Препис

1 Селекция от опции за изненадващи моменти (събрани с помощта на интернет ресурс) Изненадата е неочаквани забавни моменти, които винаги предизвикват буря от емоции у децата, децата се ободряват, активността им се засилва. В допълнение, моментите на изненада създават ситуация на новост, от която детето в предучилищна възраст се нуждае. Включвам изненадващи моменти в часовете, празниците, свободното време и в ежедневието на децата от моята група. Изненадата напълно отговаря на психологическите характеристики на децата в предучилищна възраст. Моментите на изненада винаги са цветни, ярки, неочаквани, те стимулират развитието на творческото въображение и служат за задоволяване на жаждата на детето за открития в света около него. Дете в предучилищна възраст се интересува от всичко, освен от скуката и бездействието. Неизвестното винаги дразни въображението на децата. Изненадващият момент е една от техниките за активизиране на децата в клас. Всеки учител, преди да се подготви за урок, си блъска мозъка: „Как мога да измисля изненадващ момент?“ да Не е лесно да го измислиш. Необходимо е той да се вписва в темата на урока, за да могат да се позовават на него по време на урока и също да завършат този урок. В часовете с деца, използвайки картотека, включвам поетични линии, стихове и гатанки, за да създам образ на герой, за момент на изненада и да представя нов материал. Предлагам картотека на изненадващи моменти, от които можете да се „отблъснете“ и след това да фантазирате. „Нека късмет, провал, Нека летиш и нагоре, и надолу. Само така, а не иначе. Да живее изненадата! 1. Мишка идва да посети децата от гората и им казва, че тяхната гора е била нападната от старицата Леня. В резултат на това растенията спряха да растат, животните не хранеха малките си, всички дървета бяха покрити с паяжини, гората стана сякаш мъртва. Мишка моли децата да използват своите добри дела и упорит труд, за да помогнат на жителите на гората да го освободят от старицата Лени. В края на деня свраката носи от гората благодарствено писмо от горските обитатели, които пишат, че старицата Леня се е стопила и гората е оживяла.

2 2. Пеперуда лети да посети децата, за да отиде с тях в света на насекомите, цветята, приказките и др. За да направите това, опънете линия от всеки шкаф или стенен рафт до долна опора. Пеперудата се крие зад килера. Към играчката е прикрепена въдица, която можете да дърпате и тя ще се спусне по опънатата въдица, сякаш излита. З. Преди час учителят крие играчка коте под масата. По време на урока тя насочва вниманието на децата към факта, че някой мяука и я дърпа за крака. Изважда котето и го пита какво прави! под масата. Котето казва, че е искало да играе и го е счупило, успокоява котето и кани децата да направят 4. Учителят завързва балони от улицата към транеца или прозореца и спуска въдицата в стаята. Той неусетно затяга въдицата и Dunno лети в стаята. 5. Играчката туич е окачена на стената. На кръстовището на частите на играчката, на гърба, е прикрепена въдица. Потрепването „оживява“, когато децата направят добро дело и кажат хубава, учтива, нежна дума. 6. Moidodyr (учителят) идва при децата: кърпа около главата им, на раменете им, леген в ръцете им и принадлежности за пране в джобовете им. Moidodyr идва на урок, за да затвърди знанията за хигиената и консумативите за миене или докато мие в рутинни процеси. 7. Карлсън (играчка, учител) идва да посети децата, които не знаят учтиви думи, поради което възрастните не винаги му позволяват да бъде приятел с децата, които той много обича. Децата учат Карлсън на учтивост и след това „пътуват“ по покривите с него. 8. В групата се появява Магическа книга, към която учителят се обръща при разрешаване на конфликти, спорни въпроси и проблемни ситуации. 9. Мъж, разсеян, от улица Basseynaya (учител) идва в групата. децата го учат как да се облича правилно, да сгъва и прибира нещата. 10. Каркуша от предаването „Лека нощ, деца“ пристига с писмо от всякакво съдържание от приятелите си. 11. В групата „расте” необичайно цвете със седем цветя, на гърба на венчелистчетата му изписани задачи за деца.

3 12. Присъствието в групата на дух на буркан с вода, два буркана са затворени с капаци, чиято обратна страна е боядисана с червен и син гваш. Разклащането на буркана оцветява водата все повече и повече. 13. Пристига колет от Африка, донесен (изпратен) от жителите на остров Чунга-Чанга. 14. В групата се появява горска фея, която не се вижда, но оставя следи: листо, клонка, цвете и др. Феята наблюдава как децата се отнасят към растенията. 15. Внася се магическо сандъче, на капака е закрепено звънче, което звъни при отваряне на сандъка. 16. Появяват се вълшебни четки, с помощта на които рисунките върху листа оживяват; магическо блокче пластилин, от което се появява зайче, магически лист хартия, от който „изскача” жаба (оригами) 17. Растат магическо дърво или два розови храста, върху които „цъфтят” розови цветя от добрите дела на децата и черни цветя от лошите. 18. Котето играчка се крие зад вратата. Учителят кани децата да слушат тишина. Забелязва, че някой се чеше и мяука. Намира коте пред вратата, вкарва го вътре, пита: 19. „Здравей, путенце, как си? / Защо ни напусна?” „Не искам да живея с теб, / Няма къде да сложа опашката си. / Ходиш, прозяваш се, / Настъпваш си опашката.“ Учителят предлага да се смилите над котето, да му намерите място, да го оборудвате или да преминете към наблюдение на истинско коте. 20. Гном идва да посети децата от гората и носи вълшебен чадър с многопластова шапка, изработена от хартия в различни цветове. Цветът на шапката се променя в зависимост от дейностите или отговорите на децата. 21. Героите от кукления театър дядо и баба идват на гости на децата. Разказват на децата за внучката си. Децата оценяват нейните действия и решават проблемни ситуации, които тя среща. 22. Въведете символите О и Ах, противоположни по характер. Говорят за здраве и здравословен начин на живот.

4 23. Пристига писмо от Винтик и Шпунтик. Направиха кола, но няма гараж за нея. Vintik и Shpuntik молят децата да построят гараж. 24. В групата има любезен брауни, който помирява децата и оценява действията им. 25. В групата "расте" алено цвете, в което живее момиченце. Цветето се страхува от шум и цъфти от добри дела. 26. Учителят внася книга-буквар (с ръце, крака), която учи децата. 27. Появяват се балони с нарисувани лица, на чиито връвчици са вързани задачи за децата. 28. Момичето Ели от приказката „Магьосникът от Изумрудения град“ идва при децата и моли да помогне на лъва, който никога няма да стане смел, да му даде частица от смелостта си (преди урок по физическо възпитание). 29. Пинокио ​​идва, пъхайки дългия си нос навсякъде и постоянно получава удари за това. Трябва да научим Пинокио ​​да се държи културно. 30. На пода учителят, използвайки килим, цветна лента, цветна електрическа лента и кърпичка, маркира летящ килим и кани децата да летят върху него под звуците на магическа музика. 31. Учителят облича въображаеми шапки, обувки и дъждобрани за децата и „тръгва“ с тях на пътешествие. 32. На стъклото на групата се изписват шифровани думи с печатни букви от страната на улицата с помощта на гваш или паста за зъби. 33. Учителят внася две маски, едната с весело лице, другата с тъжно. Маските „реагират“ на поведението на децата. 34. Пиле (играчка) идва да посети децата и плаче, защото нейните пилета са изчезнали. Моли децата да помогнат да ги намерят и съберат. 35. Всички играчки в групата изчезват, а на рафта с играчки има лист с черно петно. Учителят прави предположението, че играчките са откраднати от жители на страната на Мръсни, защото децата не са мили играчките си от дълго време. Какво да правя? Учителят предлага да покаже колко трудолюбиви са децата, да подреди нещата в къта за игра и да избърше рафтовете. Децата намират играчки и ги мият.

5 36. Драматизация на поемата на А. Барто „Мърляво момиче с кукла, намазана с черна боя. Учителят предлага да се види дали всички играчки в групата са чисти и дали има мръсни кукли. 37. Децата с учител отиват в Царството на тишината, където не можете да говорите дори шепнешком, да се въртите, да се движите, но можете само да слушате. 38. Три уплашени прасета идват да посетят децата и да ги помолят да построят здрава къща, така че вълкът да не ги изяде. 39. Пристига аудио писмо с произволно съдържание, записано на магнетофон. 40. Възрастен (учител, помощник-учител) насочва вниманието на децата към писмо, намерено в групата. 41. Учителят поставя наметало с копчета или куки, копчета по цялата тъкан, към които са закрепени различни дизайнерски елементи (изображения или символи на есента, зимата, лятото, пролетта, нощта, деня, цветя, гъби и др.) . Като променяте елементите на дизайна през деня, можете да се превърнете в различни герои. 42. Можете да използвате многофункционален шал, шал с много платна, които са зашити само отгоре, а останалата част лесно можете да преметнете, променяйки цвят, шарка и т.н. 43. Появява се цветен чадър с различни клинове и красив дизайн, който учителят използва като чадър Ole-Lukoje, докато слага децата да спят и разказва приказки. 44. Расте дърво-чудо (красив клон), на което децата окачват своите занаяти и измислят история или приказка за тях. 45. Появата на гъсеница от дупка в ябълка: Ябълката тук не е обикновена - пораснала е голяма. Някой живее в ябълка, някой пее песни. Гъсениците тук са пойни птици. Не напразно избрахме, микс, лъчезарната ябълка е екологична! 46. ​​​​Падащият сняг изглежда красив с огледалната топка. Опънете въдица под тавана по дължината на залата. Направете от хартия почти плоски малки торбички и чинийки и ги закачете на конци с дължина cm на основния конец. Изсипете конфети или нарязани сърми в торбичките. Като дърпате конеца към стената, можете да вибрирате основния конец и снегът ще падне.

6 47. Вълшебни бонбони (Вълшебна ябълка, морков и т.н.) Сега ще те ударя с жезъл (с пръчица), Ще кажа вълшебни думи, И ще превърна този малък бонбон в гигант! 48. Магическа чанта Някъде имаше ярка чанта (вади чантата от джоба си). Имам нужда от вашата помощ, повторете думите: 1, 2, 3 - чантата расте! 49. „Вълшебен орех“ Имам един вълшебен орех, ще го превърна в голям и ще дам подарък на всеки от вас с голяма радост. 50. Интересувам децата от ярка кошница. Те избират лист: офика, бреза, дъб. Седнете тези, които имат: лист от офика; който има лист от бреза, лист от дъб. 51. Интересувам децата от ярка кошница. Избират листо: червено, жълто, зелено. Седнете, тези, които имат червено листо (зелено, жълто) 52. Седнете, тези момчета, на които казвам думата „моля“. 53. Размота се кълбо конец. Въпрос: Какво е това, кой е развил конците и откъде са дошли? V-l: Можем ли да разберем кой е направил това? В-л: Да се ​​опитаме да отидем там, където ни сочи топката? (докато се движим, попадаме на къщи, където децата изпълняват определени задачи) 54. Децата подреждат нещата в групата и отиват в рецепцията. Изведнъж в групата се чува писък на куче. Уау? Кой е това? - какво стана? -Хайде да отидем в групата и да видим кой ни посещава? (влизаме в групата, всичко е разпръснато) - кой се е пошегувал тук? (деца търсят) намери кученце. 55. На пода има локва. -Какво е това? -Откъде се е появила тя? (учителят и децата се вглеждат внимателно и виждат изображение на шапка на гном в локвата) - Да, гномовете и Снежанка се постараха, изплакаха цяла локва сълзи. -Къде си? Защо плачеш? -Не можете да влезете в къщата, загубихте ли ключа? - Не плачи, ние ще ти помогнем. (децата избират ключове с различни форми и размери) 56. Многоцветни венчелистчета летят от шкафа. -Какво е това? -Как разбра? - Да го сглобим тогава? - Имаме цвете със седем цветя, не е просто, а вълшебно.

7 57. Учителят се облича като всеки герой. Той влиза и казва здравей. Прави гатанка, чете стихче, стихотворение или носи подарък. 58. Учителят влиза в групата с играчка или книга, с какъвто и да е предмет и започва сам да играе или разглежда, децата се интересуват и те постепенно се приближават до учителя, който започва ненатрапчив разговор или ги кани да извършат някакви действия с обект. 59. Започнете събитие с деца с игра на открито. По време на играта провеждайте дейност или нейния елемент (например: пътуване до). 60. Здравейте, деца, момичета и момчета! Реших да дойда при вас и да ви донеса една приказка! Все пак ме наричат ​​баба-разказвачка! Ще те поканя в приказка и ще ти покажа пътя тук виждал ли си топка? За мен е вълшебно. Пътят ще покаже пътя. Но къде е той? Обаче аз съм изгубен, как ще намеря пътя си в приказка? -Бягай, Саша, приятелю, търси ми топката. Сега търкаляй топката по пътеката, смело, води ни бързо в приказка! 61. Появява се весел молив. -Здравейте деца, момичета и момчета! -Знаеш ли кой съм аз? -Искаш ли да ти нарисувам нещо? - Ела с мен. Приближават се до статива, моливът започва да рисува, казвайки: - Точка, точка, запетайка, пръчка, изкривено лице, ухо, корем, малка краставица, оказа се малко човече - Да го съживим? (поставете го в кутия, покрийте го със салфетка, говорете с децата 3 пъти с различни интонации) излиза Flat Man 62. Znayka. На вратата се чука и донасят писмо. - Момчета, някой получи писмо, но кой? (прочетете) „Скъпи момчета! Научих, че можете да смятате и решавате и затова ви каня да ми посетите. За да намерите пътя до мен, свържете числата по ред и ще разберете с какво можете да стигнете до мен. С уважение, Знайка. 63. Лабиринт. Свири музика. глас. - Момчета, чакам ви в магическата страна на математиката. За да стигнеш до мен, трябва да минеш през лабиринт. (нарисувани на пода или подредени от кубчета, моливи и др.) 64. Парашутист. В групата парашутист се спуска от тавана. (Може и на връв) Има бележка и топче. - Разплетете магическата плетеница и ще намерите някой, който иска да се запознае с вас. (Във всеки възел има задача) 65. Кутия. Чува се камбанен звън. -Какво е това? Къде е? Появява се

8 кутия. Отваряме го, звучи лека музика, пише награда. За да получите награда, изпълнете тези задачи. 66. Вълшебна книга. Звучи музика и се появява вълшебна книга. (Можете да го поставите на масата предварително, можете да го търкаляте в кола, шейна и т.н.) - Някаква книга. Какво има в него? (четем) - ако отидете наляво, ще се озовете на масата, ако отидете надясно, ще попаднете в царството на изобретателността (зеленчуци, растения и т.н.), ако отидете направо, ще свършиш на килима. -Къде ще отидем? 67. Магическо дърво. На пътя има дърво. Носи дрехи или обувки, или букви, или цифри. - Що за дърво е това? -Къде мислите, че ни кани? Да затворим очи, да се обърнем три пъти около себе си и да кажем: Едно, две, три, водете ни към „фантастиката“! 68. Топка. Топката влита. Свири музика. Пише: Каним ви в Сообразилия. Пътят следва маршрута: 5 стъпки направо, завой, 3 наляво, пляскане 3 пъти, скок направо 4 пъти и познайте гатанката: Или довършете да рисувате как изглежда? Това е вашият билет. Добре дошли! 69. Магическа светлина. Светлините в групата изгасват. Появяват се зайчета, бягащи от фенера. Глас: Внимание! внимание! внимание! Искам да те опозная. Ела при мен, но първо изпълни моите задачи. Щракнете върху този бутон. (светлините се включват) 70. Книги. На масата има книги от книжния кът. Децата ги познават от кориците им. Учителят се обръща към децата: - Момчета, защо в къта за книги е бъркотия? Нека поставим всички книги по местата им. - Що за книга е това? -Кой го донесе? -Може би това са нови приказки? Или може би книжка за оцветяване? (Книгата привлича деца, отворете я. Това е карта или някаква образователна книга. 71. Руски хор. V.- От какво можете да направите кръг? D.:- изрежете, оформете, сложете обръч и т.н. .V.:- И ако няма молив, хартия, ножици, но има само деца: маргаритка, борова шишарка, изобразете фона: трева, пеперуди духаше силен вятър.

9 73. Ще печем джинджифилови сладки. Учителят си припомня приказка за яйце. В.: Тестисът падна и... Д.: Разби се. В.: Не, не се счупи, а изчезна. Да го потърсим. (намират кошница с яйца) В: Какво може да се направи от яйца? (варене, пържене, омлет и др.) V.: Да оставим яйцето за тестото. Познайте сами какво ще изпечем. Д/игра “Познай вкуса” 74. Телефон. Телефонът звъни. Учителят идва, говори, след което се обръща към децата: - Обадиха ни се. 75. Зоопарк. Учителят започва да строи заграждения за животни, поставят животни там и окачват снимки на някакво животно. - Правилно ли виси картината? Защо мислиш така? - Къде живеят животните? - Къде живее мечка или жираф? 76. Клонка. Учителят идва в групата с клонка, обикаля, разглежда клонката, помирисва я, оправя листата, привлича децата, предизвиква ги. Какво мислите, че е това? 77. Капитошка Влизаме в групата. Има локви по перваза на прозореца и пода. -Какво е това? - Откъде дойде водата? - Това Капитошка си играе! Къде живее той? Как можем да го намерим? 78. В групата за украса на дърво. Животните са скрити под дърветата, има отпечатъци по пода. -Къде попаднахме? -Кой остави следи за нас тук? - Защо мислите, че са се появили тук? Да отидем на поляната Листовки Има разпръснати листа около групата. - Момчета, какво стана? -Ветрецът реши да си поиграе с нас, разпръсна ключа от думата, който кралицата на математиката или горският, или някой герой ни беше оставил. -Трябва да събираме, но събираме така, че всяко листо да си дойде на мястото, за това трябва да изпълняваме задачи. 80. Следи по пода. - Кой ги остави? -Защо мислиш така? -Или може би коте? -Да намерим кой е оставил следи върху нас. 81. С маргаритка гадая, Едно, и две, и три, четири, пет. Или знам, или трябва да разбера нещо друго. -О, какво е това? (Всеки герой пее, целият урок преминава с него). 82. Редовни моменти, започваме класове с гатанка, тънка. думи, детски песнички, логически задачи, ребуси, въвеждане на нов атрибут, книжки, играчки, материали за опити.

