabil. Aici poți fantezi și fantezi
Peștișor de aur
Moș Crăciun: Mi-e cald! Ai niște apă de băut?
Prezentator: Avem de toate! (Dă un pahar cu apă.)
Moș Crăciun: Mulțumesc, dar sunt mare, o cană nu este suficientă pentru mine. Nu ai o găleată?
Prezentator: Avem și o găleată și o fântână. Trage apă din fântână!
Moș Crăciun coboară o găleată în „fântână” și „o scoate” cu un pește de aur.
Moș Crăciun: Oh, aici este un pește auriu! Sună fonograma „vocii” Goldfish.
Goldfish: Lasă-mă să plec. Moș Gerilă! Nu sunt un pește obișnuit, ci unul auriu. Îți voi îndeplini oricare dintre dorințele tale.
Moș Crăciun: Copii, să-l lăsăm pe Rybka să plece? (Copiii răspund afirmativ.) Ce cerem?(Copiii răspund: „Cadouri!”)
Goldfish: Ei bine,Ei bine, îți voi îndeplini dorința! Coboară găleata în fântână, Moș Crăciun, spune: „Un-doi-trei, Pește, fă o minune!” - și scoate găleata.
Moș Crăciun repetă, „trage” găleata și împarte cadouri copiilor. . bagheta magica
Moș Crăciun: Ei bine, vă mulțumesc, copii!
Acum este timpul să te odihnești.
De dragul unei vacanțe pentru tine
Am ceva aici.
Puteți vedea toți bagheta?
Nu este simplu!
Haide, lipește, bat (sau strălucește, zboară),
Arată-mi unde sunt cadourile!
Un fascicul de lumină de la o „baghetă magică” puncte
pe o cutie de cadou. Alternativ - invizibil
în amurg o bandă de cauciuc subțire „ghidează” bățul
la cutie.
O geantă cu cadouri
Prezentator: Moș Crăciun, unde sunt cadourile? La urma urmei, le-ai adus în fiecare an?
Moș Crăciun: Cum i-am uitat? Ei bine, ne vom gândi la ceva!
Moș Crăciun scoate o pungă mică de plastic din buzunar și începe să o umfle. El le cere copiilor să ajute, să sufle toți laolaltă, „așa că
era un vânt puternic”. Luminile se sting, doar copacul este aprins. În colț, ascunsă cu pânză albă, se află o pungă mare de plastic cu cadouri. Moș Gerilă
se întoarce repede cu spatele copiilor și scoate cârpa din geantă. Copiilor li se arată geanta, apoi se distribuie cadouri.
Tobă
Festivalul include o atracție numită „Cine va bate mai întâi toba?” Se folosește o tobă mică adevărată. După aceasta, Moș Crăciun spune că vrea și el să se joace; dar toba asta este prea mică pentru el. Profesorii scot un „tambur” mare - un cilindru cu capete de hârtie
(facut, de exemplu, dintr-un tarc). Părintele Frost și Fecioara Zăpezii aleargă la „tobă”, îl lovesc cu un ciocan și sparg stratul de hârtie.
„Toba” conține cadouri pentru copii. .

Calendar (Anul Nou)
Animale: Moș Crăciun și Moș Crăciun!
Moș Crăciun: Ce altceva este în neregulă cu tine?
Animale: Moș Crăciun, vino aici!
Moș Crăciun: Doar am probleme cu tine!
Fox: Ți-am adus un pachet Și s-a blocat la poartă, Nu poți să-l muți înapoi, Nu poți să-l muți înainte!
Hare: Și pachetul, dacă ai ști, E atât de înalt! (Spectacole.)
Moș Crăciun: Ei bine, să mergem, te ajut să muți cutia!
Moș Crăciun pleacă, ceasul sună.
Moș Crăciun și Prezentatorul aduc un „calendar” mare. Un băiat apare din „calendar” - „Anul Nou”.
Băiat: Eu sunt anul... Sunt anul fericit!
Moș Crăciun: Calendarul nu este simplu, este magic - asta este!
Deschide capacul; pe prima foaie se află inscripția „1 ianuarie”. Întoarce prima foaie și deschide o cutie mare de cadouri. Distribuirea cadourilor.
Urs polar
Moș Crăciun: Sunt la Pol, pe un ban de gheață
Aproape sărbătorit Anul Nou.
Acesta este un frigider pentru tine,
Moș Crăciun este o stațiune acolo!
Și când mi-a fost cald...
Mi-am amintit: băieții au brad!
Cadouri pregătite pentru toată lumea
Și s-a pregătit pentru grădiniță.
L-am întâlnit cu ursul -
El este liderul animalelor de acolo,
I-am spus: „Hai să mergem,
Va fi mai distractiv împreună!”
Cu avionul, spărgătorul de gheață,
Pe reni și pe jos
Am livrat aici bradul de Crăciun,
Iar Ursul a alergat cu geanta.
Iată-l, Mishka, la uşă.
Să-l sunăm curând!
Copiii îl cheamă pe Mishka, acesta intră, trage „slipul de gheață” în spate și se înclină.
Moș Crăciun: Ce, Mishka, e cald?
Unde sunt cadourile copiilor?
Ursul arată spre slip de gheață.
Moș Crăciun: Se pare că geanta noastră este înghețată,
Dar probabil nu până la capăt!
El se dezgheță acum,
Toate cadourile sunt primite!
Umflandu-si obrajii, sufla in geanta. Efecte de lumină în timpul cărora „slipul de gheață” este înlocuit cu o pungă sau punga este eliberată de „gheață” - bucăți de plastic spumă. Distribuirea cadourilor.
Moș Crăciun: E cald aici pentru bietul urs,
Bear's Pole este casa lui.
Ne pare rău să ne despărțim de el,
Dar e timpul să plece acasă!
Ursul se înclină. Moș Crăciun și copiii cu un semn de rămas-bun de la el. Ursul fuge.

„Pescuitul de iarnă”.

Moș Crăciun aruncă o undiță (e bine dacă există o fântână, sau poți doar în spatele unui pom de Crăciun.) Prima dată când un bulgăre de zăpadă (o mănușă, un biscuit sau orice obiect mic) este prins de cârlig, apoi un cadou (aceasta îi va încânta imediat pe copii), iar apoi va fi prins într-o pungă grea cu restul cadourilor (Crăiasa Zăpezii, Piticul sau oricine ai în minte te va ajuta să-i scoți în mijlocul sălii). ).

"Supa de zapada"

Fecioara Zăpezii întreabă: tu, bunicule, ai de gând să cumperi cadouri? - Da, da, dar mai întâi îmi fac o ciorbă de zăpadă! Ia o cratiță mare decorată cu fulgi de gheață. Și am nevoie de zăpadă pentru supă, cine mi-o va aduce? Îi aduc câțiva bulgări de zăpadă (cauciuc spumă-sintepon), îi pune într-o tigaie, „face o vrajă” peste tigaie cu un toiag cu cuvintele: Bulgăre de zăpadă, bulgăre de zăpadă, fierbe, transformă-te în cadouri! Lăsați copiii să spună aceste cuvinte împreună cu el. D-M scoate primele cadouri din tigaie, iar restul din geanta. Arborele minune La matineul de toamnă în sală este un copac minune cu mere roșii. Pe măsură ce scenariul a progresat, au cules mere din copacul miracol și au îndeplinit sarcini. La sfârșit, profesorul „în mod neașteptat” a văzut încă unul rostogolindu-se și a scos un măr roșu uriaș. Punem mere adevărate în gaura din lateral.

MIRACILE DE ANUL NOU:
Snow Maiden: Bunicule, i-ai amuzat pe băieți, dar nu i-ai tratat cu nimic.
Moș Crăciun: Moș Crăciun nu te-a uitat
Aduceți un cărucior de cadouri!
(scoate 2-3 pungi, le predă gazdei sau le distribuie copiilor. Gazda sau copiii observă că pungile conțin ambalaje de bomboane, coajă de portocală etc.)
Ved: Bunicule Frost, uite, cineva ne-a mâncat cadourile!
Moș Crăciun: Cum l-ai mâncat? (se uită) Într-adevăr. Cum poate fi aceasta? Cine a făcut o asemenea răutate? Va trebui să-mi scot oglinda magică și să mă uit în ea.
(se uită în oglindă) Așa este! Asta am crezut și eu! Uite, nepoată. Îl recunoști pe tipul urât?
Snow Maiden: O, bunicule, acesta este Chicken, fiul lui Baba Yaga!
Mos Craciun (lasa prezentatorul sa se uite): Vezi? Acesta este cine stă și îți mănâncă darurile. Ei bine, acum voi vorbi cu el!
Moș Crăciun: Haide, învârte-ți toiagul,
Pui, arată-te copiilor!
(Tsypa aleargă, mănâncă bomboane în timp ce merge, aruncă ambalaje de bomboane sau o portocală, aruncă coaja, se așează cu toată puterea sub copac și începe să mănânce cu poftă, fără să acorde atenție nimănui)
Moș Crăciun (indignat): Nu, doar uită-te la el - mănâncă cadouri pentru copii de parcă nimic nu s-ar fi întâmplat!
(Chicky se întoarce în direcția opusă și continuă să mestece)
Moș Crăciun: Nu ți-e rușine? Atâția copii au rămas fără cadouri, dar măcar are nevoie de ceva!
(Chicky se întoarce din nou)
Moș Crăciun: Nu auzi, sau ce? Cui ii spun?
Tsypa (a terminat totul, s-a strâmbat brusc și a început să țipe): Mamanya! Ei jignesc!
Baba Yaga (zboară pe o mătură nouă, îi acoperă gura lui Tsypa cu o suzetă, se oprește brusc să țipe): Cine te jignește, draga mea? Cine nu te lasă să mănânci în pace, slabul meu? Dar cine ți-a stricat pofta de mâncare, palidul meu?
(Chicky suge cu voce tare o suzetă, arătând pe rând cu degetul către prezentator, apoi către Moș Crăciun, apoi către copii)
Moș Crăciun: Slab, spui? Palid, zici? Ți-ai pierdut pofta de mâncare? Știi că iubita ta a mâncat toate cadourile copiilor?
Baba Yaga (îl mângâie pe Tsypa pe cap, îl sărută pe vârful capului): Noroc, dragă!
(Către Moș Crăciun): Fiul meu a mâncat 1, 3, 7, 15 cadouri. Şi ce dacă? i le-am dat!
M-am gândit la fiul meu, dar am lăsat atât de mulți copii fără cadouri în ziua de Anul Nou? Și nu ți-e rușine?
Baba Yaga: Mi-e rușine? Spune-mi, Moș Crăciun, fără să te ascunzi, spune-mi în fața tuturor, le aduci cadouri copiilor în fiecare an?
Moș Crăciun: Da.
Baba Yaga: I-ai adus-o vreodată fiului meu?
Moș Crăciun (descurajat): Nu.
Baba Yaga: Vezi, dar spui „rușinat”. Cui ar trebui să-i fie rușine de asta? Crezi că nu sunt mamă? Crezi că nu am inimă? Mânca! Mare și fierbinte!
(scoate „inima” care pulsa în mână. Ea apasă discret, inima spune: „Te iubesc”.
Moș Crăciun: Miracole! Ce spune?
Baba Yaga: Da, ea spune: „Te iubesc!”
Moș Crăciun (confuz): Nu știu ce să fac! Băieți, poate chiar ar trebui să-i fac un cadou lui Tsypa și atunci Baba Yaga nu va mai lua niciodată banii străinilor? Se pare că are o inimă atât de bună.
(Moș Crăciun îi dă Pui un cadou)
Baba Yaga: Dacă mă tratezi bine, atunci sunt bine! Au mai rămas cadouri, bunicule Frost, suficiente pentru toți copiii!
(distribuire de cadouri)
PLIMSE CU MOS CRACIUN .

Cadourile sunt ascunse într-un anumit loc din grădiniță, iar drumul către acesta este indicat de o hartă în plan, care a fost pregătită în prealabil de personaje de basm (de exemplu, Baba Yaga sau Pisica Basilio). Copiii, împreună cu Moș Crăciun, trec prin grădiniță, cu cât călătoria este mai lungă, cu atât copiii sunt mai încântați.

D.M. Și acum este timpul ca copiii să vă ofere cadouri dulci. Unde îmi este plasa? Iată un secret, nu este nimeni în dreapta și nu este nimeni în stânga.
Nu este pe copac?
Copii: Nu!
D.m. Și nu sub copac?
Copii: Nu!
D.m. Nu e pe geam?
Copii: Nu!
D.m. Nu e pe scaun?
Copii: Nu!
D.m. Mama nu are unul? Tata nu are unul? Nu, știu sigur că geanta este undeva...
L-am ascuns, dar nu-mi amintesc unde.
Snow Maiden: Geanta nu se vede nicăieri, bunicule, ce păcat!
Vor pleca copiii cu adevărat din vacanță fără cadouri?
D.m. Cum vor pleca? Nu voi permite! Voi găsi cadourile!
Așteptați copii, voi merge și voi aduce cadouri
Moș Crăciun intră în spatele paravanului și intră o geantă.
Sack: Te-am așteptat, așa că m-am dus și am făcut o plimbare.
Spuneți-mi, prieteni, poate nu aveți nevoie de mine?
Snow Maiden: Te-am așteptat toată vacanța și acum doar te sunăm
Nu ai venit la apelul nostru, Moș Crăciun te-a urmărit.
Bunicile Yozhki intră.
B.ya.1 Și geanta este deja aici!
Snow Maiden: Oh, nu-l atinge, va fugi!
B.i. 2 Nu da din limbă!
Geanta: Nu te descurci cu geanta.
Moș Crăciun a evocat o vrajă ca să nu mă ia nimeni.
B.ya.1 Nu ne contrazice, ești obscen!
Bag: Ei bine, atunci am fugit.
B.ya.2 Oprește-te unde!
B.ya.1 Oprește-te, pe cine spun ei!
Moș Crăciun vine. Întâlnește geanta și ia încă una, o scoate.
D.m. Și iată-te, farsul (o pungă trece pe lângă el)
Și voi, bătrâni farsori, de ce ați venit aici?
B.ya.1 A, cine sunt eu, unde sunt, de ce sunt! Distrează-te și joacă-te!
D.m. O, mincinoșii. Ai pregătit din nou niște chestii urâte?
B.ya.2 Nu vă vom oferi o geantă
B.Ya.1 Noi înșine vom mânca totul din el!
D.m. Atunci, ajută-te!
Bunicile Yozhki îi smulge geanta, împingându-se una pe alta, scot un pantof rupt, o pălărie zdrențuită și încearcă să încerce totul.
B.i. 1 Nu, nu vrem astfel de cadouri!
D.m. Ceea ce au meritat este ceea ce au primit.
Cine îmi atinge geanta cu mâini necinstite?
Acela are daruri, zdrențe și aruncări.
B.ya.1 Este cu adevărat Anul Nou! Fără cadouri, acesta va fi cazul?
B.ya.2 Eh! Vrem niște delicii! Vă cerem iertare!
D.m. Cum veți decide dacă le veți ierta faptele? (Da)
Ei bine, atunci acceptă cadouri de la mine.
(scoate un cadou din aceeași geantă)

Surprize pentru petrecerea de toamnă

1. COS CU MERE.
Se joacă jocul „Eșarfa magică”.
Sunete muzicale vesele, pline de viață. Copiii se mișcă liber prin sală și efectuează diverse mișcări de dans. Dintr-o dată muzica se schimbă într-un sunet mai liniștit, mai calm. Copiii se ghemuiesc și își acoperă ochii cu palmele. Toamna, îndreptând o eșarfă mare, îi înconjoară pe copii la acompaniamentul de muzică ușoară și îl acoperă pe unul dintre ei cu o eșarfă.
Toamnă.
O singura data! Două! Trei!
Cine se ascundea înăuntru?
Nu căscă, nu căscă!
Raspunde repede!
Copiii rostesc numele copilului ascuns sub eșarfă. Dacă ai ghicit bine, batista este ridicată. Copilul, care era sub eșarfă, sare în muzică veselă, iar toți ceilalți îl aplaudă. Jucându-se pentru ultima dată, Autumn acoperă cu o eșarfă un coș cu mere, aduse în liniște în hol. Toamna își spune din nou cuvintele. Copiii spun numele copilului care, în opinia lor, este ascuns sub eșarfă.
Conducere.
Nu! Toți băieții sunt aici! Cine se ascundea atunci sub batista?
Toamnă.
Ne ridicăm batista
Acum vom afla ce este dedesubt!
Ce este asta? Coş!
(împinge deoparte frunzele care acoperă merele.)