10 83. Карлсон Карлсон долита с балони - Кой ни дойде на гости? - Карлсон, защо донесе топките? - Имат задачи, които трябва да изпълня, търся хора, които да ми помогнат. Момчетата изпълняват задачите, след това изграждат логическа верига, съпоставяйки цвета на топката и буквата, получаваме основната дума. 84. Свещ. Светлината се изключва. Звучи приказна музика, учителят запалва свещ - къде сме? - Да седнем на килима и да летим! (Можете да затворите очи, люлеейки се от една страна на друга, ние летим!) - Седнете един до друг и нека поговорим добре. 85. Следи. На пода в рецепцията има отпечатъци. - Чии са тези следи? - Накъде водят? Стигаме до мястото, следите са разделени: следите на птиците се откъсват, вторите водят до прозореца. - Кои следи да следваме? Защо се скъсаха? - Чии са тези следи? И така, какви следи трябва да следваме? 86. Локва. На пода има локва. -Откъде се е появила тя? (чува се ридание) - Значи Незнайно е този, който проля сълзите му? - Защо плачеш Не знам? Нека момчета да му помогнем? В края на урока децата танцуват с Dunno. 87. Листа на пода. Листата са разпръснати по пода, „Какво се случи тук?“ -Кой се забавляваше толкова много тук? Как се казва природният феномен, когато вятърът си играе с листата? Кой сезон? -Хайде да съберем листа и да разкажем стихове за тях? 88. Животни. Играта започва с изграждането на зоопарк, децата и учителят седят на килима, телефонът на учителя звъни и отговаря на обаждането. - Да, това е детска градина. - Идват ли при нас 8 животни? - Глоба! Ще се срещнем с всички животни (затваря). 89. Колет. Пратката пристига. На пратката има портрет на Хоттабич. - От кого е пратката? -Кой е Хоттабич? -Може би можем да отидем да го посетим? Какво ще продължим? (отваряме пакета, звучи музика, изваждаме рисунките, D/I „Какво е допълнително?“) 90. Баба-гатанка. Влиза бабата загадка. - Здравейте, момчета, забавни тролове. -Попаднах ли в правилната детска градина? -Как се казва градината ти? - Значи намерих правилния начин. - Донесох ти подаръци. (Зеленчуци, плодове, играчки и др.) 91. Магданоз. Първо донесете играчката Parsley на групата. Покажете го на децата и го поставете в група. На следващия ден Магданоз не може да бъде намерен на негово място. - Момчета, Магданоз не е в къщата си. Вие не го правите

Виждали ли сте 11? - Нито на стола, нито на дивана. Момчета, можете ли да ми помогнете да намеря Петрушка? - Намерих го, какъв смешник! Магданоз: Това е изненада! Здравейте деца! Има много изненади в гърдите ми днес. Какво е това? 92. Клоун. Екран с възрастен клоун зад него. На екрана се появява играчка клоун. Клоун: О, о, о. Възпитател: Кой крещи така? Клоун: Аз съм, клоунът Антошка, искам да видя момчетата. Учител: 1, 2, 3, клоун Антошка, бягай при нас! Възрастен клоун изтича зад паравана. Клоун: „Измислен от някого, прост и мъдър, При среща поздравете: „Добро утро“. Добро утро дълбоки реки, Добро утро високи планини, Добро утро ще кажа на слънцето, ще прегърна всички силно, силно. Здравейте деца! 93. Заек. Заекът се втурва. Бяга от вълка... Скрива се зад дърво. Малкото бяло зайче се скри зад едно дърво и приличаше на малка бяла снежна преспа. Дърветата също са покрити със сняг, сякаш увити в бяло одеяло. Възпитател: Има дървета, покрити със скреж, понякога бели, понякога сини. И за да има къде да се скрият другите зайчета, нека им нарисуваме дървета. 94. Умка. Децата влизат и се подреждат в полукръг около учителя.. (Песента „Умки“ се изпълнява) Учител: Момчета, чувате ли песента? На кого мислите, че се пее? Детски отговори. Възпитател: Кой е „Умка“? Къде живее той? Източници на информация:

MBDOU „Детска градина „Солнишко“ Обобщение на игровите дейности във втора младша група Възпитател: Манухина Марина Михайловна, Уварово Цел: развитие на речта и вербалната комуникация; развитие на пространствен

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция, детска градина от общоразвиващ тип „Катеричка“ с приоритетно изпълнение на дейности по програма за когнитивно и речево развитие на децата

Сценарий за новогодишния празник в средната група „Жаба пътешественик“ Под музиката децата влизат в залата и гледат коледната елха. Водещ. Коледната елха пристигна, момчета. Елате в нашата детска градина за празник. Огонков,

Среден 8 март „Празничен албум“ за деца от средната група. Децата влизат в залата под музиката и спират близо до столовете VED: Започваме празничен концерт, посветен на нашите мили жени, скъпа майка,

Урок „Машенка и мечката“ смесена възрастова група 2-4 години Общинска бюджетна предучилищна образователна институция на Иркутска детска градина 119 Нина Ивановна Качина Цел: активиране на мисленето

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция, център за развитие на детето детска градина 36 на град Кузнецк (MBDOU TsRR DS 36 на Кузнецк) Резюме на съвместно обучение дете-възрастен

Обобщение на урок по математика в средна група „Приказно пътешествие“ според Федералния държавен образователен стандарт Автор: учител на MBDOU „DS 6“ Kryuchkova I.V. Цел: да се консолидират знанията на децата за количествено и порядъчно броене, имена

Обобщение на урок за развитие на речта. Тема: „Устното народно творчество. Детски песнички" (2-ра група за ранно развитие) Цел: Запознаване на деца от начална предучилищна възраст с устния фолклор в класната стая

Сценарий за забавление по физическо възпитание според правилата за движение „Приятели на Цветик-Семицветик“ (старша предучилищна възраст). Цел: да се консолидират знанията за правилата за поведение на пътя. Цели: подобряване

Бюджетна предучилищна образователна институция "Детска градина 314" Резюме на образователен урок в старша група 7 "Вълшебно цвете" Изпълнено от учител: Переяславская В.А. Омск, 2014 Резюме на учебния

План-сценарий за преки образователни дейности за запознаване с околната среда, използвайки ИКТ за деца от втора младша група Тема: „Пролетта идва при нас с бързи стъпки!“ Възпитател: Вишнякова

MBDOU "Детска градина 54" Сценарий "Аз рисувам приказка" за празничното откриване на изложбата на детски рисунки на деца на възраст 5-7 години Съставител: Avdeeva E.I. Цел: Развиване на интереса на децата към изобразителното изкуство

РАЗВЛЕЧЕНИЕ С ДЕЦА ОТ ВТОРА ПО-МЛАДА ГРУПА „ПЪТУВАНЕ ДО ЕСЕННАТА ГОРА“ Цели: формиране на представа за сезонните промени в природата през есента; развиват вниманието, паметта и речта на учениците; възпитавам

Резюме на образователната дейност „Въведение в професията на библиотекар” в средната група. Педагог: Шигеева Л.В. Цели: 1. Запознаване с професията на библиотекаря, професионалните действия на библиотекаря и целта.

Общинска бюджетна предучилищна Образователна институция Комбинирана детска градина 13 „Приказка” ООД за ФЕМП „Пътешествие в страната Кифирия” (старша група) Подготвен и проведен от: Сорока И.С.

Държавна бюджетна предучилищна образователна институция детска градина 63 на Приморски район на Санкт Петербург СЦЕНАРИЙ ЗА СПОРТНО РАЗВЛЕЧЕНИЕ "Jumble". (за деца от старша предучилищна възраст) Образователни

MBDOU "Детска градина в Подпорожие от 1-ви тип общо развитие с приоритетно изпълнение на дейности за физическо развитие на децата" Обобщение на образователните дейности с деца от младшата група в художествено-естетическо

Деца: „Лека нощ при момчетата“ Матине на 8 март за деца на 3-4 години. През март слънцето грее по-ярко както за възрастни, така и за деца. Чий празник ще празнуваме с вас днес? на мама! На скъпи, скъпи майки, ние сме щастливи

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция "Детска градина от комбиниран тип 34" Сценарий за пролетен празник за деца на възраст 2 3 години "МАГДАНОЗ НА ПОСЕЩЕНИЕ НА ДЕЦАТА" Разработено от: Музикален

ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА ПРЕДУЧИЛИЩНА ИНСТИТУЦИЯ ЦЕНТЪР ЗА РАЗВИТИЕ НА ДЕТЕТО ЦДГ 426, ПЪРВА КАТЕГОРИЯ ЧЕЛЯБИНСК Резюме на открит урок в средна група 7 на тема: „Как животните се подготвят за зимата“ Изготвил:

Педагогическа диагностика на творческите способности на деца на възраст 3-7 години. Цели на урока: в часовете по развитие на речта. Втората по-млада група за идентифициране на нивото на познаване на съдържанието на приказките и способността да ги преразказва; умение

Курчина Надежда Виталиевна, учител, МБДОУ „Детска градина 125 „Дубок“, Чебоксари, Чувашка република, Русия „ЕСЕНТА НИ ПОСЕТИ.“ ОБОБЩЕНИЕ НА ПРЕКИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ Вид

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция „Детска градина от комбиниран тип 365“ на град Самара (MBDOU „Детска градина 365“ на град Самара) адрес: 443042, Самарска област, град.

Общинска предучилищна образователна институция "Детска градина "Березка" Сценарий за летен отдих "Фестивал на балоните" (за деца от първа младша група) Изготвен от: Зиновиева С.В., учител

Обобщение на урок в средната група за проектиране от естествени материали с помощта на ИКТ „Приятели за рождения ден на Баба Яга - кучета“ Цел на урока: да научи децата да създават изображение на животно от

Общинска предучилищна образователна институция детска градина 28 „Снегирок” от общоразвиващ тип в общински район Истрински Есенно матине „Есен, есен, есен, тя дойде да ни посети” по музика

Интегриран урок за когнитивно и речево развитие във втора младша група на тема: „Приказна гора“ Извършва се от учител: Азинат Меджидова Интегриран урок за когнитивно и речево развитие

Картотека на игри със знаци с помощта на дидактическото ръководство „Ъгъл със знаци“ Изпълнено от: Попова Г.А. учител на MBDOU "CRR-детска градина 8" Sun ", Ханти-Мансийск "Навийте лентата" Цел. Уча

Общинска държавна предучилищна образователна институция "Център за развитие на детето Детска градина 45" Свободно време в средната логопедична група "На посещение в есента" Учители: Олга Василиевна Александрович (учител-логопед)

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция „Раздолненска детска градина 1 „Звездочка“, Раздолненски район, Република Крим Коледната елха дойде при децата. (1-ва младша група) Съставител: Музикален

Общинска предучилищна образователна институция "Детска градина 23" Резюме на образователната дейност "В търсене на слънцето" (младша група) Подготвено и проведено от учител Пестова Н.Н. Ростов Цел: Формиране на начален

Общинска предучилищна образователна институция Център за развитие на детето детска градина 52 "Ромашка" на градски район Истра Резюме на образователни дейности за когнитивно развитие в младшата група "Забавно пътуване"

Общинска предучилищна образователна институция MDOU детска градина 9 „Бебе“ Обобщение на урока за формиране на елементарни математически понятия „Пътуване до страната „Многодистанционно“ (2-ри младши

BDOU Omsk „Детска градина 206 комбиниран тип“ Урок „Пътуване до страната на знанието“ образователен психолог: Любов Петровна Канигина Цел: развитие на познавателната дейност на децата чрез различни видове

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция "Детска градина 435 на Челябинск" Продължителни образователни дейности Когнитивно развитие Втора младша група "Събуди гората, пролетта

GBOU SCHOOL 222 SPd 1230 Тема: „Пролет“ Възпитател: Татаренкова T R 2011 „Пролет“ Цел: да се изяснят идеите на децата за знаците на пролетта. Цели: Образователни: научете как да навигирате в диаграмата, да правите

Общинска бюджетна образователна институция Център за развитие на детето - детска градина 5 "Теремок" на град Новоалтайск, Алтайски край Резюме на преките образователни дейности по темата: "Забавни

Обобщение на съвместни игрови дейности с деца от начална предучилищна възраст „Играчките дойдоха да ни посетят“ Място: Музикална зала. Цели: Развиване на интереса на децата към съвместна игра

Сценарий на новогодишния празник за 1-ва младша група „Обичаме да се забавляваме от сърце на коледната елха.“ Децата свободно влизат в залата под звуците на весела музика. (музика: Малката коледна елха е студена през зимата) Водещ: Върни се при нас тук

Обобщение на интегриран урок по темата: „Пътуване до вълшебния остров“ Цел: 1. Създаване на условия, благоприятстващи развитието на общи и фини двигателни умения. 2. Развитие на речевата дейност на децата. 3. Консолидация

Обобщение на образователни дейности за запознаване на по-възрастните предучилищни деца с художествена литература. „Пътуване до страната на книгите“ Цели: Да запознае децата с енциклопедията като вид книжна публикация, нейната цел, да разкаже

Скрийте мишката от котката. Цел: Научете се да различавате цветовете. Оборудване: Плоски къщи от картон, боядисани в различни цветове. Плоско изображение на котка и мишка. Речник: Котка (мяу-мяу), мишка (пи-пи

MBDOU "Комбинирана детска градина "Теремок" Математическа игра. в старша група „Търсене на изчезналите герои от приказката „Ряпа““ Възпитател: Горковенко Ивановна. Светлана, Шлиселбург. Водещ за 2016 г

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция "Детска градина 95" Обобщение на преките образователни дейности за развитието на речта на учениците от средната група "Пътуване през приказките"

Сценарий за физическо възпитание за деца от по-младата група: „Посещение на Лесович“. Цел: Развиване на интерес и ценностно отношение на децата към физическото възпитание; любов към природата. Задачи:

Децата с водещата Снежанка тичат в залата под музиката. В залата има украсена елха, а отстрани, за да не забележат децата веднага, на столче спи Дядо Коледа. вед. Те изтичаха в украсената зала и видяха чудотворна елха! Ние ще

Финалното събитие на тема „Насекоми“ е „На пролетна поляна“ във втора младша група „Звездочка“. Цели: 1) обобщете представите на децата за разнообразието на света на насекомите; 2) Упражнявайте реч и когнитивни умения

Обобщение на урок по FEMP във втора младша група „Пътуване през приказна гора“ (консолидиране на покрития материал). Изпълнено от възпитател на MDOU 3 Андреева Т.А. Дата: 09.02.2016 г. Програма

Общинска предучилищна образователна институция детска градина 5 от общ тип за развитие на общински район Истра Съвместни партньорски образователни дейности в образователната област

Сценарий на новогодишното парти в по-младата група 27 декември 2016 г. Възпитател: Вдовенко Т.А. Залата е празнично украсена с плакати, снежинки, гирлянди, ленти, а коледната елха е елегантно украсена. На музиката „Ново

Краснова Олга Анатолиевна, учител в MBDOU „Детска градина 72“, Чебоксари. Класификационни игри за математическо развитие в детската градина В процеса на формиране на готовността на детето за училище

Схема на открит урок в средната група на тема „По стъпките на Баба Яга” Възпитател Татяна Албертовна Щербакова Интеграция на образователни области: Познание, Комуникация, Социализация, Артистичност

ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ "ДЕТСКА ГРАДИНА 60" Рязан Резюме на урок за когнитивно развитие Тема: "Събудихме слънцето" във втора младша група G. A. Motkova MBDOU

Описание: Пътуване в есенната гора. Сценарий за есенна ваканция за най-малките. Празникът се провежда под формата на пътешествие през есенната гора, придружено от есента. Възрастова група: Деца от втората най-малка

Игри за самостоятелни занимания в музикалния кът; измамен лист за възпитатели „Весел бубен“ (по-стара възраст) Цели: развитие на тембърния слух, внимание и чувство за ритъм. „Ще го вземеш в ръцете си,

Сценарий за празника на 8 март „Червената шапчица посещава децата“, втора младша група Цел: Създаване на празнично настроение за децата, предизвикване на емоционална реакция към празничното действие. Цели: Развийте емоционално

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция Кочетовска детска градина Матине „На поляна близо до пролетта“, посветено на празника 8 март Възпитател: Акимова Т.И. 2015 Водещ: Честит 8 март,

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция "Детска градина 326 комбиниран тип" 660132, Красноярск, ул. Слави, 13 "А", т.225-82-03 Резюме на пряка учебна дейност

Общинска автономна предучилищна образователна институция на общинската формация на град Няган „Детска градина 3 „Теремок“ Заключителен урок във 2-ра младша група с помощта на пръчки Cuisenaire „Червено“

Игра-експеримент с малки деца „Снежна магия“. Цел: Запознаване на малките деца със света на природата. Цели: Образователни Научете децата да използват прилагателни (студен,

Обобщение на образователните дейности по когнитивно развитие „Весел цирк“ в младшата група 1 MADOU Детска градина 6 „Слънце“ Дюртюли Учители: Зарипова Н.Ф. Хамидулина Г.Р. Програмно съдържание:

ПОДДЪРЖАНЕ 8 МАРТ ЗА СРЕДНА ГРУПА Скъпи гости, мами и баби! Поздравления за идването на пролетта, за първия пролетен празник 8 март! 8 март е тържествен ден, ден на радост и красота. На

ДЕПАРТАМЕНТ ПО ОБРАЗОВАНИЕТО НА ГРАД МОСКВА ДЪРЖАВНА БЮДЖЕТНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ НА ГРАД МОСКВА „Училище 492“ Математическо свободно време във втора младша група „Посещение на геометрични фигури“

Водещ: Кой с кого може да бъде приятел? Деца: Момче с момиче, момче с момче, момиче с момиче. Водещ: Децата и възрастните, хората от двата края на света могат да бъдат приятели. Хората от различни страни могат да бъдат приятели.