2. MĂR MAGIC.
Arici.
Au jucat foarte bine
Arată-ți dexteritatea!
(Se apropie de coș).
Iată un coș magic
Îți dau frunzele!
(Dă frunzele, prezentatorul le pune într-o vază).
Au fost o mulțime de cântece și dansuri...
Toți sunt fericiți, văd!
Conducere.
Am cântat și dansat,
Toate sarcinile au fost finalizate.
Ce buchet frumos
Câte frunze! O singura data! Două! Trei!
Arici, arici, grăbește-te
Uită-te în coș!
Toamna ne-a promis tuturor,
Sunt o mulțime de cadouri în el!
Ariciul (se uită în jurul coșului, dar nu găsește nimic în el).
Cum ai ratat-o?
La urma urmei, coșul a fost schimbat...
Nu, nu există cadouri în el...
Ce să fac? Ce păcat! Băieți, știți cine a atins coșul?
(Copiii răspund că este o vulpe).
Ah, deci acestea sunt din nou trucurile vulpei înșelatoare!
Se aude muzica, Fox intră în sală.
Vulpe.
Cine își amintește de mine aici? Cine avea nevoie de mine?
Arici.
Ne trebuia! Haide, spune-ne, Foxy, nu tu ai fost cel care a atins coșul magic? Nu tu ai fost cel care a înlocuit-o?
Vulpe.
Nu Nu! Nu eu!
Arici.
Și băieții spun că tu!
Vulpe.
Ce vrei să spui? Ariciule, dragă, nu-i asculta pe tipii ăștia! Toți mint!
Arici.
Hai, Lisa, spune adevărul, altfel te înjunghi cu ace!
(O sperie pe Vulpe, ea se dă înapoi și flutură cu brațele.)
Vulpe.
BINE BINE! Ei bine, gândește-te, am schimbat coșurile! Nu a fost nimic special la tine, doar dulciuri.
Arici.
Unde sunt? Dă-le aici! La urma urmei, Autumn a trimis aceste dulciuri copiilor cadou!
Vulpe.
Nu le pot da!
Arici.
De ce așa?
Vulpe.
Da, pentru că le-am mâncat! Sunt foarte gustoase și dulci! (Cauta ceva in buzunar, scoate un mar). A mai rămas un singur măr! (Îi dă mărul ariciului).
Conducere.
Arici! Ce e de făcut acum? Există un singur măr, dar sunt atât de mulți băieți, nu este suficient pentru toată lumea!
Ariciul (se gândește, apoi spune misterios).
Va trebui să facem ceva magie! (Pune un măr adevărat pe tavă.) Și voi băieți, ajutați-mă! Să spunem împreună cuvintele magice: "Un! Doi! Trei! Măr, crește!"
Copii (în cor). O singura data! Două! Trei! Măr, crește!
Mărul rămâne același.
Arici.
Da. Ceva nu merge la noi. Va trebui să facem magie altfel. Haide, închide ochii. Strâns strâns! Nu te uita, altfel nimic nu va funcționa! (Sunete de muzică liniștită. Adulții schimbă un măr adevărat cu unul mare realizat din hârtie machéă, în interiorul căruia se află dulciuri destinate tratarii copiilor). Acum imaginați-vă că mărul nostru a început să crească! Acum devine mai mare, mai mare... și mai mare! Nu deschide ochii, altfel totul va dispărea... (Muzica se oprește brusc). Uite, așa am luat un măr!
Vulpe.
Wow! Dă-mi acest măr! Sunteți atât de mulți, dar a fost un singur măr și a rămas doar unul!
Arici.
Deci ce, dar este mare! Și probabil că nu este ușor! Să spunem împreună: "Unu! Doi! Trei!"
(Copiii repetă cuvintele).
Și să vedem ce e înăuntru!
(Ia un măr și din el cad dulciuri.)
Și iată cadourile din Toamnă! Da, sunt atâtea, destule pentru toată lumea!
Piese de muzică veselă, iar adulții împart dulciuri copiilor.
Vulpe.
Ei bine, toți băieții au cadouri delicioase și voi lua acest măr mare pentru mine!
Arici.
Stai, stai, Lisa! Vom duce acest măr în pădure și vom trata toți prietenii noștri - animalele pădurii! La revedere, băieți!
Vulpe.
La revedere!
Ariciul și Vulpea părăsesc sala în muzică, luând cu ei și mărul magic.
3. MORCOV MARE.
Prezentatoare (se uită la ceas).
Oh, băieți, este timpul să ne alăturăm grupului, jucăriile se plictisesc fără noi. Bunny, ne-am distrat bine cu tine. Vă promitem că vom veni din nou să vă vizităm.
3aychik.
Un morcov mare a crescut în grădina mea. Vreau să ți-l dau. Nu este simplu, ci magic.
Prezentator.
De ce este atât de magic încât pare obișnuit?
3aychik.
Și îl deschideți!
Prezentatorul deschide morcovul, iar acolo... se fac cadouri copiilor. În sunetul muzicii vesele, copiii părăsesc sala pentru grup și iau cu ei un morcov magic.
4. CONURI DE BRAD.
Borovik.
Iată-ne! Iată-ne!
Agaric zbura.
Uite ce conuri minunate ti-am adus cadou! (Le arată băieților conținutul coșului). Cel mai mare, cel mai selectiv! Wow, delicios!
Conducere.
Stai, stai, dragi ciuperci! La urma urmei, nu avem veverițe aici, avem băieți și fete aici. (Arată către băieți). Nu mâncăm conuri de pin!
Borovik.
Ce mănânci? Ce-ți place?
Conducere.
Ei bine... pere, mere! Serios, băieți?
Agaric zbura.
Oh, Borovichok, ce ar trebui să facem acum? Tu și cu mine nu avem mere. Numai conuri! Sunt atât de multe, un coș întreg! Ce să fac? Ce să fac?
Borovik.
Aparent, nu poți face asta fără magie!
Agaric zbura.
Oh, și cine va fi vrăjitorul?
Borovik.
Da, se pare că va trebui! Și voi mă veți ajuta! Sunteți de acord? Ei bine, atunci, toți, închideți ochii... Și tu, Fly Agaric, ai grijă să nu se uite nimeni, altfel magia nu va funcționa!
Sunete misterioase de muzică. Copiii stau cu ochii închiși. Și adulții schimbă rapid coșul cu conuri de pin cu același coș cu mere. În acest moment, Borovik pronunță cuvinte magice.
Borovik.
Transformă-te, denivelări,
molid, pin,
Merele sunt parfumate,
Suculent, dragă!
Ei bine, totul este gata!
Poți deschide ochii!
Agaric zbura.
Oh, da Borovik! Da, bravo!
Borovik.
Ei bine, Fly Agaric, hai să le dăm cadouri băieților!
Se aude muzică veselă, adulții împart mere copiilor.
Agaric zbura.
Am avut o mulțime de distracție
Hai să ne jucăm și să ne distrăm!
Și acum este timpul
Despărțiți-vă, copii!
5. PEPENE URIAș.
. Surorile de toamnă aduc un pepene fals mare, cu un răsfăț în el. Copiii îi mulțumesc lui Autumn și surorilor lor și părăsesc sala.

6. „CEAPA” UTILĂ
Roșie. Și acum îți voi spune ghicitori,
O sa ascult raspunsul tau.
Ai ghicit corect sau nu?
Roșia le întreabă copiilor ghicitori și pune pălării celor care le ghicesc.
1. El este verde, dungat,
Ca un balon, cu burtă.
Și l-au tăiat, uite,
Pulpa este roșie în interior.
Cât de bun are gust?
Se numește... (pepene verde).
2. Mai rotund și mai roșu decât toți ceilalți
Are un gust mai bun într-o salată decât oricine altcineva,
Și băieții de multă vreme -
Le place foarte mult... (roșie).
3. Ohm este foarte, foarte verde
Și oval, alungit,
Roșia este un frate credincios,
Potrivit și pentru salată.
Ți-ai dat seama în sfârșit? Ei bine, desigur... (castraveți).
4. Rotundă, roșie, atârn de o creangă,
Adulții și copiii mici mă iubesc. (Măr)
5. O sută de haine și toate fără agrafe. (Varză)
Roșie. Ieși afară legume și fructe,
Ne vom juca cu tine,
Vom alege cel mai important lucru.

SE ȚINE JOCUL „LUAȚI UN SCAUN MAI RAPID”.
Roșie. Ți-am spus că cea mai sănătoasă legumă este... (numește copilul care a câștigat cursa de ștafetă)
Toamnă. Ce ești, roșie?
Fiecare legumă de aici este utilă,
Ele vindecă toate bolile.
Și varză și ceapă,
și dovlecel verde
Și morcovi și salată verde
Toată lumea este foarte fericită să mănânce.

Cipollino intră în fugă.
Cipollino. Știu care legumă este cea mai sănătoasă. Este o ceapă! Nu-i pasă de boală și fără ea, mâncarea va fi complet lipsită de gust. Așa că le-am adus copiilor un cadou - multă ceapă. Fii sănătos și nu te îmbolnăvi.
Roșie. Ți-a venit o idee grozavă. Mă duc să iau un coș cu roșii. Lăsați copiii să mănânce pentru sănătatea lor (Fugă).
Toamnă. Vă suntem, desigur, recunoscători, dragă Cipollino, pentru cadou, dar cum vor mânca băieții ceapă?
Moment surpriză: Toamna transformă ceapa în mere (fiecare măr (este indicat să se ia mere verzi mari) este învelit în hârtie ondulată galbenă, având în vedere forma unei cepe, blatul este din hârtie verde). Fuge și roșia și scoate un borcan de 3 litri cu roșii conservate.

7 . Portocale
Pisica savant le-a oferit copiilor cercuri portocalii pentru fiecare sarcină îndeplinită corect. La sfârșitul vacanței, aceste cercuri au fost așezate într-o cutie mare și frumoasă. Pisica a rostit cuvintele magice, apoi a scos din cutie același recipient cu portocale (care, desigur, a fost pus în cutie înaintea magiei). Acest moment surpriză poate fi variat în diferite moduri și în diferite sărbători.

Dragi parinti 12.12.2013 in grupul nostru

Va avea loc

Lecție tematică „Kazahstan independent”

Dedicat Zilei Independenței Republicii Kazahstan.

Scop: să le spună copiilor despre patria Kazahstan. Faceți cunoștință copiilor cu simbolurile Republicii Kazahstan. Luați în considerare stema, steagul, ascultați imnul Patriei noastre. Pentru a promova o atitudine patriotică și dragoste pentru Patria Mamă.

OPȚIUNI PENTRU MOMENTE SURPRIZĂ

1. Mishka vine să viziteze copiii din pădure și le spune că pădurea lor a fost atacată de bătrâna Lenya. Din această cauză, plantele au încetat să crească, animalele nu și-au hrănit puii, toți copacii erau în pânze de păianjen, pădurea a devenit parcă moartă. Mishka le cere copiilor să folosească faptele lor bune și munca grea pentru a-i ajuta pe locuitorii pădurii să-l elibereze de bătrâna Leni. La sfârșitul zilei, coșca aduce o scrisoare de mulțumire din pădure de la locuitorii pădurii, care scriu că bătrâna Lenya s-a topit și pădurea a prins viață.

2. Un fluture zboară să viziteze copiii pentru a merge cu ei în lumea insectelor, florilor, basmelor etc. Pentru a face acest lucru, întindeți o linie de la orice dulap sau raft de perete la un suport inferior. Fluturele se ascunde în spatele dulapului. De jucărie este atașată o fir de pescuit, pe care o puteți trage, și va coborî de-a lungul firului de pescuit întins, ca și cum ar zbura.

3. Înainte de oră, profesorul ascunde un pisoi de jucărie sub masă. În timpul lecției, ea atrage atenția copiilor asupra faptului că cineva miaună și o trage de picior. Scoate pisoiul și îl întreabă ce face sub masă. Pisicuta spune ca a vrut sa se joace si l-a rupt... Invatatorul linisteste pisoiul si ii invita pe copii sa faca...

4. Profesorul îl leagă pe Dunno pe baloane de pe marginea străzii de o traversă sau de fereastră și coboară firul de pescuit în cameră. El trage imperceptibil firul de pescuit, iar Dunno zboară în cameră.

5. Jucăria twitch este atârnată pe perete. O fir de pescuit este atașată de joncțiunea părților jucăriei, pe spate. Trecutul „prinde viață” atunci când copiii fac o faptă bună și spun un cuvânt frumos, politicos, afectuos.

6. Moidodyr (profesorul) vine la copii: un prosop în jurul capului lor, pe umeri, un lighean în mâini, rechizite de spălat în buzunare. Moidodyr vine la o lecție pentru a consolida cunoștințele despre igienă și materiale de spălat sau în timpul spălării în procesele de rutină.

7. Carlson (jucărie, profesor) vine în vizită la copii, care nu știe cuvinte politicoase, motiv pentru care adulții nu îi permit întotdeauna să fie prieten cu copiii, pe care îi iubește foarte mult. Copiii îl învață pe Carlson politețea și apoi „călătoresc” pe acoperișuri cu el.