Отворен ден. Децата влизат под музиката и застават в полукръг. Водещ. Добър ден и добър час Не напразно ви събрахме! В края на краищата днес, за изненада на всички, отворихме вратата красиво. Да влезем в тази сграда.

„Книга за малки“ Есенна ваканция за първа младша група 1 Празникът започва в групата. Педагог. Колко умни са децата днес! (Хвали всяко дете, възхищавайки се на облеклото му.) Защо си се издокарал?

Изненадващи моменти на Нова година и есенни матинета и които могат да се използват в класната стая .

Изненади за Нова година

НАСТОЯЩЕ

Водещ: Дядо Коледа! Време е да дадем подаръци на нашите деца. (посочва друга консерва, стояща на пода): Може би трябва да направите някаква магия с тази консерва?

Дядо Коледа: Е, нека направя малко магия (вдига кутията)

Ще духам на млякото!

(удари, в консерва, вместо мляко, има ситно нарязани бели салфетки. Летят в различни посоки.)

Чудеса за Нова година... Оказа се сняг и лед!

Водещ: Направихте грешното нещо!

Дядо Коледа: Просто се шегувах с теб! Водещ: Къде са подаръците?

Дядо Коледа: (обръща се към децата)

Виж! Защо, вие седите върху тях!

Днес с Буренушка го донесохме за всички момчета

На този новогодишен празник, нашият млечен шоколад!

Обърнете столовете и вземете нашия подарък! (Децата вадят подаръци)

Подаръци от Баба Яга

Баба Яга решава да даде подаръци на децата, като казва, че се е поправила и иска да го докаже. Той носи голям куфар с огромно количество парцали и започва да предлага на децата своите подаръци: 1. Покривка, която сам си сглоби, макар и стара и на дупки, все още понякога е полезна. 2. Вашата собствена пола, немодерна, но страхотна. 3. Мръсен тиган, който ако се почисти може да се използва като огледало. 4. Сладко от мухоморка, изненада приятели и др. Дядо Коледа разкритикува всички подаръци, принуди го да затвори куфара и започна да хвърля магия (за предпочитане 3 пъти), накрая в куфара се появява подарък, скрит предварително. Баба Яга не иска да го даде, но няма какво да направи. Дядо Коледа дава този подарък, а водещите внасят торбата и раздават подаръци на другите деца.

СУПАТА НА ДЯДО КОЛЕДА

Това е много интересна изненада за децата. Дядо Коледа казва думите
Донеси ми голям котел,
Поставете го тук на масата.
Сол, захар и кофа с вода,
Малко сол, сърма,
Ще добавя и снежинки,
Само минутка, приятели!
Трябва да смесим всичко в казана,
Магически думи за казване:
„Сняг, сняг, сняг, лед, лед, лед,
Чудеса за Нова година."
Моят персонал ми помага,
Превърнете всичко в подаръци.

СНЕЖЕН ЧОВЕК
В края на играта със снежни топки Снежната баба хваща всички снежни топки и ги поставя в кутия)
Снежната баба (скрива кутията зад гърба си).
Ето колко забавно играхме!
Водещ.
И момчетата не са уморени
И те все още искат да играят
Хвърли го на Баба Снежная.
Снежна Баба.
И не можеш да ме настигнеш!
(Играта със снежни топки се повтаря. Снежната баба, след като събра снежните топки в кутия, тихо я променя в друга, която съдържа блатове за новогодишната почерпка на децата)
Снежна Баба.
В новогодишната нощ винаги се случват чудеса. Снежните топки изведнъж се превърнаха в маршмелоу. (Раздава лакомства на децата)

УМЕН ОБЛАК
На есенното матине облак беше окачен в залата от куката за завеси, отначало слънцето се скри зад него и желанията на облака трябва да бъдат изпълнени, след това слънцето изгря неусетно, също беше прикрепено към кука на въдица , а след това почерпи децата с дъжд от бонбони, които също са прикрепени към въдицата Много ми хареса дъждът от бонбони.

ДОБРА ВОДА
На Нова година Дядо Коледа ви моли да пиете вода от кладенеца. Вади вода от кладенеца, пие и казва: „Водата е добра, не мога да се напия!“ Той изтегля „втората кофа“ и вади от кладенеца кофа с подаръци, които са били предварително приготвени там
Златна рибка
Дядо Коледа: Става ми горещо! Имате ли вода за пиене?
Водещ: Имаме всичко! (Подава чаша вода.)
Дядо Коледа: Благодаря ви, но аз съм голям, една чаша не ми стига. Кофа нямаш ли?
Водещ: Имаме и кофа, и кладенец. Изтеглете вода от кладенеца!
Дядо Коледа спуска кофа в „кладенеца“ и я „изважда“ със златна рибка.
Дядо Коледа: О, тук има златна рибка! Звучи фонограмата на „гласа“ на Златната рибка.
Златна рибка: Пусни ме. Дядо Фрост! Аз не съм обикновена риба, а златна. Ще изпълня всяко ваше желание.
Дядо Коледа: Деца, да пуснем Рибка? (Децата отговарят утвърдително.) Какво искаме?(Децата отговарят: „Подаръци!“)
Златна рибка: Е,Е, ще изпълня желанието ти! Спуснете кофата в кладенеца, Дядо Коледа, кажете: „Едно-две-три, Риба, създай чудо!“ - и извадете кофата.
Дядо Коледа повтаря, „вади” кофата и раздава подаръци на децата. . магическа пръчка
Дядо Коледа: Е, благодаря ви, деца!
Сега е време за почивка.
В името на празника за вас
Имам нещо тук.
Всички виждате ли пръчката?
Не е просто!
Хайде, залепи, почукай (или свети, лети),
Покажи ми къде са подаръците!
Лъч светлина от „вълшебна пръчка“ сочи
върху подаръчна кутия. Алтернативно - невидим
в здрача тънка гумена лента „води“ пръчката
към кутията.
Чанта с подаръци
Водещ: Дядо Коледа, къде са подаръците? Все пак всяка година си ги носил?
Дядо Коледа: Как ги забравих? Е, няма страшно, ще измислим нещо!
Дядо Коледа изважда малка найлонова торбичка от джоба си и започва да я надува. Той моли децата да помогнат, да духат всички заедно, „така че
имаше силен вятър". Светлините угасват, само елхата свети. В ъгъла, скрит с бял плат, има голяма найлонова торба с подаръци. Дядо Фрост
бързо се обръща с гръб към децата и изважда плата от чантата. На децата се показва торбата, след което се раздават подаръци.
Барабан
Фестивалът включва атракция, наречена „Кой ще бие първи барабана?“ Използва се истински малък барабан. След това Дядо Коледа казва, че също иска да играе; но този барабан е твърде малък за него. Учителите изваждат голям „барабан“ - цилиндър с хартиени краища
(направени например от кошара). Дядо Фрост и Снежанката тичат към „барабана“, удрят го с чук и пробиват слоя хартия.
Барабанът съдържа подаръци за деца. .

Календар (Нова година)
Животни: Дядо Коледа и Дядо Коледа!
Дядо Коледа: Какво друго не е наред с теб?
Животните: Дядо Коледа, ела тук!
Дядо Коледа: Просто съм в беда с теб!
Лисица: Донесох ти пакет и той заседна на портата, не можеш да го преместиш назад, не можеш да го преместиш напред!
Заек: А пакетът, само ако знаеше, Толкова е висок! (Показва.)
Дядо Коледа: Е, да вървим, ще ти помогна да преместиш кутията!
Дядо Коледа си тръгва, часовникът бие.
Дядо Коледа и Водещият носят голям „календар“. Момче се появява от „календара“ - „Нова година“.
Момче: Аз съм годината... Аз съм радостната година!
Дядо Коледа: Календарът не е прост, той е вълшебен - това е!
Отваря капака; на първия лист има надпис „1 януари“. Той обръща първия лист и отваря голяма кутия с подаръци. Раздаване на подаръци.
Полярна мечка
Дядо Коледа: Аз съм на полюса, на леден блок
Почти празнува Нова година.
Това е хладилник за вас,
Дядо Коледа е курорт там!
И когато ми стана горещо -
Спомних си: момчетата имат коледно дърво!
Подготвени подаръци за всички
И се приготви за детска градина.
Срещнах мечката -
Той е водачът на животните там,
Казах му: „Да вървим,
Ще бъде по-забавно заедно!“
Със самолет, ледоразбивач,
На елени и пеша
Доставих коледната елха тук,
И Мечката изтича с торбата.
Ето го, Мишка, на вратата.
Да му се обадим бързо!
Децата викат Мишка, той влиза, дърпа "леденото" след себе си и се покланя.
Дядо Коледа: Какво, Мишка, горещо ли е?
Къде са подаръците на децата?
Мечката сочи към ледения къс.
Дядо Коледа: Явно торбата ни е замръзнала,
Но вероятно не докрай!
Той се размразява сега,
Всички подаръци са получени!
Издувайки бузи, той духа на торбата. Светлинни ефекти, по време на които „леденият къс“ се заменя с торба или торбата се освобождава от „лед“ - парчета пенопласт. Раздаване на подаръци.
Дядо Коледа: Тук е горещо за бедната мечка,
Bear's Pole е неговият дом.
Съжаляваме да се разделим с него,
Но му е време да се прибира!
Мечката се покланя. Дядо Коледа и децата му махаха за довиждане. Мечката бяга.

"Зимен риболов".

Дядо Коледа хвърля въдица (добре е, ако има кладенец или можете точно зад коледна елха.) Първият път, когато снежна топка (ръкавица, крекер или друг малък предмет) се хване на куката, след това един подарък (това веднага ще зарадва децата), а след това ще се хване за тежка торба с останалите подаръци (Снежната девойка, джуджето или когото имате предвид ще ви помогне да ги издърпате в средата на залата ).

"Снежна супа"

Снежната девойка пита: ще купиш ли подаръци, дядо? - Да, да, но първо ще си направя снежна супа! Той взема голяма тенджера, украсена с ледени снежинки. И сняг ми трябва за супа, кой ще ми го донесе? Носят му няколко снежни топки (пенопласт-синтепон), той ги поставя в тиган, „заклинание“ над тигана с жезъл с думите: Снежна топка, снежна топка, вари, превръщай се в подаръци! Нека децата да кажат тези думи с него. D-M вади първите няколко подаръка от тигана, а останалите от торбата. Дърво-чудо На есенното матине в залата има дърво-чудо с червени ябълки. С напредването на сценария те брали ябълки от чудотворното дърво и изпълнявали задачи. Накрая учителят „неочаквано” видял още едно руло и извадил огромна червена ябълка. В дупката отстрани слагаме истински ябълки.

НОВОГОДИШНИ ЧУДЕСА:
Снежна девойка: Дядо, ти забавляваше момчетата, но не ги почерпи с нищо.
Дядо Коледа: Дядо Коледа не те е забравил
Донесете цяла количка с подаръци!
(вади 2-3 торбички, предава ги на домакина или ги раздава на децата. Домакинът или децата забелязват, че торбичките съдържат опаковки от бонбони, портокалови кори и др.)
Вед: Дядо Фрост, виж, някой изяде нашите подаръци!
Дядо Коледа: Как го изяде? (поглежда) Наистина. Как е възможно това? Кой направи такава пакост? Ще трябва да извадя магическото си огледало и да се погледна в него.
(поглежда се в огледалото) Точно така! Това е, което си мислех! Виж, внучка. Разпознавате ли грозника?
Снежната девойка: О, дядо, това е пилето, синът на Баба Яга!
Дядо Коледа (позволява на водещия да погледне): Виждаш ли? Ето кой седи и яде вашите подаръци. Е, сега ще говоря с него!
Дядо Коледа: Хайде, завъртете тоягата си,
Мацка, покажи се на децата!
(Ципа тича, яде бонбони в движение, хвърля опаковки от бонбони или портокал, изхвърля кората, сяда под дървото с всички сили и започва да яде с апетит, без да обръща внимание на никого)
Дядо Коледа (възмутено): Не, вижте го само - той яде детски подаръци, сякаш нищо не се е случило!
(Чики се обръща в обратната посока и продължава да дъвче)
Дядо Коледа: Не те ли е срам? Толкова много деца остават без подаръци, но той поне има нещо!
(Чики се обръща отново)
Дядо Коледа: Не чуваш ли, какво ли? на кого казвам
Ципа (свърши всичко, внезапно направи гримаса и започна да крещи): Маманя! Те обиждат!
Баба Яга (лети на нова метла, покрива устата на Ципа с биберон, той внезапно спира да крещи): Кой те обижда, скъпа моя? Кой не ти дава да ядеш на спокойствие, мършаво? Но кой ти развали апетита, бледо мой?
(Чики шумно суче залъгалка, сочейки с пръст последователно водещия, после Дядо Коледа, после децата)
Дядо Коледа: Кльощав, казваш? Блед, казваш? Загубихте апетита си? Знаете ли, че вашият сладур изяде всички подаръци на децата?
Баба Яга (потупва Ципа по главата, целува горната му част): Наздраве, скъпа!
(Към Дядо Коледа): Синът ми изяде 1, 3, 7, 15 подаръка. Какво от това? Дадох му ги!
Мислех за сина си, но оставих толкова много деца без подаръци на Нова година? И не ви ли е срам?
Баба Яга: Срамувам ли се? Кажи ми, Дядо Коледа, без да се криеш, кажи ми пред всички, носиш ли всяка година подаръци на децата?
Дядо Коледа: Да.
Баба Яга: Носила ли си го някога на сина ми?
Дядо Коледа (обезсърчено): Не.
Баба Яга: Виждаш ли, но казваш „срамувам се“. Кой трябва да се срамува от това? Мислиш ли, че не съм майка? Мислиш ли, че нямам сърце? Яжте! Голям и горещ!
(вади „сърцето” пулсиращо в ръката й. Натиска дискретно, сърцето казва: „Обичам те.”
Дядо Коледа: Чудеса! Какво пише?
Баба Яга: Да, тя казва: "Обичам те!"
Дядо Коледа (объркано): Не знам какво да правя! Момчета, може би наистина трябва да дам подарък на Ципа и тогава Баба Яга никога повече няма да вземе парите на непознати? Тя има толкова добро сърце, оказва се.
(Дядо Коледа дава подарък на Пиле)
Баба Яга: Ако се отнасяш добре с мен, значи съм добра! Все още има подаръци, дядо Фрост, достатъчно за всички деца!
(раздаване на подаръци)
РАЗХОДКА С ДЯДО КОЛЕДА .

Подаръците са скрити на определено място в детската градина, а пътят до него е обозначен с план-карта, която е предварително изготвена от приказни герои (например Баба Яга или котката Базилио). Децата, заедно с Дядо Коледа, минават през детската градина;

Д.М. И сега е време децата да ви дадат сладки подаръци. Къде ми е чантата? Ето една тайна, отдясно няма никой, отляво няма.
Не е ли на дървото?
Деца: Не!
Д.м. И не под дървото?
Деца: Не!
Д.м. Не е ли на прозореца?
Деца: Не!
Д.м. Да не е на стола?
Деца: Не!
Д.м. Мама няма ли такъв? Татко няма ли такъв? Не, знам със сигурност, че чантата е някъде...
Скрих го, но не помня къде.
Снежанка: Чантата не се вижда никъде, дядо, какъв срам!
Наистина ли децата ще си тръгнат от празника без подаръци?
Д.м. Как ще си тръгнат? Няма да го позволя! Ще намеря подаръците!
Чакайте деца, аз ще отида и ще донеса подаръци
Дядо Коледа влиза зад паравана и влиза торба.
Сак: Чаках те, затова отидох и се разходих.
Кажете ми, приятели, може би нямате нужда от мен?
Snow Maiden: Чакахме ви цял празник и сега просто ви се обаждаме
Не дойде на нашия разговор, Дядо Коледа те последва.
Влизат баби Йожки.
B.ya.1 И чантата е вече тук!
Снежната девойка: О, не го докосвайте, той ще избяга!
B.i. 2 Не си върти езика!
Чанта: Не можете да се справите с чантата.
Дядо Коледа направи магия, за да не ме вземе никой.
B.ya.1 Не ни противоречи, ти си нагъл!
Чанта: Е, тогава избягах.
B.ya.2 Спрете къде!
B.ya.1 Спрете, който каже!
Дядо Коледа идва. Среща чантата и взема друга, вади я.
Д.м. И ето те, майтапчия (чанта минава покрай)
А вие, стари майтапчии, защо сте дошли тук?
Б.я.1 А, кой съм аз, къде съм, защо съм! Забавлявайте се и играйте!
Д.м. О, лъжците. Пак ли сте приготвили гадни неща?
B.ya.2 Няма да ви дадем чанта
B.Ya.1 Ние сами ще изядем всичко в него!
Д.м. Добре тогава, помогнете си!
Бабите на Йожки му грабват чантата, като се отблъскват една друга, вадят скъсана обувка, парцалива шапка и се опитват да пробват всичко.
B.i. 1 Не, не искаме такива подаръци!
Д.м. Каквото са заслужили, това са получили.
Кой пипа чантата ми с нечестни ръце?
Този има подаръци, парцали и изхвърлени неща.
B.ya.1 Наистина ли е Нова година! Без подаръци така ли ще е?
Б.я.2 Ех! Искаме лакомства! Молим ви за прошка!
Д.м. Как ще решите дали ще простите действията им? (да)
Е, тогава приемете подаръци от мен.
(вади подарък от същата чанта)

Изненади за есенното парти

1. КОШНИЦА С ЯБЪЛКИ.
Играе се играта „Вълшебен шал“.
Звучи весела, жива музика. Децата се движат свободно из залата и изпълняват различни танцови движения. Изведнъж музиката се променя на по-тих, по-спокоен звук. Децата клякат и покриват очите си с длани. Есента, изправяйки голям шал, обикаля децата под акомпанимента на лека музика и покрива едно от тях с шал.
Есента.
Веднъж! две! Три!
Кой се криеше вътре?
Не се прозявай, не се прозявай!
Отговорете бързо!
Децата казват името на детето, скрито под шала. Ако сте познали правилно, кърпичката е повдигната. Детето, което беше под шала, подскача на весела музика, а всички останали му пляскат. Играейки за последен път, Есента покрива кошница с ябълки, тихо внесени в залата, с шал. Есента отново си казва думите. Децата наричат ​​името на детето, което според тях е скрито под шала.
Водещ.
Не! Всички момчета са тук! Кой се криеше под кърпичката тогава?
Есента.
Вдигаме кърпичката си
Сега ще разберем какво има под него!
Какво е това? Кошница!
(Избутва настрани листата, покриващи ябълките.)