8. În grup apare o Carte Magică, la care se adresează profesorul când rezolvă conflicte, probleme controversate și situații problematice.

9. Un bărbat numit Absent-Minded din strada Basseynaya (profesor) vine la grup. Copiii îl învață cum să se îmbrace corect, să plieze și să pună lucrurile deoparte.

10. Karkusha de la programul „Noapte bună, copii” sosește cu o scrisoare cu orice conținut de la prietenii ei.

11. O floare neobișnuită „crește” în grup - o floare cu șapte flori, pe spatele petalelor căreia sunt scrise sarcini pentru copii.

12. Prezența unui borcan cu apă în grupul Spiritului. Două borcane sunt închise cu capace, reversul căruia este vopsit cu guașă roșie și albastră. Agitarea borcanului colorează apa din ce în ce mai mult.

13. Din Africa sosește un colet, adus (trimis) de locuitorii insulei Chunga-Changa.

14. În grup apare o zână a pădurii, care nu se vede, dar lasă urme: o frunză, o crenguță, o floare etc. Zâna observă modul în care copiii tratează plantele.

15. Se aduce un cufăr magic, se atașează un clopot de capac, care sună la deschiderea cufărului.

16. Apar pensule magice, cu ajutorul cărora picturile de pe foaie prind viață; un bloc magic de plastilină din care apare un iepuraș, o foaie magică de hârtie din care „sare” o broască (origami).

17. Cresc un copac magic sau două tufe de trandafiri, pe care „înfloresc” flori roz din faptele bune ale copiilor, iar flori negre din faptele rele.

18. Jucăria pisoiului se ascunde în spatele ușii. Profesorul îi invită pe copii să asculte tăcerea. Observă că cineva se scarpină și miaună. Găsește un pisoi în afara ușii, îl aduce înăuntru, întreabă: „Bună, păsărică, ce mai faci? / De ce ne-ai părăsit?” „Nu vreau să trăiesc cu tine, / Nu există unde să-mi pun coada. / Mergi, căscă, / Îți călci coada.” Profesorul sugerează să-ți fie milă de pisoi, să-i găsești un loc, să-l echipezi sau să treci la observarea unui pisoi adevărat.

19. Un gnom vine în vizită la copiii din pădure și aduce o umbrelă magică cu o pălărie multistratificată din hârtie de diferite culori. Culoarea pălăriei se schimbă ca răspuns la activitățile sau răspunsurile copiilor.

20. Personajele teatrului de păpuși - bunicul și bunica - vin la copii. Le spun copiilor despre nepoata lor. Copiii îi evaluează acțiunile și rezolvă situațiile problematice pe care le întâmpină.

21. Intră personaje - Oh și Ah, opus ca caracter. Ei vorbesc despre sănătate și un stil de viață sănătos.

22. Sosește o scrisoare de la Vintik și Shpuntik. Au făcut o mașină, dar nu există garaj pentru ea. Vintik și Shpuntik le cer copiilor să construiască un garaj.

23. În grup există un Brownie amabil care împacă copiii și le evaluează acțiunile.

24. În grupul „crește” o floare stacojie, în interiorul căruia locuiește o fetiță. O floare se teme de zgomot și înflorește din fapte bune.

25. Profesorul aduce un grund de carte (cu brațe, picioare), care îi învață pe copii.

26. Apar baloane cu fețe pictate, ale căror sfori sunt legate de sarcini pentru copii.

27. Fata Ellie din basmul „Vrăjitorul orașului de smarald” vine la copii și le cere să ajute leul, care nu va deveni niciodată curajos, dându-i o bucată din curajul ei (înainte de o lecție de educație fizică).

28. Buratino sosește, băgându-și nasul lung peste tot și fiind lovit în mod constant pentru asta. Trebuie să-l învățăm pe Pinocchio să se comporte cultural.

29. Pe podea, profesorul, folosind un covor, bandă colorată, bandă electrică colorată și o batistă, marchează un covor zburător și îi invită pe copii să zboare pe el în sunetele muzicii magice.

30. Profesorul îmbracă pălării imaginare, pantofi și haine de ploaie pentru copii și „pleacă” într-o excursie cu ei.

31. Pe paharul grupului, cuvintele criptate sunt scrise cu majuscule de pe marginea străzii, folosind guașă sau pastă de dinți.

32. Profesorul aduce două măști - una cu o față veselă, cealaltă cu una tristă. Măștile „reacționează” la comportamentul copiilor.

33. Un pui (jucărie) vine în vizită la copii și plânge pentru că găinile ei au dispărut. Cere copiilor să ajute să le găsească și să le strângă.

34. Toate jucăriile din grup dispar, iar pe raftul cu jucării se află o foaie cu o pată neagră. Profesorul face presupunerea că jucăriile au fost furate de locuitorii din țara Dirty, deoarece copiii nu și-au spălat jucăriile de mult timp. Ce să fac? Profesorul se oferă să arate cât de muncitori sunt copiii, să pună ordine în colțul de joacă și să ștergă rafturile. Copiii găsesc jucării și le spală.

35. Dramatizarea poeziei lui A. Barto „Fata murdară” cu o păpușă unsă cu vopsea neagră. Profesorul se oferă să vadă dacă toate jucăriile din grup sunt curate și dacă există păpuși murdare.

36. Copiii cu profesor merg în Regatul Tăcerii, unde nu poți vorbi nici măcar în șoaptă, te învârte, mișcă, dar poți doar să asculți.

37. Trei porci speriați vin în fugă să viziteze copiii și le roagă să-și construiască o casă puternică, ca să nu-i mănânce lupul.

38. Sosește o scrisoare audio cu orice conținut, înregistrată pe un magnetofon.

39. Profesorul îmbracă o pelerină cu nasturi sau cârlige, nasturi pe toată țesătura, de care sunt prinse diverse elemente de design (imagini sau simboluri ale toamnei, iernii, verii, primăverii, nopții, zilei, flori, ciuperci etc.) . Schimbând elementele de design pe parcursul zilei, te poți transforma în personaje diferite.

Puteți folosi o eșarfă multifuncțională, un șal cu multe panouri, care sunt cusute doar deasupra, iar restul piesei se aruncă ușor peste, schimbând culoarea, modelul etc.

40. Apare o umbrelă colorată cu diferite pene și un design frumos, pe care profesorul o folosește ca umbrelă Ole-Lukoje în timp ce pune copiii în pat pentru un pui de somn și povestește basme.

41. Crește un copac minune (o creangă frumoasă), pe care copiii își atârnă meșteșugurile și vin cu o poveste sau un basm despre ei.

Inna Prokofieva
Folosirea momentelor surpriză în organizarea vacanțelor și a activităților de agrement cu copiii preșcolari

Surpriza sunt momente distractive neașteptate care provoacă mereu o furtună de emoții copiilor, copiii se încântă, activitatea lor se intensifică.

În plus, momentele surpriză creează o situație de noutate de care are nevoie un copil preșcolar. Includ momente surpriză în cursuri, vacanțe, timp liber și în viața de zi cu zi a copiilor de grădiniță.

Surpriza se potrivește perfect cu caracteristicile psihologice ale preșcolarilor. Momentele surpriză sunt întotdeauna colorate, strălucitoare, neașteptate, stimulează dezvoltarea imaginației creative și servesc la satisfacerea setei copilului de descoperire a lumii din jurul său. Un copil preșcolar este interesat de orice, în afară de plictiseală și inacțiune. Necunoscutul tachinează mereu imaginația copiilor.

„Fie ca noroc, eșec,

Lasă-l să zboare atât în ​​sus, cât și în jos.

Doar așa, și nu altfel.

Trăiască surpriza!

Un moment surpriză este una dintre tehnicile de activare a copiilor în clasă. În orele cu copii, folosind indexul meu de fișe, includ replici poetice, versuri și ghicitori pentru a crea o imagine a unui erou, pentru un moment surpriză și pentru a prezenta material nou. Folosesc și o fișă de felicitări muzicale cu momente surpriză. Pentru a adăuga o surpriză, am realizat o cutie magică, din care de fiecare dată apare câte o jucărie surpriză, cu ajutorul căreia interpretez o situație de joc. De exemplu, un câine a venit să viziteze copiii:

Director muzical:„Uite cine a ieșit din cutia noastră magică?”

Copii:"Câine!"

Director muzical:„Să salutăm câinele cu o voce mică și vicleană (politicos, important, ca un câine „woof-woof”)”

Cu copiii de vârstă preșcolară, când ascult muzica „Clowns” de D. Kabalevsky, folosesc aspectul unui clovn în clasă ca un moment surpriză.

Tema surprizei, momentelor surprize în dezvoltarea muzicală a unui copil preșcolar este strâns legată de joacă - activitatea principală și de conducere a preșcolarilor. Fiecare joc oferă o oportunitate de a-și arăta creativitatea și imaginația și poate avea o întorsătură neașteptată în dezvoltarea acțiunii și satisface curiozitatea copilului. Când mă joc cu copiii, când învăț cântece noi, când schimb fenomene naturale, folosesc mijloace didactice: „Nori”, „Picturi”, „Soare”, „Palmi veseli”.

În scenarii și divertisment, momentele surpriză sunt întotdeauna dorite. Surpriza se manifestă fie în neobișnuința aspectului a ceva sau a cuiva, fie în neobișnuirea obiectului sau a fenomenului însuși. Surprizele sunt adesea aduse de eroii sărbătorii: de exemplu, un povestitor care apare pe neașteptate la începutul matineuului și îi conduce pe copii într-un basm. De asemenea, o surpriză minunată pot fi personajele tale preferate din filmele animate: Masha și Ursul, Carlson, Winnie the Pooh, Aibolit, Freken Bok și alții.

Rolul unei surprize poate fi jucat de jucării strălucitoare, frumoase, care apar și prind viață într-un basm, diverse personaje și obiecte care sunt accesibile percepției și înțelegerii copilului. Ele cresc în mod neobișnuit tonul emoțional al copiilor, pot servi drept punct de plecare pentru dezvoltarea intrigii și, desigur, completează perfect performanța. De exemplu, la sfârșitul scenariului pentru petrecerea de Anul Nou, am inclus surpriza „Living Bag”, iar geanta a apărut de dimensiuni uriașe și a vorbit.

Moș Gerilă: O, părinți, sac,

Vine aici singur.

Unde te-ai dus?

Sac: Am început să călătoresc.

Moș Gerilă: Trebuie să stai pe loc

Sau mergi cu mine.

Va fi invers!

Copiii au fost foarte surprinși că geanta putea să danseze și să vorbească și să fie atât de mare.

În timpul liber „Călătorie prin împărăție „Fii sănătos!” Profesorii au jucat rolul Scallop, mătușa Mochalka, iar în festivalul cu baloane de săpun - Veselushka, Tuchka Plakuchka, Barmaley și Doctor Aibolit.

Din ce ar putea fi făcută o surpriză? Desigur, acestea sunt efecte: iluminări strălucitoare (lună strălucitoare, stele, diferite tipuri de lumini, sunete de tunete, zgomot de vânt, ploaie și alte efecte muzicale de zgomot.

În matinee și activități de agrement, folosesc și efecte sonore muzicale: zgomotul unei bătălii eroice (când apar eroii, sunetele unui viscol (când apare Mama Iarnă, sunetul unui pârâu (imaginea unei păduri de primăvară, zgomot de copite (Ivanushka pe un cal), scârțâit (când se întoarce o colibă ​​pe pulpe de pui, zgomot de elicopter (apare Carlson...

Alături de momentele surpriză, muzica în sine joacă un rol deosebit în acțiunea piesei. De exemplu, în scenariul „Grădina fericită”, un efect surpriză foarte mare este creat de muzică tulburătoare în momentul în care șoarecii atacă paturile. „Legumele” literalmente îngheață atunci când apar șoarecii târâtori. Șoarecii se mișcă în sunetul muzicii aspre și precaute. Muzica prefigurează și apariția regelui șoarece, un erou cu un anumit caracter, a cărui imagine este desenată cu sunete. În timpul petrecerii de Anul Nou, însoțită de muzică alertă, are loc transformarea lui Moș Crăciun cel mare în Moș Crăciun mic.

La vârsta preșcolară timpurie, un spectacol de teatru de păpuși, sosirea diferitelor jucării și păpuși pentru o vacanță și divertisment sunt mai des folosite. Dacă copiii sunt mai mulți spectatori care contemplă acțiunea, atunci în grupul mai mare copiii înșiși sunt bucuroși să ia parte la momente surpriză. Ei se bucură nu numai să-și facă plăcere, ci și altor oameni. De exemplu, rolul „Scufiței Roșii” la petrecerea de Anul Nou în grupul mai tânăr a fost jucat de o fată de vârstă preșcolară. În scenariul „Doi Moș Crăciun”, personajul adult a jucat rolul principal alături de părintele Frost, copilul.

Când am venit să lucrez la această instituție preșcolară, am văzut că această echipă este formată din profesori creativi și talentați, care au abilități reale de actorie și dorință de a aduce bucurie și de a oferi emoții pozitive adulților și copiilor. Împreună cu șeful instituției de învățământ preșcolar am creat un grup de creație din personalul grădiniței. Ne-a unit o singură idee, pentru ca fiecare vacanță și timp liber la grădiniță să fie o adevărată sărbătoare de suflet pentru copii și adulți. Am creat un grup creativ în care discutăm despre proiecte de vacanță și divertisment: creăm și discutăm scenarii, gândim peisaje și atribute, le proiectăm, creăm schițe de modele de costume și le confecționăm noi înșine.

Rolul costumului fiecărui personaj care vine în vacanță este foarte important. Costumul servește simultan ca mijloc de dezvăluire a imaginii și de decorare a acțiunii. De exemplu, atât copiii, cât și spectatorii au fost încântați și surprinși când Koschey Nemuritorul a apărut la petrecerea de Anul Nou. Costumul și machiajul lui Koshchei au stârnit admirația generală și sentimentul că adevăratul „Koshchey” provine dintr-un basm. Zâna într-o rochie strălucitoare aerisită de la petrecerea de Anul Nou bazată pe basmul „Cenuşăreasa” de Charles Perrault a creat un adevărat sentiment de vrăjitoare bună.

Surpriza de la sfârșitul vacanței depinde de conținutul spectacolului în sine: un moment surpriză uimitor la sfârșitul vacanței de vară a fost apariția baloanelor de săpun pentru toți copiii de la Laughing. Copiii s-au bucurat de distracție și de plăcere emoțională. La festivalul de toamnă „Toamna în sat”, bunicul și bunica îi oferă copiilor plăcinte. În timpul sărbătorii de Anul Nou, Moș Crăciun împarte fulgi de zăpadă magici. Copiii își pun urări și aruncă fulgi de zăpadă. După aceasta, în sală apar cadouri.