2. ВЪЛШЕБНА ЯБЪЛКА.
таралеж.
Играха много добре
Покажете своята сръчност!
(Приближава се до кошницата).
Ето една вълшебна кошница
Ще ти дам листата!
(Раздава листата, водещият ги поставя във ваза).
Имаше много песни и танци...
Всички са доволни, виждам!
Водещ.
Пеехме и танцувахме,
Всички задачи бяха изпълнени.
Какъв красив букет
Колко листа! Веднъж! две! Три!
Таралеж, Таралеж, побързай
Виж в кошницата!
Есента ни обеща на всички,
В него има много подаръци!
Таралеж (оглежда кошницата, но не намира нищо в нея).
Как го пропуснахте?
Все пак кошницата е сменена...
Не, няма подаръци в него...
Какво да правя? Какъв срам! Момчета, знаете ли кой докосна кошницата?
(Децата отговарят, че това е лисица).
А, значи това отново са триковете на измамната лисица!
Звучи музика, Фокс влиза в залата.
лисица.
Кой ме помни тук? Кой имах нужда от мен?
таралеж.
Трябваше ни! Хайде, кажи ни, Фокси, ти ли докосна вълшебната кошница? Ти не беше ли този, който я замести?
лисица.
Не не! Не съм аз!
таралеж.
И момчетата ви казват!
лисица.
Какво казваш? Таралежко, скъпа, не ги слушай тези момчета! Всички те лъжат!
таралеж.
Хайде, Лиза, кажи истината, иначе ще те намушкам с игли!
(Плаши лисицата, тя се отдръпва и маха с ръце.)
лисица.
ДОБРЕ ДОБРЕ! Е, помислете си, смених кошниците! В твоя нямаше нищо особено, само сладкиши.
таралеж.
Къде са те? Дайте ги тук! В крайна сметка Есента изпрати тези сладки на децата като подарък!
лисица.
Не мога да ги дам!
таралеж.
Защо така?
лисица.
Да, защото ги изядох! Много са вкусни и сладки! (Търси нещо в джоба си, вади ябълка). Остана само една ябълка! (Дава ябълката на таралежа).
Водещ.
таралеж! Какво да правим сега? Има само една ябълка, но има толкова много момчета, че няма достатъчно за всички!
Таралеж (замисля се, после казва загадъчно).
Ще трябва да направим малко магия! (Поставя истинска ябълка на подноса.) А вие, момчета, помогнете ми! Нека кажем заедно вълшебните думи: „Едно! Две! Три! Ябълка, расти!“
Деца (в хор). Веднъж! две! Три! Ябълка, расте!
Ябълката си остава същата.
таралеж.
да Нещо не ни върви. Ще трябва да правим магия по различен начин. Хайде, затвори си очите. Стегнато здраво! Не надничайте, иначе нищо няма да работи! (Звучи тиха музика. Възрастните разменят истинска ябълка за голяма, направена от папиемаше, вътре в която има сладкиши, предназначени за лечение на деца). Сега си представете, че нашата ябълка е започнала да расте! Сега става по-голям, по-голям... още по-голям! Не отваряйте очи, иначе всичко ще изчезне... (Музиката внезапно спира). Вижте, ето как получихме ябълка!
лисица.
Еха! Дай ми тази ябълка! Вие сте толкова много, но една ябълка беше и само една остана!
таралеж.
И какво, но е голямо! И вероятно не е лесно! Нека кажем заедно: "Едно! Две! Три!"
(Децата повтарят думите).
И да видим какво има вътре!
(Взима ябълка и от нея падат сладкиши.)
А ето и подаръците от Есента! Да, има толкова много, достатъчно за всички!
Свири весела музика и възрастни раздават лакомства на децата.
лисица.
Е, всички момчета имат вкусни подаръци и аз ще взема тази голяма ябълка за себе си!
таралеж.
Чакай, чакай, Лиза! Ще занесем тази ябълка в гората и ще почерпим всички наши приятели - горските животни! Довиждане момчета!
лисица.
Довиждане!
Таралежът и лисицата излизат от залата под музиката, отнасяйки със себе си вълшебната ябълка.
3. ГОЛЯМ МОРКОВ.
Водеща (поглежда часовника си).
О, момчета, време е да се присъединим към групата, играчките скучаят без нас. Бъни, добре си изкарахме с теб. Обещаваме, че ще ви посетим отново.
3aychik.
В градината ми расте голям морков. Искам да ти го дам. Не е просто, а вълшебно.
Водещ.
Защо е толкова вълшебно, че изглежда обикновено?
3aychik.
И го отваряш!
Водещият отваря моркова, а там... се раздават подаръци на децата. Под звуците на весела музика децата излизат от залата за групата и вземат със себе си вълшебен морков.
4. ЕЛОВИ ШИШАРКИ.
Боровик.
Идваме! Идваме!
Мухоморка.
Вижте какви прекрасни шишарки ви донесохме като подарък! (Показва на момчетата съдържанието на кошницата). Най-големият, най-селективният! Леле, вкусно!
Водещ.
Чакай, чакай, скъпи гъби! В края на краищата тук нямаме катерици, тук имаме момчета и момичета. (Посочва момчетата). Ние не ядем шишарки!
Боровик.
Какво ядеш? Какво харесваш?
Водещ.
Ами... круши, ябълки! Наистина ли, момчета?
Мухоморка.
О, Боровичок, какво да правим сега? Ти и аз нямаме ябълки. Само шишарки! Има толкова много от тях, цяла кошница! Какво да правя? Какво да правя?
Боровик.
Очевидно не можете да направите това без магия!
Мухоморка.
О, и кой ще бъде магьосникът?
Боровик.
Да, изглежда, че ще трябва! И вие ще ми помогнете! Съгласен ли си? Е, тогава всички затворете очи... А вие, Мухоморко, гледайте никой да не надникне, иначе магията няма да действа!
Звучи мистериозна музика. Децата седят със затворени очи. И възрастните бързо разменят кошницата с шишарки за същата кошница с ябълки. По това време Боровик произнася магически думи.
Боровик.
Преобразете себе си, удари,
Смърч, бор,
Ябълките са ароматни,
Сочно, скъпа!
Е, всичко е готово!
Можете да отворите очите си!
Мухоморка.
О, да, Боровик! Ай, браво!
Боровик.
Е, Мухоморка, нека раздадем подаръци на момчетата!
Свири весела музика, възрастните раздават ябълки на децата.
Мухоморка.
Много се забавлявахме
Да играем и да се забавляваме!
И сега е време
Разделете се, деца!
5. ОГРОМНА ДИНЯ.
. Есенните сестри донасят голяма фалшива диня с лакомство в нея. Децата благодарят на Есента и сестрите и напускат залата.

6. ПОЛЕЗЕН „ЛУК“
Домат. И сега ще ви кажа гатанки,
Ще изслушам отговора ти.
Правилно ли познахте или не?
Доматът задава гатанки на децата и слага шапки на тези, които ги познаят.
1. Той е зелен, раиран,
Като балон, шкембе.
И го отрязаха, виж
Месото е червено отвътре.
Колко добър е вкусът му?
Казва се... (диня).
2. По-кръгла и по-червена от всички останали
Той е по-вкусен в салата от всеки друг,
И момчетата от дълго време -
Много го обичат... (домат).
3. Ом е много, много зелено
И овална, удължена,
Доматът е верен брат,
Подходящо и за салата.
Разбрахте ли го най-накрая? Е, разбира се... (краставица).
4. Кръгъл, румен, вися на клон,
Възрастни и малки деца ме обичат. (ябълка)
5. Сто дрехи и всички без закопчалки. (Зеле)
Домат. Излезте зеленчуци и плодове,
Ще играем с теб,
Ще изберем най-важното.

ПРОВЕЖДА СЕ ИГРАТА „ПО-БЪРЗО ЗАЕМИ СТОЛ“.
Домат. Казах ви, че най-здравословният зеленчук е... (назовава името на детето, което спечели щафетата)
Есента. Какво си ти, домате?
Всеки зеленчук тук е полезен,
Те лекуват всички болести.
И зеле и лук,
и зелени тиквички
И моркови и маруля
Всички са много доволни от яденето.

Чиполино се втурва.
Чиполино. Знам кой зеленчук е най-здравословен. Това е лук! Той не се интересува от болестта и без нея храната ще бъде напълно безвкусна. Затова занесох подарък на децата - много лук. Бъдете здрави и не боледувайте.
Домат. Хрумна ти страхотна идея. Ще отида да взема кошница домати. Нека децата ядат за тяхно здраве (Избяга).
Есента. Ние, разбира се, сме ви благодарни, скъпи Чиполино, за подаръка, но как момчетата ще ядат лук?
Изненадващ момент: Есента превръща лука в ябълки (всяка ябълка (препоръчително е да вземете големи зелени ябълки) се увива в гофрирана жълта хартия, като се има предвид формата на лук, горната част е направена от зелена хартия). Доматът също бяга и вади 3-литров буркан с домати от консерва.

7 . портокали
Котката учен даде на децата оранжеви кръгове за всяка правилно изпълнена задача. В края на празника тези кръгове бяха поставени в голяма красива кутия. Котката каза вълшебните думи и след това извади същия съд с портокали от кутията (която естествено беше поставена в кутията преди магията). Този изненадващ момент може да бъде разнообразен по различни начини и на различни празници.

Уважаеми родители 12 декември 2013 г. в нашата група

Ще се състои

Тематичен урок „Независим Казахстан“

Посветен на Деня на независимостта на Република Казахстан.

Цел: да разкажете на децата за родината Казахстан. Запознайте децата със символите на Република Казахстан. Помислете за герба, знамето, слушайте химна на нашата родина. Възпитаване на патриотично отношение и любов към родината.

ВАРИАНТИ ЗА ИЗНЕНАДА МОМЕНТИ

1. Мишка идва да посети децата от гората и им казва, че тяхната гора е била нападната от старицата Леня. В резултат на това растенията спряха да растат, животните не хранеха малките си, всички дървета бяха покрити с паяжини, гората стана сякаш мъртва. Мишка моли децата да използват своите добри дела и упорит труд, за да помогнат на жителите на гората да го освободят от старицата Лени. В края на деня свраката носи от гората благодарствено писмо от горските обитатели, които пишат, че старицата Леня се е стопила и гората е оживяла.

2. Пеперуда лети да посети децата, за да отиде с тях в света на насекомите, цветята, приказките и др. За да направите това, опънете линия от всеки шкаф или стенен рафт до долна опора. Пеперудата се крие зад килера. Към играчката е прикрепена въдица, която можете да дърпате и тя ще се спусне по опънатата въдица, сякаш излита.

3. Преди час учителят крие играчка коте под масата. По време на урока тя насочва вниманието на децата към факта, че някой мяука и я дърпа за крака. Изважда котето и го пита какво прави под масата. Котето казва, че искало да си играе и го е счупило... Учителят успокоява котето и кани децата да направят...

4. Учителят завързва Dunno върху балони от страната на улицата към транец или прозорец и спуска въдицата в стаята. Той неусетно затяга въдицата и Dunno лети в стаята.

5. Играчката туич е окачена на стената. На кръстовището на частите на играчката, на гърба, е прикрепена въдица. Потрепването „оживява“, когато децата направят добро дело и кажат хубава, учтива, нежна дума.

6. Moidodyr (учителят) идва при децата: кърпа около главата им, на раменете им, леген в ръцете им, принадлежности за миене в джобовете им. Moidodyr идва на урок, за да затвърди знанията за хигиената и консумативите за миене или докато мие в рутинни процеси.

7. Карлсън (играчка, учител) идва да посети децата, които не знаят учтиви думи, поради което възрастните не винаги му позволяват да бъде приятел с децата, които той много обича. Децата учат Карлсън на учтивост и след това „пътуват“ по покривите с него.

8. В групата се появява Магическа книга, към която учителят се обръща при разрешаване на конфликти, спорни въпроси и проблемни ситуации.

9. Мъж, разсеян, от улица Basseynaya (учител) идва в групата. Децата го учат как да се облича правилно, да сгъва и прибира нещата.

10. Каркуша от предаването „Лека нощ, деца“ пристига с писмо от всякакво съдържание от приятелите си.

11. В групата „расте“ необичайно цвете - цвете със седем цветя, на гърба на чиито венчелистчета са написани задачи за деца.

12. Наличието на буркан с вода в групата на духа. Два буркана са затворени с капаци, чиято обратна страна е боядисана с червен и син гваш. Разклащането на буркана оцветява водата все повече и повече.

13. Пристига колет от Африка, донесен (изпратен) от жителите на остров Чунга-Чанга.

14. В групата се появява горска фея, която не се вижда, но оставя следи: листо, клонка, цвете и др. Феята наблюдава как децата се отнасят към растенията.

15. Внася се магическо сандъче, на капака е закрепено звънче, което звъни при отваряне на сандъка.

16. Появяват се вълшебни четки, с помощта на които рисунките върху листа оживяват; магическо блокче пластилин, от което се появява зайче, магически лист хартия, от който „изскача“ жаба (оригами).

17. Растат вълшебно дърво или два розови храста, на които от добрите постъпки на децата „цъфтят” розови цветя, а от лошите – черни.

18. Котето играчка се крие зад вратата. Учителят кани децата да слушат тишина. Забелязва, че някой се чеше и мяука. Намира коте пред вратата, вкарва го, пита: „Здравей, путенце, как си? / Защо ни напусна?” „Не искам да живея с теб, / Няма къде да сложа опашката си. / Ходиш, прозяваш се, / Настъпваш си опашката.“ Учителят предлага да се смилите над котето, да му намерите място, да го оборудвате или да преминете към наблюдение на истинско коте.

19. Гном идва да посети децата от гората и носи вълшебен чадър с многопластова шапка, изработена от хартия в различни цветове. Цветът на шапката се променя в зависимост от дейностите или отговорите на децата.

20. Героите от кукления театър - дядо и баба - идват при децата. Разказват на децата за внучката си. Децата оценяват нейните действия и решават проблемни ситуации, които тя среща.

21. Влизат герои - О и Ах, противоположни по характер. Говорят за здраве и здравословен начин на живот.

22. Пристига писмо от Винтик и Шпунтик. Направиха кола, но няма гараж за нея. Vintik и Shpuntik молят децата да построят гараж.

23. В групата има любезен Брауни, който помирява децата и оценява действията им.

24. В групата "расте" алено цвете, в което живее момиченце. Цветето се страхува от шум и цъфти от добри дела.

25. Учителят внася книга-буквар (с ръце, крака), която учи децата.

26. Появяват се балони с нарисувани лица, на чиито връвчици са вързани задачи за децата.

27. Момичето Ели от приказката „Магьосникът от Изумрудения град“ идва при децата и моли да помогне на лъва, който никога няма да стане смел, като му даде частица от смелостта си (преди урок по физическо).

28. Буратино пристига, пъхайки дългия си нос навсякъде и непрекъснато получава удари за това. Трябва да научим Пинокио ​​да се държи културно.

29. На пода учителят, използвайки килим, цветна лента, цветна електрическа лента и кърпичка, маркира летящ килим и кани децата да летят върху него под звуците на магическа музика.

30. Учителят облича въображаеми шапки, обувки и дъждобрани за децата и „тръгва“ с тях на пътешествие.

31. На стъклото на групата се изписват шифровани думи с печатни букви от страната на улицата с помощта на гваш или паста за зъби.

32. Учителят внася две маски - едната с весело лице, другата с тъжно. Маските „реагират“ на поведението на децата.

33. Пиле (играчка) идва да посети децата и плаче, защото нейните пилета са изчезнали. Моли децата да помогнат да ги намерят и съберат.

34. Всички играчки в групата изчезват, а на рафта с играчки има лист с черно петно. Учителят прави предположението, че играчките са откраднати от жители на страната на Мръсни, защото децата не са мили играчките си от дълго време. Какво да правя? Учителят предлага да покаже колко трудолюбиви са децата, да подреди нещата в къта за игра и да избърше рафтовете. Децата намират играчки и ги мият.

35. Драматизация на поемата на А. Барто „Мръсното момиче“ с кукла, намазана с черна боя. Учителят предлага да се види дали всички играчки в групата са чисти и дали има мръсни кукли.

36. Децата с учител отиват в Царството на тишината, където не можете да говорите дори шепнешком, да се въртите, да се движите, но можете само да слушате.

37. Три уплашени прасета идват да посетят децата и да ги помолят да построят здрава къща, така че вълкът да не ги изяде.

38. Пристига звуково писмо с произволно съдържание, записано на магнетофон.

39. Учителят поставя наметало с копчета или куки, копчета по цялата тъкан, към които са закрепени различни дизайнерски елементи (изображения или символи на есента, зимата, лятото, пролетта, нощта, деня, цветя, гъби и др.) . Като променяте елементите на дизайна през деня, можете да се превърнете в различни герои.

Можете да използвате многофункционален шал, шал с много панели, които се зашиват само отгоре, а останалата част лесно се прехвърля, променяйки цвят, шарка и т.н.

40. Появява се цветен чадър с различни клинове и красив дизайн, който учителят използва като чадър Ole-Lukoje, докато слага децата да спят и разказва приказки.

41. Расте дърво-чудо (красив клон), на което децата окачват своите занаяти и измислят история или приказка за тях.

Инна Прокофиева
Използване на изненадващи моменти при организиране на празници и развлекателни дейности с деца в предучилищна възраст

Изненадата е неочаквани забавни моменти, които винаги предизвикват буря от емоции у децата, децата се ободряват, активността им се засилва.