Copiii au fost foarte interesați de surpriza cu o colibă ​​pe pulpe de pui. Un exemplu ar fi un extras din scenariu:

Baba Yaga: Nu am niciun dar, asta-i tot! ( închide fereastra, iar coliba cu skip se întoarce de la Moș Crăciun)

Moș Gerilă: Cabana, stai in fata mea si inapoi in padure! ( coliba se întoarce)

Baba Yaga: Unde te-ai intors? La pădurea din față și înapoi la bunicul! ( coliba se întoarce astfel de 2-3 ori).

Baba Yaga: Ah, sunt obosit! Sunt somnoros! ( Cabana se întoarce și se ghemuiește)

Moș Crăciun cheamă copiii la el. Se oferă să dansezi vesel, să bati din palme, să o trezești pe bunica. Copiii și Moș Crăciun dansează pe muzică veselă, iar coliba li se alătură.

Baba Yaga: Oh! Toate părțile mele au fost deteriorate, toate oasele mi-au fost rupte! Nu mai pot! Îți voi face cadouri!

Momentele surpriză din sărbători și divertisment poartă o mare încărcătură emoțională, decorează acțiunea și unesc echipa de artiști și spectatori într-o singură bucurie. Închei raportul meu creativ cu cuvinte din cântec:

„Și provocăm plictiseala,

Doar pentru că,

Trăiește în lume fără surprize

Imposibil pentru oricine!”

Publicații pe această temă:

Forme de organizare a activităților de proiectare și cercetare cu copiii de vârstă preșcolară superioară Nu există teste de încredere pentru supradotație, cu excepția celor care se manifestă ca urmare a participării active, cel puțin în cea mai mare parte.

Folosirea unui mediu de dezvoltare în organizarea jocurilor sportive și a elementelor acestora cu copiii de vârstă preșcolară senior Jocurile sportive (hochei, baschet, fotbal, badminton, tenis de masă, orașe mici) necesită ca copiii să fie foarte independenți și rapizi.

Raport pe tema: „Călirea copiilor – ca una dintre formele de organizare a momentelor de regim într-o instituție de învățământ preșcolar”. PROFESOR MBDOU nr 3 Taranova L.V. Lucrez.

Metodologia de organizare a jocurilor în aer liber cu copiii de vârstă preșcolară primară în instituțiile de învățământ preșcolar Jocul în aer liber este unul dintre mijloacele importante de educație cuprinzătoare a copiilor preșcolari. O trăsătură caracteristică a jocului în aer liber este complexitatea sa.

Alexandrova Alexandra Evgenievna director muzical al grădiniței GBDOU nr. 4 din cartierul Krasnoselsky din Sankt Petersburg
Descrierea muncii: Vă aduc în atenție un moment surpriză pentru vacanța de toamnă. Această dezvoltare poate fi folosită de directorii de muzică și de profesorii preșcolari. Momentul surpriză al vacanței este destinat copiilor de vârstă preșcolară senior.
Subiect:„Sărbătorile de toamnă”
Domenii educaționale de conducere: dezvoltarea fizică şi artistico-estetică.
Teluri si obiective: Idei artistice îmbogățite despre toamnă
Dezvoltarea capacității de a se mișca expresiv și ritmic în conformitate cu natura variată a muzicii. imagini muzicale
Dezvoltarea deprinderilor și abilităților teatrale
Activități: comunicativ, de joc, teatral și muzical.
Participanti: grupa pregatitoare copii, director muzical, profesori
Muncă preliminară:
- selecția repertoriului muzical;
- învățarea compozițiilor de poezie și dans
Pleacă pe muzică într-o mașină numită Pineapple, cu Orange la volan.

Un ananas: Am plecat pentru tine chiar înainte de zori,
Salutare tuturor din Africa!
Se spune că ai și tu
Fructe, legume, salate.
Și cum arată?
Și care este ținuta lor?

Portocale: Uită-te la noi
Iată-ne - fructe. Perfect!
Prezentator: Bună ziua, dragi oaspeți, ne bucurăm să vă vedem la vacanță. Dar de ce să mă laud atât de mult? Țara noastră are și o mulțime de fructe și legume frumoase.
Un ananas: Ce poți crește? Fara soare si caldura?
Portocale: Sunt de acord, domnule ananas, îmi arătați ce sunteți?
Prezentator: Pregătește-te și urmărește concursul de frumusețe
Legume și fructe „Cadouri de toamnă”.

Legumele și fructele ies în muzică

1. Dovleacul nostru este auriu,
Ca și cum bomboanele se topesc în gură.
Dacă coacem un dovleac,
Și stropiți cu zahăr
Sunt atât de tentat să mănânc,
Aceasta este delicatesa noastra.
Nu este un păcat să lăuzi un dovleac
Pentru un succes atât de mare.

2. Cu toții iubim vinetele
Și le mâncăm tot timpul
În tocanite de legume, în salate,
Ascuns în borcane toamna,
Nu ne despărțim de ei
Cu plăcere, toată iarna.
Este cetățean al multor țări -
Vinetele noastre preferate.

3. Maruntiti varza pentru iarna
Sărat, fermentat, murat.
La urma urmei, varză, după cum știți,
Ne este util în toate formele.
Ea curăță rănile
Și protejează de stres,
Atât medicinal cât și gustos -
Avem mereu nevoie de ea.

4. Nu poți găti borș fără sfeclă,
Nu poți face o vinaigretă.
Această legumă este prietena noastră
Și fiți gata cu salata.
Sub orice formă, în diferite feluri de mâncare
El își va arăta priceperea -
Nu o legumă rădăcină capricioasă,
Lasă-l să crească pentru bucuria noastră.

5. Miracolul nostru - roșiile
Se coc, dar nu curând
Și le vom mânca după săturatul inimii noastre,
Se presară cu sare grunjoasă.
Tratați prietenii și prietenele
Roșia este cea mai bună prietenă a noastră!

6. Măr pe o ramură,
Iluminat de soare, -
Este un miracol, un miracol
Tânăr, verde...
Măr din măr
Nu cade departe
Și minte și așteaptă,
Când vom fi fericiți?

7. Perele sunt ca becurile
Atârnat de un copac
Atrage cu miros
Atat adulti cat si copii:
Galben, parfumat,
Auriu delicat.

8. Pruna mov, a noastră este o prună de grădină,
Gustos, fraged, foarte sănătos.
Putem face și dulceață din prune coapte!

Ananas: Sunteți cu toții foarte buni și frumoși, strălucitori!
Ți-am pregătit cadouri delicioase.
Orange: Hai să ne jucăm acum:
Cine va mânca acest ananas delicios de la tine mai repede?

Joc „Mănâncă o felie de ananas fără să-ți folosești mâinile”

Vacanta la gradinita- Aceasta este o schimbare față de activitățile de zi cu zi, un eveniment luminos și vesel din viața unui copil.

Este greu de imaginat o vacanță fără momente surpriză. Ei sunt cei care aduc un element de surpriză, mister și mistificare în complotul festiv.

Conținutul momentului surpriză este determinat de partea vacanței. De exemplu, la începutul unui matineu, ar putea fi o scrisoare sau un obiect misterios. În mijlocul vacanței (partea principală), o surpriză este apariția personajelor cu care copiii călătoresc, îndeplinind diverse sarcini. În aceeași parte, sunt folosite activ diverse spectacole pregătite de copii în munca individuală, jocuri, dansuri etc.

La sfârșitul petrecerii de vacanță, un moment surpriză, de regulă, este asociat cu distribuirea de cadouri copiilor.

Momentele surpriză includ și efecte luminoase și sonore care însoțesc întregul curs al evenimentului festiv.

Pentru ca momentul surpriză să aibă succes, trebuie să:

• Planificați-l în avans și repetați-l cu atenție.
• Luați în considerare în mod clar utilizarea efectelor luminoase și sonore pentru a nu exagera copiii și a nu provoca suprastimulare.
• Luați în considerare caracteristicile de vârstă ale copiilor, precum și imaginea individuală a grupului și caracteristicile unui scenariu specific.
• Luați în considerare materialul din care vor fi făcute atributele pentru momentul surpriză, precum și condițiile pentru depozitarea lor ulterioară.

Anul Nou este o sărbătoare preferată atât pentru copii, cât și pentru adulți. Scenariul de Anul Nou, de regulă, se bazează pe un complot de basm, în care există multe surprize magice. Totuși, cel mai așteptat moment este apariția cadourilor.

Iată câteva dintre momentele surpriză de Anul Nou pe care atât copiii, cât și adulții le-au îndrăgit. Ideile sunt împrumutate din diverse surse metodologice, dar modificate în funcție de specificul scenariului.

1. „Lumânare magică”

Aceasta este o lampă decorativă „Camelion”, alimentată cu baterii AA. Când îl scuturi, se aprinde de la sine, iar dacă sufli pe el, se stinge. Această lampă poate fi folosită și ca "lanterna magica" care te va ajuta să-ți găsești drumul într-o pădure de basm etc. Această lampă nu este o jucărie pentru copii și este folosită exclusiv de un erou adult. De exemplu…

D.M. Oh, da, bradul de Crăciun, pur și simplu uimitor!
Atât de elegant și frumos!
Am fost în multe grădini -
Nu am văzut niciodată un brad mai frumos!

Ved. Da, dar luminile de pe el s-au stins în timp ce călătorim.

D.M. Nu e nicio problemă! Iată lumânarea mea magică.
Moș Crăciun scoate o lumânare, lumina se stinge.

D.M. Îți voi aduna zâmbetele într-o lumânare, din aceste zâmbete voi aprinde o lumânare. Lumanare, lumanare, unu, doi, trei - lumini pentru pomul de Craciun - straluceste!

Când se aprind luminile bradului, copiii aplaudă, apoi luminile se aprind complet.

Ved. Bradul de Crăciun strălucește cu luminițe vesele și ne invită pe toți la dansul de Anul Nou!

2. „Zăpadă care căde”

Arată grozav cu bila cu oglindă. Întindeți un fir de pescuit sub tavan pe toată lungimea sălii. Faceți pungi și farfurii de hârtie aproape plate și agățați-le pe fire de 20-30 cm lungime pe firul principal. Turnați confetti sau tăiați beteala în pungi. Tragând firul de perete, puteți face firul principal să vibreze și zăpada va cădea. De exemplu…

Copiii interpretează compoziția de dans „Brad de Crăciun, baluri, petarde...”

Melodie pop

D.M. Bravo, copii! Am dansat minunat cu tine. Sunteți băieți grozavi - curajoși, de încredere, veseli. Vreau să vă urez un An Nou Fericit și să vă mulțumesc cu cadouri.

Ved. D.M., unde este geanta ta?
Moș Crăciun scoate o geantă.

Ved. Bunicule, e gol!

D.M. Sunt un magician! Acum voi evoca, voi transforma zăpada în daruri

Vântul bate mai tare, viscolul înzăpezit bate! „(zăpadă”). Voi pune zăpadă într-o pungă (Frost adună zăpadă într-o pungă), voi plimba în jurul bradului de Crăciun (el se plimbă în jurul bradului, schimbă punga acolo și scoate una mare). Voi face cadouri tuturor!

Moș Crăciun împarte cadouri.

3. „Sac de gheață”

D.M. Ai cântat și dansat pentru noi,
Și acum pentru noi, copii,
E timpul să cântăm melodia!

Fecioara Zăpezii. Ascultă, bunicule Frost,
Ai adus vreun cadou?

D.M. Asta e durere, asta e necaz -
Le-am uitat în zăpadă!

Oricum! Iată o frânghie magică, o vom arunca într-o năvală și o vom scoate cu ușurință o pungă de cadouri!

Moș Crăciun aruncă o frânghie peste marginea copacului unde se află perdeaua și scoate o pungă de cadouri învelită într-o pungă mare de plastic.

D.M. Și iată cadourile tale!

Fecioara Zăpezii. Deci sunt în gheață!

D.M. Haideți Sasha, Dasha, Seryozha și Natasha,
Să suflam împreună!
Respirația ta va topi gheața rapid,
Și toată lumea va lua un cadou de despărțire!

Copiii suflă pe pungă „în gheață”, lumina se estompează, se aude trosnitul gheții, lumina se stinge, geanta este „eliberată de crusta de gheață”, lumina se aprinde complet, Părintele Îngheț și Zăpada Maiden împarte cadouri.

4. „Boloane magice”

D.M. Ai cântat și dansat mult,
Citim poezii frumoase,
Și acum pentru bucuria ta
Voi da cadouri!

Moș Crăciun scormonește în buzunare, scoate o bomboană mică și i-o arată.

D.M. Aici! Găsite!

Fecioara Zăpezii (din păcate). Bunicule, uite câți copii sunt, iar bomboana ta este foarte mică!

D.M. (strict). Ai uitat de toiagul magic?!

Acum te voi lovi cu toiagul meu,
Voi spune cuvintele magice
Și această mică bomboană,
Te voi transforma într-un uriaș!

Și voi, băieți, ajutați-mă și repetați după mine!

D.M. 1, 2, 3 – copil – dragă – crește!

Vraja este aruncată de 3 ori, luminile se sting treptat, se aduce o bomboană mare, se aprind luminile și se distribuie cadouri.

5. „Glog de zăpadă magic”

D.M. Moș Crăciun s-a jucat cu copiii?

Copii. Jucat.

D.M. Ai dansat lângă bradul de Crăciun?

Copii. Am dansat.

D.M. Moș Crăciun i-a făcut pe copii să râdă?

Copii. M-a facut sa rad.

D.M. Ce altceva am uitat?

Toate. Prezent.

D.M. Sunt un Moș Crăciun vesel,
A adus cadouri tuturor,
Dar unde le-ai pus?
Nu, nu-mi amintesc, am uitat...
Să-ți fac cadouri,
Trebuie să le găsim
Poate sunt sub copac!
Mă voi uita în geantă,
Acolo zace unul mare,
(Moș Crăciun scoate un bulgăre de zăpadă fals.)
Da, e atât de frumos!
Și probabil nu gol.
S-ar putea să fie cadouri acolo
Dar cum se deschide un bulgăre de zăpadă?
Știu... cu o baghetă magică
Trebuie să bati în liniște
Și apoi bateți din palme,
Împreună îi spunem cu toții bulgărelui de zăpadă:
"Unu, doi, trei! Snowball, dă-ne cadouri!”
Părintele Frost și Snow Maiden împart cadouri copiilor.

6. „Surpriză plăcută”

D.M. Ești atât de grozav! M-am jucat din tot sufletul!

Zăpadă. Da, băieții au făcut tot posibilul
Și acum este timpul
Pentru cadouri pentru copii!

D.M. Oh! Aproape că am uitat de ei! Iată o geantă frumoasă, strălucitoare, îi felicit pe toți cei care au fost aici (scoate o geantă mică).

Zăpadă (confuză). Bunicule, geanta este prea mică - sunt atât de mulți copii!

D.M. (Nervos). Nu sunt vrăjitor?! (Scoate un „bună” din geantă). Kinder, micuțule, du-te și vino aici mare!

Oul se rostogolește pe o muzică magică, iar o mare surpriză mai amabilă iese la muzica de dans veselă.

D.M. Iată surpriza mea magică - aici fiecare va primi propriul premiu!

Cadourile sunt oferite copiilor.

7. „Nucă magică”

Am sărbătorit o sărbătoare glorioasă -
Au cântat și au recitat poezii,
A sosit momentul să ne luăm la revedere,
Îți voi face cadouri.
Am o nucă magică
Îl voi transforma într-unul mare
Și un cadou pentru fiecare dintre voi
O voi preda cu mare bucurie.

Și voi băieți, nu căscați și ajutați-mă să fac magie.

Vom spune la unison: „Unul, doi, trei - repede crește aluna!”

Luminile se sting, se aude muzică „magică”, iar nuca „crește”. Părintele Frost și Snow Maiden împart cadouri.

8. „Șapcă magică”

D.M. Vă mulțumesc, cântăreți, voi toți copii sunteți grozavi! Ei bine, a sosit momentul să vă fac pe plac. Ce ar fi Anul Nou fără cadouri? Snow Maiden, unde este șapca mea magică?

The Snow Maiden servește D.M. capac.

D.M. Voi arunca o vrajă și capacul va crește.
Va deveni mare - și sub ea - geanta mea!
Capacul va crește rapid,
Sunt cadouri pentru copii în geantă!
1, 2, 1, 2 - copiii vor fi fericiți!

În timpul vrăjitoriei, lumina scade, apoi se stinge complet, capacele sunt schimbate, lumina se aprinde - nu este nimic sub capac. Vrăjitoria continuă: „1, 2, 1, 2 - o pungă de cadouri - vino repede aici!” Lumina se aprinde, cadourile sunt scoase de sub capotă. Snegurochka, D.M. le dau copiilor. Prezentatoarea și copiii îi mulțumesc lui Moș Crăciun pentru cadouri.

9. „Gata magică”

D.M. Și acum este timpul pentru cadouri. Undeva era o geantă strălucitoare (scoate geanta din buzunar). Am nevoie de ajutorul tău, repetă cuvintele: 1, 2, 3 - geantă - crește!

Copiii pronunță cuvintele pe sunetul muzicii de basm, punga „crește”, iar copiilor le sunt oferite cadouri.

Literatură

1. Radynova O.P., Komissarova L.N. Teoria și metodele educației muzicale a copiilor preșcolari: Manual. pentru studenti superior institutii de invatamant - Dubna: Phoenix +. 2011.- 345 p.
2. Zimina A.N. Teoria și metodologia educației muzicale a copiilor preșcolari - Shuya. 1993. – 280 p.
3. Mihailova M.A. Petreceri pentru copii Jocuri, trucuri, distracție - Yaroslavl: „ACADEMIA DE DEZVOLTARE”, „ACADEMIA K”. 2000. – 237 p.
4. Morozova E.I. Sărbătorile de iarnă la grădiniță - Moscova: „Editura AST”, „Stalker”. 2007. – 286 p.

Momente surprinzătoare de Revelion și matinele de toamnă și care pot fi folosite în clasă .

Surprize pentru Anul Nou

PREZENT

Prezentator: Moș Crăciun! Este timpul să oferim cadouri copiilor noștri. (arată spre o altă cutie care stă pe podea): Poate că trebuie să faci ceva magie cu această cutie?

Moș Crăciun: Ei bine, lasă-mă să fac niște magie (ridică cutia)

Voi sufla pe lapte!

(suflă, într-o cutie, în loc de lapte, sunt șervețele albe tocate mărunt. Zboară în direcții diferite.)

Miracole pentru Anul Nou... S-a dovedit a fi zăpadă și gheață!

Prezentator: Ai greșit!

Moș Crăciun: Tocmai ți-am făcut farse! Prezentator: Unde sunt cadourile?

Moș Crăciun: (se adresează copiilor)

Uite! De ce, stai pe ele!

Burenushka și cu mine l-am adus pentru toți băieții astăzi

În această sărbătoare de Anul Nou, ciocolata noastră cu lapte!

Întoarce scaunele și ia-ne cadoul! (Copiii scot cadouri)

Cadouri de la Baba Yaga

Baba Yaga decide să ofere cadouri copiilor, spunând că s-a reformat și vrea să demonstreze acest lucru. El aduce o valiză mare cu o cantitate imensă de cârpe și începe să ofere copiilor darurile sale: 1. O față de masă autoasamblată, deși veche și plină de găuri, este totuși utilă uneori. 2. Fusta ta, demodată, dar fabuloasă. 3. O tigaie murdară, care, dacă este curățată, poate fi folosită ca oglindă. 4. Dulceata de agaric musca, prieteni surpriza etc. Moș Crăciun a criticat toate cadourile, l-a obligat să închidă valiza și a început să vrăjească (de preferință de 3 ori), în cele din urmă, în valiză apare un cadou, ascuns în prealabil. Baba Yaga nu vrea să-l dea, dar nu este nimic de făcut. Moș Crăciun face acest cadou iar prezentatorii aduc în geantă și oferă cadouri celorlalți copii.

CIORBA DE MOȘ CĂRĂ

Aceasta este o surpriză foarte interesantă pentru copii. Moș Crăciun spune cuvintele
Adu-mi un ceaun mare,
Pune-l aici pe masă.
Sare, zahăr și o găleată cu apă,
Puțină sare, beteală,
Voi adăuga și fulgi de nea,
Doar un minut, prieteni!
Trebuie să amestecăm totul în ceaun,
Cuvinte magice de spus:
„Zăpadă, zăpadă, zăpadă, gheață, gheață, gheață,
Miracole pentru Anul Nou.”
Personalul meu mă ajută,
Transformă totul în cadouri.

OM DE ZAPADA
La sfârșitul jocului cu bulgări de zăpadă, Snow Baba prinde toți bulgări de zăpadă și îi pune într-o cutie)
Snow Baba (ascunde cutia la spate).
Așa ne-am jucat!
Conducere.
Și băieții nu sunt obosiți
Și tot vor să se joace
Aruncă-l în Baba Snezhnaya.
Baba de zăpadă.
Și nu mă poți ajunge din urmă!
(Jocul cu bulgărele de zăpadă se repetă. Baba de zăpadă, după ce a adunat bulgări de zăpadă într-o cutie, îl schimbă în liniște într-o alta, care conține marshmallows pentru răsfățul copiilor de Anul Nou)
Baba de zăpadă.
Miracolele se întâmplă întotdeauna în ajunul Anului Nou. Bolii de zăpadă s-au transformat brusc în bezele. (Înmânează dulceață copiilor)

SMART CLOUD
La matineul de toamnă, un nor era agățat în hol de cârligul perdelei, la început soarele se ascundea în spatele lui și dorințele norului trebuiau îndeplinite, apoi soarele răsări imperceptibil, era atașat și de un cârlig la o fir de pescuit. , iar apoi îi mângâie pe copii cu o ploaie de bomboane, care sunt atașate și de firul de pescuit Mi-a plăcut foarte mult ploaia de bomboane.

APA BUNĂ
În ziua de Anul Nou, Moș Crăciun vă roagă să beți apă din fântână. El scoate apă din fântână, bea, spunând: „Apa este bună, nu mă pot îmbăt!” El desenează „a doua găleată” și scoate din fântână o găleată cu cadouri care fuseseră pregătite acolo în prealabil. Aici poți fantezi și fantezi
Peștișor de aur
Moș Crăciun: Mi-e cald! Ai niște apă de băut?
Prezentator: Avem de toate! (Dă un pahar cu apă.)
Moș Crăciun: Mulțumesc, dar sunt mare, o cană nu este suficientă pentru mine. Nu ai o găleată?
Prezentator: Avem și o găleată și o fântână. Trage apă din fântână!
Moș Crăciun coboară o găleată în „fântână” și „o scoate” cu un pește de aur.
Moș Crăciun: Oh, aici este un pește auriu! Sună fonograma „vocii” Goldfish.
Goldfish: Lasă-mă să plec. Moș Gerilă! Nu sunt un pește obișnuit, ci unul auriu. Îți voi îndeplini oricare dintre dorințele tale.
Moș Crăciun: Copii, să-l lăsăm pe Rybka să plece? (Copiii răspund afirmativ.) Ce cerem?(Copiii răspund: „Cadouri!”)
Goldfish: Ei bine,Ei bine, îți voi îndeplini dorința! Coboară găleata în fântână, Moș Crăciun, spune: „Un-doi-trei, Pește, fă o minune!” - și scoate găleata.
Moș Crăciun repetă, „trage” găleata și împarte cadouri copiilor. . bagheta magica
Moș Crăciun: Ei bine, vă mulțumesc, copii!
Acum este timpul să te odihnești.
De dragul unei vacanțe pentru tine
Am ceva aici.
Puteți vedea toți bagheta?
Nu este simplu!
Haide, lipește, bat (sau strălucește, zboară),
Arată-mi unde sunt cadourile!
O rază de lumină de la o „baghetă magică” indică
pe o cutie de cadou. Alternativ - invizibil
în amurg o bandă de cauciuc subțire „ghidează” bățul
la cutie.
O geantă cu cadouri
Prezentator: Moș Crăciun, unde sunt cadourile? La urma urmei, le-ai adus în fiecare an?
Moș Crăciun: Cum i-am uitat? Ei bine, ne vom gândi la ceva!
Moș Crăciun scoate o pungă mică de plastic din buzunar și începe să o umfle. El le cere copiilor să ajute, să sufle toți laolaltă, „așa că
era un vânt puternic”. Luminile se sting, doar copacul este aprins. În colț, ascunsă cu pânză albă, se află o pungă mare de plastic cu cadouri. Moș Gerilă
se întoarce repede cu spatele copiilor și scoate cârpa din geantă. Copiilor li se arată geanta, apoi se distribuie cadouri.
Tobă
Festivalul include o atracție numită „Cine va bate mai întâi toba?” Se folosește o tobă mică adevărată. După aceasta, Moș Crăciun spune că vrea și el să se joace; dar toba asta este prea mică pentru el. Profesorii scot un „tambur” mare - un cilindru cu capete de hârtie
(facut, de exemplu, dintr-un tarc). Părintele Frost și Fecioara Zăpezii aleargă la „tobă”, îl lovesc cu un ciocan și sparg stratul de hârtie.
„Toba” conține cadouri pentru copii. .

Calendar (Anul Nou)
Animale: Moș Crăciun și Moș Crăciun!
Moș Crăciun: Ce altceva este în neregulă cu tine?
Animale: Moș Crăciun, vino aici!
Moș Crăciun: Doar am probleme cu tine!
Fox: Ți-am adus un pachet Și s-a blocat la poartă, Nu poți să-l muți înapoi, Nu poți să-l muți înainte!
Hare: Și pachetul, dacă ai ști, E atât de înalt! (Spectacole.)
Moș Crăciun: Ei bine, să mergem, te ajut să muți cutia!
Moș Crăciun pleacă, ceasul sună.
Moș Crăciun și Prezentatorul aduc un „calendar” mare. Un băiat apare din „calendar” - „Anul Nou”.
Băiat: Eu sunt anul... Sunt anul fericit!
Moș Crăciun: Calendarul nu este simplu, este magic - asta este!
Deschide capacul; pe prima foaie se află inscripția „1 ianuarie”. Întoarce prima foaie și deschide o cutie mare de cadouri. Distribuirea cadourilor.
Urs polar
Moș Crăciun: Sunt la Pol, pe un ban de gheață
Aproape sărbătorit Anul Nou.
Acesta este un frigider pentru tine,
Moș Crăciun este o stațiune acolo!
Și când mi-a fost cald...
Mi-am amintit: băieții au brad!
Cadouri pregătite pentru toată lumea
Și s-a pregătit pentru grădiniță.
L-am întâlnit cu ursul -
El este liderul animalelor de acolo,
I-am spus: „Hai să mergem,
Va fi mai distractiv împreună!”
Cu avionul, spărgătorul de gheață,
Pe reni și pe jos
Am livrat aici bradul de Crăciun,
Iar Ursul a alergat cu geanta.
Iată-l, Mishka, la uşă.
Să-l sunăm curând!
Copiii îl cheamă pe Mishka, acesta intră, trage „slipul de gheață” în spate și se înclină.
Moș Crăciun: Ce, Mishka, e cald?
Unde sunt cadourile copiilor?
Ursul arată spre slip de gheață.
Moș Crăciun: Se pare că geanta noastră este înghețată,
Dar probabil nu până la capăt!
El se dezgheță acum,
Toate cadourile sunt primite!
Umflandu-si obrajii, sufla in geanta. Efecte de lumină în timpul cărora „slipul de gheață” este înlocuit cu o pungă sau punga este eliberată de „gheață” - bucăți de plastic spumă. Distribuirea cadourilor.
Moș Crăciun: E cald aici pentru bietul urs,
Bear's Pole este casa lui.
Ne pare rău să ne despărțim de el,
Dar e timpul să plece acasă!
Ursul se înclină. Moș Crăciun și copiii cu un semn de rămas-bun de la el. Ursul fuge.

„Pescuitul de iarnă”.

Moș Crăciun aruncă o undiță (e bine dacă există o fântână, sau poți doar în spatele unui pom de Crăciun.) Prima dată când un bulgăre de zăpadă (o mănușă, un biscuit sau orice obiect mic) este prins de cârlig, apoi un cadou (aceasta îi va încânta imediat pe copii), iar apoi va fi prins într-o pungă grea cu restul cadourilor (Crăiasa Zăpezii, Piticul sau oricine ai în minte te va ajuta să-i scoți în mijlocul sălii). ).

"Supa de zapada"

Fecioara Zăpezii întreabă: tu, bunicule, ai de gând să cumperi cadouri? - Da, da, dar mai întâi îmi fac o ciorbă de zăpadă! El ia o cratiță mare decorată cu fulgi de gheață. Și am nevoie de zăpadă pentru supă, cine mi-o va aduce? Îi aduc câțiva bulgări de zăpadă (cauciuc spumă-sintepon), îi pune într-o tigaie, „face o vrajă” peste tigaie cu un toiag cu cuvintele: Bulgăre de zăpadă, bulgăre de zăpadă, fierbe, transformă-te în cadouri! Lăsați copiii să spună aceste cuvinte împreună cu el. D-M scoate primele cadouri din tigaie, iar restul din geanta. Arborele minune La matineul de toamnă în sală este un copac minune cu mere roșii. Pe măsură ce scenariul a progresat, au cules mere din copacul miracol și au îndeplinit sarcini. La sfârșit, profesorul „în mod neașteptat” a văzut încă unul rostogolindu-se și a scos un măr roșu uriaș. Punem mere adevărate în gaura din lateral.