В допълнение, моментите на изненада създават ситуация на новост, от която детето в предучилищна възраст се нуждае. Включвам изненадващи моменти в часовете, празниците, свободното време и в ежедневието на децата от детската градина.

Изненадата напълно отговаря на психологическите характеристики на децата в предучилищна възраст. Моментите на изненада винаги са цветни, ярки, неочаквани, те стимулират развитието на творческото въображение и служат за задоволяване на жаждата на детето за открития в света около него. Дете в предучилищна възраст се интересува от всичко, освен от скуката и бездействието. Неизвестното винаги дразни въображението на децата.

„Нека късмет, провал,

Нека лети и нагоре, и надолу.

Само така, а не иначе.

Да живее изненадата!

Изненадващият момент е една от техниките за активизиране на децата в клас. В часовете с деца, използвайки картотеката си, включвам поетични редове, стихове и гатанки, за да създам образ на герой, за момент на изненада и да представя нов материал. Използвам и картотека с музикални поздрави с изненадващи моменти. За добавяне на изненада направих вълшебна кутия, от която всеки път излиза играчка изненада, с помощта на която разигравам игрова ситуация. Например куче дойде да посети децата:

Музикален директор:„Вижте кой излезе от нашата магическа кутия?“

деца:"Куче!"

Музикален директор:„Нека поздравим кучето с хитро гласче (учтиво, важно, кучешко „уф-уф“)“

С деца от старша предучилищна възраст, когато слушам музиката „Клоуни” от Д. Кабалевски, използвам появата на клоун в клас като изненадващ момент.

Темата за изненадата, изненадващи моменти в музикалното развитие на дете в предучилищна възраст е тясно свързана с играта - основната и водеща дейност на децата в предучилищна възраст. Всяка игра дава възможност за проява на креативност и въображение и може да има неочакван обрат в развитието на действието и да задоволи любопитството на детето. Когато играя игри с деца, когато изучавам нови песни, когато променям природни явления, използвам учебни помагала: „Облак“, „Капчица“, „Слънце“, „Весели палми“.

В сценариите и развлеченията изненадващите моменти винаги са желани. Изненадата се проявява или в необичайността на външния вид на нещо или някого, или в необичайността на самия обект или явление. Изненадите често се носят от героите на празника: например разказвач, който неочаквано се появява в началото на матине и води децата в приказка. Също така чудесна изненада могат да бъдат вашите любими герои от анимационни филми: Маша и Мечока, Карлсон, Мечо Пух, Айболит, Фрекен Бок и други.

Ролята на изненада могат да играят ярки, красиви играчки, които се появяват и оживяват в приказка, различни герои и предмети, които са достъпни за възприятието и разбирането на детето. Те необичайно повишават емоционалния тонус на децата, могат да послужат като отправна точка за развитието на сюжета и, разбира се, перфектно завършват представлението. Например, в края на сценария за новогодишното парти включих изненадата „Живата чанта“ и чантата се появи с огромни размери и говореше.

Дядо Фрост:О, бащи, чувал,

Той идва тук сам.

Къде отиде?

Чанта:Започнах да пътувам.

Дядо Фрост:Трябва да стоиш мирно

Или върви с мен.

Ще бъде обратното!

Децата бяха много изненадани, че чантата може да танцува и говори, и то толкова голяма.

В свободното време „Пътуване из царството „Бъдете здрави!“ Учителите изиграха ролите на Мида, леля Мочалка, а във фестивала на сапунените мехури - Веселушка, Тучка Плакучка, Бармалей и доктор Айболит.

От какво може да се направи изненада? Разбира се, това са ефекти: искрящи светлини (светеща луна, звезди, различни видове светлини, звуци от гръмотевици, шум от вятър, дъжд и други музикални шумови ефекти.

В матинета и развлекателни дейности използвам и музикални звукови ефекти: шумът на героична битка (когато се появят героите, звуците на виелица (когато се появи Майка Зима, шумът на поток (образ на пролетна гора, тропот на копита (Иванушка на кон), скърцане (когато колиба на пилешки крака се върти, шум от хеликоптер (появява се Карлсон...

Наред с изненадващите моменти, самата музика играе специална роля в действието на пиесата. Например в сценария „Щастлива градина“ се създава много голям изненадващ ефект чрез смущаваща музика в момента, когато мишките атакуват леглата. „Зеленчуците“ буквално замръзват, когато се появят пълзящи мишки. Мишките се движат под звуците на груба, предпазлива музика. Музиката също така предвещава появата на мишия цар, герой с определен характер, чийто образ е нарисуван със звуци. По време на новогодишното парти, под съпровода на будна музика, се извършва превръщането на големия Дядо Коледа в малък Дядо Коледа.

В ранна предучилищна възраст по-често се използва куклен театър, пристигането на различни играчки и кукли за празник и забавления. Ако децата са повече зрители, обмислящи действието, тогава в по-старата група самите деца са щастливи да участват в изненадващи моменти. Те се наслаждават не само на себе си, но и на другите хора. Например, ролята на „Червената шапчица“ на новогодишното парти в по-младата група се играе от момиче от старша предучилищна възраст. В сценария „Двама Дядо Коледа“ Дядо Фрост, възрастният герой, играе главната роля заедно с Дядо Фрост, детето.

Когато дойдох да работя в тази предучилищна институция, видях, че този екип се състои от креативни и талантливи учители, които имат истински актьорски умения и желание да доставят радост и положителни емоции на възрастни и деца. Заедно с ръководителя на предучилищната образователна институция създадохме творческа група от персонала на детската градина. Бяхме обединени от една идея, така че всеки празник и свободно време в детската градина да бъде истински празник на душата за деца и възрастни. Създадохме творческа група, в която обсъждаме празнични и развлекателни проекти: съставяме и обсъждаме сценарии, обмисляме декори и атрибути, проектираме ги, създаваме скици на модели на костюми и ги правим сами.

Ролята на костюма на всеки герой, идващ на празника, е много важна. Костюмът едновременно служи като средство за разкриване на образа и украсяване на действието. Например, както децата, така и зрителите бяха възхитени и изненадани, когато Koschey Immortal се появи на новогодишното парти. Костюмът и гримът на Кошчей предизвикаха общо възхищение и усещането, че истинският „Кошчей“ е дошъл от приказка. Феята в ефирна лъскава рокля от новогодишното парти по мотиви от приказката „Пепеляшка” на Шарл Перо създаде истинско усещане за добра магьосница.

Изненадата в края на ваканцията зависи от съдържанието на самото представление: невероятна изненада в края на лятната ваканция беше появата на сапунени мехури за всички деца от Laughing. Децата се забавляваха и получиха емоционално удоволствие. На есенния фестивал „Есен на село“ дядо и баба почерпиха децата с пайове. По време на новогодишните празници Дядо Коледа раздава вълшебни снежинки. Децата си пожелават желания и хвърлят снежинки нагоре. След това в залата се появяват подаръци.

Децата бяха много заинтересовани от изненадата с колибка на пилешки бутчета. Пример за това е откъс от сценария:

Баба Яга:Нямам подаръци, това е! ( затваря прозореца и хижата с скипа се обръща от Дядо Коледа)

Дядо Фрост:Хижа, застани пред мен и обратно към гората! ( хижата се обръща)

Баба Яга:Къде се обърнахте? Отпред в гората и обратно при дядо! ( хижата се обръща така 2-3 пъти).

Баба Яга:Ах, изморих се! Спи ми се! ( Хижата се обръща и прикляква)

Дядо Коледа вика децата при себе си. Предлага да танцувате весело, да пляскате с ръце, да събудите баба. Деца и Дядо Коледа танцуват на весела музика, а хижарят се присъединява към тях.

Баба Яга:о! Всичките ми страни бяха повредени, всичките ми кости бяха счупени! Не мога повече! Ще ти дам подаръци!

Изненадващи моменти на празници и забавления носят голям емоционален заряд, украсяват действието и обединяват екипа от артисти и зрители в една радост. Завършвам творческия си отчет с думи от песента:

„И ние предизвикваме скуката,

Само защото,

Живейте в света без изненади

Невъзможно за никого!“

Публикации по темата:

Форми за организиране на дизайнерски и изследователски дейности с деца от предучилищна възраст Няма надеждни тестове за надареност, с изключение на тези, които се проявяват в резултат на активно участие, поне в повечето.

Използването на среда за развитие при организирането на спортни игри и техните елементи с деца в предучилищна възраст Спортните игри (хокей, баскетбол, футбол, бадминтон, тенис на маса, малки градове) изискват от децата да бъдат много независими и бързи.

Доклад на тема: „Закаляването на децата - като една от формите за организиране на режимни моменти в предучилищна образователна институция.“ УЧИТЕЛ МБДОУ № 3 Таранова Л.В. Работя.

Методика за организиране на игри на открито с деца от начална предучилищна възраст в предучилищни образователни институции Играта на открито е едно от важните средства за цялостно обучение на деца в предучилищна възраст. Характерна особеност на играта на открито е нейната сложност.

Александрова Александра Евгениевна музикален директор на детска градина № 4 GBDOU на Красноселски район на Санкт Петербург
Описание на работата:Предлагам на вашето внимание момент изненада за есенния празник. Това развитие може да се използва от музикални ръководители и предучилищни учители. Изненадващият момент на празника е предназначен за деца от предучилищна възраст.
Предмет:"Есенни празници"
Водещи образователни области:физическо и художествено-естетическо развитие.
Цели и задачи:Обогатяване на художествените представи за есента
Развиване на способността за изразително и ритмично движение в съответствие с разнообразния характер на музиката. музикални изображения
Развитие на театрални умения и способности
Дейности:комуникативна, игрова, театрална и музикална.
Участници:деца от подготвителна група, музикален ръководител, учители
Предварителна работа:
- подбор на музикален репертоар;
- изучаване на поетични и танцови композиции
Той кара на музиката в кола, наречена Pineapple, с Orange на волана.

Ананас:Тръгнахме за вас малко преди зазоряване,
Здравейте на всички от Африка!
Казват, че и ти го имаш
Плодове, зеленчуци, салата.
И как изглеждат?
И какво е облеклото им?

оранжево:Погледни ни
Ето ни и нас - плодове. Просто страхотно!
Водещ:Здравейте, скъпи гости, радваме се да ви видим на празника. Но защо да се хвалим толкова много? Страната ни има и много красиви плодове и зеленчуци.
Ананас:Какво можете да отглеждате? Без слънце и топлина?
оранжево:Съгласен съм, г-н Ананас, ще ми покажеш ли какъв си?
Водещ:Пригответе се и гледайте конкурса за красота
Зеленчуци и плодове „Есенни дарове”.

Зеленчуци и плодове излизат под музиката

1. Нашата тиква е златна,
Като бонбон, който се топи в устата ти.
Ако печем тиква,
И се поръсва със захар
Толкова съм изкушен да го изям,
Това е нашият деликатес.
Не е грях да хвалиш тиква
За такъв голям успех.

2. Всички обичаме патладжани
И ние ги ядем през цялото време
В зеленчукови яхнии, в салати,
Скрити в банки през есента,
Ние не се разделяме с тях
С удоволствие цяла зима.
Той е гражданин на много страни -
Нашият любим патладжан.

3. Настържете зелето за зимата
Осолени, ферментирали, мариновани.
В крайна сметка зелето, както знаете,
Той е полезен за нас под всякаква форма.
Тя почиства раните
И предпазва от стрес,
Хем лечебно, хем вкусно -
Винаги имаме нужда от нея.

4. Не можете да готвите борш без цвекло,
Не можете да направите винегрет.
Този зеленчук е наш приятел
И готово със салатата.
Под всякаква форма, в различни ястия
Той ще покаже своята сила -
Не е капризен кореноплоден зеленчук,
Нека расте за наша радост.

5. Нашето чудо - домати
Узряват, но не скоро
И ще ги изядем до насита,
Поръсват се с едра сол.
Почерпете приятели и приятелки
Доматът е нашият най-добър приятел!

6.Ябълка на клон,
Осветен от слънцето, -
Това е чудо, чудо
Млада, зелена...
Ябълка от ябълковото дърво
Не пада далече
И лежи и чака,
Кога ще бъдем щастливи?

7. Крушите са като електрически крушки
Висящ на дърво
Привлича с мирис
И възрастни, и деца:
Жълто, ароматно,
Нежно златисто.

8. Лилава слива, нашата е градинска слива,
Вкусно, нежно, много здравословно.
Можем да направим и сладко от зрели сливи!

Ананас: Всички сте много добри и красиви, ярки!
Приготвили сме ви вкусни подаръци.
Orange: Хайде да играем сега:
Кой ще изяде този вкусен ананас от вас по-бързо?

Игра „Изяжте резен ананас, без да използвате ръцете си“

Празник в детската градина- Това е промяна от ежедневните дейности, светло, радостно събитие в живота на детето.

Трудно е да си представим почивка без изненадващи моменти. Те са тези, които внасят елемент на изненада, мистерия и мистификация в празничния сюжет.

Съдържанието на изненадващия момент се определя от частта на празника. Например, в началото на матине, това може да е писмо или мистериозен предмет. В средата на празника (основната част) изненада е появата на герои, с които децата пътуват, изпълнявайки различни задачи. В същата тази част активно се използват различни изпълнения, подготвени от деца в самостоятелна работа, игри, танци и др.

В края на празничното тържество обикновено се свързва изненадващ момент с раздаването на подаръци на децата.

Моментите на изненада включват и светлинни и звукови ефекти, които съпътстват целия ход на празничното събитие.

За да бъде изненадващият момент успешен, трябва:

• Планирайте го предварително и внимателно го репетирайте.
• Обмислете ясно използването на светлинни и звукови ефекти, за да не преуморите децата или да предизвикате свръхстимулация.
• Вземете предвид възрастовите характеристики на децата, както и индивидуалната картина на групата и характеристиките на конкретен сценарий.
• Помислете за материала, от който ще бъдат направени атрибутите за изненадващия момент, както и условията за тяхното по-нататъшно съхранение.

Нова година е любим празник както за деца, така и за възрастни. Сценарият за Нова година, като правило, се основава на приказен сюжет, в който има много магически изненади. Най-чаканият момент обаче е появата на подаръци.

Ето някои от новогодишните изненадващи моменти, които се харесаха както на малки, така и на големи. Идеите са заимствани от различни методически източници, но модифицирани в съответствие със спецификата на сценария.

1. „Вълшебна свещ“

Това е декоративна лампа “Camelion”, захранвана с батерии АА. Като го разклатиш си светва сам, а духнеш ли и гасне. Тази лампа може да се използва и като "магически фенер" които ще ви помогнат да се ориентирате в приказна гора и др. Тази лампа не е играчка за деца и се използва изключително от възрастен герой. Например…

Д.М. О, да, коледната елха, просто невероятна!
Толкова елегантен и красив!
Бил съм в много градини -
По-красива елха не съм виждал!

вед. Да, но светлините на него изгаснаха, докато пътувахме.

Д.М. Няма проблем! Ето я моята вълшебна свещ.
Дядо Коледа вади свещ, светлината угасва.

Д.М. Ще събера усмивките ти в свещ, от тези усмивки ще запаля свещ. Свещичка, свещичка, едно, две, три - светлини на елхата - свети!

Когато светят светлините на елхата, децата пляскат, след което светлините се включват напълно.

вед. Коледната елха грее с весели светлини и всички ни кани на новогодишното хоро!

2. „Падащ сняг“

Изглежда страхотно с огледалната топка. Опънете въдица под тавана по дължината на залата. Направете почти плоски хартиени торби и чинии и ги закачете на конци с дължина 20-30 см на основната нишка. Изсипете конфети или нарязани сърми в торбичките. Като дърпате конеца към стената, можете да вибрирате основния конец и снегът ще падне. Например…

Децата изпълняват танцовата композиция „Елха, топки, петарди...“

Поп мелодия

Д.М. Браво деца! Танцувах страхотно с теб. Вие сте страхотни момчета - смели, надеждни, весели. Искам да ви поздравя за Нова година и да ви зарадвам с подаръци.

вед. D.M., къде е чантата ти?
Дядо Коледа вади торба.

вед. Дядо, празно е!

D.M. Аз съм магьосник! Сега ще измисля, ще превърна снега в подаръци

Вятърът духа по-силен, снежната виелица духа! "(сняг"). Ще сложа сняг в торба (Фрост събира сняг в торба), ще се разхождам около коледната елха (той обикаля коледната елха, сменя торбата там и вади голяма). Ще дам подаръци на всички!

Дядо Коледа раздава подаръци.

3. „Ледена торба“

Д.М. Ти пя и танцува за нас,
А сега за нас, деца,
Време е да изпеем песента!

Снежанка.Слушай, дядо Фрост,
Донесохте ли подаръци?

Д.М. Това е мъка, това е беда -
Забравих ги в снежната преспа!

Така или иначе! Ето едно вълшебно въже, ще го хвърлим в снежна преспа и лесно ще извадим торба с подаръци!

Дядо Коледа хвърля въже от страната на дървото, където е завесата, и изважда торба с подаръци, увити в голяма найлонова торба.

Д.М. И ето вашите подаръци!

Снежанка. Значи са в леда!

Д.М. Нека Саша, Даша, Серьожа и Наташа,
Да духаме заедно!
Дъхът ти бързо ще разтопи леда,
И всеки ще отнесе подарък за раздяла!

Децата духат върху торбата „в леда“, светлината се заглушава, чува се пукането на лед, светлината изгасва, торбата е „освободена от ледената кора“, светлината се включва напълно, Дядо Фрост и снегът Девата раздава подаръци.

4. „Вълшебни бонбони“

Д.М.Ти пееше и танцуваше много,
Четем красиви стихове,
А сега за ваша радост
Ще раздавам подаръци!

Дядо Коледа бърка в джобовете си, вади малък бонбон и го показва.

Д.М. Тук! Намерен!

Снежната девойка (тъжно). Дядо, виж колко деца има, а твоят бонбон е много мъничък!

Д.М. (строго). Забравихте ли за магическата тояга?!

Сега ще те ударя с тоягата си,
Ще кажа вълшебните думи
И този малък бонбон,
Ще те превърна в великан!

А вие ми помагайте и повтаряйте след мен!

Д.М. 1, 2, 3 – бебе – сладурче – расте!

Заклинанието се прави 3 пъти, светлините също постепенно изгасват, внася се голям бонбон, светлините се включват и се раздават подаръци.

5. „Вълшебна снежна топка“

Д.М. Дядо Коледа игра ли си с децата?

деца. Изигран.

Д.М. Танцувахте ли до коледната елха?

деца. Танцувах.

Д.М. Дядо Коледа разсмя ли децата?

деца. Накара ме да се смея.

Д.М. Какво още съм забравил?

Всичко. Настояще.

Д.М. Аз съм весел Дядо Коледа,
Донесе подаръци на всички,
Но къде ги сложихте?
Не, не помня, забравих...
За да ти дам подаръци,
Трябва да ги намерим
Може би са под дървото!
Ще погледна в чантата,
Там лежи един голям,
(Дядо Коледа вади фалшива снежна топка.)
Да, той е толкова красив!
И вероятно не е празен.
Може да има подаръци там
Но как да отворите снежна топка?
Знам... с магическа пръчка
Трябва да почукате тихо
И тогава пляскайте с ръце,
Всички заедно казваме на снежната топка:
"Едно две три! Снежна топка, дай ни подаръци!“
Дядо Фрост и Снежанка раздават подаръци на децата.

6. „Киндер изненада“

Д.М.Ти си толкова страхотен! Играх с цялото си сърце!

сняг Да, момчетата дадоха всичко от себе си
И сега е време
За подаръци за деца!

Д.М. о! Почти ги забравих! Ето една красива, ярка чанта, поздравявам всички, които бяха тук (вади малка чанта).

Сняг (объркано). Дядо, чантата е твърде малка - има толкова много деца!

Д.М. (Ядосан). Аз да не съм магьосник?! (Изважда „киндер“ от чантата). Киндер, малка, върви и ела тук голяма!

Яйцето се търкаля на вълшебна музика и излиза голяма киндер изненада на весела танцувална музика.

Д.М. Ето я и моята вълшебна изненада – тук всеки ще получи своята награда!

На децата се дават подаръци.

7. „Магическа ядка“

Празнувахме славен празник -
Те пяха и рецитираха стихове,
Дойде време да се сбогуваме,
Ще ти дам подаръци.
Имам вълшебен орех
Ще го превърна в голям
И подарък за всеки от вас
Ще го предам с голяма радост.

А вие, момчета, не се прозявайте и ми помогнете да направя магия.

Ще кажем в един глас: „Едно, две, три - бързо расте лешникът!“

Светлините се изключват, „вълшебната“ музика свири и ядката „расте“. Дядо Фрост и Снежната девойка раздават подаръци.

8. „Магическа шапка“

Д.М.Благодаря ви, певци, страхотни сте всички деца! Е, дойде моментът да ви зарадвам. Какво би била Нова година без подаръци? Снежанка, къде е моята вълшебна шапка?

Снежната девойка обслужва Д.М. шапка с козирка.

Д.М. Ще направя магия и капачката ще расте.
Ще стане голяма - и под нея - чантата ми!
Капачката ще расте бързо,
В торбата има подаръци за деца!
1, 2, 1, 2 - децата ще се радват!

По време на магьосничество светлината затъмнява, след това се изключва напълно, капачките се разменят, светлината се включва - няма нищо под капачката. Магьосничеството продължава: „1, 2, 1, 2 - торба с подаръци - елате тук бързо!“ Светлината светва, изпод капака се изваждат подаръци. Снегурочка, Д.М. раздайте ги на децата. Водещият и децата благодарят на Дядо Коледа за подаръците.

9. „Вълшебна чанта“

Д.М. А сега е време за подаръци. Някъде имаше ярка чанта (вади чантата от джоба си). Имам нужда от вашата помощ, повторете думите: 1, 2, 3 - чанта - расте!

Децата произнасят думи под звуците на приказна музика, чантата „расте“ и на децата се дават подаръци.

Литература

1. Радинова О.П., Комисарова Л.Н. Теория и методика на музикалното възпитание на децата в предучилищна възраст: Учебник. за студенти по-висок учебни заведения - Дубна: Phoenix +. 2011.- 345 с.
2. Зимина А.Н. Теория и методика на музикалното възпитание на деца в предучилищна възраст - Шуя. 1993. – 280 с.
3. Михайлова М.А. Детски партита Игри, фокуси, забавления - Ярославъл: „АКАДЕМИЯ ЗА РАЗВИТИЕ“, „АКАДЕМИЯ К“. 2000. – 237 с.
4. Морозова E.I. Зимни празници в детската градина - Москва: „Издателство AST“, „Сталкер“. 2007. – 286 с.

Изненадващи моменти на Нова година и есенни матинета и които могат да се използват в класната стая .

Изненади за Нова година

НАСТОЯЩЕ

Водещ: Дядо Коледа! Време е да дадем подаръци на нашите деца. (посочва друга консерва, стояща на пода): Може би трябва да направите някаква магия с тази консерва?

Дядо Коледа: Е, нека направя малко магия (вдига кутията)

Ще духам на млякото!

(удари, в консерва, вместо мляко, има ситно нарязани бели салфетки. Летят в различни посоки.)

Чудеса за Нова година... Оказа се сняг и лед!

Водещ: Направихте грешното нещо!

Дядо Коледа: Просто се шегувах с теб! Водещ: Къде са подаръците?

Дядо Коледа: (обръща се към децата)

Виж! Защо, вие седите върху тях!

Днес с Буренушка го донесохме за всички момчета

На този новогодишен празник, нашият млечен шоколад!

Обърнете столовете и вземете нашия подарък! (Децата вадят подаръци)

Подаръци от Баба Яга

Баба Яга решава да даде подаръци на децата, като казва, че се е поправила и иска да го докаже. Той носи голям куфар с огромно количество парцали и започва да предлага на децата своите подаръци: 1. Покривка, която сам си сглоби, макар и стара и на дупки, все още понякога е полезна. 2. Вашата собствена пола, немодерна, но страхотна. 3. Мръсен тиган, който ако се почисти може да се използва като огледало. 4. Сладко от мухоморка, изненада приятели и др. Дядо Коледа разкритикува всички подаръци, принуди го да затвори куфара и започна да хвърля магия (за предпочитане 3 пъти), накрая в куфара се появява подарък, скрит предварително. Баба Яга не иска да го даде, но няма какво да направи. Дядо Коледа дава този подарък, а водещите внасят торбата и раздават подаръци на другите деца.

СУПАТА НА ДЯДО КОЛЕДА

Това е много интересна изненада за децата. Дядо Коледа казва думите
Донеси ми голям котел,
Поставете го тук на масата.
Сол, захар и кофа с вода,
Малко сол, сърма,
Ще добавя и снежинки,
Само минутка, приятели!
Трябва да смесим всичко в казана,
Магически думи за казване:
„Сняг, сняг, сняг, лед, лед, лед,
Чудеса за Нова година."
Моят персонал ми помага,
Превърнете всичко в подаръци.

СНЕЖЕН ЧОВЕК
В края на играта със снежни топки Снежната баба хваща всички снежни топки и ги поставя в кутия)
Снежната баба (скрива кутията зад гърба си).
Ето колко забавно играхме!
Водещ.
И момчетата не са уморени
И те все още искат да играят
Хвърли го на Баба Снежная.
Снежна Баба.
И не можеш да ме настигнеш!
(Играта със снежни топки се повтаря. Снежната баба, след като събра снежните топки в кутия, тихо я променя в друга, която съдържа блатове за новогодишната почерпка на децата)
Снежна Баба.
В новогодишната нощ винаги се случват чудеса. Снежните топки изведнъж се превърнаха в маршмелоу. (Раздава лакомства на децата)

УМЕН ОБЛАК
На есенното матине облак беше окачен в залата от куката за завеси, отначало слънцето се скри зад него и желанията на облака трябва да бъдат изпълнени, след това слънцето изгря неусетно, също беше прикрепено към кука на въдица , а след това почерпи децата с дъжд от бонбони, които също са прикрепени към въдицата Много ми хареса дъждът от бонбони.

ДОБРА ВОДА
На Нова година Дядо Коледа ви моли да пиете вода от кладенеца. Вади вода от кладенеца, пие и казва: „Водата е добра, не мога да се напия!“ Той изтегля „втората кофа“ и вади от кладенеца кофа с подаръци, които са били предварително приготвени там
Златна рибка
Дядо Коледа: Става ми горещо! Имате ли вода за пиене?
Водещ: Имаме всичко! (Подава чаша вода.)
Дядо Коледа: Благодаря ви, но аз съм голям, една чаша не ми стига. Кофа нямаш ли?
Водещ: Имаме и кофа, и кладенец. Изтеглете вода от кладенеца!
Дядо Коледа спуска кофа в „кладенеца“ и я „изважда“ със златна рибка.
Дядо Коледа: О, тук има златна рибка! Звучи фонограмата на „гласа“ на Златната рибка.
Златна рибка: Пусни ме. Дядо Фрост! Аз не съм обикновена риба, а златна. Ще изпълня всяко ваше желание.
Дядо Коледа: Деца, да пуснем Рибка? (Децата отговарят утвърдително.) Какво искаме?(Децата отговарят: „Подаръци!“)
Златна рибка: Е,Е, ще изпълня желанието ти! Спуснете кофата в кладенеца, Дядо Коледа, кажете: „Едно-две-три, Риба, създай чудо!“ - и извадете кофата.
Дядо Коледа повтаря, „вади” кофата и раздава подаръци на децата. . магическа пръчка
Дядо Коледа: Е, благодаря ви, деца!
Сега е време за почивка.
В името на празника за вас
Имам нещо тук.
Всички виждате ли пръчката?
Не е просто!
Хайде, залепи, почукай (или свети, лети),
Покажи ми къде са подаръците!
Лъч светлина от „вълшебна пръчка“ показва
върху подаръчна кутия. Алтернативно - невидим
в здрача тънка гумена лента „води“ пръчката
към кутията.
Чанта с подаръци
Водещ: Дядо Коледа, къде са подаръците? Все пак всяка година си ги носил?
Дядо Коледа: Как ги забравих? Е, няма страшно, ще измислим нещо!
Дядо Коледа изважда малка найлонова торбичка от джоба си и започва да я надува. Той моли децата да помогнат, да духат всички заедно, „така че
имаше силен вятър". Светлините угасват, само елхата свети. В ъгъла, скрит с бял плат, има голяма найлонова торба с подаръци. Дядо Фрост
бързо се обръща с гръб към децата и изважда плата от чантата. На децата се показва торбата, след което се раздават подаръци.
Барабан
Фестивалът включва атракция, наречена „Кой ще бие първи барабана?“ Използва се истински малък барабан. След това Дядо Коледа казва, че също иска да играе; но този барабан е твърде малък за него. Учителите изваждат голям „барабан“ - цилиндър с хартиени краища
(направени например от кошара). Дядо Фрост и Снежанката тичат към „барабана“, удрят го с чук и пробиват слоя хартия.
Барабанът съдържа подаръци за деца. .

Календар (Нова година)
Животни: Дядо Коледа и Дядо Коледа!
Дядо Коледа: Какво друго не е наред с теб?
Животните: Дядо Коледа, ела тук!
Дядо Коледа: Просто съм в беда с теб!
Лисица: Донесох ти пакет и той заседна на портата, не можеш да го преместиш назад, не можеш да го преместиш напред!
Заек: А пакетът, само ако знаеше, Толкова е висок! (Показва.)
Дядо Коледа: Е, да вървим, ще ти помогна да преместиш кутията!
Дядо Коледа си тръгва, часовникът бие.
Дядо Коледа и Водещият носят голям „календар“. Момче се появява от „календара“ - „Нова година“.
Момче: Аз съм годината... Аз съм радостната година!
Дядо Коледа: Календарът не е прост, той е вълшебен - това е!
Отваря капака; на първия лист има надпис „1 януари“. Той обръща първия лист и отваря голяма кутия с подаръци. Раздаване на подаръци.
Полярна мечка
Дядо Коледа: Аз съм на полюса, на леден блок
Почти празнува Нова година.
Това е хладилник за вас,
Дядо Коледа е курорт там!
И когато ми стана горещо -
Спомних си: момчетата имат коледно дърво!
Подготвени подаръци за всички
И се приготви за детска градина.
Срещнах мечката -
Той е водачът на животните там,
Казах му: „Да вървим,
Ще бъде по-забавно заедно!“
Със самолет, ледоразбивач,
На елени и пеша
Доставих коледната елха тук,
И Мечката изтича с торбата.
Ето го, Мишка, на вратата.
Да му се обадим бързо!
Децата викат Мишка, той влиза, дърпа "леденото" след себе си и се покланя.
Дядо Коледа: Какво, Мишка, горещо ли е?
Къде са подаръците на децата?
Мечката сочи към ледения къс.
Дядо Коледа: Явно торбата ни е замръзнала,
Но вероятно не докрай!
Той се размразява сега,
Всички подаръци са получени!
Издувайки бузи, той духа на торбата. Светлинни ефекти, по време на които „леденият къс“ се заменя с торба или торбата се освобождава от „лед“ - парчета пенопласт. Раздаване на подаръци.
Дядо Коледа: Тук е горещо за бедната мечка,
Bear's Pole е неговият дом.
Съжаляваме да се разделим с него,
Но му е време да се прибира!
Мечката се покланя. Дядо Коледа и децата му махаха за довиждане. Мечката бяга.

"Зимен риболов".

Дядо Коледа хвърля въдица (добре е, ако има кладенец или можете точно зад коледна елха.) Първият път, когато снежна топка (ръкавица, крекер или друг малък предмет) се хване на куката, след това един подарък (това веднага ще зарадва децата), а след това ще се хване за тежка торба с останалите подаръци (Снежната девойка, джуджето или когото имате предвид ще ви помогне да ги издърпате в средата на залата ).

"Снежна супа"

Снежната девойка пита: ще купиш ли подаръци, дядо? - Да, да, но първо ще си направя снежна супа! Той взема голяма тенджера, украсена с ледени снежинки. И сняг ми трябва за супа, кой ще ми го донесе? Носят му няколко снежни топки (пенопласт-синтепон), той ги поставя в тиган, „заклинание“ над тигана с жезъл с думите: Снежна топка, снежна топка, вари, превръщай се в подаръци! Нека децата да кажат тези думи с него. D-M вади първите няколко подаръка от тигана, а останалите от торбата. Дърво-чудо На есенното матине в залата има дърво-чудо с червени ябълки. С напредването на сценария те брали ябълки от чудотворното дърво и изпълнявали задачи. Накрая учителят „неочаквано” видял още едно руло и извадил огромна червена ябълка. В дупката отстрани слагаме истински ябълки.

НОВОГОДИШНИ ЧУДЕСА:
Снежна девойка: Дядо, ти забавляваше момчетата, но не ги почерпи с нищо.
Дядо Коледа: Дядо Коледа не те е забравил
Донесете цяла количка с подаръци!
(вади 2-3 торбички, предава ги на домакина или ги раздава на децата. Домакинът или децата забелязват, че торбичките съдържат опаковки от бонбони, портокалови кори и др.)
Вед: Дядо Фрост, виж, някой изяде нашите подаръци!
Дядо Коледа: Как го изяде? (поглежда) Наистина. Как е възможно това? Кой направи такава пакост? Ще трябва да извадя магическото си огледало и да се погледна в него.
(поглежда се в огледалото) Точно така! Това е, което си мислех! Виж, внучка. Разпознавате ли грозника?
Снежната девойка: О, дядо, това е пилето, синът на Баба Яга!
Дядо Коледа (позволява на водещия да погледне): Виждаш ли? Ето кой седи и яде вашите подаръци. Е, сега ще говоря с него!
Дядо Коледа: Хайде, завъртете тоягата си,
Мацка, покажи се на децата!
(Ципа тича, яде бонбони в движение, хвърля опаковки от бонбони или портокал, изхвърля кората, сяда под дървото с всички сили и започва да яде с апетит, без да обръща внимание на никого)
Дядо Коледа (възмутено): Не, вижте го само - той яде детски подаръци, сякаш нищо не се е случило!
(Чики се обръща в обратната посока и продължава да дъвче)
Дядо Коледа: Не те ли е срам? Толкова много деца остават без подаръци, но той поне има нещо!
(Чики се обръща отново)
Дядо Коледа: Не чуваш ли, какво ли? на кого казвам
Ципа (свърши всичко, внезапно направи гримаса и започна да крещи): Маманя! Те обиждат!
Баба Яга (лети на нова метла, покрива устата на Ципа с биберон, той внезапно спира да крещи): Кой те обижда, скъпа моя? Кой не ти дава да ядеш на спокойствие, мършаво? Но кой ти развали апетита, бледо мой?
(Чики шумно суче залъгалка, сочейки с пръст последователно водещия, после Дядо Коледа, после децата)
Дядо Коледа: Кльощав, казваш? Блед, казваш? Загубихте апетита си? Знаете ли, че вашият сладур изяде всички подаръци на децата?
Баба Яга (потупва Ципа по главата, целува горната му част): Наздраве, скъпа!
(Към Дядо Коледа): Синът ми изяде 1, 3, 7, 15 подаръка. Какво от това? Дадох му ги!
Мислех за сина си, но оставих толкова много деца без подаръци на Нова година? И не ви ли е срам?
Баба Яга: Срамувам ли се? Кажи ми, Дядо Коледа, без да се криеш, кажи ми пред всички, носиш ли всяка година подаръци на децата?
Дядо Коледа: Да.
Баба Яга: Носила ли си го някога на сина ми?
Дядо Коледа (обезсърчено): Не.
Баба Яга: Виждаш ли, но казваш „срамувам се“. Кой трябва да се срамува от това? Мислиш ли, че не съм майка? Мислиш ли, че нямам сърце? Яжте! Голям и горещ!
(вади „сърцето” пулсиращо в ръката й. Натиска дискретно, сърцето казва: „Обичам те.”
Дядо Коледа: Чудеса! Какво пише?
Баба Яга: Да, тя казва: "Обичам те!"
Дядо Коледа (объркано): Не знам какво да правя! Момчета, може би наистина трябва да дам подарък на Ципа и тогава Баба Яга никога повече няма да вземе парите на непознати? Тя има толкова добро сърце, оказва се.
(Дядо Коледа дава подарък на Пиле)
Баба Яга: Ако се отнасяш добре с мен, значи съм добра! Все още има подаръци, дядо Фрост, достатъчно за всички деца!
(раздаване на подаръци)
РАЗХОДКА С ДЯДО КОЛЕДА .