MIRACILE DE ANUL NOU:
Snow Maiden: Bunicule, i-ai amuzat pe băieți, dar nu i-ai tratat cu nimic.
Moș Crăciun: Moș Crăciun nu te-a uitat
Aduceți un cărucior de cadouri!
(scoate 2-3 pungi, le predă gazdei sau le distribuie copiilor. Gazda sau copiii observă că pungile conțin ambalaje de bomboane, coajă de portocală etc.)
Ved: Bunicule Frost, uite, cineva ne-a mâncat cadourile!
Moș Crăciun: Cum l-ai mâncat? (se uită) Într-adevăr. Cum poate fi aceasta? Cine a făcut o asemenea răutate? Va trebui să-mi scot oglinda magică și să mă uit în ea.
(se uită în oglindă) Așa este! Asta am crezut și eu! Uite, nepoată. Îl recunoști pe tipul urât?
Snow Maiden: O, bunicule, acesta este Chicken, fiul lui Baba Yaga!
Mos Craciun (lasa prezentatorul sa se uite): Vezi? Acesta este cine stă și îți mănâncă darurile. Ei bine, acum voi vorbi cu el!
Moș Crăciun: Haide, învârte-ți toiagul,
Pui, arată-te copiilor!
(Tsypa aleargă, mănâncă bomboane în timp ce merge, aruncă ambalaje de bomboane sau o portocală, aruncă coaja, se așează cu toată puterea sub copac și începe să mănânce cu poftă, fără să acorde atenție nimănui)
Moș Crăciun (indignat): Nu, doar uită-te la el - mănâncă cadouri pentru copii de parcă nimic nu s-ar fi întâmplat!
(Chicky se întoarce în direcția opusă și continuă să mestece)
Moș Crăciun: Nu ți-e rușine? Atâția copii au rămas fără cadouri, dar măcar are nevoie de ceva!
(Chicky se întoarce din nou)
Moș Crăciun: Nu auzi, sau ce? Cui ii spun?
Tsypa (a terminat totul, s-a strâmbat brusc și a început să țipe): Mamanya! Ei jignesc!
Baba Yaga (zboară pe o mătură nouă, îi acoperă gura lui Tsypa cu o suzetă, se oprește brusc să țipe): Cine te jignește, draga mea? Cine nu te lasă să mănânci în pace, slabul meu? Dar cine ți-a stricat pofta de mâncare, palidul meu?
(Chicky suge cu voce tare o suzetă, arătând pe rând cu degetul către prezentator, apoi către Moș Crăciun, apoi către copii)
Moș Crăciun: Slab, spui? Palid, zici? Ți-ai pierdut pofta de mâncare? Știi că iubita ta a mâncat toate cadourile copiilor?
Baba Yaga (îl mângâie pe Tsypa pe cap, îl sărută pe vârful capului): Noroc, dragă!
(Către Moș Crăciun): Fiul meu a mâncat 1, 3, 7, 15 cadouri. Şi ce dacă? i le-am dat!
M-am gândit la fiul meu, dar am lăsat atât de mulți copii fără cadouri în ziua de Anul Nou? Și nu ți-e rușine?
Baba Yaga: Mi-e rușine? Spune-mi, Moș Crăciun, fără să te ascunzi, spune-mi în fața tuturor, le aduci cadouri copiilor în fiecare an?
Moș Crăciun: Da.
Baba Yaga: I-ai adus-o vreodată fiului meu?
Moș Crăciun (descurajat): Nu.
Baba Yaga: Vezi, dar spui „rușinat”. Cui ar trebui să-i fie rușine de asta? Crezi că nu sunt mamă? Crezi că nu am inimă? Mânca! Mare și fierbinte!
(scoate „inima” care pulsa în mână. Ea apasă discret, inima spune: „Te iubesc”.
Moș Crăciun: Miracole! Ce spune?
Baba Yaga: Da, ea spune: „Te iubesc!”
Moș Crăciun (confuz): Nu știu ce să fac! Băieți, poate chiar ar trebui să-i fac un cadou lui Tsypa și atunci Baba Yaga nu va mai lua niciodată banii străinilor? Se pare că are o inimă atât de bună.
(Moș Crăciun îi dă Pui un cadou)
Baba Yaga: Dacă mă tratezi bine, atunci sunt bine! Au mai rămas cadouri, bunicule Frost, suficiente pentru toți copiii!
(distribuire de cadouri)
PLIMSE CU MOS CRACIUN .

Cadourile sunt ascunse într-un anumit loc din grădiniță, iar drumul către acesta este indicat de o hartă în plan, care a fost pregătită în prealabil de personaje de basm (de exemplu, Baba Yaga sau Pisica Basilio). Copiii, împreună cu Moș Crăciun, trec prin grădiniță, cu cât călătoria este mai lungă, cu atât copiii au mai multă încântare.

D.M. Și acum este timpul ca copiii să vă ofere cadouri dulci. Unde îmi este plasa? Iată un secret, nu este nimeni în dreapta și nu este nimeni în stânga.
Nu este pe copac?
Copii: Nu!
D.m. Și nu sub copac?
Copii: Nu!
D.m. Nu e pe geam?
Copii: Nu!
D.m. Nu e pe scaun?
Copii: Nu!
D.m. Mama nu are unul? Tata nu are unul? Nu, știu sigur că geanta este undeva...
L-am ascuns, dar nu-mi amintesc unde.
Snow Maiden: Geanta nu se vede nicăieri, bunicule, ce păcat!
Vor pleca copiii cu adevărat din vacanță fără cadouri?
D.m. Cum vor pleca? Nu voi permite! Voi găsi cadourile!
Așteptați copii, voi merge și voi aduce cadouri
Moș Crăciun intră în spatele paravanului și intră o geantă.
Sack: Te-am așteptat, așa că m-am dus și am făcut o plimbare.
Spuneți-mi, prieteni, poate nu aveți nevoie de mine?
Snow Maiden: Te-am așteptat toată vacanța și acum doar te sunăm
Nu ai venit la apelul nostru, Moș Crăciun te-a urmărit.
Bunicile Yozhki intră.
B.ya.1 Și geanta este deja aici!
Snow Maiden: Oh, nu-l atinge, va fugi!
B.i. 2 Nu da din limbă!
Geanta: Nu te descurci cu geanta.
Moș Crăciun a evocat o vrajă ca să nu mă ia nimeni.
B.ya.1 Nu ne contrazice, ești obscen!
Bag: Ei bine, atunci am fugit.
B.ya.2 Oprește-te unde!
B.ya.1 Oprește-te, pe cine spun ei!
Moș Crăciun vine. Întâlnește geanta și ia încă una, o scoate.
D.m. Și iată-te, farsul (o pungă trece pe lângă el)
Și voi, bătrâni farsori, de ce ați venit aici?
B.ya.1 A, cine sunt eu, unde sunt, de ce sunt! Distrează-te și joacă-te!
D.m. O, mincinoșii. Ai pregătit din nou niște chestii urâte?
B.ya.2 Nu vă vom oferi o geantă
B.Ya.1 Noi înșine vom mânca totul din el!
D.m. Atunci, ajută-te!
Bunicile Yozhki îi smulge geanta, împingându-se una pe alta, scot un pantof rupt, o pălărie zdrențuită și încearcă să încerce totul.
B.i. 1 Nu, nu vrem astfel de cadouri!
D.m. Ceea ce au meritat este ceea ce au primit.
Cine îmi atinge geanta cu mâini necinstite?
Acela are daruri, zdrențe și aruncări.
B.ya.1 Este cu adevărat Anul Nou! Fără cadouri, acesta va fi cazul?
B.ya.2 Eh! Vrem niște delicii! Vă cerem iertare!
D.m. Cum veți decide dacă le veți ierta faptele? (Da)
Ei bine, atunci acceptă cadouri de la mine.
(scoate un cadou din aceeași geantă)

Surprize pentru petrecerea de toamnă

1. COS CU MERE.
Se joacă jocul „Eșarfa magică”.
Sunete muzicale vesele, pline de viață. Copiii se mișcă liber prin sală și efectuează diverse mișcări de dans. Dintr-o dată muzica se schimbă într-un sunet mai liniștit, mai calm. Copiii se ghemuiesc și își acoperă ochii cu palmele. Toamna, îndreptând o eșarfă mare, îi înconjoară pe copii la acompaniamentul de muzică ușoară și îl acoperă pe unul dintre ei cu o eșarfă.
Toamnă.
O singura data! Două! Trei!
Cine se ascundea înăuntru?
Nu căscă, nu căscă!
Raspunde repede!
Copiii rostesc numele copilului ascuns sub eșarfă. Dacă ai ghicit bine, batista este ridicată. Copilul, care era sub eșarfă, sare în muzică veselă, iar toți ceilalți îl aplaudă. Jucându-se pentru ultima dată, Autumn acoperă cu o eșarfă un coș cu mere, aduse în liniște în hol. Toamna își spune din nou cuvintele. Copiii spun numele copilului care, în opinia lor, este ascuns sub eșarfă.
Conducere.
Nu! Toți băieții sunt aici! Cine se ascundea atunci sub batista?
Toamnă.
Ne ridicăm batista
Acum vom afla ce este dedesubt!
Ce este asta? Coş!
(împinge deoparte frunzele care acoperă merele.)

2. MĂR MAGIC.
Arici.
Au jucat foarte bine
Arată-ți dexteritatea!
(Se apropie de coș).
Iată un coș magic
Îți dau frunzele!
(Dă frunzele, prezentatorul le pune într-o vază).
Au fost o mulțime de cântece și dansuri...
Toți sunt fericiți, văd!
Conducere.
Am cântat și dansat,
Toate sarcinile au fost finalizate.
Ce buchet frumos
Câte frunze! O singura data! Două! Trei!
Arici, arici, grăbește-te
Uită-te în coș!
Toamna ne-a promis tuturor,
Sunt o mulțime de cadouri în el!
Ariciul (se uită în jurul coșului, dar nu găsește nimic în el).
Cum ai ratat-o?
La urma urmei, coșul a fost schimbat...
Nu, nu există cadouri în el...
Ce să fac? Ce păcat! Băieți, știți cine a atins coșul?
(Copiii răspund că este o vulpe).
Ah, deci acestea sunt din nou trucurile vulpei înșelatoare!
Se aude muzica, Fox intră în sală.
Vulpe.
Cine își amintește de mine aici? Cine avea nevoie de mine?
Arici.
Ne trebuia! Haide, spune-ne, Foxy, nu tu ai fost cel care a atins coșul magic? Nu tu ai fost cel care a înlocuit-o?
Vulpe.
Nu Nu! Nu eu!
Arici.
Și băieții spun că tu!
Vulpe.
Ce vrei să spui? Ariciule, dragă, nu-i asculta pe tipii ăștia! Toți mint!
Arici.
Hai, Lisa, spune adevărul, altfel te înjunghi cu ace!
(O sperie pe Vulpe, ea se dă înapoi și flutură cu brațele.)
Vulpe.
BINE BINE! Ei bine, gândește-te, am schimbat coșurile! Nu a fost nimic special la tine, doar dulciuri.
Arici.
Unde sunt? Dă-le aici! La urma urmei, Autumn a trimis aceste dulciuri copiilor cadou!
Vulpe.
Nu le pot da!
Arici.
De ce așa?
Vulpe.
Da, pentru că le-am mâncat! Sunt foarte gustoase și dulci! (Cauta ceva in buzunar, scoate un mar). A mai rămas un singur măr! (Îi dă mărul ariciului).
Conducere.
Arici! Ce e de făcut acum? Există un singur măr, dar sunt atât de mulți băieți, nu este suficient pentru toată lumea!
Ariciul (se gândește, apoi spune misterios).
Va trebui să facem ceva magie! (Pune un măr adevărat pe tavă.) Și voi băieți, ajutați-mă! Să spunem împreună cuvintele magice: "Un! Doi! Trei! Măr, crește!"
Copii (în cor). O singura data! Două! Trei! Măr, crește!
Mărul rămâne același.
Arici.
Da. Ceva nu merge la noi. Va trebui să facem magie altfel. Haide, închide ochii. Strâns strâns! Nu te uita, altfel nimic nu va funcționa! (Sunete de muzică liniștită. Adulții schimbă un măr adevărat cu unul mare realizat din hârtie machéă, în interiorul căruia se află dulciuri destinate tratarii copiilor). Acum imaginați-vă că mărul nostru a început să crească! Acum devine mai mare, mai mare... și mai mare! Nu deschide ochii, altfel totul va dispărea... (Muzica se oprește brusc). Uite, așa am luat un măr!
Vulpe.
Wow! Dă-mi acest măr! Sunteți atât de mulți, dar a fost un singur măr și a rămas doar unul!
Arici.
Deci ce, dar este mare! Și probabil că nu este ușor! Să spunem împreună: "Unu! Doi! Trei!"
(Copiii repetă cuvintele).
Și să vedem ce e înăuntru!
(Ia un măr și din el cad dulciuri.)
Și iată cadourile din Toamnă! Da, sunt atâtea, destule pentru toată lumea!
Piese de muzică veselă, iar adulții împart dulciuri copiilor.
Vulpe.
Ei bine, toți băieții au cadouri delicioase și voi lua acest măr mare pentru mine!
Arici.
Stai, stai, Lisa! Vom duce acest măr în pădure și vom trata toți prietenii noștri - animalele pădurii! La revedere, băieți!
Vulpe.
La revedere!
Ariciul și Vulpea părăsesc sala în muzică, luând cu ei și mărul magic.
3. MORCOV MARE.
Prezentatoare (se uită la ceas).
Oh, băieți, este timpul să ne alăturăm grupului, jucăriile se plictisesc fără noi. Bunny, ne-am distrat bine cu tine. Vă promitem că vom veni din nou să vă vizităm.
3aychik.
Un morcov mare a crescut în grădina mea. Vreau să ți-l dau. Nu este simplu, ci magic.
Prezentator.
De ce este atât de magic încât pare obișnuit?
3aychik.
Și îl deschideți!
Prezentatorul deschide morcovul, iar acolo... se fac cadouri copiilor. În sunetul muzicii vesele, copiii părăsesc sala pentru grup și iau cu ei un morcov magic.
4. CONURI DE BRAD.
Borovik.
Iată-ne! Iată-ne!
Agaric zbura.
Uite ce conuri minunate ti-am adus cadou! (Le arată băieților conținutul coșului). Cel mai mare, cel mai selectiv! Wow, delicios!
Conducere.
Stai, stai, dragi ciuperci! La urma urmei, nu avem veverițe aici, avem băieți și fete aici. (Arată către băieți). Nu mâncăm conuri de pin!
Borovik.
Ce mănânci? Ce-ți place?
Conducere.
Ei bine... pere, mere! Serios, băieți?
Agaric zbura.
Oh, Borovichok, ce ar trebui să facem acum? Tu și cu mine nu avem mere. Numai conuri! Sunt atât de multe, un coș întreg! Ce să fac? Ce să fac?
Borovik.
Aparent, nu poți face asta fără magie!
Agaric zbura.
Oh, și cine va fi vrăjitorul?
Borovik.
Da, se pare că va trebui! Și voi mă veți ajuta! Sunteți de acord? Ei bine, atunci, toți, închideți ochii... Și tu, Fly Agaric, ai grijă să nu se uite nimeni, altfel magia nu va funcționa!
Sunete misterioase de muzică. Copiii stau cu ochii închiși. Și adulții schimbă rapid coșul cu conuri de pin cu același coș cu mere. În acest moment, Borovik pronunță cuvinte magice.
Borovik.
Transformă-te, denivelări,
molid, pin,
Merele sunt parfumate,
Suculent, dragă!
Ei bine, totul este gata!
Poți deschide ochii!
Agaric zbura.
Oh, da Borovik! Da, bravo!
Borovik.
Ei bine, Fly Agaric, hai să le dăm cadouri băieților!
Se aude muzică veselă, adulții împart mere copiilor.
Agaric zbura.
Am avut o mulțime de distracție
Hai să ne jucăm și să ne distrăm!
Și acum este timpul
Despărțiți-vă, copii!
5. PEPENE URIAș.
. Surorile de toamnă aduc un pepene fals mare, cu un răsfăț în el. Copiii îi mulțumesc lui Autumn și surorilor lor și părăsesc sala.