Подаръците са скрити на определено място в детската градина, а пътят до него е обозначен с план-карта, която е предварително изготвена от приказни герои (например Баба Яга или котката Базилио). Децата, заедно с Дядо Коледа, минават през детската градина, колкото по-дълго е пътуването, толкова повече се радват децата.

Д.М. И сега е време децата да ви дадат сладки подаръци. Къде ми е чантата? Ето една тайна, отдясно няма никой, отляво няма.
Не е ли на дървото?
Деца: Не!
Д.м. И не под дървото?
Деца: Не!
Д.м. Не е ли на прозореца?
Деца: Не!
Д.м. Да не е на стола?
Деца: Не!
Д.м. Мама няма ли такъв? Татко няма ли такъв? Не, знам със сигурност, че чантата е някъде...
Скрих го, но не помня къде.
Снежанка: Чантата не се вижда никъде, дядо, какъв срам!
Наистина ли децата ще си тръгнат от празника без подаръци?
Д.м. Как ще си тръгнат? Няма да го позволя! Ще намеря подаръците!
Чакайте деца, аз ще отида и ще донеса подаръци
Дядо Коледа влиза зад паравана и влиза торба.
Сак: Чаках те, затова отидох и се разходих.
Кажете ми, приятели, може би нямате нужда от мен?
Snow Maiden: Чакахме ви цял празник и сега просто ви се обаждаме
Не дойде на нашия разговор, Дядо Коледа те последва.
Влизат баби Йожки.
B.ya.1 И чантата е вече тук!
Снежната девойка: О, не го докосвайте, той ще избяга!
B.i. 2 Не си върти езика!
Чанта: Не можете да се справите с чантата.
Дядо Коледа направи магия, за да не ме вземе никой.
B.ya.1 Не ни противоречи, ти си нагъл!
Чанта: Е, тогава избягах.
B.ya.2 Спрете къде!
B.ya.1 Спрете, който каже!
Дядо Коледа идва. Среща чантата и взема друга, вади я.
Д.м. И ето те, майтапчия (чанта минава покрай)
А вие, стари майтапчии, защо сте дошли тук?
Б.я.1 А, кой съм аз, къде съм, защо съм! Забавлявайте се и играйте!
Д.м. О, лъжците. Пак ли сте приготвили гадни неща?
B.ya.2 Няма да ви дадем чанта
B.Ya.1 Ние сами ще изядем всичко в него!
Д.м. Добре тогава, помогнете си!
Бабите на Йожки му грабват чантата, като се отблъскват една друга, вадят скъсана обувка, парцалива шапка и се опитват да пробват всичко.
B.i. 1 Не, не искаме такива подаръци!
Д.м. Каквото са заслужили, това са получили.
Кой пипа чантата ми с нечестни ръце?
Този има подаръци, парцали и изхвърлени неща.
B.ya.1 Наистина ли е Нова година! Без подаръци така ли ще е?
Б.я.2 Ех! Искаме лакомства! Молим ви за прошка!
Д.м. Как ще решите дали ще простите действията им? (да)
Е, тогава приемете подаръци от мен.
(вади подарък от същата чанта)

Изненади за есенното парти

1. КОШНИЦА С ЯБЪЛКИ.
Играе се играта „Вълшебен шал“.
Звучи весела, жива музика. Децата се движат свободно из залата и изпълняват различни танцови движения. Изведнъж музиката се променя на по-тих, по-спокоен звук. Децата клякат и покриват очите си с длани. Есента, изправяйки голям шал, обикаля децата под акомпанимента на лека музика и покрива едно от тях с шал.
Есента.
Веднъж! две! Три!
Кой се криеше вътре?
Не се прозявай, не се прозявай!
Отговорете бързо!
Децата казват името на детето, скрито под шала. Ако сте познали правилно, кърпичката е повдигната. Детето, което беше под шала, подскача на весела музика, а всички останали му пляскат. Играейки за последен път, Есента покрива кошница с ябълки, тихо внесени в залата, с шал. Есента отново си казва думите. Децата наричат ​​името на детето, което според тях е скрито под шала.
Водещ.
Не! Всички момчета са тук! Кой се криеше под кърпичката тогава?
Есента.
Вдигаме кърпичката си
Сега ще разберем какво има под него!
Какво е това? Кошница!
(Избутва настрани листата, покриващи ябълките.)

2. ВЪЛШЕБНА ЯБЪЛКА.
таралеж.
Играха много добре
Покажете своята сръчност!
(Приближава се до кошницата).
Ето една вълшебна кошница
Ще ти дам листата!
(Раздава листата, водещият ги поставя във ваза).
Имаше много песни и танци...
Всички са доволни, виждам!
Водещ.
Пеехме и танцувахме,
Всички задачи бяха изпълнени.
Какъв красив букет
Колко листа! Веднъж! две! Три!
Таралеж, Таралеж, побързай
Виж в кошницата!
Есента ни обеща на всички,
В него има много подаръци!
Таралеж (оглежда кошницата, но не намира нищо в нея).
Как го пропуснахте?
Все пак кошницата е сменена...
Не, няма подаръци в него...
Какво да правя? Какъв срам! Момчета, знаете ли кой докосна кошницата?
(Децата отговарят, че това е лисица).
А, значи това отново са триковете на измамната лисица!
Звучи музика, Фокс влиза в залата.
лисица.
Кой ме помни тук? Кой имах нужда от мен?
таралеж.
Трябваше ни! Хайде, кажи ни, Фокси, ти ли докосна вълшебната кошница? Ти не беше ли този, който я замести?
лисица.
Не не! Не съм аз!
таралеж.
И момчетата ви казват!
лисица.
Какво казваш? Таралежко, скъпа, не ги слушай тези момчета! Всички те лъжат!
таралеж.
Хайде, Лиза, кажи истината, иначе ще те намушкам с игли!
(Плаши лисицата, тя се отдръпва и маха с ръце.)
лисица.
ДОБРЕ ДОБРЕ! Е, помислете си, смених кошниците! В твоя нямаше нищо особено, само сладкиши.
таралеж.
Къде са те? Дайте ги тук! В крайна сметка Есента изпрати тези сладки на децата като подарък!
лисица.
Не мога да ги дам!
таралеж.
Защо така?
лисица.
Да, защото ги изядох! Много са вкусни и сладки! (Търси нещо в джоба си, вади ябълка). Остана само една ябълка! (Дава ябълката на таралежа).
Водещ.
таралеж! Какво да правим сега? Има само една ябълка, но има толкова много момчета, че няма достатъчно за всички!
Таралеж (замисля се, после казва загадъчно).
Ще трябва да направим малко магия! (Поставя истинска ябълка на подноса.) А вие, момчета, помогнете ми! Нека кажем заедно вълшебните думи: „Едно! Две! Три! Ябълка, расти!“
Деца (в хор). Веднъж! две! Три! Ябълка, расте!
Ябълката си остава същата.
таралеж.
да Нещо не ни върви. Ще трябва да правим магия по различен начин. Хайде, затвори си очите. Стегнато здраво! Не надничайте, иначе нищо няма да работи! (Звучи тиха музика. Възрастните разменят истинска ябълка за голяма, направена от папиемаше, вътре в която има сладкиши, предназначени за лечение на деца). Сега си представете, че нашата ябълка е започнала да расте! Сега става по-голям, по-голям... още по-голям! Не отваряйте очи, иначе всичко ще изчезне... (Музиката внезапно спира). Вижте, ето как получихме ябълка!
лисица.
Еха! Дай ми тази ябълка! Вие сте толкова много, но една ябълка беше и само една остана!
таралеж.
И какво, но е голямо! И вероятно не е лесно! Нека кажем заедно: "Едно! Две! Три!"
(Децата повтарят думите).
И да видим какво има вътре!
(Взима ябълка и от нея падат сладкиши.)
А ето и подаръците от Есента! Да, има толкова много, достатъчно за всички!
Свири весела музика и възрастни раздават лакомства на децата.
лисица.
Е, всички момчета имат вкусни подаръци и аз ще взема тази голяма ябълка за себе си!
таралеж.
Чакай, чакай, Лиза! Ще занесем тази ябълка в гората и ще почерпим всички наши приятели - горските животни! Довиждане момчета!
лисица.
Довиждане!
Таралежът и лисицата излизат от залата под музиката, отнасяйки със себе си вълшебната ябълка.
3. ГОЛЯМ МОРКОВ.
Водеща (поглежда часовника си).
О, момчета, време е да се присъединим към групата, играчките скучаят без нас. Бъни, добре си изкарахме с теб. Обещаваме, че ще ви посетим отново.
3aychik.
В градината ми расте голям морков. Искам да ти го дам. Не е просто, а вълшебно.
Водещ.
Защо е толкова вълшебно, че изглежда обикновено?
3aychik.
И го отваряш!
Водещият отваря моркова, а там... се раздават подаръци на децата. Под звуците на весела музика децата излизат от залата за групата и вземат със себе си вълшебен морков.
4. ЕЛОВИ ШИШАРКИ.
Боровик.
Идваме! Идваме!
Мухоморка.
Вижте какви прекрасни шишарки ви донесохме като подарък! (Показва на момчетата съдържанието на кошницата). Най-големият, най-селективният! Леле, вкусно!
Водещ.
Чакай, чакай, скъпи гъби! В края на краищата тук нямаме катерици, тук имаме момчета и момичета. (Посочва момчетата). Ние не ядем шишарки!
Боровик.
Какво ядеш? Какво харесваш?
Водещ.
Ами... круши, ябълки! Наистина ли, момчета?
Мухоморка.
О, Боровичок, какво да правим сега? Ти и аз нямаме ябълки. Само шишарки! Има толкова много от тях, цяла кошница! Какво да правя? Какво да правя?
Боровик.
Очевидно не можете да направите това без магия!
Мухоморка.
О, и кой ще бъде магьосникът?
Боровик.
Да, изглежда, че ще трябва! И вие ще ми помогнете! Съгласен ли си? Е, тогава всички затворете очи... А вие, Мухоморко, гледайте никой да не надникне, иначе магията няма да действа!
Звучи мистериозна музика. Децата седят със затворени очи. И възрастните бързо разменят кошницата с шишарки за същата кошница с ябълки. По това време Боровик произнася магически думи.
Боровик.
Преобразете себе си, удари,
Смърч, бор,
Ябълките са ароматни,
Сочно, скъпа!
Е, всичко е готово!
Можете да отворите очите си!
Мухоморка.
О, да, Боровик! Ай, браво!
Боровик.
Е, Мухоморка, нека раздадем подаръци на момчетата!
Свири весела музика, възрастните раздават ябълки на децата.
Мухоморка.
Много се забавлявахме
Да играем и да се забавляваме!
И сега е време
Разделете се, деца!
5. ОГРОМНА ДИНЯ.
. Есенните сестри донасят голяма фалшива диня с лакомство в нея. Децата благодарят на Есента и сестрите и напускат залата.

6. ПОЛЕЗЕН „ЛУК“
Домат. И сега ще ви кажа гатанки,
Ще изслушам отговора ти.
Правилно ли познахте или не?
Доматът задава гатанки на децата и слага шапки на тези, които ги познаят.
1. Той е зелен, раиран,
Като балон, шкембе.
И го отрязаха, виж
Месото е червено отвътре.
Колко добър е вкусът му?
Казва се... (диня).
2. По-кръгла и по-червена от всички останали
Той е по-вкусен в салата от всеки друг,
И момчетата от дълго време -
Много го обичат... (домат).
3. Ом е много, много зелено
И овална, удължена,
Доматът е верен брат,
Подходящо и за салата.
Разбрахте ли го най-накрая? Е, разбира се... (краставица).
4. Кръгъл, румен, вися на клон,
Възрастни и малки деца ме обичат. (ябълка)
5. Сто дрехи и всички без закопчалки. (Зеле)
Домат. Излезте зеленчуци и плодове,
Ще играем с теб,
Ще изберем най-важното.

ПРОВЕЖДА СЕ ИГРАТА „ПО-БЪРЗО ЗАЕМИ СТОЛ“.
Домат. Казах ви, че най-здравословният зеленчук е... (назовава името на детето, което спечели щафетата)
Есента. Какво си ти, домате?
Всеки зеленчук тук е полезен,
Те лекуват всички болести.
И зеле и лук,
и зелени тиквички
И моркови и маруля
Всички са много доволни от яденето.

Чиполино се втурва.
Чиполино. Знам кой зеленчук е най-здравословен. Това е лук! Той не се интересува от болестта и без нея храната ще бъде напълно безвкусна. Затова занесох подарък на децата - много лук. Бъдете здрави и не боледувайте.
Домат. Хрумна ти страхотна идея. Ще отида да взема кошница домати. Нека децата ядат за тяхно здраве (Избяга).
Есента. Ние, разбира се, сме ви благодарни, скъпи Чиполино, за подаръка, но как момчетата ще ядат лук?
Изненадващ момент: Есента превръща лука в ябълки (всяка ябълка (препоръчително е да вземете големи зелени ябълки) се увива в гофрирана жълта хартия, като се има предвид формата на лук, горната част е направена от зелена хартия). Доматът също бяга и вади 3-литров буркан с домати от консерва.

7 . портокали
Котката учен даде на децата оранжеви кръгове за всяка правилно изпълнена задача. В края на празника тези кръгове бяха поставени в голяма красива кутия. Котката каза вълшебните думи и след това извади същия съд с портокали от кутията (която естествено беше поставена в кутията преди магията). Този изненадващ момент може да бъде разнообразен по различни начини и на различни празници.

Уважаеми родители 12 декември 2013 г. в нашата група

Ще се състои

Тематичен урок „Независим Казахстан“

Посветен на Деня на независимостта на Република Казахстан.

Цел: да разкажете на децата за родината Казахстан. Запознайте децата със символите на Република Казахстан. Помислете за герба, знамето, слушайте химна на нашата родина. Възпитаване на патриотично отношение и любов към родината.

Методе система от последователни методи на взаимосвързани дейности на учители и ученици, насочени към постигане на поставените образователни цели.

В съответствие с основните форми на мислене на предучилищна възраст, които определят естеството на методите на неговата дейност в процеса на обучение, се разграничават три групи методи:

а) визуален;

б) практически;

в) вербален.

И трите групи методи се използват в обучението през цялата предучилищна възраст, както съществуват едновременно основните форми на мислене. Всяка от идентифицираните групи методи включва включване на техники от различно естество (нагледна демонстрация на образец, метод на действие, въпрос, обяснение, игрови похвати - имитация на глас, движение и др.), в резултат на което всеки Методът използва и трите форми на мислене в различни комбинации с водеща, определяща роля на една от тях.

Като цяло обучението в часовете в детската градина се характеризира с живост и спонтанност на детските изяви, разнообразие от методи на действие, малко образователно съдържание, разчитане на опита на децата, широка и ярка визуална основа, използване на игриви и забавни техники на обучение, и многостранни връзки между обучението и ежедневните дейности на децата.

ВИЗУАЛЕН МЕТОД

Нагледни методи и похвати - използването им съответства на дидактическия принцип на нагледност и е свързано с особеностите на детското мислене.

Наблюдение- това е целенасоченото, систематично възприемане на обекти и явления от околния свят от детето, в което възприятието, мисленето и речта активно взаимодействат. Използвайки този метод, учителят насочва възприятието на детето да подчертава основните, съществени характеристики в предметите и явленията, да установява причинно-следствени връзки и зависимости между обекти и явления.

При обучението на децата се използват различни видове наблюдения:

Разпознаване на природата, с помощта на която се формират знания за свойствата и качествата на предметите и явленията (форма, цвят, размер и др.)

За изменението и преобразуването на обектите (растеж и развитие на растенията и животните и др.) - дава знания за процесите и обектите на околния свят;

Репродуктивен характер, когато състоянието на даден обект се установява въз основа на индивидуални характеристики и картината на цялото явление се определя частично;

Ефективността на метода на наблюдение се гарантира, когато учителят отговаря на следните изисквания:

Яснота и конкретност на поставяне на цели и задачи за наблюдение на децата;

Систематично, последователно разгръщане на процеса на мониторинг;

Отчитане на възрастовите възможности на децата при избора на обхвата на идеите, формирани по време на наблюдението;

Висока умствена активност и самостоятелност на децата.

Методът на демонстрация включва различни техники:

Показването на предмети е един от най-разпространените методи на обучение: децата разглеждат куклени мебели и дрехи, съдове, предмети от бита, инструменти, оборудване за рисуване, моделиране, апликиране и др.;

Показването на мостра е една от техниките, използвани при преподаване на визуални изкуства и дизайн. Пробата може да бъде рисунка, апликация или занаят;

Демонстрация на метод на действие - използва се в часовете за развитие на движения, музика, артистични дейности и др., Тя трябва да бъде точна, изразителна, разделена на части; може да бъде пълна или частична;

Демонстрацията на картини и илюстрации помага на децата да си представят онези аспекти и свойства на изучаваните обекти и явления, които не могат да възприемат директно.

Демонстрацията на филмови ленти, филми, видеоклипове, представления в образователната работа помага за решаването на два големи проблема:

1) разширяване на идеите на децата и развитие на тяхната реч;

2) възпитание на културен зрител, способен на дълбоко възприятие.

Способността за възприемане и разбиране на показаното на екрана се формира под влиянието на възрастен. В същото време високата емоционалност на децата също е важна - те са завладени от яркостта и динамиката на явленията, външната страна на действията и постъпките на героите. В тази връзка е необходимо да се научат децата да възприемат задълбочено съдържанието.

Общата методология за демонстриране на образователни филми се състои от следните стъпки:

Предварителен разговор с деца, по време на който оживява опитът и знанията на децата за явлението, на което е посветен образователният филм. В резултат на дискусията децата получават нова познавателна задача, след което им се показва филм;

След гледане на филма децата обменят впечатления с връстниците си и учителя в кратък разговор. Този разговор не трябва да изисква възпроизвеждане на съдържанието на филма. Учителят задава само въпроси, които му позволяват да разбере как децата са научили съдържанието, помага им да разберат идеите, да направят връзки;

Няколко дни по-късно филмът се показва отново и се обръща внимание на онези аспекти, които не са били достатъчно възприети или разбрани предишния път;

След втория оглед се провежда разговор. Включва преразказ на съдържанието, неговия анализ - открояване на значими факти и връзки между тях. По време на разговора е важно да се запази и задълбочи емоционалното впечатление от гледания филм, съпричастността на децата към възприеманите събития и отношението им към героите.

За предучилищното дете е важно да гледа представления, чието показване се организира от учители в детската градина. За целта се канят актьори от театри или театрални студия. По време на представлението има живо общуване между актьори (герои) и деца. Децата емоционално оценяват случващото се, следейки внимателно хода на изпълнението. В допълнение към поканата на театрални актьори в предучилищни образователни институции е полезно да заведете децата на детски представления в театъра. В крайна сметка самото посещение на театъра може да се превърне в истински празник, давайки много нови ярки впечатления и вълнуващи преживявания.

Театърът може да се превърне в източник на радост за децата, да им възпита таланта да бъдат зрители и да разбират сценичните изкуства. Гледането на представления ви позволява да развиете естетическа, морална и емоционална чувствителност и да помогнете на децата да разберат законите на театралното изкуство. Ако учителят успее да подготви децата в предучилищна възраст да гледат внимателно пиесата, тогава светът, създаден от автора и режисьора на пиесата, ще стане достъпен за тях и ще може да ги завладее и обогати въображението им. Навикът да бъдеш зрител ще помогне на детето в предучилищна възраст да научи специалния, въображаем свят на театралното изкуство.

Играта с въображението ви позволява да развиете творческо мислене. Веднага след представлението децата в предучилищна възраст отговарят на въпроси относно сюжета и смисъла на показаното представление. В същото време преподавателите могат да оценят интелектуалното ниво на подготовка на децата поради пълнотата и правилността на техните отговори и да дадат на децата необходимите обяснения за новите понятия, които са научили по време на представлението.

Разглеждането на снимки в образователния процес на детската градина се използва за решаване на различни дидактически проблеми. На първо място, това помага на детето да разбере, че рисуването отразява реалността около нас, а също така позволява на художника да изобрази плода на своята фантазия и въображение. Освен това това е много важно за развитието на естетическите вкусове, моралните и емоционални оценки и представи на детето за околната среда. Гледането на картини ви помага да разберете по-добре и дори да почувствате ярки емоционални преживявания, учи ви да съчувствате и да формирате собствено отношение към това, което виждате.

В допълнение към формирането на художествените вкусове на децата в предучилищна възраст, тук има важен образователен момент - запознаване с произведенията на известни художници от миналото и настоящето, способността да се прави разлика между жанровете на живописта (портрет, пейзаж, натюрморт). Екскурзиите до музеите за изящни изкуства играят голяма роля тук. Екскурзиите трябва да се организират с участието на специалист, който може най-пълно да разкрие художествения материал на децата. В този случай е необходимо да се вземат предвид възрастта, психологическите и интелектуалните възможности на групата деца в предучилищна възраст.

Използването на визуални методи осигурява развитието на възприятието като водещ познавателен процес, както и развитието на визуално-ефективни, визуално-образни форми на мислене и реч, основните видове дейност на предучилищна възраст - игри, визуални и трудови дейности .

МЕТОДИ НА ПРАКТИЧЕСКО ОБУЧЕНИЕ

Групата практически методи на обучение в детската градина включва:

Упражнения;

Игрови метод;

Елементарни опити;

Моделиране.

В този случай познавателната дейност на децата се основава на визуално-ефективни и визуално-образни форми на мислене във взаимодействие с вербално-логическо мислене.

Упражнение- това е многократното повторение от детето на умствени и практически действия с дадено съдържание. Основни видове упражнения:

Подражателен характер;

Конструктивен характер;

Творчески характер;

Игри.

Игрови методвключва използването на различни компоненти на игровата дейност в комбинация с други техники: въпроси, инструкции, обяснения, разяснения, демонстрация.

Елементарно преживяване- това е трансформация на житейска ситуация, обект или явление с цел идентифициране на скрити, непряко представени свойства на обекти, установяване на връзки между тях, причините за тяхната промяна и др.

Моделиране— процесът на създаване на модели и тяхното използване с цел генериране на знания за свойствата, структурата, връзките и връзките на обектите.

СЛОВЕСНИ МЕТОДИ НА ОБУЧЕНИЕ

Оживеното общуване между възрастен и деца, характерно за речевите методи, има голям възпитателен ефект - пробужда чувства и предизвиква определено отношение към съдържанието на формираните знания. Основни словесни методи, използвани в предучилищното обучение.

Истории от учител

Основната задача на този метод е да създаде у децата ярки и точни представи за събития или явления. Разказът въздейства на ума, чувствата и въображението на децата, насърчава ги да споделят своите впечатления. Учителят трябва да гарантира, че интересът на децата не намалява по време на историята. За да направите това, образователната страна (нова информация за децата, разширяване на техните хоризонти) трябва да се комбинира с емоционално оцветяване и динамика. В края на историята децата са помолени да отговорят на въпроси. Това ще даде възможност на учителя да си представи по-пълно колко добре децата усвояват нови знания от думите на възрастен, както и дали и до каква степен могат да съсредоточат вниманието си върху хода на историята. Това е от голямо значение за последващото обучение в началното училище.

Детски приказки

Този метод е насочен към подобряване на знанията и умствено-речевите умения на децата.

Четене на художествена литература на деца

Четенето ви позволява да решите редица проблеми: да разширите и обогатите знанията на децата за околната среда, да развиете способностите на децата да възприемат и разбират художествената литература, да пресъздадат словесен образ, да формират разбиране за основните връзки в работата, характера на героя, неговите действия и дела.

Разговори

Разговорите се използват за изясняване, коригиране на идеи, тяхното обобщаване и систематизиране. Според дидактическите цели разговорите се делят на предварителни и обобщаващи. Първите се провеждат, когато учителят запознава децата с нови умения. Окончателният или обобщаващ разговор се провежда с цел систематизиране на идеите, тяхното по-нататъшно задълбочаване и осъзнаване.

Методи за повишаване на познавателната активност

Елементарен анализ (установяване на причинно-следствени връзки)

Сравнение

Метод на моделиране и проектиране

Въпросителен метод

Метод на повторение

Решаване на логически задачи

Експерименти и опити

Методи за повишаване на емоционалната активност

Игрови и въображаеми ситуации

Измисляне на приказки, разкази, стихове, гатанки и др.

Игри с драматизация

Изненадващи моменти

Елементи на творчество и новост

Хумор и вицове (образователни комикси)

Методи за преподаване и развитие на креативността

Емоционална интензивност на средата

Мотивиране на заниманията на децата

Проучване на обекти и явления от живата и неживата природа (анкета)

Прогнозиране (способност да се разглеждат обекти и явления в движение - минало, настояще и бъдеще)

Игрови техники

Хумор и шега

Експериментиране

Проблемни ситуации и задачи

Неясни знания (догадки)

Предположения (хипотези)

КЛАС

Класовете като форма на обучение се характеризират с редица характеристики:

По време на урока децата овладяват определен обем от понятия, умения и способности в един или друг раздел на обучението, предвиден от учебната програма за предучилищно образование;

Провеждат се с всички деца от дадена възрастова група, с постоянен състав на децата;

Те се организират и провеждат под ръководството на възрастен, който определя задачите и съдържанието на урока, подбира методи и похвати, организира и насочва познавателната дейност на децата за овладяване на понятия, умения и способности.

Класовете са основна форма на обучение. Останалите форми се използват за обогатяване на опита и подготовка на децата за усвояване на представеното в урока. Основните разлики между урок и дейност са в степента на натоварване, структурата и методите, използвани по време на обучението.

Класовете се разпределят в строго определено време в ежедневието на децата. По правило това са сутрешните часове, когато умствената и физическата работоспособност на децата е най-висока. Броят на класовете се увеличава постепенно, когато децата преминават от група в група. При комбиниране на дейности се отчитат степента на трудност и характерът на заниманията на децата във всяка от тях.

Изисквания към урока

1. Използване на най-новите постижения на науката и практиката.

2. Прилагане на всички дидактически принципи в оптимално съотношение.

3. Осигуряване на условия за предметно-пространствена среда за развитие на познавателната дейност.

4. Спазване на санитарно-хигиенните норми за организиране на заниманията на децата.

5. Създаване на интегративни връзки (взаимовръзка на различни видове дейности, съдържание).

6. Връзка с минали дейности и разчитане на нивото, постигнато от детето.

7. Мотивация и активиране на познавателната дейност на децата (методи и техники).

8. Логика на изграждане на урока, един ред съдържание.

9. Емоционален компонент на урока (началото и краят на урока винаги се провеждат на високо емоционално ниво).

10. Връзка с живота и личния опит на всяко дете.

11. Развитие на уменията на децата за самостоятелно получаване на информация.

12. Задълбочена диагностика, прогнозиране, проектиране и планиране на всеки урок от учителя.

Водещ:Днес сме се събрали на гости

вашите познати и приятели

Да празнуват в тази зала

Нова година скоро

Сега нека всички са щастливи

И наоколо светлините горят

За смях, радост и песни

Извикахме момчетата тук

КРЪГОВ ХОР (Излиза зайчето)

зайче:Бързах за празника,

На приятели възможно най-скоро

Носене на Нова година и подаръци

Но Баба Яга ме ограби

Откраднах всичко, жалко. ( Зайчето плаче)

ВОДЕЩ:Бъни не плачи

Ще я намерим

Ще се върнем скоро

Докато си играеш тук с децата

Сред веселата атмосфера

ЗАЙЧЕ И ДЕЦА ИГРАЯТ НА ИГРА: „Събери снежни топки“

зайчеИграх с вас, приятели, доста

Сега ще отида в гората да търся майка си.

ВОДЕЩАДа пеем на зайчето

Забавна песен

За да му е забавно да отиде

ХОРОД (БАБА ЯГА ДОЛЕТИ)

И забравиха красотата ми

Всичко за елхата и елхата

И какво му е хубавото

Цялата дълга бодлива

В крайна сметка истината, деца, е бодлива

Не, аз съм най-добрият, най-красивият

ВОДЕЩАБаба реши да празнува Нова година

Но, разбира се, този номер няма да работи

Нека се забавляваме без грижи

Но има работа за вас

Баба стара Яга

Той взе всички подаръци от зайчето

ДЯДО МРАЗ

Не мога да понасям всичко

Дай ми Яга

Един, двама, три ела тук

Подчинете се на волята ми

БАБА ЯГА ТИЧА КАКТО И НЯКОЙ Я ДЪРПА

ДЯДО МРАЗКакво правиш, злодей?

Пак ме безпокоиш на Нова година

Ще го замразя завинаги

Е, бързо раздайте всичко!

БАБА ЯГАДобре, добре, вече се оправям

Играх и танцувах с теб

И вече ви правя подаръци

ДЯДО МРАЗО, можеш ли все още да правиш добро?

БАБА ЯГАХайде, зайче, помогни ми

Носете подаръци

Докато БАБА ЯГА И ЗАЙЧЕТО ОТИДЕХА ДА ВЗЕМАТ ПОДАРЪЦИПо това време хорото

КРЪГОВ ХОРПодаръците се доставят на шейна

зайчеПриятели, благодаря ви от сърце

Няма по-скъп подарък:

Коледните светлини са добри

Звездата свети ярко

БАБА ЯГА:О, искам да се забавлявам (Баба Яга танцува)

КРЪГОВ ХОР- „Коледни елхи - пънове“

БАБА ЯГА. Сега нека играем всички заедно, деца!

Играта "Летене на метлата"

ХОСТ:Търпението е на изчерпване!

Къде е Дядо Коледа? Е, покажи се най-после!

Хайде приятели, ще му се обадим,

И както обикновено, веднага ще запалим коледната елха!

НЕКА ВСИЧКИ ЗАЕДНО ИЗВИКАМЕ ДЯДО КОЛЕДА И СНЕЖКАТА МАРИЦА.

Влизат Дядо Коледа и Снежанка.

ДЯДО МРАЗ.

Здравейте, мили деца и възрастни!

СНЕЖНА ДЕВОЙКА.

Здравейте на всички, колко сте красиви и забавни!

ВОДЕЩ:

Здравей Дядо Коледа, Здравей Снежанка!

Честита Нова Година!

Дядо Фрост

Честита Нова Година,

Честита Нова Година

Честито на всички деца,

Честито на всички гости!

Посетих те преди година,

Радвам се да видя всички отново

И готов да започне да танцува.

Заедно с теб и сега.

Станете момчета

Побързайте на хорото

Песни, танци и радост за тях

Нека празнуваме Нова година с вас!

Гората отгледа коледна елха.

СНЕЖНА ДЕВОЙКА:

Дядо, струва ми се, че нещо ни липсва!

ДЯДО МРАЗ:

Права си, внуче, нашата елха свети с цветни светлини.

Трябва да поправим това! Момчета, помагайте!

1,2,3 – елхата гори!

Коледната елха беше запалена.

СНЕЖНА ДЕВОЙКА:

За да направите празника по-ярък

Така че светлините да горят ярко

Каним всички на танци,

За да направи дървото горещо!

ХОСТ:

Всички, които са много приятелски настроени към песента,

Който танцува и пее

Определено ще ви завие свят

Хоровод на нашите приказки!

КРЪГЛ ХОР:О! Как танцува дядо коледа.

ВОДЕЩ:Момчета, нека дядо Фрост и Снежанката си починат малко,

И ще им покажем как можем да рецитираме поезия

Излиза най-малкият мини център и КПП.

СНЕЖНА ДЕВОЙКА:Ти си дядо, спокойно, а ние ще играем

Кой е най-умният и най-изобретателният сред нас?

Момчета, дръжте се за ръце.

Вие ще вървите в кръг, а аз ще задавам въпроси.

Ако кажа правилно, ще отговорите в унисон: „Вярвам“, а ако не, тогава „погрешно“.

Дядо Коледа е познат на всички. нали? - - Правилно!

Пристига точно в седем. нали? - Грешка!

Дядо Коледа е добър старец. нали? - Грешка?

Носи кожено палто и галоши. нали? - Грешка?

Дядо Коледа се страхува от студа. Ver- False?

Той е приятел със Снегурочка. нали? - Нали?

Отидохме с вас на коледната елха. нали? - Нали?

Носеха двойки в дневника. нали? - Нали?

Дядо Коледа ще дойде и ще донесе подаръци на всички. нали? - Нали?

Дядо Фрост:Е, починах си малко и сега искам да видя кой от момчетата е най-сръчен и внимателен (играе играта „Заеми стол“)

ВОДЕЩ:Хоро, хоро

Малки хора танцуват

Танцувайте на нашето коледно дърво.

Готови сме през цялата година

КРЪГЛ ХОР:Здравей Дядо Коледа

ВОДЕЩ:Провежда състезание "Кой може да надуе балон по-бързо"

СНЕЖНА ДЕВОЙКА:Празнуваме Нова година с песен

Празнуваме Нова година с танци.

Кой знае стихотворението за коледната елха?

Може би ще ни го прочете?

ПОЕЗИЯ:

БАБА ЯГА:Кани всички майки и баби на кръгъл танц - играта „Ще отидем“

БАБА ЯГА, ДЯДО МОРОЗ, СНЕЖНАТА ДЕВОЧКА, родителите танцуват.

БАБА ЯГА:Аз съм най-красивата, най-добрата!

Хайде да играем игра

ВОДЕЩ:И сега момчетата ще кажат стихотворения на Дядо Коледа и Снежанка:

КРЪГОВ ХОР: „Имате Дядо Коледа“

ДЯДО МРАЗ.

Той вади магическа кутия и обявява състезателна игра. „Моите горски животни са подготвили своите задачи за вас и сега ще разберем какви са те.

Отваря сандъка - това са гатанки,

Това е гатанка от зайче

Снежната девойка дава бонбони за верния отговор.

Игра "Най-добър танцьор на годината" Забавление за деца.

ВОДЕЩА

Нека се забавляваме безгрижно!

Но има работа за вас!

БАБА старата ЯГА

Взех всички подаръци!

Побързайте приятели!

Не можем без подаръци!

СНЕЖНА ДЕВОЙКА:

Дядо, Яга го разбра!

Все пак обещах отдавна

Не бъди палав тук на Нова година,

Не вдигайте врява, не вдигайте врява!

БАБА ЯГА

Приятелски минути отлетяха

Залата беше пълна със силен смях

Шегувахме се, пеехме

Но всичко си има своя край

ДЯДО МРАЗ

Време е да се сбогуваме

Време е приятели! Трябва да се сбогуваме

Честито на всички от сърце

Да отпразнуваме Нова година заедно

И възрастни и деца!

СНЕЖНА ДЕВОЙКА

Желая ви успех през новата година

По-весел звънък смях

По-весели приятели и приятелки

Така че всички около вас да се смеят заедно

ЗАЕДНО:

Довиждане!, до нови срещи, щастливи срещи!

ВОДЕЩА

Да ви отведем у дома с весела песен

Най-ценното за нас е, че ние с теб ставаме приятели с една приказка

КРЪГЛ ХОР:

ВОДЕЩА

Време е да сложим край на новогодишните празници

Децата пожелаха на всички много щастие днес:

Бъдете по-добри, по-умни, по-смели

Запазете радостта на всички

А сега довиждане на всички,

И до нови срещи!

Пожелавам ти здраве и радост

За да бъде животът без скръб и притеснения,

Честита нова година на всички ви

Нека бъде щастлив