6. „CEAPA” UTILĂ
Roșie. Și acum îți voi spune ghicitori,
O sa ascult raspunsul tau.
Ai ghicit corect sau nu?
Roșia le întreabă copiilor ghicitori și pune pălării celor care le ghicesc.
1. El este verde, dungat,
Ca un balon, cu burtă.
Și l-au tăiat, uite,
Pulpa este roșie în interior.
Cât de bun are gust?
Se numește... (pepene verde).
2. Mai rotund și mai roșu decât toți ceilalți
Are un gust mai bun într-o salată decât oricine altcineva,
Și băieții de multă vreme -
Le place foarte mult... (roșie).
3. Ohm este foarte, foarte verde
Și oval, alungit,
Roșia este un frate credincios,
Potrivit și pentru salată.
Ți-ai dat seama în sfârșit? Ei bine, desigur... (castraveți).
4. Rotundă, roșie, atârn de o creangă,
Adulții și copiii mici mă iubesc. (Măr)
5. O sută de haine și toate fără agrafe. (Varză)
Roșie. Ieși afară legume și fructe,
Ne vom juca cu tine,
Vom alege cel mai important lucru.

SE ȚINE JOCUL „LUAȚI UN SCAUN MAI RAPID”.
Roșie. Ți-am spus că cea mai sănătoasă legumă este... (numește copilul care a câștigat cursa de ștafetă)
Toamnă. Ce ești, roșie?
Fiecare legumă de aici este utilă,
Ele vindecă toate bolile.
Și varză și ceapă,
și dovlecel verde
Și morcovi și salată verde
Toată lumea este foarte fericită să mănânce.

Cipollino intră în fugă.
Cipollino. Știu care legumă este cea mai sănătoasă. Este o ceapă! Nu-i pasă de boală și fără ea, mâncarea va fi complet lipsită de gust. Așa că le-am adus copiilor un cadou - multă ceapă. Fii sănătos și nu te îmbolnăvi.
Roșie. Ți-a venit o idee grozavă. Mă duc să iau un coș cu roșii. Lăsați copiii să mănânce pentru sănătatea lor (Fugă).
Toamnă. Vă suntem, desigur, recunoscători, dragă Cipollino, pentru cadou, dar cum vor mânca băieții ceapă?
Moment surpriză: Toamna transformă ceapa în mere (fiecare măr (este indicat să se ia mere verzi mari) este învelit în hârtie ondulată galbenă, având în vedere forma unei cepe, blatul este din hârtie verde). Fuge și roșia și scoate un borcan de 3 litri cu roșii conservate.

7 . Portocale
Pisica savant le-a oferit copiilor cercuri portocalii pentru fiecare sarcină îndeplinită corect. La sfârșitul vacanței, aceste cercuri au fost așezate într-o cutie mare și frumoasă. Pisica a rostit cuvintele magice, apoi a scos din cutie același recipient cu portocale (care, desigur, a fost pus în cutie înaintea magiei). Acest moment surpriză poate fi variat în diferite moduri și în diferite sărbători.

Dragi parinti 12.12.2013 in grupul nostru

Va avea loc

Lecție tematică „Kazahstan independent”

Dedicat Zilei Independenței Republicii Kazahstan.

Scop: să le spună copiilor despre patria Kazahstan. Faceți cunoștință copiilor cu simbolurile Republicii Kazahstan. Luați în considerare stema, steagul, ascultați imnul Patriei noastre. Pentru a promova o atitudine patriotică și dragoste pentru Patria Mamă.

Metodă este un sistem de metode secvențiale de activități interdependente ale profesorilor și elevilor, care vizează atingerea scopurilor educaționale stabilite.

În conformitate cu formele de bază de gândire ale unui preșcolar, care determină natura metodelor activității sale în procesul de învățare, se disting trei grupuri de metode:

a) vizuale;

b) practice;

c) verbal.

Toate cele trei grupuri de metode sunt folosite în predare pe tot parcursul vârstei preșcolare, așa cum coexistă formele de bază de gândire. Fiecare dintre grupurile de metode identificate implică includerea unor tehnici de natură diferită (demonstrarea vizuală a unui eșantion, metodă de acțiune, întrebare, explicație, tehnici de joc - imitarea vocii, mișcare etc.), în urma cărora fiecare Metoda folosește toate cele trei forme de gândire în diverse combinații cu rolul conducător, determinant al uneia dintre ele.

În general, învățarea la orele de grădiniță se caracterizează prin vivacitatea și spontaneitatea expresiilor copiilor, o varietate de metode de acțiune, conținut educațional mic, încrederea pe experiența copiilor, o bază vizuală largă și strălucitoare, utilizarea tehnicilor de predare jucăușe și distractive, și conexiuni cu mai multe fațete între învățare și activitățile zilnice ale copiilor.

METODA VIZUALĂ

Metode și tehnici vizuale - utilizarea lor corespunde principiului didactic al clarității și este asociată cu caracteristicile gândirii copiilor.

Observare- aceasta este percepția sistematică și intenționată a unui copil asupra obiectelor și fenomenelor din lumea înconjurătoare, în care percepția, gândirea și vorbirea interacționează activ. Folosind această metodă, profesorul direcționează percepția copilului să evidențieze principalele trăsături esențiale ale obiectelor și fenomenelor, să stabilească relații cauză-efect și dependențe între obiecte și fenomene.

În predarea copiilor sunt utilizate diferite tipuri de observații:

Recunoașterea naturii, cu ajutorul căreia se formează cunoștințe despre proprietățile și calitățile obiectelor și fenomenelor (formă, culoare, mărime etc.)

Pentru schimbarea și transformarea obiectelor (creșterea și dezvoltarea plantelor și animalelor etc.) - oferă cunoștințe despre procesele și obiectele lumii înconjurătoare;

În natură reproductivă, atunci când starea unui obiect este stabilită pe baza caracteristicilor individuale, iar imaginea întregului fenomen este determinată parțial;

Eficacitatea metodei de observare este asigurată atunci când profesorul îndeplinește următoarele cerințe:

Claritatea și specificitatea stabilirii obiectivelor și sarcinilor de observare pentru copii;

Implementarea sistematică, consecventă a procesului de monitorizare;

Luând în considerare capacitățile de vârstă ale copiilor atunci când selectează domeniul de aplicare al ideilor formate în timpul observației;

Activitate mentală ridicată și independență a copiilor.

Metoda demonstrativă include diferite tehnici:

Arătarea obiectelor este una dintre cele mai des întâlnite metode de predare: copiii se uită la mobilier și haine pentru păpuși, vesela, obiecte de uz casnic, unelte, echipamente pentru desen, modelat, aplicație etc.;

Afișarea unui eșantion este una dintre tehnicile folosite atunci când predați artele vizuale și designul. Eșantionul poate fi un desen, aplicație sau meșteșug;

Demonstrarea unei metode de acțiune - folosită la orele de desfășurare a mișcărilor, muzicii, activităților artistice etc., trebuie să fie precisă, expresivă, împărțită în părți; poate fi complet sau parțial;

Demonstrarea picturilor și ilustrațiilor îi ajută pe copii să-și imagineze acele aspecte și proprietăți ale obiectelor și fenomenelor studiate pe care nu le pot percepe direct.

Demonstrația de benzi de film, filme, videoclipuri, spectacole în activități educaționale ajută la rezolvarea a două mari probleme:

1) extinderea ideilor copiilor și dezvoltarea vorbirii acestora;

2) educarea unui spectator cultural capabil de percepție profundă.

Capacitatea de a percepe și înțelege ceea ce este afișat pe ecran se formează sub influența unui adult. În același timp, este importantă și emoționalitatea ridicată a copiilor - aceștia sunt captivați de strălucirea și dinamismul fenomenelor, latura exterioară a acțiunilor și faptelor eroilor. În acest sens, este nevoie să-i învățăm pe copii să perceapă profund conținutul.

Metodologia generală de demonstrare a filmelor educaționale constă în următoarele etape:

O conversație preliminară cu copiii, în cadrul căreia prinde viață experiența și cunoștințele copiilor despre fenomenul căruia îi este dedicat filmul educațional. În urma discuției, copiilor li se oferă o nouă sarcină cognitivă, apoi li se arată un film;

După vizionarea filmului, copiii fac schimb de impresii cu colegii lor și cu profesorul într-o scurtă conversație. Această conversație nu ar trebui să necesite reproducerea conținutului filmului. Profesorul pune doar întrebări care îi permit să afle cum au învățat copiii conținutul, îi ajută să înțeleagă idei, să facă conexiuni;

Câteva zile mai târziu, filmul este redat, și se atrage atenția asupra acelor aspecte care nu au fost suficient percepute sau înțelese data anterioară;

După a doua vizionare, are loc o conversație. Include o repovestire a conținutului, analiza acestuia - evidențiind fapte semnificative și legături dintre ele. În timpul conversației, este important să păstrăm și să aprofundăm impresia emoțională a filmului vizionat, empatia copiilor față de evenimentele percepute și relația lor cu personajele.

Este important ca un preșcolar să urmărească spectacole, a căror spectacol este organizat de profesorii de la grădiniță. În acest scop, sunt invitați actori ai teatrelor sau studiourilor de teatru. În timpul spectacolului, există o comunicare live între actori (personaje) și copii. Copiii evaluează emoțional ceea ce se întâmplă, urmărind cu atenție evoluția performanței. Pe lângă invitarea actorilor de teatru în instituții preșcolare și pedagogice, este util să duceți copiii la spectacole pentru copii din teatru. La urma urmei, vizitarea teatrului în sine poate deveni o adevărată vacanță, oferind multe noi impresii vii și experiențe interesante.

Teatrul poate deveni o sursă de bucurie pentru copii, să le insufle talentul de a fi spectatori și de a înțelege artele spectacolului. Vizionarea spectacolelor vă permite să dezvoltați sensibilitatea estetică, morală și emoțională și să îi ajutați pe copii să înțeleagă legile artei teatrale. Dacă profesorul reușește să pregătească preșcolarii să urmărească cu atenție piesa, atunci lumea creată de autorul și regizorul piesei le va deveni la dispoziție și le va putea captiva și le va îmbogăți imaginația. Obiceiul de a fi spectator va ajuta un preșcolar să învețe lumea specială, imaginativă a artei teatrale.

Jocul cu imaginația vă permite să dezvoltați gândirea creativă. Imediat după spectacol, preșcolarii răspund la întrebări despre intriga și semnificația reprezentației prezentate. În același timp, educatorii pot evalua nivelul intelectual de pregătire a copiilor datorită completitudinii și corectitudinii răspunsurilor lor și pot oferi copiilor explicațiile necesare despre noile concepte pe care le-au învățat în timpul spectacolului.

Examinarea imaginilor în procesul educațional al grădiniței este folosită pentru rezolvarea diverselor probleme didactice. În primul rând, acest lucru îl ajută pe copil să înțeleagă că pictura reflectă realitatea din jurul nostru și, de asemenea, îi permite artistului să înfățișeze rodul fanteziei și imaginației sale. În plus, acest lucru este foarte important pentru dezvoltarea gusturilor estetice ale copilului, a evaluărilor morale și emoționale și a ideilor despre mediu. Privind picturile te ajută să înțelegi mai bine și chiar să simți experiențe emoționale vii, te învață să empatizezi și să-ți formezi propria atitudine față de ceea ce vezi.

Pe lângă modelarea gusturilor artistice ale preșcolarilor, aici există un moment educațional important - familiaritatea cu lucrările artiștilor celebri din trecut și prezent, capacitatea de a distinge genurile de pictură (portret, peisaj, natură moartă). Excursiile la muzeele de artă plastică joacă un rol important aici. Excursiile ar trebui să fie organizate cu participarea unui specialist care ar putea dezvălui cât mai pe deplin materialul artistic copiilor. În acest caz, este necesar să se țină cont de vârsta, capacitățile psihologice și intelectuale ale grupului de preșcolari.

Utilizarea metodelor vizuale asigură dezvoltarea percepției ca proces cognitiv conducător, precum și dezvoltarea formelor vizual-eficiente, vizual-figurative de gândire și vorbire, principalele tipuri de activitate ale unui preșcolar - jocuri, activități vizuale și de muncă. .

METODE PRACTICE DE ANTRENARE

Grupul metodelor practice de predare la grădiniță include:

Exerciții;

Metoda jocului;

Experimente elementare;

Modelare.

În acest caz, activitatea cognitivă a copiilor se bazează pe forme de gândire vizual-eficiente și vizual-figurative în interacțiune cu gândirea verbal-logică.

Exercițiu- aceasta este repetarea repetată de către copil a acțiunilor mentale și practice ale unui anumit conținut. Principalele tipuri de exerciții:

Caracter imitativ;

Natură constructivă;

Caracter creativ;

Jocuri.

Metoda jocului presupune utilizarea diferitelor componente ale activității de joc în combinație cu alte tehnici: întrebări, instrucțiuni, explicații, clarificări, demonstrație.

Experiență elementară- aceasta este transformarea unei situatii de viata, a unui obiect sau a unui fenomen pentru a identifica proprietatile ascunse, neprezentate direct ale obiectelor, a stabili legaturi intre ele, motivele schimbarii lor etc.

Modelare— procesul de creare a modelelor și utilizarea lor pentru a genera cunoștințe despre proprietățile, structura, relațiile și conexiunile obiectelor.

METODE DE PREDARE VERBALA

Comunicarea în direct între un adult și copii, care este caracteristică metodelor de vorbire, are un mare efect educativ - trezește sentimente, evocă o anumită atitudine față de conținutul cunoștințelor care se formează. Metode verbale de bază utilizate în predarea preșcolară.

Povești de la un profesor

Sarcina principală a acestei metode este de a crea copiilor idei vii și precise despre evenimente sau fenomene. Povestea afectează mintea, sentimentele și imaginația copiilor, îi încurajează să-și împărtășească impresiile. Profesorul trebuie să se asigure că interesul copiilor nu scade în timpul povestirii. Pentru a face acest lucru, latura educațională (informații noi pentru copii, lărgirea orizontului lor) trebuie combinată cu colorarea emoțională și dinamism. La sfârșitul poveștii, copiii sunt rugați să răspundă la întrebări. Acest lucru îi va oferi profesorului posibilitatea de a-și imagina cât de bine copiii învață noi cunoștințe din cuvintele unui adult, precum și dacă și în ce măsură își pot concentra atenția asupra cursului poveștii. Acest lucru este de mare importanță pentru educația ulterioară în școala primară.

Povești pentru copii

Această metodă are ca scop îmbunătățirea cunoștințelor și a abilităților de vorbire mentală ale copiilor.

Citirea ficțiunii copiilor

Citirea vă permite să rezolvați o serie de probleme: extindeți și îmbogățiți cunoștințele copiilor despre mediu, dezvoltați abilitățile copiilor de a percepe și înțelege ficțiunea, recreați o imagine verbală, formați o înțelegere a principalelor legături din opera, caracterul eroului, acțiunile și faptele sale.

Conversații

Conversațiile sunt folosite pentru clarificarea, corectarea ideilor, generalizarea și sistematizarea acestora. După obiectivele didactice, conversațiile se împart în preliminare și generalizante. Primele sunt realizate atunci când profesorul introduce copiii în noi abilități. Conversația finală, sau de generalizare, se desfășoară în scopul sistematizării ideilor, aprofundării și conștientizării lor în continuare.

Metode de creștere a activității cognitive

Analiza elementară (stabilirea relațiilor cauză-efect)

Comparaţie

Metoda de modelare și proiectare

Metoda întrebării

Metoda repetitiei

Rezolvarea problemelor logice

Experimentare și experimente

Metode de creștere a activității emoționale

Joc și situații imaginare

Venind cu basme, povești, poezii, ghicitori etc.

Jocuri de dramatizare

Momente de surpriză

Elemente de creativitate și noutate

Umor și glume (benzi desenate educaționale)

Metode de predare și dezvoltare a creativității

Intensitatea emoțională a mediului

Motivarea activităților copiilor

Studiul obiectelor și fenomenelor naturii vii și neînsuflețite (studiu)

Prognoza (abilitatea de a lua în considerare obiectele și fenomenele în mișcare - trecut, prezent și viitor)

Tehnici de joc

Umor și glumă

Experimentare

Situații problematice și sarcini

Cunoștințe vagi (ghicituri)

Ipoteze (ipoteze)

CLASĂ

Clasele ca formă de învățare sunt caracterizate de o serie de caracteristici:

În timpul lecției, copiii stăpânesc o anumită cantitate de concepte, deprinderi și abilități într-una sau alta secțiune de educație prevăzută de programa de învățământ preșcolar;

Ele se desfășoară cu toți copiii dintr-o anumită grupă de vârstă, cu o compoziție constantă de copii;

Ele sunt organizate și desfășurate sub îndrumarea unui adult, care determină obiectivele și conținutul lecției, selectează metode și tehnici, organizează și dirijează activitatea cognitivă a copiilor în stăpânirea conceptelor, abilităților și abilităților.

Clasele sunt principala formă de instruire. Formele rămase sunt folosite pentru a îmbogăți experiența și a pregăti copiii să stăpânească ceea ce este prezentat în lecție. Principalele diferențe dintre o lecție și o activitate sunt în gradul de încărcare, structura și metodele utilizate în timpul antrenamentului.

Orelor de curs li se alocă un timp strict fix în rutina zilnică a copiilor. De regulă, acestea sunt orele dimineții, când performanța mentală și fizică a copiilor este cea mai mare. Numărul de clase crește treptat pe măsură ce copiii trec de la o grupă la alta. La combinarea activităților se ia în considerare gradul de dificultate și natura activităților copiilor în fiecare dintre ele.

Cerințe pentru lecție

1. Utilizarea celor mai recente realizări ale științei și practicii.

2. Implementarea tuturor principiilor didactice într-un raport optim.

3. Asigurarea condiţiilor mediului subiect-spaţial pentru dezvoltarea activităţii cognitive.

4. Respectarea standardelor sanitare și igienice pentru organizarea activităților copiilor.

5. Stabilirea de conexiuni integrative (interrelaţionarea diverselor tipuri de activităţi, conţinut).

6. Conexiune cu activitățile trecute și încredere în nivelul atins de copil.

7. Motivarea și activarea activității cognitive a copiilor (metode și tehnici).

8. Logica construcției lecției, o singură linie de conținut.

9. Componenta emoțională a lecției (începutul și sfârșitul lecției se desfășoară întotdeauna la un nivel emoțional ridicat).

10. Conexiune cu viața și experiența personală a fiecărui copil.

11. Dezvoltarea abilităților copiilor de a obține informații în mod independent.

12. Diagnoza amănunțită, prognoza, proiectarea și planificarea fiecărei lecții de către profesor.

Conducere: Astăzi ne-am adunat ca oaspeți

cunoștințele și prietenii tăi

Să sărbătorim în această sală

Ziua de Anul Nou în curând

Acum să fie toată lumea fericită

Și luminile ard de jur împrejur

Pentru râs, veselie și cântece

I-am chemat pe băieții de aici

ROUND DANCE (Iepurasul iese)

Iepurașul: M-am grăbit de vacanță,

Prietenilor cât mai curând posibil

Aducerea de Anul Nou și cadouri

Dar Baba Yaga m-a jefuit

Am furat totul, e păcat. ( Iepurașul plânge)

CONDUCERE: Iepurașul nu plânge

O vom găsi

Ne vom întoarce în curând

În timp ce te joci aici cu copiii

Printre atmosfera veselă

Iepurașul și copiii care joacă un joc: „Colectează bulgări de zăpadă”

Iepurașul M-am jucat cu voi, prieteni, destul de mult

Acum voi merge în pădure să o caut pe mama

CONDUCERE Să-i cântăm iepurașului

Un cântec amuzant

Ca să-i fie distractiv să plece

ROUND DANCE (BABA YAGA ZBĂ ÎNTRĂ)

Și mi-au uitat frumusețea

Totul despre bradul și bradul de Crăciun

Și ce e bine la asta

Întregul ghimpat lung

La urma urmei, adevărul, copii, este înțepător

Nu, sunt cel mai bun, cel mai frumos

CONDUCERE Bunica a decis să sărbătorească Anul Nou

Dar, desigur, acest număr nu va funcționa

Să ne distrăm fără grijă

Dar există de lucru pentru tine

Baba bătrânul Yaga

A luat toate cadourile de la iepuraș

MOȘ GERILĂ

Nu suport totul

Dă-mi Yaga

Unu, doi, trei vin aici

Supune-te voinței mele

BABA YAGA ALERGĂ ȘI CINEVA O TRAGE

MOȘ GERILĂ Ce faci ticălosule?

Mă deranjezi din nou în ziua de Anul Nou

O voi îngheța pentru totdeauna

Ei bine, dă repede totul!

BABA YAGA Bine, bine, acum sunt mai bine

M-am jucat cu tine și am dansat cu tine

Și deja îți fac cadouri

MOȘ GERILĂ Oh, mai poți face bine?

BABA YAGA Hai iepurasa sa ma ajute

Aduceți cadouri

În timp ce BABA YAGA ȘI IEPURUL AU MERCAT PENTRU CADOURIÎn acest moment dansul rotund

ROUND DANS Cadourile sunt livrate pe o sanie

Iepurașul Prieteni, vă mulțumesc din suflet

Nu există cadou mai scump:

Luminile pentru pomul de Crăciun sunt bune

Steaua strălucește puternic

BABA YAGA: Oh, vreau să mă distrez puțin (Baba Yaga dansează)

ROUND DANS- „Pomi de Crăciun - cioturi”

BABA YAGA. Acum să ne jucăm cu toții împreună, copii!

Jocul „Zburând pe mătură”

GAZDĂ: Răbdarea se epuizează!

Unde este Moș Crăciun? Ei bine, apar în sfârșit!

Haideți prieteni, îl vom suna,

Și, ca de obicei, vom aprinde bradul de Crăciun imediat!

SA-I CHEAM TOTI PE CRACIUNUL BUNICULUI SI PE MARICA DE ZAPADA IMPREUNA.

Intră Moș Crăciun și Fecioara Zăpezii.

MOȘ GERILĂ.

Salutare, dragi copii si adulti!

FĂCĂTOASA ZĂPĂDEI.

Salutare tuturor, ce frumos si distractiv sunteti!

CONDUCERE:

Bună Moș Crăciun, Bună Fecioara Zăpezii!

An nou fericit!

Moș Gerilă

An nou fericit,

An nou fericit

Felicitări tuturor copiilor

Felicitări tuturor invitaților!

Te-am vizitat acum un an,

Ma bucur sa-i revad pe toti

Și gata să începi să dansezi.

Împreună cu tine și acum.

Ridicati-va baieti

Grăbește-te la dansul rotund

Cântece, dansuri și bucurie pentru ei

Să sărbătorim Anul Nou alături de tine!

Pădurea a ridicat un pom de Crăciun.

FATAIOA ZĂPĂDEI:

Bunicule, mi se pare că ne lipsește ceva!

MOȘ GERILĂ:

Ai dreptate, nepoată, bradul nostru este luminat cu lumini colorate.

Trebuie să reparăm asta! Băieți, ajutor!

1,2,3 – bradul este în flăcări!

Pomul de Crăciun era aprins.

FĂCĂTOASA ZĂPĂDEI:

Pentru a face vacanța mai luminoasă

Pentru ca luminile să ardă puternic

Îi invităm pe toți să danseze,

Pentru a face copacul fierbinte!

GAZDĂ:

Toți cei care sunt foarte prietenoși cu cântecul,

Cine dansează și cântă

Cu siguranță te va ameți

Dansul rotund al basmelor noastre!

Dansul rotund: OH! Cum dansează Moș Crăciun.

CONDUCERE: Băieți, lăsați-l pe bunicul Frost și pe Fecioara Zăpezii să se odihnească puțin,

Și le vom arăta cum putem recita poezie

Cel mai mic mini-centru și punct de control ies.

FATAIOA ZĂPĂDEI: Ești un bunic, relaxează-te și ne vom juca

Cine este cel mai inteligent și mai plin de resurse dintre noi?

Băieți, țineți-vă de mână.

Vei merge în cerc, iar eu voi pune întrebări.

Dacă spun corect, vei răspunde la unison: „Cred”, iar dacă nu, atunci „greșit”.

Moș Crăciun este cunoscut de toată lumea. Dreapta? - - Dreapta!

Ajunge exact la șapte. Dreapta? - Gresit!

Moș Crăciun este un bătrân bun. Dreapta? - Gresit?

Poartă o haină de blană și galoșuri. Dreapta? - Gresit?

Moș Crăciun se teme de frig. Ver- Fals?

Este prieten cu Snegurochka. Dreapta? - Dreapta?

Am fost cu tine la bradul de Crăciun. Dreapta? - Dreapta?

Au purtat doi ani în jurnal. Dreapta? - Dreapta?

Moș Crăciun va veni și va aduce cadouri tuturor. Dreapta? - Dreapta?

Moș Gerilă: Ei bine, m-am odihnit puțin și acum vreau să văd care dintre băieți este cel mai deștept și mai atent (joacă jocul „Take a Chair”)

CONDUCERE: Dans rotund, dans rotund

Oamenii mici dansează

Dansează în bradul nostru de Crăciun.

Suntem pregătiți tot anul

Dansul rotund: Bună Moș Crăciun

CONDUCERE: Desfășoară o competiție „Cine poate umfla mai repede un balon”

FATAIOA ZĂPĂDEI: Sărbătorim Anul Nou cu un cântec

Sărbătorim Anul Nou cu dans.

Cine știe poezia despre bradul de Crăciun?

Poate ne-o va citi?

POEZIE:

BABA YAGA: Invită toate mamele și bunicile la un dans rotund - jocul „Vom merge”

BABA YAGA, BUNICUL MOROZ, CEACIOASA ZĂPEDA, părinții dansează.

BABA YAGA: Sunt cea mai frumoasa, cea mai buna!

Să jucăm un joc

CONDUCERE:Și acum băieții vor spune poezii lui Moș Crăciun și Fecioara Zăpezii:

ROUND DANS: „Ai pe Moș Crăciun”

MOȘ GERILĂ.

Scoate o cutie magică și anunță un joc de competiție. „Animalele mele din pădure și-au pregătit sarcinile pentru tine și acum vom afla care sunt.

Deschide cufărul - acestea sunt ghicitori,

Aceasta este o ghicitoare de la un iepuraș

Fecioara Zăpezii dă bomboane pentru răspunsul corect.

Joc „Cel mai bun dansator al anului” Distracție pentru copii.

CONDUCERE

Să ne distrăm fără griji!

Dar există de lucru pentru tine!

BABA batran YAGA

Am luat toate cadourile!

Grăbește-te prieteni!

Nu putem trăi fără daruri!

FATAIOA ZĂPĂDEI:

Bunicule, Yaga a înțeles!

La urma urmei, am promis cu mult timp în urmă

Nu fi obraznic aici în ziua de Anul Nou,

Nu face tam-tam, nu faci tam-tam!

BABA YAGA

Au trecut minutele prietenilor

Sala era plină de râsete puternice

Ne jucam glume, cântam

Dar totul se termină

MOȘ GERILĂ

Este timpul să ne luăm rămas bun

E timpul prieteni! Trebuie să-mi spui la revedere

Felicitări tuturor din suflet

Să sărbătorim împreună Anul Nou

Atat adulti cat si copii!

FĂCĂTOASA ZĂPĂDEI

Vă doresc succes în Noul An

Râsete mai vesele

Prieteni și prietene mai vesele

Pentru ca toți cei din jurul tău să râdă împreună

ÎMPREUNĂ:

La revedere!, ne revedem, întâlniri fericite!

CONDUCERE

Hai să te ducem acasă cu un cântec vesel

Ceea ce este cel mai de preț pentru noi este că tu și cu mine devenim prieteni cu un basm

Dansul rotund:

CONDUCERE

Este timpul să încheiem vacanța de Anul Nou

Copiii au urat tuturor multă fericire astăzi:

Fii mai bun, mai inteligent, mai curajos

Păstrează bucuria tuturor

Și acum la revedere tuturor,

Și ne vedem din nou!

Vă doresc sănătate și bucurie

Pentru ca viața să fie fără durere și griji,

La mulți ani tuturor

Lasă-l să fie fericit